體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

主題游戲化生活化數(shù)學(xué)心得體會(huì)報(bào)告一

根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間，讓幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的社會(huì)性情感，讓幼兒在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。

二、具體目標(biāo)：

1、提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性。

2、加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。

3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。

4、積極開(kāi)展各種操作性游戲活動(dòng)，以提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、初步學(xué)習(xí)游戲評(píng)價(jià)。

三、具體措施：

1、合理安排幼兒的一日活動(dòng)，利用適宜時(shí)間開(kāi)展各種類(lèi)型的游戲。

2、保證幼兒充足的游戲時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動(dòng)性，適時(shí)參與幼兒的游戲，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4、充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、和平行班互換游戲。

游戲總結(jié)

20xx—20xx年度第二學(xué)期中(三)班

本學(xué)期我們?cè)凇毒V要》精神的指導(dǎo)下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、晨間活動(dòng)：

我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒一物多玩，有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。

二、自選游戲：

根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學(xué)會(huì)了自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等游戲評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)的宣傳使得家長(zhǎng)們也對(duì)本班游戲頗感興趣，主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，努力練習(xí)口語(yǔ)運(yùn)用，并初步學(xué)會(huì)了合作游戲。

三、其他游戲：

除此之外，我們還利用空余時(shí)間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，親近幼兒，走“進(jìn)”幼兒，有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛(ài)游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。

幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中，習(xí)得了知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著提高。

但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出要求，加強(qiáng)引導(dǎo)，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!

主題游戲化生活化數(shù)學(xué)心得體會(huì)報(bào)告二

預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱(chēng)排列、連接等技能搭建停車(chē)場(chǎng)。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

4、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。

第一階段

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車(chē)場(chǎng)嗎?停車(chē)場(chǎng)里都有什么?

(2)你知道停車(chē)場(chǎng)有什么用途?

2、組織幼兒有目的觀(guān)看停車(chē)場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車(chē)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀(guān)察停車(chē)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局

(2)教師向幼兒介紹停車(chē)場(chǎng)用途

3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。

提問(wèn)：如果再讓你來(lái)建停車(chē)這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局

a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。

b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?

(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

(1) 幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車(chē)場(chǎng)

(2) 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。

(3) 提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，不亂扔玩具。

5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋：

幼兒對(duì)停車(chē)場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車(chē)場(chǎng)的外圍，其他的未完成。

第二階段

一、材料準(zhǔn)備：

筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等

二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?

2、師提問(wèn)：

如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?

3、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)

要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼?chē)場(chǎng)，并預(yù)留出停車(chē)位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。

5、評(píng)議：

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?

6、提出下次游戲希望

反饋：

通過(guò)回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車(chē)場(chǎng)布局也較清楚，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

第三階段：

一、材料準(zhǔn)備：

大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。

二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車(chē)場(chǎng)

3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車(chē)位，并啟發(fā)幼兒用其他材料

4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、

7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀(guān)有實(shí)用的停車(chē)位

反饋：

本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車(chē)場(chǎng)除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車(chē)場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車(chē)場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些?/p>

第四階段

一、材料準(zhǔn)備：

增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。

二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題：

(1)使用替代材料游戲。

(2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀(guān)。

(3)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)要停放整齊

3、幼兒分組建構(gòu)，教師觀(guān)察指導(dǎo)：

(1)重點(diǎn)觀(guān)察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車(chē)輛的管理。

(2)鼓勵(lì) 幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。

(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。

4、組織幼兒觀(guān)賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。

反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車(chē)場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。

主題游戲化生活化數(shù)學(xué)心得體會(huì)報(bào)告三

尊敬的各位玩家：

將于x6年4月15日24:00正式終止游戲運(yùn)營(yíng)，關(guān)閉所有服務(wù)器，服務(wù)器關(guān)閉后玩家將無(wú)法登錄游戲。

自開(kāi)服的第一天起就一直受到廣大玩家的支持，火熱賽場(chǎng)群雄爭(zhēng)霸，一場(chǎng)場(chǎng)精彩對(duì)決無(wú)不讓我們激情澎湃!我們和您一樣有著一種對(duì)無(wú)法舍棄的感情，要親手關(guān)閉陪伴自己度過(guò)一個(gè)個(gè)日日夜夜的快樂(lè)伙伴，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是無(wú)比沉痛的選擇。無(wú)論如何，我們都要接受這種選擇。

關(guān)服流程時(shí)間安排：

1、x6年2月16日10:00關(guān)閉充值服務(wù)。

2、x6年4月15日24:00正式停止游戲運(yùn)營(yíng)，所有服務(wù)器關(guān)閉。

由衷感謝您的支持，您若對(duì)此有疑問(wèn)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們的客服工作人員。

客服

客服熱線(xiàn)：

運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)

x6年2月17日

主題游戲化生活化數(shù)學(xué)心得體會(huì)報(bào)告四

1、喜歡玩圖形添畫(huà)的游戲。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作本事。

3、能根據(jù)圖形特征，盡可能多地添畫(huà)出各種物體。

1、泡泡水

2、課件“小熊吹泡泡”

3、音樂(lè)磁帶：

①小鳥(niǎo)飛

②吹泡泡

③輕音樂(lè)

4、幼兒操作材料：

①圓形泡泡板每人一張

②畫(huà)有圓形的卡紙一張

③大卡紙一張

④大小不一的圓形卡片若干

⑤彩筆若干

播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，圍成一個(gè)大半圓。

1、教師和幼兒一齊“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特征。

（教師出示泡泡水）這是什么？（泡泡水）此刻教師吹泡泡，你們追泡泡，看看教師吹的泡泡是什么樣貌的。（教師吹泡泡，幼兒追泡泡。）

告訴教師，泡泡是什么樣貌的？（幼兒自由表現(xiàn)。）

2、游戲：吹泡泡

教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出向里走，泡泡慢慢變??；引導(dǎo)幼兒說(shuō)出向后退，泡泡慢慢變大。

3、觀(guān)看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象一個(gè)泡泡會(huì)變成什么。

今日，小熊也來(lái)和我們一齊吹泡泡，小朋友，請(qǐng)看大屏幕（教師播放課件，小熊坐著吹出了一個(gè)圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個(gè)圓圓的泡泡？（一個(gè)）（教師引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出一個(gè)泡泡會(huì)變成什么。）

4、幼兒每人一張泡泡板想象并添畫(huà)，用一個(gè)泡泡添畫(huà)成自我喜歡的東西。

5、展示幼兒作品。（鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的向同伴介紹自我的作品。）

6、繼續(xù)觀(guān)看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象兩個(gè)泡泡、許多泡泡會(huì)變成什么。

7、幼兒分組操作（播放輕音樂(lè)）

（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，用一個(gè)或幾個(gè)泡泡添畫(huà)成自我喜歡的東西。）

8、作品展示。（把幼兒作品放到實(shí)物投影儀下，進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出哪些圖畫(huà)是自我變出的。）

幼兒聽(tīng)音樂(lè)《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

主題游戲化生活化數(shù)學(xué)心得體會(huì)報(bào)告五

游戲類(lèi)型：戶(hù)外游戲、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展游戲

游戲時(shí)間：15～30分鐘

游戲人數(shù)：至少12人，越多越好。

所需道具：

1、每對(duì)參賽者一塊蒙眼布。

2、兩根約10米長(zhǎng)的繩子(30英尺)。

3、一些報(bào)紙，使用對(duì)角線(xiàn)約1500px(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來(lái)代表游戲中的“地雷”。

游戲目的：建立小組成員間的相互信任促進(jìn)溝通與交流，使小組充滿(mǎn)活力。

詳細(xì)步驟：

1.選一塊寬闊平整的游戲場(chǎng)地。

2.安排不想?yún)⒓佑螒虻娜俗霰O(jiān)護(hù)員。當(dāng)參加游戲的人較多時(shí)，游戲場(chǎng)地會(huì)變得非常喧鬧。這是一個(gè)有利因素，因?yàn)檫@會(huì)使穿越地雷陣的人無(wú)所適從，難以分清聽(tīng)到的指令是來(lái)自自己的同伴，還是來(lái)自其他小組的人。

3.讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔。

4.給每對(duì)搭檔發(fā)一塊蒙眼布，每對(duì)搭檔中有一個(gè)人要被蒙上眼睛。

5.眼睛都蒙好之后，就可以開(kāi)始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標(biāo)志著地雷陣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

6.在兩繩之間盡量多地鋪上一些報(bào)紙(或是硬紙板、膠合板等)。

7.被蒙上了眼睛的隊(duì)員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點(diǎn)處，挨著起點(diǎn)站好。他的同伴后退到他身后兩米處。

主題游戲化生活化數(shù)學(xué)心得體會(huì)報(bào)告六

1、幽默的測(cè)試題

這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)游戲，主要是用了幽默的方式對(duì)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)給與肯定。

游戲規(guī)則：

1、語(yǔ)氣簡(jiǎn)便地告訴與會(huì)人員，你打算主持一次國(guó)家銷(xiāo)售代表測(cè)試。(注意：考試的題目稍作修改，即可適用于其他不一樣群體。)

2、請(qǐng)與會(huì)人員把右手放在水平桌面上，掌心向上，手指伸展開(kāi)。

3、告訴與會(huì)人員你要問(wèn)四個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如果答案為“是”，他們應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)舉起拇指或你指定的某一手指來(lái)表示。

4、“從你的拇指開(kāi)始。你是否從事過(guò)銷(xiāo)售工作如果是，把你右手的拇指舉高?！?/p>

5、“好，拇指放下。此刻輪到小拇指了。你是否擁有一份趣味的工作如果是，把小拇指舉起來(lái)?！?/p>

6、此刻輪到食指了。你是否喜歡自我所從事的工作如果是，把食指舉起來(lái)。”

7、“多謝。所有的手指放回原位，此刻問(wèn)最終一個(gè)問(wèn)題。用無(wú)名指，誠(chéng)實(shí)地回答我，你是否真的擅長(zhǎng)做這份工作如果是，舉起無(wú)名指?！?/p>

當(dāng)然，這是很困難的，這時(shí)候，大家會(huì)立刻笑起來(lái)，這說(shuō)明如果他們把中指的關(guān)節(jié)和其他手指貼在平面上，要想單單把無(wú)名指舉起來(lái)，實(shí)際上是不可能的。

2、釘子

游戲規(guī)則：

1、給每組成員發(fā)一盒釘子道具，包括13根釘子和定釘子的盒子。

2、先把一根釘子用尖的那頭插在盒子的孔上，使釘子直立。然后把其他12根釘子在不借助任何外力的情景下，放在直立的那根釘子上，不能依靠綁扎等。給大家n分鐘時(shí)間嘗試，n分鐘過(guò)后，大家給我一個(gè)答案，看可不能夠完成，講明你的理由。

游戲答案：

1、先把一根釘子尖的那頭插在盒子的'孔上，使其直立。

2、把兩根釘子平行拿著，留一根釘子厚度的縫隙。

3、把其他10根釘子一根一根插入縫隙中，只要兩個(gè)兩個(gè)一對(duì)，并且兩個(gè)釘子的帽子要勾住，構(gòu)成五對(duì)，用力均勻的輕放在直立的那根釘子上，注意要用力均勻。

3、反口令

反口令游戲，是一個(gè)考驗(yàn)反應(yīng)力的晨會(huì)游戲，游戲簡(jiǎn)單趣味，能夠很好地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的興奮度，很適合在公司早會(huì)的時(shí)候去玩。

游戲規(guī)則：

那里有兩種不一樣的反口令游戲形式?？傮w的規(guī)則是：按照教練的口令大家必須做相反的動(dòng)作，互相監(jiān)督，如果有做錯(cuò)的朋友將理解懲罰。

左右轉(zhuǎn)反口令：

1、當(dāng)聽(tīng)到向左轉(zhuǎn)時(shí)，你要向右轉(zhuǎn)；

2、當(dāng)聽(tīng)到向右轉(zhuǎn)時(shí)，你要向左轉(zhuǎn)；

3、當(dāng)聽(tīng)到向后轉(zhuǎn)時(shí)，你原地不動(dòng)；

4、當(dāng)聽(tīng)到向左看齊時(shí)，你要向右看齊；

5、當(dāng)聽(tīng)到向右看齊時(shí)，你要向左看齊；

6、當(dāng)聽(tīng)到向前看時(shí)，你要向兩邊看……

反向跑反口令：

1、大家圍成一個(gè)圓圈慢慢的跑起來(lái)。

2、在大家跑動(dòng)的時(shí)候如果大家聽(tīng)到的是奇數(shù)聲哨響，你要迅速改變你奔跑的方向。

3、如果聽(tīng)到的是偶數(shù)聲哨響，堅(jiān)持原先的方向不變。

這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，可是在玩的過(guò)程中由于精神高度緊張，你可能會(huì)出錯(cuò)哦!

4、蘋(píng)果、香蕉、西瓜、筐搶凳子

蘋(píng)果、香蕉、西瓜、筐是一個(gè)考驗(yàn)反應(yīng)力的晨會(huì)游戲，游戲是一種另類(lèi)的搶凳子游戲，每個(gè)人的位置和身份是時(shí)刻都在改變的，關(guān)鍵在于我們是否能夠把握好。

游戲步驟：

1、大家圍成一個(gè)圓圈坐好，1、2、3報(bào)數(shù)，數(shù)1的為蘋(píng)果，數(shù)2的為香蕉，數(shù)3的為西瓜，記好你們各自的位置代表一種水果。

2、當(dāng)說(shuō)蘋(píng)果的時(shí)候，所有坐在蘋(píng)果位置上的朋友，迅速換位，且不能和相鄰的蘋(píng)果換位，其余的堅(jiān)持不動(dòng);

3、當(dāng)說(shuō)香蕉的時(shí)候，所有坐在香蕉位置上的朋友迅速換位，其余的堅(jiān)持不動(dòng);

4、當(dāng)說(shuō)西瓜的時(shí)候，所有坐在西瓜位置上的朋友迅速換位，其余的堅(jiān)持不動(dòng)。

5、但當(dāng)說(shuō)筐的時(shí)候，所有的水果換位分別按照自我的規(guī)則換位，即“蘋(píng)果、香蕉、西瓜”三個(gè)口令同時(shí)生效。

6、增加游戲的難度：在場(chǎng)地中間多了一位朋友，不管我喊什么口令，他都會(huì)迅速搶占這個(gè)口令朋友的位置，自然就有一位朋友被擠了出來(lái)，被擠出來(lái)的朋友就要表演節(jié)目或者要收到“處罰”。

5、奇數(shù)偶數(shù)

奇數(shù)偶數(shù)是一個(gè)能夠考驗(yàn)反應(yīng)力的晨會(huì)游戲，游戲簡(jiǎn)單易行，需要有清醒的頭腦，適合在晨會(huì)的時(shí)候去玩。

游戲規(guī)則：

1、將全隊(duì)人分成紅白兩對(duì)。

2、所有人圍成一個(gè)圓圈，面向內(nèi)側(cè)坐下。

3、然后根據(jù)圓中央的教練的口令逐次報(bào)數(shù)。可是和普通報(bào)數(shù)不一樣，以只報(bào)奇數(shù)或只報(bào)偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。

4、如果教練說(shuō)：“報(bào)奇數(shù)”，就是1，3，5，7，教練換成說(shuō)：“報(bào)偶數(shù)”，則接在剛才的數(shù)字報(bào)8，10，12，14。。。。。。

5、如果說(shuō)錯(cuò)了，就被判出局，必須離開(kāi)圓圈

6、玩到最終人越來(lái)越少，就能夠結(jié)束游戲

7、由主持人計(jì)算人剩下較多的那一組優(yōu)。

6、開(kāi)火車(chē)

開(kāi)火車(chē)游戲和拍七令一樣都是考驗(yàn)反應(yīng)力的游戲，游戲適合作為晨會(huì)游戲來(lái)玩。這個(gè)游戲能夠增進(jìn)人與人的感情，并且能夠利用讓他或她“開(kāi)火車(chē)”的機(jī)會(huì)傳情達(dá)意、眉目傳情。

游戲規(guī)則：

1、在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自我?？墒堑攸c(diǎn)不能重復(fù)。

2、游戲開(kāi)始后，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海，你就要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車(chē)，北京的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹乙积R問(wèn)：“往哪開(kāi)”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。

3、那代表上海的那個(gè)人就要立刻反應(yīng)之后說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)?！比缓蟠蠹乙积R問(wèn)：“往哪開(kāi)”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο螅f(shuō)：“往某某地方開(kāi)?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。

7、爭(zhēng)奪陣地

這個(gè)簡(jiǎn)單互動(dòng)晨會(huì)游戲能夠提高成員的興奮性，活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)大家的進(jìn)取性。

游戲規(guī)則：

1、每八個(gè)人一塊墊子，四人在墊子上為守陣地者，另四人在墊子外為爭(zhēng)奪陣地者，主持人發(fā)令后計(jì)時(shí)一分鐘，看哪個(gè)組能奪下陣地或者守住陣地。

2、能夠拉抱，不能夠撞踢。

3、推出“陣地”者不得重返“陣地”。

4、每對(duì)抗一次攻守互換。

8、形象記憶

這個(gè)游戲考研的是大家的記憶力和想象力，平時(shí)大家在平凡重復(fù)性的工作中可能已經(jīng)感覺(jué)到疲倦了，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行這樣的晨會(huì)小游戲，能夠讓大家放松一下。

游戲規(guī)則：

1、主持人先按順序說(shuō)出如下物品：樹(shù)、鴨子、金字塔、汽車(chē)、手、勺子、槍、汽車(chē)跑道、啤酒。

2、給大家三分鐘時(shí)間回憶并努力記住這些物品。

3、主持人提問(wèn)2至3人，問(wèn)他們是如何進(jìn)行記憶的。

4、最終主持人告訴答案：所有的物品與數(shù)字1-9有關(guān)系，進(jìn)行形象記憶。例如樹(shù)像1，鴨子的簡(jiǎn)筆畫(huà)像2，金字塔是個(gè)三角形，汽車(chē)有4個(gè)輪子，手有5個(gè)手指，勺子像6，槍的外型像7，汽車(chē)跑道像8，啤酒的諧音是9。即：樹(shù)（1）、鴨子（2）、金字塔（3）、汽車(chē)（4）、手（5）、勺子（6）、槍?zhuān)?）、汽車(chē)跑道（8）、啤酒（9）。

9、指鹿為馬

此晨會(huì)游戲寓意在日常交往中，溝通不足經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤理解對(duì)方的意思。所以，要加強(qiáng)溝通技能的學(xué)習(xí)。

游戲規(guī)則：

1、主持人挑選8名擅長(zhǎng)表演的選手上臺(tái)（最好是4男4女）。

2、先由助手表演一套動(dòng)作（有特定寓意，比如背老人過(guò)小河）給第一位選手看；第一位選手根據(jù)自我的理解，把動(dòng)作表演給第二位選手看；第二位選手再表演給第三位看，……最終是第七位選手表演給第八位選手看。

3、主持人先問(wèn)第八位選手：你看到的動(dòng)作寓意什么？再問(wèn)第七位、第六位、……第一位。

注意事項(xiàng)：

在助手表演動(dòng)作給第一位選手看時(shí)，其他選手須面墻站立；第一位表演給第二位看時(shí)，其他選手仍須面墻站立；直到最終一位。另外，動(dòng)作每人只準(zhǔn)表演一次。

10、蒙眼作畫(huà)的游戲規(guī)則

蒙眼作畫(huà)這個(gè)晨會(huì)互動(dòng)小游戲能夠讓大家體會(huì)到全心全意做事的境界，讓大家在不依靠眼睛的情景下去用心感知，學(xué)會(huì)用心做事和如何聚集專(zhuān)注力。

游戲規(guī)則：

大家都明白畫(huà)畫(huà)的時(shí)候必須要看著畫(huà)，因?yàn)檫@樣就不會(huì)畫(huà)錯(cuò)了，可是，在日常工作中往往因?yàn)樘揽垦劬粗院芏嗍虑闆](méi)有用到心，所以這個(gè)蒙眼作畫(huà)的互動(dòng)小游戲就是讓大家完全依靠心去感應(yīng)。

1、所有參加者用眼罩蒙上眼睛（如沒(méi)有條件也能夠直接閉上眼睛），發(fā)給每人一張白紙和筆；

2、然后主持人給出一個(gè)要求，比如，每個(gè)人畫(huà)一個(gè)美女，或者寫(xiě)下自我的名字；

3、或者主持人說(shuō)一個(gè)場(chǎng)景，大家按照自我的理解去畫(huà)，如：小橋流水人家；

4、然后，完成各自的作品后，主持人將作品打亂排放，參加者此時(shí)能夠拿下眼罩，然后看誰(shuí)能更準(zhǔn)確的找到自我的作品。

最終給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)主要是為了增加大家的進(jìn)取性，該游戲的主要目的還是為了讓大家體會(huì)用心做事的感受。蒙眼作畫(huà)最好玩的不是自我去畫(huà)，而是最終在打亂的作品中找自我的作品，既增添的了這個(gè)晨會(huì)游戲的趣味，又能讓大家互動(dòng)起來(lái)。