體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

最新漢語國(guó)際教育培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用一

您好!

我是，是xx同學(xué)的對(duì)外漢語老師，xx同學(xué)是我最欣賞的學(xué)生。她最吸引我的是她的學(xué)習(xí)天賦與上進(jìn)心，她是我見過的最聰明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)卓著，日常表現(xiàn)與考試成績(jī)同樣突出。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對(duì)待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭(zhēng)成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的最佳。體現(xiàn)了她對(duì)自己和愛她的人負(fù)責(zé)的態(tài)度，這是我很看著她的原因。

中國(guó)有句俗話：“梅花香自苦寒來”，經(jīng)過她持之以恒地付出，她的語言表達(dá)能力、活動(dòng)的組織能力、與人的溝通能力、獨(dú)立研究能力都非常優(yōu)秀。特別是對(duì)英語，她具有天生的天賦與逐漸培養(yǎng)起的熱情，而我知道，她的對(duì)外漢語成績(jī)非常高，并在我校舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽中都有不俗表現(xiàn)。能在貴公司工作，是她的目標(biāo)，為此她早已經(jīng)作好了十足的準(zhǔn)備。

錄取他將是您的正確選擇!請(qǐng)相信，給她一個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我所說的好。

此致

敬禮

推薦人：

x年x月x日

最新漢語國(guó)際教育培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

非常感謝您能在百忙之中垂閱我的自薦信。 我叫xxx，是廣東xxx學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)的20xx屆本科畢業(yè)生。 我在大學(xué)期間勤勤懇懇的完成了學(xué)業(yè)，較好的掌握了本專業(yè)的知識(shí)。

學(xué)習(xí)之余我積極參與各種課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)豐富了我的理論水平，實(shí)踐鍛煉了我的辦事能力，理論和實(shí)踐并重才是立足社會(huì)之本。 大二暑假期間我到廣州市荔灣區(qū)交通管理總站實(shí)習(xí)，大三暑假到廣州市天河區(qū)棠下街廣棠社區(qū)居民委員會(huì)實(shí)習(xí)，兩次實(shí)習(xí)活動(dòng)讓我以一個(gè)在校生的身份早早的接觸社會(huì)，了解社會(huì)上為人處事與工作的概況，明白學(xué)校與社會(huì)的不同，收獲了一份難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。

我性格開朗，生性隨和，待人真誠(chéng)，與人為善，和同學(xué)相處融洽。我相信這有利于在日后的工作中與同事共享團(tuán)隊(duì)精神的快樂，在生活上與同事是知已、摯友，與大家構(gòu)建一個(gè)和諧共進(jìn)的工作平臺(tái)。 我熱愛體育活動(dòng)，經(jīng)常參加體育鍛煉，有著足以應(yīng)對(duì)任何艱苦工作的強(qiáng)健體魄。

大學(xué)所學(xué)的知識(shí)只是一種積累，是一種對(duì)世界、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，是一種為未來發(fā)展作鋪墊的基本要素。我愿意以我的熱情與學(xué)識(shí)與你們一起拼搏進(jìn)取，共圖一個(gè)美好的未來。我真誠(chéng)地期待您的回音，那將是我們騰飛的起點(diǎn)。感謝您能認(rèn)真審閱我的資料。祝貴單位工作效益更上一層樓!

此致

敬禮

xxx

日期

最新漢語國(guó)際教育培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用三

掌握漢語拼音，有助于幫助學(xué)生識(shí)字，閱讀，淺談漢語拼音教學(xué)。同時(shí)漢語拼音也是推廣普通話的重要工具，成功的拼音教學(xué)，更利于普通話的推廣和深化。但要熟練地駕馭它，也并非易事。因?yàn)槠匆羰且惶壮橄蟮姆?hào)，兒童學(xué)起來容易枯燥。因此在拼音教學(xué)中要采用學(xué)生樂于接受的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、直觀形象學(xué)拼音。

低年級(jí)的學(xué)生形象思維發(fā)展強(qiáng)于抽象思維，在教學(xué)中運(yùn)用直觀的圖片，形象生動(dòng)的語言，會(huì)收到良好的效果。拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖大部分是直接表音或表形，可以結(jié)合圖來教字母。例如教b，圖片上畫的是小女孩聽廣播，可以根據(jù)圖意教b的讀音；同時(shí)從圖形上也可以讓學(xué)生記住b的形，這樣就使字母的形和具體事物聯(lián)系起來，便于學(xué)生記憶。還有一些插圖是為提高拼讀能力而安排的。例如教拼讀ba。圖上的小女孩推這聲母b快跑，碰到韻母a，最后拼成ba。這就把拼音要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！毙蜗蟮伢w現(xiàn)出來了。因此，教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮插圖的作用，幫助學(xué)生掌握發(fā)音、拼讀要領(lǐng)，記憶字母。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，往往感到枯燥無味，但如果利用順口溜、兒歌學(xué)習(xí)拼音，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生掌握字母的字形。例如教學(xué)a、o、e時(shí)、可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e?！本幊蓛焊瑁瑤椭洃沘、o、e的形，“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽出來紅通通，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e?！边@樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快掌握了a、o、e的發(fā)音方法，認(rèn)清了形。

二、競(jìng)爭(zhēng)上崗，教拼音。

拼音念得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)就有機(jī)會(huì)充當(dāng)小老師，他們的心情會(huì)異常激動(dòng)、自豪，更多的是一份自信。小老師的形式，更好地吸引了全班同學(xué)。由于角色的變換，學(xué)生學(xué)起來新鮮有趣，思維處于積極狀態(tài)。

三、聯(lián)系實(shí)際找拼音。

學(xué)生初步掌握了一些聲母、韻母后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中找拼音，語文論文《淺談漢語拼音教學(xué)》。將拼音知識(shí)放在生活氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正了解它的價(jià)值。從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

1．· 在人名中找拼音。

孩子們進(jìn)入一年級(jí)一個(gè)多月彼此較熟，且有了深厚的友誼。對(duì)稱呼名字都有很親切、好奇的感受。根據(jù)這一點(diǎn)，我在每教一個(gè)聲母后就積極引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。如：教了聲母m后，我就告訴學(xué)生，m和ǎ相拼，就是馬小麗的馬，姓馬的馬。再讓他們拼讀，學(xué)生興趣濃厚，迫不及待地要找另外同學(xué)名字里有沒有他們會(huì)拼的。以后教復(fù)韻母、鼻韻母，我都堅(jiān)持讓學(xué)生找。學(xué)生也慢慢地開始從課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外；從不自覺到自覺；從要我學(xué)到我要學(xué)。孩子們成天把大伙的名字掛在嘴里念叨。拼音能力在無形中提高了。

2．在生活中找拼音。

學(xué)生學(xué)會(huì)人名的拼音后，已漸漸不滿足于此。他們開始去學(xué)校、家庭、馬路、商店、大街上尋找他們的拼讀對(duì)象。孩子們的潛能被激發(fā)出來，他們的目光把一切都換成拼音來解讀。

四、組織活動(dòng)用拼音。

1．開展購(gòu)物游戲。專門組織活動(dòng)，一個(gè)買，一個(gè)賣，買的人需拼對(duì)物品的名稱，賣的人才能把東西交給他。

2．布置給學(xué)生與父母一起逛商店或買菜的任務(wù)。要求學(xué)生用拼音來記下當(dāng)時(shí)看到的物品，學(xué)生稚嫩的小手開始用拼音記句子。那彎彎扭扭的拼音記下了他們成長(zhǎng)的歷程。

語文教學(xué)是終身教育，所以要多渠道地拓寬學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，從而形成學(xué)語文的自信心，為他們一生的可持續(xù)發(fā)展打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

最新漢語國(guó)際教育培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用四

1、 學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌

1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

第一課時(shí)

一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀卡片。

聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2、說說聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母

㈠ 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、出示教學(xué)圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？

2、出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個(gè)字母合起來讀一個(gè)音，讀的時(shí)候舌頭要往上翹。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

4、學(xué)生練讀，老師正音。

5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、咯一些，就是zhi的音)

6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

方法均同zh和zhi。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。

z—zh c—ch s—sh

2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指導(dǎo)書寫

五、指導(dǎo)讀書

六、布置作業(yè)

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

ri小卡片。

2、比一比，讀一讀。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

最新漢語國(guó)際教育培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用五

漢語拼音韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[欸] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

1.標(biāo)調(diào)順序：

①按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,” uo”的.調(diào)在o上

②例外情況：“i 、u”在一起時(shí) ，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.

2.“ü見j q x ,脫帽行個(gè)禮.”要去掉兩點(diǎn)；另外，在零聲母音節(jié)（yu）中，也要去掉y后的ü上兩點(diǎn)，小學(xué)低段教學(xué)中，為方便學(xué)生記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”

3.o的標(biāo)準(zhǔn)的讀音是“哦”（一聲）

4.讀音難點(diǎn)提醒：前鼻音讀法是舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了)。后鼻音的讀法是抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)

最新漢語國(guó)際教育培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用六

漢字有幾千年的歷史，由最開始形象復(fù)雜的甲骨文到今日簡(jiǎn)潔易懂的楷書，共經(jīng)過五個(gè)主要階段。由簡(jiǎn)單的一到一百七十二劃的chao字。有字如畫，畫如字的美稱，但依然讓很多人懵懂。所以有必要展開調(diào)查來研究一下漢字的來龍去脈。

1.漢字的由來。

2.漢字的發(fā)展。

3.漢字的使用。

1.圖書文獻(xiàn)查閱。

2.網(wǎng)絡(luò)搜索。

3.咨詢父母。

1.漢字的由來

(1)發(fā)明人倉(cāng)頡，復(fù)姓侯剛，號(hào)史皇氏，負(fù)責(zé)管理糧食。

(2)發(fā)明漢字的原因:倉(cāng)頡負(fù)責(zé)管理糧食，由于華夏民族的強(qiáng)大，牲口糧食的儲(chǔ)藏日漸增多，光憑腦袋已經(jīng)記不住了。最開始倉(cāng)頡用堆石記事，再結(jié)繩記事，又用貝殼。他覺得貝殼挺好用，一連用了好幾年，黃帝看他挺能干，于是將年年祭祀的次數(shù)、回回狩獵的分配、部落人丁的增減都交給倉(cāng)頡負(fù)責(zé)。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了，受到三位老人的啟發(fā)，倉(cāng)頡創(chuàng)造了符號(hào)文字，又創(chuàng)造了甲骨文。漢字所以誕生了。

2.漢字的發(fā)展

甲骨文書寫不方便，又不統(tǒng)一，于是金文代替了甲骨文。后又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書、行書、草書，才到此刻的楷書。漢字的數(shù)量并沒有準(zhǔn)確數(shù)字，大約將近十萬個(gè)，日常所使用的漢字僅有幾千字。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1000個(gè)常用字能覆蓋約92%的書面資料，2000字可覆蓋98%以上，3000字則已到99%，簡(jiǎn)體與繁體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相差不大。

3.漢字的使用

漢字在全世界有15億人口使用。其中中國(guó)有14億多人使用。新加坡、馬來西亞、泰國(guó)也有廣泛使用。近年來，由于中國(guó)的影響力日漸升高，越來越多的外國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語。

4.結(jié)論

漢字由倉(cāng)頡發(fā)明，由開始的甲骨文到現(xiàn)代的楷書，經(jīng)歷了五個(gè)主要發(fā)展階段。漢字總數(shù)有十萬個(gè)左右，常用漢字有幾千個(gè)。時(shí)至今日，全球有15億人在使用漢字，并且隨著中國(guó)影響力的.提高，越來越多的外國(guó)人也加入到使用漢字的人群里。

最新漢語國(guó)際教育培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用七

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。

我叫，是師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。值此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)教育工作的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。

“萬丈高樓平地起”，所以我對(duì)于師范生“三字一話”的基本技能尤為重視。通過努力，我順利通過了全國(guó)普通話等級(jí)考試，并以優(yōu)異的成績(jī)獲得甲級(jí)乙等證書;平時(shí)堅(jiān)持勤練書法，鋼筆字、粉筆尤佳。課余，我還通過書刊網(wǎng)絡(luò)等媒介涉獵各方面的`知識(shí)，不斷擴(kuò)充知識(shí)面。期間，我還以優(yōu)異的成績(jī)通過了國(guó)家英語四、六級(jí)考試、國(guó)家計(jì)算機(jī)水平考試、且能熟練操作word等辦公軟件及cai課件的制作，網(wǎng)絡(luò)檢索信息的能力也較強(qiáng)。

此外，我還一直擔(dān)任學(xué)生干部工作，曾當(dāng)過三年班長(zhǎng)和社團(tuán)部門負(fù)責(zé)人，有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力、活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力。同時(shí)積極參加各種公共文體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在文藝和體育方面較有特長(zhǎng)。因品學(xué)兼優(yōu)，被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”。

我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，并且熱愛教育事業(yè),決心做一位優(yōu)秀的人民教師。希望貴校能提供一個(gè)讓我發(fā)揮專長(zhǎng)的平臺(tái)，我定會(huì)竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī)。我相信，我的成長(zhǎng)，我的努力，將會(huì)給貴公司帶去新的活力。

此致

敬禮!