我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

最新宇宙空間站模型心得體會簡短一

難得的閑情逸致。

夜晚的風，沁人心脾。我抬起頭，仰望蒼穹，滿天的繁星是那么的耀眼，卻又使人平靜下來，全身心的放松。一輪彎月在空中斜掛，我頓時感到了宇宙的廣闊無垠和自己的渺小。突然有種迷茫的感覺，夢，似乎很遠。

星空，是那么的美麗。那些閃爍的星星是那么寧靜、安詳，像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞照亮夜路的明燈。他們在看著我，照亮了我的內(nèi)心。

第一次仰望星空，我懷念起童年的那份純潔，那份童真，懷念起小學同學。雖然最終一個六一過了，但我堅信我還是一個小孩子，沒有長大。

再次仰望星空，我對著滿天的繁星發(fā)出了無窮無盡的感慨和疑問，同兩千三百年前亞里士多德在地中海邊仰望星空長問：“我們?yōu)楹卧诖?，我們從何而來？”從此我迷上了天文，夢想當一個天文學家?？梢淮斡忠淮蔚拿悦Ａ钗议_始懷疑自己的天分，但以往的那一幕在眼前不斷出現(xiàn)，不禁使我開始迷惘。夢，究竟遠么？

我相信其答案是否定的，我堅信它是否定的。因為，我不想就此放棄。期望，是我心中的星星，一閃一閃，為我照亮前行的道路。我突然覺得，星星是一雙雙明亮的眼睛，眼睛里閃爍著智慧的光芒，給我以啟迪。

“這一天，我開始仰望星空，發(fā)現(xiàn)，星并不遠，夢并不遠，只要你踮起腳尖……”

我抬頭，仰望星空，它是那樣的深邃，那樣的遼闊。那無窮的真理，就蘊含在此。

抬頭遙望星空，夜空深邃依舊，群星燦爛依舊，然而，屬于我的，僅有那微弱的光芒。

最新宇宙空間站模型心得體會簡短二

1、了解作者及相關(guān)背景；

2、學習本文生動、幽默的演講風格；

3、感受科學精神？激發(fā)學生對宇宙奧秘的探索熱情。

提煉本文的要點，增強學生分析概括能力。

探究本文的內(nèi)涵，提高學生探究問題的能力。

1、作者簡介：

史蒂芬霍金是繼阿爾伯特愛因斯坦之后最杰出的物理學家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學和劍橋大學，學習數(shù)學、物理學和宇宙學。1988年出版的宇宙學著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學盧卡斯數(shù)學教授，這也是牛頓爵士曾擔任過的職位。

霍金的作品

（1）《時間簡史：從大爆炸到黑洞》

（2）《時間簡史續(xù)篇》

（3）《霍金講演錄——黑洞、嬰兒宇宙及其他》

（4）《時空本性》

（5）《果殼中的宇宙》

2、寫作背景

《黑洞、嬰兒宇宙及其他》由霍金1976-1992年間所寫文章和演講稿共13篇結(jié)集而成。討論了虛時間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學家尋求完全統(tǒng)一理論的努力，并對自由意志、生活價值和死亡作出了獨到的見解。

本文是史蒂芬霍金1991年1月在劍橋大學的一次演講錄。

（一）整體感知理清思路

1、用一句話簡要概括本文內(nèi)容。

明確：本文講的是宇宙的未來問題，預測了兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮。

2、文章較長，內(nèi)容豐富，試根據(jù)提示理清文章思路結(jié)構(gòu)。

科學家有信心預言未來一→科學預言，更可靠些

巫師的預言模棱兩可

一→其預言不可靠、荒謬

宗教的預言屢測屢敗

物理方程的方程具有混沌性

一→不能預言人類的未來

制約大腦的方程具有混沌性

宇宙的行為大尺度下簡單不混沌一→可以預言宇宙的未來

繼續(xù)膨脹下去

宇宙的未來有兩種可能一→取決于宇宙的平均密度

收縮以至坍縮成一點

（二）合作探究具體研討

1、歸納霍金對宇宙未來的預言的主要觀點

明確：

（1）宇宙的膨脹和坍縮與宇宙的平均密度有關(guān)，如果平均密度小于某個臨界值，它就會永遠膨脹。如果平均密度大于臨界值，宇宙就會坍縮，時間本身就會終結(jié)。

（2）在螺旋星系和星系團中應該存在有某種看不見的暗物質(zhì)，它的引力吸引足以把高速旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住，不至于使這些星系或星系團飛散開去。

（3）如果宇宙繼續(xù)膨脹下去，五十億年后，太陽將耗盡它的核燃料，變成一顆白矮星。在大約一百億年后，具有太陽質(zhì)量的恒星將變成白矮星或中子星，具有更大質(zhì)量的恒星會變成黑洞。

（4）黑洞中粒子的速度有可能超過光速逃出黑洞，只要有足夠長的時間，巨大的黑洞也可以“蒸發(fā)”掉。

（5）在星系或星系團之外，應該存在有足夠的暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)能使密度達到臨界值，從而可能會使宇宙最終坍縮。但這個時間肯定在一百五十億年之后。

2、文章內(nèi)容是談對宇宙未來的預測，為什么開篇卻談巫師預言的尷尬、宗教預言的失??？

明確：作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預言談起，是為了引出話題，說明從科學的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅烂C的事，科學有別于宗教的地方是它的求實精神，前者是有科學根據(jù)的，是運用天體物理學理論進行的科學推測，科學預言；而后者是沒有科學根據(jù)可言的。——其實，從上面的題目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預言的，因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預言家對人類社會的預言注定就是荒唐的。

3、作者認為宇宙的未來會是怎樣的？

明確：歸根到底，宇宙的未來只有兩種命運：繼續(xù)膨脹，或可能收縮。這取決于宇宙現(xiàn)有的密度，所以，科學家在沒有稱算出宇宙的重量之前，不得不承認“宇宙實際上是處在刀鋒上”，所以要繼承巫師或預言家的傳統(tǒng)：“兩方下賭注，以保萬無一失。

4、這篇演講詞的語言有何特點？

明確：這篇講演，除了推理嚴謹外，語言幽默也是其突出的特點。幽默的語言創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，更具有親和力，使所闡發(fā)的事理更容易為聽眾接受。如，談到輪賭盤的旋轉(zhuǎn)具有混沌性質(zhì)，作者說即使是物理學家也不能計算出它“出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財”，這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象；如，文章最后一句話：“所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！奔嬗兄S刺與幽默，對宇宙未來命運的判斷采取了審慎態(tài)度。另外，這也是使用了生動形象的比喻來說明事理的，它使深邃的物理學、宇宙學知識變得通俗易懂，增添了演講的趣味性和吸引力。

1、小結(jié)：

2、隨堂檢測：

付勇

最新宇宙空間站模型心得體會簡短三

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”這首家喻戶曉的兒歌，是我學會的第一首兒歌，它將我引向美麗的星空。

似乎從牙牙學語那天起，我就反反復復聽著這首歌。再長大些，我能說出一些句子的時候，就好奇地問媽媽，星星是什么。媽媽指著夜空告訴我，是天上閃閃發(fā)亮的那些小點點?！澳牵蚁胝滦切?！”媽媽一聽，笑了。我疑惑地看著媽媽，媽媽說：“寶貝，你看著夜空中的星星只有芝麻粒那么點大小，其實它比你都不知道要大多少倍呢，只是你離它們的距離太遠了，看不到它的真實模樣。但，你可以在宇宙中看見。”星星在我的眼中閃耀，而我的心中已播下一顆種子。

小學五年級的時候，我擁有了一臺天文望遠鏡。在夏夜，爸爸教我用它來看月亮。我在天文望遠鏡中，看到皎潔美麗的月亮表面竟然是坑坑洼洼的，爸爸告訴我，是經(jīng)過無數(shù)隕石的撞擊才變成那樣的。那天晚上，爸爸談了許多關(guān)于宇宙的知識，讓我對宇宙十分好奇并且十分向往。

暑假里，我和爸爸一起去了敦煌。夜空下，我看見了滿天繁星，甚至看見了密集的銀河……這神奇美麗的星空，讓我驚呆了。天上的繁星一閃一閃的，仿佛在歡迎我們的到來。旁邊的古城在星空之下顯得更加神秘了，彩燈也仿佛應和著，在星空之下閃爍。銀河在夜空中隱隱約約地顯現(xiàn)著，在繁星的襯托下顯得更美了！

靜謐的氣氛籠罩著巨大的星空，閃耀的星星就像綴在夜幕上的璀璨寶石。我的思緒隨著星空，一直飄到了宇宙之中……

那絢麗多彩的星云，在宇宙中是一道美麗的風景。m78星云，薔薇星云、上帝之眼、三葉星云……它們都在宇宙深處存在著。

我最喜歡的就是m78星云。它是獵戶座的反射星云，那怪異的藍色輝光和鬼魅般的黝黑塵埃云柱，成為這個星云最突出的特色。m78是夜空中最亮的反射星云之一，我也想成為最亮的一顆星！

大漠，敦煌，仰望星空，我又想到了超新星爆炸，它是那么的迷人，又是那樣讓人敬畏。一顆超新星所輻射的能量，可以與太陽在其一生中輻射能量的總和相媲美。

多么神奇的宇宙！它的每一處都盛開著宇宙之花，這些花兒是那么迷人，多么讓人陶醉。宇宙啊！它在悄悄地引領(lǐng)著人們?nèi)ヌ剿魑粗拿孛堋?/p>

與小時候一樣，繁星依然在我的眼中閃耀。不同的是，眼中與心中的星星更多更美了，而我也增多了一份份激動和開心！

匆忙的夜行人啊，可否停下你的腳步，仰望星空，找準你前進的方向？

深夜苦讀的學子，可否打開窗戶，仰望星空，放飛你的理想？

仰望星空，仰望那璀璨而美麗的星空，我又獲得了執(zhí)著前行的力量！

最新宇宙空間站模型心得體會簡短四

【教學目標】

1、認識掌握生字新詞。

2、通過課文的學習了解生命存在的條件和人類探索宇宙生命的過程。

3、培養(yǎng)學生的自讀能力，合作意識及運用處理信息的能力以及培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和科學探索的精神。

【教學重點】

讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

【教學難點】

結(jié)合課文科學嚴謹?shù)臄⑹雠c分析，了解人類探索宇宙生命之謎的過程?！窘虒W過程】

一、揭示課題

1、你了解地球之外離我們比較近的星體嗎？你知道關(guān)于火星的情況嗎？

2、在地球之外，還有生命存在嗎？科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個問題：

板書課題：宇宙生命之謎

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。

2、默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？

三、深入閱讀

1、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）

2、討論交流明確：

（1）宇宙是無限的。

（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？

（3）科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。

（4）太陽系中唯一可能存在生命的星球是火星。

（5）通過對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。

（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。

3、你對課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？

（1）朗讀相關(guān)的課文并說明理由。

預設(shè)：

讀課文第三自然段。

理由：從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當?shù)拇髿獬煞帧Ｋ氖怯凶銐虻墓夂蜔?。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。

讀課文第四、五自然段。

理由：根據(jù)四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。

作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。

作者根據(jù)四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。

……

（2）總結(jié)

我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

四、探究擴展

1、交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。

2、教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。

【板書設(shè)計】

火星

與地球相似點很多——干燥、土壤無有機分子、表面無微生物黑色線條（運河）——環(huán)形山、斑點表面顏色隨季節(jié)變化（植物顏色）——風吹塵土

最新宇宙空間站模型心得體會簡短五

一、知識教育目標

1．引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。

2．引導學生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

二、能力培養(yǎng)目標

1．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

2．擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng)。

三、德育滲透目標

激發(fā)學生的求知欲和探索精神。

重點、難點及解決辦法

1．引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。

2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

課時安排 1課時

浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。

1．引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。

2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

1．作者簡介

卡爾·薩根（carl sagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。

2．解說詞的文體特點

課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：

（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

（2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。

（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

3、文章結(jié)構(gòu)解讀

題記:用名人名言提示主旨。

一、解說人類探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）

二、解說星系的組成。（7-11段）

三、解說恒星的性質(zhì)、數(shù)量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）

四、解說彗核、太陽系及其行星。（15-16段）

五、以美麗的地球及人類的知識與探索作結(jié)。（17-18段）

4、本文的說明順序

解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：

宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太陽系 行星

這樣的說明順序，好處在于：

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。

（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。

5、 本文的說明對象和說明重點

說明對象:這篇文章說明的對象是宇宙，目的是想讀者（或觀眾）介紹有關(guān)宇宙的知識。

說明重點:

1、說明宇宙的遼闊無垠的性質(zhì)，例如地球到太陽之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。

2、說明宇宙的組成，例如宇宙見有若干千億個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成……

3、第三個重點是推測。在說明宇宙之大的時候，在說明行星系組成的時候，兩次推測生命或高級動物的存在。

理解下列語句

1．從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。

人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。

2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。

人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。

3．我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。

人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

4．因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型 的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

宇宙大部分是虛空（當然不是絕對的真空），所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。

5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

宇宙廣闊無垠，地球只是其中的。滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。

6．我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。

雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。

1．【提問】本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】課文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。

2．【提問】人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？

【明確】當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

3．【提問】作者對宇宙有怎樣的認識？

【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

4．【提問】范文人類有怎樣的認識？

【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。

5．【提問】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？

【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內(nèi)涵。

全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志。

完成“研討與練習一、二”。