在寫心得體會時，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，思考成功和失敗的原因，以及自己的成長和改進空間。在寫心得體會時需要注意哪些要點和技巧？以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇一

3月12日是一年一度的'植樹節(jié)，我校結(jié)合實際情況精心組織開展了“愛綠護綠”主題教育，推進了綠色校園及生態(tài)文明社會的建設(shè)，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、營造濃郁的“愛綠護綠”之風氛圍。

學校重視環(huán)保教育的輿論導向，切實抓好宣傳工作，以板報、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站為形式的“愛綠護綠”宣傳活動，做到多樣化、普遍化。

二、開展“愛綠護綠”主題班會。

3月10日，我校各班開展了以“愛綠護綠”為主題的主題班會，有的班級結(jié)合生活實際進行調(diào)查，總結(jié)水資源缺乏的現(xiàn)狀并向同學們介紹了污水處理的過程，使隊員們懂得凈水來之不易。有的班級組織每位同學說一句“感恩地球保護環(huán)境”的承諾語。有的班級組織同學們學習有關(guān)環(huán)保的詩歌和兒歌。通過班會，少先隊員們了解了全球十大環(huán)境問題等知識，使少先隊員了解森林的價值及森林生態(tài)系統(tǒng)在生物圈里起的作用，號召隊員們重視保護森林資源，讓森林為人類服務(wù)。同學們充分認識到善待地球，保護資源的重要性和緊迫性。許多隊員還表了決心，表示愿意為保護綠色，在日常生活中不破壞、不踐踏草坪，愛護花草樹木，節(jié)約用紙，不使用一次性的木筷子，過年過節(jié)免贈賀卡，讓樹木也過節(jié)，做一名綠色使者。

三、開展“校園護綠”活動。

學校號召各班開展了校園護綠行動，廣泛發(fā)動師生積極參與到清除校園綠化帶的枯枝敗葉和雜草的活動中來，讓學生在活動中體驗愛綠護綠的樂趣!

在開展“愛綠護綠”主題實踐活動中，魯溪中心小學提高了隊員們保護環(huán)境的意識。引導廣大少年養(yǎng)成節(jié)約資源、保護資源、珍惜資源的意識和行為，創(chuàng)造綠色新生活，爭當城市建設(shè)管理先鋒，做文明、科學的現(xiàn)代人。

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇二

20xx年3月份期間，我校結(jié)合實際情況精心組織開展了“愛綠護綠建李小”主題教育活動，推進了綠色校園及生態(tài)文明社會的建設(shè)，總結(jié)如下：

課堂教學是對學生進行環(huán)保與文明意識教育的主渠道。我們堅持以“立足課堂、豐富知識、增強意識”為指導思想，積極實施環(huán)保與文明意識滲透教學。通過課堂滲透教育，陶冶學生愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛地球、講文明的高尚情操，培養(yǎng)學生形成正確的環(huán)保觀，良好的道德和文明行為。

學校重視環(huán)保教育的輿論導向，切實抓好宣傳工作，堅持“讓墻壁皆說話，處處空間都育人”的原則，精心設(shè)計制作體現(xiàn)和諧育人的校園文化，以板報、網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站為形式的“愛綠護綠”宣傳活動，做到多樣化、普遍化。學校結(jié)合“愛綠護綠”月主題實踐活動及時更新了校園文化。

4月2日周一早上升旗禮，在校園操場上由團員老師舉行“愛綠護綠建六行”的國旗下講話。每周四的快樂大課間在校園紅領(lǐng)巾廣播站開辟“愛綠護綠我能行”欄目，學校環(huán)保知識長廊、電子屏上滾動顯示的“愛綠護綠”宣傳語，班級環(huán)保主題墻報，全方位的宣傳活動營造了濃郁的“愛綠護綠”氛圍，讓師生在潛移默化中得到熏陶教育。

學校號召各班開展了“我為校園添點綠”活動，廣泛發(fā)動師生在學校走廊、窗臺，講臺，圖書角、辦公桌等地方種植各式各樣的植物，美麗的花花草草給我們的校園增添了無限生機。活動中，同學們知道綠色環(huán)保是人們永恒的職責，一草一木，一花一果，都是大自然送給人類最好的禮物，植樹造林，建設(shè)綠色文明生態(tài)，是我們感恩自然的實際行動。

各班開展了以“愛綠護綠建六行”主題班會，通過班會，同學們了解了全球環(huán)境問題等知識，了解森林的價值及森林生態(tài)系統(tǒng)在生物圈里起的作用，號召學生重視保護森林資源，讓森林為人類服務(wù)。同學們充分認識到善待地球，保護資源的重要性和緊迫性。

在開展愛綠護綠主題實踐活動中，提高了學生保護環(huán)境的意識。引導廣大青少年養(yǎng)成節(jié)約資源、保護資源、珍惜資源的意識和行為，創(chuàng)造綠色新生活。

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇三

作為一名學生，我們身處校園，親身感受著校園中的一草一木，一花一葉。而在這個城市化的現(xiàn)代社會中，我們不能忽視環(huán)境保護的重要性。校園愛綠護綠活動，倡導大家共同關(guān)注環(huán)境，追求綠色生活。在這次活動中，我深深地體會到了環(huán)境保護的必要性和重要性，讓我們在活動中深刻感受到環(huán)保意識的重要性。

參與校園愛綠護綠活動，我的眼前一片綠意盎然。我們掌握了一些關(guān)于環(huán)境保護的知識，例如如何正確分類垃圾、如何節(jié)約用水、如何減少對樹木的傷害等。通過這些知識的學習，我們逐漸認識到：愛綠護綠、保護環(huán)境不僅是我們每個人的責任，而且也是我們每個人必須承擔的使命。并且，我們也積極參與了重大節(jié)能宣傳，通過這些活動的參與使我對環(huán)保的意識提升了不少。

第三段：關(guān)于校園環(huán)保意識的培養(yǎng)。

參與校園愛綠護綠活動使我對校園環(huán)境的保護產(chǎn)生了更高的關(guān)注，更深的了解與思考。我們通過組織綠化活動和爬山活動，不僅意識到了環(huán)保與健康的重要性，同時也感受到了自然與生態(tài)的美好。參與活動的過程中，我們了解到了對環(huán)境的損害與影響，一遍一遍地嘴上喊著“保護環(huán)境，從我做起”，實際行動種花、垃圾分類、節(jié)約能源等，使我們的環(huán)保意識逐漸提高。

第四段：未來的擔當與奉獻。

參與校園愛綠護綠活動，我們成長了許多，不僅僅是意識層面，還在實際行動中提高了；不僅僅是積累了環(huán)保知識，還收獲了志愿者精神和團隊協(xié)作能力的鍛煉。毗鄰城市斑斕的花園般的環(huán)境，為我們提供了良好的心靈凈土。以這種愉悅的心情與放松的狀態(tài)參加到活動中，不僅是我們的榮幸更是我們的義務(wù)，因為我們要以后更多去參加環(huán)?；顒樱⒁宰约旱牧α繉嵺`自己對環(huán)保的承諾，用自己的實際行動成為環(huán)保的實踐者和守護者。

第五段：結(jié)語。

通過這次活動，我深刻認識到了環(huán)境保護的重要性和必要性，同時也對自己所要承擔的責任有了新的認識。我要堅守自己的守護崗位，用實際行動去推動環(huán)保的實現(xiàn)，讓我們的學校由此成為一個更加綠色、更加美麗的地方。工作崗位或?qū)W習之余，要時常關(guān)注自己的環(huán)保責任，并付之實際行動，始終保持環(huán)境保護的意識和行動，讓環(huán)保成為生活的一部分，成為我們生命的一種信仰，用我們的守護與拼搏，綠化我們的家園！

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇四

校園愛綠護綠活動是近來學校積極推進的一項環(huán)?；顒樱荚跔I造濃厚的環(huán)保意識和如大家齊心協(xié)力，為我們的地球貢獻自己的一份力量。作為一名參與其中的學生，我深刻感受到了這項活動的積極意義和對我們青年人的重要性，也得到了一些啟示和收獲，下面是我對這次活動的心得體會。

第一段：認清環(huán)保的現(xiàn)實意義。

參與這次校園愛綠護綠活動，首先讓我認識到了環(huán)保具有現(xiàn)實意義。跟隨著老師們認真地參加這項活動，我們在校園里四處拾撿垃圾，清理雜草，修剪整齊花壇，整個校園頓時變得美麗了許多?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)越來越多的同學加入了我們的隊伍，紛紛脫下了自己的外套，開始拿起工具投入到整理垃圾的行列中。這讓我想到，環(huán)保、垃圾分類這些平時看似很小的事情，卻是自己和每一個同學為創(chuàng)造一個更加美好的生活環(huán)境而共同努力的具體行動。

第二段：發(fā)現(xiàn)美好生活與環(huán)保息息相關(guān)。

校園愛綠護綠活動也讓我深感美好生活與環(huán)保息息相關(guān)。美好的生活需要依靠一個清潔、衛(wèi)生、有序的環(huán)境。而環(huán)境的優(yōu)美與否，需要每一個人都共同呵護。校園的環(huán)保意識、行動的樹立扶植了全社會的環(huán)保法律意識。學校校園的每一個細微的貢獻和每一個同學的堅守對于全社會的環(huán)境保護是十分重要的，美好的生活離我們只有一個環(huán)保的距離。活動的過程中，我身邊的同學互相攙扶、襟手合作，用旺盛的力量，散發(fā)著青春的光芒，讓我們的校園變得l美麗和有活力。

第三段：積極向環(huán)保文化理念轉(zhuǎn)變。

校園愛綠護綠活動也激勵我們積極向環(huán)保文化理念轉(zhuǎn)變。這次活動結(jié)束后，我們的環(huán)保意識得到了全面提升。從找到垃圾，拾起垃圾到垃圾分類、細心整理花壇、保持環(huán)境整潔美觀，這些均是環(huán)保的具體體現(xiàn)。通過這次活動，我們認識到，環(huán)保只有落實在行動，才能成為一種需要遵循的文化。回想過去，我們的生活中或多或少也存在著一些不環(huán)保的事情，需要我們從身邊小事做起，漸漸形成一種良好的生態(tài)環(huán)保運動。

第四段：行動中體驗責任耕耘。

校園愛綠護綠活動也讓我初步體驗到行動帶給人們責任感的體驗。從環(huán)保上，當我們參與運動、健身、行走的時候，都要保持積極的心態(tài)。我們無論走到哪里，都不會隨地亂扔垃圾、毀壞花草，而是秉承著一個治家守國，從我做起的責任心，為環(huán)保做出努力。行動中我感受到，我們對環(huán)境有責任，同時也認識到，我們只有在行動中體驗到責任的耕耘，才能成為真正的環(huán)保主義者。我們要做的，就是要保護環(huán)境、珍惜資源、提高人們的環(huán)保意識，盡力做到不污染環(huán)境、減輕生態(tài)負擔，從而推動生態(tài)文明建設(shè)，讓每個人身邊的環(huán)境更加美好和健康。

第五段：環(huán)保“綠色”的未來。

參與校園愛綠護綠活動，讓我更加認識到了環(huán)?！熬G色”的未來。隨著科技不斷的演進，我們應(yīng)該更好地保護環(huán)境和資源，實現(xiàn)綠色環(huán)保，才能更好地推動經(jīng)濟的發(fā)展，保障社會的可持續(xù)發(fā)展。我們擁有更多更好的技術(shù)手段來實現(xiàn)環(huán)保，利用技術(shù)和節(jié)能減排，推進生態(tài)循環(huán)，實現(xiàn)山清水秀，同時讓城市更加宜居，呼吸更清新的空氣，享受更健康的生活。這個綠色的未來是需要我和每個人共同努力的。我們現(xiàn)在所做的每一步，都為這個未來推進了一分貢獻，相信在未來的日子里，環(huán)保的“綠色”未來一定能夠變成美好的現(xiàn)實。

以上就是我對于“校園愛綠護綠活動”的心得和體會總結(jié)，從認清環(huán)保的現(xiàn)實意義，發(fā)現(xiàn)美好生活與環(huán)保息息相關(guān)，積極向環(huán)保文化理念轉(zhuǎn)變，行動中體驗責任耕耘，以及對環(huán)?！熬G色”的未來的展望，這些方面來談述我的看法。希望每個人都能夠想起自己的責任，從身邊小事做起，為環(huán)保人人有責，讓我們共同走向“綠色”未來。

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇五

參加本學期象棋社團的同學是二年級的學生。學生的水平參差不齊，所以組織教學活動我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我們的社團成員基本上能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展活動。雖然他們的水平高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠以積極的情緒參與到社團活動中，在活動中進行學習，互助中提高。

一、培養(yǎng)學生的合作意識。

在活動過程中，我對社團成員進行了分組，使學生在小組中進行合作學習、合作活動，培養(yǎng)他們分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享用自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，后用誰的象棋，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。

二、學練結(jié)合，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

本學期我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的判定，象棋的規(guī)程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。在活動過程中，我始終堅持學練結(jié)合，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔，積極的調(diào)動學生思維，在實踐中體會和掌握理解應(yīng)用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數(shù)。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有著非凡的創(chuàng)造力，我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護和培養(yǎng)。

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇六

校園是青年學生自我發(fā)展和學習成長的場所，這里不僅有豐富的知識資源，更有綠草如茵、綠樹成蔭的優(yōu)美環(huán)境。隨著城市化的不斷推進，環(huán)境污染依然嚴峻，綠地不斷減少，校園綠地的保護意義愈加重大。在這一背景下，我們開展了“校園愛綠護綠”活動，深入了解校園環(huán)境狀況，探討綠化環(huán)保的重要性，提高師生環(huán)保意識，共同建設(shè)美麗校園。

第二段：活動概況。

本次活動旨在調(diào)動全校師生的愛護校園環(huán)境的熱情，讓校園更加美麗，讓學生更加健康?；顒庸卜謨蓚€部分，第一部分是查看校園綠地的植被狀況，收集樹木葉片標本，并對其進行分類和研究；第二部分是開展環(huán)保宣傳活動，號召大家積極參與環(huán)保實踐，共同保護校園環(huán)境。

第三段：活動收獲。

通過活動的開展，我們深刻認識到了環(huán)保的重要性，進一步加強了環(huán)保意識。在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)校園中存在諸多環(huán)保隱患，如部分綠化帶因管理不到位荒廢，廢水排放不規(guī)范等問題。通過集體討論，我們共同解決了這些問題，并制定出有效的管理措施，充分說明了環(huán)保工作的必要性和迫切性。

第四段：個人體會。

在活動過程中，我更加深刻地認識到了綠化對我們的重要意義。同時，我也認識到了個人在環(huán)保工作中的不可替代作用。環(huán)境保護需要我們大家的共同努力，任何一個環(huán)節(jié)的失誤都可能會對環(huán)境造成難以彌補的損害。因此，要從身邊的小事做起，如垃圾分類、環(huán)境整潔等，從個人微小的行動出發(fā)，為環(huán)境保護貢獻一份力量。

第五段：總結(jié)。

環(huán)境保護是我們每個人的責任，我們要從身邊小事做起，從自身做起，積極支持和參與各項環(huán)?；顒?，將環(huán)保意識融入到日常生活中。我們相信，在共同努力的作用下，校園綠化工作一定會不斷取得新的進展，校園環(huán)境也會變得更加美好、更加宜居。

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇七

一、課題背景校本課程強調(diào)學生作為課程開發(fā)的主體，綜合實踐活動課程密切聯(lián)系生活而且具有生成性的特點都已使校本課程和綜合實踐活動課程成為了當今新課程改革中對學生科學素質(zhì)培養(yǎng)的最佳平臺，作為素質(zhì)教育中的組成部分——突出可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育在學校中除了學科滲透更有待于能將其以某一課程形式而進行實施。校園植物作為學生朝夕相處最為親近的自然環(huán)境成分，它所包含的顯、隱性課程因素正是教育生活化的有效課程資源，它將學生、生活、課程有效融于一體，是一個實現(xiàn)sts教育和初中科學課程知識遷移的良好載體。

二、從學生興趣出發(fā)，教育生活化;小視角大視野實現(xiàn)環(huán)境教育主題開題過程：2005年9月15日，在東湖中學初一(10)班的教室里多媒體展示的校園植物引起了一片沸騰，“你知道這是雪松嗎?你知道它對我們有什么環(huán)保意義嗎?它在我們學校生活多少年了?它的樹齡是多少?”這一切對剛踏入這一校園的學生來說充滿了陌生與好奇。教學樓2后面花園一角的一個初春垂柳的圖片更是引起了學生的驚奇，“柳芽、山石、池水、游魚。。。這是我們校園的景色嗎?”。。。有什么比這能更好激發(fā)學生的探究欲望呢，就這樣開始了我們活動的主題——護綠在校園植物。“我們校園有多少種植物?”、“這個植物只在校門口有嗎?它的名稱是什么?它好漂亮?！?、“聽說桂花不僅香氣宜人而且很能吸有害氣體，是真的這樣嗎?”、“植物與我們關(guān)系密切，我們在校園怎樣保護它們呢?。。。。。?！卑橹鴮W生們一個個問題，研究的課題一一展示，學生們也根據(jù)自己的興趣作出了選擇。主題內(nèi)容：根據(jù)我校的辦學宗旨和省綠色學校的創(chuàng)建、依據(jù)學生需求及課程資源的特點，此活動內(nèi)容設(shè)計確定主題如下：主題內(nèi)容成果我喜歡的校園植物1、了解校園內(nèi)的植物概況和觀察的注意事項，初步設(shè)計觀察記錄表2、觀察校園植物描述特征、發(fā)現(xiàn)問題、感受研究報告我與校園植物的多樣性1、植物的多樣性有怎樣的表現(xiàn)2、校園植物的種類與分布研究報告與校園植物分布圖我為校園添新綠1、了解校園種子萌發(fā)的條件與意義2、校園植物的種子繁殖(采收、種植、觀察、完成報告)設(shè)計校園植物種植方案我給校園植物標名稱校園植物的分類(資料、標本等進行從生物學角度對校園植物分類與命名)1、展示自己的成果2、給校園植物掛生物分類名牌我們的校園植物網(wǎng)1、了解網(wǎng)絡(luò)與植物資源2、在網(wǎng)絡(luò)查找校園植物的相關(guān)資料東湖中學校園植物網(wǎng)設(shè)計與制作我為校園環(huán)保作貢獻1、了解生物繁殖(無性)、修復、與環(huán)保1、校園植物在環(huán)保中的作用(征文)2、提出設(shè)計方案課題研究1、校園植物的生長、發(fā)育與科學探究(觀察與查閱資料)2、課題探究(主題研究性學習)報告、設(shè)計方案或小論文點評：從學生身邊的生活著眼，不僅能很好激發(fā)學生的興趣，而且可以真正做到教育生活化，即教師在組織教學的時候，從生活的需要出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，開發(fā)新的課程資源，使教育與受教育者個體的生活緊密相連，用學生自己的生活對學生進行積極的啟發(fā)和引導，讓學生自己建構(gòu)，以提高學生素養(yǎng)，實現(xiàn)教育的價值。雖然學生研究的是校園植物，但在綜合實踐活動中的研究過程中獲得的植物與環(huán)境的知識卻遠遠超出了校園這一范圍，從而更好讓學生理解了生物與環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)境意識。

三、研究內(nèi)容和方式的多樣性，實現(xiàn)知識的大綜合知識領(lǐng)域與運用：生物學：生物學的分類方法及歷史(林奈的雙名分類法)，綠色開花植物的生命周期、植物生理學(生長發(fā)育)、生物的繁殖(種子繁殖和無性繁殖)?；瘜W：土壤浸出液成分分析及酸堿性的測定。物理學：噪聲，光污染，長度、溫度、質(zhì)量等的'測量環(huán)境科學：環(huán)境污染、空氣成份的測定和噪聲的測定、生物修復科學方法：經(jīng)驗認識方法(觀察、科學實驗、科學調(diào)查)和理性思維方法(比較和分類、歸納、分析、數(shù)學方法、綜合)控制變量法：對比實驗的設(shè)計與應(yīng)用由于研究內(nèi)容和方式的多樣性，涉及的知識領(lǐng)域的廣泛，所以相關(guān)的知識綜合應(yīng)用是學生們要遇到的問題，根據(jù)初中生的特點，為了更好的方便學生的研究，所以在研究的過程中展示相關(guān)的知識鏈接，便于學生根據(jù)自己研究的需要查找資料和開拓研究思路，減少了學生研究中會遇到的困難。點評：綜合實踐活動中知識綜合運用是一個必然，校園植物的研究能很好的將多學科的知識有效的綜合。但學生的自主探究并不是要讓學生完全的自由活動，在突出學生主體性的同時，不能忽略教師的引導作用，因為初中學生的知識范圍與活動能力還是有限的。

四、注重研究科學性，加強有效指導，提高研究效果過程：1、檢驗研究計劃與方案這一環(huán)節(jié)是學生對自己選擇的主題進行開題的一個過程，學生可以采用自己的方式向指導教師和同學展示自己的研究計劃或方案，明確研究背景、研究目的、研究步驟和預期的結(jié)果。由于是學生自愿選擇課題，并且初中學生僅是科學探究實踐學習的起始階段，在研究步驟安排上，常會是出現(xiàn)一些不夠全面的方案，所以在學生開題作出研究計劃時，必須要對他們的方案加以檢驗，如：小組分工是否明確，研究方案的可行性，研究步驟是否合理等學生在研究中出現(xiàn)的可以避免的錯誤。以下為學生研究的課題“校園植物生態(tài)研究”的研究，其中研究過程中的3、4、7、8就是開題后加以完善和補充的。研究背景：優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣，使同學們在學習生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。使同學們學習輕松，老師們工作舒適。優(yōu)美的校園綠化環(huán)境不僅會在閑暇時給同學們帶來自然享受，還可以激發(fā)寫作上的靈感。勿庸置疑，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是異常重要的。研究目的：學校是學生學習、生活的重要場所，因此學校的環(huán)境對學生的生活和健康成長尤其重要。我們這個課題研究的目的是對某學校的植物生態(tài)結(jié)構(gòu)進行研究分析，并在研究分析后提出植物生態(tài)校園建設(shè)的方案。研究過程：為了能保質(zhì)保量的完成任務(wù)，我們將研究的過程分為了以下幾個階段：

2.因勢利導、解惑釋疑由于學生學習或研究的范圍的擴大，相應(yīng)的會使學生遇到知識或方法上的疑問，此時最為直接和有利的指導者便是課題指導教師，因為指導教師更能準確把握學生的問題所在，所以根據(jù)學生提出的問題，以因勢利導的形式更能有效解決學生的困難。如學生在研究校園植物時提出：“可不可把我們研究的關(guān)于校園植物的內(nèi)容我們給它編一本書呢?”，隨著這個問題，學生生成了一個課題——給校園植物編本書，但是她們卻由于初中學生所現(xiàn)有的知識的限制，她們竟然提出：“我們怎樣去編這本書呢?”，由此我也由問題加以引導：“一般的書是怎樣編制的呢，而作為是關(guān)于校園植物的書刊，又要有怎樣的特點呢?”，于是她們豁然開朗，她們就去圖書館查閱了有關(guān)校園植物方面的書的資料，走訪了印刷廠了解了書的印刷技術(shù)，調(diào)查了學生對書中內(nèi)容的需求。。。于是一本《東湖中學的校園植物》誕生了。

3.頭腦風暴、創(chuàng)新方案探究過程的一個特點就是要讓學生在不斷的探索中尋求問題的答案，如果面對現(xiàn)實的問題給予一個合理的解決方案呢?這又是一個不斷在探究中思考與創(chuàng)新的過程。頭腦風暴式是一個能激發(fā)學生熱情與思考的良好的途徑。如學生在研究校園植物生態(tài)的研究時，他們想從其對自然環(huán)境的生態(tài)的作用給予研究，那么他們應(yīng)該考慮哪些影響因素，這些因素又怎樣操作使研究具有意義且又具有可行性呢?遇到這樣的問題，我們常常給予學生的方法是“根據(jù)你所想到的解決方案按著科學知識的聯(lián)系，采用變式、排除法等分析、綜合的思維方法作出決擇。”學生們在經(jīng)過了這樣的思考之后，他們最后選擇了空氣質(zhì)量與噪聲作為研究的校園植物生態(tài)保護作用的指標。

4.穿針引線、聯(lián)系社會雖然在綜合實踐課程中，學生聯(lián)系社會的能力也是要培養(yǎng)的一個主題，但就現(xiàn)實而言，在學生還缺少社會經(jīng)驗和社會還沒有完全達到能給學生活動廣開綠燈的情況下，對學生們將要遇到的與社會聯(lián)系困難要給一定的幫助。比如學生在這個主題的研究中涉及到的單位有環(huán)境保護局、印刷部門、園藝公司、街道居委會、電腦公司、氣象部門以及有關(guān)植物研究專家和校領(lǐng)導等人，而學生研究中就會遇到問題：“環(huán)境保護局的單位在哪里?”、“我們很想知道平湖的空氣質(zhì)量等問題，我們要到哪一個部門去調(diào)查?”、“老師，我們?nèi)ミ^那個單位了，可是他們好象都很忙，沒有時間和我們交流，我們怎么辦呢?”。。。。所以，針對這樣的情況，指導教師就要做到穿針引線，做好學生與社會聯(lián)系的紐帶，爭得社會對學生研究的支持與幫助，促使學生的研究順利進行。

5.及時交流、反饋矯正在學生每做一步研究時，學生都會有一定的得與失，這時要給學生一個充分的交流的時間，使學生們能及時反思和矯正研究過程中出現(xiàn)的問題，這同時也是一個過程評價，由于學生們各個研究主題都是在圍繞著校園植物，所以在他們的研究過程中一個小組的研究有的又可以成為另一個小組的資料，所以這一過程又是學生們資源共享的時期。所以當學生的研究進行到中期時，我們組織學生利用一個固定的時間，各個研究小組匯報和展示自己的研究進程和體會，讓學生在這樣的小組合作中總結(jié)經(jīng)驗，彼此提出建議和提供幫助，從而提高研究的質(zhì)量和技能。如在“我與校園植物的多樣性”、“我為校園添新綠”、“我們的校園植物網(wǎng)”、“我為校園環(huán)保作貢獻”這些研究主題都可用到校園植物的分布圖，所以在他們的研究中，一方面他們彼此可以提供的資料，另一方面又可合作完成更為合理的設(shè)計。點評：在實踐中，學生具有自主性，但并不是放任自流，教師仍是實踐活動中不可缺少的要素，是學生活動的引導者、參與者、協(xié)調(diào)者，在學生迫切需要時給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

五、設(shè)計實驗方案、拓展技能、發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計實驗：

六成果展示，承上起下方式與過程：地點-學校報告廳，對象-全校師生，形式-實物、小論文、研究報告等，方法-多媒體的綜合運用。點評：如果說科學探究是一個動態(tài)的活動過程，那么，研究成果的展示交流既是對學生在活動中各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品的一個方法，也是師生之間，學生同伴之間共同學習和交流的機會，是學生學會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程，更是激勵學生進一步深入科學探究的一把鑰匙，也是讓更多的人了解校園植物，從而進行環(huán)境教育，激發(fā)學生科學探究，有利于主題的深入拓展的活動過程。所以，在成果展示環(huán)節(jié)，對于學生展示的形式不加限制，任由學生發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，進行多渠道、多形式的展示，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性，施展自己的才能。如此的成果展示，是遵循多元智能理論而促使更多學生的發(fā)揮他們的不同能力的方法，并且也是采用多元化結(jié)果評價的過程。

七、信息技術(shù)深層滲透，交互、管理、校園文化實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展方法與收獲：在主題《我們的校園植物網(wǎng)》的研究中學生了解了校園植物與網(wǎng)絡(luò)、校園植物網(wǎng)與學生、校園植物網(wǎng)的制作等內(nèi)容，在學校ftp上建立研究專題文件夾與校局域網(wǎng)相結(jié)合的管理模式，這樣，使學生們從資料收集、師生互動、內(nèi)容研究、建立檔案與信息技術(shù)有效結(jié)合，創(chuàng)建的東湖中學校園植物網(wǎng)(成了師生們綠化校園參與環(huán)保的交互平臺。在主題研究下繪制的校園植物分布圖以及多種保護校園植物、保護環(huán)境的措施與宣傳、環(huán)境意識，隨著網(wǎng)絡(luò)的運用而被提升，學生們也成了學校里一支學生換屆不換主題的護綠使者，在可持續(xù)發(fā)展中實現(xiàn)著實踐能力與創(chuàng)新的進步。學生研究收獲花絮：研究體會作為組長，剛一開始，我既興奮又害怕，曾經(jīng)從未有過研究性學習的經(jīng)驗。當初確定研究課題時，認為本題目既有實際意義，又不是很難。真正動手時才發(fā)現(xiàn)這個題目的范圍實在太大了。

綠化，不單單要考慮生態(tài)功能，還必須考慮樹木的形態(tài)，生長的速度，適宜生長的環(huán)境，甚至要考慮它們結(jié)合后產(chǎn)生的共同影響，所以在這個研究中，我們從知識上有了很大的收獲。由于我們所掌握的知識和研究的經(jīng)驗、時間有限，盡管這個研究還不是最成熟，但通過這個研究能為自己的學校的綠化建設(shè)起到一定的作用，我卻感到無限成功的快樂。通過這個研究我也深深感覺到，在實踐中才能真正鍛煉我們的實踐和創(chuàng)新能力，在克服困難時體驗到合作的力量。――-校園植物生態(tài)研究組校園植物讓我想到的環(huán)保纏絡(luò)綠之韻，零碎花之色，讓我不禁想到了環(huán)保。校園里為何有如此美妙的植物呢?它們的美麗，僅僅是外表的靚麗嗎?不，是它們的環(huán)保功能令人驚嘆，是它們，吸收了有毒的金屬元素;是它們，提供了清新的空氣?？偠灾?，植物對人類的貢獻不言而喻。環(huán)保有行動，植物無言!――一護綠小組點評：信息時代對學生發(fā)展的現(xiàn)實要求，要把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中，在此網(wǎng)絡(luò)成為一個觀察校園植物的視角和研究的平臺。更有效地增強了學生親自開展調(diào)查，體驗活動探究的過程和方法，激發(fā)了他們關(guān)注社會，關(guān)注自然的樸素情感。所以，此研究學生在對生活世界進行多緯度的認識、分析、探究的過程中，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和增強了保護環(huán)境的意識。

校園愛綠護綠活動心得體會總結(jié)篇八

3月12日是一年一度的植樹節(jié)，我校結(jié)合實際情況精心組織開展了“愛綠護綠”主題教育活動，推進了綠色校園及生態(tài)文明社會的建設(shè)，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

學校重視環(huán)保教育的輿論導向，切實抓好宣傳工作，以板報、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站為形式的“愛綠護綠”宣傳活動，做到多樣化、普遍化。

3月10日，我校各班開展了以“愛綠護綠”為主題的主題班會，有的班級結(jié)合生活實際進行調(diào)查，總結(jié)水資源缺乏的現(xiàn)狀并向同學們介紹了污水處理的過程，使隊員們懂得凈水來之不易。有的班級組織每位同學說一句“感恩地球保護環(huán)境”的承諾語。有的班級組織同學們學習有關(guān)環(huán)保的詩歌和兒歌。通過班會，少先隊員們了解了全球十大環(huán)境問題等知識，使少先隊員了解森林的價值及森林生態(tài)系統(tǒng)在生物圈里起的作用，號召隊員們重視保護森林資源，讓森林為人類服務(wù)。同學們充分認識到善待地球，保護資源的重要性和緊迫性。許多隊員還表了決心，表示愿意為保護綠色，在日常生活中不破壞、不踐踏草坪，愛護花草樹木，節(jié)約用紙，不使用一次性的木筷子，過年過節(jié)免贈賀卡，讓樹木也過節(jié)，做一名綠色使者。

學校號召各班開展了校園護綠行動，廣泛發(fā)動師生積極參與到清除校園綠化帶的枯枝敗葉和雜草的活動中來，讓學生在活動中體驗愛綠護綠的樂趣！

在開展“愛綠護綠”主題實踐活動中，魯溪中心小學提高了隊員們保護環(huán)境的意識。引導廣大少年養(yǎng)成節(jié)約資源、保護資源、珍惜資源的意識和行為，創(chuàng)造綠色新生活，爭當城市建設(shè)管理先鋒，做文明、科學的現(xiàn)代人。