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通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以深入思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到改進(jìn)的方向。寫(xiě)心得體會(huì)可以注重語(yǔ)言的生動(dòng)性,適當(dāng)運(yùn)用比喻、排比和夸張等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。讓我們一起瀏覽一些寫(xiě)得很好的心得體會(huì)范文,看看如何把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)具有高度普適性的學(xué)科,不僅僅是一個(gè)學(xué)科,更是一種思維方式。在日常生活中,我們隨處可見(jiàn)它的影子,從簡(jiǎn)單的計(jì)算到更深入復(fù)雜的問(wèn)題,數(shù)學(xué)無(wú)處不在。在探求數(shù)學(xué)過(guò)程中,我不僅僅了解了數(shù)學(xué)的本質(zhì),還深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)與思維發(fā)展的必然聯(lián)系。
第二段:數(shù)學(xué)是思維的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,還是一種思維方式。通過(guò)探究數(shù)學(xué),我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。凡是我們所遇到的問(wèn)題,都要用到數(shù)學(xué)思維。希望能得到快速而準(zhǔn)確的答案,就需要掌握數(shù)學(xué)思維,并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以不斷地鍛煉邏輯思維,加強(qiáng)自己的分析能力和判斷能力,從而更好地掌握實(shí)際生活中的各種情況。
第三段:數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多樣。
從小學(xué)初學(xué)習(xí)到高中的加減乘除,再到多維微積分,數(shù)學(xué)知識(shí)看似無(wú)窮盡,不斷涌現(xiàn)著新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的豐富多樣性。不僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算,還有充滿(mǎn)樂(lè)趣的數(shù)學(xué)游戲和豐富的數(shù)學(xué)模型。通過(guò)學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí),我們可以更好的發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,增加自己的興趣和樂(lè)趣。同時(shí),也加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和領(lǐng)悟。
第四段:數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
尅學(xué)知識(shí)并不是在學(xué)校中單純地學(xué)習(xí)與掌握,更重要的是將所學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,發(fā)揮數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用價(jià)值。從小到大,數(shù)學(xué)問(wèn)題似乎無(wú)處不在。如何解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,最主要的關(guān)鍵就在于理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。因此,我們應(yīng)該將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去,通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第五段:結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)作為一門(mén)成熟的學(xué)科,既是實(shí)踐的工具,也是認(rèn)知的過(guò)程。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們不僅僅需要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和技能,更要通過(guò)數(shù)學(xué)思維方法來(lái)提高自己的思維方式。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐,數(shù)學(xué)都是一門(mén)有用而又有趣的學(xué)科。因此,我們應(yīng)該一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)精神,提高自己的綜合素質(zhì),讓數(shù)學(xué)一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)和生活。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇二
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,我必先理解教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日,社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任,對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長(zhǎng),關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬(wàn)代。
作為一名人民教師,我的.為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率,必須要做到:
第一,熱愛(ài)教育事業(yè),勇于承擔(dān)職責(zé)。從事教育事業(yè),走上三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的夢(mèng)想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知我的肩上任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)我的社會(huì)職責(zé),能夠清醒地認(rèn)識(shí)到我的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí),對(duì)教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為我?jiàn)^飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來(lái)豐富我的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),剖析我的不足,以加以改善。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到我在學(xué)生團(tuán)體中的威信??傊?,不要讓學(xué)生懷疑我的學(xué)問(wèn)??墒牵绻麑W(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué),我必須為祖國(guó)而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè),我必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,我必須關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)學(xué)生?,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地理解教育,而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考?;谝陨险J(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。僅有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇三
第一段:引言(100字)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,其涵蓋的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一種思維工具,也是一種生活方式。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我體會(huì)到了許多有趣的東西,這些經(jīng)驗(yàn)也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。下面是我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)(250字)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們不僅僅是在學(xué)習(xí)一些定理和公式,更重要的是在進(jìn)行思維的訓(xùn)練。尤其是在解題的過(guò)程中,我們需要面對(duì)各種各樣的情況,需要使用不同的方法和思路來(lái)解決問(wèn)題。這樣的思維訓(xùn)練不僅有助于提高我們的數(shù)學(xué)能力,還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在應(yīng)用數(shù)學(xué)到實(shí)際生活中時(shí),這種思維能力也會(huì)發(fā)揮非常重要的作用,幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。
第三段:數(shù)學(xué)實(shí)踐的重要性(250字)。
數(shù)學(xué)不僅僅是一種思維工具,還是一種實(shí)踐工具。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們需要進(jìn)行大量的習(xí)題和實(shí)踐。這些習(xí)題和實(shí)踐可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),在實(shí)踐中不斷地磨練我們的技能和能力。同時(shí),數(shù)學(xué)實(shí)踐也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和現(xiàn)象,進(jìn)一步拓展我們的視野和思維,讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的奧妙和美妙之處。
第四段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域(250字)。
數(shù)學(xué)在我們的日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用。從金融領(lǐng)域到科學(xué)研究,從工業(yè)制造到計(jì)算機(jī)編程,數(shù)學(xué)都涉及到許多領(lǐng)域。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn),解決各種各樣的問(wèn)題。尤其是在信息時(shí)代,數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一種重要的技能,對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量都有著非常重要的影響。
第五段:總結(jié)(300字)。
通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐,我們能夠獲得許多福利。例如,我們可以培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力;我們可以發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和現(xiàn)象,在實(shí)踐中不斷提高我們的數(shù)學(xué)技能和能力;并且,我們可以應(yīng)用數(shù)學(xué)到各種各樣的領(lǐng)域,更好地解決各種各樣的問(wèn)題。因此,數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科,也是一種生活方式。希望通過(guò)我們的實(shí)踐和努力,可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種難題和挑戰(zhàn)。但是當(dāng)我們用心去學(xué)習(xí),并且嘗試不斷的去解決問(wèn)題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科,更是一種思考方式和解決方法。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深體會(huì)到了這一點(diǎn),下面我將分享我的對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:堅(jiān)持練習(xí)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要練習(xí)的學(xué)科,分?jǐn)?shù)是靠練出來(lái)的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要堅(jiān)持練習(xí),只要不斷地做題,積累練習(xí)量,就能夠掌握數(shù)學(xué)的基本規(guī)律和方法。實(shí)際上,數(shù)學(xué)的思路和方法非常符合邏輯,只要你堅(jiān)持下去,就能夠理解更多的內(nèi)容。靠著不斷的練習(xí),我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)的思維方式可以幫助我們更好地理解邏輯,而這種思考方式也會(huì)在我們平日里的生活中發(fā)揮重要作用。
第三段:發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在數(shù)學(xué)中,往往存在著一些看似不相關(guān)的數(shù)值,但是當(dāng)我們進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊蜌w納總結(jié)后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間隱藏著一些規(guī)律,這也是數(shù)學(xué)的魅力所在。當(dāng)我們掌握的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多,當(dāng)我們的視野逐漸拓寬,當(dāng)我們的思維能力得到不斷增強(qiáng),我們會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)本身是一個(gè)統(tǒng)一的體系,數(shù)學(xué)中的規(guī)律也在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索,這一點(diǎn)也是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最大的收獲。
第四段:嘗試不同的方法。
在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,不同的人會(huì)有不同的方法和思路,也有不同的策略和思考方式。一些題目,需要我們仔細(xì)分析,切換觀察角度,往往會(huì)有不思意外的答案。另外一些題目,需要我們有耐心地反復(fù)推敲,事無(wú)巨細(xì),直至找到一條通向正確答案的道路。當(dāng)我們?cè)趪L試不同方法的過(guò)程中學(xué)習(xí),不斷突破自己的思維局限,我們也不斷地提高自己的思維水平,為之后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,數(shù)學(xué)是一門(mén)不可忽略的學(xué)科,它涵蓋了許多方面,包括計(jì)算、推理、證明等,它不僅僅是關(guān)于數(shù)字和計(jì)算的。數(shù)學(xué)的思考方式和規(guī)律,啟發(fā)了我們的思想和啟示了我們的知識(shí)。從學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣,從數(shù)學(xué)中汲取知識(shí),即使再難的問(wèn)題,也不要輕言放棄,我們只需要持之以恒,便能原本無(wú)從下手的數(shù)學(xué)問(wèn)題也可以輕松解決。習(xí)慣了用數(shù)學(xué)角度看問(wèn)題,將會(huì)給我們未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這就是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的心得體會(huì)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇五
作為一名即將步入幼師行業(yè)的學(xué)生,我參加了一次關(guān)于“幼兒園探究式培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)班,在這次班級(jí)學(xué)習(xí)中,我的學(xué)習(xí)之路得到了很大的拓寬。以下是我的心得體會(huì):
在探究式培訓(xùn)中,我們首先講解了“什么是探究式學(xué)習(xí)”,它不是傳統(tǒng)的單方面講解,而是通過(guò)互動(dòng)、探索和協(xié)作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們通過(guò)小組活動(dòng)、案例分析等多種形式不斷地交流、反思,從而激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情,讓我們對(duì)幼教工作更有信心。
在探究式培訓(xùn)中,我們不僅從幼兒園教師的角度去學(xué)習(xí)和探究,還考慮了其他關(guān)于幼兒教育的多種視角,例如家長(zhǎng)、幼兒心理等等,在學(xué)習(xí)中我們實(shí)現(xiàn)了多方位與多角度的交流,這種多元化的學(xué)習(xí)讓我的視角變得更為開(kāi)闊和多樣化。
在探究式培訓(xùn)中,我們不僅能聽(tīng)別人的探討和見(jiàn)解,同時(shí)還開(kāi)展了分組討論、演講等活動(dòng),這讓我不僅能在學(xué)習(xí)中看到更多好的經(jīng)驗(yàn)分享,同時(shí)可以與他人分享自己的觀點(diǎn),從而誘發(fā)我探究的熱情。自身能夠賦予知識(shí)新的巨大力量。
在探究式培訓(xùn)中,我們的思維方式得到了很大的改變,我意識(shí)到在探究的過(guò)程中,不僅需要要有超過(guò)傳統(tǒng)的創(chuàng)新和新穎思維,還要有獨(dú)立思考和合作能力。此外,還需有一種質(zhì)疑和探索的精神,只有這樣才能不斷完善自己且推動(dòng)教育領(lǐng)域的進(jìn)步。
在探究式培訓(xùn)中,我更深刻認(rèn)識(shí)到協(xié)作和合作的重要性,不僅在我們的學(xué)習(xí)中,同樣適用于我們未來(lái)在幼兒園中的工作。在學(xué)習(xí)中還交了很多志同道合的朋友,大家通過(guò)交流互幫互助,一起成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓我們彼此間更好的相互了解和支持。
總之,通過(guò)這次幼兒園探究式培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我不僅感受到了新的體驗(yàn)和思維方式,同時(shí)也獲得了動(dòng)力和新的視界,它讓我們探索教育事業(yè)特別是我們未來(lái)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展方向,希望在今后的工作中,我能夠付諸實(shí)踐,不斷完善自己,提升自己的素質(zhì)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇六
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過(guò)本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲,通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語(yǔ)言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn):
要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽(tīng)懂作品,并善于把握整體信息。提問(wèn)不能過(guò)于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問(wèn)上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大,能變則變。提問(wèn)要注重個(gè)體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的'交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”的教學(xué)情境,就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要掌握幼兒特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。我?guī)У氖切“啵槍?duì)小班年齡特點(diǎn),我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動(dòng)地將自己生活中的快樂(lè)與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了,而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。
有句話(huà)說(shuō)得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開(kāi)循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈:進(jìn)步快的“吃不飽”,進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō),由于教師的一時(shí)疏忽,教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,說(shuō)不定,從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子:當(dāng)我每次組織孩子聽(tīng)錄音故事的時(shí)候,我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說(shuō):“插上電源,再按鍵,好聽(tīng)的故事就出來(lái)。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會(huì)說(shuō)這句話(huà)了,不會(huì)再對(duì)我說(shuō):“老師,這個(gè),這個(gè)?!睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言,源于生活,源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能,積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活,在天廣地闊的生活空間里,尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,熱愛(ài)語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng),活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣,有:新聞角、口述稿、繪畫(huà)日記等,人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái),也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì),孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老師的面前,這樣,每一次活動(dòng),就顯得特別生動(dòng)有趣,因?yàn)椋@一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流,既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周?chē)挛镒兓牧?xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)?,這樣的學(xué)習(xí),使他們輕松愉悅,樂(lè)趣無(wú)窮。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇七
生動(dòng)、具體的教學(xué)情境,學(xué)生易于理解容易于接受,就易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)的積極性。所以,這一節(jié)課,我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的觀察和交流的時(shí)間。展示“美麗的校園”圖之后,先讓學(xué)生隨意看、隨意說(shuō),自由發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容,讓學(xué)生“看看,說(shuō)說(shuō)”,全面了解畫(huà)面的內(nèi)容,并把尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲透在其中。然后讓學(xué)生由數(shù)畫(huà)上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的`實(shí)物的數(shù)量,體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)動(dòng)中,注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,及時(shí)給予鼓勵(lì),尤其特別關(guān)注學(xué)困生的培養(yǎng),細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感到“我能行”,不斷獲得成功和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
一個(gè)好的習(xí)慣可以讓人受益終身。所以我在教學(xué)過(guò)程中比較注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!皵?shù)一數(shù)”這節(jié)課,也是入學(xué)教育課。在上這節(jié)課時(shí),我充分利用“美麗的校園”的畫(huà)面資源,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進(jìn)行觀察數(shù)數(shù),讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由老師反復(fù)提問(wèn)“還有什么?”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)、用心地觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)“畫(huà)面中的學(xué)生在校園里看見(jiàn)老師時(shí)是怎么做的?”猜一猜“他們這時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?碰見(jiàn)同學(xué)時(shí)他們又是怎么做、怎么說(shuō)的?”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的習(xí)慣。把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)之中,使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),受到良好的行為習(xí)慣的教育。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇八
歷時(shí)四天的教研課觀摩活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束,在這四天的時(shí)間里,我認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,四天總共27節(jié)經(jīng)過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的示范課給我留下了深深的印象,也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀摩教案流程,有喜悅、有收獲、有失誤、有不足,但總體來(lái)說(shuō)這四天的觀摩課是我感觸頗多,此次,看了老師的觀摩課,我感覺(jué)到了老師們基本功扎實(shí),技能嫻熟,方法靈活,語(yǔ)言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確,教態(tài)親切大方,有感染力,教學(xué)設(shè)計(jì)能做到目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡身心特點(diǎn),重難點(diǎn)把握十分得到,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,在教學(xué)活動(dòng)中,老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位,給幼兒思維空間,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力,將以往的滿(mǎn)堂灌方式變得富有趣味性,讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動(dòng),在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)中如《如徐彩云老師的《音樂(lè)旅行記》,羅油老師的《有趣的桌子》,鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》,杜燕老師的《超級(jí)瑪麗》,侯開(kāi)閑老師的《蔬菜總動(dòng)員》,馮娟老師的《花轎的秘密》,雷慶老師的《勇闖神秘島》,陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課,無(wú)疑對(duì)我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是反思這些教學(xué)觀摩活動(dòng),仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)存在許多問(wèn)題:
一是執(zhí)教者過(guò)分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評(píng)委老師的反應(yīng),有些教師故意壓低聲音,導(dǎo)致觀摩者聽(tīng)不見(jiàn)老師在講什么,要想真正上好一節(jié)觀摩課其實(shí)不容易,執(zhí)教者在進(jìn)行示范課之前,精心制作教具,認(rèn)真?zhèn)湔n,教案都可能改過(guò)無(wú)數(shù)遍了,當(dāng)執(zhí)教者過(guò)分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評(píng)委老師的反應(yīng),而忽略了活動(dòng)的真正目標(biāo),而要想真正上好一節(jié)觀摩課,教師應(yīng)該做到時(shí)刻關(guān)注孩子,心中裝有孩子,自己與孩子融入一體,才能在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)激情,并取得預(yù)期的效果。
二是有些教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)相當(dāng)好,但活動(dòng)結(jié)束后,會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有些老師感嘆說(shuō),我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好,其實(shí)老師們有沒(méi)有想過(guò),幼兒存在個(gè)體差異,有不同的年齡特點(diǎn),還有就是你在自己班級(jí)上是因?yàn)樽约喊嗟暮⒆訉?duì)自己很熟悉,會(huì)配合,當(dāng)去了一個(gè)新的環(huán)境,那里的幼兒對(duì)自己不熟,可能不怎么會(huì)配合,所以老師們與其在這抱怨,還不如好好思考在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該去考慮哪些問(wèn)題,如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之,通過(guò)觀摩此次活動(dòng),使我明白了一個(gè)道理,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中只有圍繞“以?xún)和癁橹黧w,促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機(jī)會(huì)參加觀摩活動(dòng),是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇九
伴隨著紛紛灑灑的初雪,來(lái)自各個(gè)縣區(qū)的小數(shù)人齊聚在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校的報(bào)告廳,感謝市教研室提供這么好的平臺(tái),讓我們?cè)趯?zhuān)業(yè)技能領(lǐng)域有了更好的提升,作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了不同的認(rèn)識(shí)。
上午,來(lái)自南京東方數(shù)學(xué)教育學(xué)科研究所的侯正海老師對(duì)素養(yǎng)立意的運(yùn)算數(shù)學(xué)進(jìn)行了精彩的講解,讓我明白了也理解了,學(xué)生在運(yùn)算一些看似簡(jiǎn)單的、已經(jīng)掌握了的題目時(shí)仍然出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤的想象,是一種合理的符合孩子發(fā)展特點(diǎn)的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)了從技能到能力再到素養(yǎng)立意的運(yùn)算發(fā)展過(guò)程,也明白了當(dāng)部分孩子不能第一時(shí)間理解算理、把算理內(nèi)化時(shí),要更多的耐心就行多次輔導(dǎo),因?yàn)檫@是符合孩子的發(fā)展特點(diǎn),在算理內(nèi)化的過(guò)程中指導(dǎo)練習(xí)的同時(shí)要關(guān)注孩子的`自主參與練習(xí),之前看到在運(yùn)算過(guò)程中孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤我關(guān)注到了表面并埋怨學(xué)生們不細(xì)心,其實(shí)并未發(fā)現(xiàn)這是他們對(duì)算理不理解有困惑的表現(xiàn),應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)。
下午,蘇教版資深編輯黃為良主任通過(guò)30個(gè)在圖形教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)"圖形的認(rèn)識(shí)"展開(kāi)了科學(xué)、詳細(xì)的解析,也讓我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性,要把一個(gè)簡(jiǎn)單的定義真正講解清楚不是讓學(xué)生死記硬背而是真正的理解,黃老師用具體的例子結(jié)合教學(xué)實(shí)際的辨析得到了在場(chǎng)同仁的共鳴。
此次培訓(xùn)讓我受益匪淺,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)和理解,在今后的工作中我要付諸實(shí)際去努力提升自己,再接再厲,不斷進(jìn)步。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是每個(gè)人生活中必不可少的一部分,而數(shù)學(xué)教育則是從幼兒園開(kāi)始的。近年來(lái),越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始重視數(shù)學(xué)教育的重要性,并且提供了更多的數(shù)學(xué)教育資源。在我作為一名幼兒園班主任的時(shí)間里,我對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了深入探究,從中獲得了許多啟示與收獲。
第二段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
在數(shù)學(xué)教育中,幼兒園的老師們需要關(guān)注的不僅是所教授的內(nèi)容,還需要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒園老師們不僅要讓孩子們知道正確答案,更重要的是要讓孩子們積極思考,認(rèn)真解決問(wèn)題。例如,在數(shù)學(xué)游戲中加入抽象思維題目,讓孩子們通過(guò)直覺(jué)或自己的思考,去解決問(wèn)題,以此來(lái)促進(jìn)孩子們抽象思維的發(fā)展。
第三段:重視操作技能。
除了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維之外,在數(shù)學(xué)教育中還必須注重操作技能的訓(xùn)練。在很多時(shí)候,孩子們可能不知道正確的答案,但他們能夠在手指上或者物品上操作出正確的結(jié)果,這些訓(xùn)練都是數(shù)學(xué)教育中的重要部分。因此,教師要引導(dǎo)孩子們多多操作,培養(yǎng)孩子們敏銳的觸覺(jué)和手指的靈活性,這些對(duì)于孩子未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著較大的幫助。
第四段:注重情境教學(xué)。
數(shù)學(xué)教育必須滿(mǎn)足孩子們的學(xué)習(xí)興趣和需求,情境化教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)情境教學(xué),可以更好地讓孩子們從現(xiàn)實(shí)中,真真切切地感受到數(shù)學(xué)的作用。例如,在化妝游戲中,可以讓孩子們學(xué)習(xí)化妝品的數(shù)量和顏色,以此為基礎(chǔ)提醒孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段:結(jié)論。
總之,數(shù)學(xué)教育對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō),是非常重要的。在教育中,幼兒園老師們不僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授和技能的訓(xùn)練,而且要注重情感教育,培養(yǎng)孩子們的興趣,調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。從中我深刻地體會(huì)到,數(shù)學(xué)教育不止有應(yīng)用的價(jià)值,更重要的是它能夠鍛煉孩子們的思維能力,確立他們對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí),幫助孩子們成為未來(lái)成功的智力精英。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要而基礎(chǔ)的學(xué)科,是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須學(xué)習(xí)的科目。以幼兒園為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育,對(duì)孩子的發(fā)展以及未來(lái)學(xué)習(xí)的成效具有深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)踐中,我通過(guò)探究數(shù)學(xué)幼兒園,認(rèn)為數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展不僅有助于幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)形成和數(shù)學(xué)能力拓展,同時(shí)也能夠激發(fā)他們的想象力和趣味性,這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段:數(shù)學(xué)意識(shí)形成。
在探究數(shù)學(xué)幼兒園過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒意識(shí)的形成起著重要的作用。通過(guò)教育者有計(jì)劃的引導(dǎo)和指導(dǎo),幼兒在抽象概念的認(rèn)識(shí)方面有了更深層次的思考方式。例如,在識(shí)數(shù)教育中,教育者可以通過(guò)不同的方式、角度、場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知,讓他們?cè)谳p松愉悅的中學(xué)會(huì)數(shù)字、認(rèn)識(shí)數(shù)字。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)直接的體驗(yàn)和感受,由此建立起數(shù)學(xué)意識(shí),并且使他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立更深刻的理解。
第三段:數(shù)學(xué)能力拓展。
在探究過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒通過(guò)實(shí)踐探索,進(jìn)一步拓展他們的數(shù)學(xué)能力。例如,通過(guò)圖形拼裝、圖形填色、數(shù)字序列游戲等多種游戲活動(dòng),孩子們能夠在輕松愉悅中提高認(rèn)知能力、邏輯思考、集中注意力等多方面的數(shù)學(xué)能力。這些能力對(duì)于孩子的自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用,同時(shí)也是孩子成為一名優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵基礎(chǔ)。
第四段:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
探究過(guò)程中,我相信每個(gè)幼兒都能夠在數(shù)學(xué)教育中發(fā)掘出自己的興趣所在,從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。例如,在數(shù)學(xué)游戲中,孩子們可以嘗試不同的解決方式以促進(jìn)自我探索,從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)并取得學(xué)習(xí)進(jìn)展。如此一來(lái),學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種玩樂(lè),而非繁瑣乏味,從而越來(lái)越深入孩子的內(nèi)心,幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更穩(wěn)健、更自信。
第五段:總結(jié)。
從我的探究過(guò)程中,我深深感受到數(shù)學(xué)教育在幼兒園階段是至關(guān)重要的。通過(guò)不同的數(shù)學(xué)教育方式,幼兒們能夠建立數(shù)學(xué)意識(shí)、拓展數(shù)學(xué)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這些對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,我們?cè)谖磥?lái)的教育工作中,應(yīng)該越來(lái)越注重對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)教育,為孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十二
在一次下午游戲中,我組織幼兒畫(huà)“我最喜歡的人”,我提醒幼兒可以畫(huà)自己的爸爸媽媽、也可以是自己的好朋友,并要把他們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。一些孩子嚷著:“老師,我最喜歡你,我可以給你畫(huà)張像嗎?”“當(dāng)然可以!”我高興地回答。聽(tīng)完老師的話(huà),孩子們立刻拿起手中的筆開(kāi)始畫(huà)了。一些原本準(zhǔn)備畫(huà)爸爸媽媽和好朋友的幼兒,也受了他們的影響,開(kāi)始著手改畫(huà)老師了。
在巡回觀察中,我看到畫(huà)面上的我是瘦瘦的,卷卷的長(zhǎng)發(fā)、彎彎的眉毛、翹翹的睫毛,還穿著花裙子,這與我平時(shí)的穿著完全兩樣??赡芩麄冋J(rèn)為,穿裙子是最美的,他們希望老師穿上花裙子,這融入了他們對(duì)老師的喜愛(ài)之情。我看后不禁沾沾自喜:原來(lái),我在孩子們的心目中是這樣的.美。我快樂(lè)地欣賞著孩子們的作品,卻發(fā)現(xiàn)杰杰的畫(huà)把我“丑化”了。他畫(huà)的畫(huà)面中的我,臉上布滿(mǎn)了顯眼的小黑點(diǎn)。他的畫(huà)也引起了其他孩子的不滿(mǎn):“老師,杰杰在你的臉上畫(huà)黑點(diǎn),丑死了,他肯定不喜歡老師!”杰杰聽(tīng)到同伴的話(huà),露出了委屈的表情。
我心里雖然有點(diǎn)不太舒服,但我還是耐下心來(lái)為他解圍:“陳老師臉上確實(shí)有一些小黑痣呀?”這時(shí),杰杰一下子變得理直氣壯起來(lái):“陳老師,你以前臉上不是有好多痘痘嗎?”是啊,我忽然想起杰杰也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我“陳老師,你臉上好多小點(diǎn)點(diǎn)是什么?”我當(dāng)時(shí)就告訴他這是“痘痘”。雖然現(xiàn)在我的臉上不長(zhǎng)痘痘了,但孩子卻記住老師的臉上以前有這個(gè)小痘痘。我不禁感嘆他的細(xì)致觀察力和大膽表現(xiàn)的能力。其實(shí),他是我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一個(gè)男孩子,他也真實(shí)地把老師的樣子畫(huà)了出來(lái),他是用心畫(huà)了這張畫(huà)。
我很慶幸自己耐心地傾聽(tīng)了孩子的講解,否則就要抹殺一顆誠(chéng)實(shí)的童心了。為了給杰杰一個(gè)肯定,我對(duì)此次畫(huà)畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià):“今天,你們都是一個(gè)很棒的攝影師,而杰杰的這只照相機(jī)質(zhì)量最好的,老師臉上的痘痘都能照出來(lái),真是太厲害了?!苯芙芫o繃著的小臉都放松了,教室里也充溢著歡快的笑聲。
這件小事雖然過(guò)去了,但給我的觸動(dòng)卻是很大的。幼兒期正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,作為老師,一個(gè)決定、一個(gè)想法都有可能會(huì)影響孩子的一生。教育孩子誠(chéng)實(shí)、純真,是老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘I畋夭豢缮俚囊徊糠?,它貫穿著我們的生活,從我們吃飯、睡覺(jué)、走路、認(rèn)知世界等方面都能看到它的影子。然而,數(shù)學(xué)也是讓人感到困難的學(xué)科之一,學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生的厭惡感使得許多人在學(xué)校就放棄了它。因此,讓孩子在幼兒園就從小學(xué)會(huì)喜歡和掌握數(shù)學(xué),將會(huì)是一件重要的事情。隨著一些幼兒園在課程中引入數(shù)學(xué)教育,我也深入探究了數(shù)學(xué)在幼兒園教育中的重要性,能夠看到很多有意義的結(jié)果。下面是我關(guān)于“探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)”的論述。
第二段:數(shù)學(xué)教育的必要性。
第三段:數(shù)學(xué)教育的實(shí)現(xiàn)方法。
在數(shù)學(xué)教育中需要做到的就是,要注意對(duì)幼兒培養(yǎng)求知欲和探究精神,讓他們?cè)谡n堂上能夠開(kāi)放自己的思維,自由嘗試多種數(shù)學(xué)問(wèn)題和解法。要充分比較幼兒不同解法的優(yōu)缺點(diǎn),調(diào)整困難度以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展能力變化。在教學(xué)中還可以通過(guò)所需顏色、形狀、大小、數(shù)量等信息來(lái)引導(dǎo)幼兒加深數(shù)學(xué)概念的理解,開(kāi)發(fā)幼兒觀察世界和了解世界的視角。
第四段:數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用重要性。
數(shù)學(xué)教育的最終目的是應(yīng)用,將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)融合到日常生活中。在現(xiàn)代社會(huì),數(shù)學(xué)技能越來(lái)越重要,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)并且取得優(yōu)異的成績(jī)。因此,從幼兒園開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行教育,將會(huì)是孩子未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的基石。
第五段:結(jié)論。
綜上所述,數(shù)學(xué)教育在幼兒園中的實(shí)行可以更好地幫助幼兒發(fā)展各個(gè)方面的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教育可以培養(yǎng)孩子工具性數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用能力,提高數(shù)學(xué)思維能力,使得幼兒不再因「難以理解數(shù)學(xué)」而放棄這一重要的學(xué)科,從而在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加優(yōu)秀的完成各項(xiàng)任務(wù)。因此,在幼兒園數(shù)學(xué)的探究過(guò)程中,除了讓孩子從中獲得知識(shí)之外,更要讓他們得到的是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十四
近幾年,社會(huì)上一些幼兒園為了生源競(jìng)爭(zhēng),紛紛打出了什么"特長(zhǎng)班"、"雙語(yǔ)班"等招牌,更有甚是學(xué)前教育小學(xué)化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了很多的吸引力,贏得了家長(zhǎng)的信任??墒窃谖业臄?shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年,我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué),在講"兩位數(shù)加減法口算"時(shí),有相當(dāng)一部分學(xué)生都低著頭伸出倆手?jǐn)?shù)起手指來(lái),我問(wèn)他們,才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下,結(jié)合這一現(xiàn)象,我談?wù)勎覍?duì)小學(xué)生手指算的一點(diǎn)看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育中的加減運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容,利用手指為計(jì)數(shù)工具,通過(guò)特殊的計(jì)數(shù)規(guī)則進(jìn)行加減運(yùn)算的一種方法。但是這種以手指為計(jì)算工具的方法與普通意義上的用手指點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)不同,在計(jì)數(shù)時(shí)采取了特殊的規(guī)則,可以讓幼兒以手指為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行100以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計(jì)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的主要區(qū)別在于計(jì)數(shù)的方式,在手指速算法中,利用其特殊規(guī)則計(jì)數(shù),手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量,而是通過(guò)其規(guī)則,讓不同的手指代表了不同的數(shù)量,不形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如右手拇指代表5,而其余手指各代表1,分別加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指,則代表6,7,8,9,左手拇指代表50,分別加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指,則代表60,70,80,90,然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進(jìn)行運(yùn)算??梢钥隙ǖ卣f(shuō)手指速算法在幼兒數(shù)學(xué)教育過(guò)程中有一定的積極作用。幼兒對(duì)這種方法比較感興趣,可以較好地調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行加減運(yùn)算練習(xí)的積極性,然而我覺(jué)得一味這樣做會(huì)造成不妥。原因有:
1、凡是學(xué)習(xí)過(guò)此類(lèi)算法的孩子,一到計(jì)算的時(shí)候就開(kāi)始用手指了,但是,基本上不是經(jīng)過(guò)大腦加工處理的,而僅是利用了這種速算方法計(jì)算出了得數(shù),很快能夠算出來(lái),但是,沒(méi)真正經(jīng)過(guò)頭腦思考得來(lái)的結(jié)果,這樣形成了一種思維定式,嚴(yán)重影響了孩子的思維發(fā)展,非常不利于日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),而且給小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)帶來(lái)了很大困難。
2、數(shù)學(xué)是一種自然規(guī)律的歸納,如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律,形成抽象的數(shù)的概念,將可以在今后的實(shí)際工作中充分應(yīng)用甚而探索出新的領(lǐng)域。而速算只是一種快速計(jì)算,只能體現(xiàn)出它的快,并不理解其中的數(shù)學(xué)算理,對(duì)于開(kāi)發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用,甚至?xí)a(chǎn)生障礙。
3、在小學(xué)一年級(jí),老師的要求是孩子能夠很好地理解加減,能夠通過(guò)頭腦的處理后得出得數(shù),不能借助于手指,比如計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)時(shí),用湊十的方法學(xué)生能很快地經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)算出結(jié)果,但是孩子已經(jīng)習(xí)慣于手指這種方法,常常會(huì)不由自主地就用手指計(jì)算,即使老師說(shuō)明不能用手指,孩子還是想盡了辦法來(lái)利用手指,比如說(shuō)會(huì)把手指放在屜里動(dòng),就是算5加4等簡(jiǎn)單的題也要數(shù)手指。長(zhǎng)期下去孩子的思維活動(dòng)受到嚴(yán)重的束縛。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中要求,通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能:獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。因此,幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)在生活中、情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字,探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系,并得出結(jié)論,通過(guò)自主學(xué)習(xí),自己探索,自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,這樣的探索方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作益處無(wú)窮。只有當(dāng)數(shù)的概念和形成牢固地樹(shù)立起來(lái)后,才能逐漸學(xué)會(huì)用大腦加工這些信息,得出運(yùn)算結(jié)果。
鑒于以上我對(duì)幼兒手指算的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為,幼兒一定要克服手指算的思維定式,逐步走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上來(lái)。教師在這方面一定要有耐心,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正后才能改正過(guò)來(lái),否則他們這樣的習(xí)慣會(huì)帶到高年級(jí)甚至中學(xué),這對(duì)他們是很不利的。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十五
在教育均衡發(fā)展學(xué)生存在個(gè)體差異的情況下,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握中不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問(wèn)題這樣會(huì)使學(xué)困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩,優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動(dòng)力,這一情況下,發(fā)起了我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個(gè)性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè),馬上得到了大家的共鳴。
所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的.作業(yè)來(lái)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少,以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評(píng)估,并選擇合適的作業(yè)完成,及其將來(lái)的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個(gè)類(lèi)型a、類(lèi)作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類(lèi)作業(yè)一般是課堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡(jiǎn)單的層次。b、類(lèi)作業(yè)“理解性作業(yè)”這類(lèi)作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上能對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的“再加工”。c、類(lèi)作業(yè)“提高性作業(yè)”這類(lèi)作業(yè)一般要求學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。它對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏,發(fā)揮著十分重要的作用。而對(duì)于分類(lèi)后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿(mǎn)足或成功感,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛(ài)、尊重、和鼓勵(lì),增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo),能更好的培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十六
幼兒園是一個(gè)孩子接受教育的第一站,是孩子成長(zhǎng)的重要階段。如今,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高,探究式培訓(xùn)逐漸成為了幼教行業(yè)的主流。在一次幼兒園探究式培訓(xùn)活動(dòng)中,我有了一段難忘的經(jīng)歷,下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧。
探究式培訓(xùn),顧名思義,是一種培養(yǎng)孩子探究精神和自主學(xué)習(xí)能力的教育方法。這種培訓(xùn)方式最大的特點(diǎn)就是將兒童放在主導(dǎo)地位,讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題,通過(guò)這種方式讓孩子不斷的提高自己的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
探究式培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中,教師一般會(huì)在孩子的興趣點(diǎn)上展開(kāi)活動(dòng),從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉問(wèn)題,并通過(guò)提問(wèn)、反復(fù)嘗試等方式引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,教師只是引導(dǎo)者和促進(jìn)者,孩子是主角,他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受,掌握解決問(wèn)題的方法和策略,并通過(guò)互動(dòng)和合作實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。
探究式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于,它可以最大可能地充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)自主學(xué)習(xí),孩子能夠探究世界、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,從而提高自己的思維能力、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。此外,探究式培訓(xùn)還可以促進(jìn)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力,增強(qiáng)孩子的社交意識(shí)。
在探究式活動(dòng)中,我表現(xiàn)的并不太好,但教師并沒(méi)有指責(zé)我,反而讓我慢慢理解問(wèn)題、探究問(wèn)題,并自己想出解決問(wèn)題的策略。我發(fā)現(xiàn),這種活動(dòng)真正培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力,讓我學(xué)會(huì)了如何去學(xué)。不僅如此,我還學(xué)會(huì)了如何與人合作、如何去分享、如何成為一個(gè)好隊(duì)友。在這樣的探究式活動(dòng)中,我不僅學(xué)到了知識(shí),還掌握了解決問(wèn)題的方法,更獲得了快樂(lè)和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、結(jié)尾。
總之,探究式培訓(xùn)是一種非常有意義的幼教方式。孩子們?cè)谶@樣的培訓(xùn)中可以不斷提升自己的能力,讓自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和探究世界。同時(shí),作為家長(zhǎng)和教師,我們也應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)孩子們,讓他們能夠有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生深?lèi)和唇^的科目之一,很多人認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)需要超越常人的智商。然而,在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),學(xué)數(shù)學(xué)并不是那么難,只要開(kāi)啟正確的學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持下去,很多神奇的數(shù)學(xué)定理和公式都能被我們理解和掌握。在本文中,我將分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),希望能夠?yàn)樗袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)者提供一些幫助和啟示。
第一段:從基礎(chǔ)開(kāi)始——掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。
在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)系統(tǒng)化和漸進(jìn)式的過(guò)程。首先,我們需要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí),例如數(shù)的概念、四則運(yùn)算、代數(shù)等等。這些知識(shí)是我們后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我們需要理解這些概念的本質(zhì)和相互之間的聯(lián)系,掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的方法和技巧,才能在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加順暢地掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段:多渠道獲取信息——拓展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后,我們可以嘗試學(xué)習(xí)更為廣闊和深入的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,例如幾何、微積分、概率論等等。我們可以通過(guò)多種渠道來(lái)獲取這些知識(shí),包括教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課程、聽(tīng)講座、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等。通過(guò)不同的途徑獲取信息可以幫助我們更加全面深入地理解數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用,與此同時(shí),我們也能夠開(kāi)拓自己的思路和眼界,同時(shí)增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段:練習(xí)和強(qiáng)化——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷的實(shí)踐和應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,理論知識(shí)的掌握僅僅是一個(gè)開(kāi)始,對(duì)這些概念和方法的實(shí)踐和應(yīng)用也是非常重要的。這就要求我們需要進(jìn)行大量的題目練習(xí),不斷強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)技能。同時(shí),我們也需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用。只有這樣,我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓和價(jià)值,幫助我們更好地應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的數(shù)學(xué)需求。
第四段:找到自己的數(shù)學(xué)嗜好——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以很有趣。
雖然很多人對(duì)數(shù)學(xué)抱有偏見(jiàn),認(rèn)為它干枯無(wú)味,但實(shí)際上,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以很有趣。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我嘗試了很多不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,其中我比較喜歡的是數(shù)論和組合數(shù)學(xué)。通過(guò)這些研究領(lǐng)域,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有著深刻而又神奇的魅力,而且這種魅力在不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中表現(xiàn)得非常不同。因此,我建議每個(gè)人都應(yīng)該嘗試不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),找到自己的數(shù)學(xué)嗜好,從中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣點(diǎn)。
第五段:永不停歇——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程,需要我們充滿(mǎn)耐心和毅力,多花時(shí)間和心血。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初期,我們可能會(huì)遇到許多挫折和阻礙,但只要堅(jiān)持下去,并且相信自己能夠成功,一定能夠得到回報(bào)。而且,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感也越來(lái)越強(qiáng)烈。因此,我鼓勵(lì)大家不要放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),要永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,持續(xù)地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)絢麗多彩的世界。
總之,對(duì)于數(shù)學(xué)的掌握和學(xué)習(xí),需要我們采取正確和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,多渠道獲取信息,不斷練習(xí)和強(qiáng)化,找到自己的數(shù)學(xué)嗜好,以及保持學(xué)習(xí)的熱情和力度。希望通過(guò)這篇論文的分享,能夠幫助到更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者,讓大家都能夠從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和成就感。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十八
科學(xué)家認(rèn)為,教學(xué)是人類(lèi)思維發(fā)展的體操,幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展,直接反映著幼兒發(fā)展的趨勢(shì)。
幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn),幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn),尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在運(yùn)動(dòng)中學(xué),就既可滿(mǎn)足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論,在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明,讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái),大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):
游戲是個(gè)體主動(dòng)的、自發(fā)的、愉快的自由活動(dòng)。教育學(xué)家說(shuō):“玩是幼兒的天性,游戲是幼兒的伴侶”。年幼兒童必然會(huì)從事游戲,除非在兒童發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦,或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則,他們是不可能不游戲的,游戲與兒童的關(guān)系更為密切,它是“兒童的工作”,但又不同于“成人工作”。將游戲融入數(shù)學(xué)知識(shí)或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學(xué)只能使幼兒敬而遠(yuǎn)之。我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),讓他們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中去,這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,教師教的輕松,幼兒學(xué)的愉快,數(shù)學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
1、結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)
角色游戲,是讓幼兒通過(guò)扮演各種角色,參與到活動(dòng)中,通過(guò)模仿和想象,體驗(yàn)活勸的樂(lè)趣,創(chuàng)造性地反映其周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活??赏ㄟ^(guò)角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如:在復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí),可做游戲“報(bào)時(shí)”,一名幼兒戴上公雞雞頭飾,學(xué)公雞叫“喔、喔、喔……天亮了”。教師扮演“太陽(yáng)公公,敲六下三角鐵,其余幼兒扮演“時(shí)鐘”將鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e撥到12和6,表示6點(diǎn)鐘。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念,可在“娃娃家”或“小商店里”,讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣(mài)商品的游戲。還可以在“小診所中”,讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色,給幼兒看病。還可以在“娃娃家”活動(dòng)中提示幼兒清點(diǎn)娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”,設(shè)計(jì)物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí),既調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性,又注重了對(duì)個(gè)別幼兒的教育,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力,達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。
2、結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)
結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時(shí),要接觸到大、小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念,為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念,在游戲中,教師應(yīng)該有意識(shí)地加以引導(dǎo)。如:讓幼兒明確用了哪類(lèi)積木或插塑,應(yīng)該放在哪個(gè)方位,哪塊應(yīng)該放在上面,哪塊應(yīng)該放在下面,哪塊放在中間,積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形,讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象的教玩具,能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。
3、結(jié)合音樂(lè)游戲?qū)W數(shù)學(xué)
音樂(lè)游戲多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。讓幼兒在音樂(lè)中接受數(shù)學(xué)教育。如:在復(fù)習(xí)“8的分成”時(shí),我們可以做“拍拍奏奏”的音樂(lè)游戲。兒歌內(nèi)容是:一二三四五六七,七六五四三二一,七個(gè)阿姨來(lái)摘果,七個(gè)花籃手中提,七個(gè)果子擺七樣,每個(gè)摘了8個(gè)果,又有蘋(píng)果又有梨。七個(gè)阿姨七個(gè)樣,請(qǐng)你猜猜每個(gè)阿姨摘了幾個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨?請(qǐng)七個(gè)小朋友代表七位阿姨,分別用紅、黃圓點(diǎn)卡片,擺出所摘蘋(píng)果和梨的數(shù)目,并說(shuō)出相應(yīng)的組成形式,如:第三個(gè)阿姨摘了3個(gè)蘋(píng)果5個(gè)梨,以此類(lèi)推。
4、結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學(xué)
在智力游戲中,可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如:復(fù)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)時(shí),把1—10的數(shù)字卡片,按單數(shù)在上,雙數(shù)在下擺成兩排,教師說(shuō)“5和2比”,全體幼兒邊舉“”的卡片,邊說(shuō)5大于2。老師再說(shuō)“4和7比”,幼兒邊舉起“”,邊說(shuō)“4小于7”。在復(fù)習(xí)對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),可做游戲《神奇的花》。請(qǐng)一名幼兒做種花人,其余幼兒集體朗誦兒歌:“神奇花,神奇花,風(fēng)吹雨打都不怕,你猜猜,開(kāi)的是什么花?”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”,其余幼兒分組手拉手相應(yīng)的各種單數(shù)(1、3、5、7、9)或雙數(shù)(2、4、6、8、10)。
有人說(shuō),幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲?,由于年齡特點(diǎn),孩子們更喜歡運(yùn)動(dòng),順應(yīng)這一年齡特點(diǎn),我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),收效也很明顯。
1、結(jié)合戶(hù)外游戲?qū)W數(shù)學(xué)
我園幼兒大多數(shù)家庭來(lái)自農(nóng)村。結(jié)合本園實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后,讓幼兒到戶(hù)外活動(dòng)時(shí),讓幼兒撿些小石子,小樹(shù)葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進(jìn)行數(shù)的分合練習(xí),讓幼兒自己動(dòng)手分一分,練習(xí)數(shù)的組成。在復(fù)習(xí)相鄰數(shù)時(shí),可以做游戲《找朋友》,讓幼兒在戶(hù)外站成一排,每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片(1—10),老師邊拍鈴鼓邊說(shuō):“嗨、嗨快上來(lái)找好朋友”。老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式點(diǎn)到一名幼兒,幼兒大聲報(bào)數(shù),“我是×”。然后與這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)一齊說(shuō):“嗨嗨,我是你的好朋友”。
2、結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)
體育游戲是幼兒非常樂(lè)于參與的活動(dòng)。幼兒可以通過(guò)蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識(shí)。在體育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種有效的教學(xué)方法。如:進(jìn)行“投球”比賽,比較遠(yuǎn)近。在復(fù)習(xí)1—7的序數(shù)時(shí),在硬紙板上畫(huà)一幢樓房,一共七層,每層有兩個(gè)房間。56張小兔卡片,小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動(dòng)物的卡片。幼兒送小動(dòng)物(小兔子除外)住新房,每種小動(dòng)物住一間房,說(shuō)說(shuō)玩玩,每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層樓,誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。在復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時(shí),可為每一位幼兒編上號(hào),從小到大排成一橫隊(duì)。教師說(shuō):“請(qǐng)單數(shù)幼兒出列,然后再請(qǐng)雙數(shù)幼兒出列。請(qǐng)比某數(shù)大1或小1的數(shù)(幼兒)出列”。另外,通過(guò)訓(xùn)練幼兒各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,還可以促進(jìn)幼兒對(duì)空間方位和時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。
3、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要,同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如:結(jié)合“按大小排序”的教學(xué),可創(chuàng)編《我給球兒來(lái)排隊(duì)》的室外游戲;結(jié)合圖形的數(shù)學(xué),可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,有學(xué)者提出了讓幼兒從“操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“社會(huì)情景中學(xué)數(shù)學(xué)”的理論??傊?,游戲是幼兒園的基本活動(dòng),在各類(lèi)活動(dòng)中,進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的散點(diǎn)滲透,能使幼兒在輕松愉快的氛圍中,接受數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化、形象化,讓幼兒掌握得更牢固、扎實(shí),從而達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。
探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十九
就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透,鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出(15頁(yè)):在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?,鼓?lì)幼兒聯(lián)想,并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物,關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如:發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物,如電話(huà)號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等;拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次;在幼兒園一日活動(dòng)中,我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí),我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;孩子散步時(shí),我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階,說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色;孩子玩沙玩水時(shí),我們提供各種形狀的容器,引導(dǎo)他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時(shí),我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時(shí),他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi),在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣?又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有,感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸,讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué),讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中,句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等,這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子,如:結(jié)合日常生活,讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí),在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少;數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨,判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少;在操作練習(xí)時(shí),要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄,如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料,讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”,讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí),可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育,是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,它通過(guò)日常生活練習(xí),激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專(zhuān)注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力,從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明,這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的,蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn),設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具,以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字,并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活,更有利于孩子的理解,如:粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出(13頁(yè)):“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?!边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎?蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”,這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今,能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界,深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
所以,我們要在《指南》指導(dǎo)下,在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味?而是充滿(mǎn)了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。
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