
- 時(shí)間:2023-01-08 23:24:23
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。
最新教師樹立典型榜樣心得體會(huì)實(shí)用一
大家好!
今天我演講的題目是《感恩老師》。
從單純懵懂的少年到成熟穩(wěn)重的成年,從摸索到精通,從遠(yuǎn)古時(shí)期的刀耕火種事到今天信息時(shí)代的物象萬(wàn)千,教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類發(fā)展史。
正像今天人們所認(rèn)為的那樣:一個(gè)社會(huì)要發(fā)展就必須依靠教育,而教育的發(fā)展則必須依靠老師。老師們的默默付出換來(lái)了我們今天文燦爛的文明。我們有無(wú)數(shù)理由向我們的老師們表達(dá)我們崇高的敬意。
是老師豐富的知識(shí),讓同學(xué)們們感受了希望;是老師寬大的胸襟,讓大家懂得寬容與謙讓;是老師眼中的慈愛(ài),讓你們由膽怯變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折而一蹶不振時(shí),是老師喚起了你們的希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒ζ讲角嘣茣r(shí),是老師及時(shí)開出“驕兵必?cái) 钡牧挤?。老師總是笑瞇瞇的,讓我們充滿力量。即使偶爾慍怒的目光,也讓你們感到殷切的期望。老師你是多么偉大。
有人把老師比做水,說(shuō)她滋潤(rùn)著幼苗;有人把老師比喻為蠟燭,說(shuō)她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁,說(shuō)她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些初生的花朵。春去秋來(lái),老師揮灑著血汗,寒冬酷暑,老師永遠(yuǎn)滿腔熱情,指引著你們不斷前行。在將來(lái),無(wú)論你會(huì)成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,都將會(huì)用生命的全部向老師致敬。在此,對(duì)于那些不尊重老師的學(xué)生,你們應(yīng)當(dāng)反省一下自己,應(yīng)當(dāng)給老師送上最虔誠(chéng)的祝福與最真摯的謝意。
師愛(ài)如一股涓涓細(xì)流,雖無(wú)聲,卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。它平凡,卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時(shí),師愛(ài)是一劑特效藥,可以拯救那病入膏肓,行將就木的靈魂;有時(shí),師愛(ài)又是人生海洋上的一座指路明燈,引導(dǎo)我們走出迷途,追隨光明?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這份沉甸甸的師愛(ài),有誰(shuí)能夠掂出它的分量,又有誰(shuí)能夠真正償還呢?
感恩教師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,這也是感恩;放學(xué)了,向老師招招手,說(shuō)上一句“老師再見”,這依然是對(duì)老師的感恩。
不要再把這些歸結(jié)于是無(wú)謂的小事,不要再不屑于這些在你身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后,包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認(rèn)同,你我如此,更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘,揮灑在教育園圃中的園丁呢?
讓我們,在試場(chǎng)上,認(rèn)真應(yīng)試,仔細(xì)答題,牢守紀(jì)律;讓我們,在教室里,把教室打掃得干干凈凈,給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們,在寢室里,把寢室布置得窗明幾凈,給室友一個(gè)舒適的環(huán)境;讓我們,在校園的小徑上,看到地上有紙屑果殼,能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)……
我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果,也是一種感恩,同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)。
同學(xué)們,感恩老師從點(diǎn)滴做起,感恩老師從現(xiàn)在做起!
謝謝大家!
最新教師樹立典型榜樣心得體會(huì)實(shí)用二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!我作為教育戰(zhàn)線的一名普通黨員,如何在平凡的工作崗位體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性,如何在教書育人中爭(zhēng)當(dāng)帶頭人?我談幾點(diǎn)體會(huì)。
作為一個(gè)共產(chǎn)黨員,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣。
每一個(gè)邁入教師行列的人都會(huì)有這樣的愿望,那就是被學(xué)生所喜愛(ài)。上學(xué)生最喜歡的課,做學(xué)生最喜愛(ài)的老師,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)是每個(gè)教師追求的目標(biāo),也是我最大的夢(mèng)想,在教學(xué)中,我一直嘗試著、努力著、探索著。
做學(xué)生喜愛(ài)的老師,首先要讓學(xué)生喜歡你。在我的課堂上,沒(méi)有好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生之分。只要認(rèn)真聽講、積極思考問(wèn)題、細(xì)心完成作業(yè)的就是好學(xué)生。在平時(shí)與學(xué)生的相處中,我始終秉承著這一原則,課堂上尊重每一位學(xué)生,給學(xué)生相同的關(guān)注,不讓某些學(xué)生產(chǎn)生“我被冷落”“老師不喜歡我”的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)上我尊重學(xué)生獨(dú)立的人格,繪畫作品無(wú)所謂好與壞,只要認(rèn)真去畫,能將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,展示出自己的個(gè)性,就是優(yōu)秀的。面對(duì)學(xué)生,我承認(rèn)他們有智力水平的差異,但沒(méi)有好壞之分,他們的人格是平等的。特別是對(duì)于學(xué)困生,更應(yīng)該正視這個(gè)現(xiàn)實(shí),尊重他們的個(gè)體差異。我想給成功的學(xué)生以尊重,是對(duì)學(xué)生的贊美、支持;給失敗的學(xué)生以尊重,是對(duì)學(xué)生的安慰、鼓勵(lì)。尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,和他們民主相處,才能使學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到幸福與快樂(lè)。現(xiàn)在的學(xué)生比老師涉獵還廣泛,對(duì)于一些他們提出的動(dòng)漫繪畫問(wèn)題,我都沒(méi)見過(guò)。往往我們師生之間就會(huì)以“能”會(huì)友,我會(huì)謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。他們會(huì)在家里畫好作品拿來(lái)與我共同觀賞,探討修改。他們喜歡我,我更愛(ài)他們,這樣融洽的師生關(guān)系使學(xué)生信賴我,我也用自己的信任與關(guān)切不斷激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。
為人師表,樹立良好形象。一個(gè)黨員就是一面旗幟,自身良好形象是黨員保持先進(jìn)性的重要標(biāo)志。教師的職業(yè)是“太陽(yáng)底下最崇高事業(yè)”,站在三尺講臺(tái),面對(duì)幾十雙眼睛,我不能忘了自己神圣的職責(zé):以德立教,執(zhí)教為民;育人為本,傳承文明;為人師表,廉潔公正;愛(ài)崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新;為國(guó)家的富強(qiáng),為民族的復(fù)興,無(wú)私奉獻(xiàn),奮斗終身!作為一名共產(chǎn)黨員,我將樹立正確的名利觀、權(quán)力觀、親情觀,在工作上高標(biāo)準(zhǔn)要求,生活上以下限為尺度,不爭(zhēng)名于朝,不爭(zhēng)利于市,不為名所累,不為利所困,老老實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人,全心全意為民謀利,從而將自己的道德修養(yǎng)化為做人之道,做到自重、自省、自警、自勵(lì),使自己真正成為一個(gè)有益于人民的人,有益于社會(huì)的人?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹立了一座無(wú)言的豐碑。
時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,先進(jìn)性的內(nèi)涵也在不斷深化。我將以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度,以發(fā)展創(chuàng)新的眼光,不斷塑造自己的靈魂,把先進(jìn)性的要求落實(shí)到每一天,每一刻,每一件事情,每一個(gè)細(xì)節(jié),做到天天有進(jìn)步,時(shí)時(shí)有提高,時(shí)刻聽從黨、學(xué)校的召喚,做好一名“人民教師”。
總之,善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),必須讓學(xué)生喜歡你的課堂,你的課堂要像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,讓他們對(duì)你的每節(jié)課都充滿期待。
作為當(dāng)代的英語(yǔ)教師,我們還要不斷學(xué)習(xí)教材教法,讓理論與教學(xué)相結(jié)合。雖然說(shuō)英語(yǔ)教師不是“外交家或翻譯官”,“光說(shuō)不練”肯定不是一個(gè)合格的英語(yǔ)老師,但是“光教不說(shuō)”更不能叫作一個(gè)老師,所以美術(shù)教師不僅要有較高的專業(yè)能力,而且要有較高的教育水平。一個(gè)不能將自己的專業(yè)理論傳授給學(xué)生的人是不能算稱職的老師的。在新課程改革中研究課堂教學(xué)過(guò)程,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言大世界,培養(yǎng)語(yǔ)言的鑒賞能力和整合能力,就必須不斷學(xué)習(xí)教材教法,總結(jié)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究課堂的結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程,提高講解的水平與指導(dǎo)教學(xué)的能力,從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)氣氛,提高課堂的質(zhì)量。在課堂之外加強(qiáng)橫向聯(lián)系,積極撰寫教學(xué)心得和堅(jiān)持創(chuàng)作,將“學(xué)術(shù)型”和“教學(xué)型”結(jié)合起來(lái),這樣才能成為一名專業(yè)的英語(yǔ)教師。
做一個(gè)合格的英語(yǔ)老師很難,做一個(gè)受學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師更難,今后我仍會(huì)本著自我的良心,保證不虛度每節(jié)課,以更多更新穎的教學(xué)手段來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們一起享受藝術(shù)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
最新教師樹立典型榜樣心得體會(huì)實(shí)用三
大家知道:“班主任工作是學(xué)校教育最重要的環(huán)節(jié)”。其好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。它沒(méi)有固定格式的教學(xué)大綱,也沒(méi)有具體形式的教學(xué)內(nèi)容,其延展性和可變性與具體的任課教育完全不同,采用的方式方法也大有區(qū)別,多屬德育范疇。特別針對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)生,他們思維活躍、自我意識(shí)和自主意識(shí)都很強(qiáng),合作精神差,引導(dǎo)和管理難度大。作為班主任,我們首先要吃透領(lǐng)會(huì) “學(xué)生既是受教育者,更是學(xué)習(xí)的主人”;因此必須改變以往空洞說(shuō)教的方法,少用直至不用“我是真理、聽我的—”等師長(zhǎng)式的教學(xué)方式,取而代之的是以身作則的言行,以心換心的交流與溝通,以“愛(ài)心”為支點(diǎn):從發(fā)自心底的理解、尊重、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們出發(fā),用多種生動(dòng)活潑、淺顯平時(shí)的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們,從而調(diào)動(dòng)他們思想的積極性、開啟他們意識(shí)的創(chuàng)造性、發(fā)揚(yáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。
一、 為人師表、取信于人
“以德服人”對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),就不是一句口號(hào)。一個(gè)沒(méi)有高尚的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學(xué)生最大的特點(diǎn)是可塑性大,模仿性強(qiáng),他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。古語(yǔ)言“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”講的就是這個(gè)道理。作為一名班主任,你首先應(yīng)該取信于你的學(xué)生,用你的德性折服他們,你的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。因此,你的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠(chéng)實(shí)守信等一切行動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,正如孔子說(shuō)的:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。由此可見,教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提,離開了這個(gè)前提,也就不能把學(xué)生教育好。
二、先德后教、做人立學(xué)
現(xiàn)在我們常掛在嘴邊的一個(gè)詞就是“素質(zhì)教育”?!八刭|(zhì)”一詞包含范疇大、內(nèi)涵多,身體、心理、政治、思想、道德、業(yè)務(wù)(對(duì)學(xué)生來(lái)講就是科學(xué)知識(shí))都是“素質(zhì)”的范疇和內(nèi)涵。因此,對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì),使其了解自己在素質(zhì)范疇中所處的位置,明白什么是好、什么對(duì)、什么樣的人對(duì)社會(huì)有用,那些人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大,為什么?清楚自己的奮斗目標(biāo),明確自己的發(fā)展方向。這樣對(duì)于學(xué)習(xí),他會(huì)有自己的態(tài)度,從而充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主人翁精神,那么,對(duì)其其它素質(zhì)的提高就會(huì)事半功倍,水到渠成。由此培養(yǎng)的人才,也一定是社會(huì)需要的。
三、班級(jí)意識(shí),齊頭并進(jìn)
對(duì)一個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià),考試成績(jī)好壞只是一個(gè)方面。就是這一個(gè)方面,也需建立在一個(gè)團(tuán)結(jié)、融洽、和諧的班級(jí)基礎(chǔ)上才能取得。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng),制度和規(guī)范必不可少。但這些制度和規(guī)范與社會(huì)法律法規(guī)、道德規(guī)范,與企業(yè)的規(guī)章制度,考核措施相比,力度不可相提并論。對(duì)學(xué)生而言,處在身心、意識(shí)的可塑和行為的監(jiān)護(hù)階段,強(qiáng)制還需間接,教學(xué)環(huán)境應(yīng)該寬松,班級(jí)活動(dòng)的開展需要情趣。因此,班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)最有效的方法之一就是班主任在班級(jí)中的精神支柱作用,班干部和先進(jìn)同學(xué)的帶動(dòng)和表率作用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生樹立融入意識(shí)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生以老師為榜樣,先進(jìn)以幫助后進(jìn)為樂(lè),末學(xué)以追趕先進(jìn)為榮。這些無(wú)不體現(xiàn)德育的觀念。
四、一視同仁,更多關(guān)愛(ài)
“為師者以愛(ài)心酬學(xué)子。”這是很多教師的座右銘。好老師會(huì)把每一個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛(ài),但是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)理解。通常,每個(gè)班都有后進(jìn)生,他們普遍有較強(qiáng)的自卑感,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步缺乏信心,容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠(chéng)、熾熱的愛(ài),能給予信任,發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們,并設(shè)身處地去體察他們,幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,耐心引導(dǎo),并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、微小進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和肯定,激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心,他們就能逐步克服自己的舊習(xí)和不足,爭(zhēng)取上進(jìn)。
帶好班級(jí),德育先行。要做好班主任工作,“愛(ài)心”是最好的鑰匙。只要用我們的愛(ài)心關(guān)懷啟導(dǎo)學(xué)生,與其交心、交友,真誠(chéng)幫助他們找出克服困難的方法,就一定能做出成績(jī),取得成功。
最新教師樹立典型榜樣心得體會(huì)實(shí)用四
教師道德不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我們下洼二實(shí)特別注重對(duì)師德的規(guī)范和培養(yǎng),通過(guò)對(duì)師德主題教育的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的理解。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、以人為本,熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是一種責(zé)任。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài),從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì)接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。
二、要為人師表。
教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài),從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要注意,讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情,學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的,學(xué)生是平等的,可面對(duì)家長(zhǎng),我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學(xué)生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長(zhǎng)釋懷,有面子,同時(shí),也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心,尊重家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合,對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō):退一步海闊天空,進(jìn)一步走投無(wú)路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現(xiàn)形式。
三、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。
博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的,更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
四、要樂(lè)于合作,善于合作。
教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作,善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系,才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
“一年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級(jí)……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì)。
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最新教師樹立典型榜樣心得體會(huì)實(shí)用五
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20xx]4號(hào)),今天認(rèn)真看了一下,有幾個(gè)體會(huì):
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,進(jìn)一步提升綜合育人水平,更好地促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”,對(duì)于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問(wèn)題,我們不回避,而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,要立足中國(guó)國(guó)情,具有世界眼光,面向全體學(xué)生,促進(jìn)人人成才。
第三、明確了五個(gè)統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì)。
1、統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本???、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2、統(tǒng)籌各學(xué)科,特別是德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3、統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試等環(huán)節(jié)。
4、統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會(huì)人士等力量。
5、統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)等陣地。
第四、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施。
1、研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2、修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5、加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向。
6、強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。
7、完善各方參與的育人機(jī)制。
8、實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。
9。整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10。加強(qiáng)課程實(shí)施管理。
結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為:立德樹人,先樹班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌,貌又稱班級(jí)的風(fēng)氣。是班級(jí)中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺(jué)行為。它通過(guò)班級(jí)成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái)。班風(fēng)一經(jīng)形成,便會(huì)成為一種約束力,反過(guò)來(lái)影響班級(jí)中的每一個(gè)成員。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象,對(duì)內(nèi)它是一種氛圍,一種無(wú)形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
最新教師樹立典型榜樣心得體會(huì)實(shí)用六
領(lǐng)誓人:在距離高考100天之際,面對(duì)我們心愛(ài)的學(xué)生、尊敬的家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)。讓我們?nèi)w高三教師共同舉起右手,以教師的名義鄭重宣誓:
全體老師:
請(qǐng)同學(xué)們放心,我們一定會(huì):認(rèn)真輔導(dǎo),精心授課;言傳身教,以身作則;腳踏實(shí)地,刻苦鉆研;竭盡全力,奮戰(zhàn)百天。
請(qǐng)家長(zhǎng)們放心,我們一定會(huì):愛(ài)生如子,忠于職守;精誠(chéng)團(tuán)結(jié),踏實(shí)苦干;甘于奉獻(xiàn),燃燒激情;竭盡所能,傾盡心血。
請(qǐng)學(xué)校放心,我們一定會(huì):嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)拼搏;齊心協(xié)力,追求卓越;精益求精,超越自我;明確目標(biāo),再創(chuàng)佳績(jī)。
請(qǐng)你們放心:珍惜一百天,是我們無(wú)悔的諾言;拼搏一百天,是我們莊嚴(yán)的承諾。我們?cè)笧閷W(xué)生保駕護(hù)航;我們?cè)笧榧议L(zhǎng)排憂解難;我們?cè)笧閷W(xué)校殫精竭慮。
我們一定能:勇奪高考桂冠;保持市狀元;爭(zhēng)奪省狀元;再創(chuàng)新輝煌。
領(lǐng)誓人:宣誓完畢!
最新教師樹立典型榜樣心得體會(huì)實(shí)用七
中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、原xx大學(xué)(華東)勘探系系主任xx教授因病醫(yī)治無(wú)效,于20xx年5月4日22時(shí)30分在北京逝世,享年74歲。
1937年7月13日出生于黑龍江省齊齊哈爾市,1961年畢業(yè)于北京xx學(xué)院勘探系,并留校任教。1980年晉升為講師,1988年晉升為副教授,1993年晉升為教授。歷任華東xx學(xué)院物探教研室副主任兼實(shí)驗(yàn)室主任,xx大學(xué)(華東)勘探系副主任、主任等職務(wù)。兼任中國(guó)地球物理學(xué)會(huì)裝備分會(huì)會(huì)員、《儀器》雜志編委等社會(huì)職務(wù)。曾先后榮獲北京xx學(xué)院“五好教師”稱號(hào),多次被評(píng)為華東xx學(xué)院先進(jìn)工作者,獲得學(xué)校嘉獎(jiǎng)。他還被評(píng)為xx大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)個(gè)人、山東省教委實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)個(gè)人。1998年3月退休。
熱愛(ài)黨,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義,一生追求真理,追求進(jìn)步。他1952年9月加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),1986年9月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái),他衷心擁護(hù)黨的路線方針政策,在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。他時(shí)刻想到自己是一名共產(chǎn)黨員,牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,注意發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。他吃苦在前,享受在后,謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,淡泊名利,表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高尚情操。
忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把畢生的精力獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè),獻(xiàn)給了中國(guó)xx大學(xué)。他長(zhǎng)期從事地震儀器的教學(xué)工作,知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,先后講授《電法勘探》、《電子技術(shù)》、《電路分析》、《微機(jī)原理》、《數(shù)字地震儀原理》等課程,教學(xué)效果顯著。他著有《地震勘探儀器原理》專著,作為專業(yè)主干課程教材具有較強(qiáng)的通用性和適應(yīng)性。他在地震物理模型研究實(shí)驗(yàn)室、地震處理及解釋實(shí)驗(yàn)室、勘探系微機(jī)室建設(shè)方面做出了突出貢獻(xiàn),多項(xiàng)成果獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì),這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為申報(bào)地球物理重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)。先后承擔(dān)多項(xiàng)中國(guó)天然氣總公司重點(diǎn)攻關(guān)課題,在《地質(zhì)評(píng)論》、《中國(guó)地球物理學(xué)會(huì)年刊》等發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇,取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會(huì)效益。他在勘探系領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作8年,嘔心瀝血,鞠躬盡瘁,為勘探系(現(xiàn)地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院)的師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn),為地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一生是光榮的一生,革命的一生。他把畢生的精力獻(xiàn)給了中國(guó)xx大學(xué)、獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)、獻(xiàn)給了偉大的祖國(guó)、獻(xiàn)給了壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)。他的逝世,使我們失去了一名好同志、好黨員和良師益友。我們要化悲痛為力量,學(xué)習(xí)他的革命精神、工作熱情和高貴品質(zhì)。像他那樣,堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、熱愛(ài)黨和人民,熱愛(ài)教育事業(yè),勤奮學(xué)習(xí),愛(ài)崗敬業(yè),求是創(chuàng)新。
為了表達(dá)我們的悲痛心情,寄托我們的哀思,定于20xx年5月 10 日9 時(shí)在北京八寶山舉行遺體告別儀式,望生前好友、同事及學(xué)子屆時(shí)參加。
安息吧!
中國(guó)xx大學(xué)(華東)地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
中國(guó)xx大學(xué)(華東)北京辦事處
中國(guó)xx大學(xué)(華東)離退休職工管理處
二〇一x年五月五日
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