心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和觀察的深入思考和總結(jié)。提供了一些寫作心得的技巧和方法，希望能夠幫助大家寫出較為完美的心得體會(huì)。首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)，確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍，這樣才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。其次，我們需要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理，理清思路，形成邏輯性和連貫性的文段。最后，我們還需要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，使心得體會(huì)更加生動(dòng)有力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。以下是小編為大家精心整理的心得體會(huì)范文，供大家參考與借鑒。

好漢查理心得體會(huì)精選篇一

3、體會(huì)查理發(fā)生的變化，

教學(xué)重難點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。

課前準(zhǔn)備。

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

教學(xué)過程。

一、談話揭題。

1、導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同2、情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，3、向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

二、初讀感知。

1、學(xué)生聽課文錄音，2、激發(fā)朗讀的興趣。

3、學(xué)生自由朗讀課文，4、要求讀正確，5、讀流利。

6、檢查讀書情況：

a.指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

b.和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

7、討論交流。

課文講述了一個(gè)什么故事?

三、再讀質(zhì)疑。

1、學(xué)生默讀課文，2、邊讀邊畫出不3、理解的內(nèi)容。

4、初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題：

a.查理有哪些變化?

b.查理為什么會(huì)有這么大的變化?

四、讀悟交流，感受查理的變化。

1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

c.“當(dāng)然可以?！?/p>

d.“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>

e.“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

五、探究查理變化的'原因，評(píng)價(jià)文中人物。

1、引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?

2、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

3、你對(duì)故事中的這些人物有什么看法?

學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習(xí)有感情朗讀。

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習(xí)。

1、讀完了這個(gè)故事，2、你有什么感想?先說一說，3、再寫一寫。

4、鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，5、寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

好漢查理心得體會(huì)精選篇二

這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。

查理是一個(gè)愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對(duì)查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時(shí)，他再也不搞惡作劇，成為了一個(gè)好孩子。

課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派;作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對(duì)生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，理解查理發(fā)生變化的原因。

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

1.課文的故事情節(jié)簡單，與學(xué)生的生活很接近，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求，默讀課文，了解課文講了一個(gè)什么樣的故事。

默讀前，可先讓學(xué)生回答，默讀時(shí)應(yīng)該注意些什么，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。

2.再次默讀課文，邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?課文中提到，以前查理是一個(gè)調(diào)皮的孩子，至于他怎么樣調(diào)皮，文章并沒有過多涉及，只是說鎮(zhèn)上的人都不喜歡他。

當(dāng)杰西遇見查理，向他表示友好并請(qǐng)求他幫助時(shí)，查理感覺到自己被尊重，被理解因此，查理也就在陪伴杰西的過程中，改變了愛摘惡作劇的缺點(diǎn)。

教師在教學(xué)時(shí)，可以通過一些詞句來理解查理并不是一個(gè)壞孩子，例如，“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西”“當(dāng)然可以”等。

教師也可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x后的感受，談一些真實(shí)的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個(gè)鋪墊。

3.本文的對(duì)話較多，除了解這些句子的意思外，還可以讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)。教師不宜講得過多，可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。

例如：“查理(杰西)說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

好漢查理心得體會(huì)精選篇三

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，并了解查理發(fā)生變化的原因。

教學(xué)過程。

一、談話激趣，讀題生疑。

二、初讀課文，感知大意。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

2、檢查學(xué)生讀書情況。

（1）指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

（2）選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。

3、討論交流：

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生疑惑：彬彬有禮什么意思？

師：誰能解決這個(gè)問題？找一找課文中哪些地方看出查理是彬彬有禮的？

（2）預(yù)設(shè)學(xué)生疑惑：抽刀出鞘怎樣理解？

師：（出示塑料刀具）誰能做個(gè)動(dòng)作表示“抽刀出鞘”？

（3）課文主要說了怎樣一件事？

4、勾畫自己感動(dòng)的語句，并把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟。

1、這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

2、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。

3、梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：

（1）你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？

（2）查理為什么會(huì)有這么大的變化？

4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢？

（1）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

a、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

b、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

c、“當(dāng)然可以。”

d、查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

e、“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”

f、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

在教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。

（2）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢？”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

5、查理是個(gè)很調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點(diǎn)的.主要原因。

8、練習(xí)有感情地讀，再度感悟。

（1）有感情朗讀課文。

（2）同桌互讀。

（3）你覺得查理是怎樣一個(gè)孩子呢？杰西呢？

四、拓展延伸，升華情感。

1、讀完了這個(gè)故事，你有什么感想？

2、鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，說說人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

3、引入故事：

主要內(nèi)容：一個(gè)婦人和小偷的故事，因?yàn)榉蛉说膶捜莺托湃?，小偷被感?dòng)了，從此改邪歸正。

五、教學(xué)反思。

略讀課文的教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上，略讀課文要低于精讀課文的教學(xué)，只要求“粗知文章大意”即可，抓住課文的重點(diǎn)或難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，詞句的教學(xué)不作重點(diǎn)；二是在方法上，要更加放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法來自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

《好漢查理》是一篇略讀課文，在備課時(shí)，我充分考慮了上面兩點(diǎn)，圍繞課文的“查理發(fā)生了哪些變化？查理發(fā)生這么大變化的原因是什么？”這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也始終圍繞這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)、交流、討論的，從學(xué)生反應(yīng)來看，教學(xué)效果是蠻好的，實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的“讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂”這樣一個(gè)主要目標(biāo)，此其一。其二，課堂以提出問題，解決問題為主線，而且問題由淺入深，有層次性。因此，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。第三，引導(dǎo)比較得當(dāng)，師生配合較默契，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；比如，引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”的含義，引導(dǎo)學(xué)生回答“羅伯特先生為什么要把刀送給查理？”等等。

根據(jù)課后大家的交流、討論以及自己的總結(jié)整理，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在以下幾方面需要引起自己注意：一情境創(chuàng)設(shè)不到位，因此學(xué)生很難真正進(jìn)入故事主人翁的內(nèi)心；二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，師生一問一答的時(shí)候多，老師牽著學(xué)生的鼻子走，也沒有為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)；三是學(xué)生朗讀課文的時(shí)間較少，真正指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)間很少；四是在方法上，沒有更加放手，老師“把關(guān)”太嚴(yán)，這樣“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力”這個(gè)目標(biāo)就不容易實(shí)現(xiàn)。

好漢查理心得體會(huì)精選篇四

《好漢查理》是一部非常受歡迎的英語學(xué)習(xí)劇，自從它的誕生至今，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中。作為一名英語學(xué)習(xí)者，我也抱著濃厚的興趣學(xué)習(xí)了這部劇，并深刻感受到了它為我英語學(xué)習(xí)的幫助與收益。

第二段：了解劇情。

《好漢查理》的主人公是名為Charlie的男孩。他自幼生活在倫敦的街上，曾經(jīng)和流浪狗一起生活，但他的生活狀態(tài)卻在一次意外中徹底改變。隨著他與大衛(wèi)和德約特夫婦的相識(shí)相處，他在場景中逐步成長并獲得了一定的成功。整個(gè)故事除了涉及到英語學(xué)習(xí)外，也描繪了人物性格的塑造和成長過程。

第三段：學(xué)習(xí)效果。

《好漢查理》對(duì)于英語學(xué)習(xí)者的幫助是相當(dāng)大的。它不僅涵蓋了各種語言技能領(lǐng)域，也讓我們通過表演的形式學(xué)習(xí)到了英語的各種表達(dá)方式，包括語音、語調(diào)、語速、語法和詞匯等等。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，我們還可以體驗(yàn)和了解英國文化，這對(duì)于提升我們的英語學(xué)習(xí)能力和交流能力是非常大的幫助。

第四段：個(gè)人心得。

在學(xué)習(xí)《好漢查理》過程中，我覺得自己受益匪淺。學(xué)習(xí)英語不再枯燥乏味，只要投入足夠的時(shí)間和精力，我們就可以將英語學(xué)習(xí)融入到生活中，這也是提高英語水平的最好方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要不斷加強(qiáng)與英語母語者的溝通和交流，這樣可以有效的練習(xí)英語口語和提高英語聽說能力。

第五段：總結(jié)。

總而言之，學(xué)習(xí)《好漢查理》不僅是一種學(xué)習(xí)英語的方法，也是一種額外的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)跨文化交流的機(jī)會(huì)。不論我們學(xué)習(xí)英語的目的是什么，我們都應(yīng)該積極地借助這種方法和工具來提高自己的英語水平，不斷拓展自己的跨文化能力，以此成為更好的自己。

好漢查理心得體會(huì)精選篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過默讀，掌握課文主要內(nèi)容。

2、自讀課文，重點(diǎn)從人物的語言中想象人物的心理活動(dòng)，感悟人物的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）。

3、通過朗讀，理解查理變化的原因。（難點(diǎn)）。

教學(xué)過程：

一、引入：（3分鐘）。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生或許會(huì)說出善良、勇敢、肯幫助別人等，至于想到什么人，可以引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的課文或課外書中尋找）。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)想知道，好漢查理是個(gè)怎樣的人？他做了什么事？……）。

二、默讀課文，初知內(nèi)容（5分鐘）。

1、師：讓我們帶著這些問題，默讀一下課文，把生字讀準(zhǔn)，想想課文寫了一件什么事，用二三句話概括一下。

（幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提醒集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出能幫助你理解人物的詞語，不懂的地方可做個(gè)記號(hào)。）。

2、學(xué)生匯報(bào)。

（提示：查理是從前個(gè)的孩子，暑假時(shí)，他，最后，他變成了。）。

出示課文生字，學(xué)生練讀。

調(diào)皮、羨慕、刀鞘、陪伴、背誦。

彬彬有禮、戀戀不舍、

杰西、查理、羅伯特先生。

（提示學(xué)生aabc的詞語，并再說出兩個(gè)這樣的詞。）。

三、細(xì)讀課文，感悟人物變化(10分鐘)。

1、讀第一段，師：從前，查理是個(gè)調(diào)皮、沒有喜歡的孩子，和“好漢”相差太遠(yuǎn)了，可他為什么稱自己是“好漢查理”呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解查理想做一個(gè)好漢）。

2、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看課文，查理后來發(fā)生了哪些變化？從課文里你發(fā)現(xiàn)查理是一個(gè)怎樣的人？從課文里找出句子讀一讀，說一說。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。

2、學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示查理的句子，讓學(xué)生談感受。

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

“好吧”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。

“當(dāng)然可以?！?/p>

“查理雖然調(diào)皮，但說話算話。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

“鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。”

3、朗讀訓(xùn)練：分角色查理和杰西的對(duì)話，想想：查理這時(shí)會(huì)怎么想？（從語言中揣摩人物心理，理解變化的原因。）。

4、說話訓(xùn)練：想象一下，整個(gè)暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有時(shí)他們……有時(shí)他們……”的句式來說一說。想一想，這時(shí)他們的心情是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)查理和杰西相互給予對(duì)方的快樂）。

5、快樂的時(shí)光總會(huì)結(jié)束，在他們告別的時(shí)候，羅伯特先生、杰西、查理是怎樣告別的？讀讀他們說的話，讀出查理堅(jiān)定的語氣。

四、寫話：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了一位好漢查理，我們知道，正是杰西對(duì)查理的信任，他們之間相處的快樂和友誼，使查理由一位愛惡作劇的男孩變成了好漢。朋友之間的信任和真誠是多么重要啊，你想對(duì)你身邊的同學(xué)說出你的心里話嗎？寫一寫，然后找同學(xué)讀一讀。（3分鐘）。

我想對(duì)說：“你會(huì)，我從來就相信。因?yàn)槟?。”）?/p>

六、拓展：補(bǔ)充閱讀材料《信箱》152頁，讀完談?wù)勛约旱母惺堋＃?分鐘）。

好漢查理心得體會(huì)精選篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)查理發(fā)生的變化，4、感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

教學(xué)流程：

一、?談話揭題。

1、導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同2、情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，3、向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

二、初讀感知。

1、學(xué)生聽課文錄音，2、激發(fā)朗讀的興趣。

3、學(xué)生自由朗讀課文，4、要求讀正確，5、讀流利。

6、檢查讀書情況：

a.指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

b.和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

7、討論交流。

課文講述了一個(gè)什么故事？

三、再讀質(zhì)疑。

1、學(xué)生默讀課文，2、邊讀邊畫出不3、理解的內(nèi)容。

4、初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題：

a.查理有哪些變化？

b.查理為什么會(huì)有這么大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化。

1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

b.“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

c.“當(dāng)然可以?！?/p>

d.“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>

e.“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

五、探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物。

1、引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？

2、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

3、你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？

學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習(xí)有感情朗讀。

可以自由組合，分角色感情朗讀。（滲透環(huán)境教育）。

七、拓展練習(xí)。

1、讀完了這個(gè)故事，2、你有什么感想？先說一說，3、再寫一寫。

4、鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，5、寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

調(diào)皮???????愛搞惡作劇。

有禮貌?????自信。

好漢查理心得體會(huì)精選篇七

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點(diǎn)詞句及拓展閱讀等)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，讀題生疑。

1.(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)。

2.讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?

二、初讀課文，感知大意。

1.學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

2.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

3.檢查學(xué)生讀書情況。

(1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。

4.討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?

5.勾畫自己感動(dòng)的語句，并把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟。

1.這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。

3.梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：

(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?

4.讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

c.“當(dāng)然可以?！?/p>

d.查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

e.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

f.“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

在教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。

(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

8.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。

四、拓展延伸，升華情感。

1.讀了這個(gè)故事，你有什么感想?

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)小故事(以“關(guān)愛”為主題的材料)，說說自己讀后的感想。

好漢查理心得體會(huì)精選篇八

我會(huì)改????快來做個(gè)合格的小醫(yī)生，看看哪個(gè)字錯(cuò)了？請(qǐng)你幫忙改一改。

1、一個(gè)小低團(tuán)從窗外非到了桌子上。

2、查理以經(jīng)跑出去了。

3、他敢緊說：“對(duì)不起！”

連一連。

我會(huì)說?????比比誰的句子更好！

調(diào)皮：

……從此……：

寬帶網(wǎng)?????俗話說：書是人類進(jìn)步的階梯！同學(xué)們，讓我們和爸爸、媽媽一起去查查有關(guān)書籍的名言。記住它，來鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)吧！

好漢查理心得體會(huì)精選篇九

《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩人友好相處，互相幫助的過程中，查理也改變了自身弱點(diǎn)，立志成為一位真正的好漢。故事溫馨，語言真切，很有感染力。

文中查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)，查理調(diào)皮善良，喜歡幫助別人，言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對(duì)他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康，對(duì)查理真誠熱情，對(duì)生活充滿希望。

略讀課文，學(xué)生在二年級(jí)已有接觸，加上本冊(cè)教材前七個(gè)單元都曾學(xué)習(xí)過，估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累，但肯定不扎實(shí)。據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外，這是本冊(cè)最后一篇課文，學(xué)生也許還沒學(xué)習(xí)第八單元的其它課文，對(duì)單元主題“獻(xiàn)出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考，在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教材特點(diǎn)，抓住語言文字，引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂，進(jìn)一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。

1、自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物語言，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的'理解和尊重也是愛的表現(xiàn)，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與熏陶。

1、凸顯略讀課文特點(diǎn)。

（1）實(shí)現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

（2）在方法上，提倡自讀自悟，提高閱讀能力。導(dǎo)語提示語，抓住主要問題閱讀課文，組織學(xué)生讀書、感悟、交流，明白查理前后行為的變化，探究變化的原因，從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵(lì)等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量，充分感受語言文字中蘊(yùn)涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀，加強(qiáng)積累，內(nèi)化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化情感提升。

（3）在要求上，不求字斟句酌，突出閱讀重點(diǎn)。充分初讀之后，學(xué)生最大

大范圍參與交流，相互補(bǔ)充，相互碰撞，提升主題。朗讀的重點(diǎn)則放在幾處人物的語言上。

2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對(duì)話。文本是師生活動(dòng)的載體，充分挖掘教材資源，利用導(dǎo)語導(dǎo)讀，插圖輔助理解，借助人物語言感悟，既快捷方便，又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的考慮。

諺語、詞卡、課文插圖投影片等

1有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力.

重點(diǎn)：理解查理變化的原因。

難點(diǎn)：從杰西的話中體會(huì)杰西對(duì)查理的尊重和信任。

課時(shí)：一課時(shí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們做端正，睜大眼睛看老師寫 師板（好漢）齊讀一次，提問：你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢？（行俠仗義 愛幫助的人）

不到長城非好漢。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

好漢查理心得體會(huì)精選篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。

2.讀懂課文，懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)。

3.初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能說說課文中的小男孩發(fā)生了哪些變化，和同學(xué)交流對(duì)課文中人物的看法，說說自己的讀后感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂課文，懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：和同學(xué)交流對(duì)課文中人物的看法，說說自己的讀后感，

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、好漢。

1、板書：好漢。齊讀。

看著這二個(gè)字，讀著這二個(gè)字，你會(huì)想起哪些人？

2.今天我們來認(rèn)識(shí)一位好漢。加板書：查理。

讀課題。

3、課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，一共——19個(gè)自然段，我想請(qǐng)同學(xué)開火車來讀。請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽。（即時(shí)正音。）。

1、好漢查理這四個(gè)字最先出現(xiàn)在哪里？指名讀第一自然段。為什么是帶引號(hào)的？

2、猜測查理可能做過哪些惡作?。粗槔韰s…），想象鎮(zhèn)上的人們一提起查理，會(huì)怎樣說。

4、小結(jié)：好漢查理就像孫悟空“齊天大圣”這個(gè)外號(hào)一樣，一開始是自封的，別人并不承認(rèn)。

1、題目中把引號(hào)去掉了，大家同不同意？為什么？（從來不隨便拿別人的東西；彬彬有禮；樂于助人；說話算話；上進(jìn)自信。）。

學(xué)生自由朗讀2-19自然段，找到句子劃一劃，說說你的體會(huì)。

2、辨析“不隨便拿”、“不隨便要”一字之差。

幾次出現(xiàn)了“不隨便”？

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

我們來讀一讀，查理在什么情況下說出這樣的話？師生接讀（師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話），辨析“不隨便拿”、“不隨便要”一字之差，表達(dá)的意思一樣嗎？（“不隨便拿”：不是自己的東西不拿；不把別人的東西據(jù)為己有?！安浑S便要”無功不受祿，不隨便接受別人的饋贈(zèng)。）。

板書：不隨便拿別人東西。

3、彬彬有禮（語言，稱呼）。出示兩個(gè)句子，讀出紳士風(fēng)度。

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生。”

接著老師的話（師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話），配動(dòng)作讀。

小結(jié)：舉止文雅，說話有禮貌，就叫“彬彬有禮”。

4、樂于助人、說話算話。

從哪里看出他是位說話算話的人？讀句子。

杰西說：“這刀是爸爸的，要不然我會(huì)送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

“好吧。”查理戀戀不舍地把它掛回墻上。

在草坪上，杰西高興地背誦著一首首詩。他們倆在陽光下度過了一個(gè)快樂的下午。

分手時(shí)，杰西問查理：“你能常來陪我嗎？”

“當(dāng)然可以?！辈槔黼m然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

（1）指名一生當(dāng)杰西，配樂讀詩（大屏幕顯示金子美鈴的兩首歡快有趣的小詩）；其余當(dāng)查理，模仿插圖手托臉蛋傾聽。

《春天的早晨》。

鳥兒不要叫，天氣這么好，呼嚕嚕，呼嚕嚕，再讓我睡一覺。

上眼皮想要睜開，下眼皮還不愿意醒來，呼嚕嚕，呼嚕嚕，再讓我睡一覺。

《樹》。

（2）查理談聽后感受，杰西再讀一首。齊讀“在草坪上，杰西高興地背誦著一首首詩。他們倆在陽光下度過了一個(gè)快樂的下午?！?/p>

（3）想象在以后的日子里，他們倆一起在草地上還會(huì)干些什么，查理又會(huì)想出哪些招數(shù)逗杰西開心。選一個(gè)日子，2分鐘寫話練習(xí)，交流。交流時(shí)教師用（第二天——，第三天——，一個(gè)月——，暑假結(jié)束前一天——）把說的內(nèi)容串聯(lián)起來。

感情朗讀：

整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

（4）采訪查理：杰西是希望你常來陪她，你為什么每天都去呢？（如果不去，杰西在房間坐在輪椅上，不會(huì)快樂，不會(huì)享受到陽光的溫暖；助人的快樂比惡作劇的快樂更好。）。

板書：樂于助人?說話算話。

5、上進(jìn)自信（男子漢的莊嚴(yán)承諾）。

與杰西告別時(shí)，查理握著杰西的手，說：“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”

6、想象鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇，得知他這個(gè)暑假每天都陪杰西在草地上玩，又會(huì)怎樣說。

小結(jié)：不隨便接受饋贈(zèng)；彬彬有禮；有愛心；說話算話；上進(jìn)自信等東方歸結(jié)為好漢，西方歸結(jié)為紳士風(fēng)度。

1、俗話說“江山易改，本性難移?！贝蟾乓馑际钦f，一個(gè)人要改變性格是非常困難的。為什么短短的一個(gè)暑假時(shí)間，查理前后的表現(xiàn)就像變了個(gè)人似的？（本質(zhì)不壞；助人為快樂之本；杰西的理解、尊重和信任等）我們?cè)僮x課文，用波浪線畫出有關(guān)句子。

2、重點(diǎn)感受杰西的理解、尊重和信任。

（1）理解：（面對(duì)跳窗而入的查理，杰西并沒有痛罵他一頓，把他轟出去，而是說——）。

“你想把它拿走嗎？”

“你可以拿下來看看?！?/p>

“這刀是我爸爸的，要不然我會(huì)送給你。”

想象杰西說話時(shí)的眼睛：清澈，透明，熱情，友好，她是能使一個(gè)人的心變得柔軟起來的。感情朗讀。

（2）尊重：“好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

分手時(shí)，杰西問查理：“你能常來陪我嗎？”

體會(huì)說話語氣：請(qǐng)求，商量，希望，感情朗讀。

查理在請(qǐng)求，商量，希望的語氣中覺得自己受到了尊重。

（3）信任：“你會(huì)的，我從來就相信。”

師、男、女生分讀3-13自然段。

3、羅伯特先生的理解、尊重和信任。

沒有阻止女兒和查理的交往；尊重查理帶給女兒的快樂；送的禮物是查理最喜歡的長刀。

4、鎮(zhèn)上的人們看法的轉(zhuǎn)變。

5、（師過渡：這篇課文給我們講了一個(gè)愛心故事，）出示說說：這個(gè)暑假，如果沒有查理的陪伴，杰西會(huì)（很孤單、寂寞，不快樂，不會(huì)享受陽光的溫暖。）如果沒有杰西的信任，查理（成不了好漢，還是很調(diào)皮，再做惡作劇。）。

師：愛是什么？愛是朋友間的幫助和信任，愛會(huì)影響、改變一個(gè)人。

6、小結(jié)：我們班有叫查理的同學(xué)嗎？說不定我們的生活中有很多張查理、李查理……只要我們互相理解，互相尊重，互相信任，我們一定也能像課文中的查理一樣，成為真正的好漢。

五、積累詞句。

彬彬有禮?戀戀不舍?。

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

他們倆在陽光下度過了一個(gè)快樂的下午。

查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。

板書：

“好漢查理”????????調(diào)皮愛搞惡作劇。

理解?尊重?信任???杰西、羅伯特、鎮(zhèn)上的人。

好漢查理???????不隨便拿（要）?彬彬有禮。

說話算話???????上進(jìn)自信。

好漢查理心得體會(huì)精選篇十一

《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇充滿人文內(nèi)涵的文章。故事主要講述了一個(gè)叫查理的孩子，他調(diào)皮搗蛋，沒有人喜歡。但是，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的過程中，他得到了她的理解和尊重，兩人友好相處，互相幫助，在其中，查理逐漸改變了自己的缺點(diǎn)，成為了一個(gè)真正的“好漢”。這篇文章溫馨感人，語言真摯，很有感染力。

文章中的查理和杰西兩個(gè)人物形象都很真實(shí)，查理雖然調(diào)皮卻很善良，喜歡幫助別人，行為舉止都很有“好漢”的風(fēng)范。他非常重視別人對(duì)他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康，對(duì)查理真誠熱情，對(duì)生活充滿希望。

學(xué)生已經(jīng)接觸過略讀課文，且本冊(cè)教材前七個(gè)單元都涉及到了該篇文章，因此他們對(duì)于學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都有了一定的積累。但是，教師需要達(dá)到“指導(dǎo)”的效果。此外，《好漢查理》也是本冊(cè)最后一篇課文，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元的其他課文，對(duì)單元主題“獻(xiàn)出我們的愛”缺乏感性積累和理性思考。因此，教師需要在教學(xué)中注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，抓住語言文字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂，進(jìn)一步挖掘查理變化的原因。

1、自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、感情深刻地朗讀課文，準(zhǔn)確地表達(dá)人物語言，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

3、讀懂課文內(nèi)容，深刻理解朋友之間的理解和尊重也是愛的一種體現(xiàn)，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染和熏陶。

1、突出略讀課文的特點(diǎn)，同時(shí)將略讀和精讀整合起來，以實(shí)現(xiàn)有效的閱讀訓(xùn)練，并陶冶學(xué)生的情操。

（2）在方法方面，我們鼓勵(lì)自行品讀和深度體悟，提升閱讀能力。通過導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要問題，組織閱讀、感悟和交流，幫助他們理解查理在故事中的行為轉(zhuǎn)變，并探究背后的原因。從中體悟到友誼、尊重、理解和鼓勵(lì)等美好品質(zhì)所帶來的精神力量，感受語言文字所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。通過拓展相關(guān)閱讀，加強(qiáng)積累和內(nèi)化，強(qiáng)化情感提升。

（3）在要求上，我們不過分追求字句的完美，更注重突出閱讀的重點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過初步閱讀后，可以廣泛參與交流，相互補(bǔ)充和碰撞，從而深入理解故事主題。同時(shí)，在朗讀課文時(shí)，可以特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)關(guān)鍵人物的語言表達(dá)。

2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話。文本是師生活動(dòng)的載體，我們應(yīng)該充分挖掘教材資源，利用導(dǎo)語導(dǎo)讀、插圖輔助理解以及借助人物語言感悟等方式，既方便快捷，也有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，這也是我們對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的關(guān)注和考慮。

1.情感飽滿地朗讀課文。

2.理解故事內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到友誼、尊重和理解也是愛的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

理解查理行為轉(zhuǎn)變的原因。

從杰西的話中領(lǐng)悟杰西對(duì)查理的尊重和信任。

課時(shí)：1個(gè)課時(shí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，注目老師板書（好漢），讀一遍后，提問：你認(rèn)為成為好漢需要具備哪些品質(zhì)？（行俠仗義，善于助人）。

（2）從古至今，對(duì)于好漢的認(rèn)識(shí)不盡相同。現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀下面的內(nèi)容，自由閱讀后，大聲朗讀（課件展示）。

不到長城非好漢。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

好漢查理心得體會(huì)精選篇十二

電影《好漢查理》是一部經(jīng)典的電影，它講述了一個(gè)普通的出租車司機(jī)在面對(duì)生活與犯罪時(shí)的決策和勇氣。這部電影的主題是關(guān)于勇氣，它告訴我們?cè)诶щy的時(shí)候不要放棄，要堅(jiān)持自己的信念。作為一個(gè)觀眾，我深受這部電影的影響，特別是其中的主人公查理給我留下了深刻的印象。

第二段：堅(jiān)守自己的信念。

在電影中，查理是一個(gè)平凡無奇的人，但是他有一個(gè)堅(jiān)定的信念，認(rèn)為自己可以活得更好，不僅僅是一個(gè)出租車司機(jī)。而且當(dāng)他遇到犯罪的時(shí)候，他不會(huì)選擇逃避，他會(huì)義無反顧的沖上去。這種信念和勇氣激勵(lì)了我，我意識(shí)到，即使我們身處逆境，也要堅(jiān)守自己的信念，不要輕易的放棄。

第三段：付出與收獲。

在電影中，查理為了尋找罪犯進(jìn)行了一系列的行動(dòng)，這些行動(dòng)付出了巨大的代價(jià)，但是最終，他的付出得到了回報(bào)。這讓我想到，人生就像一場賽跑，只有付出和努力才會(huì)得到更好的結(jié)果，不要怕付出，只要你肯努力，一定會(huì)收獲屬于自己的東西。

第四段：不畏困難，勇敢迎接挑戰(zhàn)。

電影中，查理面臨著各種各樣的困難，他有時(shí)會(huì)感到困惑和絕望，但是他總是能夠在這些困難中找到自己的信念，堅(jiān)定自己的決心，并且毫不退縮的面對(duì)挑戰(zhàn)。這種不畏困難，勇敢迎接挑戰(zhàn)的精神精髓，讓我對(duì)自己充滿了信心，讓我知道只要我相信自己，成功就在不遠(yuǎn)處。

第五段：結(jié)論。

通過這部電影，我認(rèn)識(shí)到生活中每個(gè)人都需要一份勇氣，一份樂觀向上的心態(tài)，只有堅(jiān)定自己的信念，不怕困難，才能克服生活中的各種困難，走向成功。通過學(xué)習(xí)和體會(huì)這種精神，在今后的生活和工作中，我將繼續(xù)保持這種樂觀向上，勇于面對(duì)困難的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步，為自己的人生之路創(chuàng)造更加耀眼的光芒。

好漢查理心得體會(huì)精選篇十三

因?yàn)?，查理是一個(gè)很調(diào)皮，會(huì)搞惡作劇的小男孩，大家都不喜歡他，而他覺得自己是一個(gè)好漢，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。但他不好的習(xí)慣我們不應(yīng)該學(xué)。他在一次暑假里，認(rèn)識(shí)了杰西，她天天陪他，讓他講故事給她聽。為了報(bào)答查理，杰西的爸爸羅伯特把自己保守幾年的一把小刀送給了調(diào)皮的查理，這是感謝查理在暑假里陪杰西的一個(gè)禮物。在這同時(shí)，我希望查理不要惡做劇了。

你聽，我回答了這個(gè)問題，查理會(huì)改正這個(gè)錯(cuò)誤嗎？我想，他一定會(huì)的！

好漢查理心得體會(huì)精選篇十四

《好漢查理》是一部曾經(jīng)震撼人心的美國動(dòng)作電影，由此派生出一部同名電視劇，持續(xù)了五個(gè)季度，受到了廣大觀眾的熱烈追捧。熟悉這部影片的人們都會(huì)被主人公查理的智慧、勇氣和膽識(shí)所折服。這部影片不僅顛覆了人們對(duì)動(dòng)作片的陳規(guī)舊套，更是給人們帶來了深刻的啟發(fā)，那就是只要你擁有一顆勇敢堅(jiān)毅的心，你就能夠在激烈的生活競爭中取得勝利。下文將是我對(duì)這部電影的心得體會(huì)，分享電影所帶給我的深刻啟示和精神力量。

第二段：個(gè)人感受。

作為一部久負(fù)盛名的電影，《好漢查理》深深地吸引著我。電影中，一個(gè)看起來不起眼，面容黝黑的男子查理，在一次意外中失去了自己的工作和家庭。他不被看好，受盡恥笑和嘲諷，丟掉了幾乎所有的一切。但是他從未放棄，他不斷反思，不斷挑戰(zhàn)自己，最終因?yàn)樗闹腔?、勇氣和膽識(shí)，擊敗了自己一直以來的競爭對(duì)手，并重新贏得了尊重和榮耀?？吹竭@一幕，我為之振奮，我明白了：人生道路并不平坦，除了努力和犧牲，還需要有一顆堅(jiān)定勇敢的心。

第三段：用心經(jīng)營細(xì)節(jié)。

在電影中，查理用心經(jīng)營起自己的快餐店，不斷地完善自己，提升服務(wù)質(zhì)量，深得了顧客們的喜愛。也正是由于這份用心，他的小店才有了大發(fā)展。從中我也體會(huì)到用心經(jīng)營細(xì)節(jié)的重要性。這一點(diǎn)不僅在商業(yè)中有著顯著的體現(xiàn)，也可以貫穿人生的方方面面。如果你在學(xué)習(xí)或者工作中用心，能夠突破平庸，創(chuàng)造出讓人矚目的成果，從而贏得成功。同樣，用心生活，關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)，關(guān)懷他人的需要，也能成為生活中不可或缺的素養(yǎng)，使我們更融洽地與人相處。

第四段：擁有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。

電影中，查理雖然遭遇了巨大的挫折，但他從未放棄自己，不斷地進(jìn)行自我反省和挑戰(zhàn)。這正是由于他擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，才能夠化解生活中的種種困境。我們也應(yīng)該從中獲得啟示，在遇到挫折時(shí)，我們不應(yīng)該被打敗，而是應(yīng)該從中尋找方向，吸取教訓(xùn)，練就一顆堅(jiān)韌不拔的內(nèi)心，才能夠在困難的生活中勇往直前。

第五段：結(jié)語。

總之，《好漢查理》這部電影為我們帶來很多不一樣的啟示。電影中不斷地出現(xiàn)挫折，但是查理依然能夠堅(jiān)持初心，最終成功。這也給我們帶來了很多的凝聚力，提醒我們?cè)谏钪胁灰烈夥艞壓洼p言拋棄，要記得始終保持一顆熱血且勇敢強(qiáng)大的心，去迎接困難和風(fēng)雨，無論前方的路如何，始終要相信自己，堅(jiān)定不移地走下去。