心得體會是我們在學習和工作生活中對所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗進行總結和歸納，是提升自己的關鍵。我們可以通過舉例、引用經(jīng)典論述或結合實際情況來加深論證和說明。希望這些心得體會能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助，讓我們更深入地思考和總結。

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇一

光的反射。

由于平面鏡后并不存在光源(s)的對應點(s`)，進入眼光的.光并非來自對應點(s`)，所以把(s`)稱為虛像。

解釋。

照鏡子就是這樣的原理。可以說，只要利用到平面鏡，就一定是鏡面反射。鏡子里的影像就叫平面鏡成像，經(jīng)常被縮寫為鏡像。

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇二

教學準備。

教學目標。

知識與技能。

1.能在具體情境中識別物、像、平面鏡;。

2.能正確選用實驗器材并說出器材的作用;。

3.能與同伴合作完成實驗探究與記錄數(shù)據(jù);。

5.能運用平面鏡成像特點解釋相關的現(xiàn)象。過程與方法。

1.通過做實驗，經(jīng)歷確定虛像位置與比較像與物大小的過程，體驗“等效替代法”;。

2.通過觀察實驗現(xiàn)象和收集實驗數(shù)據(jù)，嘗試用物理語言歸納實驗結論。

2.在實驗和分析的過程中，初步形成實事求是的科學態(tài)度。

教學重難點。

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇三

1、認識平面鏡讓學生結合p51的圖3－26閱讀課文，認識平面鏡。

2、活動1：鏡前觀像結合p52的圖3－27，認真觀察，并回答文中的問題。特別是對第二個問題，學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：當走近時，像變大；當遠離時，像變小。

指出：要想準確無誤地找出真正的像，就要弄清平面鏡成像的特點。

1）選擇器材：要根據(jù)需要。思考：為什么用玻璃板代替平面鏡做實驗呢？

2）進行實驗：按p53的步驟進行。要注意認真觀察，思考，并作出回答。根據(jù)實驗觀察，讓學生自己總結出平面鏡成像的特點，并完成文中的填空。現(xiàn)在，你能回答出上述問題的答案嗎？請學生閱讀文中方框中的內容。師生共同歸納。

3）指導學生閱讀課文，知道實像與虛像的含義。平面鏡成的像是虛像。

（二）平面鏡成像規(guī)律的應用指導學生自學課文，了解平面鏡成像規(guī)律的有關應用。結合p54的圖3－31，認識潛望鏡工作原理。師生共同歸納平面鏡的作用：成像和改變光路。

（三）各種面鏡讓學生閱讀課文，學習凹面鏡和凸面鏡的成像特點，及其應用。三、歸納小結通過本節(jié)學習，你有什么收獲？讓學生把本節(jié)所學知識，進行系統(tǒng)總結。四、鞏固練習1、完成“自我評價與作業(yè)”。2、做本節(jié)的基礎訓練。五、反思本節(jié)教學過程中，有一小部分同學對“探究平面鏡成像的特點”的實驗探究過程，設計得不夠細致，考慮得不夠全面，導致操作過程及實驗效果不夠理想。另，在習題中，還存在一部分同學對平面鏡成像作圖存在意識不強，細節(jié)把握不到位，粗枝大葉的現(xiàn)象。這些在下節(jié)課要予以補充，糾正。

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇四

1)正常人的眼睛觀察25厘米處的物體最清楚，眼睛也不容易感到疲勞，若要使眼睛的像成在距離眼睛25厘米處，眼睛與平面鏡的距離應為.

2)如圖所示，平面鏡m前有一個發(fā)光點s，s1是它在鏡中所成的像，當平面鏡轉動一個角度后，像的位置為s2，試作出平面鏡的新位置.

3)在研究平面鏡成像的特點實驗中，在桌面豎直立一塊作為平面鏡.實驗時，要使鏡后的物體與鏡前相同物體的像完全重合，這是為了，從而能得到像與物等大、到鏡面距離相等的結論.

4)池中水的深度是2m，月球到地球的距離為3.8105km，月球在池中的像到水面的距離是__________________，水中的月是___________________像(填實或虛).

5)汽車后視鏡是__________，而汽車頭燈是利用_______________來反射光的.平面鏡可以改變_________，如潛水艇上經(jīng)常用到的___________鏡，就是這種現(xiàn)象的應用.

二、選擇題：

1)人逐漸向平面鏡靠攏的過程中，人在鏡中的像()。

a.變大b.變小c.不變d.無法判斷。

abcd。

3)有些電工儀表的刻度盤上有一個弧形缺口，缺口下面有一面鏡子，它的作用是[]。

a.讀數(shù)時使眼睛處于正確位置.b.增加刻度盤的亮度.

c.檢驗儀表是否水平.d.便于觀察儀表的內部結構.

a.倒影比真實景物略暗一些b.倒影比真實景物的清晰度略差一些。

c.倒影中人物排列的左右位置與拍照時的真實位置正好相反。

d.倒影中人物的身高比真實人物略大一些。

a.30b.45c.60d.90.

6)生物顯微鏡的鏡筒下面有一個小鏡子，用來增加進入鏡筒的光強.如果小鏡子的鏡面可以選擇，在生物課上使用時，效果最好的是：()。

a.凹型鏡面b凸型鏡面c平面鏡面d乳白平面。

參考答案。

1.填空題。

(1)12.5cm。

(2)。

(3)玻璃比較像與物的大小，和測出像到鏡面的距離.

(4)答：3.8105km虛。

(5)凸面鏡凹面鏡光路潛望。

2.選擇題。

(1)c。

(2)b。

(3)a。

(4)d。

(5)b。

(6)a。

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平面鏡成像的心得體會怎么寫篇五

1、知道平面鏡成像的特點。知道平面鏡有成像和改變光路的作用，能夠畫出簡單的光路圖，能夠簡要地描述平面鏡的成像原理，能區(qū)別實像與虛像。2、通過實驗探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小，及像與物的左右關系，進而歸納總結出平面鏡成像的特點。能根據(jù)平面鏡的成像特點設計和制作實用的器具應用于生產(chǎn)和生活。

3、能積極參與平面鏡成像特點的實驗研究，能應用平面鏡成像特點并說明它在日常生活、生產(chǎn)、科研方面的廣泛的應用。

【教材分析】本節(jié)教材共兩部分：平面鏡成像規(guī)律的應用，各種面鏡。文中共安排了兩個活動，一個信息鏈接。主要是通過實驗探究平面鏡成像的特點，既重過程又重結果。

【教學重、難點】。

1、重點：知道平面鏡成像的特點。知道平面鏡有成像和改變光路的作用，能夠畫出簡單的光路圖，能夠簡要地描述平面鏡的成像原理，能區(qū)別實像與虛像。2、難點：通過實驗探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小，及像與物的左右關系，進而歸納總結出平面鏡成像的'特點。能根據(jù)平面鏡的成像特點設計和制作實用的器具應用于生產(chǎn)和生活。

【教學方法】實驗探究法，觀察交流法，歸納總結法。

【教學用具】平面鏡，蠟燭（兩根完成一樣的），玻璃板，光屏，凸面鏡和凹面鏡。

【教學過程】。

一、新課引入生活中，我們每個人都用過平面鏡，你曾用平面鏡做什么？你知道什么樣的鏡子叫平面鏡？讓學生回答。

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇六

（二）過程與方法：

1、經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。

2、觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

2、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

（四）教學重點：平面鏡成像的特點；實驗探究的方法與合作學習。

（五）教學難點：平面鏡成像的原理；虛像是怎樣形成的。

實驗探究法；提問法；談話引導法。

學法：觀察法；小組討論法；交流法；實驗法；實驗分析法。

學生分組器材：一塊平面鏡，一塊玻璃板，兩個鐵夾作為玻璃板支架，白紙，光屏，一盒火柴，兩支相同的蠟燭，刻度尺，筆。

教師演示器材：打火機兩個，蠟燭兩支，平面鏡，平板，教學課件。

吹蠟燭實驗，激發(fā)學生學習興趣，同時引入新課。

教師：本實驗中起到關鍵作用的是玻璃板，點明玻璃板我們稱為平面鏡，生活中常用的平面鏡是鏡子。今天我們共同學習“平面鏡成像”。教師板書課題。（本環(huán)節(jié)學生懷著好奇心觀看影像，激發(fā)學生的學習興趣，同時又對什么是“像”有了形象、直觀的認識）。

由小時候照鏡子到鏡后找像引入學生活動：學生照鏡子，觀察自己在靠近或遠離平面鏡時，像的大小、位置有沒有發(fā)生變化，發(fā)生了怎樣的變化？老師表演照鏡子，學生充當像（為學生猜想平面鏡成像的特點提供形象、直觀的感性認識。）。

教師提出本節(jié)課的探究課題：平面鏡成像時，像的大小、位置跟物體的大小、位置有什么關系呢？平面鏡成像有什么特點呢？（出示課件）。

)

１、設計實驗：（在課前預習的基礎上）教師組織學生分組討論、設計驗證猜想的實驗方案，并進行小組間的方案交流，，篩選出最合理的探究方案。這樣有利于學生更好地掌握實驗方法，并從中初步學會如何設計實驗方案。(學生需明確以下幾個問題)。

（１）如何確定像的位置？把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿另一支未點燃的蠟燭放在成像的位置，直到看上去與像完全重合，這個位置就是像的位置。

（２）怎樣比較像和物的大小關系。

（３）怎樣測出像和物到鏡面距離的關系.

引導學生知道：一次實驗有偶然性，不足以說明問題，至少要將蠟燭的位置改變一次，再重做一遍實驗。這樣要求的目的，是為了培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，以免由于為了節(jié)省時間而忽略必要的實驗環(huán)節(jié)，使學生形成以偏蓋全的片面的思維方法。（出示課件：展示疏理后的設計方案）。

２、進行實驗，收集證據(jù)：

（１）實驗前教師強調實驗要領：玻璃板一定要豎直；后面的蠟燭與像完全重合；記錄物、像和玻璃板的位置及實驗數(shù)據(jù)；實驗時要注意玻璃板輕拿輕放，不要讓蠟油燙到手，實驗完畢要及時熄滅蠟燭。

（２）學生實驗時，教師巡視觀察，提供幫助，找到學生實驗小組中有代表性的操作，收集實驗過程中的問題，為交流和評估環(huán)節(jié)做準備。

（３）小組交流實驗記錄和數(shù)據(jù)，各小組派代表分析數(shù)據(jù)得出結論。

（４）教師引導學生觀察物像連線與玻璃板所在直線，這兩條相交的直線有什么位置關系？學生很容易發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的又一特點：物、像的連線跟鏡面垂直。

（5）再次點燃平面鏡前的蠟燭,用光屏在后面接收,觀察能否接受到燭焰的像.,得到平面鏡成虛像.

學生閱讀課本內容。

教師：燭焰發(fā)出的光，經(jīng)過怎樣的路徑進入人眼，讓我們看到像的呢？教師利用多媒體課件解釋平面鏡成像原理：

燭焰上s點發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后，反射光線進入人的眼睛。人眼感覺這些反射光線好像是從鏡后的s’點發(fā)出的，人眼逆著反射光線看過去就看到了點s’，s’就是s在平面鏡中的像。實際上鏡后并不存在光源s’，進入人眼的光也不是由像點s’發(fā)出。像點s’是由反射光線的反向延長線相交而成的，它不是實際光線會聚成的，我們把這樣的像稱為虛像。平面鏡成像的原理是光的反射。

1、像和物到鏡面的距離相等。光的反射。

2、像和物的大小相同。

15篇作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的，供大家參......

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇七

一、教學目標：

（一）知識與技能。

（二）過程與方法：

1、經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。

2、觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

2、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

（四）教學重點：平面鏡成像的特點；實驗探究的方法與合作學習。

（五）教學難點：平面鏡成像的原理；虛像是怎樣形成的。

二、教法：實驗探究法；提問法；談話引導法。

學法：觀察法；小組討論法；交流法；實驗法；實驗分析法。

三、教學準備：

學生分組器材：一塊平面鏡，一塊玻璃板，兩個鐵夾作為玻璃板支架，白紙，光屏，一盒火柴，兩支相同的蠟燭，刻度尺，筆。

教師演示器材：打火機兩個，蠟燭兩支，平面鏡，平板，教學課件。

四、教學過程：

導入新課：

吹蠟燭實驗，激發(fā)學生學習興趣，同時引入新課。

教師：本實驗中起到關鍵作用的是玻璃板，點明玻璃板我們稱為平面鏡，生活中常用的平面鏡是鏡子。今天我們共同學習“平面鏡成像”。教師板書課題。（本環(huán)節(jié)學生懷著好奇心觀看影像，激發(fā)學生的學習興趣，同時又對什么是“像”有了形象、直觀的認識）。

進行新課：

（一）觀察：

由小時候照鏡子到鏡后找像引入學生活動：學生照鏡子，觀察自己在靠近或遠離平面鏡時，像的大小、位置有沒有發(fā)生變化，發(fā)生了怎樣的變化？老師表演照鏡子，學生充當像（為學生猜想平面鏡成像的特點提供形象、直觀的感性認識。）。

（二）提出問題：

教師提出本節(jié)課的探究課題：平面鏡成像時，像的大小、位置跟物體的大小、位置有什么關系呢？平面鏡成像有什么特點呢？（出示課件）。

（三）猜想與假設：

（四）設計實驗；進行實驗)。

1、設計實驗：（在課前預習的基礎上）教師組織學生分組討論、設計驗證猜想的.實驗方案，并進行小組間的方案交流，，篩選出最合理的探究方案。這樣有利于學生更好地掌握實驗方法，并從中初步學會如何設計實驗方案。(學生需明確以下幾個問題)。

（1）如何確定像的位置？把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿另一支未點燃的蠟燭放在成像的位置，直到看上去與像完全重合，這個位置就是像的位置。

（2）怎樣比較像和物的大小關系。

（3）怎樣測出像和物到鏡面距離的關系.

引導學生知道：一次實驗有偶然性，不足以說明問題，至少要將蠟燭的位置改變一次，再重做一遍實驗。這樣要求的目的，是為了培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，以免由于為了節(jié)省時間而忽略必要的實驗環(huán)節(jié)，使學生形成以偏蓋全的片面的思維方法。（出示課件：展示疏理后的設計方案）。

2、進行實驗，收集證據(jù)：

（1）實驗前教師強調實驗要領：玻璃板一定要豎直；后面的蠟燭與像完全重合；記錄物、像和玻璃板的位置及實驗數(shù)據(jù)；實驗時要注意玻璃板輕拿輕放，不要讓蠟油燙到手，實驗完畢要及時熄滅蠟燭。

（2）學生實驗時，教師巡視觀察，提供幫助，找到學生實驗小組中有代表性的操作，收集實驗過程中的問題，為交流和評估環(huán)節(jié)做準備。

（3）小組交流實驗記錄和數(shù)據(jù)，各小組派代表分析數(shù)據(jù)得出結論。

（4）教師引導學生觀察物像連線與玻璃板所在直線，這兩條相交的直線有什么位置關系？學生很容易發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的又一特點：物、像的連線跟鏡面垂直。

（5）再次點燃平面鏡前的蠟燭,用光屏在后面接收,觀察能否接受到燭焰的像.,得到平面鏡成虛像.

學生閱讀課本內容。

教師：燭焰發(fā)出的光，經(jīng)過怎樣的路徑進入人眼，讓我們看到像的呢？教師利用多媒體課件解釋平面鏡成像原理：

燭焰上s點發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后，反射光線進入人的眼睛。人眼感覺這些反射光線好像是從鏡后的s’點發(fā)出的，人眼逆著反射光線看過去就看到了點s’，s’就是s在平面鏡中的像。實際上鏡后并不存在光源s’，進入人眼的光也不是由像點s’發(fā)出。像點s’是由反射光線的反向延長線相交而成的，它不是實際光線會聚成的，我們把這樣的像稱為虛像。平面鏡成像的原理是光的反射。

課堂小結：

板書設計：

1、像和物到鏡面的距離相等。光的反射。

2、像和物的大小相同。

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇八

1、觀察自己在平面鏡中所成的像，猜想平面鏡成的像有哪些特點。

1、當光從一種物質射向另一種不透明的物質的界面時，會返回到原來傳播的物質中，這種現(xiàn)象叫做光的____，在這種現(xiàn)象中光路是的'。

3、鏡面反射、漫反射都遵循定律。

1.觀察自己在平面鏡中所成的像思考如下問題：

進行猜想：____________________________________________。

自學內容：自學課本p77，邊閱讀邊觀察圖4.3-2獨立完成下列問題。

(1)實驗所需要的器材是：。

(2)實驗中使用玻璃板而不使用帶水銀的平面鏡，為什么?

(3)實驗中要求玻璃板如何放置?

(5)圖4.3-2中的兩只蠟燭有什么特點?為什么使用這樣的蠟燭?

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇九

3.了解平面鏡的應用.[來源:學科網(wǎng)]。

4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。

教學重難點。

教學過程。

【自主預習】。

閱讀課本第77、78頁內容，完成下列填空：

2.像與物體大小相同.

3.物體和像的連線與鏡面垂直.

【小組討論】。

做教材第77頁探究實驗(如圖).

1.把一根蠟燭放在玻璃板前，可以看到蠟燭在玻璃板后有一個像.

2.再拿一根同樣的蠟燭在玻璃板后移動，可以看到玻璃板后面的蠟燭看上去跟前面看到的那根蠟燭的像完全重合，這說明平面鏡成像時，像的大小與物體的大小相等.

3.分別記下玻璃板前后蠟燭的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蠟燭與玻璃板后面的蠟燭到玻璃板的距離，發(fā)現(xiàn)它們到玻璃板的距離相等(填“相等”或“不相等”)，且物與像的連線與鏡面垂直.

【教師點撥】。

1.在做平面鏡成像實驗時，應注意如下細節(jié)：選擇玻璃板而非平面鏡，而且玻璃板要薄、要垂直桌面.用來替代像的蠟燭不能被點燃.

2.由于不容易確定蠟燭經(jīng)過玻璃板成的像的位置和大小，此實驗采用了“替代法”，用另一根與原蠟燭等大的蠟燭替代像，從而來研究物像的大小、距離等方面的知識.

【跟蹤訓練】。

1.身高1.75m的小剛站在豎直放置的平面鏡前1.5m處，他在鏡中的像距他3m.如果他向鏡面移動0.5m，他的像高等于1.75m(填“大于”“小于”或“等于”).

2.小峰同學在做“探究平面鏡成像的特點”實驗時，將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭a和b一前一后豎放在桌面上，點燃玻璃板前的蠟燭a，移動蠟燭b，直到看上去它跟蠟燭a的像完全重合，如圖所示.在此實驗中：

(1)用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物大小的關系.

(2)在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應該在蠟燭a(填“a”或“b”)這一側觀察.

(3)移去蠟燭b，在其原來的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蠟燭a的像，這說明平面鏡所成的像是虛(填“實”或“虛”)像.

【自主預習】。

閱讀課本第78頁，完成下列填空：

2.進入眼睛的光線好像來自平面鏡后的像發(fā)出的，其實它是由反射光線的反向延長線相交形成的.

【小組討論】。

1.在平面鏡成像實驗中，把手放在玻璃板后面像的上方，手沒有(填“有”或“沒有”)灼痛感.

2.移走玻璃板后面的蠟燭，拿一白屏在后面來回移動，發(fā)現(xiàn)白屏上沒有(填“有”或“沒有”)蠟燭的像，這說明平面鏡成的像是虛像(填“實像”或“虛像”).

解：燭焰有光進入人眼;燭焰的反射光線進入人眼，人眼逆著反射光線看去，覺得有虛像.

【教師點撥】。

1.人看到物體和看到像都是因為有光進入眼睛的結果.但是由于受到眼睛本身的生理限制，人眼都只能逆著進入人眼的光線覺得觀察到了物體(或像).后者正是平面鏡反射成虛像的原因.

2.對比小孔成像、平面鏡成像可知：實像是由實際光線會聚而成，虛像不是由實際光線會聚而成，而是由實際光線的反向延長線會聚而成.

【跟蹤訓練】。

如圖所示，s是一個發(fā)光點，s′是它在平面鏡中成的像，sa是s發(fā)出的一束光.請在圖中畫出平面鏡的位置和sa經(jīng)平面鏡反射后的光線.解：

學習指導三：平面鏡的應用。

【自主預習】。

請舉出四例說明平面鏡的應用：

(1)醫(yī)生用來檢查牙齒的口鏡;。

(2)潛望鏡;。

(3)太陽能電站;。

(4)照鏡子.

【小組討論】。

請對上述平面鏡的四種應用進行分類.

【教師點撥】。

平面鏡的應用有的是根據(jù)平面鏡能成像的特點而加以利用的，有的是根據(jù)平面鏡能夠反射光線改變光路而加以利用的.

【跟蹤訓練】。

如圖所示，小聰通過一平面鏡看到小貓要偷吃小魚.圖中畫出了入射光線和反射光線，但未標出光的傳播方向.請你在圖中用箭頭標出小聰看到小貓偷魚吃時的光的傳播方向，并根據(jù)光的反射規(guī)律畫出平面鏡。解：

學習指導四：凸面鏡和凹面鏡。

【自主預習】。

閱讀課本第79頁內容，完成下列填空：

1.球面鏡包括凹面鏡和凸面鏡;。

2.請舉出一例說明凸面鏡的應用汽車后視鏡;。

3.請舉出一例說明凹面鏡的應用太陽灶.

【小組討論】。

1.在暗室中(或在晚上)，觀察平行光線分別射向凸面鏡、凹面鏡后的情況.

解：平行光線射向凸面鏡后，光線散開;射向凹面鏡后，光線會聚.

2.觀看金屬制飯勺的兩面，體會球面鏡成像的特點.

解：凹面鏡可成多種像，凸面鏡只能成正立縮小的虛像.

【教師點撥】。

1.球面鏡可以看成是由一個個非常微小的平面鏡組合而成的整體，這樣就可以根據(jù)光的反射定律來理解球面鏡對光線的作用.

2.可以根據(jù)球面鏡實物來了解球面鏡成像的特點，進而可以理解為什么凸面鏡可以擴大觀察范圍.

【跟蹤訓練】。

如圖a所示，凹面鏡對光線有會聚作用.手電筒里的反光裝置相當于凹面鏡(如圖b)，它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠又直，這種設計應用了光在反射過程中，光路是可逆的原理.

小欣猜想：聲音也有反射現(xiàn)象，凹形面對聲音是否也有類似的作用呢?于是，小欣利用雨傘和機械手表進行了下列探究活動：

(1)如圖c所示，水平放置并固定雨傘，他把耳朵貼在傘柄上，逐漸改變耳朵在傘柄上的位置，直到聽到周圍的聲音一下子清晰了很多，記下這個位置a.這說明聲音在凹形面上反射時，凹形面對聲音有會聚的作用.

(2)為了進一步探究凹形面對聲音的作用，他把一塊機械手表掛在傘柄上的a點，當他的耳朵位于三米遠的b點時(b與a在同一水平高度)，聽不到手表聲.經(jīng)過認真分析，他又找到另一把相同的雨傘，在做了必要的調試后，終于聽到了手表聲.那么這兩把傘的擺放方式應該如圖中的甲(填“甲”或“乙”)所示.

平面鏡成像的心得體會怎么寫篇十

在我們的日常生活中，平面鏡無處不在。不管是梳妝打扮，還是照鏡子查看自己的形象，平面鏡都起著不可替代的作用。而平面鏡成像也是我們學習光學知識必不可少的一部分。在學習了平面鏡成像之后，我意識到它不僅僅是一種知識，更是一種實際應用的工具和思維方式。在此，我想分享一下我對平面鏡成像的心得體會。

第二段：認識平面鏡。

首先，我認為要理解平面鏡成像，就需要先認識平面鏡的特點和性質。平面鏡是一種具有平整、透明、反光的物體。通過對平面鏡的觀察和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)它有兩個重要的性質：反射光線與入射光線在同一平面內；入射光線與反射光線在交點處以法線為對稱軸對稱。這兩個性質是研究平面鏡成像的基礎。

第三段：心得體會1-入射角度與反射角度相等。

在學習平面鏡成像的過程中，我最受益的一點是了解了“入射角度與反射角度相等”的規(guī)律。這個規(guī)律幫助我更深入地認識了光學的本質和物理世界的奧妙。通過這個規(guī)律，我們可以理解為什么只要在平面鏡前放上一根筆，就可以看到筆的完整影像，并且影像的大小和筆的大小是一樣的。這條規(guī)律也在我們的日常生活中發(fā)揮著至關重要的作用。比如，我們開車時需要照鏡子，通過平面鏡的反射，我們可以清晰地看到車后方的景象，從而確保行車安全。

第四段：心得體會2-理解像的位置和大小。

其次，學習平面鏡成像也讓我更好地理解了像的位置和大小。在平面鏡成像中，物體的像在鏡面背后的等距位置，而且像的大小與物體的大小相等。這是因為，進入平面鏡的光線在經(jīng)過反射后會交于一點，這個點就是光線匯聚的位置，也就是像的位置。而像的大小與物體的大小相等，則是因為每一個點的光線都是以法線為對稱軸對稱，因此像是物體的真實大小。

第五段：總結。

總之，學習平面鏡成像是一種很好的思維訓練和實際應用的學科。通過學習平面鏡成像，我們不僅可以更好地理解光學知識的本質和物理世界的本質，而且還可以應用這些知識和技能來解決實際問題。我相信通過不斷探索和學習，我們可以更好地應用平面鏡成像，創(chuàng)造更多的價值和美好。