心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

推薦我的網課生活心得體會報告一

同學好！

我今天演講的題目是《我的大學我的夢》。

在我看來，活著是好的，但生活有沒有意義是另一回事。你活著的每一天，太陽都會升起，你每一天都會看到太陽落下。你將能夠看到晨光、晚霞、月亮升起和落下，以及滿天的星星。這是最完美的意思。

但我覺得，我們在享受生活的同時，也需要追求，追求自己的夢想，有自己的期待。在大學生活中，有些人會毫無意義地浪費生命，有些人會學以致用，由此產生差異。高中的時候，我想象著自己的`大學生活，規(guī)劃著自己的人生。當我成為一名大學生時，我否認了我的大部分想法。上了一個月大學之后，基本都否定了。在大學里，我們有充足的時間，沒有像高中那樣親密的安排，這給了我們追求自我期望的時間。我們要堅定，即使前方敵人強大，也要拿出勇氣和寶劍。

我有一句自我格言，“做事如山，做人如水。”像山一樣工作，當我設定了自己的目標，我會堅定不移的去追求。即使前方荊棘叢生，即使道路坎坷，我也不想輕易放下自我追求。大學夢對我們每個人來說都不一樣，追求的程度也不一樣。我的夢想

不像其他人，我夢想成為一個偉人，為他人做出無私的貢獻。我沒有他們偉大。我的夢想可能平淡無奇，也可能不切實際，但這將是我一生的追求?！非蟋F(xiàn)實，像鷹一樣搏擊天空，像雪狼一樣有一雙尋找獵物的眼睛，這就是我的夢想。

我的演講結束了，謝謝。

推薦我的網課生活心得體會報告二

在這天的觀課議課活動中，我選取以“……”作為自己的觀察視角，實地觀察了***老師的一節(jié)英語新授（復習）課，現(xiàn)將自己的觀課狀況總結匯報如下：

一、觀察點選點說明

我選取的觀察視角是：……，在此基礎上，又分為以下幾個觀察維度，……，透過這幾個維度的觀察與診斷，旨在正確認識、了解教學中……的關系。

二、觀察結果分析：（總體評價、主要優(yōu)點、教學推薦、課堂細節(jié)）

注意：要有對課堂觀察現(xiàn)象的細節(jié)及綜合描述。

（一）總體評價：

這節(jié)課選自*年級下冊*單元，主要講授、訓練……，總體上看，該教師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設貼近學生生活實際，在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)中，英語操練和交際活動多種多樣，注重了學生語言表達潛力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的課。

（二）主要優(yōu)點:

下面重點將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點作如下分析：

……

a、課程資源的利用與開發(fā)

1、教師根據(jù)學生的語言水平認知潛力和生活經驗，盡可能創(chuàng)設了真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交流的過程中，逐步構成了跨文化交際的潛力。

2、該教師適當?shù)剡x用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學資料。

3、該教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板白板卡片簡筆畫教學掛圖模型實物等常規(guī)媒體，同時用心利用音像網絡以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學資料和形式，有利于學生觀察模仿嘗試體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。

4、所利用的教學資源貼合學生年齡特征心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有科學性思想性趣味性靈活性和開放性，教學資源題材多樣資料豐富語言真實。最大限度激發(fā)了學生學習興趣開闊了學生的視野拓展了學生的思維。

5、該教師在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還用心利用聲像資源報刊等，給學生學習帶給了更多的豐富真實的語言學習和體驗的機會。

6、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學的渠道，更新了教和學的方式，使英語教學更加真實生動開放和靈活，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

b、課堂氣氛營造

1、課堂教學中，教師尤其注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。

2、教學中，教師對學生學習過程中出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，該教師能選取恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學潛力。

3、該教師能做到面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境。在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調動起所有學生的用心性，使他們持續(xù)了高度的學習英語的信心，體驗到了學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受；關注個體差異，能做到尊重學生個性，充分挖掘學生的不一樣潛能，因材施教，為學生帶給了多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性。

4、該節(jié)課課堂教學氣氛和諧，教學資料和步驟安排合理，課堂互動組織形式多種多樣，如：兩兩對話練習主角體驗情景劇表演……等學習方式超多采取，在老師的調控下，學生透過觀察體驗探究合作等方式學習和運用英語，教學中，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造語言實踐機會，引導他們學會自主學習。

c、師生雙邊活動

1、教學中，教師注重引導學生在“聽說讀寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動，激勵學生用英語做事情，使學生透過接觸理解操練運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了語言的內化和整合，從而也提高了實際運用語言的潛力，到達了多元培養(yǎng)目標。

2、課堂上，師生交往是多向式交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。

3、在教學中，教師結合課堂教學的具體資料，采用直接講解間接滲透學生相互交流等方式，活動的資料和形式貼近學生的生活實際，貼合學生的認知水平和生活經驗；接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際狀況。在交際活動中提高他們的聽說讀寫和語言交際的潛力。

d、教學目標的設置與達成

1、教學中，學生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學習，始終都從語言使用的角度出發(fā)，教學中，透過創(chuàng)設具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動，為學生提升“用英語做事情”的潛力做好了前提鋪墊。

2、在教學中，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展?jié)摿?，語言操練與語言運用的關系。

3、教學中，教師根據(jù)學生的實際狀況，確立了有利于逐步提高學生的基本語言素養(yǎng)和基本學習潛力的教學目標。注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。

4、教學中，教師透過任務型語言教學途徑，強調教學過程與結果的并重。教學活動中，學習交流目的明確，操作要求具體。為學生帶給了展示學習成果的機會，使學生能夠透過語言實踐內化語言，提升語言運用潛力。

活動不僅僅限于課堂，還延伸到課堂之外?；顒釉O計有利于英語學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了學生的認知潛力、思維潛力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質的綜合發(fā)展。

5、激發(fā)學習興趣，喚起自主、合作、探究學習的欲望

e、學習方式與方法（自主、合作、探究）

1、在教學過程中，教師分別采用了歌曲、游戲激趣，利用成功體驗激趣，直觀教學激趣等方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，喚起了學生的學習欲望，中去激發(fā)學生學習興趣

2、教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所帶給的感性材料，透過分析、比較、抽象和概括與一系列用心的思維活動，總結創(chuàng)造性地運用語言，實現(xiàn)了認識上的飛躍。小組活動不僅僅為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新潛力。

3、營造用心氛圍，激勵自主、合作、探究學習的熱情

4、整個教學過程中，教師加強了師生交往，想方設法激發(fā)學生主動求知的意識和用心進取的精神，給學生創(chuàng)設了自主、合作、探究學習的時間和空間，教好地培養(yǎng)了學生敢于質疑、樂于交流與合作、善于探究的學習習慣。如在呈現(xiàn)新的語法或語言知識時，通常利用實物、圖片、體態(tài)語和多媒體等手段設置一個情境，然后透過教師與學生之間的對話把語法或語言知識展示給學生，并進行操練。當學生已初步掌握新的語法或語言知識時，讓他們圍繞特定的話題開展對話，透過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。

f、教學問題的設計與處理

1、問題設計時思考到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。

2、問題設計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的一些重難點，教師設計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，透過由淺入深的逐步分析和理解，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高，最終到達“能自己跳起來摘到果子”的理想境界，

3、教師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。

4、教師在提問設計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對教材資料和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選取比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。

5、教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實，學生的閱讀潛力得到了又一次訓練。

6、提問時注意了對學生回答的處理。教師面向全班學生提出問題后，待學生略作思考后，指名學生個別回答。學生答題后，教師又恰當?shù)刂该渌麑W生，引導他們對這一學生的回答進行補充、評價。這樣做有利于把全班學生的注意力集中到教師所提出的問題上來。教學中，教師注意要求其他學生注意聽取別人的發(fā)言，啟發(fā)學生深入思考，引導學生作答，教師作概括、小結性的評價，問題解決全面、透徹。加強學生了對知識記憶的刺激，加深了記憶印跡，

(三)教學推薦：

俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺***老師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方，在那里提出來，與大家商榷。

1、學生的學習方式還應更靈活多樣一些。

2、還應進一步加大對課程資源的挖掘和利用。

3、還應在課堂氣氛營造上多想想辦法。

4、師生雙邊活動中，還應進一步突出學生的主體地位。

5、在教學目標設置與生成中，在處理好語言知識與潛力的基礎上，還應勢利導，強化情感教育。

6、在教學問題設計與處理中，對學生的思維潛力訓練要遵循學生最近發(fā)展區(qū)域。

三、自我反思：

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā)。

首先，透過這次觀課，使我的教學觀念發(fā)生了轉變。英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。今后我要把教學的重點放在培養(yǎng)學生的言語潛力，在言語運用中引導學生學習語言。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就務必融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想

其次，透過這次觀課，讓我認識到，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個學生，用心鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學習過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

再次，透過這次觀課，讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮學生主體的用心性。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫忙和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種潛力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

第四，透過這次觀課，讓我認識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設計和教學活動中，教師，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。盡可能多地思考師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。

第五，透過這次觀課，讓我認識到，語言交際潛力培養(yǎng)在教學實施中的重要地位。語言是重要的交際工具。學習英語的目的，不僅僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的潛力。英語教學的最終目的是獲得為交際運用語言的潛力，這種潛力只能透過實踐訓練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用語言潛力的培養(yǎng)，我們應在教學中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的潛力有機地結合起來，到達學以致用的目的。

第六，透過這次觀課，讓我認識到，建立良好的師生關系，對完成教學任務至關重要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫忙學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

結束語

今后，我將透過持續(xù)的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調整和改善自己的教學行為，提高教學效果。用心融入教學團隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學信念，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的、具有創(chuàng)新精神的英語教師。

推薦我的網課生活心得體會報告三

我的母親今年整38歲，是一個普普通通的工人。她雖然不能像別人的媽媽那樣天天給我檢查作業(yè)，幫我輔導功課，但我非常愛她。

母親長得挺漂亮，高高的個子，留著一頭烏的長發(fā)，大大的眼睛很有幾分神采。

我愛母親不僅僅是因為長得漂亮，更重要的是因為媽媽很孝敬老人，心腸特別好。

奶奶在兩年前的夏天得了腦血栓，在醫(yī)院搶救的日日夜夜里，由于爸爸工作忙，脫不開身，媽媽一刻也沒離開奶奶，精心地照顧、護理奶奶。

奶奶不能動，所以吃喝拉撒全得由媽媽和大姑輪流照顧。為了不使奶奶生褥瘡，媽媽每天幫奶奶翻三次身，還不時給奶奶驅蚊子......醫(yī)院里的醫(yī)生和護士都說奶奶有兩個孝順的女兒。

奶奶出院后，為了使她早日恢復健康，媽媽一有空，就幫著奶奶活動身子。我知道媽媽常常是左邊一個，右邊一個架著奶奶練習走路。

由于媽媽對奶奶無微不至地照顧，奶奶的病情大有好轉?，F(xiàn)在已經能自己走路了。

當奶奶又回到往日的老伙伴中間時，人們說，多虧了你的好閨女，奶奶只是微微笑。

多好的媽媽呀，您就是這樣孝順老人，我愛您，媽媽，因為您教給了我做人的道理。

推薦我的網課生活心得體會報告四

昨天晚上復習得晚，今天早上要考試，由于緊張，一時找不到頭緒。

媽媽生病了，早上起不來，等媽媽醒來時，已經快六點了。

媽媽擔心我考試遲到，趕緊從床上爬起，緊張地叫我起床。算了，再睡一會兒吧，不差那幾分鐘。我故意裝作沒聽見，似乎是成心想跟媽媽作對。聽著媽媽急促的叫喊聲，我不耐煩地起了床。

我衣服褲子都還沒有換好，就又聽見媽媽急促的叫聲：“快點啊，你怎么做事這么慢，再不快點就來不及了！”

我又故意裝作沒聽見，依舊慢條斯理。

看著老媽急得不成樣子，我卻依舊不緊不慢。

我走到衛(wèi)生間，慢慢地拿起牙杯，拿著牙刷，連我擠著牙膏也在發(fā)呆。

媽媽似乎還嫌得不夠累，依舊叫喊聲，再加上媽媽喉嚨痛，還喊那么久，還沒見過媽媽耐力這么好。

我被老媽的叫聲傳染了，也開始緊張起來了。

看到我把這一系列事情都做完了，老媽才放心了。我正要去廚房拿筷子，發(fā)現(xiàn)老媽已經幫我把筷子拿好了，飯也打好了。

我在客廳吃飯時，媽媽早已在忙碌著家務。

我不由得加快了吃飯的節(jié)奏。飯吃完了，我把碗筷收拾好放在廚房。

我匆忙地背起書包，要從鞋架拿鞋子時，還看見媽媽從廚房拿出抹布，不厭其煩地擦著桌子。

要去上學了，我背著書包，剛要開門，就聽見老媽在叫我，“水壺要記得帶上，口渴了怎么辦?！蔽夷弥畨兀瑡寢層终f：“路上小心，考試要加把勁！”

我真想哭。

我走出門，回過頭，媽媽依然還在看著我。

此時，我心里只有幾個字：母親，我的好母親！

推薦我的網課生活心得體會報告五

親愛的老師：

您好！

不管在什么樣的環(huán)境，什么樣的額情況之下，我們都要去完成好自己的學習，時時刻刻端正自己的學習態(tài)度，保證自己有一個良好的狀態(tài)去迎接知識的到來，更是在現(xiàn)在這個緊張的時候，在現(xiàn)在，學校和教育局為了不讓外界的因素耽誤到我們的學習，不能影響都我們的學習進度，所以我們也開始了上網課，在家里上課的話，肯定沒有在學校上課那么有效率，因為自己或多或少都會被外界的一些不特定的因素給影響，但是我們也應該保持積極樂觀的態(tài)度去好好的學習，去上好每一節(jié)課，就當是自己坐在教室上課一樣的，知識還是一樣的，只是我們的方式發(fā)生了一定的變化。

可是就連自己在家里上課都遲到了，我的很是慚愧，不要出門，沒有了從家里到學校的路程，我本身就應該早早的準備好一切上課，但是因為自己總是習慣于磨磨蹭蹭，所以今天上課的時候，在老師上課之前點到的時候，我還沒有進到網站里面，所以當老師點到我的名字的時候，沒有人應答，對于自己的遲到，我感到非常的抱歉，在學習的時間上面，不能很好的掌握，也沒有一個好的正確的時間觀念，我表示非常的自責，甚至于在家的時候都不能準時的上課，及時的參與到上課的氛圍當中而來，可想而知自己在平時在學校上課的時候，上課是多么的磨蹭和不著急，所以這次的錯誤也引發(fā)了我的深思，通過這次之后，我想自己也應該及時的整理一下自己的學習心情，端正自己的學習態(tài)度，不管是在什么樣的時候，都應該以學習為重，在自己的學生時代就應該以自己的學業(yè)為主，更是要保證在任何事情，任何情況之下，自己都會珍惜自己的學習時間，不能白白的浪費自己的時間，把握和抓緊自己一切的學習時間，保證自己可以成為一個優(yōu)秀的學生。

老師，我希望可以在這里認真的跟您說一句對不起，因為自己的遲到，耽誤了您的講課，也影響了自己和同學的學習，經過這次的錯誤之后，在以后，我一定會對自己高標準，嚴要求，在學?；蚴羌依锒紩e極主動的去學習，端正自己的學習態(tài)度，在上課的時候，認真的聽講，在下課的時候，認真的復習，在上課之前，也會及時的預習，及時的融入到學習當中，相信自己一定會在自己的學習當中，慢慢的改變自己的學習態(tài)度的。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日