寫心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。寫心得體會時，可以通過提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗來展開思路。接下來將展示一些關(guān)于心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作靈感。

幼兒園手工閱讀心得體會篇一

手工閱讀是幼兒園教育中十分重要的一個環(huán)節(jié)。在國內(nèi)外各大幼兒園中，手工閱讀都占據(jù)著不可或缺的地位。通過手工閱讀，幼兒可以更好地了解自然、社會和個人的生活，同時還能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、開拓思維和動手能力。本文將主要介紹我在幼兒園手工閱讀中的體會和收獲。

第二段：勞作的樂趣。

幼兒園手工閱讀是一項既有趣味性又能耐力的活動，它能讓孩子們在勞作中獲得自信和成就感。在手工制作的課程中，我們通常會選一些簡單易學(xué)的材料，如紙片、毛線和竹簽等等。幼兒們可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己感興趣的材料，自由地發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作。無論是制作一個小手絹還是小擺件，孩子們總是能夠在勞動中不斷體驗到創(chuàng)造和成就的喜悅。

第三段：閱讀的豐富性。

幼兒園手工閱讀不僅有勞作的樂趣，同時也在其過程中不斷地注入知識與體驗。通過手工創(chuàng)作，孩子們可以更深入和詳細地了解到事物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。比如，制作一件簡單的玩具需要孩子們學(xué)會把不同的材料按照一定的結(jié)構(gòu)與順序組合起來，這不僅讓孩子們掌握了有用的知識，還能夠培養(yǎng)他們的專注力和耐力。

第四段：家長的參與。

幼兒園手工閱讀還有一個重要的方面，就是家長的參與。通過幼兒園手工閱讀，家長可以與孩子們一起參與親子活動，并且共同享受到其中的樂趣。家長可以給予孩子們指導(dǎo)和鼓勵，讓他們更加自信和熱愛學(xué)習(xí)。通過家長和孩子們之間的互動，孩子們的教育體驗會更加完美，而家長也能夠更好地了解孩子們的性格和興趣。

第五段：結(jié)尾。

總之，幼兒園手工閱讀是一項非常重要的課程活動，它可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力、開拓思維和動手能力。當(dāng)孩子們在手工制作中享受愉悅的同時，也在不知不覺中儲存了豐富的知識和經(jīng)驗。我相信，幼兒園手工閱讀一定會更好地為我們的孩子們的成長發(fā)展帶來更豐富的幫助。

幼兒園手工閱讀心得體會篇二

《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數(shù)的財富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經(jīng)堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的`變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達能力，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨立思考能力。

陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點，都會感受到親子閱讀的獨特魅力。

幼兒園手工閱讀心得體會篇三

閱讀是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，而對于幼兒的閱讀教育，幼兒園起著至關(guān)重要的作用。我在幼兒園的閱讀活動中，深有感觸。下面，我將從閱讀興趣的培養(yǎng)、思維能力的發(fā)展、情感體驗的提升、社交能力的鍛煉以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)五個方面，談?wù)勛约旱拈喿x心得體會感想。

首先，幼兒園通過多種形式培養(yǎng)了我的閱讀興趣。幼兒園給我們提供了豐富多樣的閱讀材料，有五彩斑斕的圖畫書、富有韻味的兒歌、有趣的故事書等等。在幼兒園的閱讀活動中，我可以自由選擇我感興趣的書籍，而這讓我產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。同時，老師們也通過繪本展播、讀書分享等形式，將閱讀活動搞得生動有趣，使我產(chǎn)生了更多的閱讀欲望。

其次，幼兒園閱讀活動的進行，為我思維能力的發(fā)展提供了良好的機會。在閱讀過程中，我們需要理解故事情節(jié)、分析人物性格、推理事件發(fā)展等等。這些思維活動，培養(yǎng)了我們的思維能力。通過閱讀，我學(xué)會了理性思考、分析問題，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，這些都是我在幼兒園閱讀中培養(yǎng)起來的。

另外，幼兒園閱讀活動中的情感體驗也對我產(chǎn)生了很大的影響。閱讀中的故事情節(jié)、人物形象，會觸動我們的情感。有時候，我會為主人公的遭遇而感到難過，有時候，我會為主人公的成功而興奮。這些情感體驗豐富了我的內(nèi)心世界，也使我更加懂得關(guān)心他人，尊重他人。在閱讀活動的過程中，我也了解到了許多美好的情感，如友誼、勇敢、正直等等，這些對我情感體驗的提升起到了很大的促進作用。

同時，幼兒園的閱讀活動也是我交際能力鍛煉的重要途徑。閱讀活動中，我們可以與同伴們一起分享書中的故事，討論人物的喜怒哀樂，交流閱讀的心得。這樣的交流，不僅增加了我的見識，也鍛煉了我的口頭表達能力和團隊合作能力。通過參與閱讀活動，我不僅找到了志同道合的朋友，也懂得了團隊協(xié)作的重要性。

最后，幼兒園的閱讀活動還培養(yǎng)了我人文素養(yǎng)。在多樣化的閱讀材料中，我讀到了許多名人的事跡，讀到了世界各地的風(fēng)土人情，讀到了愛和美的故事。這些閱讀材料讓我懂得了尊敬他人、珍惜友情、珍惜自然等等，更好地培養(yǎng)了我健全人格，提升了我的道德情操。

總之，幼兒園的閱讀活動給了我很多，培養(yǎng)了我的閱讀興趣，發(fā)展了我的思維能力，提升了我的情感體驗，鍛煉了我的社交能力，培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)。這些收獲將伴隨我一生，影響著我成長的全過程。我深信，通過幼兒園的閱讀活動，我將在未來的成長道路上邁得更加穩(wěn)健，發(fā)展得更加全面。

幼兒園手工閱讀心得體會篇四

幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；

書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；

書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄；

書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。

書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。

讀書，往往是外在與內(nèi)在，強制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。

書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進充滿無數(shù)可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強。

閱讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會了基本的禮貌，學(xué)會了關(guān)心別人，變得勇敢、堅強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

幼兒園手工閱讀心得體會篇五

我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題研究以來的一些體會：

1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動探索，老師在必要的時候才介入活動，能充分發(fā)揮孩子的主動性。

2、老師要細心覺察幼兒的需要，提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。

3、以幼兒的生活經(jīng)驗為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。

4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級，同事家長的強大壓力而強調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。

通過本次研究學(xué)習(xí)，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個研究工作的進行及研究的價值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。

總之，進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

幼兒園手工閱讀心得體會篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，越來越多的家長希望孩子能夠多讀一些有意義的書籍，但是許多孩子面對厚重的書本卻也無從下手。因此，在幼兒園中推行分級閱讀有望幫助孩子們更容易地閱讀有意義的書籍，從而讓孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣。

第二段：了解分級閱讀。

首先，我們需要明確分級閱讀的概念。分級閱讀指的是根據(jù)孩子們的初步閱讀能力，將書籍按照難度分為不同層次。分級閱讀主要分為不同的等級，其中包括詞匯量、句型復(fù)雜度、內(nèi)容難度等幾個維度。通過這種方式，孩子們能夠逐步地提高閱讀速度和閱讀水平。

在我們的幼兒園中，我們采用了分級閱讀的學(xué)習(xí)方法，孩子們的閱讀能力得到了較大提升。首先，分級閱讀讓孩子們吸收知識的速度更快，學(xué)習(xí)更有效率。其次，這種方法也可以幫助孩子們更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容，提升孩子的積極性和學(xué)習(xí)興趣。最后，分級閱讀還可以幫助孩子們建立自信心，讓孩子們在閱讀過程中感受到閱讀的樂趣和意義。

第四段：閱讀與成長。

閱讀是我們的良師益友，社會的快速發(fā)展也讓閱讀的重要性日益凸顯。通過閱讀，我們能夠更好地拓寬自己的視野，增長自己的知識，提高自己的自身素質(zhì)。歲月不饒人，讓我們在日常的閱讀過程中，不僅能夠培養(yǎng)出孩子們的文化素養(yǎng)，更可以幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。

第五段：總結(jié)。

分級閱讀是一種比較適合幼兒園階段孩子學(xué)習(xí)的閱讀方法，但是僅僅只是依靠分級閱讀并不能幫助孩子們獲得更多的閱讀樂趣，在這方面，家長和老師們的引導(dǎo)也是很重要的。讓孩子們感受到閱讀的樂趣，才能夠讓他們真正地愛上閱讀。最后，希望家長們和老師們能夠攜手共同努力，從小培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園手工閱讀心得體會篇七

珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》，接下來我會更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

幼兒園手工閱讀心得體會篇八

良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用，也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時還是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，而且越早越好。幼兒成長離不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

讓孩子盡可能多地接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家一起讀書，并把讀書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內(nèi)，多數(shù)孩子對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。

現(xiàn)在的圖書市場中圖書良莠不齊，作為家長要知道如何選擇好的故事書、童話書并選擇好的時機。書籍要根據(jù)孩子的興趣來選擇，從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有些家長根據(jù)成人的眼光來選擇書籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動的，不利于孩子成長。我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的，我女兒比較喜歡一些故事、童話之類的書籍，如《伊索寓言》《格林童話》《每天一個好故事》《吹牛大王歷險記》《三字經(jīng)》等等，我就多給她買這類書籍。同時也鼓勵她閱讀一些其他類的書，讓孩子開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當(dāng)成一種樂趣而非負擔(dān)了。買各種圖畫書，包括認識水果動物交通工具等等。

我們家長每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等，但無論多忙每天都抽出15至30分鐘的時間和孩子一起讀書。每天只要陪著她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓這15分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通交流的一個渠道。

孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書店、逛商場、逛大街也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，書店中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子。這樣在不知不覺間就會增加孩子的知識。

幼兒園手工閱讀心得體會篇九

我是一位幼兒園老師，很幸運能夠在工作中接觸到很多不同的兒童手工制作和閱讀活動。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和心得，講述我從幼兒園手工閱讀活動中所學(xué)到的一些重要的事情。

第二段：手工對兒童的重要性。

手工活動對于兒童的身心發(fā)展極為重要。此外，手工活動也為兒童提供了一個探索、發(fā)現(xiàn)和表達自己的機會。手工制作不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力，還可以增強他們的自信心和創(chuàng)造力。在手工制作的過程中，孩子們總是會遇到一些問題和難題，但能夠通過自己的思考和實踐解決。這也為他們將來面臨的困難提供了一個寶貴的經(jīng)驗。

第三段：閱讀對兒童的重要性。

閱讀對幼兒來說也是非常重要的。通過閱讀，孩子們可以學(xué)習(xí)新詞匯和概念，擴大他們的知識面。此外，閱讀也可以幫助孩子們發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。通過一些有趣的繪本，孩子們可以進入一個新世界，與那些虛構(gòu)的人物共同成長。這不僅可以增強孩子們的閱讀能力，也可以培養(yǎng)孩子們的同理心和交往能力。

手工和閱讀這兩種活動互相補充和增強。通過手工和閱讀的結(jié)合，孩子們可以更好地理解故事中的情節(jié)和人物，同時也可以通過另一種方式表達自己的想法和感受。手工和閱讀的結(jié)合還可以培養(yǎng)孩子們的細心和耐心。在手工制作之前，孩子們需要認真地讀一讀相關(guān)的故事，這樣才能更好地完成手工制作，并將自己的手工作品和故事聯(lián)系起來。

第五段：結(jié)論。

總的來說，手工和閱讀活動對于幼兒的身心發(fā)展都有很大的幫助。通過手工和閱讀的結(jié)合，孩子們可以更好地理解故事，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、同理心和交往能力。作為一位幼兒園老師，我會在未來的教學(xué)中更加注重手工和閱讀的結(jié)合，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中茁壯成長。

幼兒園手工閱讀心得體會篇十

3月xx日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的早期閱讀教研活動，與其說是坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語氣，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達到了很好的目的`。

李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對對對》：本活動設(shè)計巧妙，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。教師嫻熟教學(xué)的機智、活動設(shè)計巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動主要就是以幼兒想象表達為主，鍛煉了幼兒的口語表達能力。讓幼兒多觀察、促進幼兒從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來都是孩子們在觀察表達。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。

此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！

幼兒園手工閱讀心得體會篇十一

閱讀是認知世界，吸取知識的重要方式。如何使孩子熱愛讀書，主動讀書是我們每個家長都時刻關(guān)心的事。親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣，其實對于我們家長來說也不失是一件陶冶情操，充實自己的有意義的事。

培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書開始，一開始不論孩子選的什么書，不論是漫畫，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書多么的幼稚不值得一看，只要里面沒有血腥和暴力，只要內(nèi)容是健康向上的我都會給他買回來讀一讀，看一看。我覺得最開始要讓孩子自己從心里愛上閱讀，而不是我們家長命令他讀一些我們自己覺得有用的`書，這樣只會適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開始給他介紹一些我覺得適合他閱讀的，有趣的書。但是我說的這些都只是給他的建議到底要買什么樣子的書最后的決定權(quán)我覺得還是應(yīng)該交給孩子。

而我覺得適合他的書我偶爾也會買下來，在他閱讀他喜歡的書籍的時候，或者在他玩的時候，在他旁邊靜靜的打開慢慢的看。有時候他就會好奇的停下手里的事，跑過來看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會放下書和他講講書里的故事，講到精彩的地方我就會停下來，當(dāng)他問我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時候我就會告訴他我還沒有看到呢。他就會著急的自己拿著書去尋找故事的結(jié)尾了。

通過這些事我覺得孩子還是愛讀書，愛學(xué)習(xí)的，主是看家長如何去對待，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

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幼兒園手工閱讀心得體會篇十二

中美兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng)，中國的教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構(gòu)建。相比較，美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識的實際能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神，注重對知識的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達了對待知識的不同的態(tài)度，中國的教育表達的是對知識的靜態(tài)接受，美國的教育則表達的是對知識的動態(tài)改變。

這一“靜”一“動”之間，反映了兩國教育不同的知識觀。美國的教育注重廣而博，中國的教育注重窄而深；美國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自立精神，中國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生嚴格、嚴密、嚴謹精神。從發(fā)展創(chuàng)新能力的角度來看，中國的學(xué)生容易偏于自我約束、自我控制，以及因害怕出錯而習(xí)慣于固守規(guī)范?；A(chǔ)好可以是創(chuàng)新的有利條件，但同時也可以成為束縛和阻礙創(chuàng)造性思維的障礙。嚴謹?shù)奶攸c可以帶來周全的思考，也可以成為跳躍性思維的大敵。學(xué)前教育是奠基性教育，它的效果有著潛在性和滯后性的特點，因此更需要人們的正確認識。中美兩國對學(xué)前教育的重視程度都很高，但美國對學(xué)前教育重要性的認識不僅體現(xiàn)在觀念上，也體現(xiàn)在具體的一些制度上。

在我國現(xiàn)在幼兒的去搶還是包辦的制度比較多，因為家長的思想觀念還是很陳舊?，F(xiàn)在很多家長既想讓孩子在幼兒園學(xué)到知識，又要求幼兒教師做到像神一樣的人物。平時我們常常說老師就是媽媽，媽媽就是老師。是的，媽媽一定是孩子的老師。但是老師卻不是媽媽。因為媽媽只是帶著一個孩子全心全意的為他服務(wù)，而是老師卻帶著那么多的孩子，怎能去做到周全呢？所以在這樣的種種條件下，我國的幼兒教師根本沒有做到放手讓孩子們?nèi)プ杂商剿?。局限了孩子們動手能力的成長和自理能力的成長。

在我以后的工作中，我會多傾聽幼兒自我的想法。多給幼兒動手操作的空間。而且會毫不吝嗇地對他們加以表揚。在老師說的過程中，我們表揚需要講究方式。就是把表揚具體化，孩子們做了什么事情結(jié)果令我們非常的滿意。這時就應(yīng)該具體化得表揚孩子。讓孩子是因為自己的努力成功而感覺驕傲自豪。而并不是因為做了這件事情讓我們高興。在以后的工作中還要做到眼睛不要離開孩子，放開手讓孩子的自理能力慢慢的培養(yǎng)。

一個現(xiàn)代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。與現(xiàn)代社會對孩子的獨立的要求相比，中國孩子獨立能力都較薄弱。根據(jù)資料分析，在我國的家庭中，子女對父母的依賴日趨嚴重。他們從小到大，處處離不開父母的照顧。結(jié)果是讓孩子養(yǎng)尊處優(yōu)、心理脆弱、獨立能力差，解決困難的能力和承受挫折的勇氣缺乏。作為一個教育者，要盡可能為培養(yǎng)孩子的獨立能力創(chuàng)造合適的環(huán)境和機會，讓我們的孩子早些脫離父母的羽翼，少一些依賴，多一些體驗，多一些磨礪，最終成為一個有獨立精神和獨立能力。

我個人理解很酷的事情就是能放手大膽的讓幼兒去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的讓幼兒的各方面能力得到提高。

幼兒園手工閱讀心得體會篇十三

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、游戲等虛擬世界的各種消遣方式讓孩子們越來越疏遠了真實世界，父母時常發(fā)愁孩子們偏愛電子娛樂產(chǎn)品，對傳統(tǒng)文化和手工制作越來越?jīng)]有興趣。為此，很多幼兒園在課程中強調(diào)手工制作、鼓勵閱讀，通過培養(yǎng)孩子們的動手能力和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也促進了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子們的音感、視力和認知能力。在這里，我想分享一下我在幼兒園參與手工閱讀活動中所得到的心得和體會。

一、多樣的閱讀方式。

手工閱讀是一種快樂且充滿想象力的活動，它讓孩子們在讀書中有更深層次的思考與感悟。在閱讀過程中，我們常?？吹焦适聲?、手工紙板、繪本、拼圖卡片、DIY工具套裝等道具，這些都在不同程度上激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們通常通過手工制作來教授孩子們?nèi)绾伍喿x，通過物品的準(zhǔn)備和整理、繪畫和剪貼，增加故事的情境，使孩子們更好地理解故事內(nèi)容；通過繪畫和拼圖，還可以鍛煉孩子們能夠敏捷和精確地進行觀察和思考的能力。

二、帶來愉悅的體驗。

不同于傳統(tǒng)的寫作、閱讀活動，手工閱讀活動注重孩子們的樂趣體驗，由于活動中營造出了自由、歡樂和創(chuàng)造性的氛圍，孩子們很快就參與到其中?；顒又?，我們指導(dǎo)孩子們制作各種民俗玩具、頭飾、飾品等小物件，還結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子們親自動手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，這種身臨其境的體驗，讓孩子們體驗到閱讀給他們帶來的快樂，同時還培養(yǎng)了孩子們積極動手、發(fā)掘創(chuàng)造性思維的能力。

三、加強親子互動。

通過手工閱讀活動，孩子們不僅能夠增強家庭教育的親子情感，還為孩子們與父母之間建立更加緊密、更為愉快的互動模式創(chuàng)造條件。家長和孩子可以在活動中共同完成手工制作、誦讀故事等各種任務(wù)，并從中獲得一份共同的精神體驗，這種模式增強了親子之間的交流和互動，促進了孩子們更健康的成長。

四、培養(yǎng)發(fā)散思維。

手工閱讀活動還可以培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維?；顒又?，我們會引導(dǎo)孩子們通過手工制作來思考人生、生態(tài)、環(huán)保等話題，與世界保持聯(lián)系感，開拓孩子們的視野和想象力，同時也激發(fā)了孩子們思考、探索的獨立意識。

五、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

手工閱讀活動是一項全方位的素質(zhì)教育，它融合了閱讀、手工、音樂等多種教育元素，帶給了孩子們多樣化的學(xué)習(xí)體驗?；顒又形覀冞€結(jié)合智力游戲，幫助孩子們理解抽象問題、思維邏輯，從而促進孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展。

以上就是我在幼兒園手工閱讀活動中得到的心得和體會，手工閱讀活動充分發(fā)揮了手工和閱讀的優(yōu)勢，不僅幫助孩子們掌握了手工技能，還可以培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和愛好，成為一種全面培養(yǎng)孩子素質(zhì)的特色教育。我相信這樣的活動深受孩子們和家長們的喜愛，這也為廣大家長在教育孩子的過程中提供了有益的經(jīng)驗。