體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新漢語國際教育培訓心得體會實用一

您好!

我是，是xx同學的對外漢語老師，xx同學是我最欣賞的學生。她最吸引我的是她的學習天賦與上進心，她是我見過的最聰明的學生，學習成績卓著，日常表現(xiàn)與考試成績同樣突出。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項學習任務，力爭成為整個團隊中的最佳。體現(xiàn)了她對自己和愛她的人負責的態(tài)度，這是我很看著她的原因。

中國有句俗話：“梅花香自苦寒來”，經(jīng)過她持之以恒地付出，她的語言表達能力、活動的組織能力、與人的溝通能力、獨立研究能力都非常優(yōu)秀。特別是對英語，她具有天生的天賦與逐漸培養(yǎng)起的熱情，而我知道，她的對外漢語成績非常高，并在我校舉辦的各項競賽中都有不俗表現(xiàn)。能在貴公司工作，是她的目標，為此她早已經(jīng)作好了十足的準備。

錄取他將是您的正確選擇!請相信，給她一個機會，結(jié)果遠遠比我所說的好。

此致

敬禮

推薦人：

x年x月x日

最新漢語國際教育培訓心得體會實用二

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

非常感謝您能在百忙之中垂閱我的自薦信。 我叫xxx，是廣東xxx學院中文系漢語言文學專業(yè)的20xx屆本科畢業(yè)生。 我在大學期間勤勤懇懇的完成了學業(yè)，較好的掌握了本專業(yè)的知識。

學習之余我積極參與各種課外活動，學習豐富了我的理論水平，實踐鍛煉了我的辦事能力，理論和實踐并重才是立足社會之本。 大二暑假期間我到廣州市荔灣區(qū)交通管理總站實習，大三暑假到廣州市天河區(qū)棠下街廣棠社區(qū)居民委員會實習，兩次實習活動讓我以一個在校生的身份早早的接觸社會，了解社會上為人處事與工作的概況，明白學校與社會的不同，收獲了一份難能可貴的經(jīng)驗。

我性格開朗，生性隨和，待人真誠，與人為善，和同學相處融洽。我相信這有利于在日后的工作中與同事共享團隊精神的快樂，在生活上與同事是知已、摯友，與大家構(gòu)建一個和諧共進的工作平臺。 我熱愛體育活動，經(jīng)常參加體育鍛煉，有著足以應對任何艱苦工作的強健體魄。

大學所學的知識只是一種積累，是一種對世界、社會、人生的認識，是一種為未來發(fā)展作鋪墊的基本要素。我愿意以我的熱情與學識與你們一起拼搏進取，共圖一個美好的未來。我真誠地期待您的回音，那將是我們騰飛的起點。感謝您能認真審閱我的資料。祝貴單位工作效益更上一層樓!

此致

敬禮

xxx

日期

最新漢語國際教育培訓心得體會實用三

掌握漢語拼音，有助于幫助學生識字，閱讀，淺談漢語拼音教學。同時漢語拼音也是推廣普通話的重要工具，成功的拼音教學，更利于普通話的推廣和深化。但要熟練地駕馭它，也并非易事。因為拼音是一套抽象的符號，兒童學起來容易枯燥。因此在拼音教學中要采用學生樂于接受的方法，努力培養(yǎng)學生的興趣。

一、直觀形象學拼音。

低年級的學生形象思維發(fā)展強于抽象思維，在教學中運用直觀的圖片，形象生動的語言，會收到良好的效果。拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖大部分是直接表音或表形，可以結(jié)合圖來教字母。例如教b，圖片上畫的是小女孩聽廣播，可以根據(jù)圖意教b的讀音；同時從圖形上也可以讓學生記住b的形，這樣就使字母的形和具體事物聯(lián)系起來，便于學生記憶。還有一些插圖是為提高拼讀能力而安排的。例如教拼讀ba。圖上的小女孩推這聲母b快跑，碰到韻母a，最后拼成ba。這就把拼音要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！毙蜗蟮伢w現(xiàn)出來了。因此，教學時我充分發(fā)揮插圖的作用，幫助學生掌握發(fā)音、拼讀要領(lǐng)，記憶字母。剛?cè)雽W的學生學習拼音，往往感到枯燥無味，但如果利用順口溜、兒歌學習拼音，可以激發(fā)學生的學習興趣，便于學生掌握字母的字形。例如教學a、o、e時、可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e?！本幊蓛焊瑁瑤椭洃沘、o、e的形，“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽出來紅通通，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e?！边@樣教學，學生學習興趣濃厚，很快掌握了a、o、e的發(fā)音方法，認清了形。

二、競爭上崗，教拼音。

拼音念得標準的同學就有機會充當小老師，他們的心情會異常激動、自豪，更多的是一份自信。小老師的形式，更好地吸引了全班同學。由于角色的變換，學生學起來新鮮有趣，思維處于積極狀態(tài)。

三、聯(lián)系實際找拼音。

學生初步掌握了一些聲母、韻母后，教師就要引導學生從生活實際中找拼音，語文論文《淺談漢語拼音教學》。將拼音知識放在生活氛圍中學習，使學生真正了解它的價值。從而進一步提高學習積極性。

1．· 在人名中找拼音。

孩子們進入一年級一個多月彼此較熟，且有了深厚的友誼。對稱呼名字都有很親切、好奇的感受。根據(jù)這一點，我在每教一個聲母后就積極引導發(fā)現(xiàn)。如：教了聲母m后，我就告訴學生，m和ǎ相拼，就是馬小麗的馬，姓馬的馬。再讓他們拼讀，學生興趣濃厚，迫不及待地要找另外同學名字里有沒有他們會拼的。以后教復韻母、鼻韻母，我都堅持讓學生找。學生也慢慢地開始從課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外；從不自覺到自覺；從要我學到我要學。孩子們成天把大伙的名字掛在嘴里念叨。拼音能力在無形中提高了。

2．在生活中找拼音。

學生學會人名的拼音后，已漸漸不滿足于此。他們開始去學校、家庭、馬路、商店、大街上尋找他們的拼讀對象。孩子們的潛能被激發(fā)出來，他們的目光把一切都換成拼音來解讀。

四、組織活動用拼音。

1．開展購物游戲。專門組織活動，一個買，一個賣，買的人需拼對物品的名稱，賣的人才能把東西交給他。

2．布置給學生與父母一起逛商店或買菜的任務。要求學生用拼音來記下當時看到的物品，學生稚嫩的小手開始用拼音記句子。那彎彎扭扭的拼音記下了他們成長的歷程。

語文教學是終身教育，所以要多渠道地拓寬學習機會，培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生愛學、樂學，從而形成學語文的自信心，為他們一生的可持續(xù)發(fā)展打下了一個良好的基礎(chǔ)。

最新漢語國際教育培訓心得體會實用四

1、 學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認讀7個生字，會讀兒歌

1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

第一課時

一 、復習導入

1、抽讀卡片。

聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

二、學習zh、ch、sh、r四個聲母

㈠ 學習聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？

2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。

3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

4、學生練讀，老師正音。

5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)

6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

㈡學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

㈢學習聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

㈣學習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

方法均同zh和zhi。

三、鞏固練習

1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。

z—zh c—ch s—sh

2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指導書寫

五、指導讀書

六、布置作業(yè)

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

ri小卡片。

2、比一比，讀一讀。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

最新漢語國際教育培訓心得體會實用五

漢語拼音韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[欸] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

1.標調(diào)順序：

①按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調(diào)標在a上,” uo”的.調(diào)在o上

②例外情況：“i 、u”在一起時 ，標調(diào)標在后.即” iu、ui”的調(diào)都應標在后一個字母上.

2.“ü見j q x ,脫帽行個禮.”要去掉兩點；另外，在零聲母音節(jié)（yu）中，也要去掉y后的ü上兩點，小學低段教學中，為方便學生記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

3.o的標準的讀音是“哦”（一聲）

4.讀音難點提醒：前鼻音讀法是舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了)。后鼻音的讀法是抬起舌根(孩子初學時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)

最新漢語國際教育培訓心得體會實用六

漢字有幾千年的歷史，由最開始形象復雜的甲骨文到今日簡潔易懂的楷書，共經(jīng)過五個主要階段。由簡單的一到一百七十二劃的chao字。有字如畫，畫如字的美稱，但依然讓很多人懵懂。所以有必要展開調(diào)查來研究一下漢字的來龍去脈。

1.漢字的由來。

2.漢字的發(fā)展。

3.漢字的使用。

1.圖書文獻查閱。

2.網(wǎng)絡搜索。

3.咨詢父母。

1.漢字的由來

(1)發(fā)明人倉頡，復姓侯剛，號史皇氏，負責管理糧食。

(2)發(fā)明漢字的原因:倉頡負責管理糧食，由于華夏民族的強大，牲口糧食的儲藏日漸增多，光憑腦袋已經(jīng)記不住了。最開始倉頡用堆石記事，再結(jié)繩記事，又用貝殼。他覺得貝殼挺好用，一連用了好幾年，黃帝看他挺能干，于是將年年祭祀的次數(shù)、回回狩獵的分配、部落人丁的增減都交給倉頡負責。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了，受到三位老人的啟發(fā)，倉頡創(chuàng)造了符號文字，又創(chuàng)造了甲骨文。漢字所以誕生了。

2.漢字的發(fā)展

甲骨文書寫不方便，又不統(tǒng)一，于是金文代替了甲骨文。后又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書、行書、草書，才到此刻的楷書。漢字的數(shù)量并沒有準確數(shù)字，大約將近十萬個，日常所使用的漢字僅有幾千字。

據(jù)統(tǒng)計，1000個常用字能覆蓋約92%的書面資料，2000字可覆蓋98%以上，3000字則已到99%，簡體與繁體的統(tǒng)計結(jié)果相差不大。

3.漢字的使用

漢字在全世界有15億人口使用。其中中國有14億多人使用。新加坡、馬來西亞、泰國也有廣泛使用。近年來，由于中國的影響力日漸升高，越來越多的外國人開始學習漢語。

4.結(jié)論

漢字由倉頡發(fā)明，由開始的甲骨文到現(xiàn)代的楷書，經(jīng)歷了五個主要發(fā)展階段。漢字總數(shù)有十萬個左右，常用漢字有幾千個。時至今日，全球有15億人在使用漢字，并且隨著中國影響力的.提高，越來越多的外國人也加入到使用漢字的人群里。

最新漢語國際教育培訓心得體會實用七

尊敬的校領(lǐng)導：

您好!

首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。

我叫，是師范學院漢語言文學專業(yè)的一名應屆本科畢業(yè)生。值此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對教育工作的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。

“萬丈高樓平地起”，所以我對于師范生“三字一話”的基本技能尤為重視。通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優(yōu)異的成績獲得甲級乙等證書;平時堅持勤練書法，鋼筆字、粉筆尤佳。課余，我還通過書刊網(wǎng)絡等媒介涉獵各方面的`知識，不斷擴充知識面。期間，我還以優(yōu)異的成績通過了國家英語四、六級考試、國家計算機水平考試、且能熟練操作word等辦公軟件及cai課件的制作，網(wǎng)絡檢索信息的能力也較強。

此外，我還一直擔任學生干部工作，曾當過三年班長和社團部門負責人，有較強的班級管理能力、活動組織策劃能力和人際交往能力。同時積極參加各種公共文體社會實踐活動，在文藝和體育方面較有特長。因品學兼優(yōu)，被評為校級“三好學生”“優(yōu)秀團員”。

我正處于人生中精力充沛的時期，并且熱愛教育事業(yè),決心做一位優(yōu)秀的人民教師。希望貴校能提供一個讓我發(fā)揮專長的平臺，我定會竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信，我的成長，我的努力，將會給貴公司帶去新的活力。

此致

敬禮!