當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫學習說課小技巧心得體會實用一

該課屬于新嶺南版美術(shù)小學第8冊中的學習內(nèi)容。教學中希望通過對“漏印”的裝飾設(shè)計，使學生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學習傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識，練習和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗設(shè)計制作的樂趣。

該類課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導入時，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，可以結(jié)合實際情況有選擇的引入該課知識講解部分。

另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學過程中可否有較合理和有效的學習“過程”很重要。

案例中的執(zhí)教老師是來自云南師范大學附小的楊麗萍老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計，以及情境教學、知識講解、設(shè)計制作和評價引申等教學環(huán)節(jié)展開。

接下來，我們先通過一些教學片斷看一下這節(jié)課的教學整體設(shè)計。

這是一堂較為成功的示范課，教學設(shè)計整體感強，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學的某些特點，比如在課程導入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學，還可以有另外的設(shè)計。

優(yōu)點：這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看，楊老師引導學生在學習活動中主動探索、研究“漏印”的表現(xiàn)方法，抓住了“漏印”的創(chuàng)作關(guān)鍵。本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念；教學思路清晰，教學資源很豐富，注重培養(yǎng)學生綜合實踐能力，教學開放而富有活力，是一堂很有創(chuàng)意、很生動的美術(shù)課。

同時，這節(jié)課也很好實現(xiàn)了學習過程的有效性?！敖鹚┯　笔仟毦唢L格的傣族民間藝術(shù)，是以陰刻手法刻版，把剪紙圖案用金粉漏印在佛寺墻壁和梁柱上的工藝。楊老師的教學過程中既有針對性的知識拓展，又有清晰、簡明、準確的“漏印”工藝流程示范，并反復(fù)提示了注意事項，從而使得學生能夠知曉來龍去脈，并在實踐過程中較好地掌握了一般技術(shù)要領(lǐng)。

楊麗華老師執(zhí)教的《漏印》教學設(shè)計這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，學生始終處于一種積極參與和愉悅的狀態(tài)中。

不足：聯(lián)系生活、開闊視野方面稍顯牽強，要有引導學生舉一反三的創(chuàng)新聯(lián)想環(huán)節(jié)更好。

某些工藝環(huán)節(jié)有所缺失，比如金色顏料調(diào)和、濃淡掌握等。

課程結(jié)束前要有對學習內(nèi)容的總結(jié)更好。

描寫學習說課小技巧心得體會實用二

本課是小學三年級蘇教版第六冊的第一篇課文，主要讓學生體會古代勞動人民的辛苦，還要讓學生增強熱愛祖國的情感。

１、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

２、學習本課的生字，理解由生字組成的詞語。體會古代勞動人民的辛苦，增強民族自豪感。

首先，讓學生看圖，介紹長城和運河，讓他們有個大致的了解。

其次，讓學生熟讀課文，講解課文大意，讓學生理解課文，然后在理解的基礎(chǔ)上再讀課文，加深對課文的印象。通過聽課文磁帶，讓學生欣賞，然后跟讀。在讀中讓學生更理解課文的內(nèi)容。

最后，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生輕松的背誦課文。

一、復(fù)習導入

1、聽寫生字詞

2、指名有感情地朗讀第一部分

3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）

二、精讀第二部分

1、導讀

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子

2、講讀

（1）觀察書中插圖，填空并回答問題

"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊、"這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）

（2）比較：

像綢帶飄落在大地

像綢帶飄落到大地

像綢帶飄向大地

（3）你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么？前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡）"動人"一詞可否換成"不朽"？

3、指導朗讀

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？

同學們不妨自己試著讀一讀。

指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。

師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

三、總結(jié)全文

1、通過今天的學習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？

2、文章僅贊美了祖國嗎？

3、師總結(jié)。

四、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)：完成課后習題第三題。

2、課后作業(yè)。

通過教學，發(fā)現(xiàn)圖文結(jié)合的教學方式，學生很喜歡，在今后的教學中，還要多利用這樣的形式進行教學。

描寫學習說課小技巧心得體會實用三

我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認為這是一節(jié)最佳的欣賞課，因為卡通是學生最喜聞樂見的形象。我準備從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程這四個方面來加以說明。

本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導兒童進行欣賞學習?？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動畫片和漫畫。那些生動、夸張、個性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財富。本課主要是引導學生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語言來表達自己對他們的感受，并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來，并對其進行深層的了解，感受這一形象設(shè)計的精妙之處。根據(jù)新課程標準我對本課制定了以下目標：

教學目標：

1、欣賞，了解卡通畫中形象的特征。

2、能用簡短的語言表達自己的感受和體會。

3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感和審美情趣。

教學重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點，培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

教學難點：

創(chuàng)設(shè)情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。

我在本課準備了動畫短片和大量精美的圖片讓學生欣賞，給了學生強烈的視覺沖擊，起到了很好的教學效果，從中獲得了良好的審美體驗。我還結(jié)合了直觀教學法、對比教學法等方法，課前讓學生走入生活收集物品，對生活中的卡通形象進行欣賞與評述。這就是在生活中體驗、在實踐中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造，來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！

以低年級學生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學法運用得當學生將會更感興趣，更主動參與學習。我根據(jù)活動內(nèi)容和學生年齡特點，在學法指導時緊緊圍繞活動目標，提供豐富的材料，創(chuàng)造適宜的條件，讓學會們在認知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。

1、欣賞，體驗感受。

在新課開始，我播放了一連串學生喜愛的中外卡通作品，通過展示卡通形象，播放一連串學生喜愛的卡通片，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說動畫片里的主角形象和故事情節(jié)，學生爭先恐后地各抒己見，將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，調(diào)動了學生學習美術(shù)的積極性和主動性，真正做到面向全體。

2、討論，各抒己見。

三個和尚、哪吒鬧海、機器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動畫引發(fā)了學生無限豐富的聯(lián)想：

如：“我是孫悟空，我會七十二變！”

“我是小哪吒，我有乾坤圈！”

“機器貓真可愛，真聰明！”

…………………………

你一言我一語，學生們興高采烈地表達自己對卡通形象的獨特感受。從這些富于時代精神、健康有益的卡通形象中，學生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。

4、想，漫無邊際。

想象能突破時間和空間的束縛，達到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學生展開想象的翅膀，可以在以后的生活或在學習中怎樣運用這些可愛的卡通形象，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個卡通頭飾表演小話劇等等去體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

5、畫，盡情享受。

把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內(nèi)學生采用自我交換的方式，極大地將課內(nèi)知識延伸到課外。因為美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)學習也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應(yīng)視為一種文化學習。

6、評，多元評價。

展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機補充，并使這一課的教學體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評、生評、互評相結(jié)合，個人評和小組評相結(jié)合等多元化評價模式。

總之，本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了“學生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念，緊扣學生生活興趣的教學活動，真正讓學生“心動”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學永遠都生機勃勃，煥發(fā)出強勁的生命力。

描寫學習說課小技巧心得體會實用四

《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。

本課的教學目標：

１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.果”。

２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。

教學重點：

1．會讀．寫“子.去.果”

2．有感情地朗讀課文。

教學難點：

從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)..

我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。

（一）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。

（一）我會認--------復(fù)習鞏固生字.

1學生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認讀.

2.師生做識字游戲.

（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.

1.學生讀課文,要求讀準音,讀通順.

2貼字卡

3.師生接龍讀課文.

4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會說―――說話順練

1.同學們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學到本領(lǐng)的嗎?

2.讓學生想一想,議一議,說一說

四.我會寫.-------識記生字,指導書寫.

1.出示生字----果子去

2.讓學生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.

3.引導學生觀察生字的筆順,用手描一描.

4.學生觀察生字在田字格中的位置,師指導書寫

1說說你這節(jié)課學到了什么?

2想一想,你在生活中學會了什么本領(lǐng)?是怎樣學的?課后說給小伙伴聽聽.

《自己去吧》評課

這節(jié)課的教學重點為在了解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學生自強自立，勇于實踐的精神，強調(diào)個體學習和合作學習相結(jié)合。教師從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學習和教學手段，讓學生在平等、民主、寬松的教學氛圍中通過學生動口、動手、動腦的活動圓滿的實現(xiàn)了教學目標。這一過程具有以下特點：

一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣

“興趣”是最好的老師，是學生學習的動力。吳老師在教學中十分重視創(chuàng)設(shè)活動情境，使學生的求知欲貫穿始終，讓他們主動地參與學習。

上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時加以表揚。大大激發(fā)了學生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計精美的卡通標志送到學生的手中，更加大大的提高了學生學習的興趣，加上教師生動的語言、夸張的動作，無疑吸引了所有學生的注意力。

二、營造民主、平等、和諧的教學氛圍

課堂氣氛在很大程度上影響著學生學習主動性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W不久的一年級小同學來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認為教學氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動、平等的語言組織學習活動，非常好。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事。”“你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險的事情?！钡鹊?。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學生感動，更使學生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學生的看法，讓每一個學生都有展示的機會，教師樂教，學生樂學，課堂氣氛輕松活躍。

三、培養(yǎng)主動探索的意識

當今世界是科技的時代，“終身學習”早已不是一句口號。新課標要求我們要培養(yǎng)學生自學意識，掌握一定的學習方法。

本節(jié)課的教學方法與課文主題“自己去吧”很好的實現(xiàn)了“自己學吧”這一目標。例如課的開始，學生在教師的引導下自己提出問題，并在后面的學習中很好的解決了問題。特別是在第四項中，教師更是放手讓學生自學，并給予學法指導。

四、環(huán)節(jié)設(shè)置進扣課文主旨，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)“自強自立、勇于實踐”的精神

本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會做哪些事？是怎么學會的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。

在深入理解課文時，與學生的生活實際相結(jié)合，大膽激發(fā)學生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎樣？”等一系列問題的探討，使學生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時該如何解決”。同時，極大的發(fā)揮了學生的想象力與創(chuàng)造力。

五、以讀代講，以學定教

在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學生之所以能夠讀得出色，是因為對內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學生現(xiàn)有的認知水平進行教學，以學定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導入到朗讀語氣的指導，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學定教”這個指導思想。

總之，本節(jié)課中吳老師使每位學生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動，不但使學生悟出了做事要自立自強、勇于實踐，而且使學生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學到了一定的學習方法。

描寫學習說課小技巧心得體會實用五

《散步》是人教版初中語文七年級上冊第一單元的第一篇文章，也是一篇精讀課文。它的語言平易樸實，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情。本單元一共包含五篇文章，都是以親情為主題，從不同角度表達作者對親情的理解和感悟。其目的就是引導學生通過閱讀理解人間真摯而美好的感情。

七年級學生大多是獨生子女，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，受到長輩的百般呵護、寵愛。因此，親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則。同時這個學段的學生有著強烈的好奇心和求知欲，但是對于生活的觀察不夠細致，作為七年級的第一篇文章，《散步》就是為了幫助學生提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。

知識與技能：正確讀寫和理解“蓑、醞釀、婉轉(zhuǎn)、嘹亮、欣欣然”等詞語，正確流利有感情地朗讀課文，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度等;概括文章的主要內(nèi)容。

過程與方法：引導學生自主、合作、探究，在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句，體會人物的形象美，提高審美情趣。

情感態(tài)度價值觀：感受文章字里行間的親情和責任感，養(yǎng)成尊敬長輩的好習慣。

教學重點：學習文章“以小見大”的構(gòu)思技巧，品味文中優(yōu)美的畫面。

教學難點：探尋并研討文章意味深長的句子，體會其中蘊含的濃濃親情。

教法上，我會以朗讀教學法為主，輔之以討論法、點撥法，讓學生通過閱讀去解決問題，通過詞句的推敲去體會作者的思想感情。

學法上，根據(jù)本篇文章的特點和七年級學生的認知規(guī)律，本著把“學習的主動權(quán)還給學生”的宗旨，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

為了更好的實現(xiàn)教學目標的達成，我將教學過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：

(一)圖片導入，激發(fā)求知欲。

上課伊始，我會ppt展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言。讓學生談?wù)勛约旱母惺埽罱K揭示家是充滿愛的地方，既有父母和爺爺奶奶對我們的愛，也有我們對他們的愛。進而揭示課題，開啟本篇文章的學習。

(二)初讀課文，整體感知

我會給學生10分鐘的時間默讀課文，要求：①結(jié)合字典或者參考書掃清字詞障礙。②概括文章的主要內(nèi)容。③用橫線畫出文中感動的句子。

(1)默讀結(jié)束后，我會順勢對學生的自學情況進行檢查，ppt出示生字詞，指明學生朗讀，然后由學生點評其中讀錯的地方，字詞障礙掃除后，我會再指明學生帶領(lǐng)全班學生讀一遍。

(2)我讓學生按照什么人、什么時間、什么地點、做了什么事、表達了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu)，來概括本篇文章主要內(nèi)容。最終學生會總結(jié)出：本篇文章通過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事，體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情。

(3)學生暢談自己感動的句子并說明感動的原因，我預(yù)設(shè)：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話“等句子，感動的原因無外乎其間蘊含的感情，為了使學生深入理解，我會讓學生結(jié)合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

當這些問題解決后，學生頭腦中已形成清晰的思路框架，為接下來的析讀奠定基礎(chǔ)。

(三)析讀課文，質(zhì)疑問難

(1)齊讀文章1、2自然段：

①讓學生思考，從中可以提煉出哪些信息，這個問題比較清晰淺顯，就是地點——田野，人物：我、妻子、兒子、母親(板書)

②同時對于基礎(chǔ)知識冒號用法進行強調(diào)，即引出解釋和說明，同時ppt出示幾個例子強化印象。

③體會”她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話?！捌渲刑N含的母子深情，即母親明理、兒子孝順。最后，我會指明學生有感情的朗讀第二自然段，讀出溫情。

(2)自讀3—5段，思考以下幾個問題。

①小組合作討論：”我的母親又熬過了一個嚴冬“中”熬“字的用法，最終由小組代表明確答案：忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母親度過嚴冬時是非常艱難、痛苦的同時讓學生想象，母親在冬天會面臨哪些困難?是寒冷、是疾病、還是行動不便、以及容易滑倒等等。

②齊讀第4自然段，同時明確該句屬于環(huán)境描寫，引導學生有感情的朗讀課文，體會其中描繪春天的生機和活力，以及對于生命的熱愛。

③感受”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛，并且要求學生讀出頑皮淘氣的感覺。

(3)情景再現(xiàn)，我會讓學生上臺表演6—8自然段，演出一家人在散步時面臨了什么分歧，又是如何解決分歧的。同時讓學生在臺上自由補充每個人的心理獨白。比如，母親看到小孫子想走小路時，她是怎么想的;兒子看到父親要走大路時，他又是怎么想的。從而將故事完善。

(4)順勢結(jié)合課文總結(jié)：母親是什么樣的人?我是什么樣的人?妻子是什么樣的人?兒子是什么樣的人。(板書)

(5)小組合作討論，為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個世界?！弊罱K明確：我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟後的一代中年人特有的心理感受。

(四)品讀課文，總結(jié)手法

在分析完“我背上的同她背上加起來的就是整個世界。”后，順勢總結(jié)本篇文章是運用了以小見大的手法，同時舉例說明以小見大手法，強化印象，除此之外本篇文章還擅長運用環(huán)境描寫，讓學生再次就以上兩種手法進行練習。

(五)布置作業(yè)

1、課后收集有關(guān)尊老愛幼的名句,并抄寫在成長記錄手冊上。

2、以“親情”為話題，選擇好寫作角度，運用以小見大和環(huán)境描寫，寫一篇500字左右的作文。

描寫學習說課小技巧心得體會實用六

1．教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文，但文章卻蘊涵著深刻的人生哲理?！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。

2．教學要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及提高學生語文素養(yǎng)的教學理論。我制定了以下教學要求：

（1）知識與能力目標：認識人生第一次經(jīng)歷的意義；學習敘議結(jié)合的寫法。

（2）過程與方法目標：聯(lián)系自己的實際生活體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。

（3）情感，態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。

3．教學重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。

本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點，要放手讓學生自讀，在學習內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。《新大綱》指出：“教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標和內(nèi)容，從學生實際出發(fā)，以“點撥法”進行教學。使學生在教師的主導作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。

我首先引導學生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導學生走出文本，進入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學生由課本遷移到課外，遷移到學生的實際生活中去。最后在教師適當?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。

這節(jié)課最大的特點是讓學生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學家巴爾扎克說過：“打開科學的鑰匙毫無疑問的是問號?！蔽页浞肿鹬貙W生，讓每一

位學生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學生的學習能力。具體的表現(xiàn)有兩點：（1）學生認真思考，自主置疑。學生對文章的第一印象是很重要的，此時學生往往會有許多疑問，那么讓學生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達能力。學生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認可，這樣有利于激發(fā)學生進一步研讀的興趣。（2）老師學會傾聽，就勢引導。只要教師善于引導，充分相信學生，他們就會最大程度的展示自己的潛能。法國文學家法朗士說過：“教學的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足?！毙抡n程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點是用一切有效的手段調(diào)動學生興趣，激勵學生發(fā)展，想一切辦法讓學生愛說，會說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺，讓師生對話、生生對話、生本對話。比如：當學生結(jié)合實際談自己的第一次經(jīng)歷時，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學——第一次實驗；我與社會——第一次施舍……”我相信越是貼近學生的生活就越能發(fā)掘出亮點，學生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學生、文本進行交流，尊重、關(guān)注每一個學生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動學生學習的主動性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學生個性，爭取給學生一個更為寬廣的空間。我認為，唯有讓學生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。

根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點，我指導學生先預(yù)習掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實際進行思考，提出有價值的問題。使學生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學。這樣學生既學到了知識，又提高了能力。

教學步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結(jié)?！边@五個步驟進行教學的。

1．引入新課：我以談話的方式引入新課。

2．整體感知：我先對預(yù)習的作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案，然后讓學生自讀課文，思考文章寫的是什么內(nèi)容?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學生的獨特感受、體驗和理解。對學生閱讀后的提問，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題。

3．合作探究：我讓學生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題?！墩Z文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學生的提問可能是多角度的，那么，就以學生為主體，提到什么就討論學習什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：

（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。

（2）為什么說“第一次經(jīng)驗并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”試結(jié)合實際生活經(jīng)驗舉例說說。

（3）請結(jié)合你的實際生活經(jīng)驗談?wù)勀銓Α吧械牡谝淮斡?，生命也愈益多姿多彩。”這句話的理解？

學生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。

4．反思拓展

我將引導學生聯(lián)系生活實際，圍繞以下幾個問題思考：說課/

（1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？

（2）怎樣才能有更多的第一次？

（3）什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學習，學生會明白：只有隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。

5．總結(jié)歸納

我在最后鼓勵學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認為隨時總結(jié)學習中的收獲是十分必要的，學生如果能在學習中養(yǎng)成自評的習慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學習方法。

板書設(shè)計是在教學過程中完成的。這里不做詳細介紹?？傊?，要突出重點、難點。整個板書設(shè)計要構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。