在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為心得體會，可以幫助我們更好地成長和進(jìn)步。撰寫心得體會時(shí)，我們應(yīng)該從全面、客觀和深入的角度去分析和總結(jié)。如果你正在寫心得體會，那么這些范文將為你提供一些寶貴的寫作參考。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇一

新課程下的質(zhì)量觀與以往的質(zhì)量觀是明顯不同的，是科學(xué)的、發(fā)展的，只有確立了與之相應(yīng)的質(zhì)量觀，才能有相匹配的行為實(shí)踐。新課程的質(zhì)量觀是素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，是面對每一個學(xué)生的，也是為每一位學(xué)生的全面且有個性發(fā)展和終身發(fā)展奠基的。

它的體現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往僅盯的分?jǐn)?shù)，它更應(yīng)涵蓋精神品質(zhì)和良好情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及其他能為學(xué)生將來幸福生活奠基的基本技能和態(tài)度素養(yǎng)。而且我認(rèn)為必須確立育人為先的理念，育人是我們面向大眾教育的重要目的，切實(shí)目的。人育好了，自然教學(xué)質(zhì)量提高了，從長遠(yuǎn)來看的，教育質(zhì)量才能提升。還要樹立進(jìn)步即成功的理念。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇二

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。小學(xué)作為學(xué)生教育的起點(diǎn)，在教育過程和方法上需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些小學(xué)高段教育心得體會。

首先，小學(xué)階段的教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是打下知識基礎(chǔ)的階段，因此在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種團(tuán)隊(duì)活動，讓學(xué)生在集體活動中鍛煉溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)和表達(dá)的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。小學(xué)階段是學(xué)生性格形成和品德養(yǎng)成的重要時(shí)期，而品德教育是學(xué)生整個教育生涯中最重要的一環(huán)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我通過在課堂上進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生了解什么是好的品德，如何做一個誠實(shí)善良、有責(zé)任心的人。通過開展各種各樣的活動，如參觀社會公益機(jī)構(gòu)、舉辦品德演講比賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受到品德教育的重要性。

第三，小學(xué)高段教育心得體會是關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。每個孩子都是獨(dú)一無二的，具有不同的興趣、天賦和性格特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。我常常采取多樣化的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中充分發(fā)展自己的潛力。通過關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心和自尊心。

第四，小學(xué)高段教育心得體會是強(qiáng)調(diào)與家長的緊密聯(lián)系。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，與家長的緊密溝通和合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我時(shí)刻保持著與家長的良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同制定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，經(jīng)常邀請家長參觀學(xué)校，與他們交流和分享學(xué)生的成績、進(jìn)步和問題。通過與家長的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在家校之間得到更好的教育。

最后，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、思考和總結(jié)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、記好筆記、課后復(fù)習(xí)等。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，小學(xué)高段教育心得體會是一個不斷探索和實(shí)踐的過程。作為教師，應(yīng)不斷提高自我教育教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育方式和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，教師還要與家長、學(xué)生緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。只有這樣，才能為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇三

在表達(dá)我自己的觀點(diǎn)之前，我們首先看此次論壇的主題“如何提升教學(xué)質(zhì)量”，其實(shí)教育質(zhì)量問題涉及面很寬，但往往一提到教學(xué)質(zhì)量，我們都會自然的聯(lián)想到成績。就新課標(biāo)而言，目標(biāo)的完成情況，都屬于成績，但是現(xiàn)行的評價(jià)體系只有知識目標(biāo)比較完善，并且重視程度比較高。

而另外兩方面的評價(jià)還不完善，大多數(shù)人把教學(xué)質(zhì)量理解為分?jǐn)?shù)的高低。就現(xiàn)狀來看，也只能這么認(rèn)為為，但是不是與其它的教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)沒關(guān)系呢?是不是只重視中成績就可以了呢?我想大家都明白，其實(shí)整個教學(xué)的過程，是相符相輔相成、相互作用，相互促進(jìn)的。影響教育質(zhì)量的因素很多，如敬業(yè)精神，教學(xué)方法、學(xué)法、愛心等，下面我對我認(rèn)為很重要的兩方面，來談?wù)効捶ā?/p>

一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。

備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力就必然會得到提高。課堂教學(xué)的效果必然會好，學(xué)生的成績也會相應(yīng)提高。備好課的方法我認(rèn)為就四個字：學(xué)習(xí)、鉆研。先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)。有很多，有的也非常適合我們，要布頓的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，孤芳自賞，只能成為井底之蛙。鉆研，多城市，都總結(jié)多反思，在不斷的總結(jié)中提升自己，備好課是上好課的前提，上好課是提高成績的前提。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣可以使人的注意力集中，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，當(dāng)學(xué)習(xí)充滿快樂時(shí)，才更為有效。一個人要變被動為主動學(xué)習(xí)，就要有濃厚的興趣和欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要，而不是像現(xiàn)在很多學(xué)生都像是被迫的“要我學(xué)”的狀態(tài)。現(xiàn)今的社會環(huán)境下，學(xué)生受到的誘惑數(shù)不勝數(shù)，是一群缺乏自制力的群體。

天資一般的，對學(xué)習(xí)厭倦;家境富裕的，認(rèn)為學(xué)無所用;而又有些很努力學(xué)習(xí)的，又是因?yàn)樵诟改负屠蠋煹钠谕驴鄬W(xué)。而真正意義上的愛上學(xué)習(xí)，因強(qiáng)烈的求知欲望而學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。是學(xué)習(xí)真的沒有樂趣可言嗎?還是我們教育的方式出問題了?或者是我們根本上就忽略了孩子們學(xué)習(xí)過程中的那種.種感受?要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為以下幾個辦法可以嘗試一下：1、要樹立學(xué)生的自信心。

讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)，感覺得到我能學(xué)會，能學(xué)好，并不是笨，不聰明。如果學(xué)生失去自信時(shí)，就會灰心喪氣，厭學(xué)也是自然的了。2、鼓勵孩子敢于質(zhì)疑，“學(xué)習(xí)沒有問題才是最大的問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出問題，解決問題?！辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。3、培養(yǎng)抗挫能力，“敗而不餒，就是勝者”。當(dāng)學(xué)生遇到失敗時(shí)，我們要幫助學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)和力量，用這份經(jīng)驗(yàn)和力量去克服學(xué)習(xí)上的困難和挫折。

4、與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的。”所以我們要確定一個適合自己的目標(biāo)，這個目標(biāo)既不過高，又不過低。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進(jìn)行自我獎賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎勵。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎勵，5、其次發(fā)揮師生的情感作用，教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。

如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、靈活多安陽的教法吸引學(xué)生來提高學(xué)習(xí)興趣。

記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)目的。

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小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇四

隨著社會的進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，小學(xué)階段教育也越來越受到關(guān)注。在小學(xué)高段教育的過程中，我結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀察到的情況，總結(jié)出了一些心得體會。

首先，小學(xué)高段的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問題的能力。在這個年齡段，學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)烈，他們對世界充滿了渴望和探索的熱情。所以教師應(yīng)該通過寓教于樂的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力上。這樣的教育不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有動力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

其次，小學(xué)高段的教育需要注重個性化的學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個性化的教學(xué)。在我的班級中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對數(shù)學(xué)非常擅長，但對語文較為苦惱；還有一些學(xué)生對科學(xué)感興趣，但對音樂沒有太大的興趣。針對這些不同的情況，教師應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

此外，小學(xué)高段的教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一個小學(xué)生，學(xué)生們應(yīng)該懂得自己的責(zé)任，承擔(dān)起小小的社會角色。在我的學(xué)校，我們組織了一次社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生們走出教室，到社區(qū)主動參與各種活動。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們更加意識到自己作為一個成員所承擔(dān)的責(zé)任，并且懂得與他人合作。這樣的培養(yǎng)有助于學(xué)生們在未來的發(fā)展中充分發(fā)揮自己的作用，并且能夠更好地適應(yīng)社會。

最后，小學(xué)高段的教育還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)韌精神。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們經(jīng)常會遇到困難和挫折。而能夠在困難中堅(jiān)持下來的學(xué)生，往往是那些具有自信心和堅(jiān)韌精神的學(xué)生。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，告訴他們學(xué)習(xí)是一個長期的過程，并且鼓勵他們不要害怕失敗，只要堅(jiān)持下來，就一定可以成功。同時(shí)，教師也要激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己的能力，從而更加積極地面對學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)高段教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在這個階段，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問題的能力，注重個性化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)韌精神。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加出色。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇五

沒有教師的觀念更新和行為轉(zhuǎn)變，就談不上新課程的實(shí)施，新課程不可能從學(xué)生發(fā)起，只有從教師的日常言行課程教學(xué)，一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)。

1、要深入領(lǐng)會新課程的精神，作為新課改中的一員，每位教師都應(yīng)以虛心積極的態(tài)度去自覺學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)文件精神并切合自身的實(shí)際進(jìn)行反思才能有所領(lǐng)悟，最終才會有行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的職責(zé)是組織交流，碰撞出思想的火花，交流具體的感悟和做法。開展好校本培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的專業(yè)水平。樹立正確的學(xué)生觀是教師施教的前提。

2、新課程指出學(xué)生是發(fā)展的人、特的人、有獨(dú)立意義的人。不光要從字面上理解，更要從學(xué)生的角度出發(fā)切合實(shí)際地引發(fā)具體感悟。比如說，每個學(xué)生都是能學(xué)好，不過渴望他一蹴而就是不可能的、不切實(shí)際的;每位學(xué)生都有自己的想法，哪怕是哪些在你眼中原本最差的學(xué)生，你也要以平和的心態(tài)期待他的回答，對他們多一份期待、等待。

在確立新的學(xué)生觀后，建立新型的師生關(guān)系，新課程非常重視學(xué)生，學(xué)生本身就是教育資源，教師要看到學(xué)生的差異，看到學(xué)生的優(yōu)勢，學(xué)生可以做我們的老師，可以做我們的朋友。我就曾碰到過不少細(xì)心體貼我的學(xué)生，從他們身上感受到做人的溫暖和幸福。以朋友的心態(tài)待學(xué)生，你將有出人意料的收獲，何愁學(xué)生教不好，何愁成績提不上。

3、新課程認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。師生雙方是相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，并且分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

關(guān)注每一位學(xué)生了嗎?有哪些不合新理念的一言一行了呢?

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇六

教師在課堂教學(xué)過程中,通常用一種或幾種教學(xué)方法,通過師生和諧的雙邊活動完成課堂教學(xué)任務(wù)。那么如何提高語文教學(xué)方法?下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)高段如何提高語文教學(xué)方法，供大家參考。

一、吃透教材。

對于教材的把握，課前很多老師總是忽視了這點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)一些知識性或觀點(diǎn)性的錯誤，他特別強(qiáng)調(diào)文言文和古詩詞的課前解讀。

二、研究優(yōu)化教法。

優(yōu)化教法是提高課堂實(shí)效性的重要保證。不同課型，不同的文體選擇的教法是不一樣的。像《錦瑟》與《白雪歌送武判官歸京》雖同是古詩，但所選教法不一樣。在這里，劉局長還特別談到了作文評講課的不足，他指出，高效課堂就是要學(xué)生在有效的時(shí)間里輕松獲得更多的知識。

三、活躍課堂。

劉局長說起自己曾經(jīng)聽過的很多課的一個共同特征：課堂沉悶、單一。教師講得多，學(xué)生的主要任務(wù)就是聽，學(xué)得不主動，問題設(shè)計(jì)也存在一些問題。他希望老師們能努力在課堂上把學(xué)生的“精氣神”都吸引到老師身邊，讓學(xué)生都能主動參與到學(xué)習(xí)中來。在這里，他還特別講到新洲一位將英語與漫畫結(jié)合起來教學(xué)的老師。

四、全身心投入。

劉局長認(rèn)為，現(xiàn)在一些老師在課堂上投入不夠，特別是情感上投入不到位：態(tài)勢語貧乏、表情木訥。他說，語文教師應(yīng)該是表演藝術(shù)家，課上要用自己的一言一行、一顰一笑來影響學(xué)生，課上要“舍得做”。

五、加強(qiáng)交流。

這里的交流包括校內(nèi)教師間的交流，也包括校外的交流，教師要在不斷交流之中提高自身素質(zhì)。

六、扎實(shí)語文拓展活動。

他認(rèn)為，提高語文教學(xué)質(zhì)量，光靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)向課外拓展。拓展活動要做“兩化一性”，即：常態(tài)化、系列化、廣發(fā)參與性。

七、扎實(shí)集體備課。

集體備課到位了，課堂教學(xué)就會到位三分之一，集體備課不能搞形式，要切實(shí)落到實(shí)處。

八、關(guān)注課堂。

第一，教師要注重課堂管理，確保班上每一位學(xué)生都能積極參加學(xué)習(xí);其二，教師提問的面要寬，要正對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同問題，通過問題來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

一、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，抓準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。

小學(xué)語文大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)，要使學(xué)生不僅長知識，還要長智慧，培養(yǎng)學(xué)生肯于思考問題，善于思考問題。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學(xué)生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把語文之路探清認(rèn)明，的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)既能根據(jù)知識的特點(diǎn)，又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，就為教學(xué)時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有利的條件。

二、發(fā)揮優(yōu)勢突破重難點(diǎn)。

課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個常規(guī)問題，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等。

然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。

比如，語文第一冊識字教學(xué)中有很多字理的演變過程，如果單純地用書中插圖讓學(xué)生感受這種些字的變化過程，形式單一，孩子們的直觀感性也不強(qiáng)，印象自然不會深刻，在“子”，“云“等生字的學(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)，形象直觀地演示這些字的演化過程在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。

三、學(xué)練結(jié)合抓牢訓(xùn)練點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

特別是識字教學(xué)是重點(diǎn)的一年級，學(xué)生剛則接觸小篇幅的文章，對于字詞的積累是重點(diǎn)，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的好詞，積累語句。

在學(xué)習(xí)《小動物的家》一課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文，想一想，文中出現(xiàn)了幾個小動物?這幾個小動物把葉子分別當(dāng)做了什么?以這兩個問題為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)文中的每個自然段，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了方向，就會帶著問題思考，更好地為理解第一自然段做了鋪墊。

從而激起了學(xué)習(xí)感受第一段秋天來了大自然美麗的詞句，積累到了“碧藍(lán)碧藍(lán)，金黃金黃，火紅火紅”等表示色彩的詞，并相機(jī)用你喜歡的詞說一句。這種些都是借助多媒體來完成的。

我們?yōu)閷W(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)整合，提高課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時(shí)間還給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生的手上。

讓其自由進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅，獲得增強(qiáng)語感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進(jìn)語文知識向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動力”，為學(xué)生語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，尤其是對于小學(xué)生而言。小學(xué)高段教育是小學(xué)生進(jìn)入人生的重要階段，我在這個階段的教育中有了一些心得體會。

首先，小學(xué)高段教育要注重全面發(fā)展。在小學(xué)高段，不僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的課外活動，提供各種體育、音樂、美術(shù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好。只有全面發(fā)展的孩子才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

其次，小學(xué)高段教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。在這個階段，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會總結(jié)和歸納。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

再次，小學(xué)高段教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)校要設(shè)置一些社會實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生親身參與社會活動，了解社會的需要和問題。通過參與社會活動，學(xué)生能夠增強(qiáng)社會責(zé)任感，懂得為他人著想，為社會做貢獻(xiàn)。

另外，小學(xué)高段教育還要注重教育與家庭的合作。家庭是孩子成長的溫床，學(xué)校和家庭要合作，共同關(guān)注孩子的教育。學(xué)校要與家長進(jìn)行緊密的溝通，了解學(xué)生的情況和問題，共同制定教育方案。在家庭中，家長要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，鼓勵孩子參加課外活動，培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力。

最后，小學(xué)高段教育要注重學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)。在這個階段，學(xué)生要逐漸學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)?？梢酝ㄟ^制定時(shí)間表、培養(yǎng)自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師要給予學(xué)生一定的自主權(quán)，鼓勵他們獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。

總之，小學(xué)高段教育是孩子成長中的重要階段，學(xué)校和家庭要共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。學(xué)校要注重全面發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；家庭要與學(xué)校密切合作，給予孩子關(guān)愛和支持；教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。相信在這樣的教育下，小學(xué)生們能夠茁壯成長，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇八

新課改的一切成效最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來，也只能從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。沒有學(xué)生主體性的激活，沒有每位學(xué)生的生動發(fā)展就是不成功的教育。

1、讓每位學(xué)生知曉新課改的精神要義。例如我校通過板報(bào)、班會引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課改的精神，讓學(xué)生對新課改有個大概的而具象的理解。這樣有助于我們推進(jìn)和深化新課程的實(shí)施。

3、注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教育教學(xué)質(zhì)量的提升根本在于學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，那么質(zhì)量提升的動力將永不枯竭。要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，除了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的意義，更切實(shí)際的和關(guān)鍵的是要學(xué)生有適于自己的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師要善于了解自己的學(xué)生，正所謂：“沒有對學(xué)生的了解，就沒有真正的教育”。我們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取針對性的措施指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，才能取得事半功倍的效果。

4、尤其加強(qiáng)對學(xué)生的心理情緒的疏導(dǎo)，建強(qiáng)班集體。人都是有情緒的，我們的學(xué)生也一樣，并且有他自身的特點(diǎn)和規(guī)律，做教師的必須對學(xué)生的心理有深入的了解并能有心理輔導(dǎo)的方法，正確及時(shí)地疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成良好的心理品質(zhì)和較高的情商，這對他們今后的生活是受益匪淺的，才真正是“以人為本”的教育。比如，我們可以建立發(fā)泄機(jī)制、換位體驗(yàn)機(jī)制，從內(nèi)心到行為轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為，讓他們感受集體的溫暖，快樂輕松的學(xué)習(xí)、生活。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇九

對教學(xué)來說，研究課文，是教師的重要基本功，提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見。怎樣研究課文呢？首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對自己所教學(xué)科有一個全面的了解，就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對自己所教的本冊書的教學(xué)內(nèi)容有一個了解，并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時(shí)要對所教學(xué)科上下冊內(nèi)容要知道，知識銜接要熟于心。同時(shí)要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材，并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫，對于教師來說，是非下不可的。

（二）研究學(xué)生。

搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，就要研究學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學(xué)生，是說教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個訓(xùn)練中，會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮，就很難有理想的效果。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)。

一篇課文，從哪里入手進(jìn)行教學(xué)，即選擇教學(xué)的突破口，不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。

二、精心設(shè)計(jì)提問。

三、課堂提問的設(shè)計(jì)。

有經(jīng)驗(yàn)問題，但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)一般在以下幾處：

1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。

2）在內(nèi)容的矛盾處。

3）在內(nèi)容的對比處。

4）在課文的重復(fù)處。

5）在課文的細(xì)節(jié)處。

6）在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。

7）在文章的空白處。

總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，往往可以讓學(xué)生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達(dá)到教學(xué)的目的。

四、課后練習(xí)要跟上，設(shè)計(jì)要有層次，有梯度。

五、批改要及時(shí)。

認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇十

小學(xué)教育是孩子人生道路中最重要的一段時(shí)光。語文教育作為基礎(chǔ)科目，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。在小學(xué)階段，為了加強(qiáng)學(xué)生對于語文教育的繼續(xù)教育，許多家長和社會機(jī)構(gòu)提供了各種各樣的語文教育輔導(dǎo)課程，讓孩子們在語文上取得更好的成績。我也在這個過程中參加了許多繼續(xù)教育的語文學(xué)習(xí)，對于它們我有一些體會和感想。

第二段：學(xué)習(xí)成效。

學(xué)習(xí)語文的目的不僅是為了得到高分，也是為了拓寬自己的文化素養(yǎng)。通過參加語文繼續(xù)教育，我不僅在語文知識和表達(dá)方面得到了進(jìn)一步的提高，還更好地領(lǐng)悟了中華文化的內(nèi)涵。這些學(xué)習(xí)不僅擴(kuò)充了我的知識面，也感受到許多優(yōu)秀的語文作品帶給我的精神享受和人生啟示。

第三段：教師教學(xué)。

參加語文繼續(xù)教育的重要原因之一就是能夠接觸到更多優(yōu)秀的語文教師，這對我的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。這些教師用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地引導(dǎo)我理解語文知識和技巧，也讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。在學(xué)習(xí)過程中，老師們對我不僅是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，還是精神上的支持和幫助。

第四段：學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)語文，方法很重要。參加語文繼續(xù)教育后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了更好的學(xué)習(xí)方法：如何更好地閱讀、理解文本，如何進(jìn)行語文寫作等等。同時(shí)，我也逐漸意識到，游戲、閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)中最好的方法，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭腋玫卣莆照Z文知識并加深對語文的理解。

第五段：總結(jié)。

怎樣更好地學(xué)習(xí)語文？這是每個學(xué)習(xí)者都需要面臨的問題。參加語文繼續(xù)教育，并不是通過課外的學(xué)習(xí)來取代正課上的學(xué)習(xí)，而是要在正式的學(xué)習(xí)過程中找到更好的幫助方式。通過更好地理解語文，我們更能夠去理解、欣賞文學(xué)，甚至能夠更好地自我表達(dá)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)將語文繼續(xù)教育作為輔助學(xué)習(xí)手段，讓自己更好地發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇十一

語文教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。在小學(xué)語文教育的高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力，讓他們?nèi)嫣岣哒Z文水平。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，并分享如下。

首先，關(guān)注閱讀理解能力的培養(yǎng)。閱讀理解是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在高段階段，我們要通過多樣化的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們能夠主動思考、推理和分析，把握文章的中心思想和要點(diǎn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、默讀和理解練習(xí)，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落和詞語用法，提高學(xué)生的閱讀水平。

其次，注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語言表達(dá)能力的集中體現(xiàn)。在高段階段，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作能力。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和觀察力，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)和記錄身邊的事物。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力，讓他們學(xué)會用準(zhǔn)確、簡明和連貫的語言表達(dá)自己的思想和感受。在教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行日記、作文和小品文的寫作練習(xí)，通過修改和交流，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

然后，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)不僅僅是對文字的理解和運(yùn)用，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和自主解決問題。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行分析和評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

最后，注重課堂教學(xué)的有效性。語文教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高段階段，我們要注重課堂教學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生能夠主動參與、積極思考和深入學(xué)習(xí)。首先，要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要注重掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，要注重課堂互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和案例分析等教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

總之，小學(xué)語文高段階段的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。通過多樣化的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在實(shí)際的語言運(yùn)用中不斷提高。同時(shí)，注重課堂教學(xué)的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。我相信在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生的語文水平一定能夠取得顯著的提高。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇十二

語文教育是小學(xué)教育的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的重要途徑。在小學(xué)語文教育中，高段階段更是關(guān)鍵之時(shí)。通過這幾年的教育實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深深感悟到了一些小學(xué)語文高段教育的心得體會。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)五個方面進(jìn)行闡述。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語文高段教育的重要任務(wù)。閱讀是語文教育的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣，他們才能積極主動地閱讀，從中獲取知識和樂趣。在高段階段，我常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些有趣的閱讀材料，如寓言故事、經(jīng)典童話等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和感悟其中的道理和情感，從而使他們逐漸愛上閱讀。

其次，提高學(xué)生的寫作水平也是小學(xué)語文高段教育的重點(diǎn)工作。寫作是語文能力的重要組成部分，對學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力有著極大的培養(yǎng)作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展各類寫作活動，如寫記敘文、寫感想、寫作文等，通過這些寫作活動，我逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造力，提高他們的寫作水平。

第三，加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練是小學(xué)語文高段教育的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主要包括課文閱讀、詞語積累、語法運(yùn)用等方面的內(nèi)容，要想全面提升學(xué)生的語文能力，就需要綜合訓(xùn)練。在高段階段，我常組織學(xué)生參加語文綜合能力評價(jià)，通過考試、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高他們綜合應(yīng)用語文知識的能力。

第四，建設(shè)語文課堂是小學(xué)語文高段教育的重要環(huán)節(jié)。語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要場所，也是教師施教的重要平臺。在高段階段，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我注重在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造輕松愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

最后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是小學(xué)語文高段教育的重要任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響，只有培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們才能真正成為獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的人。在高段階段，我常鼓勵學(xué)生自主閱讀、自主復(fù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)語文高段教育是一個綜合性的工作，要想真正提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，就需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面入手。只有全面發(fā)展學(xué)生的語文能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文人才，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文高段教育心得體會如何寫篇十三

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”在孩子的成長過程中，家庭教育中存在很多“愛的誤區(qū)”，許多家長只會一味地付出，不求孩子的任何回報(bào)，很多孩子已經(jīng)習(xí)慣于接受，而不知道付出，不知道回報(bào)。孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動，忘卻了感恩。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生中獨(dú)生子女感情淡薄，以自我為中心，道德缺失的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)有一定的責(zé)任和義務(wù)來幫助這些孩子們養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會的崇高道德風(fēng)尚。作為小學(xué)教育應(yīng)該很好的補(bǔ)上這一課，應(yīng)該進(jìn)行精心規(guī)劃和安排。

“冰凍三尺，非一日之寒”，感恩教育決不是一朝一夕就能解決的問題，特別是小學(xué)生應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，從點(diǎn)滴做起。那么，老師，特別是小學(xué)階段教師，如何對小學(xué)生進(jìn)行感恩活動教育呢？我認(rèn)為可以從下幾個方面進(jìn)行：

一、發(fā)揮音樂課的功能，積極營造“感恩文化”，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍，讓同學(xué)們在潛移默化中學(xué)會感恩。全體學(xué)生學(xué)唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，以班級為單位，由音樂教師教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

二、收集生活照片、找到感恩點(diǎn)。孩子們把童年生活中父母對自己關(guān)愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達(dá)自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。

三、以班級為單位，召開“算親情帳，感父母恩”的.主題班會，教育學(xué)生感恩之心從小養(yǎng)成，知恩圖報(bào)是中華美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

（一）、將自己的學(xué)費(fèi)、書費(fèi)、生活費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

（二）、計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。

（三）、假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。

孩子們在反思生活的同時(shí)，還把父母為培育子女成長所支付的一切費(fèi)用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時(shí)視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富呀！而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛呀！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。

第四、真情回報(bào)愛心作業(yè)。陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)我們把感恩教育切入實(shí)際生活之時(shí)，當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動之時(shí)，我們的教育應(yīng)該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養(yǎng)呢？感恩教育需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們可以運(yùn)用以大見小，以點(diǎn)帶面的策略，提出了以下幾項(xiàng)感恩作業(yè)。

（一）、送父母一句溫馨的祝福。

（二）、給父母講一個開心的故事。

（三）、給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（四）、給父母捶捶背，洗洗腳，倒水等。

（五）、我為家里做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被子，洗碗、洗衣物等。

（六）、搜集關(guān)于母愛的名言或歌曲。

以上作業(yè)，同學(xué)們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。

人間自有真情在，付出總會有回報(bào)。通過活動，學(xué)生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責(zé)任，感恩的種子走進(jìn)了學(xué)生的心靈。在活動中，學(xué)生們主動給父母送禮物、送賀卡，主動擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩，主動為父母分擔(dān)家務(wù)：洗碗，疊被、拖地，有的學(xué)生從每天好好學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)這些小事做起……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩之舉。

通過各種活動，感恩的種子已經(jīng)播撒到每一位同學(xué)的心田！心存感恩，健康成長！