心得體會(huì)是從自身經(jīng)驗(yàn)和感受出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文章形式，它可以幫助我們反思和提高自身素養(yǎng)。心得體會(huì)是記錄自己的成長(zhǎng)、思考和體驗(yàn)的重要方式，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題所在并提出解決方案。寫好總結(jié)還需要一定的寫作技巧和表達(dá)能力。我們可以從以下幾篇范文中，了解一些寫心得體會(huì)的技巧和方法。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇一

一、掌握基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實(shí)詞和虛詞兩大類;句可分為判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統(tǒng)掌握文言文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，弄清其與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。

二、正確斷句。古人寫文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可用，因此，如何斷句直接影響著對(duì)文章內(nèi)容的理解。正確斷句須注意以下幾點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，判斷詞與詞之間關(guān)系;了解一定的古代文化賞識(shí);掌握文中對(duì)話、轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律;根據(jù)句首和句尾的詞語(yǔ)以及句中的慣用語(yǔ)進(jìn)行判斷。

三、學(xué)會(huì)正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實(shí)原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：補(bǔ)充省略的部分;調(diào)整語(yǔ)序;適當(dāng)增減。

四、反復(fù)誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現(xiàn)。多誦讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究?jī)?nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)誦讀可以充分領(lǐng)略作品的音樂(lè)美，提高學(xué)習(xí)興趣。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇二

高中文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。然而，由于古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異以及繁復(fù)的古文句式，使得很多學(xué)生在讀懂和理解文言文方面感到困惑和無(wú)力。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)探索和實(shí)踐，總結(jié)了一些助讀心得，希望能夠與大家分享。

第二段：注重字詞理解。

首先，在閱讀古文時(shí)，我們應(yīng)該注重對(duì)字詞的理解。與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，古文中許多字的意義在不同的語(yǔ)境下會(huì)發(fā)生變化，而且有些字在古代的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞義相去甚遠(yuǎn)。因此，在閱讀古文時(shí)，我會(huì)反復(fù)查字典，弄清楚字的意義，解決疑惑。此外，針對(duì)文中出現(xiàn)的生僻字，我們還可以抄寫和背誦，加深對(duì)字義的理解，提高詞匯的儲(chǔ)備量。

第三段：把握句子結(jié)構(gòu)。

其次，在閱讀古文時(shí)，我們還要注意把握句子的結(jié)構(gòu)。古代漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)多是平行結(jié)構(gòu)、倒裝句和省略等，讓人感到晦澀難懂。因此，我們要仔細(xì)分析句子的成分，明確主謂賓的關(guān)系，理解句子的邏輯關(guān)系。另外，在句子翻譯時(shí)，可以借助現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)解釋句子的意思，使之更加通俗易懂。

第四段：注重語(yǔ)篇的整體把握。

同時(shí)，在閱讀文言文時(shí)，我們還要注重語(yǔ)篇的整體把握。古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)往往注重整體的呈現(xiàn)，通過(guò)上下文的銜接才能得出準(zhǔn)確的含義。因此，我們?cè)谧x古文時(shí)要注意找到上下文的線索，通過(guò)上下文的延續(xù)來(lái)理解句子的意義。此外，在句與句之間、段與段之間的轉(zhuǎn)換時(shí)，我們可以根據(jù)上下文的聯(lián)系來(lái)分析推斷，把握整個(gè)語(yǔ)篇的核心內(nèi)容。

第五段：多練習(xí)，多讀原著。

最后，想要更好地讀懂文言文，練習(xí)是必不可少的。通過(guò)大量的例題練習(xí)和整體文本的閱讀，我們可以逐漸掌握古文的句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。此外，讀原著也是提高古文水平的重要方法，通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞和古代小說(shuō)，我們可以更加深入地了解古代文化和思想，理解古文的內(nèi)涵與意義。

總結(jié)：

通過(guò)注重字詞理解、把握句子結(jié)構(gòu)、注重語(yǔ)篇的整體把握以及多讀原著，我們可以提高讀懂和理解文言文的能力。盡管文言文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但只要堅(jiān)持不懈地努力，我們一定能夠掌握這門古老而珍貴的語(yǔ)言形式，體味到其中蘊(yùn)含的豐富文化底蘊(yùn)。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇三

文言文是中國(guó)古代的一種書面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

作為一名中國(guó)人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來(lái)的優(yōu)秀文化是每個(gè)人義不容辭的任務(wù)。它有利于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代人物，生活習(xí)俗，風(fēng)景名勝的了解，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向，當(dāng)我們處于人生低谷時(shí)，我們會(huì)想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當(dāng)我們對(duì)自己感到不自信時(shí)，我們也會(huì)自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的這句名篇。因此我們學(xué)習(xí)文言文，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的。

學(xué)習(xí)文言文有下面幾種方法：

第一，從字的層面上看，應(yīng)該做到讀得準(zhǔn)、寫得出，即能準(zhǔn)確把握字音和字形，特別要注意對(duì)通假字的學(xué)習(xí)。

第二，從詞的層面上看，應(yīng)該從常用實(shí)詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體點(diǎn)講，就是從常用實(shí)詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法以及名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用現(xiàn)象，古今相同字形的詞語(yǔ)在意義上的差別等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三，從句子的層面上看，應(yīng)該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動(dòng)句和判斷句等。具體點(diǎn)講，就是把握省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞的省略，倒裝句中的謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的后置，被動(dòng)句中的“于”字表被動(dòng)、“見(jiàn)”字表被動(dòng)、“為”字表被動(dòng)、“被”字表被動(dòng)以及沒(méi)有被動(dòng)標(biāo)志的被動(dòng)現(xiàn)象，判斷句的幾種常見(jiàn)格式（如…者，…也。又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。

第四，從文學(xué)文化常識(shí)層面上看，應(yīng)留心作家、作品和作者所處時(shí)代等文學(xué)常識(shí)，注意積累古代科舉、歷法、計(jì)時(shí)、節(jié)日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識(shí)，結(jié)合歷史知識(shí)，如說(shuō)官員“左遷”表名官員被貶職。因此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意歷史文化的積累。

第五，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以多讀一些古典書籍，如司馬遷的“史記”，大家可以買有古今對(duì)照的，這樣可以邊看邊對(duì)照，有利于提高賞析水平。

在此我可以給大家介紹一些我自己學(xué)習(xí)文言文的啟示，第一多讀書，這樣可以增加自己的閱歷。我們可以提前了解一些故事，當(dāng)我們?cè)俅斡龅竭@些題材，即使是古文，我們也可以很輕松地了解大意。第二，平時(shí)加強(qiáng)積累，遇到不懂的可以摘抄出來(lái)，加以記憶。第三，多翻字典，了解一些字詞詞義的演變。第四，平時(shí)多練習(xí)，多讀一些文言文，這樣自己的文言文閱讀水平才會(huì)提高。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇四

作為一名高中生，每天都要接觸到大量的文言文課文。學(xué)習(xí)文言文不僅要掌握其基本的語(yǔ)法和詞匯，還要理解其中的文化內(nèi)涵和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些助讀心得，幫助我更好地理解和鑒賞文言文。

首先，了解歷史背景是理解文言文的關(guān)鍵。文言文大多來(lái)源于古代經(jīng)典著作，這些作品往往反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和人們的思想觀念。例如，我在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，了解到這部作品是記錄孔子及其弟子言行的文字，由于孔子生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，他的言論受到了時(shí)代背景的影響，因此理解作品中的思想和觀點(diǎn)就離不開(kāi)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的了解。

其次，學(xué)會(huì)分解詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)能夠幫助我理解文言文的含義。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，文言文的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，使用了許多古代詞組和句式。在閱讀文言文的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)分解每個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞成分，了解其本義和引申義。此外，我還會(huì)分析句子的結(jié)構(gòu)，判斷主謂賓的關(guān)系以及修飾成分的作用，從而理解整個(gè)句子的含義。

此外，對(duì)比現(xiàn)代文也是學(xué)習(xí)文言文的重要方法之一。文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，使用了許多古代的詞匯和表達(dá)方式，有時(shí)候難以直接理解。但是，通過(guò)與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，我可以找到一些相似的詞匯和句式，從而幫助我理解文言文的意思。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些古代詞匯可以對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的同義詞或相似詞語(yǔ)，這樣我就能更好地理解小說(shuō)中的情節(jié)和人物。

最后，在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，多閱讀經(jīng)典名篇是十分重要的。通過(guò)閱讀經(jīng)典名篇，我可以感受到文言文的美感和思想深度。經(jīng)典名篇在我心中留下了深刻的印象，激發(fā)了我對(duì)文言文的興趣和熱愛(ài)。在閱讀經(jīng)典名篇時(shí)，我也會(huì)思考作品背后的意義和價(jià)值，拓展自己的思維廣度。

總之，學(xué)習(xí)文言文并非易事，但通過(guò)一些助讀心得，可以幫助我們更好地理解和鑒賞文言文。了解歷史背景、分解詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)、對(duì)比現(xiàn)代文以及多閱讀經(jīng)典名篇是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。通過(guò)這些助讀心得，我深刻體會(huì)到了文言文的獨(dú)特之處和魅力所在，也逐漸提升了自己的文言文水平。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力，我們每個(gè)人都能夠掌握文言文的精髓，享受其中的樂(lè)趣。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇五

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，文言文一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。然而，由于其繁瑣復(fù)雜的字詞句結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生對(duì)于文言文都感到頭疼。在經(jīng)歷了幾年的高中學(xué)習(xí)后，我深刻體會(huì)到了助讀文言文的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。

首先，助讀文言文需要有良好的字詞基礎(chǔ)。文言文中的字詞往往與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著較大的區(qū)別，包括讀音、意義上的差異等。因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)文言文前對(duì)常用的文言字詞進(jìn)行積累和理解。例如，“茲”、“是也”、“縱”等常見(jiàn)的代詞、連詞，在閱讀時(shí)都需要能夠準(zhǔn)確理解其意義，才能正確把握文章的內(nèi)容。

其次，了解古代文化背景對(duì)于助讀文言文也是至關(guān)重要的。文言文的語(yǔ)匯和句式往往與古代社會(huì)背景密切相關(guān)，涉及到官制、禮儀、習(xí)俗等方面的知識(shí)。只有通過(guò)了解這些背景知識(shí)，學(xué)生才能夠更好地理解文言文中的隱喻、比喻和修辭手法。

另外，閱讀文言文時(shí)要注重詞句的辨析和推敲。文言文中常有多義詞、近義詞的使用，需要通過(guò)上下文的理解來(lái)推測(cè)其具體意思。同時(shí)，文言文中的修辭手法很多，金句常常飽含深意，需要通過(guò)細(xì)致的推敲來(lái)領(lǐng)悟。在引用佳句時(shí)，更要注意它們的意境和修辭效果，以便更好地理解作者的用心。

此外，善于利用工具書和輔助材料是助讀文言文的有效方法。在遇到生詞或句子不理解的情況下，可以使用字典、詞典等工具書來(lái)查找釋義。同時(shí)，一些與文言文相關(guān)的讀物、課外書籍也能提供額外的背景知識(shí)和閱讀材料，有助于增長(zhǎng)知識(shí)和擴(kuò)展視野。

最后，通過(guò)與他人的討論和交流來(lái)提高助讀文言文的能力。在課堂上，可以與同學(xué)一起解讀經(jīng)典文言文，互相分享自己的理解和觀點(diǎn)。這種討論能夠激發(fā)思維，并增加對(duì)于文言文章的深入理解。此外，可以尋找相關(guān)的討論小組或線上社區(qū)，與更多的人分享心得和體會(huì)，以求得更廣泛的視角。

綜上所述，助讀文言文是提高對(duì)于文言文理解能力的重要方法。通過(guò)積累字詞基礎(chǔ)、了解古代文化背景、辨析詞句和修辭手法、利用工具書和輔助材料以及與他人的討論交流，我們能夠更好地理解文言文，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。希望通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，越來(lái)越多的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)文言文的美，真正掌握助讀文言文的方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇六

現(xiàn)在高中生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹(shù)人。文言文是第一怕，我認(rèn)為其原因有以下幾點(diǎn)：

要改變現(xiàn)狀，需從課堂開(kāi)始。我們課前一定要做好預(yù)習(xí)工作，做到知人論世。如果不知道作者的經(jīng)歷，就無(wú)法準(zhǔn)確把握文章大意。老師上課時(shí)表現(xiàn)出對(duì)課文相當(dāng)精熟，基本能背誦，對(duì)一些名人逸事、名篇名句能信手拈來(lái)，旁征博引，得心應(yīng)手。老師這樣的表現(xiàn)能讓我們直接感受到學(xué)好文言文的好處，頓生仰慕之情，這就會(huì)極大地激發(fā)我們學(xué)習(xí)文言文的熱情，鼓舞我們學(xué)習(xí)文言文的信心。

多讀些事性強(qiáng)的文章，自主閱讀文言作品，如《聊齋志異》，《世說(shuō)新語(yǔ)》。這樣可以使我們的興致很高，我相信就連很厭惡文言課文的同學(xué)讀起《聊齋志異》來(lái)也是津津有味、興味盎然、愛(ài)不釋手的。久之，同學(xué)們會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：文言文其實(shí)并非面目可憎，更不可怕，還是有點(diǎn)可愛(ài)的。

在我看來(lái)，每一次閱讀文言文都是和古人一次心靈上的交流，一次穿越時(shí)空的快樂(lè)旅程。《蘇武傳》讓我明白了國(guó)家大義，氣節(jié)，《荊軻刺秦王》讓我明白了生與死的意義，《出師表》讓我明白了忠與義。要用心去品味文言文，通過(guò)《岳陽(yáng)樓記》我讀出了范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的高尚情操，感受到了“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”的孤苦無(wú)奈。

通過(guò)《出師表》我讀出了諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)。通過(guò)《赤壁賦》我讀出了蘇軾“侶魚蝦而友麋鹿”的曠達(dá)。通過(guò)《陳涉世家》我讀出了“王侯將相寧有種乎”的吶喊，悲憤。通過(guò)《廉頗藺相如列傳》我讀出了藺相如“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”的以國(guó)為重的情操。要用心去感受，去體會(huì)，我相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上文言文的。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇七

近年來(lái)，隨著高考文言文的改革，不少高中生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。然而，作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，文言文在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維方式上具有獨(dú)特的作用。通過(guò)助讀文言文，我深刻認(rèn)識(shí)到了文言文的價(jià)值與魅力，并從中受益匪淺。

助讀文言文首先要具備一定的文化背景知識(shí)。文言文不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，其詞匯、語(yǔ)法體系與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的差異，因此了解文言文的背景知識(shí)對(duì)于閱讀起到了重要的輔助作用。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我了解到晚清社會(huì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、儒家思想的影響以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌等，這些背景知識(shí)幫助我更好地理解了小說(shuō)中的人物和事件，加深了對(duì)作品的理解與欣賞。

其次，在助讀文言文過(guò)程中，理解文言文的句法結(jié)構(gòu)十分重要。文言文句法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著明顯的差異，深入理解其中的邏輯推理、修辭手法、古詞古文等可以幫助我們更好地把握文章的中心思想與意圖。例如，經(jīng)過(guò)助讀《韓愈集》，我對(duì)文言文句法結(jié)構(gòu)中常見(jiàn)的主謂賓補(bǔ)、左右遞進(jìn)等特點(diǎn)有了更深入的了解，這讓我能夠更為準(zhǔn)確地把握作者的用詞、修辭和邏輯推理，從而更好地欣賞和理解文章的內(nèi)涵。

另外，通過(guò)助讀文言文，我發(fā)現(xiàn)文言文中蘊(yùn)含著許多與現(xiàn)代人生活緊密相關(guān)的智慧和思考。例如，在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，我深受孔子的“君子不器”的思想啟發(fā)，明白到人的品德與修養(yǎng)比外表和物質(zhì)更為重要。這些思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要的指導(dǎo)作用，幫助我更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

最后，通過(guò)助讀文言文，我對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。文言文作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著博大精深的思想和哲理。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》、《莊子》等經(jīng)典著作，我不僅了解到了儒家、道家等不同思想流派的特點(diǎn)，也對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源和其對(duì)我們現(xiàn)代人的影響有了更全面的了解。這讓我深感自己有幸作為中國(guó)人，承載著無(wú)比珍貴的文化遺產(chǎn)，也更加珍惜和熱愛(ài)這份傳統(tǒng)文化。

綜上所述，通過(guò)助讀文言文，我認(rèn)識(shí)到了文言文的價(jià)值與魅力，使我深感文言文作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維方式有著不可替代的作用。同時(shí)，助讀文言文也增加了我對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，讓我更好地理解了我們的文化淵源和傳承。因此，對(duì)于高中生而言，助讀文言文不僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)該保持積極的態(tài)度去探索和理解。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇八

文言文的學(xué)習(xí)如同語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)，首先要打牢打?qū)嵒A(chǔ)，也就是說(shuō)要盡可能多的閱讀瀏覽文言文相關(guān)課文或是閱讀材料，做好事先的知識(shí)儲(chǔ)備準(zhǔn)備，已備日后考試中的不時(shí)之需。

另外要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)中在保證不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)向老師提問(wèn)之外，剩下的基礎(chǔ)掌握應(yīng)該學(xué)會(huì)由自己自學(xué)完成，自學(xué)和他人傳授所達(dá)到的效果是截然不同的，更何況文言文的學(xué)習(xí)除了谷底的那個(gè)的字詞釋義之外剩下的翻譯等內(nèi)容也都是千人千色的，這時(shí)候反而自主理解自行翻譯才可能更容易理解。

其次，學(xué)習(xí)文言文是學(xué)習(xí)詩(shī)詞虛詞居多，而兩者相比較起來(lái)，古文中的虛詞用法更是屬不勝收，較文章中但是實(shí)詞比起來(lái)，虛詞反而成了重點(diǎn)內(nèi)容，這時(shí)候就要求同學(xué)們?cè)诶斫庀鄳?yīng)的字詞釋義的時(shí)候，盡量不要離開(kāi)文章中的段落和句子，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解翻譯結(jié)合著語(yǔ)境來(lái)看可能比自己干說(shuō)硬背效果要好得多。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇九

作為一名中國(guó)人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來(lái)的優(yōu)秀文化是每個(gè)人義不容辭的任務(wù)。文言文是中國(guó)古代的一種書面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書面語(yǔ)。

學(xué)習(xí)文言文有利于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代人物，生活習(xí)俗，風(fēng)景名勝的了解，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向，當(dāng)我們處于人生低谷時(shí)，我們會(huì)想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當(dāng)我們對(duì)自己感到不自信時(shí)，我們也會(huì)自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的這句名篇。因此我們學(xué)習(xí)文言文，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的。都說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。讀文言文正是將史與詩(shī)有機(jī)的相結(jié)合，讓我們懂得等多。讓我們的精神上多了一根可以依靠的支柱。因此，我現(xiàn)在就不難理解古人們內(nèi)心都有一份安寧，以及他們精神世界的富有和充實(shí)。

文言文其實(shí)也具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)僖部赡芑貧w不到古人那樣浪漫多情的生活。像王羲之的‘蘭亭集序’中那樣‘流觴曲水’，‘紅樓夢(mèng)’中那樣‘踏雪尋梅’的閑情逸致已經(jīng)不復(fù)存在了。但是通過(guò)對(duì)文言文的閱讀與感悟，我們也許可以返璞歸真。畢竟，中國(guó)人的精氣神都在他們的語(yǔ)言文字中表達(dá)的淋漓盡致。只要我們深入研究，就一定會(huì)明白。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它離我們不遠(yuǎn)。文言文是開(kāi)在沙漠中的一朵嬌艷的花，抑或是塵俗荒漠中的一縷幽芳。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇十

文言文是中國(guó)古代的一種書面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

作為一名中國(guó)人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來(lái)的優(yōu)秀文化是每個(gè)人義不容辭的任務(wù)。它有利于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代人物，生活習(xí)俗，風(fēng)景名勝的了解，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向，當(dāng)我們處于人生低谷時(shí)，我們會(huì)想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當(dāng)我們對(duì)自己感到不自信時(shí)，我們也會(huì)自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的這句名篇。因此我們學(xué)習(xí)文言文，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的。

學(xué)習(xí)文言文有下面幾種方法：

第一，從字的層面上看，應(yīng)該做到讀得準(zhǔn)、寫得出，即能準(zhǔn)確把握字音和字形，特別要注意對(duì)通假字的學(xué)習(xí)。

第二，從詞的層面上看，應(yīng)該從常用實(shí)詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體點(diǎn)講，就是從常用實(shí)詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法以及名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用現(xiàn)象，古今相同字形的詞語(yǔ)在意義上的差別等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三，從句子的層面上看，應(yīng)該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動(dòng)句和判斷句等。具體點(diǎn)講，就是把握省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞的'省略，倒裝句中的謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的后置，被動(dòng)句中的“于”字表被動(dòng)、“見(jiàn)”字表被動(dòng)、“為”字表被動(dòng)、“被”字表被動(dòng)以及沒(méi)有被動(dòng)標(biāo)志的被動(dòng)現(xiàn)象，判斷句的幾種常見(jiàn)格式（如…者，…也。又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。

第四，從文學(xué)文化常識(shí)層面上看，應(yīng)留心作家、作品和作者所處時(shí)代等文學(xué)常識(shí)，注意積累古代科舉、歷法、計(jì)時(shí)、節(jié)日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識(shí)，結(jié)合歷史知識(shí)，如說(shuō)官員“左遷”表名官員被貶職。因此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意歷史文化的積累。

第五，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以多讀一些古典書籍，如司馬遷的“史記”，大家可以買有古今對(duì)照的，這樣可以邊看邊對(duì)照，有利于提高賞析水平。

在此我可以給大家介紹一些我自己學(xué)習(xí)文言文的啟示，第一多讀書，這樣可以增加自己的閱歷。我們可以提前了解一些故事，當(dāng)我們?cè)俅斡龅竭@些題材，即使是古文，我們也可以很輕松地了解大意。第二，平時(shí)加強(qiáng)積累，遇到不懂的可以摘抄出來(lái)，加以記憶。第三，多翻字典，了解一些字詞詞義的演變。第四，平時(shí)多練習(xí)，多讀一些文言文，這樣自己的文言文閱讀水平才會(huì)提高。

談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文。

高2013屆（4）班。

周天浩。

也許對(duì)現(xiàn)代的人們來(lái)說(shuō)，文言文已經(jīng)可以說(shuō)是和我們漸行漸遠(yuǎn)了，沒(méi)有人愿意去真正的領(lǐng)會(huì)它。但作為中國(guó)文化中最有代表性和最有民族認(rèn)同感的東西，我們不可以讓它消逝在時(shí)光的積淀里。

作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的高中生，文言文無(wú)疑是學(xué)習(xí)中的一大困惑與難題。有時(shí)覺(jué)得現(xiàn)代人與古人心靈上的‘交流’存在著太大的障礙了。畢竟，我們與古人相距的年代實(shí)在太久遠(yuǎn)了。我不理解新文化運(yùn)動(dòng)的‘打到孔家店’的真正目的所在。他們真的是要?jiǎng)澢迮c古人的界限還是要提醒我們要更加關(guān)注我們祖先的智慧結(jié)晶。

其實(shí)，學(xué)習(xí)文言文也并非難事。古往今來(lái)，漢語(yǔ)文章的核心無(wú)非是抒情和明理。只要我們真正體會(huì)到作者內(nèi)心真實(shí)的情感，與其相應(yīng)的時(shí)代背景，以及作者要表達(dá)的思想感情。那么我們與古人的距離自然拉近了。陶淵明在‘歸去來(lái)兮辭’說(shuō)道‘問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微’那么我們就應(yīng)該知道，陶淵明此時(shí)的心境，他辭官后內(nèi)心是多么的灑脫與舒暢。那么這句話我們就不難理解。他已經(jīng)迫不及待的問(wèn)路人前方路程還有多久，并且抱怨天為什么還不快些亮。王勃的‘滕王閣序’中的那一經(jīng)典名句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’所要表的情感就顯而易見(jiàn)了。王國(guó)維的‘人間詞話’中說(shuō)道‘一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)’一個(gè)意象或景色都不會(huì)無(wú)故出現(xiàn)。以上都是一些寫景抒情的文章?；蛟⑶橛诰埃蛉谇橛谑?，都不難看出。

都說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。讀文言文正是將史與詩(shī)有機(jī)的相結(jié)合，讓我們懂得等多。讓我們的精神上多了一根可以依靠的支柱。因此，我現(xiàn)在就不難理解古人們內(nèi)心都有一份安寧，以及他們精神世界的富有和充實(shí)。

文言文其實(shí)也具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)僖部赡芑貧w不到古人那樣浪漫多情的生活。像王羲之的‘蘭亭集序’中那樣‘流觴曲水’，‘紅樓夢(mèng)’中那樣‘踏雪尋梅’的閑情逸致已經(jīng)不復(fù)存在了。但是通過(guò)對(duì)文言文的閱讀與感悟，我們也許可以返璞歸真。畢竟，中國(guó)人的精氣神都在他們的語(yǔ)言文字中表達(dá)的淋漓盡致。只要我們深入研究，就一定會(huì)明白。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它離我們不遠(yuǎn)。文言文是開(kāi)在沙漠中的一朵嬌艷的花，抑或是塵俗荒漠中的一縷幽芳。

文言文――最好的名師高2013屆（4）班。

黨涵。

文言文是研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的鑰匙。好比學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)要讀英文原著一樣，學(xué)習(xí)中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化必須從文言文開(kāi)始。

初中剛開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，總是為它的句式獨(dú)特而感到新奇，不知不覺(jué)在文言文學(xué)習(xí)上就花了大量的時(shí)間?；旧现灰菍W(xué)過(guò)的古文都能倒背如流，《岳陽(yáng)樓記》是我印象最深的一篇文章，當(dāng)時(shí)之所以會(huì)把它背得那么熟，完全是因?yàn)樗x起來(lái)比較順口，至于作者想要表達(dá)的情感和文章寫作的社會(huì)背景基本上不明白，但因?yàn)槔蠋煕](méi)有強(qiáng)調(diào)，也就那么不了了之了?？荚囀俏难晕囊不旧喜皇Х?，但因?yàn)榭荚嚂r(shí)候總是對(duì)知識(shí)性考察較多，所以便把時(shí)間都花在了對(duì)句式、詞語(yǔ)、斷句和翻譯上，從而忽略了對(duì)作者思想內(nèi)涵的體會(huì)，忽略了文章更深一層的含義。

上了高中之后，學(xué)習(xí)文言文的方法與初中截然不同。高中的文言文學(xué)習(xí)，涉獵面更加寬泛了，我也因此有了更大的積極性去學(xué)習(xí)文言文。每學(xué)一篇文章，我都想要有對(duì)這篇文章更深入地了解。尤其是學(xué)莊子的《逍遙游》時(shí)，因?yàn)槔锩娴脑~語(yǔ)生僻難懂，內(nèi)容虛幻怪誕，學(xué)習(xí)時(shí)可是下了一番功夫。上網(wǎng)，看書，問(wèn)老師，我用盡了一切可能的方法去學(xué)懂它。終于，功夫不負(fù)有心人，守得天日見(jiàn)云開(kāi)。在學(xué)懂了這篇文章后，我深深的為莊子那種“逍遙”的精神所折服，同時(shí)也很贊同：“逍遙”的境界不是人人都可以達(dá)到的，但卻是人人都可以去追求的――這便是我的收獲。諸如此類的例子還有許多許多，比如說(shuō)《廉頗藺相如傳》中，廉頗讓我學(xué)會(huì)了大度做人；每當(dāng)有了厭學(xué)情緒的時(shí)候，《勸學(xué)》便是我的指路明燈；賈誼的《過(guò)秦論》雖然論述的是一個(gè)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)代，但同時(shí)我也懂得了“水能載舟，亦能覆舟”的道理。不過(guò)無(wú)論是諸子論述還是名人傳記，每一次對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，都讓我有了一個(gè)與歷史名人面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)，每次面對(duì)他們，我都會(huì)盡量做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，用心聆聽(tīng)先賢對(duì)我的諄諄教誨。每一次文言文學(xué)習(xí)的結(jié)束，都讓我的知識(shí)更加豐富，讓我的思想更加深刻。

從一開(kāi)始的對(duì)文言文一無(wú)所知，到后來(lái)的深入了解，經(jīng)歷一步步摸爬滾打，摸索探尋之后，我越來(lái)越被文言文那種獨(dú)特的魅力所吸引，也明白了學(xué)習(xí)文言文并不是為了應(yīng)付考試，而是應(yīng)該從中學(xué)到知識(shí)，有自己的心得和體會(huì)。文言文離我們并不遙遠(yuǎn)，它是曾經(jīng)也生活在這片土地上的語(yǔ)言，是我們祖先的語(yǔ)言，是我們?nèi)A夏文明的起源。要學(xué)好文言文，不僅僅只是會(huì)翻譯那么簡(jiǎn)單，中國(guó)的文字，從來(lái)都不只是你所能看見(jiàn)的表面那么簡(jiǎn)單。一篇文言文的閱讀，會(huì)有幾十種不同的感受：學(xué)生時(shí)代，學(xué)無(wú)止境，對(duì)文言文懵懂，才稍有接觸；青年時(shí)代，斗志昂揚(yáng)，文言文是激勵(lì)你向目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力目標(biāo)；中年時(shí)代，閱歷豐富，人生積淀，文言文是你不可多得的良師益友；暮年時(shí)代，安享天年，文言文像一位老友，陪伴你安度余生。

文言文對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是重要的，尤其是我們這些對(duì)社會(huì)一無(wú)所知的青少年。學(xué)習(xí)文言文，可以豐富我們的閱歷，讓我們更早地了解這個(gè)社會(huì)，不做淺薄無(wú)知的“溫室花朵”。所以，不要再害怕那些拗口的“之乎者也”，拿起你身邊的文言文學(xué)習(xí)工具書，即刻開(kāi)始一段智慧的旅程吧！

該怎么學(xué)習(xí)你？親愛(ài)的文言文。

高2013屆（5）班。

高一蓬。

現(xiàn)在高中生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹(shù)人。文言文是第一怕，我認(rèn)為其原因有以下幾點(diǎn)：

要改變現(xiàn)狀，需從課堂開(kāi)始。我們課前一定要做好預(yù)習(xí)工作，做到知人論世。如果不知道作者的經(jīng)歷，就無(wú)法準(zhǔn)確把握文章大意。老師上課時(shí)表現(xiàn)出對(duì)課文相當(dāng)精熟，基本能背誦，對(duì)一些名人逸事、名篇名句能信手拈來(lái)，旁征博引，得心應(yīng)手。老師這樣的表現(xiàn)能讓我們直接感受到學(xué)好文言文的好處，頓生仰慕之情，這就會(huì)極大地激發(fā)我們學(xué)習(xí)文言文的熱情，鼓舞我們學(xué)習(xí)文言文的信心。

多讀些事性強(qiáng)的文章，自主閱讀文言作品，如《聊齋志異》，《世說(shuō)新語(yǔ)》。這樣可以使我們的興致很高，我相信就連很厭惡文言課文的同學(xué)讀起《聊齋志異》來(lái)也是津津有味、興味盎然、愛(ài)不釋手的。久之，同學(xué)們會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：文言文其實(shí)并非面目可憎，更不可怕，還是有點(diǎn)可愛(ài)的。

在我看來(lái)，每一次閱讀文言文都是和古人一次心靈上的交流，一次穿越時(shí)空的快樂(lè)旅程?！短K武傳》讓我明白了國(guó)家大義，氣節(jié)，《荊軻刺秦王》讓我明白了生與死的意義，《出師表》讓我明白了忠與義。要用心去品味文言文，通過(guò)《岳陽(yáng)樓記》我讀出了范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的高尚情操，感受到了“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”的孤苦無(wú)奈。通過(guò)《出師表》我讀出了諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)。通過(guò)《赤壁賦》我讀出了蘇軾“侶魚蝦而友麋鹿”的曠達(dá)。通過(guò)《陳涉世家》我讀出了“王侯將相寧有種乎”的吶喊，悲憤。通過(guò)《廉頗藺相如列傳》我讀出了藺相如“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”的以國(guó)為重的情操。要用心去感受，去體會(huì)，我相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上文言文的。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇十一

現(xiàn)今高中課程中，文言文是不可忽視的一門學(xué)科。雖然文言文一直以來(lái)都被視為晦澀難懂，但當(dāng)我們真正踏入這門學(xué)科時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它也有著許多值得我們探索和學(xué)習(xí)的地方。近期，我在讀高中文言文時(shí)，總結(jié)出了一些助讀的心得和體會(huì)，希望能與大家一同分享。

第二段：理解文言文的句法結(jié)構(gòu)。

文言文的句法結(jié)構(gòu)是我們閱讀文言文時(shí)最大的挑戰(zhàn)之一。然而，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。首先，要理解文言文，我們需要注意句子的主謂賓結(jié)構(gòu)。通過(guò)找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，我們可以更好地理解句子的邏輯關(guān)系。此外，要了解文言文的句子成分間的關(guān)系，我們還需要注意修飾語(yǔ)與被修飾語(yǔ)之間的搭配。通過(guò)練習(xí)和閱讀大量的文言文，我們可以更加熟悉這種特殊的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并且能夠更快地掌握句子的含義和表達(dá)方式。

第三段：學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書。

為了更好地讀懂文言文，使用工具書是至關(guān)重要的。詞典是我們學(xué)習(xí)文言文的得力助手。在遇到生僻的詞語(yǔ)時(shí)，我們可以查閱字典來(lái)了解其含義和用法。而考據(jù)書則可以為我們提供更多的背景知識(shí)和文化背景，幫助我們更好地理解文言文的內(nèi)涵和意義。在運(yùn)用工具書的過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并不是所有的問(wèn)題都可以通過(guò)查閱字典來(lái)解答。然而，良好的工具書習(xí)慣和閱讀策略會(huì)使我們?cè)陂喿x中有更好的收獲。

第四段：將文言文與當(dāng)代文學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

閱讀文言文只是了解古代文化和歷史的一個(gè)窗口。當(dāng)我們將文言文與當(dāng)代文學(xué)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，我們不僅能夠更全面地了解文言文，還能夠更好地欣賞當(dāng)代文學(xué)作品。我們可以通過(guò)對(duì)比文言文與當(dāng)代作品的語(yǔ)言表達(dá)和寫作風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)他們之間的相似性和差異性，從中吸取借鑒之處。此外，文言文中的許多思想和價(jià)值觀也是經(jīng)久不衰的，它們對(duì)于當(dāng)代社會(huì)和個(gè)人的成長(zhǎng)都有著深刻的啟示意義。通過(guò)將文言文與當(dāng)代文學(xué)聯(lián)系起來(lái)，我們可以更加深入地理解文言文的內(nèi)涵和精神。

第五段：讀文言文的樂(lè)趣與收獲。

閱讀高中文言文雖然艱深且耗時(shí)，但是在這個(gè)過(guò)程中我們也能發(fā)現(xiàn)許多樂(lè)趣與收獲。閱讀文言文可以讓我們更好地了解古代文化和歷史，拓寬我們的知識(shí)視野。同時(shí)，文言文的閱讀也可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和分析能力，鍛煉我們的邏輯思維和語(yǔ)文表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)和老師一起討論和交流，我們可以互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。最重要的是，讀文言文可以讓我們領(lǐng)略到文學(xué)之美，感受到古人智慧的千年魅力，為我們的情感與思維增添無(wú)限的滋養(yǎng)。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀高中文言文，我深深體會(huì)到了讀文言文的重要性與樂(lè)趣。通過(guò)理解文言文的句法結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書、將古代文言文與當(dāng)代文學(xué)聯(lián)系起來(lái)，我們可以更好地閱讀文言文，并從中獲得知識(shí)和智慧的滋養(yǎng)。盡管閱讀文言文是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但我堅(jiān)信，只要我們不懈努力，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)略到文言文的魅力，并為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展增添一片輝煌。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇十二

從上小學(xué)起，我們就開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)文言文。由于年代久遠(yuǎn)，對(duì)于白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩(shī)文，我們讀來(lái)都難免有些晦澀難懂。但一路學(xué)來(lái)，收獲和意義還是不自覺(jué)地顯現(xiàn)了出來(lái)。

從牙牙學(xué)語(yǔ)我們就開(kāi)始背誦，讀“人之初，性本善”，聽(tīng)爸爸媽媽講“犬救幼女”“黃香溫席”的故事。讀《文徵明習(xí)字》，深深為他“日以十本為率，書遂大進(jìn)”的學(xué)習(xí)精神而感動(dòng)。

進(jìn)入高中，我們學(xué)習(xí)了越來(lái)越多的文言文名篇。我越來(lái)越感受到，作為中華兒女，作為想進(jìn)步的青年，學(xué)習(xí)文言文是多么的必要。

讀《增廣賢文》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。我們清楚地懂得了要孝敬父母。讀《后漢書》天下皆知取之為取，而莫知與之為取。我知道了給予別人也是一種收獲。讀《公孫龍子》見(jiàn)侮而不斗，辱也。它教會(huì)了我們當(dāng)正義遭到侮辱、欺凌卻不挺身而出，是一種恥辱的表現(xiàn)。讀《孟子》，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讀《莊子》君子之交淡如水，小人之交甘若醴。讀《左傳》，讀《中庸》，讀范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，我直接了解了歷史以及古人的思想。很多中國(guó)人不可不知的知識(shí)都來(lái)自于文言文。三山五岳，三皇五帝……。但是，不可否認(rèn)的是，面對(duì)古人的思想觀念，我們必須實(shí)事求是地結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景來(lái)理解，但是它帶給我們的借鑒作用是絕不可否認(rèn)的。

古為今用，繼承發(fā)展。中醫(yī)是起源于形成于中國(guó)的具有整體觀念辨證論治等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)。它無(wú)疑很好地繼承了我國(guó)傳統(tǒng)文化。即使在文革期間，中醫(yī)仍作為“古為今用”的醫(yī)學(xué)實(shí)例得到黨和國(guó)家政策上的支持而得以發(fā)展。現(xiàn)代，中醫(yī)在中國(guó)仍然是治療疾病的常用手段之一。文言文一直是中醫(yī)考試的必考科目。中醫(yī)產(chǎn)生于原始社會(huì)，春秋戰(zhàn)國(guó)中醫(yī)理論已經(jīng)基本形成。僅對(duì)于醫(yī)學(xué)方面，文言文中就包含著怎樣豐富的智慧啊！

中華民族是個(gè)歷史悠久的民族。五千年的悠久歷史都凝結(jié)在了文字典籍之中。文言文中有無(wú)限豐富的凝結(jié)著古人智慧的材料。當(dāng)然，學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文章將對(duì)我們修養(yǎng)內(nèi)涵將產(chǎn)生積極的作用和影響。

高中文言文助讀心得體會(huì)怎么寫篇十三

第一段：介紹背景和重要性（150字）。

文言文是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，也是我們國(guó)家文化遺產(chǎn)的重要組成部分。作為中國(guó)人，掌握文言文讀寫能力不僅是一種文化自信的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)文修養(yǎng)的重要途徑。而在高中階段，文言文的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)且深入，因此助讀文言文的方法和心得體會(huì)顯得尤為重要。在我讀高中階段文言文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了一些助讀文言文的好方法和心得，希望通過(guò)本文與大家分享。

第二段：了解背景和注重語(yǔ)境（250字）。

讀高中文言文首先要了解背景，而這需要我們有一定的歷史和哲學(xué)知識(shí)。在讀文言文之前，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)氣以及作者思想等方面的情況能夠有助于我們更好地理解文言文的含義。此外，文言文在表達(dá)和修辭方面常常借助于隱喻和比喻，這就需要我們注重語(yǔ)境、借助上下文加以理解。只有了解背景和注重語(yǔ)境，才能真正領(lǐng)會(huì)到文言文的魅力和深意。

第三段：注重字詞和句法（300字）。

文言文是一個(gè)大量使用古漢語(yǔ)和古字詞的體裁，因此在讀文言文時(shí)，我們要注重字詞和句法的理解。在理解句子時(shí)，我們要根據(jù)主干和謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)確定句子的主旨，再進(jìn)一步理解其他成分。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)辨別各類句法成分的函數(shù)，如主謂、賓語(yǔ)和定狀補(bǔ)等，以便準(zhǔn)確把握句子的結(jié)構(gòu)和意義。而對(duì)于古字詞，則要注重考察詞義和引申義。有時(shí)，一個(gè)字在文言文中可以有多種含義，我們需要根據(jù)句子的上下文來(lái)選擇合適的翻譯。在這個(gè)過(guò)程中，充分利用辭典和詞典是很有幫助的。

第四段：閱讀名篇和做題目（300字）。

閱讀名篇是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑之一。通過(guò)閱讀經(jīng)典的文章，我們能夠進(jìn)一步理解文言文的風(fēng)格和技巧，并提高我們的鑒賞能力。同時(shí)，根據(jù)教材上的題目來(lái)做題也是學(xué)習(xí)文言文的有效方法。通過(guò)做題，我們可以提高對(duì)文言文的理解能力和運(yùn)用能力。在做題的過(guò)程中，我們要注意題目中的關(guān)鍵詞，通過(guò)推理和聯(lián)想來(lái)解答問(wèn)題，并且要時(shí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。

第五段：培養(yǎng)興趣和勤加練習(xí)（200字）。

最后，要培養(yǎng)對(duì)文言文的興趣并勤加練習(xí)。對(duì)于文言文這個(gè)古老而艱深的體裁，如果我們能夠充滿興趣和熱情去學(xué)習(xí)，就能夠更好地理解和運(yùn)用它。閱讀更多的文言文作品，不斷挑戰(zhàn)難度更大的文章，可以幫助我們擴(kuò)大閱讀的廣度和深度。此外，要勤加練習(xí)，通過(guò)默寫和仿寫來(lái)加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)和詞匯的記憶，并且把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作中去。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用，我們才能真正習(xí)得文言文的技能。

總結(jié)：

通過(guò)以上的幾個(gè)方面的助讀心得和體會(huì)，我在讀高中文言文的過(guò)程中找到了一種有效的學(xué)習(xí)方法。了解背景、注重語(yǔ)境、注重字詞和句法、閱讀名篇和做題目、培養(yǎng)興趣和勤加練習(xí)，這些方法都是輔助我們更好地學(xué)習(xí)文言文的有效途徑。希望這些心得和體會(huì)能對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文有所幫助，一起發(fā)現(xiàn)文言文的魅力吧！