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- 心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或者生活中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要盡量避免主觀偏執(zhí)和情緒化的表達(dá),保持客觀平衡。這里有一些不錯(cuò)的心得體會(huì)分享,愿它們能給你帶來(lái)一些啟示和新的思考。
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著疫情的影響,越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始采用線上教育模式。教師們也需要不斷適應(yīng)這種新型教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方式,將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為線上內(nèi)容呈現(xiàn)。本文旨在總結(jié)教師們參與在線教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì),分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為其他教師提供參考和幫助。
在線教學(xué)是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生能夠更好地參與在線課程,教師需要進(jìn)行更加精細(xì)的策劃。教師需要在線上課程中創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)性和參與度高的環(huán)境,并且應(yīng)該適當(dāng)利用各種教學(xué)工具在線上課程中引入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)。此外,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)準(zhǔn)確地回答學(xué)生提出的問(wèn)題,并為學(xué)生提供更多的支持,以便學(xué)生能夠更快地適應(yīng)新的教學(xué)方式。
第三段:教師需要具備的技能。
線上教學(xué)需要教師具備一定的技能。教師應(yīng)該熟練掌握在線教學(xué)軟件和技術(shù),以便能夠更好地進(jìn)行在線課程的制作和管理。此外,教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的特殊需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,因?yàn)樵诰€教學(xué)可能并不適用于所有學(xué)生。因此,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和困難,并采取措施幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
第四段:教師線上教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。
在線教學(xué)雖然便利,但也存在許多潛在風(fēng)險(xiǎn)。教師需要注意確保在線課程的版權(quán)問(wèn)題,并為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和課程資料。教師應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的隱私和個(gè)人信息,避免泄露學(xué)生信息給不法分子。教師還需要確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)工具的安全性和穩(wěn)定性,以防止網(wǎng)絡(luò)攻擊和系統(tǒng)崩潰等問(wèn)題。
第五段:結(jié)論和建議。
在線教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但教師們可以通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索來(lái)提高在線教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過(guò)與學(xué)生的有效溝通和交流,教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,并提供更加個(gè)性化和實(shí)用的教育服務(wù)。在線教學(xué)的發(fā)展還需要政策制定者和教育管理者的積極參與和推動(dòng),為教師和學(xué)生提供更完善的在線教育支持和管理服務(wù)。
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展,線上教育逐漸成為了教育領(lǐng)域中的熱門(mén)話題。由于新冠病毒的影響,近期多數(shù)學(xué)生的上課方式都轉(zhuǎn)為線上課程,而作為教師的我也有了自己的線上教學(xué)心得。在此,我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一些關(guān)于“教師線上網(wǎng)課心得體會(huì)”的思考。
一、建立起線上教學(xué)的有效而清晰的體系
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的差別在于,無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流。因此,建立起一個(gè)有效而清晰的教學(xué)體系便尤為重要。在我的教學(xué)中,我會(huì)在每節(jié)課前制定好一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,以確保自己在課堂時(shí)間內(nèi)使用所獲得的學(xué)生關(guān)注,并將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。我的教學(xué)計(jì)劃會(huì)涵蓋多種方面,包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需資源和材料、講課時(shí)間、知識(shí)重點(diǎn)等,讓學(xué)生在網(wǎng)課環(huán)境下能夠更好的理解、吸收和學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、采用多媒體手段帶來(lái)豐富多樣的教學(xué)體驗(yàn)
線上教學(xué)最顯著的特點(diǎn)便是教育手段的多元化。在線授課,可以使用各種豐富多樣的教學(xué)工具,例如錄制視頻,培訓(xùn)網(wǎng)站,圖像,實(shí)驗(yàn)等。不僅能夠滿足學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的需求,還能夠幫助學(xué)生更加深入地了解和理解知識(shí)。“實(shí)物演示”和“圖像呈現(xiàn)”“視頻講解”等多媒體教育手段的使用,會(huì)讓學(xué)生在家里就能夠欣賞和理解教學(xué)內(nèi)容,在線上獲得風(fēng)采和體驗(yàn)。
三、值得注意的交流技巧
無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是線上教學(xué)模式,作為教師的我們七成都是帶著和掌控著整個(gè)課程。線上教學(xué)的交流可以通過(guò)一些小技巧來(lái)使課程交流互動(dòng)更加便捷,簡(jiǎn)單而關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)互動(dòng)。課堂上建立“Q&A窗口”、“白板模擬教學(xué)”等交流渠道,可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地將自己的問(wèn)題傳達(dá)給教師,讓教學(xué)溝通更加順暢,也能盡可能地充滿活力。
四、開(kāi)展課外交流活動(dòng)
線上教學(xué)下,促進(jìn)課外交流是非常有必要的。我會(huì)把每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系方式納入到我的名單中,在單獨(dú)的課外時(shí)間上,與學(xué)生閑聊互相交流,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),以便更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果。這樣的課余溝通不僅可以促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)交流,而且還能加深師生之間的相互理解,為線上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)與反思
最后,總結(jié)與反思也是非常重要的一步。每次教學(xué)均會(huì)讓人有許多收獲和體會(huì),為了更好的提高教學(xué)水平和質(zhì)量,我們需要反思過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)納入考慮可以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和方法,并重新試水,從而使教學(xué)質(zhì)量和效果望發(fā)下一步改進(jìn)。
總之,線上教學(xué)是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重大變化,需要我們不斷投入精力和實(shí)踐探索。以上所提及的五點(diǎn)是我從我的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一些技巧和方法,希望能夠?qū)Ω嗟慕處熀蛯W(xué)生們能夠有所幫助,也期待著未來(lái)的線上教學(xué)更加熱情和有趣!
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇三
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華;能積極參加班級(jí)沙龍研討活動(dòng),和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
1、專(zhuān)家講座,引領(lǐng)前行。
自我反思和批判,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。
2、堅(jiān)定信念,追求理想。
教育信念,就象一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向?!坝欣硐?,才會(huì)有行動(dòng)”,追求自己的教育之夢(mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。
3、對(duì)照反思,提升境界。
教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng),好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?,好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的雙手帶來(lái)力量,給迷茫的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級(jí)教師說(shuō)得好:當(dāng)教師就四個(gè)字——用心用情。參與授課的專(zhuān)家、名師,每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛(ài),統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中,也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、讀書(shū)教學(xué),相得益彰。
教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,深深感悟到:讀書(shū)學(xué)習(xí),永無(wú)止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
5、自我實(shí)踐,不斷提升。
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇四
近年來(lái),隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,教育方式也正在經(jīng)歷著翻天覆地的變化。尤其是在疫情期間,遠(yuǎn)程上網(wǎng)課成為了教師和學(xué)生們不得不采取的教學(xué)方式。在這個(gè)特殊的時(shí)間里,我也積極參與了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻感受到了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先,遠(yuǎn)程上網(wǎng)課要求教師具備更高的技術(shù)水平和教學(xué)策略。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué),遠(yuǎn)程上網(wǎng)課需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí),能夠熟練操作各類(lèi)教學(xué)軟件和平臺(tái)。此外,教師還需要有清晰的教學(xué)策略和安排,能夠合理利用各種教學(xué)資源,確保教學(xué)的連貫性和有效性。通過(guò)遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的實(shí)踐,我意識(shí)到自己在技術(shù)和教學(xué)策略上還有不足之處,需要不斷學(xué)習(xí)和提升。
其次,遠(yuǎn)程上網(wǎng)課提供了更廣闊的教學(xué)資源和教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的教學(xué)資源主要來(lái)自于紙質(zhì)教材和一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料。然而,在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中,教師可以輕松獲得各種在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料,如教學(xué)視頻、教育應(yīng)用程序等。同時(shí),教師還可以嘗試不同的教學(xué)方式,如分組討論、在線測(cè)驗(yàn)等,以提高學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)我自己的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)盡管遠(yuǎn)程上網(wǎng)課有一些困難,但通過(guò)合理利用各種教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方式,可以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次,遠(yuǎn)程上網(wǎng)課培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生往往被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和講解,缺少主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中,學(xué)生需要自行查找學(xué)習(xí)資料、獨(dú)立完成作業(yè)和解答問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和問(wèn)題解決能力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),遠(yuǎn)程上網(wǎng)課讓學(xué)生接觸到了更廣泛的信息和知識(shí),提高了他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。我在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中發(fā)現(xiàn),學(xué)生們的表現(xiàn)更為積極主動(dòng),他們更愿意獨(dú)立思考和探究問(wèn)題,這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常有益的。
最后,遠(yuǎn)程上網(wǎng)課促進(jìn)了家校合作和學(xué)生的家庭教育。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課使得家長(zhǎng)更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠更全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí),教師也能夠通過(guò)遠(yuǎn)程上網(wǎng)課與家長(zhǎng)保持良好的溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣的家校合作有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)業(yè)水平。同時(shí),遠(yuǎn)程上網(wǎng)課也提醒了家長(zhǎng)重視孩子的家庭教育,給予他們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。作為一名教師,我體會(huì)到家校合作在教育中的重要性,將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作。
綜上所述,遠(yuǎn)程上網(wǎng)課給予了教師們寶貴的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì),并帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)我個(gè)人而言,參與遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)實(shí)踐讓我學(xué)到了很多,提醒我不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),遠(yuǎn)程上網(wǎng)課也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源和教學(xué)方式的多樣性,深化了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。希望在未來(lái)的教學(xué)中,我能夠充分利用遠(yuǎn)程上網(wǎng)課所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇五
2020年突如其來(lái)的新冠疫情改變了世界的格局,也對(duì)教育行業(yè)帶來(lái)了巨大沖擊。為了減少學(xué)生在疫情期間的交叉感染風(fēng)險(xiǎn),許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向線上教育,這也促使教師進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。本文將探討教師線上網(wǎng)課的心得體會(huì)和總結(jié)。
第二段:線上教學(xué)方案
線上教學(xué)有不同于傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),因此教師需要制定出特定的教學(xué)方案。首先,教師需要選擇合適的教學(xué)平臺(tái),同時(shí)還需要掌握如何使用這些平臺(tái)。然后,他們需要制定出適合線上教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。為了保證學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容,教師需要更細(xì)致地準(zhǔn)備課程材料,并利用多種教學(xué)工具,以便學(xué)生能夠在在線課堂上積極參與。
第三段:管理學(xué)生參與
線上教育讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)減少了。因此,教師應(yīng)該想方設(shè)法增加學(xué)生的參與度。記錄學(xué)生的身份及學(xué)習(xí)進(jìn)度情況,及時(shí)反饋問(wèn)題并提供更多的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié),使學(xué)生在課程中保持高度參與,這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果的重要手段。線上教育需要教師建立更多的互動(dòng)機(jī)制,此外,教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,保證學(xué)生情緒的穩(wěn)定,確保學(xué)生能夠在一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第四段:持續(xù)的課堂管理
線上教育的每一堂課都需要教師實(shí)時(shí)調(diào)整,因此課堂管理變得尤為重要。教師需要在在線教學(xué)中更加細(xì)致,積極掌握課程,及時(shí)更新、調(diào)整課程內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)度。教師還需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并隨時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)合理規(guī)劃和管理幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程,做好線上教育的每堂課。
第五段:總結(jié)
線上教學(xué)是一項(xiàng)新興的教學(xué)方式,許多教師一開(kāi)始陷入了不適應(yīng)的狀態(tài)。但是,通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),教師們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)全新領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)得更加自如和高效。在線上教學(xué)中,持續(xù)性的準(zhǔn)備、選擇合適的平臺(tái)并深度利用平臺(tái)工具、關(guān)注學(xué)生情緒和參與度、及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和課堂管理,這些都是實(shí)現(xiàn)良好線上教育的重要環(huán)節(jié)。
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇六
近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,遠(yuǎn)程教育逐漸成為教育界的熱門(mén)話題。由于新冠疫情的爆發(fā),遠(yuǎn)程教育得到了更大程度的推廣和應(yīng)用。作為一名教師,我也參與了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)工作。通過(guò)這一經(jīng)歷,我深深體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和局限,并對(duì)教師在遠(yuǎn)程教育中的角色有了更深刻的理解。
首先,遠(yuǎn)程教育為教師提供了更多的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師可以輕松獲取大量的教學(xué)資源,選擇適合學(xué)生的教材和教學(xué)工具。同時(shí),教師還可以利用視頻等多媒體形式進(jìn)行教學(xué),使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、形象,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,遠(yuǎn)程教育還鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新,可以通過(guò)上傳自己錄制的課程視頻、設(shè)計(jì)在線互動(dòng)游戲等方式,使得教學(xué)更具個(gè)性化和趣味性。
然而,遠(yuǎn)程教育也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師具備更高的技術(shù)能力。教師需要熟悉各種教學(xué)平臺(tái)的使用方法,掌握電子教具的操作技巧,才能順利進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。其次,由于教師和學(xué)生之間的面對(duì)面交流被剝奪,教師很難準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況。這對(duì)于教師的教學(xué)調(diào)整和反饋提出了更高的要求。另外,遠(yuǎn)程教育也給學(xué)生帶來(lái)了更大的自主學(xué)習(xí)壓力,需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。
然而,盡管遠(yuǎn)程教育存在一些不足,我依然認(rèn)為它是一種有價(jià)值的教育方式。首先,遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了傳統(tǒng)教育中的地域限制。其次,遠(yuǎn)程教育提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),特別是對(duì)于那些無(wú)法前往學(xué)校上課的學(xué)生來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)程教育可以讓他們與同齡人一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外,遠(yuǎn)程教育也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高了他們的信息獲取和處理能力。
在遠(yuǎn)程教育中,教師的角色發(fā)生了一定的變化。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者,而是更像是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和支持者。教師需要通過(guò)提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的效果。此外,教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求,及時(shí)給予幫助和反饋。只有這樣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
總之,教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的工作經(jīng)歷給了我很多啟示和思考。我認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育是一種重要的教育方式,其優(yōu)勢(shì)和潛力不容忽視。盡管它還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),但只要教師和學(xué)生共同努力,相信遠(yuǎn)程教育會(huì)為教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和發(fā)展。
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇七
歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了?;仡檭蓚€(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。
班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里,我們擁有自由天地,擁有自我空間,以心靈碰撞思想,讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)講座,系統(tǒng)而又完整,指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津,尤其是濃郁的時(shí)代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵;助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航,一道道討論題猶如方向盤(pán),統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向,同行們有的放矢,根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實(shí)踐,發(fā)表的評(píng)論有理有據(jù),直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日;一線班主任暢談心聲,不管是年長(zhǎng)的前輩,還是剛上崗的新兵,都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后,總會(huì)有好多的老師各抒己見(jiàn),言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟,吸收到了原滋原味的豐富營(yíng)養(yǎng)。具體收獲和體會(huì)有如下幾個(gè)方面:
有幸參加萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪和機(jī)會(huì)的珍。
一、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
二、要勤于學(xué)習(xí)。
分,所以班主任應(yīng)該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授,教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
三、班主任要言行一致,發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。
1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度,必須如期執(zhí)行,要有始有終,切忌虎頭蛇尾。
2、答應(yīng)學(xué)生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的發(fā)展需要公開(kāi),也要征求本人的同意才能公開(kāi),這樣才能取得學(xué)生的信任,成為學(xué)生的知心朋友。
3、不管在任何場(chǎng)合,決不說(shuō)做不到的話,也不說(shuō)過(guò)頭話,以免脫離實(shí)際,言而無(wú)信。
4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言,在新的情況下不能實(shí)現(xiàn),就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況,取得大家的諒解。
培訓(xùn)使我深感自己讀書(shū)不夠,一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代教育形勢(shì),新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉,提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強(qiáng)烈地意識(shí)到作為班主任,我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,責(zé)任心與使命感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的推進(jìn)劑,我要把自己的工作當(dāng)做一種對(duì)自己的責(zé)任,讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)而努力工作。
尊重學(xué)生,就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看,承認(rèn)只有差異,沒(méi)有差生;信任學(xué)生,就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,只有獨(dú)具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì),寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,作為稚氣未脫的學(xué)生,犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn),作為班主任,要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要一棍子打死。
愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生,以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,這比你去責(zé)怪,比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出和諧的氛圍,有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行,不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任,缺少愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生,不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),肯定成績(jī),而是擔(dān)任教育警察,專(zhuān)找缺點(diǎn),將問(wèn)題“放大化”,因此,有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類(lèi)”。
當(dāng)然要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì)調(diào)查,要做好學(xué)生的思想工作,更好地為學(xué)生服務(wù);要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì)反思,每天反思自己與學(xué)生之間發(fā)生的事情,使得自己在不同的時(shí)間,從不同的角度來(lái)看待同一件事情,這樣我們將會(huì)感觸頗多,并在這個(gè)過(guò)程中將會(huì)有意想不到的收獲;要成為一個(gè)成功的班主任要善于創(chuàng)新、總結(jié),更要終身讀書(shū),精選精讀自己有用的書(shū),不斷充實(shí)自己,激活自己的腦細(xì)胞,并在總結(jié)和回顧中提煉出自己獨(dú)有的教育思想和理論。
教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課心得體會(huì)總結(jié)篇八
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來(lái),遠(yuǎn)程在線教育逐漸成為一種常見(jiàn)的教學(xué)形式。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)程上網(wǎng)課是一種全新的挑戰(zhàn),需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具。筆者作為一名教師,通過(guò)遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的實(shí)踐,深刻意識(shí)到了其帶來(lái)的益處和不足之處。在此,我將就自己的心得體會(huì),從技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)、教師角色和教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先,以技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的核心是借助在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了許多技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。首先,上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制可以被打破,教師和學(xué)生可以在自己的家中利用電腦或手機(jī)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。其次,通過(guò)屏幕共享、錄制等功能,教師可以方便地展示教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供更加直觀且多媒體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,通過(guò)在線課堂的彈幕和聊天功能,學(xué)生可以方便地向教師提問(wèn),促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流。
其次,談?wù)劷虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的形式要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方法,更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線教學(xué)平臺(tái)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師在課前布置任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻、文章等多種形式學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。在課堂上,教師則更多地充當(dāng)指導(dǎo)者和支持者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相學(xué)習(xí)和分享。這樣的教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,提高了教學(xué)效果。
其次,談?wù)剬W(xué)生互動(dòng)的意義。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的一個(gè)亮點(diǎn)是學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間都可以在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行互動(dòng)。這大大拓寬了學(xué)生的交流渠道和范圍。通過(guò)聊天和彈幕功能,學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)方法、答疑解惑,還可以分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。而教師也可以通過(guò)互動(dòng)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)生互動(dòng)的增加,使得學(xué)習(xí)變得更加靈活和豐富,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
接下來(lái),談?wù)劷處熃巧霓D(zhuǎn)變。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中,教師的角色有所變化。傳統(tǒng)的“講師”變?yōu)榱恕耙龑?dǎo)者”。教師不再單向傳授知識(shí),而是通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師提供學(xué)習(xí)資源和信息,幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。教師還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難,及時(shí)針對(duì)性地給予幫助和反饋。教師角色的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。
最后,談?wù)劷虒W(xué)效果的評(píng)估。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的最終目的還是達(dá)到良好的教學(xué)效果。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中,教師可以通過(guò)在線測(cè)試、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)這些形式,教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑,并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí),教學(xué)效果的評(píng)估也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
總結(jié)起來(lái),遠(yuǎn)程上網(wǎng)課為教師提供了更多的教學(xué)手段和方式,拓寬了教學(xué)的空間和范圍。雖然在實(shí)踐中也面臨一些困難和問(wèn)題,但通過(guò)適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和工具,教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)造力,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育的發(fā)展,遠(yuǎn)程上網(wǎng)課可以越來(lái)越好地為教師和學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
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