我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對(duì)于荷花繪畫心得體會(huì)如何寫一

一天，我跟隨爺爺奶奶一起去荷塘，說是去看荷花。來到荷塘邊，看!荷塘里長滿了綠綠的荷葉，她們一片片你挨挨我，我擠擠你，好似親密無間的姐妹!她們正在簇?fù)碇晒Ｉ贤ねび窳桌飵Х鄣暮苫ǎ线h(yuǎn)就聞到了荷花散發(fā)出來清新而又淡雅的芳香;老遠(yuǎn)就看見了荷花引來蝴蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目;老遠(yuǎn)就看見那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從一朵荷花飛到另一朵荷花上，與荷花快樂地嬉戲著。我陶醉了，我躡腳躡手地向荷塘走去，生怕驚動(dòng)了荷花上的小精靈，當(dāng)我走近了才發(fā)現(xiàn)眼前的荷花也不是全開了，也還有剛露出嫩黃的小蓮蓬;有的才綻開幾朵花瓣兒，像一個(gè)害羞的小姑娘向我微笑;有的還是含苞欲放的花骨朵，飽脹得馬上要破裂似的……荷花千姿百態(tài)，各不相同。

有的像水晶一樣純潔;有的才只有一個(gè)青里泛白的花苞;有的嬌羞欲語、含苞欲放;有的只開了一半;有的一些花瓣已散下去;有的依然簇?fù)碓诨ㄈ锱?有的猶如一位衣衫未整的美人!那些全開了的，像一個(gè)個(gè)穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞;還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大唱著豐收歌!

微風(fēng)乍起，荷塘的表面泛起了一層層的漣漪，荷葉和荷花也輕輕的搖曳起來，她們翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷塘上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景畫呀!我拿出照相機(jī)，給正在觀賞荷花的爺爺奶奶照一張相。就在我照相時(shí)，突然下起了小雨，我們趕緊掐幾個(gè)荷葉作為雨傘，遮擋風(fēng)雨，不一會(huì)雨又停了。夏天就是這樣雨說來就來，說走就走。

一場(chǎng)雨后，荷塘里又呈現(xiàn)出另一番景象，荷葉好像一個(gè)個(gè)剛淋過雨的仙女，亭亭玉立在荷塘之中。一陣微風(fēng)掠過，碧綠的大葉盤上一滴滴晶瑩透亮的小水珠珍珠似的滾來滾去，忽而東，忽而西，忽而又滾落進(jìn)荷塘里——構(gòu)成雨后獨(dú)特的新景象。

荷花出於泥而不染，她無私地把她的清香奉獻(xiàn)給人們;她用她那艷麗的豐姿裝點(diǎn)了我們的生活;美化了我們的生活。我愛那美麗的荷花，我更愛荷花那無私奉獻(xiàn)的精神!

對(duì)于荷花繪畫心得體會(huì)如何寫二

1、薄妝桃臉，滿面縱橫花靨。歐陽炯《女冠子》

2、棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來。隋殷英童《采蓮曲》

3、綠楊堤畔鬧荷花。仲殊《南柯子十里青山遠(yuǎn)》

4、桑野就耕父，荷鋤隨牧童。孟浩然《田家元日》

5、西上蓮花山，迢迢見明星。李白《古風(fēng)其十九》

6、荷花宮樣美人妝，荷葉臨風(fēng)翠作裳。蘇泂《荷花》

7、數(shù)點(diǎn)飛來荷葉雨，暮香分得小江天。完顏疇《池蓮》

8、鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花。李白《子夜吳歌夏歌》

9、誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。歐陽修《蓮葉》

10、翠蓋佳人臨水立，檀粉不勻香汗?jié)?。杜衍《雨中荷花?/p>

11、手捻香箋憶小蓮。晏幾道《鷓鴣天手捻香箋憶小蓮》

12、菡萏新花曉并開，濃妝美笑面相隈。劉商《詠雙開蓮花》

13、驟雨過，似瓊珠亂撒，打遍新荷。元好問《驟雨打新荷》

14、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺》

15、秀樾橫塘十里香，水花晚色靜年芳。蔡松年《鷓鴣天賞荷》

16、重重青蓋下，千嬌照水，好紅紅白白。蘇東坡《荷花媚荷花》

17、空擎承露蓋，不見冰容，惆悵明妝曉鸞鏡。劉光祖《洞仙歌荷花》

18、棹動(dòng)芙蓉落，船移白鷺飛。荷絲傍繞腕，菱角遠(yuǎn)牽衣。蕭綱《采蓮曲》

19、艇子幾時(shí)同泛？待折荷花臨鑒。厲鶚《謁金門七月既望湖上雨后作》

20、有人水濺紅裙，相招晚醉，正月上、涼生風(fēng)露。高觀國《祝英臺(tái)近（荷花）》

對(duì)于荷花繪畫心得體會(huì)如何寫三

《荷花》這篇課文以“我”的感受力為線索，寫出了荷花的美。怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過課文的閱讀來欣賞這種美呢有位教師的教學(xué)活動(dòng)是值得效法的。

她先指導(dǎo)學(xué)生理清了課文記敘的順序：聞荷花——看荷花——贊荷花——變荷花——看荷花。

接著，指導(dǎo)學(xué)生理解“看荷花”這節(jié)課文是怎樣寫出荷花的美的。在教師的引導(dǎo)下，有的學(xué)生說：“這荷花開放的姿勢(shì)各不相同。有的將開，有的半開，有的全開。真美！”有的學(xué)生說：“荷花的顏色也很美，那碧綠的葉子，潔白的花，嫩黃的蓮蓬，太好看了?！边€有的學(xué)生說：“荷葉‘挨挨擠擠’的，荷花在葉子間‘冒’出來，花骨朵‘飽脹’得馬上要‘破裂’似的。這一切顯得那樣生機(jī)蓬勃，美極了！”

然后，通過范讀，引導(dǎo)學(xué)生把在“看荷花”這節(jié)課文中感受到的荷花的姿勢(shì)美、顏色美、動(dòng)態(tài)美，充實(shí)到“贊荷花”這節(jié)課文中去，再要學(xué)生有感情地朗讀這部分課文，這樣，學(xué)生在讀到“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”的時(shí)候，那贊美之情就溢于言表，把這一池花讀“活”了。

最后，這位教師啟發(fā)學(xué)生想象，化為課文中的“我”，化為池中的一朵荷花，身歷其境，一陣風(fēng)吹來怎么樣，風(fēng)停了又怎么樣，蜻蜓飛過來告訴我清早飛行怎么快樂，小魚告訴我昨夜做的是什么好夢(mèng)。

有的學(xué)生說：“我變成一朵全開的荷花，向四周一看，好像兄弟姐妹都?xì)g聚在這里，我們穿的是雪白的衣裳、碧綠的裙子，好看極了。一陣風(fēng)吹來，我們都情不自禁地?cái)[動(dòng)衣衫，抖動(dòng)裙子，跳起優(yōu)美的舞來?！庇械膶W(xué)生說：“一只蜻蜓輕快地飛到我身旁，愉快地對(duì)我說：‘荷花姐姐，我一清早就聞到你們的清香，看到你們美好的舞蹈。在你們身邊飛行，真快樂！’”

聽了這一節(jié)課，我想：這篇教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，以達(dá)到審美的目的。但這位教師在教學(xué)中并沒有在“變荷花”這節(jié)課文上花很大功夫，學(xué)生為什么都能展開如此豐富的想象呢我回顧整個(gè)教學(xué)過程，悟出了這么幾點(diǎn)：

1．豐富的想象必須以鮮明的表象為前提。這位教師之所以在“看荷花”一節(jié)的教學(xué)上花較多的精力，是為了讓學(xué)生對(duì)荷花的美有所感知，從而在他們的腦海里留下鮮明的表象。這樣，才能運(yùn)用這些表象展開想象，創(chuàng)造出新的`形象。

2．豐富的想象還必須以深切的感受為基礎(chǔ)。鮮明的表象為想象提供了材料，但光有材料還不能張開想象的翅膀。只有學(xué)生對(duì)這事物有了深切的感受，才能給這材料注入生命的活力，才能使鮮明的表象在強(qiáng)烈的感情催化下活躍起來，升騰起來。所以，這位教師緊接“看荷花”之后，就盡力引導(dǎo)學(xué)生在“贊荷花”上下功夫，用贊美之情把美好的形象和豐富的想象聯(lián)系起來。這樣，看上去是到了“變荷花”一節(jié)才引導(dǎo)學(xué)生想象，其實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象的教學(xué)貫穿在課文教學(xué)的全過程。到了“變荷花”這節(jié)，便瓜熟蒂落，水到渠成。

3．有感情地朗讀，能把內(nèi)部感受轉(zhuǎn)化為外部語言，是把學(xué)生導(dǎo)入情境，引起感情共鳴，過渡到想象的重要手段。這位教師就是把分析、議論、朗誦交織在一起，逐步向想象推進(jìn)的。

對(duì)于荷花繪畫心得體會(huì)如何寫四

1、浮萍遮不合，弱荇繞猶疏。——李群玉《新荷》

2、移舟水濺差差綠，倚檻風(fēng)擺柄柄香?！嵐取渡徣~》

3、一莖孤引綠，雙影共分紅。——杜公瞻《詠同心芙蓉》

4、半在春波底，芳心卷未舒?！钊河瘛缎潞伞?/p>

5、色奪歌人臉，香亂舞衣風(fēng)?！殴啊对佂能饺亍?/p>

6、結(jié)修根于重壤，泛清流而灈莖?！苤病盾饺刭x》

7、最憐紅粉幾條痕，水外橋邊小竹門?！嵃鍢颉盾饺亍?/p>

8、開花濁水中，抱性一何潔?！K轍《菌萏軒》

9、覽百卉之英茂，無斯華之獨(dú)靈?！苤病盾饺刭x》

10、蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮?！?jiǎng)⑿⑼恫缮徢?/p>

11、下有并根藕，上有并頭蓮。——樂府《青陽渡》

12、貪看翠蓋擁紅妝，不覺湖邊一夜霜?！K軾《蓮花》

13、誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。——?dú)W陽修《蓮葉》

14、微風(fēng)搖紫葉，輕露拂朱房。——沈約《詠芙蓉》

15、朱檻月明中，清香為誰發(fā)?！K轍《菌萏軒》

16、青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮?！獦犯肚嚓柖伞?/p>

17、碧葉喜翻風(fēng)，紅英宜照日?！椤对伜稍姟?/p>

18、吳姬自唱采蓮曲，君王昨夜舟中宿?！獜埣稙鯒?/p>

19、綠塘搖滟接星津，軋軋?zhí)m橈入白蘋?！獪赝ン蕖渡徎ā?/p>

20、都無色可并，不奈此香何?！钌屉[《荷花》

21、錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川?！獏蔷恫缮彙?/p>

22、秋荷一滴露，清夜墜玄天?！f應(yīng)物《詠露珠》

23、鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花?！畎住蹲右箙歉琛?/p>

24、名蓮自可念，況復(fù)兩心同。——杜公瞻《詠同心芙蓉》

25、步有凌波襪，掌為承露盤?！檫m《千葉紅蓮》

26、田田八九葉，散點(diǎn)綠池初?！钊河瘛缎潞伞?/p>

27、藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯?！笥⑼恫缮徢?/p>

28、浮香繞曲岸，圓影覆華池?！R照鄰《曲池荷》

29、嫩碧才平水，圓陰已蔽魚?！钊河瘛缎潞伞?/p>

30、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》

31、若耶溪傍采蓮女，笑摘荷花共人語?！畎住恫缮徢?/p>

32、金紅開似鏡，半綠卷如杯?！耐渡徎ā?/p>

33、荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖?！瘽逗苫ā?/p>

34、灼灼荷花瑞，亭亭出水中?！殴啊对佂能饺亍?/p>

35、綠荷舒卷涼風(fēng)曉，紅萼開縈紫蒔重?！罴潯吨嘏_(tái)蓮》

36、菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起碧波間?！瞽Z《浣溪沙》

37、十里錦香看不斷，西風(fēng)明月棹歌還。——黃瓊《蓮塘》

對(duì)于荷花繪畫心得體會(huì)如何寫五

《泊船瓜洲》【宋】王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

《曉出凈慈送林子方》【南宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《荷花》【清】石濤

荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖。相到薰風(fēng)四五月，也能遮卻美人腰。

《采蓮曲》【唐】王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

對(duì)于荷花繪畫心得體會(huì)如何寫六

《荷花》是人教版語文教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，是一篇寫景抒情，情景交融的經(jīng)典美文。寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及作者沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。

全文共5個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。課文語言樸實(shí)簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

1、教學(xué)目標(biāo)

這篇課文語言優(yōu)美，想象豐富，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累優(yōu)美語言

邊讀邊想象情景，感受荷花的美和作者的喜愛之情

抓住重點(diǎn)詞句，展開想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法，初步感悟把景物具體的寫作方法

2、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解荷花開放時(shí)的種種姿態(tài)，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)荷花的美和作者對(duì)荷花的喜愛之情

難點(diǎn)：體會(huì)作者豐富的想象，通過自己的想象更加深刻的理解課文

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此閱讀教學(xué)的過程必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為中心，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書，感悟重點(diǎn)詞句，堅(jiān)持“重感悟、重積累”的策略，《荷花》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)以上教學(xué)理念。

三年級(jí)學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，但由于生活環(huán)境的影響，對(duì)荷花了解較少，，所以我決定采用以下教學(xué)方法：

教法：

1.直觀教學(xué)法：通過多媒體直觀演示，幫助理解抽象的文字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.創(chuàng)設(shè)情景法：讓學(xué)生把觀察、想象和朗讀有機(jī)結(jié)合，有身臨其境的感覺，感悟語言之美

學(xué)法：

1讀寫結(jié)合法：從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，共同提高

2.探究學(xué)習(xí)法：難理解的句子，讓學(xué)生充分討論，合作交流以求理解

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的和重難點(diǎn)的設(shè)定，我把教學(xué)過程設(shè)定為四大環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)境激趣，入情入境

1教師談話導(dǎo)入：你見到的荷花是什么樣的？同學(xué)們自由暢談，鍛煉了口語表達(dá)

2引入：“想再看看這美麗的荷花嗎？出示多幅荷花的圖片，學(xué)生的視覺、思維和想象同時(shí)開始運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來。葉圣陶先生說過：“入境始于親”，教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入境而進(jìn)入了積極的'狀態(tài)。

（二）直奔重點(diǎn)，深度悟情

在欣賞圖畫以后，我將以“同學(xué)們是這樣看荷花的，作者是怎樣看荷花的呢？”這一過渡語讓學(xué)生直接去學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落----第二自然段

a.默讀，，找出作者都寫了哪些景物（荷葉、荷花、蓮蓬），找出描寫景物顏色的詞語，感悟荷花的色彩美

b指導(dǎo)朗讀，感悟荷花的形態(tài)美

c重點(diǎn)感悟“冒”的用法

在“冒”字前填上一個(gè)詞，想象荷花是怎樣從大圓盤間冒出來的？它冒出來想做什么？

d背誦這一段，達(dá)到積累語言的目的

（三）體會(huì)意境，升華情感

1學(xué)習(xí)第三自然段

第三段的著力點(diǎn)是根據(jù)有關(guān)句子想象美、表達(dá)美

a想象填空：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，有的--------，有的--------，還有的-------小組討論，再寫下來

b借助這樣的想象說話，討論領(lǐng)悟“一大幅活的畫”的含義

2學(xué)習(xí)第四自然段

課文的第四自然段寫作者陶醉于荷花美景中的想象，這個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，我主要采用了多種形式的讀體會(huì)意境（課件），然后抓住末尾的省略號(hào)讓學(xué)生想象（課件），孩子的思維又一次被激活，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，還鍛煉到了口語表達(dá)能力

（四）搜集信息，拓展練習(xí)

我們要樹立課內(nèi)外聯(lián)系的大語文觀，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)荷花的資料，在課堂上，與學(xué)生共享，我收集的資料有：（課件），這樣擴(kuò)大學(xué)生的信息量，拓展了學(xué)生的視野。

碧綠雪白嫩黃色彩美。

荷花看半開全開將開形態(tài)美｝活的畫。