當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

關(guān)于現(xiàn)代生活經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)及感悟一

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認(rèn)清我的方向——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟地飛舞，

認(rèn)明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時(shí)我憑借我的身輕，

盈盈地，沾住了她的衣襟，

貼近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸！

①寫于1924年12月30日。發(fā)表于1925年1月17日《現(xiàn)代評(píng)論》第一卷第6期。

關(guān)于現(xiàn)代生活經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)及感悟二

1、輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，

是天上虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的。笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

2、是誰這么告訴過你：

答應(yīng)我

忍住你的痛苦

不發(fā)一言

穿過整座城市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來

3、黑夜給了我一雙黑色的眼睛

而我卻用它來尋找光明

4、你是我黑暗中看到的微光

你是我絕望中嗅到的希望

機(jī)緣稍縱即逝

我等待你的到來

用生命去靠近你

不怕滿身是傷

現(xiàn)代詩《我今天早上擠公交讓門夾了》

5、繁星裝點(diǎn)著渺茫的夜空

月光籠罩的街道隱約著朦朧

拉長的背影

熟悉的面容

破碎的記憶又開始隱隱作痛

渾濁的影子捆住了雙腿

讓腳步變得沉重

伸手想要觸碰

目光卻閃的匆匆

淚水劃破蒼穹

幻想消失在晨光之中

6、欄桿透徹

冰涼骨朵畫

似霧蒙蒙

素粉紛飛雪

戀兮兮

只是靜白梨花菊

飄灑

我愛是傾城伊人

衣帶不積

縱酒千山月

不舉南高

試問紅塵

可不沾飛絮

飄絮絮

無風(fēng)不飄

有風(fēng)淡簫簫

7、不能為中華之崛起而讀書，那就為自己的前途而奮斗！

8、當(dāng)河流匯向天際

當(dāng)塔峰直插云霄

微風(fēng)拂面

帶去我深深地思念

遠(yuǎn)方

在一個(gè)沒有我的陪伴

在一個(gè)沒有星的夜晚

你是否獨(dú)自一人在思念

時(shí)間慢慢劃過心房

終于等來了這個(gè)夜晚

很遺憾

我們相愛的第一個(gè)生日

沒有我的陪伴

親愛的

別傷心

因?yàn)槲覀冋f過以后

都有彼此存在

會(huì)一起大笑

會(huì)一起難過

也會(huì)一起攜手

看夕陽落下

聽

遠(yuǎn)方的我

在呼喊你的聲音

在祝你生日快樂

噓

都閉起眼

許一個(gè)

相守永遠(yuǎn)的愿望

9、不再游戲，不再發(fā)瘋地跑到你樓下

不再被江邊的一只水鳥無端驚起，對(duì)夕陽的光

也不再七拐八彎地描述

風(fēng)起的時(shí)候，我們習(xí)慣把裙子和思想一同按下

下樓慢了，開電視慢了，對(duì)明天的計(jì)劃

小心慎重

流云過了，流水也過了

當(dāng)然，流言蜚語也跌到了低處

哦，你有斑駁之容，也有華美之姿

院子里的一棵樹也有大片蔭涼

我們都老了

我依然說我愛你

哦，這是多少年的深思熟慮

10、"我一直是個(gè)懷揣泥土的人，遇見你

它就有了瓷的模樣

卻沒有人來告訴我每一條路都是晴朗

比你易跌倒，比你易破碎

作為一個(gè)販賣月光和人間的人

我允許你，笑話我

如果哪一個(gè)早晨醒來，找不到彼此

只有微風(fēng)吹過

一定要微笑，無論記得還是遺忘"

關(guān)于現(xiàn)代生活經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)及感悟三

《七律·長征》

現(xiàn)代·毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

《沁園春·雪》

現(xiàn)代·毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，

萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，

欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，

只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

《劉胡蘭》

現(xiàn)代·李謨言

小小英雄劉胡蘭，蒼鷹乳虎不心寒。

公堂對(duì)簿橫眉怒，面壁相持冷笑觀。

殘暴荒淫全不顧，飛揚(yáng)神采盡開顏。

精忠報(bào)國千秋頌，主席題詞萬古刊。

4、《彩云歸》

現(xiàn)代·田茂生

紫荊花引鳳，蓮蕊戲蜂飛。

南海濯塵恥，濠江吐曙暉。

臺(tái)灣何處去？祖國喚兒回。

華夏團(tuán)圓日，彩云駕鶴歸。

5、《惜別》

現(xiàn)代·李存孝

今夜月兒分外鮮，月人相伴兩團(tuán)圓。

此生此夜難長久，明月明年何處看。

千山難隔懷親念，萬水長迎游子還。

莫道鄉(xiāng)親多怠慢，家園水土也香甜。

關(guān)于現(xiàn)代生活經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)及感悟四

1、會(huì)認(rèn)“巢、葦”等6個(gè)生字。

2、摘抄你喜歡的詩句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。

必備品格

體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。

關(guān)鍵能力

掌握詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩的興趣。

1課時(shí)

一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)本課“巢、葦”等6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語的意思。（重點(diǎn)）

2、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

（重點(diǎn)）

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。（難點(diǎn)）

榮德基小學(xué)課件資源

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，走過了春天，渡過了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰能說說提到秋天你會(huì)想到什么？

2、（落葉、豐收）從古至今有很多詩人對(duì)秋天也是情有獨(dú)鐘的，在他們筆下是怎么樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己找到的關(guān)于秋的詩。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。（板書：《秋晚的江上》《花牛歌》）

二、介紹作者

劉大白（1880—1932），浙江紹興人，原名金慶棪，現(xiàn)代著名詩人、史學(xué)家，我國新詩運(yùn)動(dòng)的重要倡導(dǎo)者之一。五四運(yùn)動(dòng)中，與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊并稱為“五四浙江四杰”。代表作有《舊夢(mèng)》《賣布謠》《秋之淚》等。

徐志摩（1897—1931），中國著名新月派現(xiàn)代詩人，散文家，倡導(dǎo)新詩格律，對(duì)中國新詩的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。代表作有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》《云游》等。

三、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

歸巢、蘆葦、剪秋羅、睡眠、霸占

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：巢：是翹舌音“cháo”，避免讀成“cáo”；蘆：讀lú，不要讀成lǔ；羅：“羅”和“蘿”是同音字，讀“l(fā)uò”；眠：不要讀一半，讀成“mín”；）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

歸巢

傍晚時(shí)西斜的太陽。

斜陽

回到自己的窩。

霸占

偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國境。

偷渡

倚仗權(quán)勢(shì)占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。

（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

（4）分小節(jié)讀詩文。

四、范讀詩歌

1、用自己的話說一說這首詩給你的印象。

（這是一首描寫秋天的新詩，歸鳥低飛，殘陽斜照，淺灘蘆葦，微風(fēng)嬉水，一派秋晚（7）（8）（9—12）（13）（14）江上的景色。）

2、出示課文掛圖，引導(dǎo)看圖。

五、自由讀詩，理解詩意

1、學(xué)生練習(xí)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（出示詩歌指導(dǎo)讀）

2、賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫呢，出示《秋晚的江上》。

（1）讀這首詩，討論詩意。

①歸巢的鳥兒，盡管是裷了，還馱著斜陽回去。

“倦”“馱”體現(xiàn)了什么？

歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時(shí)也是詩人情感的移入。鳥倦實(shí)際上也是人倦。而“馱”字，一方面是景致的進(jìn)一步渲，另一方面也突出鳥倦的程度，因?yàn)轳W是一種負(fù)荷，而馱的又正是太陽，包含著詩人對(duì)生活的體驗(yàn)。

②雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

詩中寫詩人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所看到的情景。這情景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動(dòng)的，而不是靜的。

鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。

“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

（把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。）

（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？

（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）

（板書：歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦美景）

3、淘氣的花牛在草地里發(fā)生了很多有趣的事，聰明的你知道嗎？快來讀一讀吧。自由讀古詩《花牛歌》。這是一首贊美兒童的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？出示《花牛歌》。

（1）讀這首詩，你想象到了怎樣的畫面？誰來說一說。

花牛在草地里做夢(mèng)，太陽偷渡了西山的青峰。

詩人用簡單明朗、輕快活潑的詩句語言，描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？

（花牛在草地里睡覺。）（板書：花牛在草地里睡覺童趣）

六、指導(dǎo)朗讀

方法指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出花牛的可愛，用輕松活潑的語氣去朗讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，要注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

2、指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。

3、齊讀。（配樂）邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？

4、生談自己的發(fā)現(xiàn)。

七、內(nèi)化語言，拓展延伸。

《秋江的晚上》描寫了黃昏時(shí)的美麗景色，而《花牛歌》描寫了作者童年時(shí)的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你的童年夢(mèng)想。（要求：只寫一個(gè)小節(jié)）

【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)對(duì)詩的感悟程度，有利于綜合能力的發(fā)展。】

八、課堂小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這一課，知道了詩人劉大白以清秀優(yōu)美的語言，描繪出的是一幅超邁曠遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的“倦鳥歸巢圖”，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生，情味綿綿，耐人咀嚼的詩意境界，也體會(huì)到了詩人徐志摩詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。希望同學(xué)們下課以后，多搜集一些這樣的詩歌。

九、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）

1、《秋晚的江上》描繪了哪些景物？

2、《花牛哥》在草地上做什么了？

十、課后作業(yè)（選做）

1、請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

3現(xiàn)代詩二首

秋晚的江上

花牛歌

歸巢的鳥

斜陽

美景

花牛在草地里睡覺

童趣

白色的蘆葦

課后反思

成功之處

詩歌教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)語感，其關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情景，在讀

中感悟現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。

今天這節(jié)課，我感到很欣慰，雖然孩子們的發(fā)言并不是那么積極，但我分明感受了孩子們蠢蠢欲動(dòng)的心靈，只是他們還有些含蓄。從孩子精煉的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)懂得從大量的材料中選取對(duì)自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此時(shí)孩子們心中已經(jīng)積淀了一定的情感。圍繞詩歌的中心，讓孩子對(duì)各種新詩內(nèi)容的細(xì)節(jié)（關(guān)注詩的字、詞）進(jìn)行進(jìn)一步的感悟。

一節(jié)課就在瑯瑯的讀書聲中悄悄地的過去了，通過誦讀，感悟講解，分析，孩子們對(duì)兒童詩想象奇、意境美、情感真的特點(diǎn)的體驗(yàn)在讀中得到了升華，孩子們的情感通過讀而變現(xiàn)得淋漓盡致。

不足之處：

因?yàn)檎n的容量較大，一心想要讓學(xué)生對(duì)詩歌有個(gè)比較系統(tǒng)地了解，自己時(shí)間觀念又不強(qiáng)導(dǎo)致了效率不高。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，還是要趕緊跟上時(shí)代的步伐，嚴(yán)格要求自己，上出實(shí)用高效的創(chuàng)新課。