通過總結和概括心得體會，我們可以更好地認識自己，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人生智慧。寫心得體會時，我們應該注意結構清晰、內容真實和語言簡練。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)韱l(fā)和幫助。

優(yōu)勢興趣心得體會篇一

在當今社會，越來越多的家長為了讓自己的孩子擁有更豐富的課余生活和全面的發(fā)展，選擇讓孩子參加各種興趣班。而我也跟隨家長的意愿，報名參加了多個興趣班，包括繪畫、舞蹈、音樂等。這些興趣班不僅擴展了我的視野和知識面，而且使我擁有了更加豐富的個人愛好。因此，我認為參加興趣班對于青少年的成長和發(fā)展至關重要。

第二段：著重闡述所參加興趣班的特點和所得益處。

其中我最喜歡的興趣班是繪畫班。在這個班級里，我結識了很多志同道合的小伙伴，和他們一起交流學習，一起完成畫作，為我年少時期的生活帶來了無限的樂趣。在學習繪畫過程中，我逐漸發(fā)現到自己對生活的觀察和感受的變化，學會了用畫筆表達自己對生活的感受，同時還發(fā)現了自己在藝術方面的天賦。更重要的是，通過繪畫班讓我的創(chuàng)造力和想象力得到了進一步鍛煉和發(fā)展，這不僅僅在美學上帶給了我很多好處，更讓我在很多方面不再止步于表面的盲目模仿。

第三段：列舉參加興趣班所帶來變化。

參加各種興趣班讓我可以接觸到不同方面的事物，有了更加廣泛的接觸，我的視野也隨之得到了開闊。同時，各種興趣班也讓我的人際交往能力得到提升，學會了如何與不同性格和處理問題的方式不同的人相處。除此之外，參加興趣班也讓我有機會在人生早期確定自己的興趣愛好，更有針對性的進行學習和訓練，有很大的助于將來的發(fā)展和自我定位。

第四段：闡述對家長選擇興趣班的了解和支持。

作為青少年，我們對某些事物的興趣和愛好是需要在一定的時間和環(huán)境中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展的。而家長擁有很大的責任和義務，需要選擇適合孩子的興趣班，盡量創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和生活空間。我感謝我的父母始終支持我參加各種興趣班，并關心我的學習進展和成果。這一點為我受益良多，讓我能夠更好地追求自己的興趣愛好，同時也能夠在不斷力求進步的過程中得到家庭的鼓勵和支持。

第五段：總結體驗和建議。

參加興趣班讓我受益匪淺，在我成長的過程中扮演了重要的角色。作為一名學生，我建議家長不僅要讓孩子在學業(yè)上取得好成績，更要重視孩子的興趣和愛好，培養(yǎng)孩子多方面的能力。希望在將來的日子，我們能夠在不斷的學習中擁有更多的收獲和成長。

優(yōu)勢興趣心得體會篇二

在人的一生中，興趣是一種重要的力量。它既能夠讓人找到自己感興趣的事物，提升個人的情趣，又能夠激發(fā)人的潛能，推動自己不斷成長。通過對興趣的探索和體驗，我深切感受到了興趣的魅力和對個人成長的重要意義。

首先，興趣能夠引導人們找到自己真正喜愛的事物。每個人都有自己獨特的興趣愛好。在成長的過程中，我們會接觸到各種各樣的活動和領域，但并不是每一樣都能引起我們的興趣，只有當我們對某項事物產生了濃厚的興趣時，我們才會投入更多的時間和精力去學習和探索。對我而言，興趣最初來源于對音樂的愛好。小時候，我喜歡聽音樂，夢想著能夠彈奏一首動人的樂曲。因此，我開始學習鋼琴并加入樂隊。通過這個過程，我逐漸找到了自己對音樂的熱愛，并且由此激發(fā)了對其他藝術形式的興趣。

其次，興趣能夠激發(fā)人的潛能。只有對某項事物產生足夠濃厚的興趣，我們才會付諸努力去追求它，才會培養(yǎng)出我們的專業(yè)技能。曾經有人說過，只有付諸十萬小時的練習，才能成為某個領域的專家。正是因為對興趣的熱愛，我們才會有足夠的耐心去堅持學習，去不斷提升自己的水平。例如，對于喜歡繪畫的人來說，他們會在每一幅畫作中表現出自己的核心技能和個人風格。興趣不只是保持了我們對某個事物的持久興趣，更是興起了我們對那個事物的專業(yè)鉆研，使我們能夠不斷完善自己，提升自己的領域競爭力。

興趣有助于個人全面發(fā)展。正因為興趣是我們主動追求的，所以我們在興趣領域傾注的時間和精力也是最多的。通過對興趣的持續(xù)學習和探索，我們不僅能夠深入了解這一領域的知識，還能夠找到自己在這個領域的優(yōu)勢和潛力，并且發(fā)掘出其他人無法觸及的新領域。比如，一個對攝影充滿興趣的人，不僅可以掌握拍攝技巧，還可以學習后期處理和照片剪輯等專業(yè)知識，全面提升自己的攝影能力。通過對興趣的全面探索，我們能夠獲得更廣闊的視野和更寬廣的人生閱歷，從而在人生中多一些選擇和機遇。

與此同時，興趣也是我們放松和享受生活的方式。在日常的忙碌和壓力下，我們需要有一種方式能夠舒緩自己的身心，讓自己重新找到內心的平靜和快樂。興趣正是這樣一種方式。例如，有人喜歡寫作，通過寫作可以宣泄情感和思考問題；有人喜歡旅行，透過旅行能夠感受不同的文化氣息和人文風情。無論是哪種興趣，都能夠讓我們獲得放松和享受的時刻，減輕壓力，調整心態(tài)。

綜上所述，興趣是人生道路上的一盞明燈。它不僅能夠引導我們找到自己的愛好和激發(fā)我們的潛能，還能夠推動個人全面發(fā)展并享受生活。通過對自己興趣的探索和體驗，我們才能更好地認識自己，找到自己在這個世界上的定位，并且獲得更多的成長和滿足感。因此，讓我們保持對興趣的熱愛，不斷追求和探索，讓興趣成為我們人生中最重要的力量。

優(yōu)勢興趣心得體會篇三

在當今社會，許多家長都會給孩子報名參加各種類型的興趣班，以期能夠給孩子提供一個多元發(fā)展的機會。我也是其中之一，參加了許多不同類型的興趣班，從音樂、美術到編程等。在這些興趣班中，我從中受益匪淺，學到了很多知識和技能，在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：發(fā)現興趣。

不同的興趣班能夠讓我們接觸到不同類型的知識和技能，這些能夠讓我們更加全面地了解自己的興趣。我曾經在一家音樂學校學習鋼琴，通過不斷的練習和學習，我從中發(fā)現了自己的興趣愛好。我開始喜歡彈奏不同類型的音樂，在音樂創(chuàng)作方面也開始有了自己的思考。興趣班不僅能夠讓我們學到知識和技能，還能夠幫助我們找到自己的興趣所在。

第三段：加強技能。

興趣班能夠讓我們加強和提高自己的技能。例如我曾經參加過一家美術學校，在那里我學會了畫畫的技巧和方法。通過不斷的練習和探索，我的畫畫技能得到了大大的提升。在編程的學習中，我學會了運用代碼解決問題，將抽象的概念轉化為可視化的成果。通過興趣班的學習，我們不僅能夠學到一項技能，還能夠在這個過程中提高我們的學習能力和解決問題的能力。

第四段：提高自信。

參加興趣班不僅能夠讓我們學到技能和知識，還能夠幫助我們提高自信。在學習的過程中，我們會面臨許多挑戰(zhàn)和難題，但是通過不斷的嘗試和實踐，我們會逐漸發(fā)現自己的進步和提高。這讓我們變得更加自信，對自己的能力和潛力有了更清晰的認識。在我彈奏鋼琴時，我曾經因為一些小錯誤而失去了信心，但是經過老師的指導和自己的不斷練習，我逐漸發(fā)現自己的可塑性和潛能，讓我變得更有信心。

第五段：結論。

通過興趣班的學習，我們能夠在知識和技能方面得到提高，同時也能夠提高自信和解決問題的能力。興趣班是一個多元的平臺，幫助我們發(fā)現自己的興趣所在，讓我們在不斷的探索中實現自己的價值。在這個過程中，我們還能結交志同道合的朋友，讓自己在人際交往中得到鍛煉和成長。對我來說，興趣班不僅是學習和提高的地方，更是一個發(fā)現自己和展示自己的舞臺，它讓我更有信心、更自信、更開放和自由。

優(yōu)勢興趣心得體會篇四

近年來，各種興趣班開始流行起來。不僅僅是小學生和中學生，許多成年人也加入了各種各樣的興趣班。隨著市場需求的增加，各種各樣的興趣班乘勢而起，讓參與者們有機會嘗試新的事物，并且擴寬自己的視野。于是，在這種環(huán)境中，我也參加了幾個興趣班，通過自己的體驗和感受，我想分享一下其中得到的心得體會。

第二段：興趣班的好處。

首先，興趣班非常適合那些想探索、學習新事物、結交新朋友的人。與傳統(tǒng)教育不同，興趣班通常更注重參與者個性、興趣、想法，而不是按照既定課程教育。這使得興趣班成為了一個非常有趣的地方，可以讓參與者在舒適的環(huán)境中，自由學習、相互交流，挑戰(zhàn)自己的能力和認知度的極限。

第三段：興趣班的挑戰(zhàn)性。

然而，興趣班并非沒有挑戰(zhàn)性。由于課程內容通常比傳統(tǒng)教育內容更深入和專業(yè)，學習的難度也相對較高。此外，參與者需要與陌生人一起工作，這可能會帶來溝通上的問題。但是，正是這些挑戰(zhàn)，使得興趣班成為一個讓人充滿激情和挑戰(zhàn)的地方。

第四段：興趣班的收益。

在參加多個興趣班后，我得到了很多收益。首先，我的技能得到了提高，例如，我學習了音樂、繪畫，掌握了一些健身和烘焙技巧。此外，通過與不同年齡、不同職業(yè)的人交流，我得以擴展自己的社交圈子、增加自己的人脈。最重要的，我收獲了對事物不同的看法和認知度，這些幫助我更好地理解這個世界。

第五段：結論。

總的來說，參加興趣班是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。在這個過程中，我們有機會探索、學習、結交新朋友，并且在某種程度上改變自己的生活和思想方式。不管你是小學生，中學生，還是成人，如果你正在思考加入興趣班，那我強烈建議你去嘗試一下，并且相信你會在其中獲得自己的美好體驗。

優(yōu)勢興趣心得體會篇五

興趣班是指在課余時間里，學生通過參加不同種類的興趣班來充實自己的課外生活。近年來，眾多家長和學生都對此表現出極大的興趣和熱情，興趣班已經成為一種非常流行的文化現象。在參加興趣班的同時，學生們不僅可以發(fā)展自己的興趣愛好，同時也可以獲得更廣泛的社交經驗和人際交往機會。那么，接下來我將分享我在參加興趣班中的體驗和感受。

第二段：興趣班的好處。

無論是學習初中、高中還是大學，興趣班都可以讓你收獲很多。學生們可以通過參加不同種類的興趣班，增加自己的知識，提高自己的技能水平。如：學習圍棋班可以提高思維能力和策略性思維，學習音樂班可以提高音樂欣賞能力和音樂演奏技巧；加入計算機編程班可以學習計算機語言和編寫程序等技能，并可以提高自己的理解和解決問題的能力。

第三段：興趣班的幫助。

在參加興趣班時，學生們不僅能夠學到新的知識和技能，還可以結交更多志同道合的朋友。許多興趣班都是由熱愛同一種興趣愛好的人群組成的。在班級中，學生們可以學會如何與陌生人相處并發(fā)展自己的社交圈子。學生們也可以通過參加比賽來與其他興趣班之間開展交流和合作。

在我參加的興趣班中，我學習了很多有用的知識和技能，如編程與機器人制造班，學習了編寫各種計算機程序的技能，并且還學習了制作機器人的基礎知識。我也結交了很多志同道合的朋友，并通過我們一起在比賽中的合作，學習了如何協(xié)作解決問題，提高了我們的團隊協(xié)作能力，并且給我?guī)砹撕芏嗫鞓返慕涷灐?/p>

第五段：結論。

總之，無論你喜歡什么樣的興趣愛好，加入興趣班都是一件非常值得的事情。在學生們的課余時間中，興趣班可以不單單幫助他們提高自己的知識和技能，也提高他們的社交和人際交往能力。在自己的興趣班中，學生們可以結交更多志同道合的朋友，并通過挑戰(zhàn)其他班級的比賽，提高自己的團隊協(xié)作能力。最終，我相信參加興趣班可以給我們帶來更多地樂趣和成長。

優(yōu)勢興趣心得體會篇六

興趣是人所固有的一個天賦，是我們內心中最自然的沖動。無論是年幼的孩子還是成年人，每個人都有自己喜歡的領域。事實上，興趣大有裨益，不僅能夠使我們更加開心和滿足，還能激發(fā)我們的潛能，增強我們的動力和創(chuàng)造力。在本文中，我將探討我自己的興趣心得體會及其對我的生活和職業(yè)發(fā)展的影響。

第二段：我的興趣。

我的興趣是閱讀。小時候，每當我讀到一本好書就會感覺到無窮的愉悅和滿足，這種感受伴隨著我成長。讀書不僅可以娛樂，還能為我提供旅行、歷史、科學等各種主題的認知和理解。每當我讀到一個新的想法或概念時，我就會與這個世界聯(lián)系起來，從中學到新的知識和經驗，并不斷擴大我的視野。

第三段：我的興趣的影響。

我的興趣對我的生活影響巨大。讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣和靈感。通過閱讀不同類型的書籍，我練就了我理解、思考和寫作的能力。在某些關鍵的時候，閱讀甚至能使我的工作更有條理和效率。此外，我的興趣還為我提供了一個向演講、教授、制片等各個領域發(fā)展的平臺。

第四段：對未來的期望。

我的興趣不僅給我?guī)砹讼硎芎褪斋@，還為我的職業(yè)發(fā)展設定了新目標。我希望將我的愛好變?yōu)槁殬I(yè)，尤其是在出版和編輯方面。我想在這個領域開始我的職業(yè)生涯，并將我的思想和知識分享給更多的人。我也期望可以探索和拓展新的技能，進一步發(fā)掘和發(fā)揮我的潛力。

第五段：結論。

總的來說，我的興趣給我?guī)砹藷o盡的樂趣和收獲。我的生活和職業(yè)都得益于它，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和動力，并讓我不斷向更高的目標邁進。我們每個人都應該花時間去發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣，因為它不僅能夠給我們帶來快樂，還能提升我們的技能和能力，拓展我們的視野和人生的可能性。

優(yōu)勢興趣心得體會篇七

優(yōu)勢興趣，指的是人在做某件事時，天生就具備的優(yōu)秀天賦，其所特有的智力、能力、技能和才能。很多人可能沒有發(fā)現自己的優(yōu)勢興趣，認為自己不擅長任何事情。而我在經歷了一次職業(yè)測評后，發(fā)現了自己的優(yōu)勢興趣，并從中獲得了很多收獲。

第二段：發(fā)掘過程。

在職業(yè)測評中，我發(fā)現了自己對于調查研究和數據分析的興趣和天賦。這一點也得到了我的認可。在學校期間，我所學科目中最喜歡的就是數學，而數學實際上也是一門需要邏輯思維和嚴謹分析的科目。同時，我也發(fā)現在生活中，我對于各類數據分析的內容都非常感興趣，例如電影的票房排行、股票的漲跌情況等等。這些讓我更加確認了自己的優(yōu)勢興趣。

對于發(fā)現自己的優(yōu)勢興趣，我深刻認識到其對于職業(yè)發(fā)展的重要性。首先，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢興趣，能夠帶來更高的工作效率和更好的職業(yè)發(fā)展；其次，找到自己喜歡并善長的領域，能夠更好地激發(fā)自身內在的動力和潛力，激勵自己更加努力地去探索和發(fā)掘其中的潛能。這也是我在工作中及時發(fā)現自己的優(yōu)勢興趣并深入研究其特點和趨勢的原因。

我目前的工作是負責產品分析和市場調查，這正好是我優(yōu)勢興趣的領域。在最近的項目中，我發(fā)現一款市面上非常流行的游戲。因此，我嘗試了玩這款游戲。我在玩游戲的同時，不斷盯著數據分析和市場調研，記錄下了游戲中各種數據和信息，并分析了其市場占有率，用戶消費群體等等。這種操作讓我深刻體會到優(yōu)勢興趣如何幫助我們找到自身的方向，并能夠發(fā)揮出更高的工作效率和職業(yè)水平。

第五段：總結。

通過以上的經歷和思考，總結出來的經驗是，找到自己的優(yōu)勢興趣非常重要，只有找到自己的方向，才能夠更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。并在運用自身的優(yōu)勢興趣時，要善于利用工具和手段，更加高效的進程工作，并早早的設置目標和方向，同時不斷努力，不斷磨練自己的技能和能力，才能夠不斷提升自己的職業(yè)發(fā)展和價值。

優(yōu)勢興趣心得體會篇八

自由組合是一種讓學生自己組織興趣小組的活動，相信許多同學都想過參加這樣的活動，最近我也有了這樣的機會。我加入了一個叫“音樂盒”的組織，關注的是音樂領域的各種新聞動態(tài)和音樂文化的交流。在這個組織中，我與其他志同道合的同學們一起，開展各種音樂活動，交流音樂心得。在加入這個組織的過程中，我深刻感受到了自由組合帶來的種種好處。

第二段：自由組合的好處。

自由組合最大的好處是它可以讓學生按照自己的興趣愛好自由地組織小組，這樣學生可以在自己擅長的領域深入學習，提升自己的技能和知識水平。例如我們“音樂盒”小組，成員都是熱愛音樂、喜歡演奏樂器的同學，我們非常愉快地一起探討音樂的各個方面，不僅讓我們之間的友情更加深了，也讓我們的“愛好”變得更加有價值和意義。

另外，自由組合還可以培養(yǎng)學生的組織能力和領導能力，孩子們會在小組中起到不同的角色，有的人充當組長，負責策劃和組織活動；有的人則擁有特殊的技能，如音樂指導、技術調試等。在整個組織的過程中，孩子們會發(fā)揚自己的才能，展示自己的能力，增加自信心。

第三段：自由組合的難處。

自由組合雖然優(yōu)點很多，但也存在一些難處。自由組合的過程需要學生們自己來組織，沒有形式化的安排和指導，缺乏指導和監(jiān)督，很容易出現一些問題。例如，組員之間的分工和協(xié)作不夠，會導致活動的進展緩慢或過程乏味，影響組織的效果；另外，由于每個小組的主題和內容不同，導致缺乏統(tǒng)一標準的評估方式，很難比較不同小組之間的優(yōu)劣。

第四段：自由組合對個人帶來的價值。

雖然自由組合存在一些難處，但是它也能帶給小組成員諸多的價值。在自由組合的過程中，學生可以學到很多實際的知識和技能，如如何合理分工、如何協(xié)作、如何分析問題、如何解決問題等。這些實際的能力對以后的學習和生活都有一定的幫助，也讓孩子們變得更為獨立自主。

最重要的是，自由組合讓孩子們接觸到了不同的人、不同的思想和文化，能夠擴展自己的視野和經驗，培養(yǎng)出更為廣泛的社交關系。這樣的經歷對孩子的成長和未來的發(fā)展都會產生積極的影響。

第五段：結尾。

總之，通過本次“音樂盒”自由組合的體驗，我深刻體會到了自由組合的優(yōu)點和存在的難處。但是，我相信只要我們在組合過程中注重相互協(xié)作、理性分工，把握好自己的核心價值，就一定能夠在這個過程當中最大程度地將個人的價值體現出來，取得更好的成果。我也希望所有的同學們都能肯定自己的興趣愛好，參加自由組合，體驗到其中的種種好處。

優(yōu)勢興趣心得體會篇九

xx年7月5日，我參加了xx市小學語文骨干教師培訓學習。聽了兩節(jié)作文課以及聽了張xx校長關于“開放式習作教學”專題講座，耳目一新，受益匪淺。

張xx校長說：習作，閱讀是基礎，興趣是動力，思維是關鍵，表達是難點?！伴_放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式。張xx校長說：“開放習作表達方法的教學應由重形式指導該為重內容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。”在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張xx校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發(fā)無情？”

語文既是一門科學，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

首先我個人認為：不管學什么，興趣是最重要的，興趣才是最強大的動力。喜歡地理，才能學得進去，才有鉆研難題，深度研究的耐心。既然大家選考地理，那么我想大家對于這個學科多多少少會有一點興趣，至少不會討厭它。如果沒有的話，就想辦法努力讓自己對地理感興趣。那么動力的問題就解決了。

然后，學習學的是知識點，地理知識可以分為概念、原理、過程這三個方面，有的書上就有，更多的需要你在做題中不斷積累總結。很重要的一點在于融會貫通。

概念都在書上，稍加整理，問題不大。逐個拆分，弄清每個概念的具體內涵，這是最簡單的一步，因為它們明晃晃地掛在書上等著你去相認。當然，很少有人可以做到把所有的概念一字不差的記下來，想要高效的記憶就離不開科學的記憶方法，比如子午老師梳理和推薦的思維導圖，鏈式的知識點整理有助于記憶。

盡量把它們整理到一起，至高境界就是可以把課本扔掉。還有就是要區(qū)分次重點和重點，認真做好筆記，當然筆記本整的花花綠綠也沒多大意義，反正寫給自己看的，自己看得懂就行了。

然后就是一些原理，它們會比較復雜，就像水循環(huán)，熱力環(huán)流什么的。單純的原理很簡單，但考試的時候往往理解不過來，想不到題目是在考查這個原理。可以在平時和同學交流交流，互相講述這個原理，還可以相互提問，互惠互利，何樂而不為。認為學會了和真的學會了有很大的區(qū)別。當你可以向別人闡述清楚一個原理的時候，這個原理對你來說也就問題不大了。

難點在于過程，也就是演化。地理難也就難在這里。它需要我們對地理特征的整體性和差異性有比較全面的認知，需要熟記各種地理原理，地理規(guī)律。比如“u”型谷的形成，既有內力作用也有外力作用;鹽堿地的成因，利用水鹽運動規(guī)律，水鹽運動的動態(tài)平衡等等。不僅要牢記知識點，還要多做題，拓展思維方式。

學完了知識點，善于用地理綜合思維來分析地理問題。

1.要學會去用地（形）、氣（候）、水（文）、土（壤）、生（物）、

市（場）、政（策)、交（通）、科（技）、勞（動力）這幾個地理要素，用它們來篩選信息，也可以用來組織答案。

2.學會看圖表，要仔細把握圖表中的每一個要素：名稱、比例尺、方位、圖例等等。

3.解答主觀題（三個角度）：材料提取有關信息組織答案；結合所學知識；聯(lián)系生活實際。如果真的有不會的題目，就把你能想到的與題目有關的要素都寫進去。還有，分點答題，措辭要得體，用地理術語。

4.解答客觀題：善于提取地理信息就極為重要，主要是時間與空間信息（時間點、時間段、絕對位置、相對位置等等)。選擇題還可以善用排除法。

最后，建議適當精選試題來刷題，更重要的是要把做過的題都搞懂，總結比較重要，把總結的內容記在筆記本。

小學語文新課程標準的提出、對語文老師的角色定位和教學方式產生了重大影響。

首先、教師角色由“傳授型”向“研究型”轉變。以往由于實行單一的課程政策、即只有國家課程、所以在學科領域長期以來實行的是“一綱一本”。教師習慣于按統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的進度、用有限的教學方法實施教學、強調“齊步走”、“一刀切”。這種教學對教師的角色定位很明確、只需要“傳授型”、教師的基本職能是照本宣科。而事實上、學生的個性是有差異的。這樣的教學、不利于因材施教、至少對一部分學生是“削足適履”、更談不上發(fā)展學生的多種興趣、愛好和特長、以及旨在促進每一個學生的發(fā)展?，F在、實行了“一綱多本”和“多綱多本”、教師可以根據本地區(qū)本學校本班級學生的實際、參與開發(fā)校本課程、編寫學校教材、所以教師光“傳授”就不行了、必須進行研究、教師要從原來的只是教材使用者的角色、轉變?yōu)椴粌H是教材使用者、還是教材評價者和教材開發(fā)者與編寫者的角色。

其次、新課標的提出、也促進了教學方式的轉變——由“講授型”向“師生互動型”轉變。一支粉筆、一塊黑板、我講你聽、口耳相傳、這種傳統(tǒng)的教學方式已難適應新課改的要求。這種課堂上缺乏創(chuàng)設生動活潑的交際情境讓學生參與言語實踐、缺少讓學生承擔有意義的言語交際任務、缺少提供在具體的言語環(huán)境中開展言語實踐的機會、也因此造成了語文教學質量的低下。新課標讓我們明確了一個觀點、學生才是學習活動的真正主體、學習是學生這一主體的活動過程。我們的教學必須圍繞學生而開展、課堂上必須千方百計調動學生的積極性、讓學生既動口又動手、既動腦又動情、身體力行、親歷體驗。

本案例中、老師在讓學生讀了凡卡的信后、先說說自己的感受、從自身的感受出發(fā)再進一步理解文中凡卡的感受；之后又問“如果你是凡卡、你最想做什么”等等、每一環(huán)節(jié)的學習、都先引導學生搜索自己的生活體驗、情感體驗、再帶著這種體驗走入文本。整個過程、教師旨在積極的引導、擔任的是合作者引導者的新角色、而學生真正成了課堂的主體、他們說感受、談體驗、積極參與了學習的每一個過程、這樣的學習、效率必會提高。