心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而提升和改進(jìn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，使文章通順易讀。這些心得體會(huì)范文以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、鮮活生動(dòng)的描述，給讀者帶來(lái)了愉快的閱讀體驗(yàn)。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇一

首先，師風(fēng)教育是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。教育是以人為本的工作，師風(fēng)教育是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，師風(fēng)高尚對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。一位素質(zhì)高尚的老師不僅能給學(xué)生以科學(xué)的指導(dǎo)和教育，更能引導(dǎo)學(xué)生的行為方式和道德品質(zhì)。在老師引領(lǐng)和啟迪下，學(xué)生才能全面提高，并從中感悟到美好的人生。因此，師風(fēng)教育在當(dāng)今社會(huì)中顯得格外重要。

其次，師風(fēng)教育和學(xué)生的關(guān)系密不可分。無(wú)論是教育學(xué)生還是指導(dǎo)學(xué)生，師風(fēng)教育都是不可或缺的環(huán)節(jié)。此外，師風(fēng)教育也要求教師不僅要有深厚的學(xué)科知識(shí)，還必須有高尚的人格魅力和良好的言行舉止、為人師表的榜樣作用。這不僅是一種必要的行為準(zhǔn)則，更是對(duì)教育學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。教師的言行舉止，言傳身教都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)窮的影響，師風(fēng)教育也體現(xiàn)了教育工作者日新月異的使命。

第三，師風(fēng)教育需要體現(xiàn)個(gè)性化。在特定的戰(zhàn)線上，每位教育工作者都應(yīng)該具有完全不同的性格和行為方式。在高品質(zhì)的課堂處，教師需要采取個(gè)性化的教學(xué)方法，在不同的學(xué)生面前體現(xiàn)自身品質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，如果其接觸到各種各樣的教育工作者，那么就會(huì)對(duì)其日后的學(xué)習(xí)生涯有更廣泛而深刻的觸動(dòng)。

第四，師風(fēng)教育要求多樣化?，F(xiàn)在的教育體系下，師風(fēng)教育是多元化的，要求不同的老師具有不同的特質(zhì)和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，教育者要順應(yīng)時(shí)代的潮流，把更多的方法和觀念融入其中，為教育事業(yè)進(jìn)一步做出貢獻(xiàn)。

最后，師風(fēng)教育是教育事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力源泉。在現(xiàn)代化的教育體系下，師風(fēng)教育的作用是至關(guān)重要的。師風(fēng)和教育的事業(yè)是兩個(gè)相融的事物，只有兩者相互合作、共同進(jìn)步，才能給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的希望和夢(mèng)想。因此，師風(fēng)教育在教育事業(yè)種扮演著至關(guān)重要的角色，應(yīng)得到重視和關(guān)注。

綜上所述，師風(fēng)教育是教育工作者兢兢業(yè)業(yè)、勇攀高峰的源動(dòng)力。筆者深感，只有把師風(fēng)教育落到實(shí)處，才能創(chuàng)造更具有現(xiàn)實(shí)意義的教育理念，在幫助學(xué)生全面提高的過(guò)程中，取得更加輝煌的成就。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇二

當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。

四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門(mén)把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。

眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班。’我精心地準(zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇三

師風(fēng)是教師在教育教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的言行舉止，其涵蓋了教師基本的教育理念、態(tài)度和職業(yè)道德，是教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)良好的師風(fēng)可以促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，產(chǎn)生積極的教育效果。因此，師風(fēng)教育也成為當(dāng)前教育中的一個(gè)重要課題。

教師的師風(fēng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展有著直接和重要的影響。首先，教師的言行舉止和工作作風(fēng)深刻地影響著學(xué)生的行為和態(tài)度，影響著學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂(lè)等社會(huì)行為。其次，良好的師風(fēng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的信任感，并進(jìn)一步促進(jìn)教師和學(xué)生之間的密切溝通與聯(lián)系。最后，師風(fēng)教育有助于教師形成正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

提高教師的師風(fēng)需要針對(duì)性的措施和策略，其中最重要的一點(diǎn)是教師自身要付出努力，樹(shù)立良好的師范和職業(yè)道德。此外，學(xué)校組織針對(duì)性的師德教育，開(kāi)展形式多樣的教師培訓(xùn)，推行師德評(píng)量，加強(qiáng)師德監(jiān)管等也是提高教師師風(fēng)的有效措施。

第四段：如何落實(shí)師風(fēng)教育。

如何切實(shí)有效地做好師風(fēng)教育呢？首先，需要加強(qiáng)對(duì)教師師風(fēng)教育的重視，確保學(xué)校各相關(guān)部門(mén)協(xié)作配合，共同推進(jìn)師風(fēng)教育。其次，通過(guò)會(huì)議、講座等形式，向教師傳達(dá)正確的師風(fēng)教育理念，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到良好師風(fēng)的重要性和影響。在教育教學(xué)工作中，著重強(qiáng)調(diào)教師自我激勵(lì)，鼓勵(lì)教師追求專業(yè)化、精細(xì)化、人性化和良好的師風(fēng)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

良好的師風(fēng)成為學(xué)校和教育的重要組成部分，它不僅關(guān)系到教師自身的教育水平和教育質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)。針對(duì)性的師風(fēng)教育措施對(duì)于提高學(xué)校整體教育素質(zhì)和對(duì)教師自身的師德提升有著重要的意義和作用。教師要切實(shí)做好師風(fēng)教育，塑造良好的教育人才，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇四

教育師風(fēng)文化是指教育工作者在工作中所形成的一種風(fēng)格和氛圍，它包含了教育師的教學(xué)方式、教育觀念、教育態(tài)度等多個(gè)方面。作為一名教育工作者，我深切感受到了教育師風(fēng)文化對(duì)教育工作的影響和推動(dòng)作用。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)踐和思考，我認(rèn)為教育師風(fēng)文化應(yīng)該具有發(fā)展性、創(chuàng)新性、關(guān)懷性、公正性和慈善性五個(gè)特點(diǎn)。下面我將從這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)教育師風(fēng)文化的心得體會(huì)。

首先，教育師風(fēng)文化應(yīng)該具有發(fā)展性。教育師風(fēng)文化是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，教育師才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。教育師要有開(kāi)放的心態(tài)，接受新的教育理念和方法，積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。作為教育工作者，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，用新的思維方式解決問(wèn)題，以適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生的需求。

其次，教育師風(fēng)文化應(yīng)該具有創(chuàng)新性。教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師去創(chuàng)造和發(fā)展。教育師要善于創(chuàng)造有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育師要積極嘗試新的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代科技設(shè)備，注重多媒體教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教育師也要在教育教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷探索和尋找更適合學(xué)生特點(diǎn)的教育資源和教育環(huán)境，以提高教育教學(xué)的效果。

第三，教育師風(fēng)文化應(yīng)該具有關(guān)懷性。教育師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，他們需要關(guān)心和關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。教育師不僅要在學(xué)業(yè)上幫助學(xué)生，還要關(guān)注他們的身心健康，尊重他們的個(gè)人差異，激發(fā)他們的潛能和自信心。教育師要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予學(xué)生充分的關(guān)心和支持，幫助他們解決問(wèn)題和困惑，建立良好的師生關(guān)系。作為一名教育工作者，我時(shí)刻提醒自己要關(guān)注學(xué)生的心理變化，盡力做一個(gè)溫暖的老師，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)懷。

第四，教育師風(fēng)文化應(yīng)該具有公正性。教育師要保持公正的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不論學(xué)生的家庭背景、學(xué)術(shù)水平或者其他條件如何，都應(yīng)該給予平等的對(duì)待和機(jī)會(huì)。教育師要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，不刻意壓制或歧視任何一個(gè)學(xué)生。只有保持公正的態(tài)度，才能建立公平、規(guī)范的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到公平的待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)。

最后，教育師風(fēng)文化應(yīng)該具有慈善性。教育是一種奉獻(xiàn)，是一種對(duì)社會(huì)和下一代的責(zé)任。教育師要用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的人。教育師要傳遞愛(ài)和善的力量，教育學(xué)生善待他人，尊重他人。同時(shí)，教育師也要關(guān)注弱勢(shì)群體，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓教育的陽(yáng)光照亮社會(huì)的每個(gè)角落。

總之，教育師風(fēng)文化對(duì)于教育工作的重要性不容忽視。發(fā)展性、創(chuàng)新性、關(guān)懷性、公正性和慈善性是教育師風(fēng)文化的核心特點(diǎn)，也是我對(duì)教育師風(fēng)文化的心得體會(huì)。作為一名教育工作者，我將一直秉持這些理念，不斷努力提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇五

xxxx年5月23日，臨高縣全體中小學(xué)教師在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽(tīng)了韓小雨副處長(zhǎng)的一天的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須做到以下幾點(diǎn)：

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。

愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。

“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。

在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇六

師風(fēng)教育是一所學(xué)校的靈魂，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和健全人格的基石。作為教師，我們有責(zé)任為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，并通過(guò)我們的言行舉止影響和教導(dǎo)學(xué)生。在長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了師風(fēng)教育的重要性，下面我將分享一些心得體會(huì)。

首先，師風(fēng)教育是以身作則為核心的。作為教師，我們必須時(shí)刻牢記自己的師德師風(fēng)，做到身體力行。只有我們自己能夠真正做到教書(shū)育人，才能要求學(xué)生向我們學(xué)習(xí)。在課堂上，我常常通過(guò)言傳身教的方式讓學(xué)生明白什么是做人的道理，比如我在教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信的時(shí)候，我會(huì)從自己的身邊事例中講述一些具體故事，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的重要性。同時(shí)，在生活中，我也始終保持良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)于律己，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

其次，師風(fēng)教育要注重細(xì)節(jié)。在教育中，一些微小的細(xì)節(jié)和小事情，往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，我常常鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，教給他們解題的方法和步驟，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。我堅(jiān)信，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們才能真正成為有獨(dú)立思考能力的人。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我盡量進(jìn)行公正、客觀、平等的評(píng)價(jià)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。這些細(xì)節(jié)的注重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

第三，師風(fēng)教育需要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在不斷發(fā)展，教育也在不斷變化。我們作為教師，必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念。我常常利用業(yè)余時(shí)間參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也利用互聯(lián)網(wǎng)資源，了解最新的教學(xué)方法和理論，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的師風(fēng)教育，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，使教育更具有時(shí)效性和針對(duì)性。

第四，師風(fēng)教育要注重與學(xué)生的良好溝通。只有與學(xué)生建立起良好的溝通渠道，我們才能更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并為他們提供幫助和指導(dǎo)。我常常鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，給予他們足夠的關(guān)注和回應(yīng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并給予他們正確的引導(dǎo)和激勵(lì)。通過(guò)良好的溝通，我能夠建立起師生之間的信任和互動(dòng)，培養(yǎng)出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，師風(fēng)教育需要重視整體素質(zhì)的培養(yǎng)。除了傳授學(xué)科知識(shí)外，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在我教書(shū)育人的過(guò)程中，我不僅努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，還注重培養(yǎng)他們的品德、態(tài)度和價(jià)值觀。我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校和社會(huì)的各類活動(dòng)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我相信學(xué)生將來(lái)能夠在社會(huì)中充分發(fā)展，并成為有價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。

總之，師風(fēng)教育對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我認(rèn)真履行師風(fēng)教育的責(zé)任，時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，通過(guò)與學(xué)生的良好溝通和細(xì)心的培養(yǎng)，努力影響和教育學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。希望每位老師都能夠重視師風(fēng)教育，以自己的言行舉止樹(shù)立良好的榜樣，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇七

通過(guò)對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我從中領(lǐng)會(huì)到教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。通過(guò)此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單談?wù)勔幌聨c(diǎn)體會(huì)：

教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只限于為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門(mén)家訪，以及與學(xué)生的促膝談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的'具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才能為學(xué)生更好的服務(wù)。

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血、對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是否培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

1發(fā)性，才是以對(duì)學(xué)生起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格力來(lái)影響學(xué)生。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

師風(fēng)教育心得體會(huì)篇八

轉(zhuǎn)眼間，我走上講臺(tái)當(dāng)老師三年了，一路走來(lái)，有迷茫，也有收獲。曾經(jīng)的迷茫慢慢釋然，找到了清晰的答案。師德是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。“為人師表”已成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重。師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我認(rèn)為，要提高師德，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

1.愛(ài)和奉獻(xiàn)。

既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上這個(gè)職業(yè)，才不會(huì)抱怨，才不會(huì)累。學(xué)習(xí)讓我明白了，作為老師，要甘當(dāng)天梯，兢兢業(yè)業(yè)，靜下心來(lái)教書(shū)育人。

2.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，為人師表。

3.尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有當(dāng)我們重視學(xué)生，學(xué)生受到老師的尊重時(shí)，他們才會(huì)尊重老師。在教育上，要嚴(yán)于愛(ài)，嚴(yán)于愛(ài)。

4.以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事，首先要做到，堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己。教師要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵樹(shù)搖另一棵樹(shù)，一顆心觸另一顆心。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，和學(xué)生在一起，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為“身臨其境”是最好的教育。

5.好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。

熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)是教師成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生的問(wèn)題總是得不到老師準(zhǔn)確的回答，老師在學(xué)生心目中的威信就會(huì)逐漸喪失，學(xué)生對(duì)老師也就沒(méi)有信心，也就沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科。當(dāng)然，學(xué)好這門(mén)課是不可能的。提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論。提高教學(xué)專業(yè)水平，教師必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書(shū)育人，精益求精。

以上是我對(duì)師德的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，讓自己從不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，把所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的研究精神，發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政商兩優(yōu)。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己，努力工作、積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。