心得體會是讓我們更好地思考和領(lǐng)悟自身經(jīng)歷的思維工具。心得體會的撰寫可以采用自由書寫的方式，不過度拘泥于格式和結(jié)構(gòu)。下面是一些經(jīng)典的心得體會摘錄，讓我們一起來了解一下這其中的智慧。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇一

學(xué)習(xí)的觀念至關(guān)重要，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，被動地去學(xué)習(xí)，時間長了會產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)，這種不情愿的學(xué)習(xí)情緒，很少會成功。下面，小編為大家搜索整理了小學(xué)英語口語訓(xùn)練技巧，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。

(2)小學(xué)生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞; b、邊說邊做。

導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實施方法如下：

(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學(xué)生理解的難度。

(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。

(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學(xué)生的參與欲。

(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點內(nèi)容。

(5)、通過游戲方式呈現(xiàn)—設(shè)計一些趣味性強而又包含新授內(nèi)容的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就能對要學(xué)的語言知識有初步的感性認識。

(6)、通過簡筆畫呈現(xiàn)—教師在講述與新課相關(guān)的語言材料的同時，畫簡筆畫，可以使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，幫助學(xué)生較為容易地理解新授知識。

(7)、教師與學(xué)生對話呈現(xiàn)—教師課前根據(jù)新課內(nèi)容設(shè)計相關(guān)對話，上課時與學(xué)生對話，注意充分運用學(xué)生已學(xué)的口語知識，盡量使用實物或直觀、形象的教具，增加趣味性，還要注意面向全體學(xué)生，讓各層次的學(xué)生都有機會參與。

(8)、通過討論呈現(xiàn)—通過教材內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生進行小組討論，逐個解決問題，再根據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)新課內(nèi)容。

(9)、通過猜測呈現(xiàn)—事先設(shè)計好場景，然后讓學(xué)生根據(jù)場景布置猜測新課內(nèi)容，再呈現(xiàn)新課語言材料。

(10)、通過看圖講故事呈現(xiàn)—老師把新課內(nèi)容用一組圖片展示，根據(jù)圖片編成完整有趣的故事，使學(xué)生通過視聽效果加深對新課知識的理解，也可以幫助學(xué)生對抽象的語言材料有些具體、生動、形象的了解。

(1)、常用的操練方式：全班—半個班—橫排、豎行—個人。開始時一起說可以鼓勵全體，特別是接受能力稍差的同學(xué)開口說英語;然后減至半個班，一半做學(xué)生，一半做老師，分配角色，可以避免單調(diào)，也可以讓學(xué)生們互相發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，一同進步;人數(shù)發(fā)展至橫排、豎行的時候，更容易聽清學(xué)生說得怎么樣，便于老師幫助糾正;最后，個別學(xué)生單獨說，可以減輕他們的緊張感，老師則盡量多地表揚和鼓勵學(xué)生開口說。

(2)、開火車，連鎖操練(chain drills)。以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準;還可以增加趣味性，讓學(xué)生邊傳玩具邊說，類似于“hot potatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學(xué)生，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，時刻準備著。

(3)、變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學(xué)生小聲;老師小聲，學(xué)生則大聲。這樣操練學(xué)生覺得很有趣，興致高昂。

(4)、波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕薄＿@種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習(xí)人數(shù)，可以使練習(xí)面向全體，使每個學(xué)生充滿信心。

(5)、出示圖片操練。教師以圖片為提示進行操練，用直觀、形象的教具幫助學(xué)生練習(xí)英語口語。

(6)、判斷錯誤練習(xí)，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學(xué)生易出的錯誤)，讓學(xué)生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然后讓一些學(xué)生說，其余的判斷。這樣，鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調(diào)的重視和判斷能力。

現(xiàn)代化的教學(xué)要求讓我們有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，尤其是現(xiàn)代化的電教設(shè)備。但有了硬件，并不一定會使教學(xué)效果符合現(xiàn)代化的要求，更重要的.是我們老師要有現(xiàn)代化的教學(xué)思想，把現(xiàn)代化的電教設(shè)備與思想連接起來，更有利地促進教學(xué)。具體實施方法有：

(1)、錄音，巧用現(xiàn)在的設(shè)備，像能飛英語學(xué)習(xí)軟件的，針對學(xué)生聽力口語的專業(yè)軟件，配有錄音功能。英語口語非常重要，口語的語音、語調(diào)更加重要。為了檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確，可以請能飛軟件來幫忙：用能飛英語學(xué)習(xí)軟件錄下學(xué)生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學(xué)生充滿新奇感，增強說的欲望，也可以讓同學(xué)之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調(diào)練習(xí)英語口語。

(2)、配音。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)語言材料有了一定的理解和積累后，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生活用語言，激發(fā)學(xué)生運用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機會。使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件來教學(xué)同樣可以方便的實現(xiàn)配音，軟件注重視聽教學(xué)，采用的是看電影學(xué)英語的方法，有專門的視頻教學(xué)材料，同時也有強大的配音功能來輔助教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生對所學(xué)語言材料在情感上有一定認識，也可以讓學(xué)生在情境中發(fā)展創(chuàng)造能力，靈活運用英語，達到交際的目的。

(3)、攝像。把學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言材料進行的情景對話表演(可以化妝)用攝像機記下來，還可以用能飛英語學(xué)習(xí)軟件把優(yōu)秀的學(xué)生的情景對話的視頻制作成學(xué)習(xí)材料，配套字幕，使能完整的使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件的功能，復(fù)讀、聽寫、測試、口語練習(xí)等等。課常上播放給學(xué)生看，課后讓學(xué)生來學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性，讓他們熱情高漲，還可以培養(yǎng)他們自我或是相互評價的能力，增強英語口語課的實踐性。

小學(xué)生的心理特點決定了他們對游戲的熱衷，抓住他們的心來設(shè)計游戲，就可以

起到事半功倍的效果。

(1)、“擊鼓傳花”(passing on or hot potatoes)。此游戲一可以在全班積極踴躍的情況下挑選學(xué)生參與教學(xué)活動，也可以增加游戲內(nèi)容，讓學(xué)生邊傳邊說英語，看誰又快又準，沒有拿到“熱馬鈴薯”。

(2)、傳話游戲(passing words)。這個游戲有兩種操作方式：一可以讓學(xué)生大聲地以橫排或豎行為單位一個接一個地傳單詞或句子，最后一個說給老師聽;也可以讓學(xué)生悄悄地傳，直到最后一個大聲說給老師聽。游戲完后老師對傳得又快又準或是能正確無誤傳話的橫排或豎行給予獎勵。

(3)、“bingo”游戲。這在國外很盛行。老師在黑板上畫個方框，方框內(nèi)畫有圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)要求說句子，小組或個人都可以，只要他們所說的成橫行或豎行或斜線的三個，就大聲說“ ”，以示勝利;或是讓他們自己動手，先發(fā)給他們很多小圖片，然后老師或是學(xué)生說英語單詞，學(xué)生貼小圖片，成橫行或豎行或斜線的三個就勝利。

(4)、擴展游戲(association)。老師先給出一個單詞，讓學(xué)生說出與其相關(guān)的其它單詞，可以以組進行，也可以全班進行。如：老師說一個rabbit, 學(xué)生可以說carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。還可以在同學(xué)們說完后，將他們所說的單詞串成一個小故事。

(5)、拋物游戲(throwing)。在同學(xué)們都非常積極踴躍的情況下，老師很難決定挑選誰回答問題或表演或參加其它課堂活動，這時就可以玩一個“拋物游戲”：老師背向?qū)W生，將一個小玩具拋向?qū)W生，誰拿到玩具誰就有機會。有些相似于古代的“拋繡球”。但要注意：玩具一定柔軟的，學(xué)生也不能下位亂搶。

(6)、表演雙演(miming)。根據(jù)所教內(nèi)容表演。具體操作如下：找兩個學(xué)生，一個說英語(可以用一塊布遮住)，另一個根據(jù)說的內(nèi)容表演。

(7)、速記游戲(phonography)。事先告訴學(xué)生游戲要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能多地記住單詞或句子。游戲開始時，老師出示卡片或是播放電腦課件或vcd片斷，然后要求學(xué)生說出他們所看到、聽到的單詞或句子。說得多的為“最佳速記員”，給予獎勵。

每說出一個，讓持有相應(yīng)卡片的學(xué)生邊拍手或做其它動作邊大聲重復(fù)這個單詞。這個游戲，也可以分組進行。把每個組定為一個單詞，第一個同學(xué)站在自己組前高舉單詞卡或句子條幅，老師隨便說出其中一個，要求全組同學(xué)作出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣的游戲在學(xué)生中反響強烈，學(xué)生積極性很高。

(9)、粘貼游戲(sticking)。學(xué)習(xí)了新的物質(zhì)名詞后，用這個游戲很好。如學(xué)了水果，在黑板上畫一棵樹，然后讓學(xué)生在這棵樹上貼上不同的水果;學(xué)了身體各器官，畫好人的軀體在黑板上，讓學(xué)生貼上各器官。

(10)、觸摸游戲(touching)。鞏固或是復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞或句子，可以用到這個游戲。老師課前準備好相應(yīng)單詞或句子的圖片或卡片，活動時將它們貼在黑板上或墻上，然后分組進行。老師說一個單詞或一句話，學(xué)生一個一個很快地觸摸相應(yīng)的圖片或卡片，并大聲地說出這個單詞或句子。也可每組挑出一個學(xué)生，讓他們都站到講臺上，同時行動，摸錯的淘汰。

(11)、“吊死鬼”游戲(hang-man)?；卮饐栴}，或是檢查學(xué)生對新單詞的發(fā)音等，用這個游戲。在黑板上用簡筆畫畫一個天花板，再畫一個沒有臉部器官的小人，學(xué)生每錯誤一次加一個器官，全部器官加完整了這個小人也就被吊死了。學(xué)生對這個很感興趣。

(13)、simon says:這個游戲在義教中學(xué)新教材中叫“polly says”，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

(1)、用英語歌曲組織教學(xué)，以歌激情增趣。

音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感，增強學(xué)習(xí)的興趣。挑選一些易教、易懂、易學(xué)，旋律輕快、優(yōu)美，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的英文歌曲來教學(xué)，尤其是用于導(dǎo)入新課或鞏固新知，可以起到良好的效果。a、用英文歌曲導(dǎo)入新課，可以很快吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;b、學(xué)唱英文歌曲可以幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào);c、把學(xué)生已會唱的英文歌曲套上新學(xué)的單詞或句型，用來鞏固新知，可以幫助學(xué)生熟練掌握新學(xué)的單詞或句型，化難為易。

(2)多表揚，少批評，以獎激情。

愛受表揚，是所有人的共性，這一點在孩子們的身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致。受到表揚，得到獎勵，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)習(xí)精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望?！盿、老師對學(xué)生哪怕說的只是一句簡單的話，如：very good! clever boy/girl! excellent! 等，也可讓學(xué)生得到心理上成功的滿足，從而變得更加自信、主動。b、開展競賽，設(shè)置獎勵形式，如“小金星”、“小紅花”、“小蘋果”、“小紅旗”等等，可以提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。

(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。

課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容?！靶≌n堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實際運用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。

(2)、課堂外的環(huán)境。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。

a、 校園里的“英漢雙解字典”—即把學(xué)校的各種建筑、走廊、專用教室及教室里的各種設(shè)備都配上英漢標識牌，如：reading-room, class four, grade one, computer-room, teachers’ office 等等。學(xué)生每天面對這些標牌，不知不覺就加大了英語的詞匯量。

b、 每日英語廣播，每周英語專題對話，英語明星大舞臺，英語角，英語話劇團，英語閱覽室，英語小報等等，我們到處撒下英語的種子，盡量把學(xué)?，F(xiàn)有的各種設(shè)備利用起來，為學(xué)生們創(chuàng)造最好最適宜的環(huán)境來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語口語，讓他們有所收獲，能夠主動地去用英語。

總之，不管采用哪種方法訓(xùn)練口語，都要體現(xiàn)5個原則：以學(xué)生為中心(student-centered)，以興趣為支點(interest-focused);以交際為目的(communication--oriented);以任務(wù)為基礎(chǔ)(task--based)，與實際生活密切相關(guān)(real—life--related)。還要注意的是，我這里所說的方法只是起個拋磚引玉的作用，不是固定的，不能照搬，要根據(jù)實際需要靈活運用。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇二

為期一周的英語口語培訓(xùn)結(jié)束了，真的受益匪淺。通過這一周的實踐訓(xùn)練，我的英語口語能力有了很大的提高，學(xué)到了很多英語知識。本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更加重視英語口語培訓(xùn)，掌握有效的口語表達技能，使學(xué)生進一步加強英語口語能力，滿足職業(yè)需求，從而培養(yǎng)較強的英語口語交際能力。通過向我們展示地道的美國發(fā)音來糾正發(fā)音和組織辯論比賽，我們試圖克服學(xué)生對口語困難的恐懼，最終提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和英語口語交際能力，從而增強他們的語言學(xué)習(xí)能力。

本次口語訓(xùn)練主要包括兩個部分。第一部分：基礎(chǔ)語音訓(xùn)練。第二部分：口語技能訓(xùn)練。第三部分：評估。通過這三個部分的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀各種英文書面材料的能力，用英語無詞表達自己的觀點，清晰、邏輯地論證自己的觀點。實訓(xùn)要求學(xué)生認真參與，刻苦訓(xùn)練。他們可以使用各種工具來解決準備階段遇到的問題。如果有必要，他們可以成功地團結(jié)合作。他們可以在考試中自由發(fā)揮，獨立完成要求的任務(wù)。

基礎(chǔ)語音訓(xùn)練從基礎(chǔ)音標開始。首先，老師給我們看了視頻，并學(xué)會了如何閱讀基本的音標。通過重新學(xué)習(xí)音標，我對音標有了新的認識，發(fā)現(xiàn)以前看音標的時候有很多錯誤。我們還能及時糾正英語口語中經(jīng)常出現(xiàn)的習(xí)慣性特定發(fā)音。讓我們的英語口語更加流利和標準。在學(xué)習(xí)基本音標的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些音標列出一些常見的單詞、短語和例句，以便我們更好地消化這個發(fā)音，使我們的發(fā)音更加規(guī)范。

通過音標的學(xué)習(xí)，我意識到準確學(xué)習(xí)音標為我的英語口語發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。通過英語音標記憶單詞是最有效的快速記憶單詞的方法。如果你掌握了英語音標的發(fā)音規(guī)則，你就能很好地記憶單詞。通過基礎(chǔ)的語音訓(xùn)練，我確信它確實給我?guī)砹撕艽蟮淖兓?，可以培養(yǎng)我的語感。

口語技能訓(xùn)練從小組辯論開始。整個年級分為四組，每組根據(jù)人數(shù)分為五組。首先，通過組內(nèi)各組之間的辯論，選出四名優(yōu)秀辯手參加決賽。這是我第一次參加辯論賽，從選題開始到最后辯論都是一種新的體驗。我了解了辯論賽的流程是什么，每個辯手應(yīng)該做什么，如何找到適合辯題的材料，然后總結(jié)這些材料。最重要的是學(xué)會團隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個人。在準備過程中，我們互相幫助，集思廣益，總結(jié)對方辯論朋友提出的問題。這次辯論賽不僅練習(xí)了口語，還訓(xùn)練了組織能力、臨場反應(yīng)能力和團隊合作能力。此外，我們還在行政管理競賽中進行了精彩的辯論。不管結(jié)果如何，我們真的很努力，過程真的很充實，很開心。

考核方式主要是辯論和口頭考核。除了通過以上辯論打分，還有一開始的基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，最后通過朗讀一篇文章來檢驗學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一天半的發(fā)音訓(xùn)練，我意識到了以前的很多發(fā)音錯誤，并加以糾正。雖然檢查文章并不難，但要把每個單詞都發(fā)準還是需要付出一些努力的。一遍又一遍的練習(xí)，不僅讓我讀的更流暢，也鞏固了之前學(xué)到的東西。

在培訓(xùn)之前，我并沒有覺得音標那么難學(xué)。經(jīng)過培訓(xùn)，就像老師說的，非英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語也很難。音標要失真。培訓(xùn)前沒有接觸過辯論，感覺辯論離我很遠，就是我很難用中文辯論。但是，在這次辯論賽中，我了解到，辯論賽其實很簡單，最重要的是做好準備，互相幫助。我不認為一切都需要追求好的結(jié)果。過程還是很重要的。即使結(jié)果沒有那么樂觀，但認真對待，努力嘗試，比什么都重要。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇三

首段：引言（150字）。

英語口語訓(xùn)練對于英語學(xué)習(xí)者來說非常重要。不僅可以提升英語水平，還可以增強自信心和表達能力。我也一直在探尋英語口語訓(xùn)練的方法和技巧，通過實踐總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

第二段：口語練習(xí)（250字）。

英語口語練習(xí)需要堅持，而且要多維度地進行。我通常會通過聽力和口語課程來提高自己的發(fā)音、語調(diào)和口語表達能力。在聽力方面，我會選擇一些適合自己的聽力材料，例如英語電影、新聞、歌曲等，每天聽半個小時以上。同時，我還會參加一些口語課程、Englishcorner等交流活動，與其他使用英語的人互動，鍛煉口語表達技巧和交流能力。

第三段：語音練習(xí)（250字）。

英語口語的語音是非常重要的，尤其是對于非英語國家的學(xué)生來說。我一直在通過模仿、跟讀來練習(xí)英語語音。首先，我會先錄下標準的英語發(fā)音，然后反復(fù)跟讀、模仿，直至自己的發(fā)音和語調(diào)變得更加流利自然。此外，英語口音變化多端，對于一些發(fā)音不熟悉的單詞，我會查找發(fā)音字典，并進行模仿練習(xí)，加深記憶。

第四段：口語思維練習(xí)（300字）。

英語口語的表達能力除了需要有良好的語音能力之外，更重要的是思維能力和語言表述能力。我通常會通過閱讀英文材料來提高自己的口語表達能力。在閱讀過程中，我會注重思考，嘗試用英語表述出自己的看法和理解。此外，我還會主動找一些英語母語的朋友練習(xí)口語，讓自己在模擬對話中學(xué)會表述自己的觀點。

第五段：結(jié)語（250字）。

英語口語訓(xùn)練需要不斷地堅持和練習(xí)，同時還要注重方法和技巧。除了以上總結(jié)的方法之外，還可以通過模擬對話、錄制自己的口語表達、參加語言交換等方式來增強自己的口語能力?？傊S著不斷地練習(xí)和總結(jié)，我的英語口語能力得到了極大的提高，同時還增強了自己的人際交往和表達能力，相信大家在練習(xí)的過程中也能夠獲得同樣的提升。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇四

商務(wù)英語口語課程著重對學(xué)生利用英語的這一語言工具實現(xiàn)商務(wù)信息交流技能的培養(yǎng),體現(xiàn)的是特定商務(wù)背景下,為完成特定交際目的而基本的問訊介紹和陳述的語言能力,如進行公司介紹,產(chǎn)品說明,報價,詢價,征詢要求,陳述意見,等等,是在商務(wù)交往中進行溝通和促進貿(mào)易的基礎(chǔ)。

商務(wù)英語口語相比普通英語口語更注重實用性,屬專門用途英語,應(yīng)在普通英語口語達標的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生在不同的商務(wù)目標情境下,利用所學(xué)的商務(wù)知識,準確分析問題,并使用正確流利的英語口語(包括跨文化交際)解決問題的能力。

近年來,隨著學(xué)習(xí)策略理論的不斷發(fā)展完善,三大策略理論即元認知策略(metacognitivestrategy)、認知策略(cognitivestrategy)和社會/情感策略(social/emotionalstrategy)不斷為英語教學(xué)提供新的視野和方法。

本文嘗試從oxford的8步訓(xùn)練入手來構(gòu)建商務(wù)英語口語的測評手段及評估學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對于商務(wù)英語口語教學(xué)的有益促進因素。

根據(jù)oxford(1990:204)針對學(xué)習(xí)者的特征提出了一個8步的訓(xùn)練模式:。

1)決定學(xué)習(xí)者的需要和可支配的時間,。

通過初次調(diào)查問卷,基本了解到了學(xué)生中對于商務(wù)英語表達所遇到的問題,基于商務(wù)口語的實際性,筆者把學(xué)生問卷的情況大致分為三個大類,六個小類如下:。

手段應(yīng)該是以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度問題為主,改善學(xué)習(xí)方式問題為次。

2.能基本實現(xiàn)交際意圖,但效果差。

(1)英語語言基礎(chǔ)良好,但缺乏人際溝通技巧:導(dǎo)致表達的內(nèi)容雖能正確反映信息,但由于沒有采用正確的用詞、語式、甚至預(yù)調(diào)導(dǎo)致人際意義的傳遞產(chǎn)生負面意義。

比如“youshouldacceptthisdeal,youwillsatisfyourproducts”這些表述都能顯示對對方的強迫,從而引發(fā)對方反感,導(dǎo)致交易意圖難以實現(xiàn)。

產(chǎn)生這類問題的主要原因是表述者沒有相關(guān)人際溝通經(jīng)驗,或者缺乏對語言本身言外之意的理解,對語言的人際功能技巧掌握很差。

(2)有一定的人際溝通傾向,但語言表述不準確,導(dǎo)致錯字、別字較多。

這些學(xué)生往往能夠注意到自己的語言的得體性需與交際的環(huán)境相一致,在溝通中也能體現(xiàn)尊重和平等等意愿,但由于英語的表達能力太差,在稱呼、語法、語調(diào)上出現(xiàn)基礎(chǔ)性語言錯誤,盡管態(tài)度友好,但表述的質(zhì)量卻很差。

產(chǎn)生這類問題的學(xué)生一般都是比較聰明,平時也能表現(xiàn)出較強的處事能力,但就是學(xué)習(xí)毅力不足,學(xué)習(xí)態(tài)度飄忽,英語基本功不扎實,但也應(yīng)看到這些學(xué)生是最具可塑造性的,也是學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的最大受益者。

畢竟良好的交際能力是溝通的基礎(chǔ),而語言只是載體。

3.能基本實現(xiàn)交際意圖,效果一般。

(1)語言基礎(chǔ)良好,有一定的人際定位能力,但對交際中涉及的商務(wù)背景知識缺乏深度的了解,因此雖然表達流暢,語言得體,卻言之無物,內(nèi)容空泛,一旦涉及復(fù)雜的商務(wù)交際內(nèi)容,這類學(xué)生將喪失優(yōu)勢,退回到上面的層次。

這類學(xué)生,一般來說都是比較好學(xué)也很聰明的學(xué)生,不但在商務(wù)英語方面,在其他方面也同樣優(yōu)秀,應(yīng)該說就商務(wù)口語的一般性表達而言已可勝任,但由于商務(wù)背景知識的缺乏,表達的深度和實際能力會在特定語境下成為瓶頸,對這類學(xué)生要加大商務(wù)專業(yè)知識的講解,以及商務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

(2)語言基礎(chǔ)良好,有一定的人際定位能力,但對表示的形式上過于隨意,這類學(xué)生往往屬于極其聰明,有一定天賦,學(xué)習(xí)態(tài)度卻比較飄忽的學(xué)生。

這些學(xué)生比較聰明,很容易掌握口語表達的基本內(nèi)容,又能很好理解交際意圖和商務(wù)背景知識。

但由于過于自信,導(dǎo)致自己隨意編排表述的內(nèi)容,豈不知商務(wù)口語的表述基于具體的語境都是有一定模式或慣例的,商務(wù)口語表述得過于隨意或者夾雜一些自己的評論,看似流利,其實畫蛇添足,反而有損于交際意圖的實現(xiàn)。

對這類學(xué)生可以采用模塊化訓(xùn)練的方法,加強其規(guī)則意識,使其明白商務(wù)交際也是一種有嚴格規(guī)則的博弈,不允許個人意志的自由發(fā)揮,并強化隨意表達的負面影響,從而引導(dǎo)其表達的規(guī)范和得體。

4.訓(xùn)練對策。

針對分析的學(xué)生所產(chǎn)生的這些問題除可以在不同階段,在系統(tǒng)按授課計劃對所有學(xué)生實施全部下列14項學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練外,針對不同類的學(xué)生還可采取分別不同策略進行側(cè)重性訓(xùn)練。

5項元認知策略:預(yù)先組織、自我評價和自我談話,自我監(jiān)控有計劃地復(fù)習(xí)。

7項認知策略:預(yù)測、整理歸類、筆錄、想象、建立表達模塊、聯(lián)想發(fā)揮和推斷。

2項社交/情感策略:尋求解答、合作學(xué)習(xí)。

完全不能實現(xiàn)交際意圖,如下表:。

能基本實現(xiàn)交際意圖,但效果很差,如下表:。

能基本實現(xiàn)交際意圖,效果一般,如下表:。

參考文獻:。

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英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇五

首先，我要感謝英語口語訓(xùn)練給我?guī)砹嗽S多的知識和樂趣。這些年來，我一直在努力提高我的英語口語水平，并從這個過程中學(xué)到了很多經(jīng)驗和技巧。以下是我對于英語口語訓(xùn)練的心得體會。

第一段：制定計劃。

要想學(xué)好英語口語，首先要有一個明確的計劃。我通常會制定一個集中學(xué)習(xí)的時間表，安排每天幾個小時進行口語訓(xùn)練。同時，我會制定具體的學(xué)習(xí)目標，如學(xué)習(xí)新單詞、模仿口音、強化語音語調(diào)等等。制定一個明確的計劃可以幫助你更有意識地進行學(xué)習(xí)，避免被束縛和浪費時間。

第二段：模仿口音。

模仿口音是英語口語訓(xùn)練中不可或缺的部分。我會尋找一些專門模仿英美標準音的視頻或者錄音，聽著重復(fù)練習(xí)，直到自己能夠發(fā)出近似的音調(diào)。跟讀可以幫助我們更好地掌握發(fā)音和連讀規(guī)則，提高聽力和語音感知能力。另外，通過模仿名人的口音，還可以學(xué)習(xí)到當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂驼Z言特征。

第三段：創(chuàng)造語言環(huán)境。

創(chuàng)造語言環(huán)境是英語口語訓(xùn)練重要的一部分。我們可以嘗試使用英語與外國人交流，或者聽英語電臺、看英語電視節(jié)目等。在個人時間中，我們可以通過各種方式鍛煉自己的口語能力，如閱讀英文原著、進行語音練習(xí)和翻譯，甚至就是與自己進行日常會話來鍛煉口語能力。創(chuàng)造語言環(huán)境可以讓我們更好地適應(yīng)英語口語環(huán)境，培養(yǎng)自己的語感和口語表達能力。

第四段：克服內(nèi)心恐懼。

很多人在學(xué)習(xí)英語口語過程中會面臨內(nèi)心恐懼。我曾經(jīng)也有過類似的體驗，但是我發(fā)現(xiàn)最好的方法就是勇敢地面對和克服。只有勇于與他人進行英語口語溝通，才能更好地提升自己的口語能力。我們可以嘗試參加口語俱樂部、英語辯論、英語沙龍等活動，與他人進行對話。克服內(nèi)心恐懼需要勇氣和實踐，但卻是提高英語口語的重要手段。

第五段：持之以恒。

學(xué)習(xí)英語口語需要持之以恒的努力。我們應(yīng)該保持每天進行英語口語訓(xùn)練的習(xí)慣，并且不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的口語方法和技巧。當(dāng)我們遇到困難和挫折時，應(yīng)該耐心和堅定，不妥協(xié)，不放棄。只有堅持大于一切，才有可能在英語口語領(lǐng)域中取得真正的進步和突破。

總而言之，英語口語訓(xùn)練是一個漫長而艱難的過程，需要我們不斷地努力和堅持。只有制定明確的計劃，模仿口音，創(chuàng)造語言環(huán)境，克服內(nèi)心恐懼和持之以恒，才能更好地提升自己的英語口語水平，享受到語言帶來的樂趣和便利。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇六

]7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語培訓(xùn)活動，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，使我無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺，英語口語培訓(xùn)心得。此次培訓(xùn)是由來自英國、蘇格蘭、澳大利亞等國的外教授課，實行小班教學(xué)。

在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語教師在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語言，學(xué)說語言，掌握其實際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很珍惜這次機會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認真刻苦，積極主動的去獲取更多的說英語的機會。我非常榮幸能夠有這個機會在這里和大家一起分享、交流此次參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實的。上午以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教facetoface，真實情景再現(xiàn)，外教們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，ruth的課上得很活，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來;她在課堂上時而跳舞，我們也隨之舞起來，這絲毫都沒有浪費我們的學(xué)習(xí)時間，而且在唱歌和跳舞中進行了英語交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。

這讓我們訓(xùn)練英語口語之余還學(xué)到了好多實用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭啵龅缴~或查字典;或?qū)W員之間相互討論，共同思考;或比劃著向外教請教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問題作詳細的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問訊和探討。這里沒有嚴肅的面孔，呵斥的語言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽了外教的課，我真切感受到教語言的方法竟然如此生動有趣。同時外籍教師對待工作認真負責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。

其實，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。下午大多數(shù)是活動課，我所在的班級是這樣安排的：周一chat，天南地北的聊，無拘無束，甚是有趣。周二dance，蘇格蘭舞蹈，一首曲子多種跳法，歡快愉悅，很有感染力。周三sports，遺憾的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，所以不能按安排進行。不過，可愛、認真的外教絕不會讓這節(jié)課無聊乏味(后面祥敘)。周四movie，有真實故事，也有科幻翅膀，別有一番情趣，更具有教育意義，給我們帶來視覺，聽覺，感覺等各個方面的震撼和沖擊，讓我們訓(xùn)練英語口語的愛好更加持久。周五englishsong，純正的歐美味道，生動的手勢，那真叫好聽，大家也唱得一臉微笑，一個個儼然都是“明星”。

7月28號下午本來是要上運動課的，可惜的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，不能按安排進行，這個我在前面提到過。所以改上活動課，外教把我們分成小組，給每個組發(fā)幾張報紙、一卷膠帶，要求大家把課桌的一端支起來，讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端，速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣，說著、笑著、忙碌著、競爭著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認可，然而由于道具擺放坡度過小，乒乓球停在了半路，以失敗而告終，贏家也自然是另有其“組”。這樣的課不但開放了我們的思維，而且讓我們感到是在享受，上課是一種放松，是一種快樂，學(xué)習(xí)語言不再是一件枯燥乏味的事.8月4號下午外教為我們進行準備了這樣一節(jié)課，每個人都拿到這樣一張紙：theywereina(place)shewahewashewasthinkinghewasthinkingshesaidhesaid(consequence)然后外教讓大家補充句子，每個人都寫，每寫一句就折起來(以防被下一個人看見所寫內(nèi)容)然后傳給下一個人接著寫，最后拿到紙的人要寫一個結(jié)尾，這樣以來一篇文章、一個故事就由我們大家共同完成了，很有意思，不妨一看theywereina(place)waawaanactorshewasthinkingimsowasthinkingtogetsaid,oh,itscloudy,howaboutatrip?hesaid,oh,ihappytoday.(consequence)theboyandthegirlmetintheyear,theymarried.

工作態(tài)度這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。外教輪流給我們上課，每一節(jié)課他們都認真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動，從而學(xué)習(xí)起來更加起勁認真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻高高興興的邁進課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語知識，更能學(xué)習(xí)到對生活的熱愛。

2、教師基本功學(xué)習(xí)要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，通過這次培訓(xùn)，我更加認識到了這一點，在今后的生活中，我要通過各種方式來學(xué)習(xí)簡筆畫，讓自己的繪畫能力和手工制作能力得到進一步的提高。

3、教師知識儲備作為一名英語教師，不僅要學(xué)習(xí)英語方面的知識，其他方面的知識也要適當(dāng)?shù)纳娅C，在培訓(xùn)當(dāng)中，外教們教學(xué)“運動”這一方面時，我就覺得學(xué)起來比較費力，因為在日常生活中，我對籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識方面不僅要專業(yè)化，更要全面化。做一個“全才”比作一個“專才”對教師來說更為適合。我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、模型、配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，在以后的教學(xué)中我會嘗試著進行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇七

英語口語在日常生活中扮演著重要的角色，因此提高英語口語能力是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵之一。我們通常通過聽錄音來提高英語口語，本文旨在探討英語口語錄音的心得和體會。

段落2：聽力訓(xùn)練的重要性。

聽力是提高口語的基礎(chǔ)，通過反復(fù)聽錄音可以幫助我們熟悉英語的語音、語調(diào)和語速。在聽錄音的過程中，我們可以模仿錄音中的發(fā)音、語調(diào)和語速，培養(yǎng)自己的英語口語能力。此外，聽錄音還可以幫助我們理解英語的表達方式、習(xí)慣用語以及口語中常見的固定搭配。

段落3：學(xué)習(xí)技巧和策略。

在聽錄音時，我們可以采用一些學(xué)習(xí)技巧和策略來加強學(xué)習(xí)效果。首先，我們可以選擇一種短期的、有針對性的聽力計劃，比如每天安排一定時間專門用來聽錄音，并且設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標。其次，我們可以選擇錄音材料，比如英語口語教材、英語電影或者英語廣播節(jié)目，根據(jù)自己的興趣和水平選擇適合自己的錄音材料。另外，我們還可以利用技術(shù)手段，比如使用在線學(xué)習(xí)平臺或下載學(xué)習(xí)App來進行英語口語錄音的訓(xùn)練。

段落4：學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)。

在進行英語口語錄音訓(xùn)練的過程中，我們可能會遇到一些困難與挑戰(zhàn)。首先，不習(xí)慣英語的發(fā)音、語調(diào)和語速可能會讓學(xué)習(xí)變得艱難。此外，理解錄音中的內(nèi)容也是一個挑戰(zhàn)，特別是對于一些長難句的理解以及對于口語中常見的省略和連讀現(xiàn)象的處理。另外，自己的發(fā)音和語調(diào)的糾正也需要花費相當(dāng)?shù)木蜁r間。然而，只要我們持之以恒，克服這些困難與挑戰(zhàn)并不是不可能的。

段落5：總結(jié)與展望。

通過英語口語錄音的訓(xùn)練，我們可以有效地提高自己的英語口語能力。關(guān)鍵是堅持學(xué)習(xí)，掌握聽力技巧和策略，克服困難與挑戰(zhàn)，并且不斷地實踐和練習(xí)。未來，我希望能夠進一步提高自己的英語口語能力，更加自如地運用英語進行日常交流和溝通。

本文簡要介紹了英語口語錄音的心得和體會，強調(diào)了聽力訓(xùn)練的重要性，并提供了一些學(xué)習(xí)技巧和策略。同時，也指出了學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并鼓勵讀者堅持學(xué)習(xí)和實踐。通過對英語口語錄音的訓(xùn)練，我們可以提高自己的英語口語能力，更加自如地使用英語。未來，我們希望能夠進一步提高自己的英語口語能力，不斷擴大自己的英語交流和溝通的范圍。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇八

當(dāng)然，要想提高學(xué)生們的英語口語，當(dāng)然要提供給他們一個鍛煉的機會，但是究竟與誰進行交流呢?往往一個班的學(xué)生，太過于熟悉，常常會在語言練習(xí)的時候開一些玩笑，不太會認真地參與練習(xí)，反而會支支吾吾，哼哼哈哈開著玩笑似的過去。

所以我們也要適當(dāng)?shù)夭捎媒逃龑W(xué)當(dāng)中的鯰魚原理，適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生們的訓(xùn)練注入一些新鮮感，我們可以跟不是領(lǐng)班的英語老師合作，來讓學(xué)生們進行口語的交流，當(dāng)然是在一個非常嚴肅和認真的心理狀態(tài)下。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇九

英語的唯一法寶?！边@是臺灣大學(xué)教授顏員叔學(xué)習(xí)英語的體會。讀中學(xué)時，他就養(yǎng)成每天早起高聲朗讀的習(xí)慣，每天堅持一個小時。他有一本“英文精讀文選”，其中《林肯的蓋茨堡演講》曾被他一遍又一遍地從頭念到尾，有些段落甚至都能背出來。

中文里的字都是單音節(jié)的，即一個輔音加一個元音。除12個鼻輔音外，其他輔音都不在詞尾。而英文里多音節(jié)詞輔音連綴極其普遍。因此中國人的發(fā)音器官和嘴里的運動肌肉不能習(xí)慣英語的發(fā)音。不通過朗讀就無法訓(xùn)練嘴部肌肉的運動，很可能心里知道某個詞，甚至能拼寫，但舌頭就是不聽使喚說不出來。而法國人或者德國人學(xué)英語就不會有類似的困難，因為他們母語的發(fā)音所涉及的肌肉運動和英語的發(fā)音沒有什么本質(zhì)的區(qū)別?？梢娎首x可以訓(xùn)練發(fā)音器官，使肌肉能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。

但要求學(xué)生朗讀并非沒有考究，有些地方還需要教師指導(dǎo)示范：

1．要求學(xué)生在朗讀中利用手勢、表情、動作和聲音等表演手段，以加強語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達說話人的思想和感情。當(dāng)然教師應(yīng)先作示范，然后再讓學(xué)生模仿。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽音時，充分想象當(dāng)時的情景，細細揣摩說話人的心情及說話人的語調(diào)，然后再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情。表情朗讀往往使用一些夸張的手法，但不宜過分追求，應(yīng)在聲音逼真、表情自然方面下功夫。

2．對于簡單的句子、對話，學(xué)生讀起來比較容易；可是一旦遇上長句，就不知如何去讀了。這時教師可以運用分解合成的方法教學(xué)生朗讀。學(xué)生一次性流利地朗讀是有困難的，可以將長句劃分為幾個意群，用分解合成的方法來學(xué)習(xí)，先逐個讀熟，再讀全句。學(xué)生也會在教師多次運用這種方法來學(xué)習(xí)句子時，自然而然地掌握朗讀的技能。

從學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時，教師就應(yīng)該向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生們每天跟錄音朗讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于背誦

鄭板橋在《自敘》中說:“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘似著，或?qū)筒宦犉湔Z，并自望其所以，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代宗師尚且如此，何況我輩凡人，更何況當(dāng)時他背的應(yīng)該不是外語。

有很多專家和語言學(xué)家從背誦中大受其益，比如趙元任、許國璋等。趙元任回憶以前的情景說：“其實我也不是有什么新的語言學(xué)的法子，還是中國的老習(xí)慣，書拿起來總是哇啦哇啦地念，就跟背《四書》《五經(jīng)》一樣，我們以前念英文也是那么念。”許國璋的.英語根基同樣在于啟蒙時的朗讀和背誦。“開學(xué)起立大聲背書，一口氣即是五頁?！薄耙锥渭磿r讀即時背?！?/p>

上訴諸位名家，在談到英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗時都提到了背誦，我想這不是偶然的。背誦的材料中有許多精美的句段篇章，這些素材經(jīng)過背誦后存進了頭腦。背的東西越多，積累的也就越多，無形中就會融會貫通，會背的句子稍加變換，就是一個新句子。因此可以說背誦的內(nèi)容越多，口語就會越流利。當(dāng)學(xué)生用英語交流時，可以輕而易舉地從記憶中提取所需要的內(nèi)容，例如選用適當(dāng)?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章架構(gòu)等。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇十

隨著全球化的發(fā)展和國際交流的深入，英語已經(jīng)成為一門必修課，掌握英語口語已經(jīng)成為越來越多學(xué)生的追求。初一是學(xué)生在英語口語訓(xùn)練方面的起點，通過一年的學(xué)習(xí)和努力，我積累了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我關(guān)于英語口語訓(xùn)練的心得體會。

首先，建立良好的口語環(huán)境是提高口語能力的關(guān)鍵。要說好英語，首先要用英語思維，將自己從漢語思維中擺脫出來。為了達到這個目標，我主動創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天利用課余時間多聽英語廣播和英語歌曲，接觸英語的各個方面。此外，還可以通過觀看英語原聲電影和美劇來熟悉英語的發(fā)音和常用表達。慢慢地，我的聽力和口語能力得到了明顯的提高。

其次，多與他人進行英語口語練習(xí)也是非常有效的。在英語口語訓(xùn)練中，與他人進行練習(xí)是非常重要的，可以幫助我們鍛煉自己的聽力和口語能力。我經(jīng)常與同學(xué)們組隊進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習(xí)，借助這種方式，我不僅可以學(xué)習(xí)到更多地道的口語表達，還可以提高與他人交流時的流利度和自信心。此外，與外教進行交流也是提高口語能力的好方法，他們的純正發(fā)音和自然表達方式能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)口語。

同時，我還注意積累常用口語和短語，這對于口語訓(xùn)練很重要。我們在日常生活中使用到的大部分詞匯都是一些簡單的常用口語和短語，掌握這些詞匯對于我們準確、流利地表達意思很有幫助。我通過背誦和運用這些常用口語和短語，慢慢形成自己的英語思維模式，提高了自己的口語表達能力。在學(xué)習(xí)常用口語和短語的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀英語報刊、書籍和雜志，我們可以迅速積累大量的常用詞匯和表達，同時也能提高閱讀理解和寫作水平。

最后，要勇于開口說，不怕出錯。在初一的英語口語訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在口語練習(xí)中猶豫不決，害怕犯錯，導(dǎo)致進步較慢。我堅信“犯錯是成功的先決條件”，只有勇于開口說，才能不斷找到自身的不足之處，進而改正和提高。與同學(xué)或老師進行對話時，我鼓起勇氣主動發(fā)言，積極糾正自己的錯誤。通過不斷的實踐和反饋，我逐漸提高了自己的口語能力。

總結(jié)起來，通過建立良好的口語環(huán)境，積極與他人進行口語練習(xí)，積累常用口語和短語，并勇于開口說，我在初一的英語口語訓(xùn)練中取得了顯著的進步。提高口語能力不是一蹴而就的過程，需要持之以恒的努力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的口語能力，更好地應(yīng)對國際交流的挑戰(zhàn)。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇十一

四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘?？荚囉扇糠纸M成：

第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。

第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發(fā)表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言。考官要求考生根據(jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時間共約10分。

第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。

根據(jù)四六級考試改革進程，大學(xué)英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經(jīng)實施了五年的面實行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學(xué)英語口語教學(xué)[2]。

評分標準。

a.準確性--指考生的語音、語調(diào)及所使用語法和詞匯的準確程度。

b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。

c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。

d.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。

e.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。

f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力。

語言功能。

cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請和應(yīng)答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。

另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。

標準描述。

5分-語法和詞匯基本正確，表達中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應(yīng)。

4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語境、功能和目的。

3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結(jié)構(gòu)較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù);不能積極參與討論，有時無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。

2分---上述各項均較差。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇十二

回顧這兩周的實習(xí)我是很用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟只是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，而且缺乏教學(xué)經(jīng)驗。雖然已經(jīng)上過一周的課了，但當(dāng)我正面對那么多雙眼睛時，我仍然很緊張。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，我知道，我必須盡我最大的努力把他們教好。

但是有時候，當(dāng)我講得很認真，甚至熱得我大汗淋漓，吼得我聲音都快啞掉的時候，我卻看到有的同學(xué)在那兒睡覺，有的在那兒講話，根本不認真聽課，也不尊重我的勞動成果，那時我真的是很生氣，覺得自己的勞動在他們那兒什么都不是，她們根本就不把我這個實習(xí)老師放在眼里，我真的很想狠狠地罵她們一頓，然后質(zhì)問她們?yōu)槭裁匆菢訉ξ遥D時，我領(lǐng)悟到了為什么以前自己讀書的時候上課不認真，老師為什么那么生氣，以前總是覺得，讀不讀書，上課認不認真都是學(xué)生自己的事情，老師干嘛整天為這個生氣，為這個跟學(xué)生發(fā)脾氣啊?現(xiàn)在我終于理解到教師是多么的偉大了。于是，我沒有對他們大發(fā)脾氣，因為我知道，我現(xiàn)在的角色是一個老師，她們只是一群十幾歲的孩子，她們不懂事我不能跟他們計較，更不能用偏激的方式去教育他們。而是應(yīng)該用比較人性，比較和藹的方式去勸導(dǎo)她們認真聽課，好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也知道，這里面也有我不成功的地方，因為我覺得，如果一個老師的上課內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)生的興趣的話，那么，她不是一個合格的老師。

這些也激勵我在以后的教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)。老實說，在這實習(xí)的時間里，我并沒有做到一名合格的好老師，也沒能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實習(xí)就不遺憾了。記得那是這周二，一個學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

但是我深深地領(lǐng)悟到，要想做一名合格的教師，微笑是遠遠不夠的，最重要的是要在英語教學(xué)上做出成績，讓學(xué)生獲得更多的英語知識，讓她們的成績能夠明顯的提高。于是，我虛心地向其他優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法和技巧，怎么教，怎么才能教好。一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實;教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。

實習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，得了很多課本上沒有的技能。但是在這兩周的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來的日子里，能得到有經(jīng)驗的老師們的指導(dǎo)，我也會通過自己的努力，不斷的改進自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和取得好的學(xué)習(xí)成績。感謝這次英語口語實習(xí)讓我更堅定了畢業(yè)以后要做一名英語教師的信念，從此，我不再迷茫。

英語口語訓(xùn)練心得體會怎么寫篇十三

第一段：

初中一年級是學(xué)生們接觸英語口語訓(xùn)練的開始。在這一年級，我第一次接觸到了英語口語的訓(xùn)練。剛開始的時候，我覺得非常困難，因為和平時的英語學(xué)習(xí)不同，口語訓(xùn)練更加注重溝通和表達能力。但是隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，口語訓(xùn)練對于英語學(xué)習(xí)的重要性。通過口語訓(xùn)練，我可以更好地理解并運用英語，提高自己的表達能力。

第二段：

在初中一年級的英語課堂上，老師經(jīng)常給我們提供各種各樣的口語訓(xùn)練機會。比如，組織小組討論，模擬英語對話等等。這些活動讓我們不僅可以提高自己的口語能力，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。同時，口語訓(xùn)練也讓我克服了英語學(xué)習(xí)中的一些障礙，比如詞匯的運用和語法表達。通過反復(fù)的練習(xí)，我可以更好地理解和運用英語知識。

第三段：

在英語口語訓(xùn)練中，我遇到了很多困難，但我也取得了一些進步。首先，我學(xué)會了更多的詞匯和表達方式，使我能夠更好地表達自己的觀點和意見。其次，我也學(xué)會了更好地使用語法知識，使我的表達更加準確和流利。此外，通過口語訓(xùn)練，我還培養(yǎng)了自信心和勇氣，敢于在公眾場合使用英語進行交流。這些進步讓我對英語學(xué)習(xí)充滿了信心，并且更加樂于參與到口語訓(xùn)練中去。

第四段：

在英語口語訓(xùn)練過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達時常會出現(xiàn)錯誤的語法使用或者詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。這些問題影響了我表達的準確性和流利性。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在表達觀點和意見時有時會緊張，導(dǎo)致思路不清晰或者說錯話。這些問題讓我意識到還有很多需要努力和提高的地方。

第五段：

通過這一年級的英語口語訓(xùn)練，我取得了一些進步，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。我相信只要我堅持努力，繼續(xù)參與口語訓(xùn)練，我會取得更大的進步。因為英語口語訓(xùn)練不僅可以提高我的英語水平，也可以培養(yǎng)我的自信心和表達能力。我也希望以后能夠有更多的口語訓(xùn)練機會，與更多的人進行交流和溝通，讓我的英語口語水平更上一層樓。