我深入思考了在學(xué)習或者工作中所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并且通過努力克服了它們。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要深入思考和總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。希望以下這些心得體會范文能為大家提供一些寫作上的靈感和思路。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇一

學(xué)生創(chuàng)客大賽是為初中生搭建創(chuàng)新創(chuàng)意交流的平臺，為其提供了展示自己才華和創(chuàng)意的機會。在這次比賽中，我參與了視頻制作和編程兩個項目，收獲了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。今天，我就來分享一下我的心得體會。

第二段：視頻制作項目。

在視頻制作項目中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在制作過程中，我們遇到了很多難題，如剪輯不連貫、音樂和配音不協(xié)調(diào)等，但一次次的集體討論，共同協(xié)作，最終完成了作品。通過這次經(jīng)歷，我明白了要成功完成一件事情，需要大家共同努力，團結(jié)合作。

第三段：編程項目。

在編程項目中，我意識到了自己的不足，學(xué)習了很多新的知識和技能。在編程過程中，我遇到了許多難以解決的問題。但我并沒有退縮，而是不斷的嘗試、思考，最終成功解決了問題。通過這次比賽，我明白了一個道理：只要肯學(xué)習、肯探索，再困難的問題也可以迎刃而解。

第四段：比賽收獲。

通過參加這次比賽，我不僅收獲了經(jīng)驗和技能，還增強了自信心。這次比賽讓我感受到了自己的實力和潛力，讓我對自己更加有信心。同時，我也看到了其他同學(xué)優(yōu)秀的創(chuàng)意和作品，這讓我懂得了尊重和欣賞他人，學(xué)會向別人學(xué)習和借鑒。

第五段：結(jié)束語。

學(xué)生創(chuàng)客大賽為我們提供了展示自己、交流、合作的舞臺，讓我們在比賽中鍛煉了團隊精神和實踐能力，也收獲了寶貴的學(xué)習經(jīng)驗和人生體驗。我相信，這次比賽不僅對我個人有很大的幫助，也對其他同學(xué)的成長和發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。感謝老師和學(xué)校的支持和鼓勵，也希望能有更多的機會參與這樣的活動，繼續(xù)不斷成長。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇二

學(xué)生核心素養(yǎng)是當前教育的一個熱詞，其含義究竟是什么呢？北京大學(xué)考試研究院院長秦春華：以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，綜合表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等三個方面，人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大要素，具體細化為18個基本要點。根據(jù)這一總體框架，可以針對學(xué)生的年齡特點，進一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。旨在回歸教育常識，回歸教育本真，為學(xué)生健康成長、更好的生活服務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變育人理念。

核心素養(yǎng)不是某一個素養(yǎng)指標，也不等同于幾個素養(yǎng)指標的簡單。

相加，而是各素養(yǎng)在面對具體問題情境時發(fā)揮的合力。鑒于此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要時刻保持“全人”思考，不能只看見“部分”而忽略了“整體”。它的提出有助于進一步推進學(xué)科素養(yǎng)實施，同時也有助于把握教育實踐的方向，由核心素養(yǎng)頂層設(shè)計的“人”出發(fā)，經(jīng)過各個環(huán)節(jié)的具體實踐、反思，最終再回歸到“人”——培養(yǎng)出健康發(fā)展、幸福生活、成功應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的人。教育應(yīng)該促進每個人的全面發(fā)展，應(yīng)該使每個人借助青少年時代所受的教育，形成一種獨立自主、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力。

互聯(lián)網(wǎng)時代，對教師自身綜合素養(yǎng)要求更高了，因為學(xué)生除了在課堂獲取知識，還可以在課外或通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力，還要讓學(xué)生學(xué)會尊重生命，提升責任感與幸福感。所以，提升教師素養(yǎng)是關(guān)鍵。

二、提升教師素養(yǎng)。

學(xué)生核心素養(yǎng)備受關(guān)注時，我們不能不關(guān)注一個問題，即教師的素養(yǎng)。因為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實施的關(guān)鍵在于教師。核心素養(yǎng)在教科書中呈現(xiàn)的隱蔽性與拓展性，教學(xué)目標中素養(yǎng)目標的模糊性與延續(xù)性，以及學(xué)生評價指標的內(nèi)隱性與動態(tài)性等，對教師提出了新的要求。教師要充當改革理念研究的參與者；教師要繼承已有的改革成果，做課程資源開發(fā)利用的主動行動者，要主動將學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成“可教”的內(nèi)容；又要做好核心素養(yǎng)下的課程教學(xué)銜接，因此要做基于核心素養(yǎng)課程教學(xué)目標的締造者，而非原有課程教學(xué)目標的執(zhí)行者；教師要做課堂教學(xué)評估指標的改良者，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)及其相應(yīng)評價標準，對學(xué)生評估的現(xiàn)有指標進行改良和優(yōu)化，開展個性化學(xué)習診斷與“學(xué)會學(xué)習”專門指導(dǎo)。由此可見教師素養(yǎng)隨著學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，相應(yīng)地要快速提升。

三、

著力教學(xué)實踐。

首先，研究學(xué)情。教師上課的目的是教會學(xué)生知識，教會學(xué)生學(xué)習，教會學(xué)生做人，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。教師上課面對的是有血有肉、有思維、有情感的靈動學(xué)生，這就決定了教師備課要為學(xué)生著想，為學(xué)生量體裁衣，要適合學(xué)生，容易被學(xué)生所接受。備課時，教師心里要始終裝著學(xué)生，備課標和備教材是基礎(chǔ)，是為學(xué)生服務(wù)，備學(xué)情才是重點。所以，真正能夠駕馭教材過程的高手，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀況及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)結(jié)構(gòu)服從于學(xué)生的思維和接受能力，讓全班每個學(xué)生都全身心、樂此不疲地投入到學(xué)習新知中。

其次，活用教材。課程是培養(yǎng)人的重要載體，教材是教師實施課。

程標準的基本載體，是最基本的課程資源。課標是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教學(xué)的依據(jù)，也是教科書編寫的依據(jù)。更是教師學(xué)科教育教學(xué)的出發(fā)點與歸宿，是教師課堂教育教學(xué)的底線；同時也承認教師是課堂教學(xué)決策者，是課程資源的開發(fā)者和實施者。所以，教師備課，首先要認真分析、研讀課標與教材，在正確領(lǐng)會課標與教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計課堂教學(xué)。因此，吃透教材是備好課、上好課的關(guān)鍵。但教材是死板的，教學(xué)活動是靈活的。在使用教材上，要堅持靈活性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”，教師在課程改革中應(yīng)真正成為教材的開發(fā)者、體驗者和實踐者，成為教育教學(xué)的決策者。

教育家葉圣陶曾說過：“教材只能作為教課的材料，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運用。”因此，我們在備課時，必須根據(jù)學(xué)生實際“活”用教材。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，對教材內(nèi)容進行取舍、增補、校正、拓展、變通、調(diào)序等。學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者，因此教師必須根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗，對教材進行加工。教師應(yīng)選擇具有現(xiàn)實意義、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習內(nèi)容，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習活動的機會，幫助他們在自主探究和何種交流過程中，理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、思考方法。

再次，師生互動。歷史課堂是師生活動交流的場所，課堂上學(xué)生活動如何進行評價？引起本人關(guān)注，恰逢此次丹陽中學(xué)進行改革，學(xué)習南通模式。多元智能理論早在1983年就由美國著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納提出，它們之間有某種程度的不謀而合。具體流程如下：設(shè)計活動方案——學(xué)生活動單：教師課前認真研讀教材，整理知識結(jié)構(gòu)，梳理出教學(xué)主線及教學(xué)核心價值，設(shè)計學(xué)生活動單。課前提前發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，完成活動單的學(xué)習內(nèi)容。分組學(xué)習交流——學(xué)生活動展示：課堂上分組，各組成員之間交流、合作學(xué)習、討論，集中讓學(xué)生展示各組成果，各組成員可以補充完善，其他小組也可以補充與完善。學(xué)生活動評價——評價體系設(shè)置：針對學(xué)生在課堂上的活動情況，要進行客觀公正的評價，那就涉及到評價體系的設(shè)置，根據(jù)多元智能理論，結(jié)合歷史學(xué)科的特點，設(shè)置了學(xué)生活動評價體系。該體系總分值為100分，共有十項內(nèi)容，每一項10分，由每一小組組長打分，得分排名，頒發(fā)流動紅旗?？傊?，以活動單的形式開展教學(xué)活動，一方面體現(xiàn)新課程的以生為本的理念，以活動為載體，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性與課堂教學(xué)的參與性；另一方面也符合多元智能理論的原則與精神，對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、提升將會大有裨益。

最后，凸顯主題。教學(xué)主題是統(tǒng)領(lǐng)一課的核心，是教學(xué)應(yīng)該完成的主要目標，往往也教學(xué)中真正需要探究的問題。正如傅元根老師所說：“一課的‘中心’實際上是一課的真正重點，而且是能夠統(tǒng)率全課、帶動一般的張目之綱。在教學(xué)主題的引領(lǐng)下，資源的開發(fā)、重點的確定、材料的使用、問題的設(shè)計、活動的開展都有了中心，課堂教學(xué)就有了靈魂，對學(xué)生認識與理解歷史、提高判斷力、形成正確的價值觀大有裨益。而且，恰當?shù)慕虒W(xué)主題，對實現(xiàn)歷史教學(xué)核心價值、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)歷史教學(xué)的根本訴求有重要意義，也是提升教學(xué)境界的重要途徑。

綜上所述，我們更應(yīng)該關(guān)注的是，作為一個公民，經(jīng)過數(shù)十載的學(xué)校教育，有沒有真正學(xué)到對他有幫助的東西？學(xué)了幾十門學(xué)科，這些學(xué)科學(xué)與沒學(xué)有什么差異？該學(xué)科能留給他終身受用的東西是什么？需要學(xué)科教師的關(guān)注發(fā)生轉(zhuǎn)向，即如何從關(guān)注知識點的落實轉(zhuǎn)向到素養(yǎng)的養(yǎng)成？如何從關(guān)注“教什么”轉(zhuǎn)向到關(guān)注學(xué)生學(xué)會什么？作為一線教師，我們既要當好經(jīng)師，又要當好人師。在教學(xué)中滲透教育，做到教書與育人兩不誤，既為學(xué)生打下堅實的知識技能的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀，促進學(xué)生素養(yǎng)不斷進階、提升。教師要變教學(xué)視角為教育視角，突破傳統(tǒng)的知識視野、課堂視野，走進學(xué)生的生活，走進學(xué)生的心田，給學(xué)生適合的教育。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇三

小學(xué)生創(chuàng)客大賽是一項旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力的比賽，通過參與創(chuàng)客活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這項比賽為小學(xué)生提供了一個展示自己才華的平臺，使他們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意變成實際展示，并與其他同學(xué)進行交流和分享。參加創(chuàng)客大賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還可以鍛煉他們的團隊合作和應(yīng)變能力。

我也曾有幸參加過小學(xué)生創(chuàng)客大賽，并從中獲得了很多收獲和體會。首先，我學(xué)會了如何與隊友合作。在創(chuàng)客活動中，我們需要互相協(xié)作，共同解決問題。通過與隊友的配合，我學(xué)會了傾聽和理解對方的意見，提出自己的看法，并且合理分工，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，最終完成了我們的作品。

其次，參加創(chuàng)客大賽讓我學(xué)會了解決問題的方法。在創(chuàng)客活動中，我們常常會遇到各種問題和困難，比如原材料不足，設(shè)計方案出現(xiàn)偏差等等。面對這些問題，我們需要冷靜思考，尋找解決方案，并不斷嘗試和改進。通過這個過程，我學(xué)會了如何從多個角度思考問題，以及如何通過實踐和調(diào)整來解決問題。

第三段：創(chuàng)客大賽帶給我對自己能力的信心。

參加小學(xué)生創(chuàng)客大賽，還給了我一個展示自己才能的機會。在比賽中，我有機會將自己的創(chuàng)意變成實際的作品，并通過實際展示向他人展示。當我看到其他人對我的作品贊賞時，我感到無比自豪和滿足。這種認可和肯定讓我對自己的能力有了更大的信心，鼓勵我繼續(xù)努力學(xué)習和創(chuàng)新。

同時，參加創(chuàng)客大賽還讓我認識了很多優(yōu)秀的同學(xué)，他們的創(chuàng)意和作品給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和激勵。我學(xué)會了向別人學(xué)習，從他們身上獲取靈感，并運用到自己的創(chuàng)作中。在創(chuàng)客大賽中，我不僅是一個參賽者，更是一個學(xué)生、一個觀察者和一個借鑒者。

參加小學(xué)生創(chuàng)客大賽對我的未來發(fā)展有著深遠的影響。首先，這項比賽培養(yǎng)了我的創(chuàng)新和動手能力，為我以后的學(xué)習和工作打下了良好的基礎(chǔ)。其次，通過與隊友合作，我學(xué)會了團隊合作和溝通的重要性，這對我未來的職業(yè)生涯非常關(guān)鍵。最后，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我意識到，只要我有足夠的信心和毅力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

綜上所述，小學(xué)生創(chuàng)客大賽給予我們學(xué)生很好的展示和鍛煉的機會。通過參加創(chuàng)客活動，我們不僅學(xué)到了很多實用的技能和知識，還獲得了更多的自信和動力。我相信，通過這些寶貴的經(jīng)歷，我們能夠在未來的學(xué)習和工作中展現(xiàn)出更大的潛力和創(chuàng)造力，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇四

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)客精神逐漸被人們所關(guān)注。為了更好地推廣和發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生創(chuàng)客大賽得以誕生。在這次大賽中，我提出了自己的創(chuàng)意項目，并且在實踐中感受到了很多收獲和成長。在這次學(xué)生創(chuàng)客大賽中，我有了很多心得體會，下面我將進行分享。

第一，學(xué)生創(chuàng)客大賽要環(huán)節(jié)分明。在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，之所以許多同學(xué)能夠拿到比賽獎項，除了他們的創(chuàng)意項目有實用性和科技含量之外，也要歸功于比賽的環(huán)節(jié)分明和規(guī)劃周詳。學(xué)生創(chuàng)客大賽整體環(huán)節(jié)安排十分科學(xué)合理，每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點和參賽要求都十分明確。這樣一來，能夠讓同學(xué)們更專注、更有目標地完成比賽的各個任務(wù)步驟，從而更為有利于提升學(xué)生的實踐能力和科技領(lǐng)域應(yīng)用能力，而這也為我以后的學(xué)習提供了很好的經(jīng)驗和啟示。

第二，學(xué)生創(chuàng)客大賽要注重創(chuàng)新性。學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個極具創(chuàng)新性的比賽平臺，而比賽項目所涉及的內(nèi)容也是極為豐富多樣的。通過我自己的參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，“創(chuàng)新”成為了一個非常受重視的評分標準。而想要獲得好成績，除了要有翔實的理論知識、豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)造力外，還必須要具備“跨界思維”的能力，即把不同領(lǐng)域的知識和技能好好結(jié)合起來，創(chuàng)造出一個更加具有實用價值的作品。

第三，學(xué)生創(chuàng)客大賽要有團隊精神。勇往直前的人是拼不過團隊的，這也是學(xué)生創(chuàng)客大賽中一個非常重要的點。因為比賽主要是以小組參賽形式展開，因此，在整個比賽過程中，優(yōu)秀的團隊合作能力是一個大家必須非常注重的點。組員之間要有良好的溝通、理解和信任關(guān)系，協(xié)作信念也應(yīng)該是大家的核心信條。只有這樣，我們才能更迅速地完成各項任務(wù)、更好地發(fā)揮組員的特長，從而組成有價值和創(chuàng)造力的最終作品。

第四，學(xué)生創(chuàng)客大賽要注重技術(shù)拓展。學(xué)生創(chuàng)客大賽的比賽題目通常為實際生活中的技術(shù)難題和世界性難題，對學(xué)員在技能拓展和特長方面的挑戰(zhàn)是很明顯的。而為了更好地完成這些任務(wù)，我們必須要擁有一定的技術(shù)水平和技能拓展，例如軟件編程、3D打印技術(shù)或者是無人駕駛技術(shù)等等。更重要的是我們應(yīng)該有學(xué)習心態(tài)，要不斷深化自己的技術(shù)理解，拓展自己的技能水平，積極向更廣闊的領(lǐng)域和更專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域探索。

第五，學(xué)生創(chuàng)客大賽要堅持不懈。學(xué)生創(chuàng)客大賽對參賽者的要求是非常高的，其中考驗的不僅僅是青少年的實際能力能力和創(chuàng)業(yè)精神，更是要考驗他們的耐力、毅力和堅持不懈的韌性。在通過比賽之前，我們每一個人都經(jīng)歷了種種的挫折和挑戰(zhàn)，帶著無價的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們不斷地完善我們自己的項目，不斷地完善比賽我們自己的素質(zhì)，這種韌性和意志力對于我們以后的學(xué)習、工作和生活都是非常重要的。

總之，學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個極具挑戰(zhàn)性的活動，它不僅僅是對我們個人技能和專業(yè)性的考驗，更是一個對我們集體智慧和團隊合作能力的檢驗。參與學(xué)生創(chuàng)客大賽，我不僅僅是在完成一項任務(wù)，而是在修煉實際能力和成熟素質(zhì)，也是在承擔社會責任和推進創(chuàng)新的發(fā)展。只要我們踏實努力、堅持不懈地突破自我的限制，一定能夠在未來的創(chuàng)新領(lǐng)域里創(chuàng)造更好的貢獻！

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇五

學(xué)習是一件非常重要的事情，而在學(xué)習的過程中，有一種新的方式——創(chuàng)客運動。創(chuàng)客運動是一種利用各種工具和技術(shù)來實現(xiàn)想法的創(chuàng)新方法，既有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。最近，我有幸參加了一次學(xué)生創(chuàng)客大賽，接下來就讓我來分享一下我的體驗和感受。

第二段：參賽前的準備。

在參賽之前，我和我的隊友們首先要確定我們所要制作的項目。我們團隊的構(gòu)思來自于我們生活中的一個問題：如何讓盆栽在無人值守狀態(tài)下自動植物澆水？通過查找相關(guān)資料和研究，我們最終決定使用傳感器等技術(shù)制作一個智能的盆栽澆水系統(tǒng)。隨后，我們開始尋找制作所需的工具和材料，組裝電路板和編寫程序。整個過程中我們遇到了很多問題，但是依靠我們成員之間的合作和共同努力，我們成功地完成了項目的制作。

當我們進入比賽場地的時候，場地上已經(jīng)聚集了許多來自不同地方的參賽者，他們都在熱情地討論自己所制作的項目。這種氛圍讓我感覺到很有活力，也讓我更加期待自己即將呈現(xiàn)給評委的作品。在展示環(huán)節(jié)，我們將我們的項目放在了桌子上，并向評委講述了我們的設(shè)計思路和實現(xiàn)方式。評委對我們的項目提出了一些問題，我們也回答得盡力而為。經(jīng)過一天的激烈角逐，我們最終成功入圍決賽。

第四段：從中學(xué)到的東西。

在這次大賽中，我學(xué)到了很多知識和技能，更重要的是我明白了一個道理：當我們面對的問題和挑戰(zhàn)越大，我們自身的潛能和能力也會得到更好的發(fā)揮。在這個創(chuàng)客過程中，我不斷地嘗試新的方法和技術(shù)，體驗到了學(xué)以致用的樂趣。同時，我也學(xué)會了如何與人合作、如何溝通和協(xié)調(diào)，這些都是我在日常學(xué)習中不容易學(xué)到的。

第五段：結(jié)論。

參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，讓我感受到了創(chuàng)客運動的魅力，也收獲了許多成長和進步。創(chuàng)客運動不僅是一種學(xué)習方法，更是一種生存和發(fā)展的態(tài)度。通過不懈的努力和探索，我們可以實現(xiàn)自己的理想和抱負。我希望在未來的學(xué)習和生活中，能夠繼續(xù)保持學(xué)以致用的態(tài)度，在創(chuàng)客運動中不斷地超越自己，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的可能。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇六

學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個有趣而啟發(fā)性強的比賽，不僅可以讓學(xué)生在科技創(chuàng)新方面展示自己的才華，還可以鍛煉他們的團隊合作、競爭意識和學(xué)科綜合知識等方面。我在初中時參加過一次學(xué)生創(chuàng)客大賽，雖然沒有拿到高獎，但我收獲了很多。下面我將分享我在這個比賽中的心得體會。

第二段：著手準備。

在參加學(xué)生創(chuàng)客大賽之前，我們的團隊需要做很多準備工作。首先，我們需要明確目標，確定我們要做什么。其次，我們要收集相關(guān)信息，了解市場需求和競爭情況。接下來，我們需要進行技術(shù)研發(fā)和實踐測試，并優(yōu)化我們的設(shè)計。最后，我們要制作演示品，磨練演講技巧和團隊協(xié)作能力。這樣才能在比賽中展現(xiàn)出我們的最佳實力。

第三段：切實提高技能。

在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，技術(shù)水平的提高至關(guān)重要。因此，我們在日常生活中要多參加各種科技活動，積極學(xué)習相關(guān)知識和技能。比如，我們可以參加各種科技社團，利用網(wǎng)絡(luò)資源或者實驗室進行程序開發(fā)或電子設(shè)計等實踐活動。只有不斷提升自己的技能水平，我們才能在比賽中做出卓越的成績。

第四段：團隊合作。

學(xué)生創(chuàng)客大賽中，團隊合作是至關(guān)重要的。我們要充分利用每個人的優(yōu)點和特長，分工合作，高效擔當。在我們的團隊中，每個人都有自己的任務(wù)，同時我們也相互幫助，共同協(xié)作完成任務(wù)。在這個過程中，我們經(jīng)歷了各種挫折和困難，但是，我們相信團隊的力量可以讓我們戰(zhàn)勝任何困難。因此，在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，團隊合作能力是必不可少的。

第五段：感悟人生。

學(xué)生創(chuàng)客大賽對我產(chǎn)生了很深刻的影響，讓我明白了人生需要堅定的目標和不屈的斗志。通過參加比賽，我學(xué)會了如何設(shè)置目標并且為之努力，同時也意識到了需要持之以恒的精神。尤其是在失敗的時候，不要放棄，需要相信自己能夠找到更好的方法解決問題。這些都是我在學(xué)生創(chuàng)客大賽中得到的寶貴經(jīng)驗，它們不僅幫助我成功地完成了比賽，也讓我在日后的學(xué)習和生活中更加自信的面對挑戰(zhàn)。

總之，學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個非常有價值和挑戰(zhàn)性的比賽。通過參加比賽，我們可以錘煉自己的技能，增強競爭力和團隊合作意識。同時，也能讓我們在日后的學(xué)習和工作中更具有競爭力。我相信，只要我們充分利用這個機會，每個人都能在這個比賽中很好地展現(xiàn)自己的才華和實力，并且從中獲得寶貴的經(jīng)驗和收獲。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇七

[摘要]隨著新課改的推進，經(jīng)濟科技飛速發(fā)展得今天，需要更高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在教育教學(xué)過程中，教師除了知識的傳授，更加要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作了一定的探索與研究。

英語教學(xué)以往以語言運用能力作為核心目標，其實這遠遠不夠，英語教育是要改變學(xué)生的心智和生活，從培養(yǎng)“全人”的方面來考量。英語教學(xué)還要系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括批判性和創(chuàng)造性思維能力。因此，我們首先要改變教學(xué)理念和教學(xué)目標，然后改變教學(xué)內(nèi)容，才能實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學(xué)習知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，每一個學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習a、b、c，但是隨著學(xué)習難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習的興趣。這就要靠教師運用各種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

在教學(xué)中，教師可以“競賽激趣”。競賽以其競爭性、主動性、靈活性與多樣性等特點在英語課堂中占有重要的地位。針對兒童喜歡活動的特點，每節(jié)課組織一場形式各異的競賽，能促進學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

二、啟發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

小學(xué)生處在成長發(fā)育階段，他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說、敢做是他們的階段性特點。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀念束縛并忽視人的發(fā)展，勢必影響學(xué)生潛能的開掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)保護學(xué)生敢想、敢說、敢做這份銳氣，滿足他們的好奇和欲望，鼓勵他們不要滿足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對學(xué)生新穎、獨到的見解要及時表揚，讓他們感受愉快與興奮的成功體驗。同時在課堂上的練習及回答應(yīng)允許他們出錯、改正和保留意見。當其說錯、做錯時，教師應(yīng)首先肯定其勇氣，再以誠懇的態(tài)度進行疏導(dǎo)，使其心悅誠服，從而避免挫擊其積極性以達到保護和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。

所謂“多媒體教學(xué)”是指在以班級形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分的基礎(chǔ)上，恰當?shù)匾M化的教學(xué)手段，使二者有機結(jié)合，各展所長，相輔相成，促進教學(xué)效果的最優(yōu)化。它能激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、開拓學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如在教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)。事先教師按教學(xué)，在軟件里設(shè)置相應(yīng)的情景，在教學(xué)中通過聽覺和視覺的刺激，營造對話氣氛，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)濃厚的學(xué)習興趣，從而在加深知識理解認識的同時又加深記憶。又如在學(xué)習課文后進行課文內(nèi)容提問時，在屏幕上設(shè)置一個顯示題目的窗口，一個圖示窗口，圖示窗上畫一個孫悟空，并設(shè)置一段短少而輕快的灰諧。若學(xué)生回答正確時孫悟空會豎起大拇指并配有音樂說：“right”“agoodjob！”等表揚鼓勵的話；若錯時則說：“sorry，pleasetryoncemore！”再答錯時則孫悟空搖搖頭說：“很抱歉，你又錯了”。在伴有音樂時屏幕上出示正確的答案。在這樣的氣氛下，令學(xué)生在思考回答時有期望表揚的心理，那么練起來干勁就十足了。由此可見，運用多媒體教學(xué)能維妙維肖地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

我們要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦操作能力。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦來參與實踐活動，以提高學(xué)生學(xué)的興趣和運用語言思維的能力。通常根據(jù)教材的需要，讓學(xué)生在課內(nèi)外動手制作卡片或者讓學(xué)生事先準備一些衣物、食品等。

如在教學(xué)了顏色white，pink，black，orange和brown后，讓學(xué)生制作彩球，然后進行練習：教師播放錄音“pinkball”“blackball”“orangeball”……學(xué)生則根據(jù)錄音的內(nèi)容邊說邊出示彩球，還可以加快練習的速度，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也可以使他們的靈敏性和注意力得到加強。又如在學(xué)習coffee，juice，coke，water等這些單詞前，事先讓學(xué)生把這些實物拿到課堂上，教到water時，教師和學(xué)生一起pour；教到j(luò)uice時，大家一起drink；教到coffee時，大家一起taste，并且做出味道好極了的樣子。這樣通過實物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和說的欲望，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要針對學(xué)生的年齡特點合理地、有計劃地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習和創(chuàng)造性實踐活動，提高學(xué)生的動手、動腦操作能力，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇八

近年來，隨著科技的不斷進步和創(chuàng)新意識的提升，越來越多的小學(xué)生參與到創(chuàng)客活動中。小學(xué)生創(chuàng)客大賽作為一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動，為小學(xué)生展示才華、鍛煉能力提供了良好的平臺。我有幸參加了一場小學(xué)生創(chuàng)客大賽，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。

首先，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我感受到了科技的魅力。在比賽中，我和我的隊友們選擇了制作一款智能機器人。通過動手操作和編程，我們成功地讓機器人能夠按照預(yù)定路線行走，完成各種任務(wù)。這讓我深刻體會到科技的應(yīng)用是如此廣泛和有趣。通過創(chuàng)客活動，我學(xué)到了許多關(guān)于機器人、編程和科技知識，開闊了自己的眼界。這種創(chuàng)新的活動激發(fā)了我的好奇心和探索欲望，讓我對科學(xué)和技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

其次，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我學(xué)會了團隊合作。在比賽中，沒有一個人能夠獨自完成所有的任務(wù)，需要隊員們密切合作、共同努力。在團隊中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在共同討論中取得了共識。我們要互相協(xié)助、互相支持，分工合作，充分發(fā)揮每一位隊員的優(yōu)勢。通過團隊合作，我不僅學(xué)會了如何與他人合作，還學(xué)到了如何面對困難和解決問題的方法。

另外，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我鍛煉了解決問題的能力。在比賽中，我們遇到了許多技術(shù)和機械方面的問題。例如，我們在機器人編程過程中遇到了一些bug，機器人無法按照設(shè)定的指令行動。我們沒有氣餒，而是通過分析問題、尋找解決方案，并不斷嘗試和調(diào)整，最終成功解決了問題。這個過程讓我學(xué)會了沉著冷靜地面對困難，找到問題的核心并制定相應(yīng)的解決方案。在解決問題的過程中，我還學(xué)到了如何與團隊成員合作，共同找出問題的根源，并提出解決方法。

此外，小學(xué)生創(chuàng)客大賽還提高了我的表達和展示能力。在比賽中，我們需要向評委和觀眾介紹我們的作品和設(shè)計思路。我學(xué)會了用簡潔清晰的語言表達自己的意見和想法，并能夠利用圖表和模型等方式直觀地展示我們的創(chuàng)意。在展示過程中，我也鍛煉了自信心，學(xué)會了如何自如地與他人交流和溝通。

通過參加小學(xué)生創(chuàng)客大賽，我深刻體會到了科技的魅力，學(xué)會了團隊合作，鍛煉了解決問題的能力，提高了表達和展示能力。這項活動不僅讓我獲得了知識和技能的提升，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和實踐能力。我相信，通過這樣的創(chuàng)客活動，我們小學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求，成為具有創(chuàng)造力和實踐能力的創(chuàng)客人才。我將繼續(xù)參與創(chuàng)客活動，不斷學(xué)習和進步，為實現(xiàn)自己的夢想做出更大的努力。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇九

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已走過了一半。每當回想起初中時光，我總不由自主地陷入深深的回憶之中。那些青澀的歲月，像一曲美妙的樂章，在我心中回蕩。初中時光是我人生中寶貴的經(jīng)歷，教會了我很多事情。

一、成長與堅持。

初中時期是我們從孩子蛻變?yōu)槌赡耆说年P(guān)鍵期。這個階段中，我們開始學(xué)會面對生活的困難和挑戰(zhàn)。無論是課堂上的難題，還是與同學(xué)之間的矛盾，都需要我們有勇氣、有毅力去面對。剛開始的時候，我們可能會感到迷茫和困惑，但是只要我們堅持不懈，努力克服困難，終究能夠看見自己的成長。初中的經(jīng)歷，教會了我堅持的重要性和奮斗的意義。

二、友誼與珍惜。

初中時光也是我們結(jié)交朋友的黃金年代。在這個階段，我們會遇到各種各樣的朋友，有些是合得來的，有些是相處不來的。但是無論怎樣，初中的友誼都是最真摯的。初中的日子里，我和一群志同道合的朋友度過了許多開心和快樂的時刻。我們一起學(xué)習、一起成長、一起嬉鬧。在這樣的環(huán)境中，我學(xué)會了如何與他人相處，懂得了珍惜友誼。

三、努力與奮斗。

初中是學(xué)業(yè)承前啟后的階段，也是我們?yōu)槲磥韸^斗的時期。我還記得當時的學(xué)習壓力非常大，每天早已化為習慣的復(fù)習和作業(yè)讓我有時感到疲倦不堪。但是，我深知只有通過努力學(xué)習，才有可能為自己的未來鋪平一條更為寬廣的道路?？炭鄬W(xué)習，不辜負老師和父母的期望，是我初中時期最大的動力。

四、教育與啟迪。

初中是受教育的重要階段。在這個時期，我們除了學(xué)習到書本知識外，還接受到了一種教育與啟迪。老師們不僅傳授給我們知識，更是培養(yǎng)了我們的品德和思維能力。初中的老師用他們的真摯和專業(yè)的教學(xué)方式，不斷激勵我們勇敢追求夢想，教會我們?nèi)绾闻c人相處，如何思考問題。初中的教育給了我成長的力量和智慧的指引。

五、回憶與感恩。

回憶總是美好的，尤其是初中時的回憶。每一次回憶起初中的點點滴滴，我都會感到無比的幸福和感恩。初中時期的經(jīng)歷讓我們成為了今天的自己，這段經(jīng)歷深深地烙印在我們的心底。我們應(yīng)該感謝那些在我們成長過程中給予我們支持和幫助的人，感謝初中讓我們擁有了這份美好的回憶。

如今的我已是一名大學(xué)生，但初中的歲月依然在我心中蕩漾。那些經(jīng)歷，那些成長，都是我生命中最寶貴的財富。初中教會了我成長與堅持，朋友與珍惜，努力與奮斗，教育與啟迪，回憶與感恩。這段青澀歲月將伴隨我一生，讓我成為更好的自己。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇十

小學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個為小學(xué)生提供展示創(chuàng)意和動手能力的平臺，我非常幸運地參加了這個比賽。通過這次比賽，我不僅學(xué)到了許多新知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和團隊合作精神。下面我將分享一下我的心得和體會。

首先，這次比賽激發(fā)了我對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。比賽前，我對機械制作和電路知識幾乎一無所知。但是，在這個過程中，我認識到科學(xué)不僅僅是在書本上學(xué)習理論知識，更是在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們的作品需要通過創(chuàng)意設(shè)計和手工制作才能完成，這著實考驗了我的動手能力和耐心。通過實踐，我漸漸了解了許多科學(xué)原理，例如電路的連接和運作原理。這讓我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定將來要在這個領(lǐng)域發(fā)展。

其次，這次比賽培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在比賽中，每個團隊都由3~4名隊員組成，我們需要一起討論和解決問題。這要求我們要耐心傾聽和尊重隊友的意見，并協(xié)力找到最佳解決方案。我們的團隊成員各有所長，有的擅長設(shè)計，有的擅長制作，有的擅長演講，我們互相幫助，取長補短，最終取得了不錯的成績。通過這次比賽，我明白了團隊合作的重要性，我將會在以后的學(xué)習和生活中注重團隊合作，更好地與他人合作。

第三，這次比賽鍛煉了我的解決問題的能力。在制作過程中，我們遇到了許多問題，例如材料不夠、電路無法連接等。面對這些困難，我們不能選擇放棄，而是要主動思考和尋找解決方案。我們花了很長的時間去嘗試和實驗，通過不斷地試錯，最終找到了問題的解決辦法。這個過程雖然有些繁瑣和困難，但我收獲了不少。以后，我會繼續(xù)保持這樣的積極態(tài)度，努力不放棄地去解決問題。

第四，這次比賽讓我認識到了自己的潛力和能力。比賽前，我常常懷疑自己是否能夠勝任這個挑戰(zhàn)。但是，通過這次比賽，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備了很多潛力，我可以做到很多我以前覺得不可能的事情。我感受到了自己的成長和進步，這讓我更加自信和勇敢地去面對各種新的挑戰(zhàn)。我相信只要我肯努力，我就能取得更大的成績。

最后，這次比賽給了我一個展示自己的機會。通過比賽，我的作品被許多人看到，并獲得了一些獎項。這讓我感到非常驕傲和自豪。同時，我也學(xué)會了如何向別人簡潔而有力地展示自己的成果，這是一個很重要的能力。以后，我將更加注重在公眾場合中表達自己，并且會不斷提升自己的演講和表達能力。

通過這次小學(xué)生創(chuàng)客大賽，我不僅學(xué)到了很多知識，還鍛煉了我的技巧和能力。我收獲了自信、團隊合作和解決問題的能力。這是一個非常有意義的經(jīng)歷，我希望將來還能繼續(xù)參加這樣的比賽，繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，不斷成長。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇十一

核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，學(xué)生的學(xué)習過程是在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的過程。在這個過程中，我們都在有意無意地把學(xué)科素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。這便是培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。談?wù)勛约簩ε囵B(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的認識。

歷史學(xué)科思維是解決歷史學(xué)習問題的方法和策略。教學(xué)要在重視傳授知識的同時，結(jié)合歷史材料引導(dǎo)學(xué)生體會構(gòu)建歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，明確歷史五大核心素養(yǎng)的地位和關(guān)系。

一、時空觀念是指對事物與特定時間及空間的聯(lián)系進行觀察、分析的觀念。通過學(xué)習，學(xué)生能夠知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系的；能夠知道分割歷史時間與空間的多種方式，并能運用這些方式敘述過去；能夠按照時間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)；能夠在不同的時空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體，并據(jù)此對史事作出合理解釋；在認識現(xiàn)實社會時，能夠?qū)⒄J識的對象置于具體的時空條件下進行考察。

二、史料實證是指通過嚴格的檢驗獲取可信史料，并據(jù)此努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。通過學(xué)習，學(xué)生能夠知道史料是認識歷史的唯一橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法；能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r值，并在此過程中體會實證精神；能夠從史料中提取有效信息，作為重構(gòu)歷史的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認識；能夠以實證精神處理歷史與現(xiàn)實問題。

三、歷史理解是指將對史事的敘述提升為理解其意義的情感取向和理性認識，通過學(xué)習，學(xué)生能夠努力理解各種歷史敘述及其語境的含義；能夠?qū)v史具有同情理解的態(tài)度，即依據(jù)可靠史料設(shè)身處地認識具體的史事，對歷史境況形成合理的想象，更好地感悟和理解歷史上的各種事物；能夠理解歷史敘述與歷史事實之間的差異；能夠在同情理解的基礎(chǔ)上盡可能實事求是地建構(gòu)自己的歷史敘述；在對歷史和現(xiàn)實的認識中，能夠體現(xiàn)出尊重和理解他人、客觀處理問題的態(tài)度。

四、歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的能力。通過學(xué)習，學(xué)生能夠區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，知道歷史解釋可以不同形式出現(xiàn)在歷史敘述中，并能對各種歷史解釋加以理解和評析；能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達自己的看法；能夠認識歷史解釋的重要性，學(xué)會從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋；面對現(xiàn)實社會與生活中的問題，能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評判。

五、歷史價值觀是對歷史的事實判斷與價值判斷的辯證統(tǒng)一，是從人文研究的真、善、美追求中凝練出來的價值取向。通過學(xué)習，學(xué)生能夠理解對歷史的價值判斷是以史實為基礎(chǔ)的，但又是依據(jù)一定的價值觀對史實做出的主觀評判；能夠認識到分辨歷史上的真?zhèn)蔚取?/p>

八月一日，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)論壇”主題繼續(xù)教育培訓(xùn)會，兩天的培訓(xùn)日程讓我深刻感受到當前教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫性，學(xué)習了一個新的教育理念——核心素養(yǎng)，并初步認識到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性?，F(xiàn)談?wù)勎覍Α昂诵乃仞B(yǎng)”理念學(xué)習的幾點心得體會。1、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別。

褚教授首先闡述了“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”不同概念，提出“素養(yǎng)”主要是要回答“培養(yǎng)出來的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么方式來塑造人”，兩者的立足點、出發(fā)點不一樣，兩個問題到底誰更重要些，顯然培養(yǎng)怎樣的人是教育首先要回答的問題，這讓我體會到我們總是在思考采用什么樣的手段來激發(fā)學(xué)生興趣，總想著我們能給學(xué)生什么，往往忽略了學(xué)生受教育后會變成怎樣的人，能力上會表現(xiàn)出什么，未來能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我們更應(yīng)該避免把學(xué)生變成知識的“存儲器”，避免把學(xué)生培養(yǎng)成“高分低能”，21世紀需要綜合能力更強、創(chuàng)新能力更強的智慧型人才。2、核心素養(yǎng)的概念。

核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育的新突破，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就是要提供適合學(xué)生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育，提供適合學(xué)生成長與發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的健康與幸福成長固本強基，讓學(xué)生終身受益。褚教授強調(diào)指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的綜合素質(zhì)。我從學(xué)習中感受到，核心素養(yǎng)就是在推動個性化教育，實現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識和技能評價標準向個體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教育理念由“結(jié)果”向“過程”的轉(zhuǎn)變，由“知識教育”向“人的教育”轉(zhuǎn)變，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制，以適應(yīng)社會的跨學(xué)科、跨情境的教育為出發(fā)點，關(guān)注教育從“育才”到“育人”轉(zhuǎn)變，不斷更新教育理念。3、創(chuàng)新與合作是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

褚教授幫我們指出了幾個方向：

第二、教師改進教學(xué)方法，更新理念。

第四、采用科學(xué)的教育評價方式，形成良好的教育評價環(huán)境。

作為教師具體能做到的是什么呢？我感受到教師應(yīng)該不斷保護激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)，在教研過程中更加關(guān)注對學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營造快樂、平等的教學(xué)環(huán)境。注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動學(xué)生習作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，而且還有待于我們?nèi)嵺`和研究。我將不斷學(xué)習新理念，并付諸于教育教學(xué)實踐中，在學(xué)習中進步，在進步中學(xué)習。

一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些。

日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是：道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。

研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學(xué)常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響；情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。

道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學(xué)習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學(xué)習素養(yǎng)的核心呢？我們認為是“探究”。學(xué)習應(yīng)該是“學(xué)會”，而不是“教會”，判斷“學(xué)會”還是“教會”的試金石，是學(xué)生會不會探究學(xué)習。

知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴；恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。

二、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”

學(xué)生的學(xué)習必須通過學(xué)科課程進行。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習生活的主色調(diào)，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。1、任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習態(tài)度、進取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。

2、學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習品格的教師，才是一名真正的師者。

3、關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科能力的“點”很多，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”。“學(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。

三、“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學(xué)。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本”：學(xué)生為本、能力為本、道德為本、評價為本。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實踐的前提和基礎(chǔ)。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學(xué)科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；學(xué)校運動會上的拼搏、包容、團結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。

因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)——即人性與道德、熱情與堅持——更重要。

本學(xué)期，我讀了《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這本書，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作有了很大的促進作用，了解到學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架：一個核心；三大方面；六大素養(yǎng)；十八個基本點。

所謂一個核心，就是指以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心；三大方面是指文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與；六大素養(yǎng)是指人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新；十八個基本點圍繞每一個方面作了具體的闡述。我從三個方面簡單談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

文化基礎(chǔ)，包括人文底蘊和科學(xué)精神，前者主要是學(xué)生在學(xué)習、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向，包括人文積淀、人文情懷，審美情趣等基本要點?？茖W(xué)精神是指學(xué)生在學(xué)習、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。

自主發(fā)展，即個體在學(xué)習態(tài)度方式、方法、過程的選擇等方面的綜合表現(xiàn)。健康生活是指個體在認識自我、發(fā)展身心、現(xiàn)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)，結(jié)合我校的班級自主管理，我們要培養(yǎng)的目的也是讓學(xué)生自主學(xué)習，配以小組合作學(xué)習方式，讓學(xué)生自己管自己，自主交流，快樂學(xué)習。

社會參與，主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校工作圍繞“一體兩翼三行動”，三行動中養(yǎng)成教育，具體安排是每月一事，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，責任意識很重要，我們班集體的每一位學(xué)生都是班上的主人，班級任務(wù)劃分是事事有人做，人人有事做，就拿打掃衛(wèi)生來說，誰掃地，誰拖地，誰擦窗戶，誰倒垃圾，都明確到人，哪一個地方?jīng)]做好，就讓那一位學(xué)生負責改正，這是我校培養(yǎng)學(xué)生責任心的一個方面。

核心素養(yǎng)在教學(xué)改革中起著重要作用，學(xué)校課程與教學(xué)創(chuàng)新，課程目標重構(gòu)，課程內(nèi)容重組，實施創(chuàng)新等教學(xué)實施。我們必須調(diào)動一切課程資源：教師、學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校各種活動、學(xué)校所在地的文化、社會環(huán)境等，根據(jù)學(xué)校實際情況，建立核心素養(yǎng)視野下的大課程觀，構(gòu)建學(xué)校課程體系，直接失系到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，讓我們以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，在教育者崗位上孜孜不倦，努力奮斗。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇十二

隨著科技的不斷發(fā)展和社會的進步，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了時代的主旋律。為了激勵學(xué)生們發(fā)掘創(chuàng)新的潛能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和能力，學(xué)生創(chuàng)客大賽應(yīng)運而生。在參與了一場學(xué)生創(chuàng)客大賽之后，我深有體會。

第一段:充分發(fā)揮團隊作用。

在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，與團隊的合作是非常重要的。一支高效的團隊可以互相配合、協(xié)同努力，將每一個隊員的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。我所參加的團隊共有五名成員，我們都有各自的專長，包括技術(shù)設(shè)計、市場調(diào)研、項目管理等方面。在團隊合作中，我們充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，互補不足，確保了項目的高質(zhì)量完成。

第二段:鍛煉創(chuàng)新思維和實踐能力。

學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個鍛煉創(chuàng)新思維和實踐能力的平臺。在比賽中，我們需要從紛繁復(fù)雜的問題中找出最佳解決方案，這充分考驗了我們的創(chuàng)新思維。同時，我們還需要親自實踐，通過動手實踐來驗證我們的理論和想法。這樣的實踐過程提高了我們的實踐能力，讓我們能夠更加熟練地運用知識、技能和經(jīng)驗去解決問題。

第三段:學(xué)習項目管理和團隊協(xié)作。

學(xué)生創(chuàng)客大賽需要每個團隊完成一個完整的項目，這就需要我們學(xué)習項目管理和團隊協(xié)作的能力。在項目管理中，我們需要制定詳細的計劃，合理分配任務(wù)，合理利用時間和資源。在團隊協(xié)作中，我們需要明確各自的角色和責任，并進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。通過這樣的實踐，我學(xué)到了如何打造高效的團隊，如何管理一個項目，這對我今后的學(xué)習和工作都具有重要的意義。

第四段：感受到了風險和挑戰(zhàn)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽不僅有機會獲得榮譽和獎勵，同時也要面對風險和挑戰(zhàn)。比賽期間，我們會遇到各種問題和困難，有時候甚至會陷入困境。但是，正是這些風險和挑戰(zhàn)提高了我們的應(yīng)變和解決問題的能力。通過不斷克服困難，我學(xué)會了如何保持冷靜，如何思考和分析問題，并找出最佳的解決方案。

第五段：提升了自信心和團隊精神。

學(xué)生創(chuàng)客大賽給予我們展示自己才華的舞臺，這讓我們充滿自信。在比賽過程中，我們不斷得到評委和觀眾的認可和鼓勵，這讓我感到自豪和自信。我還學(xué)到了如何與他人合作，相互支持和鼓勵，體現(xiàn)了團隊精神的重要性。這種團隊精神不僅在學(xué)生創(chuàng)客大賽中有用，今后在學(xué)業(yè)和工作中也將派上用場。

總結(jié)：通過參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，我深刻體會到團隊合作的重要性，同時也鍛煉了創(chuàng)新思維、實踐能力和項目管理能力。我也面對了風險和挑戰(zhàn)，但是通過努力克服困難，我獲得了更多的自信和團隊精神，這將成為我今后發(fā)展的寶貴財富。希望每個學(xué)生都能有機會參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，體會到其中的樂趣和收獲。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇十三

第一段：介紹學(xué)生創(chuàng)客大賽的背景和目的（150字）。

學(xué)生創(chuàng)客大賽，一項新型的學(xué)生競賽活動在各地學(xué)校中如火如荼地展開。這項活動的目的是鼓勵學(xué)生通過動手實踐，發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計并制作自己的創(chuàng)意產(chǎn)品。通過參加創(chuàng)客大賽，學(xué)生們不僅可以鍛煉動手能力、創(chuàng)新思維能力，還能培養(yǎng)團隊合作精神，從而更好地融入社會。

參加學(xué)生創(chuàng)客大賽是一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，首先是項目的選題。在眾多的選題中，我需要找到一個既能吸引評委眼球，又能夠?qū)嶋H操作的創(chuàng)意。然后是項目的設(shè)計與制作。這需要我們具備一定的專業(yè)知識和技能，同時面對各種困難和問題，我們也需要有耐心和毅力。最后是團隊的協(xié)作。一個成功的項目需要有團隊成員之間的高效溝通和默契配合，因此，培養(yǎng)團隊合作精神是參加學(xué)生創(chuàng)客大賽的一大挑戰(zhàn)。

雖然參加學(xué)生創(chuàng)客大賽充滿了挑戰(zhàn)，但是其中也有很多收獲。首先，我在設(shè)計和制作項目的過程中提高了我的動手能力和創(chuàng)新思維能力。通過實踐操作，我掌握了許多實用的技巧和知識，使我更加熟練地操作各種工具和設(shè)備。其次，在團隊合作的過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了合作解決問題，培養(yǎng)了團隊合作的意識。在交流中，我能夠更好地理解別人的觀點，學(xué)會接受不同的意見。最后，參加學(xué)生創(chuàng)客大賽不僅提升了我的專業(yè)技能，還增強了我對于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣，激發(fā)了我對科技發(fā)展的熱情。

學(xué)生創(chuàng)客大賽對學(xué)生的影響是深遠的。首先，學(xué)生創(chuàng)客大賽提供了一個更加開放和自由的競技平臺，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、放飛夢想。學(xué)生通過參加這項比賽，能夠了解更多的知識和技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。其次，學(xué)生創(chuàng)客大賽促進了學(xué)生之間的交流與合作。在團隊合作的過程中，學(xué)生們互相交流經(jīng)驗，分享知識，學(xué)會傾聽和互助。這不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。最后，學(xué)生創(chuàng)客大賽激發(fā)了學(xué)生對于科技創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。這對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

第五段：總結(jié)學(xué)生創(chuàng)客大賽的意義和建議（250字）。

學(xué)生創(chuàng)客大賽是一項富有挑戰(zhàn)性和意義的競賽活動。通過參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，學(xué)生們能夠提高自己的動手能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。同時，學(xué)生創(chuàng)客大賽也為學(xué)生們提供了一個更加開放和自由的競技平臺，激發(fā)了他們對科技創(chuàng)新的興趣和熱情。為了更好地開展學(xué)生創(chuàng)客大賽，可以加強學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和平臺，同時鼓勵學(xué)生們積極參與到競賽活動中，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會初中如何寫篇十四

一、引言（200字）。

大學(xué)是一個人成長的關(guān)鍵時期，它與初中時期完全不同。大學(xué)不僅給予了我們更大的學(xué)習空間和更廣闊的知識視野，同時也帶來了更多的責任和挑戰(zhàn)。作為大學(xué)生，我深切體會到了初中時期培養(yǎng)起來的習慣、技巧和態(tài)度在大學(xué)中的重要性。通過總結(jié)和歸納，我發(fā)現(xiàn)初中時期對大學(xué)生活產(chǎn)生的影響是至關(guān)重要的。

二、培養(yǎng)學(xué)習興趣與科學(xué)方法（200字）。

初中時期是我們培養(yǎng)學(xué)習興趣和科學(xué)學(xué)習方法的關(guān)鍵時期。在這個階段，我們開始接觸各種學(xué)科知識，對興趣樹立和培養(yǎng)起了基礎(chǔ)。刻苦鉆研和積極主動的態(tài)度在大學(xué)的學(xué)習和科研中起到了積極的引導(dǎo)作用。初中時期的學(xué)習習慣和方法也成為了我們在大學(xué)中掌握新知識和解決問題的基本技巧。因此，初中時期的學(xué)習經(jīng)歷和心得對我們大學(xué)生活的成長起到了決定性的作用。

三、良好的人際關(guān)系和團隊協(xié)作能力（200字）。

初中時期，我們開始學(xué)會與他人相處和合作。這一階段的人際交往經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力對大學(xué)生活尤其重要。在大學(xué)中，我們需要和同學(xué)、老師、室友等不同背景和文化的人共同生活和學(xué)習。通過初中時期與同學(xué)在小組活動中一起討論和合作的經(jīng)歷，我們培養(yǎng)了良好的溝通和合作能力，這對我們順利和有成效地完成大學(xué)任務(wù)非常重要。

四、自我管理與時間規(guī)劃（200字）。

初中時期，我們開始自主學(xué)習和自我管理。學(xué)會設(shè)置學(xué)習目標、計劃學(xué)習時間，并且執(zhí)行這些計劃，這是一個踏實的過程。在大學(xué)中，面臨更多的自由和選擇，合理安排時間和管理自己的學(xué)習和生活，顯得尤為關(guān)鍵。初中時期的自我管理經(jīng)驗是我們大學(xué)時期規(guī)劃時間和提高效率的基石。只有充分了解和把握自己，才能更好地掌控大學(xué)生活的方向和目標。

五、人生態(tài)度與成長（200字）。

初中時期是我們構(gòu)建人生態(tài)度和價值觀的重要時期。這個階段，我們通過自我探索和充實經(jīng)驗，逐漸形成了自己的人生目標和追求。在大學(xué)中，我們面對更廣泛的學(xué)術(shù)和職業(yè)選擇，必須有清晰的人生規(guī)劃和堅定的人生態(tài)度。初中時期通過學(xué)習與他人合作、自我管理的實踐，我們逐漸培養(yǎng)出了積極向上、主動進取的品質(zhì)和勇往直前、奮斗拼搏的精神，這成為了我們在大學(xué)中成長為自信、堅韌和有擔當?shù)娜说牧α吭慈?/p>

六、結(jié)語（200字）。

初中時期給予了我們培養(yǎng)學(xué)習興趣與科學(xué)方法、建立良好人際關(guān)系和團隊協(xié)作能力、自我管理與時間規(guī)劃，以及塑造積極人生態(tài)度和成長的寶貴經(jīng)驗。這些初中心得將在大學(xué)生活中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該珍惜初中時期的學(xué)習和成長經(jīng)歷，把它們發(fā)揚光大，不斷完善和豐富自己，成為一個更優(yōu)秀和更獨立的大學(xué)生。