有時(shí)候，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，不僅可以讓自己更好地理解和把握，還可以為他人提供參考和啟示。編寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要先對(duì)所學(xué)內(nèi)容或工作經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。9.心得體會(huì)是我們對(duì)自己學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的思考和總結(jié)，是我們對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種認(rèn)識(shí)和體悟。

魯迅散文心得體會(huì)篇一

作為一位偉大的作家和思想家，魯迅的作品貫穿了中國(guó)近現(xiàn)代史的重要時(shí)期。而他的小說(shuō)《雪》更是被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的一個(gè)里程碑。這部小說(shuō)描述了一個(gè)國(guó)民黨軍隊(duì)在一次雪災(zāi)中對(duì)待難民的殘酷行徑，以及一個(gè)普通老百姓勇敢抵抗的故事。讀完這部小說(shuō)，使我深刻領(lǐng)悟到了魯迅思想和文學(xué)的深刻內(nèi)涵。

首先，我感受到的是魯迅小說(shuō)刻畫(huà)人物的精彩之處。在《雪》中，魯迅描寫(xiě)了兩種截然不同的人物形象，一方面是冷酷無(wú)情的國(guó)民黨將軍，另一方面則是頭頂滿雪的百姓。他們的性格和思想受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響，表現(xiàn)出真實(shí)而深刻的社會(huì)背景。這也引起了我對(duì)于人性和社會(huì)議題的深度思考。

其次，我驚嘆于魯迅描寫(xiě)自然場(chǎng)景的絕妙。小說(shuō)中，魯迅巧妙地運(yùn)用了雪這一天然元素，描繪出了寒冷、暗淡的環(huán)境，使得小說(shuō)情境更顯得緊張和氣氛悲愴。魯迅采用現(xiàn)實(shí)主義的手法，讓讀者身臨其境，感悟到那冰冷、寂寞、艱苦的環(huán)境中人性的荒謬與燦爛，在雪的犁過(guò)地面時(shí)，也映射著社會(huì)的陰暗與災(zāi)難。

第三，魯迅塑造的“普通百姓”令我深感敬意。在小說(shuō)中，這個(gè)沒(méi)有姓名的主人公表現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)定的精神，展現(xiàn)出了尊嚴(yán)和正義的力量。他用自己的行動(dòng)證明了人的尊嚴(yán)是不會(huì)被侵犯的，正義和道德是不可抹滅的。這種精神、這種力量，是魯迅一貫弘揚(yáng)的人性的正面品質(zhì)，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的道德準(zhǔn)則。

更為重要的是，小說(shuō)中的“道德標(biāo)準(zhǔn)”讓我深受觸動(dòng)。魯迅一貫抱持著批判精神，面對(duì)丑惡、不幸、壓迫、愚昧和內(nèi)在的虛偽，他總是以他那崇高激昂的“道義精神”去反抗。這種道德的力量，激起了大眾的共鳴，也深深打動(dòng)了我的心靈。尤其當(dāng)我看到故事中那個(gè)臭皮囊的情節(jié)時(shí)，我感受到的是深深的震撼，覺(jué)得我有必要逐漸學(xué)會(huì)去夸大事情、用夸張的辦法闡述真相，使得社會(huì)的公義之火不斷能夠被燃燒起來(lái)。

總之，魯迅的《雪》是一部充滿社會(huì)意義和思想內(nèi)涵的小說(shuō)，這不僅是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)、人性和真理的精辟洞察，更在于他在作品中所表達(dá)的精神力量和價(jià)值準(zhǔn)則。因此，我將一直學(xué)習(xí)、研究他的思想，以期從中吸取更多的啟示。同時(shí)，我也愿意將他的思想精髓融入到實(shí)際的工作與生活中，讓我們一起共同提高思考的水平和道德的追求。

魯迅散文心得體會(huì)篇二

“請(qǐng)問(wèn)是班主任李老師嗎？今天學(xué)校有晚放學(xué)嗎？我家趙默到現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)?！笔勤w默媽媽打來(lái)的電話。

李老師看了看時(shí)間已經(jīng)放學(xué)一小時(shí)了，趙默能去哪里呢！他怕家長(zhǎng)著急趕緊說(shuō)：“已經(jīng)放學(xué)一小時(shí)了，我看著趙默離開(kāi)學(xué)校的，早該到家了。你還是找找吧，我也發(fā)個(gè)校訊通找找?！?/p>

家長(zhǎng)火急火燎地掛了電話，李老師也忍不住有點(diǎn)著急。想到最近的補(bǔ)考，李老師可以說(shuō)是焦頭爛額。趙默就是其中的一個(gè)，她在班級(jí)里屬于下等生，一百分的地生試題，她每科都四十分左右。離學(xué)校要求的每科必須八十五分的距離還有很遠(yuǎn)。關(guān)鍵的問(wèn)題在于，趙默舊賬欠缺太多，短時(shí)間內(nèi)恐怕難以補(bǔ)考過(guò)關(guān)。這件事誰(shuí)也幫不了她，按著學(xué)校的要求如果家長(zhǎng)陪考還不過(guò)關(guān)，那么就得回家去背，直到過(guò)關(guān)才可以上課。這對(duì)趙默來(lái)說(shuō)的確是一次重要的考驗(yàn)。事實(shí)上，那些知識(shí)是需要理解性記憶的，不是只背就可以學(xué)好的。

李老師顧不得多想趕緊發(fā)了校訊通，其實(shí)她知道這樣的希望也不大?，F(xiàn)在學(xué)生保密工作做得好，即便是知道也不會(huì)告訴的。上次的事就可以證明，趙默為了約見(jiàn)男朋友，夜里十點(diǎn)走的。等到爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)后，人早沒(méi)影了。爺爺只好給趙默做買(mǎi)賣(mài)的媽媽打電話，給在外出車(chē)的趙默的爸爸打電話，爸爸媽媽又是打電話又是網(wǎng)吧歌廳的四處尋找，也問(wèn)了趙默的關(guān)系比較好的同學(xué)都說(shuō)不知道，連點(diǎn)參考建議都沒(méi)有。其實(shí)李老師也不想?yún)⑴c這件事，她怕哪一句話說(shuō)不妥當(dāng)又被家長(zhǎng)折騰，她已經(jīng)是快五十的人了，折騰不起了。

還記得初一剛開(kāi)學(xué)不久，李老師發(fā)現(xiàn)趙默有早戀的苗頭，經(jīng)常和一個(gè)校內(nèi)高年級(jí)的男生一起出入校園，為了事情不再繼續(xù)發(fā)展，李老師想請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)一起說(shuō)一下，可是打了幾次電話家長(zhǎng)都以各種理由沒(méi)來(lái)。最后派了趙默的大姨來(lái)，沒(méi)說(shuō)幾句話就走了，還極不耐煩的樣子，說(shuō)是忙著在醫(yī)院陪護(hù)趙默的姥姥。李老師很生氣，是因?yàn)橼w默的大姨臨走時(shí)說(shuō)：“沒(méi)事，你安心上課吧！班主任不敢咋著你，否則咱整她。”這話后來(lái)傳到了李老師的耳朵里，李老師狠狠地訓(xùn)了趙默：“你帶來(lái)的是什么家長(zhǎng)，簡(jiǎn)直好歹不知，我怎么你了就整我，也不看看自己是什么東西。”

誰(shuí)知就是這個(gè)句話惹了禍，肯定是趙默告訴了家長(zhǎng)，于是趙默的父母，舅舅舅媽，甚至表哥都到學(xué)校對(duì)李老師輪番轟炸，還告到了校長(zhǎng)那里，并揚(yáng)言去教育局告李老師侮辱孩子人格。這一段時(shí)間下來(lái)，李老師徹底醋心了，怪不得孩子那樣做，原來(lái)都是家長(zhǎng)的影子，原本很看好考普高的趙默，一下子李老師覺(jué)得危險(xiǎn)了。吃一塹長(zhǎng)一智，李老師決定以后還是少管趙默，以免好心當(dāng)作驢肝肺。哪知趙默愈演愈烈，一次聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，竟然敢在課堂上和后桌的男生牽手。李老師再次警告了她注意課堂秩序，但趙默根本不聽(tīng)。李老師一時(shí)也沒(méi)有更好的辦法。真擔(dān)心趙默會(huì)做出什么出格的事情，這一次還真的不見(jiàn)了，李老師心里也跟著懸了起來(lái)。

正想著，李老師的'電話再次想起，這次是趙默的大姨打過(guò)來(lái)了，聲音有些嘶啞地說(shuō)：“李老師你千萬(wàn)大人別記小人過(guò)，上次是我不好，我給你賠禮道歉了，這次你一定要幫幫我們，孩子千萬(wàn)別出什么事。實(shí)話告訴你吧，她父母最近在鬧離婚，對(duì)她刺激不小，我真怕她做出什么傻事。拜托你幫助找找這輩子我都忘不了你。求您了?！?/p>

李老師聽(tīng)出了電話里的無(wú)奈和擔(dān)憂，但是李老師還是回了一句：“最初我找你們的時(shí)候如果你們好好管，還至于像現(xiàn)在這樣嗎？放心吧，我會(huì)幫著找的。我們老師還不至于那么小肚雞腸?！闭f(shuō)著李老師掛了電話，開(kāi)始給班里的學(xué)生打電話幫著尋找。

終于有一個(gè)和趙默關(guān)系比較好的學(xué)生提供了一點(diǎn)線索：“老師，趙默父母在離婚，她說(shuō)想給父母點(diǎn)顏色看看。她不想在繼續(xù)讀書(shū)了，她想離開(kāi)家庭?！?/p>

李老師一聽(tīng)覺(jué)得情況不妙，關(guān)鍵是趙默想用什么手段來(lái)嚇唬父母呢，現(xiàn)在她人到底在哪里，如果真的一時(shí)糊涂，后果將不敢設(shè)想。或者真遇到了壞人可不是鬧著玩的。

為了趙默不出事，李老師還是給她母親打電話說(shuō)出了自己的推測(cè)：不然去網(wǎng)吧或者歌吧找找。此刻的家長(zhǎng)聽(tīng)后像領(lǐng)了圣旨一樣千恩萬(wàn)謝。叫李老師不知說(shuō)什么好。

看看時(shí)間，一晃快十一點(diǎn)了，李老師也感覺(jué)很累，準(zhǔn)備休息，這時(shí)電話再次想起：“李老師，最近是不是學(xué)校在要求沒(méi)過(guò)關(guān)的孩子家長(zhǎng)陪同補(bǔ)考？我們孩子不是因?yàn)檫@件事被你逼迫出走的吧！你們學(xué)校也真是的，我就想叫孩子在那里養(yǎng)養(yǎng)身板，我們家有錢(qián)不在乎考不考學(xué)。今天我把話撂這，如果孩子真出來(lái)問(wèn)題，我饒不了你們學(xué)校?！?/p>

是趙默媽媽打來(lái)的，聽(tīng)口氣不對(duì)頭。李老師睡意全無(wú)，開(kāi)始回想趙默補(bǔ)考的事情。對(duì)了，趙默今天確實(shí)補(bǔ)考了，而且還十分可憐地說(shuō)父母實(shí)在來(lái)不了，只好叫表哥來(lái)替，李老師考慮到她家的情況也就同意了，結(jié)果趙默一科也沒(méi)過(guò)。后來(lái)她表哥就走了，還叮囑她好好背，下次爭(zhēng)取過(guò)關(guān)。

李老師記得自己還說(shuō)了她幾句：“就憑你的聰明好好背能不過(guò)嗎？真不知你天天在想什么。”趙默還不服地看了李老師一眼，李老師也就沒(méi)多說(shuō)，告訴她快點(diǎn)背明天還有最后一次機(jī)會(huì)，否則回家去背，什么時(shí)候過(guò)關(guān)什么時(shí)候上課。

難道是這幾句話說(shuō)重了，學(xué)校就是這么要求的，沒(méi)有重壓，像趙默這樣的能殺心去背嗎？現(xiàn)在好，試沒(méi)考過(guò)，麻煩倒來(lái)了，李老師被弄得焦頭爛額。

翻來(lái)覆去地想，如果明天趙默的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校鬧該怎么應(yīng)對(duì)，對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)該怎么交代，越想越復(fù)雜，越想越害怕，如果出現(xiàn)類(lèi)似網(wǎng)上說(shuō)的跳樓事件該怎么處理。脆弱的神經(jīng)立刻活躍起來(lái)。一直害怕掉進(jìn)谷底，看來(lái)事情還真來(lái)了。事已如此，也只能往好了盼，沒(méi)準(zhǔn)明天找到了學(xué)生沒(méi)事呢，總不能因?yàn)榇瞬恍菹?！胡亂思想了一陣，不知什么時(shí)候睡著了。

第二天上班李老師趕緊去教室，按理說(shuō)趙默應(yīng)該到校了，可今天竟然沒(méi)影。李老師心里一沉。接著問(wèn)了幾個(gè)和趙默關(guān)系不錯(cuò)的學(xué)生看見(jiàn)趙默沒(méi)有，她們都搖頭。這時(shí)，李老師手機(jī)響了，是主管領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)的，劈頭就問(wèn)：“你班趙默是怎么回事，你做工作能不能講究點(diǎn)方法，叫你補(bǔ)考，是叫你逼一下有上學(xué)希望家長(zhǎng)同時(shí)也配合的，像趙默這樣的學(xué)生你就不會(huì)靈活處理嗎？現(xiàn)在家長(zhǎng)打電話來(lái)了，恐怕麻煩也來(lái)了，你趕緊想辦法處理一下吧！”

“先別急著上課，別把事情弄大了。”李老師從電話里聽(tīng)出了埋怨和失望，她想解釋一下，憑什么出事了都推在自己頭上：“領(lǐng)導(dǎo)，這補(bǔ)考是學(xué)校叫弄的吧，我按正常程序工作沒(méi)錯(cuò)吧！再說(shuō)趙默出走時(shí)放學(xué)以后，與咱們無(wú)關(guān)吧？還有她是因?yàn)楦改鸽x婚才這么做的，也與咱們無(wú)關(guān)吧？”李老師越說(shuō)越氣，差點(diǎn)變聲。哪知主管領(lǐng)導(dǎo)比她氣更大：“上有政策，下有對(duì)策，你知道趙默那樣還不會(huì)應(yīng)付了事嗎？學(xué)校是那么要求，誰(shuí)叫你非那么做的，你二十幾年的班主任白做了，告訴你如果這件事你擺不平，恐怕會(huì)影響你的績(jī)效工資。你看著辦吧！”主管領(lǐng)導(dǎo)顯然已經(jīng)有點(diǎn)怒了。

李老師覺(jué)得有種山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的感覺(jué)，今年她兒子在濟(jì)南買(mǎi)樓了，家里經(jīng)濟(jì)也特別緊張，如果績(jī)效工資再受到影響，日子會(huì)更緊的，可事情趕在這了，誰(shuí)也不愿發(fā)生啊，她氣憤的是主管領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，遇事就一推六二五，這年頭當(dāng)班主任可真難，簡(jiǎn)直是夾縫里生存，上有領(lǐng)導(dǎo)壓著，下有家長(zhǎng)鬧著，中間還有學(xué)生不服管理，一般人簡(jiǎn)直招架不住。如果不是家里經(jīng)濟(jì)緊張她也不愿受這份洋罪。記得開(kāi)學(xué)初她也曾親自向校長(zhǎng)申請(qǐng)不做班主任了，而且還說(shuō)得悲悲戚戚的：“校長(zhǎng)，我年紀(jì)大了，當(dāng)班主任有點(diǎn)心有余而力不足，再說(shuō)我家里還有一個(gè)需要照顧的老人，眼睛幾乎失明，離不開(kāi)人。”哪知校長(zhǎng)不冷不熱地說(shuō)：“你不做班主任誰(shuí)做，工作總得有人做吧，再說(shuō)了誰(shuí)家沒(méi)有老人孩子需要照顧，你還是克服一下困難做吧，沒(méi)準(zhǔn)你做好了評(píng)優(yōu)評(píng)模職稱早掛鉤，對(duì)家里經(jīng)濟(jì)也是一種幫助呢！我知道你不容易?！崩罾蠋熞膊缓谜f(shuō)什么，只好硬著頭皮干了，可哪想到會(huì)有這樣的事發(fā)生呢？她發(fā)誓等這件事處理了說(shuō)什么也要把班主任推出去，實(shí)在不行就找人或者意思一下。這年頭就這樣，不這么做就解決不了問(wèn)題。李老師一臉的官司無(wú)心上課，不知事情還會(huì)有怎樣的進(jìn)展。剛拿起書(shū)要走手機(jī)又響了，她一看是校長(zhǎng)打來(lái)的：“李老師，你們班有個(gè)學(xué)生怎么回事，剛才教育局打電話來(lái)說(shuō)有人告你體罰學(xué)生，致使學(xué)生離家出走，這可是大事，現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)系這么緊張，你怎么還頂風(fēng)而上呢？你抓緊準(zhǔn)備一下材料吧，一會(huì)兒局里要來(lái)人查這件事?！?/p>

“可是，校長(zhǎng)，我也是在按學(xué)校的要求在辦事的。學(xué)生出走有她的家庭原因。……”校長(zhǎng)根本就不聽(tīng)解釋：“不管是什么原因，事情發(fā)生了對(duì)學(xué)校影響都不好，咱們是新建學(xué)校，正在打名聲的階段，有些話好說(shuō)不好聽(tīng)，你知道這件事影響有多惡劣嗎？趕緊想辦法應(yīng)對(duì)吧！”校長(zhǎng)掛了電話，李老師怔在那里，這樣上崗上線，壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。真是家長(zhǎng)反咬一口叫自己進(jìn)入了尷尬境地，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫自己做得就是這忐忑不安的活呢？層層施壓，難道是自己真錯(cuò)了嗎？事態(tài)發(fā)展越來(lái)越嚴(yán)重，李老師有種百口莫辯的感覺(jué)。一個(gè)破班主任能想出什么解決的辦法呢！人啊，就是這樣，沒(méi)出事什么都好，出了事一無(wú)是處?？磥?lái)關(guān)鍵時(shí)刻只有自己孤軍作戰(zhàn)鋌而走險(xiǎn)了。她想征詢一下好朋友的意見(jiàn)：“這件事太撓頭了，你確實(shí)有不對(duì)之處，先等等沒(méi)準(zhǔn)學(xué)生找到了會(huì)緩和一下。另外你趕緊準(zhǔn)備材料把趙默最近表現(xiàn)和同學(xué)反應(yīng)的家里的情況弄清楚，實(shí)在不行，也只能聽(tīng)候發(fā)落了，這就是做班主任的勾當(dāng)。”放下電話李老師趕緊找學(xué)生寫(xiě)調(diào)查材料，查昨晚放學(xué)的監(jiān)控錄像。忙得不亦樂(lè)乎?；诘媚c子鐵青。

整理到一半的時(shí)候，手機(jī)再次響起，這一次是趙默的爸爸打來(lái)的，直接惡語(yǔ)相向：“李老師，我們孩子是因?yàn)檠a(bǔ)考的事才出走的，這件事你和學(xué)校脫不了干系。孩子至今無(wú)影，如果出了什么意外，我拿你們沒(méi)完！”李老師還想爭(zhēng)辯什么，那邊已經(jīng)掛了電話?？蓯旱募一?，平時(shí)怎么打電話都不接，現(xiàn)在來(lái)咄咄逼人，但凡對(duì)自己孩子盡點(diǎn)責(zé)任，有今天這一步嗎？不過(guò)他這樣一說(shuō)，李老師著實(shí)有些害怕。誰(shuí)知道事情會(huì)發(fā)展到哪一步呢？如果真出了什么事情，恐怕真會(huì)連累自己的。

課間的時(shí)候，同屋的班主任叫來(lái)了很多學(xué)生補(bǔ)考，辦公室里亂作一團(tuán)。李老師什么心思也沒(méi)有。間操后，老師們都去上操了，只有幾個(gè)補(bǔ)考的學(xué)生在考試，還有五個(gè)家長(zhǎng)在陪考。李老師索性到走廊上靜一靜。就在她回來(lái)推門(mén)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)里面有一個(gè)學(xué)生在說(shuō)：“哎，你們知道嗎？昨天那個(gè)趙默來(lái)陪考的是一個(gè)ktv的，我和趙默是小學(xué)同學(xué)，是她昨天向我炫耀的?！?/p>

旁邊有一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑道：“你不要胡說(shuō)，叫她們班主任知道了會(huì)整她的?！?/p>

那個(gè)學(xué)生笑著答道：“我才沒(méi)胡說(shuō)呢，你不知道吧，趙默還和我好過(guò)一段。那可是一個(gè)猛女，什么都敢說(shuō)敢做。她好過(guò)的男生不下十個(gè)?！?/p>

“行了，你就吹吧。這趙默到底是一個(gè)怎樣的人?。俊?/p>

李老師聽(tīng)到這，心里立刻惡心起來(lái)，平時(shí)她知道趙默在交往上很亂，沒(méi)想到會(huì)亂到如此程度，看來(lái)自己還是小看趙默了。會(huì)不會(huì)她去了哪個(gè)ktv呢？想到這，李老師趕緊推開(kāi)門(mén)問(wèn)剛才那個(gè)學(xué)生：“那你知道給趙默陪考的男孩在哪里工作嗎？”

那個(gè)學(xué)生看了李老師一眼，吐了一下舌頭，支吾了半天說(shuō)：“不知道，好像是在汽車(chē)站旁邊，有一次我看見(jiàn)趙默從那里出來(lái)過(guò)?！?/p>

李老師顧不得真假趕緊撥通了趙默家長(zhǎng)的電話：“請(qǐng)你們趕緊去汽車(chē)站旁邊的ktv看看，她有可能在那里?！?/p>

大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)了，趙默的父親打電話來(lái)，這時(shí)語(yǔ)氣明顯好了很多：“謝謝你李老師，趙默找到了，我想給她請(qǐng)半天假可以嗎？”

李老師心頭的石頭總算落了地，趕緊答應(yīng)：“好吧，正好你在家好好教育教育她?！?/p>

家長(zhǎng)答應(yīng)著掛了電話，李老師也覺(jué)得頭頂?shù)奶炜涨缌恕？船F(xiàn)在的情形，家長(zhǎng)應(yīng)該不會(huì)再鬧了。但李老師在心底里為趙默祈禱：“千萬(wàn)千萬(wàn)不要出什么事情啊，否則受牽連的可就不止一個(gè)人了。”

不時(shí)有校長(zhǎng)和主管領(lǐng)導(dǎo)打電話詢問(wèn)趙默的情況，李老師一五一十地說(shuō)了。校長(zhǎng)和主管領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)，校長(zhǎng)還叮囑李老師：“這件事情一定要處理好，不要和家長(zhǎng)把關(guān)系弄僵了。關(guān)于他家孩子的補(bǔ)考問(wèn)題先放一放，以后管理一定要多動(dòng)腦筋?！?/p>

李老師答應(yīng)著掛了電話，但是心里很不是滋味，到了最后什么怎么不是都是她的了呢，班主任這活啊，真不是一般人能做的。她現(xiàn)在只想知道趙默昨晚到底發(fā)生了什么事情，只要她能來(lái)上學(xué)，以后就是考零分她也不再干涉。還是校長(zhǎng)以前教導(dǎo)的好：“不要把每個(gè)學(xué)生都教到大學(xué)里去，否則誰(shuí)修理地球啊？還有，不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生以后才有所作為。我們的任務(wù)是留得住學(xué)生。”

直到中午吃飯的時(shí)候，李老師才收到了趙默父親的電話：“李老師，我有一件事想和您商量？”

李老師聽(tīng)出了聲音里有些許的無(wú)奈，一改上午的囂張跋扈，于是趕緊說(shuō)：“有什么事您說(shuō)吧。”

“是這樣，昨晚孩子確實(shí)在mtv過(guò)的夜，但是好在那里有我們一個(gè)遠(yuǎn)房親戚在打工，她見(jiàn)時(shí)間晚了給我們孩子安排了住處。但是這件事呢好說(shuō)不好聽(tīng)，您看您能不能幫我隱瞞一下實(shí)情，我以后磕頭跪爐子報(bào)答您?！?/p>

李老師聽(tīng)到這有點(diǎn)受寵若驚，趕緊回復(fù)說(shuō)：“這你盡管放心，我們當(dāng)老師的這一點(diǎn)還是能做到的。只要您孩子沒(méi)什么事情，趕緊來(lái)上學(xué)就好?！?/p>

“那好，我叫他明天上學(xué)，你就在同學(xué)們面前說(shuō)她感冒了請(qǐng)假。還有以后趙默有什么事情還需要你多多擔(dān)待?！壁w默父親態(tài)度一百八十度的大轉(zhuǎn)彎叫李老師有點(diǎn)不舒服，但是她很痛快地答應(yīng)一定守口如瓶。

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魯迅散文心得體會(huì)篇三

只要略有知覺(jué)的人就都知道：這回學(xué)生的請(qǐng)?jiān)?，是因?yàn)槿毡菊紦?jù)了遼吉，南京政府束手無(wú)策，單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)，而國(guó)聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書(shū)呀，讀書(shū)呀，不錯(cuò)，學(xué)生是應(yīng)該讀書(shū)的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書(shū)。報(bào)上不是說(shuō)過(guò)，東北大學(xué)逃散，馮庸大學(xué)逃散，日本兵看見(jiàn)學(xué)生模樣的就槍斃嗎?放下書(shū)包來(lái)請(qǐng)?jiān)?，真是已?jīng)可憐之至。不道國(guó)民政黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局文里，又加上他們搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車(chē)，橫擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞的罪名，而且指出結(jié)果，說(shuō)是友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)了!

好個(gè)友邦人士!日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫;阻斷鐵路，追炸客車(chē)，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民政黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣(mài)兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了!

可是友邦人士一驚詫，我們的國(guó)府就怕了，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)了，好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇呈文，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得友邦人士的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)國(guó)下去一樣。

幾句電文，說(shuō)得明白極了：怎樣的黨國(guó)，怎樣的友邦。友邦要我們?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無(wú)聲，略有越軌，便加屠戮;黨國(guó)是要我們遵從這友邦人士的希望，否則，他就要通電各地軍政當(dāng)局，即予緊急處置，不得于事后借口無(wú)法勸阻，敷衍塞責(zé)了!

寫(xiě)此文后剛一天，就見(jiàn)二十一日《申報(bào)》登載南京專電云：考試院部員張以寬，盛傳前日為學(xué)生架去重傷。茲據(jù)張自述，當(dāng)時(shí)因車(chē)夫誤會(huì)，為群眾引至中大，旋出?；卦?，并無(wú)受傷之事。至行政院某秘書(shū)被拉到中大，亦當(dāng)時(shí)出來(lái)，更無(wú)失蹤之事。而教育消息欄內(nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴京請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生死傷的確數(shù)，則云：中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性)，上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人可見(jiàn)學(xué)生并未如國(guó)府通電所說(shuō)，將社會(huì)秩序，破壞無(wú)余，而國(guó)府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮。友邦人士，從此可以不必驚詫莫名，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

魯迅散文心得體會(huì)篇四

請(qǐng)?jiān)傅氖?，我一向就不以為然的，但并非因?yàn)榕掠腥率巳漳菢拥膽K殺。那樣的慘殺，我實(shí)在沒(méi)有夢(mèng)想到，雖然我向來(lái)常以“刀筆吏”的意思來(lái)窺測(cè)我們中國(guó)人。我只知道他們麻木，沒(méi)有良心，不足與言，而況是請(qǐng)?jiān)?，而況又是徒手，卻沒(méi)有料到有這么陰毒與兇殘。能逆料的，大概只有段祺瑞，賈德耀，章士釗和他們的同類(lèi)罷。四十七個(gè)男女青年的生命，完全是被騙去的，簡(jiǎn)直是誘殺。

有些東西——我稱之為什么呢，我想不出——說(shuō)：群眾領(lǐng)袖應(yīng)負(fù)道義上的責(zé)任。這些東西仿佛就承認(rèn)了對(duì)徒手群眾應(yīng)該開(kāi)槍，執(zhí)政府前原是“死地”，死者就如自投羅網(wǎng)一般。群眾領(lǐng)袖本沒(méi)有和段祺瑞等輩心心相印，也未曾互相鉤通，怎么能夠料到這陰險(xiǎn)的辣手。這樣的辣手，只要略有人氣者，是萬(wàn)萬(wàn)豫想不到的。

我以為倘要鍛煉群眾領(lǐng)袖的錯(cuò)處，只有兩點(diǎn)：一是還以請(qǐng)?jiān)笧橛杏?二是將對(duì)手看得太好了。

二

但以上也仍然是事后的話。我想，當(dāng)這事實(shí)沒(méi)有發(fā)生以前，恐怕誰(shuí)也不會(huì)料到要演這般的慘劇，至多，也不過(guò)獲得照例的徒勞罷了。只有有學(xué)問(wèn)的聰明人能夠先料到，承認(rèn)凡請(qǐng)?jiān)妇褪撬退馈?/p>

陳源教授的《閑話》說(shuō)：“我們要是勸告女志士們，以后少加入群眾運(yùn)動(dòng)，她們一定要說(shuō)我們輕視她們，所以我們也不敢來(lái)多嘴?？墒菍?duì)于未成年的男女孩童，我們不能不希望他們以后不再參加任何運(yùn)動(dòng)?！?《現(xiàn)代評(píng)論》六十八為什么呢?因?yàn)閰⒓痈鞣N運(yùn)動(dòng)，是甚至于像這次一樣，要“冒槍林彈雨的險(xiǎn)，受踐踏死傷之苦”的。

這次用了四十七條性命，只購(gòu)得一種見(jiàn)識(shí)：本國(guó)的執(zhí)政府前是“槍林彈雨”的地方，要去送死，應(yīng)該待到成年，出于自愿的才是。

我以為“女志士”和“未成年的'男女孩童”，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，大概倒還不至于有很大的危險(xiǎn)的。至于“槍林彈雨”中的請(qǐng)?jiān)?，則雖是成年的男志士們，也應(yīng)該切切記住，從此罷休!

看現(xiàn)在竟如何。不過(guò)多了幾篇詩(shī)文，多了若干談助。幾個(gè)名人和什么當(dāng)局者在接洽葬地，由大請(qǐng)?jiān)父臑樾≌?qǐng)?jiān)噶?。埋葬自然是最妥?dāng)?shù)氖請(qǐng)觥Ｈ欢芷婀?，仿佛這四十七個(gè)死者，是因?yàn)榕吕蟻?lái)死后無(wú)處埋葬，特來(lái)掙一點(diǎn)官地似的。萬(wàn)生園多么近，而四烈士墳前還有三塊墓碑不鐫一字，更何況僻遠(yuǎn)如圓明園。

死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。

三

改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢(qián)一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。我對(duì)于這回的犧牲者，非常覺(jué)得哀傷。

但愿這樣的請(qǐng)?jiān)?，從此停止就好?/p>

請(qǐng)?jiān)鸽m然是無(wú)論那一國(guó)度里常有的事，不至于死的事，但我們已經(jīng)知道中國(guó)是例外，除非你能將“槍林彈雨”消除。正規(guī)的戰(zhàn)法，也必須對(duì)手是英雄才適用。漢末總算還是人心很古的時(shí)候罷，恕我引一個(gè)小說(shuō)上的典故：許褚赤體上陣，也就很中了好幾箭。而金圣嘆還笑他道：“誰(shuí)叫你赤膊?”

至于現(xiàn)在似的發(fā)明了許多火器的時(shí)代，交兵就都用壕塹戰(zhàn)。這并非吝惜生命，乃是不肯虛擲生命，因?yàn)閼?zhàn)士的生命是寶貴的。在戰(zhàn)士不多的地方，這生命就愈寶貴。所謂寶貴者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本錢(qián)換得極大的利息，至少，也必須賣(mài)買(mǎi)相當(dāng)。以血的洪流淹死一個(gè)敵人，以同胞的尸體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了。從最新的戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來(lái)，這是多么大的損失。

這回死者的遺給后來(lái)的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。

解讀。

魯迅先生是清醒的，經(jīng)歷了這一場(chǎng)慘案，在悼念和憤怒之外，他已經(jīng)開(kāi)始反思。面對(duì)慘痛的現(xiàn)實(shí)，激烈的情感是可貴的;但是建立在深沉的感情之上的理智的思索，更為可貴。犧牲者的鮮血，是應(yīng)該擦亮活著的人的眼睛，使他們將現(xiàn)實(shí)看得更清楚的。更何況，鮮血之外，閑話家們?cè)谳p描淡寫(xiě)地說(shuō)風(fēng)涼話：犧牲者們是“自蹈死地”?參見(jiàn)《華蓋集續(xù)編死地》。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)群眾的犧牲，不過(guò)是增加一點(diǎn)談資;他們向死難者的尸體投去嘲諷和輕視的目光，然后繼續(xù)喝他們的茶。

反動(dòng)政府殘害生命，而閑話家漠視生命，但戰(zhàn)斗者自己，卻應(yīng)該珍惜生命。魯迅先生說(shuō)“但愿這樣的請(qǐng)?jiān)笍拇送Ｖ埂?，與閑話家截然不同的地方，正在于他言論的出發(fā)點(diǎn)。他是為的戰(zhàn)斗者們自身而作這樣的勸告，在“不贊成”下，蘊(yùn)藏的是他對(duì)于戰(zhàn)斗者生命的珍惜和愛(ài)護(hù)。假若一再重復(fù)徒勞的犧牲，得益的是敵人，得意的則是在一旁的閑話家們。

他不贊成請(qǐng)?jiān)?，是希望減少志士的流血，能夠更有效的戰(zhàn)斗;犧牲并非為了浪費(fèi)生命，而是將生命換得更大更珍貴的勝利，因?yàn)閼?zhàn)斗者自己也應(yīng)該知道，也惟有戰(zhàn)斗者自己能知道;反抗與戰(zhàn)斗的目的，最終是為了“人”，為了社會(huì)的大多數(shù)人，也包括戰(zhàn)斗者們自己的和平與幸福。

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魯迅散文心得體會(huì)篇五

作為一位中國(guó)文學(xué)愛(ài)好者，我一直很仰慕魯迅這位偉大的作家。在閱讀了他的文學(xué)作品后，我更加深入的了解了魯迅這位作家的思想和人生，同時(shí)也更加感受到了他對(duì)于中國(guó)的貢獻(xiàn)。

第一段：對(duì)魯迅所傳達(dá)的思想的深度思考。

魯迅是一位極具思想深度的作家，他的作品在傳達(dá)對(duì)于人性的深度思考時(shí)，常常用盡筆墨。他對(duì)于國(guó)家的憂慮和對(duì)于民眾的愛(ài)心常常被人們所欽佩。在我的理解中，魯迅在他的作品中所傳達(dá)的思想主要是對(duì)于無(wú)能和黑暗的批判、對(duì)于新文化的探索和引導(dǎo)、對(duì)于國(guó)民性的思考和反思，以及對(duì)于膽怯和勇敢的追求與探索等幾大方面。總體來(lái)說(shuō)，魯迅的作品多是表達(dá)出對(duì)于人類(lèi)痛苦的關(guān)切，希望能夠?qū)⑦@些痛苦傳遞給被壓迫的人們，以此為號(hào)召，以盡一位真正文學(xué)家的擔(dān)當(dāng)使人們不會(huì)迷失在虛無(wú)和無(wú)助感中。

第二段：對(duì)魯迅的文學(xué)藝術(shù)的探索和分析。

魯迅在文學(xué)藝術(shù)的探索中，一直秉承著“文學(xué)為人民服務(wù)”的原則。因?yàn)樗J(rèn)為文學(xué)是服務(wù)人民的，而非支配人民的工具。這一點(diǎn)在他的作品中也得到了深入體現(xiàn)。他的文學(xué)風(fēng)格飽滿而堅(jiān)定，辛辣而不失特別的感情。在敘述方式上，他常常采用一種被稱為“后現(xiàn)代主義”風(fēng)格，達(dá)到了對(duì)于原因因果關(guān)系的深度挖掘，而不只是單純的黏貼一些事實(shí)和描述。這種敘述方式，不僅能夠深入地探究事物之間的內(nèi)在邏輯和關(guān)系，同時(shí)也能激發(fā)出人們對(duì)于事物的思考和想象力，為讀者帶來(lái)非常深刻而震撼的文學(xué)體驗(yàn)。

第三段：從魯迅的生活中切入，探討其作品的來(lái)由與內(nèi)涵。

魯迅的生平，也是他文學(xué)行走路程中不可分割的一部分。從他的生活中，我們不難看出他的人格魅力和良好品德。同時(shí)，在魯迅那個(gè)時(shí)代，他所處的環(huán)境與現(xiàn)在的文化背景有著很大的歷史差別。魯迅對(duì)于政治和官僚體制的批評(píng)一直是他作品中的重要部分。他不僅吸收了西方文化中的精華，同時(shí)又國(guó)粹與時(shí)俱進(jìn)的吸納進(jìn)來(lái)，用現(xiàn)代的眼光審視傳統(tǒng)文化，用現(xiàn)代的語(yǔ)言闡釋中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，是他中西合璧思維的典范。

第四段：對(duì)于魯迅的主題思想的感悟。

魯迅的主題思想表達(dá)了對(duì)于無(wú)能和黑暗的批判，對(duì)于新文化的探索和引導(dǎo)，對(duì)于國(guó)民性的思考和反思，以及對(duì)于膽怯和勇敢的追求與探索等幾大方面。魯迅用他的思想和行動(dòng)對(duì)中國(guó)的文化和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了深刻的影響。他的主題思想所體現(xiàn)出來(lái)的，正是對(duì)一個(gè)正義力量賦予社會(huì)革命合理性的標(biāo)志性作品。

第五段：總結(jié)。

作為一位文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好者，我對(duì)于魯迅的感悟有目共見(jiàn)。魯迅是一位深具人文關(guān)懷與創(chuàng)作才華的作家，他的作品創(chuàng)新，思維深刻，關(guān)愛(ài)社會(huì)，代表了當(dāng)代文學(xué)的巔峰。魯迅的作品雖已過(guò)去了近百年，但其內(nèi)在的思想和技巧卻仍在影響著我們的現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作，我們有理由相信，隨著人們對(duì)于魯迅作品的不斷深入解讀，我們會(huì)更多地去探究魯迅的精神遺產(chǎn)并發(fā)掘他的文學(xué)技巧，為我們的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行更深層次的注入。

魯迅散文心得體會(huì)篇六

作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，我深深地被魯迅的作品所吸引。因此，我非常激動(dòng)地閱讀了《魯迅》一書(shū)，并體會(huì)到了許多關(guān)于這位偉大作家的方方面面。在本文中，我將分享我對(duì)這本書(shū)的一些心得體會(huì)，以便更好地理解并欣賞魯迅的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。

首先，我們不能忽視魯迅的文學(xué)貢獻(xiàn)。魯迅的作品與他所處的時(shí)代相呼應(yīng)，并具有強(qiáng)烈的歷史感和社會(huì)關(guān)懷。他的小說(shuō)、隨筆等文學(xué)作品，以及他的翻譯工作，使他成為了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一條重要線索。他的文學(xué)作品反映了中國(guó)社會(huì)的種種問(wèn)題和不平等，同時(shí)也展現(xiàn)出了魯迅獨(dú)特的文學(xué)才能。我們需要特別感謝魯迅，因?yàn)樗淖髌穾椭覀兛吹搅爽F(xiàn)實(shí)，反思了我們的價(jià)值觀和人生決策。他的作品有助于我們更好地理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，也能給我們生活中提供啟示和指導(dǎo)。

其次，在魯迅作品的背后，有一個(gè)深刻的思想體系。與一些相對(duì)單純的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)不同，魯迅在文學(xué)和思想的交匯點(diǎn)上，以獨(dú)特的方式表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和價(jià)值。這種復(fù)雜性使魯迅之所以受到廣泛的關(guān)注和爭(zhēng)議。在他的作品中，我們可以看到他對(duì)于現(xiàn)代化進(jìn)程和人文普世價(jià)值的看法，并對(duì)此提出了一些獨(dú)特的見(jiàn)解。另外，他的思想體系中也包括了人性的探索，以及對(duì)于愛(ài)、責(zé)任等等重要人類(lèi)主題的思考，這些都成為了他獨(dú)特的文學(xué)辭匯和表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)所在。

更重要的是，魯迅是一個(gè)極其有個(gè)性的人，他充滿了人格魅力。在魯迅的作品中，我們可以看到他的銳利口吻和諷刺之處，但同時(shí)，他的作品中也充滿了劇烈的情感以及對(duì)各種事物的強(qiáng)烈情感傾向。這種高度情感化，使得魯迅在他的朝代中成為了一個(gè)非常有影響力、也非常有爭(zhēng)議性的人物。盡管同時(shí)有許多人反對(duì)他的觀點(diǎn)，但他的思想和文學(xué)成就最終在中國(guó)文化史上扎下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持自我，保持對(duì)于獨(dú)特個(gè)性的品味和意愿。只有那些堅(jiān)定自我并立足于自身價(jià)值的人，才能在歷史中留下不朽的印記。

最后，在魯迅文藝價(jià)值體系中，觀念、道德、文學(xué)三者是一體的。魯迅的理念對(duì)于以后的文化和思想場(chǎng)域構(gòu)架，也產(chǎn)生了重要的啟示。魯迅的作品是高度的專業(yè)化和全方位的，涵蓋了生活中幾乎所有的關(guān)鍵點(diǎn)。由于他的作品抵觸很多現(xiàn)代性文化的取向，比如民族主義，真正的創(chuàng)作和拒絕承認(rèn)的方式，魯迅的作品同時(shí)也提供給我們了很多值得探討的思想和文學(xué)領(lǐng)域的空間。這些對(duì)于我們今天對(duì)于社會(huì)、人類(lèi)文化、藝術(shù)、歷史和思想的詮釋和認(rèn)同來(lái)說(shuō)，至今仍然有著非常重要的意義。

總之，對(duì)于魯迅這一歷史偉人的獨(dú)特貢獻(xiàn)，無(wú)論是在文學(xué)還是在哲學(xué)思考，都是極其值得我們思考和探討的。這本《魯迅》對(duì)于他的生平和思想做了非常全面的介紹和解讀，提供給我們了一種深刻的探討魯迅筆下世界、人性等等大問(wèn)題的機(jī)會(huì)。我相信，更多的人會(huì)像我一樣，被魯迅這位文學(xué)巨匠的氣魄、獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力所感染，閱讀他的作品，從他的作品之中尋找到生命的真諦，從而擁有靈魂的力量。

魯迅散文心得體會(huì)篇七

魯迅是中國(guó)現(xiàn)代作家中的一位杰出人物，他的作品代表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的最高成就之一。他的散文作品以其深刻的思想，犀利的筆鋒和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示而聞名。通過(guò)閱讀和研究魯迅的散文作品，我深深地感受到了他筆下人性的悲哀、社會(huì)的黑暗和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與反抗。

首先，魯迅的散文作品讓我深刻體會(huì)到了人性的悲哀。在《朝花夕拾》中的《故事的一角》一文中，魯迅細(xì)膩地描繪了一個(gè)曾經(jīng)擔(dān)任教職的朋友忍辱負(fù)重的過(guò)程。他原本是一個(gè)抱有理想的青年，但是生活的殘酷現(xiàn)實(shí)迫使他不得不放棄自己的理想，投身于卑微的工作中。通過(guò)這個(gè)故事，魯迅表達(dá)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)的失望和對(duì)人性丑陋面貌的洞察，強(qiáng)烈地刺激了我的思緒。

其次，魯迅的散文作品揭示了社會(huì)的黑暗。在《狂人日記》中，魯迅以第一人稱的視角展示了現(xiàn)代社會(huì)的種種丑惡。他通過(guò)對(duì)主人公的自述，寫(xiě)出了他在一個(gè)瘋?cè)嗽褐兴?jīng)歷的境遇，以及對(duì)病態(tài)社會(huì)的思考和揭露。這段文字描繪出了人性的扭曲和社會(huì)的腐朽，使我感到社會(huì)的黑暗和混亂。魯迅深入到了社會(huì)的最底層，將這種黑暗暴露出來(lái)，引起了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深思。

再次，魯迅的散文作品表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反抗。在《吶喊》之中，魯迅以短小的篇幅寫(xiě)出了他內(nèi)心的無(wú)力和對(duì)社會(huì)的絕望。他透過(guò)一系列的描寫(xiě)和思考，將人們的苦難和無(wú)奈真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前。魯迅不僅僅滿足于揭示社會(huì)的黑暗，他還試圖用自己的筆觸喚起人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反思和斗爭(zhēng)，激勵(lì)人們以積極的姿態(tài)改變現(xiàn)狀。

最后，在閱讀魯迅的散文作品中，我感受到了對(duì)于生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的探討。在《野草》中，魯迅以平實(shí)而真實(shí)的筆調(diào)寫(xiě)出了他的思考和感悟，探索了人性的復(fù)雜和紛亂。他對(duì)于生活的深情注視，反映了他對(duì)于現(xiàn)實(shí)的洞察和對(duì)人性的關(guān)注。他試圖通過(guò)這些文字，呼喚人們以真實(shí)的情感和深厚的思考去重塑自己和改變社會(huì)。

總之，通過(guò)閱讀和研究魯迅的散文作品，我深刻體會(huì)到了他散文的獨(dú)特魅力和思想深度。他的作品以其深邃的洞察力，犀利的筆觸和對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示，給我留下了深刻的印象。魯迅的散文作品讓我從不同的角度思考了生活和社會(huì)問(wèn)題，激勵(lì)我以積極的態(tài)度去擁抱生活，改變自己和改變社會(huì)。

魯迅散文心得體會(huì)篇八

《**》這篇文章是我在校本課程中感觸最深的一篇文章，它主要講了一個(gè)叫九斤的人剪掉了自己的長(zhǎng)辮子與還有個(gè)叫趙七的人，說(shuō)皇帝要坐龍庭了，沒(méi)辮子的人及全家都要被砍頭而引起的一段**。不用說(shuō)，七斤便是文章的主角，七斤是村里出名人物，因?yàn)閺乃淖娓傅剿讶荒箐z頭柄了，他也照例的幫人撐著航船，每天都能進(jìn)城，在村里有飛黃騰達(dá)的意思。七斤這個(gè)人物立場(chǎng)不堅(jiān)定，先剪了頭發(fā)，而當(dāng)聽(tīng)說(shuō)皇帝要座龍庭時(shí)又想要留頭發(fā)，最主要是想保住他的腦袋。趙七爺在文中雖不是和七斤一路的人，但所表現(xiàn)的人物形象卻和七斤是一模一樣的，都是墻頭草兩邊倒的人，只是趙七爺表現(xiàn)出來(lái)的這個(gè)人物形象更要明顯。七斤嫂，七斤的妻子，雖是農(nóng)村婦女，可一點(diǎn)也沒(méi)有農(nóng)村婦女的淳樸、善良，反而十分的潑辣，在文中描寫(xiě)她罵七斤是死尸的囚徒和罵八一嫂是偷漢的小寡婦，這些不堪入耳的臟話顯出了她的丑態(tài)。在文章中我還覺(jué)得村里的群眾雖不是重點(diǎn)人物，但又缺不得，因?yàn)樗芊从匙髡咭憩F(xiàn)的，在平時(shí)，這些人對(duì)七斤十分尊重，可當(dāng)聽(tīng)說(shuō)皇帝要坐龍庭了，又對(duì)七斤顯出一副愛(ài)理不理的樣子，再當(dāng)聽(tīng)說(shuō)皇帝不座龍庭了，又對(duì)七斤恭敬起來(lái)，可見(jiàn)村里大多數(shù)人都是見(jiàn)風(fēng)使舵的人。

魯迅先生寫(xiě)這篇文章是在一九二一年一月，那時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去，而魯迅寫(xiě)這篇文章的目的是讓人們知道辛亥革命沒(méi)有成功的主要原因。人的舊思想還沒(méi)有被拋棄，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，搖擺不定，革命怎么會(huì)成功呢?魯迅先生的視角放在的是一群農(nóng)村人身上，可表現(xiàn)的卻不是一樣的，可見(jiàn)他老人家的文筆功底的深厚，同時(shí)他的寫(xiě)作方法也十分值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

魯迅散文心得體會(huì)篇九

魯迅的作品，磅礴大氣，讀來(lái)令人回味不盡。關(guān)于雪的文章，本人也讀過(guò)一些，卻唯獨(dú)魯迅先生的這篇文章，令我難忘。

在《雪》中，魯迅先生為我們描繪了一副孩子堆雪人的圖畫(huà)，親切、逼真，富有情趣，充滿了詩(shī)情畫(huà)意和浪漫情調(diào)。感覺(jué)冬天又已來(lái)臨，但又不是冬天，分明是春天，不然怎么會(huì)有蜜蜂，甚至蝴蝶?雪-----既然是開(kāi)在冬天里的花，------應(yīng)該有蜜蜂和蝴蝶前來(lái)光顧的。

作者贊美江南的雪，用了六個(gè)字，“滋潤(rùn)美艷之至”，我沒(méi)去過(guò)江南，沒(méi)見(jiàn)過(guò)江南的雪，總覺(jué)得這是在贊美江南的女子吧?暖國(guó)的雨向來(lái)就變不成雪，而江南的雪，美則美矣，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人悵然若失。獨(dú)有北國(guó)的雪，受到詩(shī)人的推崇和青睞。她冰冷，堅(jiān)硬，孤傲，美麗，寫(xiě)盡了雪的神韻。魯迅先生筆下的北國(guó)之雪，本是象征著北方無(wú)數(shù)革命先烈和英雄，他們“永遠(yuǎn)如粉、如沙，包藏著火焰，在太空里旋轉(zhuǎn)，升騰，閃爍”，給人以力量，催人奮進(jìn)。意在喚醒人們心底深處的那種不屈的精神和斗志，自強(qiáng)不息，努力進(jìn)取!

不錯(cuò)，北國(guó)的雪，冰冷，堅(jiān)硬，孤傲，美麗，是死掉的雨，是雨的精魂!

魯迅經(jīng)典散文讀后感《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感。

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。