體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于英語(yǔ)歌曲大賽的心得體會(huì)及感悟一

隨著我國(guó)社會(huì)生活的不斷發(fā)展，我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的交際次數(shù)變的更加頻繁，交流的內(nèi)容也變得更加具體，這時(shí)候英語(yǔ)就成為兩國(guó)之間最重要的交流工具，并且也使我國(guó)的當(dāng)代英語(yǔ)教育發(fā)展得到了廣泛的關(guān)注。但是，由于我國(guó)與其他西方國(guó)家在歷史文化、交流習(xí)慣等方面上具有很大的差異，這就使在我國(guó)目前英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，總是存在著一些與英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用不相適應(yīng)的問(wèn)題，在一定程度上阻礙了英語(yǔ)教育的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，大部分的人們對(duì)本民族的文化特征具有強(qiáng)烈的依賴(lài)性，對(duì)其他的文化帶來(lái)的影響都多多少少帶有著一些排斥感，導(dǎo)致了許多因文化差異多引起的社會(huì)沖突和矛盾，這在我國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)上體現(xiàn)非常明顯。我們目前多說(shuō)的跨文化意識(shí)，就是人們?cè)趯?duì)待不同國(guó)家的文化特點(diǎn)上，要有良好的文化認(rèn)同感和接受感，對(duì)待文化差異上也要有良好的大局觀，及時(shí)的對(duì)不同的文化差異進(jìn)行適應(yīng)、接受和包容，從而達(dá)到文化共融的目的。

1、跨文化意識(shí)能夠有效的提高英語(yǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，英語(yǔ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中一直扮演者一個(gè)非常重要的角色，也是教育學(xué)者最想讓學(xué)生提高的一個(gè)學(xué)科。因此，要想提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，就要采用跨文化意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)會(huì)改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中存在學(xué)習(xí)阻力，把英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從詞匯、語(yǔ)法上得以轉(zhuǎn)移，使英語(yǔ)能夠作為一種交流工具，充分發(fā)揮其獨(dú)特的交際功能，這樣做不僅僅能夠減輕教師在英語(yǔ)教育中的負(fù)擔(dān)，而且還有利于提高同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

2、跨文化意識(shí)可以在很大程度上增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。作為一名學(xué)生，好奇心和興趣總是其最好的指導(dǎo)老師。采用跨文化意識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們一開(kāi)始總會(huì)接觸到各種不同文化風(fēng)度、生活方式等，這就很容易能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，其強(qiáng)烈的好奇心就會(huì)使他們努力的去了解英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在不同文化特點(diǎn)下的應(yīng)用，從而更好的為他們了解世界、拓寬視野提供幫助。

3、跨文化意識(shí)使得同學(xué)們的英語(yǔ)交際能力得到良好的提升。要想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，只學(xué)不練是不行的，不僅僅要掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的就是要加強(qiáng)平的語(yǔ)言交際能力，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。在我過(guò)目前的英語(yǔ)教學(xué)中融入跨文化意識(shí)，能夠良好的提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用的特點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)交流和表達(dá)過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何更好的去組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

4、跨文化意識(shí)融入當(dāng)代的英語(yǔ)教學(xué)，能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求。我國(guó)開(kāi)展一系列的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的最初目的就是為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放所服務(wù)。學(xué)生經(jīng)過(guò)良好的英語(yǔ)教學(xué)，可以培養(yǎng)出自己的全面綜合素質(zhì)，這些全面的素質(zhì)教育可以概括為英語(yǔ)的交際能力、文化修為素養(yǎng)和英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力等等。

1、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。要想讓同學(xué)們具有良好的跨文化意識(shí)，首先最重要的就是讓他們了解跨文化意識(shí)的重要性，明確跨文化意識(shí)在今后的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中所扮演的重要角色，這樣就有利于激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也在很大程度減少了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀上因文化差異多帶來(lái)的誤解。同時(shí)，老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為其以后的英語(yǔ)交際奠定良好的基礎(chǔ)。

2、老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、努力為同學(xué)們樹(shù)立良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。在以往的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，并沒(méi)有很好應(yīng)用跨文化意識(shí)，比較看重同學(xué)們對(duì)于基本英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的積累，缺乏相應(yīng)的交流手段。所以，在今后的教學(xué)當(dāng)中，老師首先應(yīng)該將國(guó)外的風(fēng)土人情、生活方式和傳統(tǒng)的習(xí)俗以文化教學(xué)的形式呈現(xiàn)給同學(xué)們，然后老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展一些有意義的英語(yǔ)交際活動(dòng)，讓同學(xué)們自己組織英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己意思，從而不僅僅鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，而且還在一定程度上加深了他們對(duì)跨文化意識(shí)的認(rèn)識(shí)，使跨文化意識(shí)給我國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)積極作用，真正的落在實(shí)處。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重借鑒國(guó)外其他國(guó)家的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步的完善相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的設(shè)施。要有適合英語(yǔ)教育發(fā)展的設(shè)施和設(shè)備，才能保證跨文化意識(shí)能夠在英語(yǔ)教育當(dāng)中，更好的發(fā)揮其重要的作用。因此，我國(guó)的教育學(xué)者應(yīng)該充分借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，用完善我國(guó)相關(guān)教學(xué)設(shè)備的方式來(lái)彌補(bǔ)我國(guó)在英語(yǔ)教育方面的不足，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，契合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

通過(guò)本文的討論，跨文化意識(shí)融入到我國(guó)當(dāng)代的英語(yǔ)教育當(dāng)中，發(fā)揮了非常重要的作用，不僅僅是提高了同學(xué)們的英語(yǔ)積極性，鞏固了對(duì)英語(yǔ)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教育提升了教學(xué)水平，還在一定程度上使得我國(guó)語(yǔ)言交流又好又快的發(fā)展。同時(shí)，隨著不斷培養(yǎng)老師和同學(xué)們的跨文化意識(shí)，逐步彌補(bǔ)了我國(guó)以往英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的各種弊端，從而培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的英語(yǔ)交際人才，為我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放事業(yè)的發(fā)展提供了良好的保障，達(dá)到了英語(yǔ)教育的最終教學(xué)任務(wù)。

關(guān)于英語(yǔ)歌曲大賽的心得體會(huì)及感悟二

雖然中國(guó)有四億五千萬(wàn)人曾經(jīng)學(xué)過(guò)或正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比美國(guó)人的人口還要多，但真正能用英語(yǔ)交流的人卻寥寥無(wú)幾。中國(guó)人辛勤耕耘英語(yǔ)十來(lái)年，付出了大量的時(shí)間，金錢(qián)，和精力，但結(jié)果還是聾啞英語(yǔ)，半吊子英語(yǔ)。

中國(guó)人有一個(gè)有趣的現(xiàn)象是學(xué)了十來(lái)年英語(yǔ)連打招呼都沒(méi)有過(guò)關(guān)，一見(jiàn)面還是： how are you ,fine ，thank you ,and you, i’m fine too, thank you bye bye !!!如果外國(guó)人沒(méi)有說(shuō)and you 中國(guó)人就會(huì)給外國(guó)人挑毛病，你錯(cuò)了.我說(shuō)你那個(gè)外國(guó)人同志啊，你怎么不說(shuō)and you 啊，你不說(shuō)and you 我就沒(méi)有辦法向下說(shuō)啊，你只有說(shuō)and you 我才能說(shuō)i’m fine too!!為什么我們?nèi)珖?guó)打招呼都是一樣， 因?yàn)槲覀兪褂檬峭粋€(gè)教材，我們沒(méi)有選擇，要弱智大家一起弱智。講到打招呼，中國(guó)人還是比日本人好一點(diǎn)，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)日本首相僧喜朗的故事吧，日本首相僧喜朗將要去美國(guó)訪問(wèn)，日本的英語(yǔ)專(zhuān)家就教他，how are you , how are you , fine ,thank you, 但是僧喜郎還是沒(méi)有記住，一見(jiàn)到克林頓，就脫口而出：who are you ?克林頓吃了一驚，心想日本人還挺有幽默感的，就說(shuō)：我是西拉里的丈夫，僧喜郎就說(shuō)：me too!!

日本人講的英語(yǔ)是最難聽(tīng)的，thank you very much!都不會(huì)說(shuō)。。。。。。

每年中國(guó)人有上百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)了國(guó)家的四級(jí)，六級(jí)考試，中國(guó)的大學(xué)生說(shuō)：我這輩子英語(yǔ)算過(guò)關(guān)了，拿到了四級(jí)六級(jí)證書(shū)，他們到外資企業(yè)找工作，一進(jìn)門(mén)，外國(guó)人問(wèn)他的英語(yǔ)怎么樣，他們就會(huì)說(shuō)，我的英語(yǔ)很好，這是我的四級(jí)證書(shū)，這是我的六級(jí)證書(shū)，外國(guó)人就說(shuō)，“不要讓我看證書(shū)，你給我講兩句好不好，”我們的大學(xué)生就會(huì)說(shuō)，不讓我說(shuō)英語(yǔ)，你給我兩道最難的選擇題吧，我做選擇題很厲害，我保證能選對(duì)，我也最擅長(zhǎng)用淘汰法a不對(duì)，b不知對(duì)不對(duì)c好象不對(duì)，d不對(duì)，一高興就選擇b，這叫自欺欺人。

然后那個(gè)外國(guó)人就說(shuō)，get out of here,你可以離開(kāi)了，下一個(gè).只會(huì)做選擇題的人終將被社會(huì)所淘汰。另外做選擇題最可怕是：一句話里有五個(gè)單詞我不會(huì)讀，有三個(gè)單詞意思都不懂，但是我能選對(duì)，因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)to，那是動(dòng)詞不定式的標(biāo)志，后面一定要跟動(dòng)詞原形!!或者是前面是had better，后面一定跟動(dòng)詞原形，管它前面是什么。中國(guó)學(xué)生什么時(shí)候最激動(dòng)，一聽(tīng)說(shuō)是常考題的時(shí)候，是不是，好激動(dòng)啊，老師，多給幾個(gè)。我們想一想，用這樣的體系培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能應(yīng)付21世紀(jì)殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)嗎， no!!!

說(shuō)過(guò)中國(guó)的大學(xué)生，那么我們?cè)僦v講中國(guó)的小孩子。

現(xiàn)在小孩子很幸福.從四歲就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，辛苦學(xué)了五年，花了幾千塊錢(qián)還是不行，基本上就會(huì)講兩個(gè)單詞banana ,apple 今年我在大連培訓(xùn)里的時(shí)候，有一位家長(zhǎng)帶一個(gè)9歲的小孩來(lái)咨詢(xún),這個(gè)孩子的媽媽一見(jiàn)到我，她就鼓勵(lì)他：快給張輝老師說(shuō)幾句，這個(gè)小孩就跑到我的面前，對(duì)我說(shuō)：張輝老師，what’s your name?這是不是有點(diǎn)象弱智恢復(fù)訓(xùn)練：張輝，這是甚么，這是書(shū)吧。我問(wèn)他還會(huì)甚么，他就說(shuō)：i’m a boy.有沒(méi)有這樣的神經(jīng)病，我看起來(lái)是男的實(shí)際上是女的。我們國(guó)家教英語(yǔ)這個(gè)句型教的最好了,student ,come here, let’s have a talk, what’s that ?然后學(xué)生就會(huì)說(shuō)：teacher, i think, it’s a desk,老師會(huì)說(shuō)：no ,it’s not a desk, it’s a chair..如果我們的老師都是這樣教英文，那真的是太荒唐了。

講過(guò)我們的大學(xué)生，小學(xué)生，那我們?cè)僦v講我們可憐的成年人。

我們的成年人，大學(xué)畢業(yè)以后，在社會(huì)上混了幾年，感到21世紀(jì)也來(lái)臨了，中國(guó)也加入了wto，北京申奧也成功了，不學(xué)英語(yǔ)就趕不上潮流了，于是就買(mǎi)了很多的書(shū)，但基本上都是一樣的，看了第一本，聽(tīng)了第一課，磁帶聽(tīng)了第一盤(pán)，學(xué)了新概念，學(xué).......最后又好象走回了老家，學(xué)完了一套又一套，不學(xué)對(duì)不起自己，學(xué)了又不知道結(jié)果如何.然后宣稱(chēng)：***，英語(yǔ)太難學(xué)，不學(xué)了，我不是學(xué)英語(yǔ)的料.你問(wèn)他們最拿手的是什么，他們就會(huì)說(shuō)，“what’s your name ,!!”

首先是中國(guó)人太愛(ài)面子了，中國(guó)人學(xué)習(xí)最怕丟臉，有一天在大街上看到外國(guó)人，心想我能外國(guó)說(shuō)兩句就好了，可是兩條腿就是不向前去，我要是說(shuō)錯(cuò)了怎么辦，外國(guó)人會(huì)不會(huì)笑話我啊，我說(shuō)錯(cuò)了，那不是很丟人啊，那么多難堪啊。再說(shuō)我很丑，又不溫柔，外國(guó)人會(huì)不會(huì)給我說(shuō)啊?？墒谴藭r(shí)我要告訴你，你再丑也是最棒的，你再丑也是最有希望的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要面子，妹妹大膽的向前走，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更不能象羞答答的玫瑰，俗話說(shuō)“沒(méi)臉沒(méi)皮，所向無(wú)敵”。我就喜歡犯錯(cuò)誤，喜歡丟人，哪兒人多我就到哪兒去丟人，記得我班同學(xué)說(shuō)我是不是有點(diǎn)變態(tài)，我就說(shuō)：i like my style ,so what?你必須熱愛(ài)犯錯(cuò)誤，加油犯錯(cuò)誤，爭(zhēng)取早一天把錯(cuò)誤犯完。

其次，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)有太多的抱怨。有的人說(shuō)我基礎(chǔ)不好，我的記憶力差。我沒(méi)有語(yǔ)言天賦。是不是學(xué)好英語(yǔ)一定要有天賦呢，是不是一定要有天賦才能把英語(yǔ)才成學(xué)好呢，我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子.就象開(kāi)車(chē)，就象游泳，就象彈鋼琴，如果你想成為一個(gè)游泳高手，應(yīng)該怎么辦就應(yīng)該跳進(jìn)游泳池里拼命地游。

中國(guó)人怎么做呢，中國(guó)人就會(huì)到書(shū)店里買(mǎi)了很多關(guān)于游泳方面的書(shū)how to swim，然后去參加培訓(xùn)班，苦學(xué)十年拿到了游泳博士學(xué)位，然后充滿(mǎn)的信心跳進(jìn)長(zhǎng)江，結(jié)果跳下去就沒(méi)有了，最后連尸體都找不到，跳下去就死掉了，還有一個(gè)故事，一個(gè)游泳教練帶著五十個(gè)一個(gè)班的同學(xué)，學(xué)習(xí)練習(xí)游泳，每次上課的時(shí)候都是教練奮不顧身跳下去，大都在旁邊記筆記，老師游的很好，老師邊游邊說(shuō)，記住喲，左手和右手的區(qū)別，記住要注意換氣啊，老師換氣原來(lái)是這么回事，老師真?zhèn)ゴ螅@象不象我們上課啊，同學(xué)們翻到第二頁(yè)，第二頁(yè)講的是enjoy doing sth ，ask sb to do sth ,tell sb to do sth ,prevent sb from doing sth th.。

再次，中國(guó)人的學(xué)習(xí)方法錯(cuò)了，the chinese misdirected their energy! 中國(guó)人的智慧都被浪費(fèi)在“無(wú)聊的語(yǔ)法分析”、“枯燥的單詞記憶”、“自欺欺人的精讀課文分析”和“弱智的打勾勾涂圈圈的練習(xí)和考試”上了!

中國(guó)人的語(yǔ)法學(xué)的最好，比美國(guó)的教授還厲害，但我們的英語(yǔ)水平連美國(guó)的五歲小孩都不如，你想想我們開(kāi)始學(xué)喊爸爸，媽媽?zhuān)迨?，阿姨再?jiàn)時(shí)，我們的爸媽是否這樣說(shuō)，孩子爸爸，媽媽叔叔，阿姨都有是主語(yǔ)，再見(jiàn)是謂語(yǔ)。最可怕的是外國(guó)人回頭說(shuō)了一句，damn it ,shut up ,get out of my face now。外國(guó)人罵你，你還不知道，啊，那個(gè)外國(guó)人在表?yè)P(yáng)我啊。你想回罵一下外國(guó)人，還不知道用聲么時(shí)態(tài)。

另外中國(guó)還喜歡抱怨自己的單詞量不夠，總是把自己學(xué)不好英語(yǔ)歸根于自己的詞匯量不夠，自己的單詞少，其實(shí)，這是個(gè)很有趣的事情，你想美國(guó)的五歲的小孩子單詞量有中國(guó)的大學(xué)生的單詞多好，絕對(duì)沒(méi)有的，但中國(guó)的大學(xué)生卻沒(méi)有外國(guó)的五歲的小朋友說(shuō)的好，為什么會(huì)這樣呢，因?yàn)槟愕木毩?xí)不夠，而不是你的單詞量不夠 。

此時(shí)有的同學(xué)會(huì)說(shuō)了我們是不是不要記單詞了，不是這樣的，我們反對(duì)孤立地記憶單詞，因?yàn)槿四X不是電腦，大量的記也會(huì)大量地忘，那應(yīng)該怎么記呢，我們應(yīng)該用句子來(lái)記，舉了例子：在我們精讀課本上的：i’m looking for a temporary job ,so that i can save up some money to go traveling.如果你這句話你會(huì)說(shuō)，還記不住temporary這個(gè)單詞，那我要告訴你，你可以回家了，你弱智。另外我們的記憶單詞的方法還有聽(tīng)寫(xiě)記憶法，篩選法，我后面再說(shuō)。還的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我的記憶很好，我會(huì)記很多的單詞，但我就是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但我要說(shuō)，那些單詞是死單詞，你很快就會(huì)忘掉，再說(shuō)，你不能一見(jiàn)老外，就說(shuō)，sky ,people ,leg ,desk!!

我們?cè)趯W(xué)課文的時(shí)候也挺好玩，同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)課文，同學(xué)們注意了，我們先講單詞，再講課文，最后講練習(xí)，這是非限制定語(yǔ)從句，這是主語(yǔ)，這是謂語(yǔ)，這是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。這些自欺欺的課文分析，其實(shí)那些教英語(yǔ)的老師有時(shí)自己也搞不明白。結(jié)果，我們學(xué)習(xí)精讀課文變成了一件苦差使，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻顆粒無(wú)收，而最后就變成了中國(guó)人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的越來(lái)越少，會(huì)教英語(yǔ)的越來(lái)越多。

中國(guó)人特別喜歡做選擇題，看懂看不懂都沒(méi)有關(guān)系的，我照樣能選對(duì)。并且擅長(zhǎng)用淘汰法，排除法?？蛇@樣做很可怕的在于。比如說(shuō)你做選擇題的時(shí)候，有四個(gè)答案，我們把75%的時(shí)間在復(fù)習(xí)錯(cuò)誤的答案，25%的時(shí)間在看正確的答案.結(jié)果離開(kāi)教室回到家又沒(méi)有時(shí)間鞏固正確的答案。我問(wèn)你一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題你媽媽從培養(yǎng)你長(zhǎng)大，有沒(méi)有說(shuō)，孩子，正確的說(shuō)法是這樣，另外娘再教你三個(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法.

我們很好玩，一天到晚整天在看那些是錯(cuò)誤的，排掉一個(gè)印象深刻了一點(diǎn)，又排掉了一個(gè)印象又把錯(cuò)誤記住了一點(diǎn)。再排掉一個(gè)又記住了一點(diǎn)，就是沒(méi)有看正確的.我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)閱讀，其實(shí)我們做閱讀題的時(shí)候，一般都是，飄飄然，昏昏然，不知所以然，所以我們閱讀題沒(méi)有幾個(gè)人真正完全能夠明白的，所以我們經(jīng)常說(shuō)閱讀是迷迷糊糊中蒙對(duì)的，聽(tīng)力是在極度恐懼中冒對(duì)的。

那么我們中國(guó)人怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢，有的學(xué)生說(shuō)我一學(xué)英語(yǔ)就頭痛，胳膊痛，腿痛,那肯定有問(wèn)題，學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該頭痛才對(duì)，所以頭痛沒(méi)有用，眼痛沒(méi)有用，耳朵痛沒(méi)有用，嘴痛才有用，英語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)，不是寫(xiě)出來(lái)，不是學(xué)出來(lái)，不是看出來(lái)的，看懂是騙人的，聽(tīng)懂是騙人的，只有說(shuō)出來(lái)才是自己.語(yǔ)言的境界就在于四個(gè)字，那就是“脫口而出”，如果不能脫口而出，那學(xué)英語(yǔ)干什么，一見(jiàn)面，you ,you is ,you am, you are!

語(yǔ)言本來(lái)是世界上最簡(jiǎn)單的事情，語(yǔ)言本來(lái)應(yīng)該屬于勞動(dòng)人民的，語(yǔ)言是最不需要天賦的，語(yǔ)言本來(lái)是勞動(dòng)人民的基本技能，但中國(guó)人卻把學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣一件簡(jiǎn)單的事給搞復(fù)雜了。人為地把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為口語(yǔ)，聽(tīng)力，語(yǔ)法，單詞，快速閱讀，慢速閱讀，寫(xiě)作等等，你想想我奶奶沒(méi)有學(xué)過(guò)這些，卻說(shuō)一口流利的中文，而我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)這些方面，可是最后我們還是沒(méi)有看到太多的希望.

所以此時(shí)大家應(yīng)該明白這樣的一樣道理，英語(yǔ)不是學(xué)不出來(lái)的，就象讀完十本關(guān)于游泳方面的書(shū)照樣還不會(huì)游泳一樣。游泳是游出來(lái)的，鋼琴是彈出來(lái)的，汽車(chē)是開(kāi)出來(lái)的，語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的，只有脫口而出，只有鍛造嘴巴才算是真正的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

另外學(xué)習(xí)的對(duì)象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音，單詞，語(yǔ)法，而應(yīng)該是句子!!因?yàn)槿撕腿私煌氖亲罨締挝皇蔷渥?，在句子中掌握發(fā)音是地道的發(fā)音，在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞，在句子中掌握的語(yǔ)法是有用的語(yǔ)法。一旦以句子為中心，一切都變得很簡(jiǎn)單自然。到頭來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不過(guò)是三個(gè)字：說(shuō)句子。

就是你現(xiàn)在才加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的行列，就算是你現(xiàn)在才決定再重拾放棄已久的英語(yǔ)，你照樣是最有希望的!要下一個(gè)堅(jiān)定的惡狠狠的決心。只這有這樣你才有希望成功!否則這壺水永遠(yuǎn)不開(kāi)!!toughen your body, toughen your mind.(勞其筋骨，苦其心智)there is no substitute for hard work.(勤奮工作是無(wú)可替代的。)

只要運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，任何人都可以學(xué)好英語(yǔ)!不要抱怨記憶力不好，因?yàn)槟愕牟缓?，別人的也不好;不要抱怨自己忙，忙碌的人的時(shí)間最高效!只要能抽出零碎時(shí)間，每天學(xué)幾個(gè)句子，你照樣可以成功!李陽(yáng)這樣的笨蛋都能把英語(yǔ)學(xué)好，作為聰明的你不能把英語(yǔ)學(xué)好嗎?盡管征服英語(yǔ)的路途無(wú)比艱辛，但長(zhǎng)痛不如短痛，與其老牛拉破車(chē)不如快刀斬亂麻。不要抱怨自己基礎(chǔ)不好地不要抱怨自己記憶力差或沒(méi)有語(yǔ)言天份，只要你能講中國(guó)話，你就能地道英語(yǔ)脫口而出，永遠(yuǎn)相信你是獨(dú)一無(wú)二的，你是最棒的，你是最有希望的。

我們國(guó)家的那個(gè)發(fā)音是那個(gè)就不用我說(shuō)了。，我們國(guó)家有三十多個(gè)省，每個(gè)省還有很多的市，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有三四百種口音，大家想想，學(xué)了十年英語(yǔ)，竟然發(fā)音沒(méi)有過(guò)關(guān)，如果你想想， 你從小長(zhǎng)到十歲，你的普通話發(fā)音硬是沒(méi)有過(guò)關(guān)，你媽媽會(huì)怎么說(shuō)啊，我：我好命苦啊，我孩子弱智啊。大家反思一下，連發(fā)音都沒(méi)有過(guò)關(guān)，我們還學(xué)什么英語(yǔ)，發(fā)音不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)就不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，你的聽(tīng)力就永遠(yuǎn)不可能過(guò)關(guān)，因?yàn)槟阒v的是中國(guó)式英語(yǔ)。一聽(tīng)四六級(jí)的磁帶，怎么講的和我不一樣 i prefer cold weather to hot weather.中國(guó)人發(fā)現(xiàn)一到英語(yǔ)角的時(shí)候，聽(tīng)力就特別好，what’s your name ?my name is zhanghui,do you like english i like it very much ,我怎么都聽(tīng)的懂喲。

哎呀，聽(tīng)力也突破不了，口語(yǔ)也突破不了，到底原因在那里呢，就是發(fā)音沒(méi)有過(guò)關(guān)，大家知道，亞洲人和西方人的發(fā)音習(xí)慣是不一樣的，中國(guó)人是用嘴巴說(shuō)話的，而西方人是用腹腔，胸腔，喉腔，口腔和算腔五腔并用。比如說(shuō)，張輝，你在干什么，美國(guó)人講話，hello ,you welcome to china. i hope you enjoy your staying here .一句話聽(tīng)起來(lái)象一個(gè)單詞一樣。。。。。。 這是幾個(gè)單詞啊，怎么和我們老師講的不一樣，我們老師講的是：sit down please ,stand up please ,good morning teacher!

中國(guó)人講話是用嘴巴講的，就象，do you like english ,english is important ,i think learning english is very difficult中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)都是從嘴巴的前半部分說(shuō)出來(lái)，而美國(guó)人卻是用腹腔，胸腔，喉腔，口腔，和算腔，五腔并用.例如：i have been looking forward to meeting you i’ve heard so much about you !!.所以什么時(shí)候你講英語(yǔ)你的同學(xué)聽(tīng)不懂了，你就成功了..日本人很有禮貌，一講話就鞠躬，如果講本國(guó)話鞠躬，就顯示這個(gè)民族很有禮貌，可要是講英語(yǔ)就完蛋了，比如what’s your name? how are you doing?象殺豬一樣。我在開(kāi)玩笑，美國(guó)人講中文也很難，我來(lái)中國(guó)三年了，我很喜歡上海，上海是個(gè)很好的城市。美國(guó)人是用這兒講話的，比如說(shuō)，你好嗎?你吃過(guò)了嗎?

英語(yǔ)演講稿3分鐘精選（十篇）

校園英語(yǔ)演講稿格式

英語(yǔ)演講稿3分鐘獲獎(jiǎng)作品

關(guān)于英語(yǔ)歌曲大賽的心得體會(huì)及感悟三

今年全國(guó)卷作文命題思路和前幾年相比變化不大，仍然采用是應(yīng)用文考查形式，列舉提綱要點(diǎn)，體現(xiàn)了高考(微博)命題的穩(wěn)定性。材料如下：

假如你是李華，正在一所英國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)暑期課程，遇到一些困難，希望得到學(xué)校輔導(dǎo)中心(learningcenter)的幫助。按照學(xué)校規(guī)定，你需要提前預(yù)約。請(qǐng)按下列要點(diǎn)寫(xiě)一封信：

1 本人簡(jiǎn)介

2 求助內(nèi)容

3 約定時(shí)間

4 你的聯(lián)系方式(email: [email protected]， phone: 1234567)

注意：詞數(shù)100左右，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫，結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好。

dear sir/madam，

_____________________________________________________________________________________________________________________________

look forward to your reply.

yours，

li hua

題示材料對(duì)寫(xiě)作范圍作了較明確限定。但仍給考生留出了一定的發(fā)揮空間，有利于考生充分展示自己的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

這次英語(yǔ)作文試題采用了以往的書(shū)信形式，考生在復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時(shí)見(jiàn)過(guò)不少，并不陌生，同時(shí)題材屬于校園生活，要求考試對(duì)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行求助，貼近學(xué)生生活，因此總體難度不高。英語(yǔ)作文沒(méi)有唯一的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，只要書(shū)寫(xiě)工整、要點(diǎn)齊全、詞句準(zhǔn)確，就能拿到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。

高考評(píng)分原則及標(biāo)準(zhǔn)是考生平常寫(xiě)作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，在高考進(jìn)行寫(xiě)作的規(guī)范，也是閱卷老師給分的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

1、本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

2、評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

4、評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

5、拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。

第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的

覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。