我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

2022敬畏領導心得體會及收獲一

(一)在增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護方面。一是對政治理論學習的認識上有偏差。認為理論是比較虛的東西，理論水平再高，也不如實實在在干點事，因此沒有對政治理論學習的重視程度不夠，在運用先進理論來認識問題、分析問題和解決問題方面存在差距。二是在學用結合緊密聯(lián)系不夠。盡管用新理念新思想武裝了頭腦，但在理論指導實踐上還不到位，仍然存在用慣性思維、依賴心理。用新思想指導紀檢監(jiān)察工作實際，把握運用不深刻不及時，直到上級紀檢監(jiān)察工作座談會召開后，才找到明確方向。

(二)在知敬畏、存戒懼、守底線方面。長期以來，以在紀律方面不出問題、不犯錯誤為底線，沒有嚴格對照黨章黨紀的具體規(guī)定去梳理思考，沒有為自己樹立一個更高的標桿，工作繁忙時有時放松了對理論的再學習、對理想的再堅定、對革命意志的再錘煉。

(三)在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務群眾方面。一是調查研究不夠深入。調研重形式，聽匯報、看材料的多，深入調查、仔細研究的少;聽領導干部說的多、和職工交流少。二是聯(lián)系群眾不夠密切。走馬觀花、流于形式，聯(lián)系群眾不細，問的多、聽的少，單向溝通有余、雙向互動不足。

(四)在思想覺悟、能力素質、擔當作為、道德修養(yǎng)、作風形象方面。一是攻堅克難還需提升。開會強調多，提要求多，經常性談心談話少，干部思想動態(tài)掌握的不準，嚴管干部方面還缺乏刀刃向內的勇氣。一些自身建設的難點工作還未找到有效的破解方式，如解決基層紀檢力量薄弱、專業(yè)素養(yǎng)偏低，充分調動派駐機構工作積極性等方面還沒有切實有效的辦法。二是缺乏親歷親為。工作中謀劃指導多，親歷親為少，對紀委班子成員多是交待任務壓擔子，和他們坐下來分析問題研究對策較少，而自己具體深入工作一線更少，因此對一些工作掌握得不夠深入細致，一定程度上影響了工作成效。

自己本著實事求是、認真負責的逐條分析查擺自身問題，主要體現(xiàn)在

一是堅定理想信念淡化。對博大精深新時代中國特色社會主義思想的認識還缺乏宏大的理論視野和高度的政治自覺。面對新形勢新變化，缺少更加堅定的理論自信，導致理想信念出現(xiàn)松懈。

二是紀律規(guī)矩嚴守不夠。反思自己在紀律規(guī)矩上存在的問題，主要原因是政治敏銳性和政治鑒別力不夠。在剛性執(zhí)行政治紀律、組織紀律上不夠堅定、不夠到位，執(zhí)行各項規(guī)章制度不夠嚴格。

三是勇于擔當作為不夠。隨著參加工作時間的增加，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，執(zhí)著不夠，缺乏攻堅克難的敬業(yè)精神，工作抓實、抓細、抓具體，一竿子插到底的實干精神還不夠強，工作主動性和創(chuàng)造性不足。

四是落實兩個責任不到位。對落實中央八項規(guī)定精神的長期性、艱巨性認識需要加強，日常工作中監(jiān)督指導的力度還不夠大;對一些干部不作為、慢作為、履職盡責不到位的問題，批評多、追究問責較少。

下一步自己將針對自身問題和不足，緊扣主題守____、擔____，找差距、抓落實總要求，堅持把改字貫穿始終，緊密結合自身實際和紀檢監(jiān)察工作，找準著力點，狠抓關鍵點，以持之以恒的努力逐項抓好整改落實。重點抓好以下四個方面

一是堅定理想信念，強化理論學習。堅持把理論武裝放在首要位置，大事大抓、首位推進，持續(xù)強化思想理論武裝，做到學懂、弄通、做實。深入學習中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，系統(tǒng)學習黨的最新理論成果，深入領會十九大精神，準確把握新時代中國特色社會主義思想的精髓要義，提升自己的理論水平、思維層次和工作能力，帶頭樹牢四個意識，堅定四個自信，堅決做到兩個維護，自覺在思想上、政治上、行動上同以同志為核心的黨中央保持高度一致。

二是積極開拓創(chuàng)新，提高履職本領。充分發(fā)揮主觀能動性，進一步轉變觀念、更新觀念，突破原有的思維定式以及經驗主義束縛，立足實際，大膽探索，創(chuàng)造性的開展紀檢工作。面對新形勢，深入研究新情況、新問題，把握規(guī)律掌握情況，不斷創(chuàng)造新工作模式，提高工作效能，以求真務實的作風，把上級的決策部署到實處。破除守成思想，主動研究新情況新問題，大膽探索新思路，創(chuàng)造性地推進新時期公司紀檢工作。

三是強化責任落實，恪守紀律規(guī)矩。嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，認真落實中央八項規(guī)定和實施細則精神，率先垂范嚴格自律。堅持執(zhí)行好民主集中制，帶頭落實雙重組織生活會制度，加強對各黨支部組織生活的指導。深化作風整治，強化擔當精神，加強對黨員干部的監(jiān)督管理，引導黨員干部嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩。同時，將嚴管就是厚愛體現(xiàn)在日常工作中、體現(xiàn)在對身邊同志的關心關愛中，帶頭管好親屬和身邊的工作人員，注重家庭、家教、家風，為廣大黨員干部樹立好榜樣。

2022敬畏領導心得體會及收獲二

尊敬的領導、同志們：

大家好!

圍繞“明紀律、知敬畏、存戒懼、守底線、做表率”這一主題，嚴格對照紀律要求，認真檢視在日常工作和生活中存在的問題，通過“五查五看”，深刻進行黨性分析和自我剖析，現(xiàn)將個人對照檢查情況報告如下：

通過對本職工作情況的回顧，自己深深認識到在工作中還存在著不足。

1、學習深度、廣度不夠。有時黨建方面學習只流于表面，沒有沉下心去學習，去領悟。

2、業(yè)務工作上。缺乏有效的手段和方法，缺乏創(chuàng)新。

3、存在滿足現(xiàn)狀的思想。

4、在工作作風上，缺乏闖勁。自滿情緒，畏難情緒，帶來工作責任的弱化。

1、培養(yǎng)自己良好的學風，做到善于學習，注重積累，用學到的知識指導工作。

2、勇于創(chuàng)新思想意識，積極適應業(yè)務發(fā)展的需要。

3、轉變作風，真正樹立全心全意為參保群眾服務的意識，盡職盡責，做好工作。

4、強化執(zhí)行力，用心去做事。

5、艱苦奮斗，勤奮敬業(yè)，廉潔自律，做到“認認真真做人，兢兢業(yè)業(yè)工作”，為黨和人民的利益盡心工作。

以上就是我對工作存在的問題剖析和認識情況，沒有認識到的問題希望各位領導和黨員同志給予提出，并進行批評指正。

2022敬畏領導心得體會及收獲三

導入新課

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示兩組圖片，表現(xiàn)兩種智慧。提問；

1、 哪些是自然智慧，哪些是人類智慧？

2、 人類智慧和自然智慧哪個更偉大？

學生思考，保留觀點，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）

知識與技能：識記、理解本課生字詞；品味富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

過程與方法：學生預習，搜集資料，教師引導；抓住的關鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學生自主、合作、探究學習。

情感與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)科學理性精神。

教 學 重 點：1.理解本文中作者的觀點。 2.鍛煉學生思維能力。

教 學 難 點：辯證認識人與自然的關系，培養(yǎng)科學理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力

學生自主學習、小組合作、探究問題

10分鐘

1、默讀課文：分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子）

2、問題：作者在文中表達的情感傾向是什么？

人類智慧和自然智慧哪個更偉大？并闡述理由。（學生課前預習，搜集資料，課堂每組發(fā)言人展示）

學生展示與教師點評

（注重突出重點）

15分鐘

找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。

運用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達自己對自然的感受。（組內交流，選出最優(yōu)秀的展示）

五、思考：難道我們就應該順應自然嗎？學生整合觀點：（熱愛自然 敬畏自然 合理改造 和諧相處）（板書：和諧相處）

5分鐘

回顧整合本節(jié)課的收獲：

1、 學習利用多種修辭手法表達情感傾向的方法。

2、 感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。

5分鐘

寫作練習：運用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達自己對自然的感受。

2022敬畏領導心得體會及收獲四

1．通過閱讀，理清本文行文思路。

2．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

3．理解本文中作者的觀點，鍛煉學生思維能力。

1．通過反復閱讀，體會作者的感情。

2．理解課文內容，了解科學文藝作品的特點。

一、積累運用

1．給下列加點字注音。

鯤（）鵬蓬嵩（）咫（)尺狼藉(）

相形見絀（）美味佳肴（）

2．解釋下列詞語。

蓬蒿：咫尺：

狼藉：吶喊：

自不量力：

相形見絀：

精巧：佳肴：

二、自主探究：

1．學生反復閱讀課文，理清文章行文思路。

2．作者提出的主要觀點是什么？

3．為什么提出要“敬畏自然”？

4．為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

三、討論交流，合作釋疑。

（1）本文許多語句富有哲理性，請仔細體會下面幾句話的含意，并與同學交流看法。

①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

答：

③人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

答：

（2）本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決？

四、拓展延伸

1．成語接龍：

自不量力力－（)－（）－（）－(）

2．請你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標語向人們發(fā)出呼吁。

3．按要求仿寫句子

如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。

如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、達標測試

（一）積累與運用

1、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

（1）不自量力陷阱沾沾自喜

（2）喜形于色竊笑狼藉班班

（3）相形見拙吶喊美味佳肴

（4）精巧絕倫幼稚高深漠測

2、把下面的反問句改成陳述句，然后比較一下，表達效果有什么不同。

（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

（2）那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

3、將下列幾個句子改寫成一個完整的句子（可增刪詞語，但語意不變）

這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。

（二）閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

敬畏生命

①弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。

②上高中的時候，我家后院的墻洞里經常有大老鼠出來偷吃東西。不知為什么，我的心里產生了一個殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來的時候，拿開水燙它，結果，一只大老鼠被滾燙的開水燙著后慘叫著縮進了墻洞，我不知道它死了沒有，但那時我并沒意識到自己的殘忍，因為“老鼠過街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個應該死的理由。然而，引起我內心最大觸動和自責的還是在兩個月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，可是最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個大肚子，動作遲鈍地在地上尋覓著食物；我無法表達我那個時候的心情，我只覺得“生命”這個詞在我的心中突然凸現(xiàn)得那么耀眼，我只覺得我曾經有過的行為是多么的卑劣和齷齪，這種感覺，在別人眼里也許會顯得很可笑，但是，我逐漸地感受到了生命的意義和分量。

③法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業(yè)。

④其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的`小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶（ｙｕāｎ老鷹）飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

⑤因此，每當讀到那些關于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時卻始終弓起中間的身子是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。

⑥有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

⑦確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當他們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

1．題目中“敬畏”這個詞是何含義？

2．第②段中畫線的“這種感覺”具體指什么？

3．第④段中畫線語句“鳶飛魚躍，道無不在”中的“道”指什么？

4．。文章最后一段為什么說“它們的命運就是人類的命運”，我們能從中得到哪些認識？

5．第⑤段中列舉了母駱駝、老羚羊等四個動物“生命神性”的故事，請你談談自己讀后的感受，也可以按照原文的語言、結構特點再補充一個故事。

六、課后小記：

2022敬畏領導心得體會及收獲五

尊敬的領導、同志們：

大家好!

圍繞“明紀律、知敬畏、存戒懼、守底線、做表率”這一主題，嚴格對照紀律要求，認真檢視在日常工作和生活中存在的問題，通過“五查五看”，深刻進行黨性分析和自我剖析，現(xiàn)將個人對照檢查情況報告如下：

通過對本職工作情況的回顧，自己深深認識到在工作中還存在著不足。

1、學習深度、廣度不夠。有時黨建方面學習只流于表面，沒有沉下心去學習，去領悟。

2、業(yè)務工作上。缺乏有效的手段和方法，缺乏創(chuàng)新。

3、存在滿足現(xiàn)狀的思想。

4、在工作作風上，缺乏闖勁。自滿情緒，畏難情緒，帶來工作責任的弱化。

1、培養(yǎng)自己良好的學風，做到善于學習，注重積累，用學到的知識指導工作。

2、勇于創(chuàng)新思想意識，積極適應業(yè)務發(fā)展的需要。

3、轉變作風，真正樹立全心全意為參保群眾服務的意識，盡職盡責，做好工作。

4、強化執(zhí)行力，用心去做事。

5、艱苦奮斗，勤奮敬業(yè)，廉潔自律，做到“認認真真做人，兢兢業(yè)業(yè)工作”，為黨和人民的利益盡心工作。

以上就是我對工作存在的問題剖析和認識情況，沒有認識到的問題希望各位領導和黨員同志給予提出，并進行批評指正。

2022敬畏領導心得體會及收獲六

1、理解本文中作者的觀點。

2、通過誦讀，學習作者語言。

3、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

1、理解本文中作者的觀點。

2、鍛煉學生思維能力。

2課時。

第一課時

一、預習

1、給下列加粗字注音：

鯤（kūn)鵬 斥鷃(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ） 狼藉（jí） 相形見絀（chù） 美味佳肴(yáo)

2、解釋下列詞語：

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(書)比喻距離很近。

狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

吶喊：大聲喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

精巧：精細巧妙。

佳肴：精美的菜肴。

二、導入

當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢？

三、閱讀課文，整體感知

學生反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要敬畏自然，為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己？

學生交流感受和見解，同學問互相補充。

四、學習課文

1、學習第一、二段：

學生閱讀第一、二段，概括大意：

明確：

第一段段意：提出征服自然說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

第二段段意：大自然竊笑人。

理由：⑴ 打開的空間只不過咫尺之間。

⑵ 今人也會變成古人。

⑶ 科學史也是犯錯誤的歷史。

2、學習第三至第五段：

⑴ 學生閱讀第三至五段，概括大意：

明確：

第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。

第四段：宇宙一定存在比人更高級的生物。

第五段：大自然的智慧也遠勝于人。

⑵ 學生發(fā)表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑：

小組合作，共同解決問題。

如：

① 說說人類變化的歷史。

（舊石器、新石器）

② 人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛幔?/p>

（人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變?yōu)橹鲃?。?/p>

③ 人類成為大自然的主人了嗎？

（人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。）

④ 如果說至今人類的作品（一萬年后）還是可笑，那么本文是不是也是可笑的？

（或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬年后不可笑。）

⑤ 作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成就？

（對人類的理智有一點否定。）

⑥ 我們的正確看法應當是怎樣？

（要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是可笑的。）

五、小結

學習本文要認識征服自然不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關系，得出敬畏自然的結豁，莉人類長遠發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1、研討與練習一。

2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

第二課時

一、復習舊課

聽寫詞語：

蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力

相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴

二、繼續(xù)學習課文

學生閱讀課文第六至十段，概括段意。

質疑，討論問題。（學生交流看法。）

1、人類是不是自然的智慧的產物？

2、作者認為自然創(chuàng)造人類的目的是什么？

3、自然界有目的嗎？

4、人類也有好有壞，大自然也是一樣？

5、本文是否也有好壞？

6、人類的科學是人類需要的產物，本文是否也是某種需要的產物。

三、學習文中多次運用反問句，體會其作用

反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，誰說宇宙是沒有生命的？這比用一般判斷句宇宙是有生命的語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

學生討論交流。

明確：

1、我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

2、然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

3、誰說大自然是沒有生命的？那永恒的運動，那演化的過程。不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？

4、難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

5、你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎？

四、探究活動

長期以來，人類宣稱自己是萬物之靈，這篇課文的作者卻提出人類只是大自然機體上普通的一部分，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什么看法，根據(jù)是什么？

學生進行討論和交流。

有興趣的同學可以組成小組，搜集資料，并出一期人與宇宙之謎的?？?/p>

五、小結

這是一篇以議論為主的散文。主要談論的是人與自然的關系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類征服自然的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進一步強調人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關系。因此，我們應該敬畏自然。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對自然存有幾分小心，不敢妄動胡來?？茖W的發(fā)展使得人們解除了對自然的畏俱，也使人類過高估計了自己的力量，解除了對自然的敬畏之心的人類，總是為著自己的私利由著自己的性子胡來，最終損害的還是我們人類自己。

這篇課文教師可以從兩個方面引導學生學習。一是思考作者的觀點，并參照自己對待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠，眼界開闊。能從長遠的眼光和大宇宙的角度來思考問題，但是也有一些說法還可以商榷，可以引導學生思辨、質疑。二是作者的語言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應該認真揣摩。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認真學習。

六、布置作業(yè)

1、研討與練習四。

2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。