心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于色彩原理心得體會實用一

快樂的日子總是很多。高興時，你會想象自己是一只自由自在的小鳥在天空翱翔，興奮時，你會和朋友結(jié)伴到野外去感受春天的美好；喜悅時，你會到農(nóng)家小院里幫忙摘蔬菜，到處都是一片其樂融融的景象，洋溢著黃色的訊信。

憂郁的日子也會來臨。悲哀時，你能感受到水滴石穿的痛楚；失落時，你能感受到風(fēng)吹落樹葉后環(huán)境的肅殺，凄涼入感；難過時，你能感受到朋友分別時不舍的心情。這一切無不給我們的生活烙上了灰白的印記。

火紅的太陽預(yù)示著新的希望。是啊！它是那樣的強烈，那樣的旺盛，猶如處在青春時期懷抱著遠大理想的少年們，他們堅定信念，充滿信心，對明天充滿了希望，他們朝氣蓬勃，勇敢地向前邁進，他們是一群熱血少年，是祖國未來的花朵，是明天的朝陽，是新的希望。于是，我又為生命著上了紅色的色彩，堅定信念，創(chuàng)造生命的價值。

綠預(yù)示著向前發(fā)展。每天繁重的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)就是為順利地考取理想的大學(xué)，實現(xiàn)自己的人生理想。為今后的生活創(chuàng)造條件。我時刻謹記著，要在雪白的起跑線上創(chuàng)造出新的成績，實現(xiàn)對自己能力的超越，不斷向前發(fā)展，這樣，你將會重新地認識自己。生命又結(jié)合了綠的色彩。

純真，高潔是我追求的品質(zhì)，在這個經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代里，如果能獲取成功，收獲拼搏所帶來的成果時沒有迷失自我，這便實現(xiàn)了自我的超越。保持了自己純潔天真、高潔的品質(zhì)，你便會堅定信念，朝更高的人生目標(biāo)跨去。這時，藍色預(yù)示的高潔品質(zhì)便成為你獨特的標(biāo)志。

黑色預(yù)示著恐懼、死亡。每個人都要經(jīng)歷死亡的考驗，這樣，你的生命才會更加完美，你才能體會生命的可貴。從此，你便會溺愛你的生命。

這會兒，生命已披著上五彩斑斕的色彩。

生命因體驗而色彩繽紛。讓我們共同努力，為生命著色，綻放屬于自己的色彩！

關(guān)于色彩原理心得體會實用二

生命中，色彩永遠像沿途的風(fēng)景一般，那么美好。點綴著每一道記憶的弧線，就像那生命里最美的彩虹，讓人生絢麗多彩。

——題記

生命的旅途需要長途跋涉，它讓我們的心靈變得更堅強。讓我們忘記了悲傷，也完成了心靈的成長。

年少的我們，何曾沒有過夢想。雖然在現(xiàn)實的殘酷中感受到了失落和無奈，但卻淡卻不了心中的渴望。被眼淚打濕的心靈在陽光下曬干，那從心底萌發(fā)的希望是生命的生機和力量。

我們生活在一個五彩繽紛的大千世界里，城市里的燈紅酒綠的顏色在霓虹燈下那么耀眼。這讓人們很難靜下心來，感受到中華國學(xué)的厚樸和源遠流長，而是膚淺地去了解。人們不斷地推崇穿唐裝漢服，吟誦古典，可沒有人愿意深層次地感悟它。

中國的未來，肯定是個高速發(fā)展的未來，可我們這些青年人不能忘掉老本，去傳承這種民族觀念，努力實現(xiàn)中國夢。君子之學(xué)，是走向人生大道的學(xué)問，它在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到完美境界。知道應(yīng)達到的境界才能夠鎮(zhèn)靜不躁，鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得，心安理得才能思考周詳，思想周詳才能有所收獲。

悠悠歲月，有過多少滄桑的變化。還記得那個蘇武嗎？朔風(fēng)凜冽，他與冷月相伴；胡茄幽怨，他與孤冢為伍；悵望大漠飛雪，南顧中原，他不顧榮華富貴。在冰冷的地窖里，他將氈毛與草皮咽下，喝冰水，但熱血卻在他胸中沸騰著。這是他生命的底色，也是對君子之德的遵守，一個牢記民族使命的中國人。

而現(xiàn)代中國的強大力量讓人徹底折服。當(dāng)我體會到北京奧運圣火的圣潔，為上海世博會的舉辦歡呼吶喊，我認識到了五星紅旗的莊嚴和美麗，感受到中華民族鮮紅的凝聚力。這是一個國家的底色，也是每個華夏子女骨子里的底色。這讓我一生敬畏而驕傲，是千千萬萬個人的根與夢。

身為新世紀的青年人，我們有責(zé)任感和使命感，“明明德，親民，止于至善”就指導(dǎo)我們?nèi)プ鲂男怨饷鳌⑿袨榕?、目?biāo)遠大的成年人。我們應(yīng)牢記民族文化記憶，傳承價值觀，開啟走向光明大道的修行。

生命本是一張白紙，所以需要我們來描構(gòu)，無論你是絢麗的彩虹，還是樸素的描繪，那都是人生中最美的色彩，繪出生之底色。

關(guān)于色彩原理心得體會實用三

我的家鄉(xiāng)在富陽，那里有一條江叫富春江。聽爸爸說：富春江是指錢塘江中游河段，上游從梅城開始，下游至蕭山聞家沿，流過桐廬，富陽兩縣。河段長達110公里，是錢塘江最主要航道。古往今來，富春江江水碧透，兩岸景色秀麗，江邊有許多名勝古跡。上游有千島湖，安徽，黃山，下游還有舉世聞名的杭州西湖。

富春江旁邊有碧綠的柳樹，青青的草地和五顏六色的小花。

富春江的水很清很清，有時候，還有一點涼涼的感覺，可舒服了。

春天，江邊的樹上開滿了花，倒影在江上，給江面上增添了更多絢麗的色彩。

夏天，火辣辣的太陽照在江面上，觸碰江水，感覺熱乎乎的。

秋天，樹葉變黃了，落到了江面上，它隨著江水往下游，構(gòu)成了一幅美麗的畫。

冬天，雪花落在大江上，轉(zhuǎn)眼就不見了。

起霧的日子里，江面上一片白茫茫的，好像我們在電視里看見過的仙境一樣，隨時會有美麗的仙女從仙氣中走出來，是我們十分向往的地方。

晚上，在富春江的鹿山大橋上往下看，江兩岸的景色如此絢麗，兩岸的萬家燈火投影到江里水面上又是另一派美麗的景色。

美麗的富春江，誘人的富春江“水碧山青畫不如”的富春江，宛如一幅畫。

富春江，它的美，無處不在。

關(guān)于色彩原理心得體會實用四

各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《春雨的色彩》。下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計六個方面做具體闡述。

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第一單元的第二篇課文，寫的是有關(guān)春雨的童話故事。故事中，三種小動物認為春雨分別是綠、紅、黃色的，春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨特見解，讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機勃勃、萬紫千紅。

本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓(xùn)練目標(biāo)是：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，感受春天的美。

本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，感受春雨給大地帶來的變化，理解春雨的特點。2、會寫“花、草”2個字。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。結(jié)合學(xué)情，我確立的教學(xué)重點是：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)難點是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，有主動積累詞語的意識。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，結(jié)合一年級學(xué)生思維活躍，樂于表達，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，我采用的教法是：導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟部分，我主要采用“誦讀法””談話法”和“情景演示法”，品析字詞，達到理解文章內(nèi)容、積累語言的目的。

學(xué)法上，我貫徹的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自讀自悟，交流體會。通過讀讓學(xué)生抓住重點詞句，在讀中感受春雨的特點。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)流程是：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

第一步，激發(fā)興趣，出示課題。

第二步，摘花識字，復(fù)習(xí)鞏固。

第三步，回顧課文主要內(nèi)容，引入課文。

設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課，略顯疲憊的實際，首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學(xué)生的注意力，再由春雨引出春花，通過摘花識字，對昨天學(xué)習(xí)的生字進行復(fù)習(xí)鞏固，接著提出問題“小動物們在爭論一個什么有趣的問題”，回顧昨天學(xué)習(xí)的課文一、二自然段的主要內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢？”。

第一步：自讀課文

1、探究:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?

讓學(xué)生帶著這個問題自讀課文。

2、指名回答，根據(jù)回答板書。

設(shè)計意圖：這個問題比較簡單，學(xué)生易于入手，通過自讀就能獨立解決，這樣設(shè)計旨在讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

第二步：再讀課文

1、帶著問題“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?請用波浪線畫出小動物們說的話，讀一讀，想一想?！?/p>

2、讀完以后和同桌交流看法。

3、指名回答，品析描寫春雨從天上落下的動詞，要求學(xué)生邊讀邊用動作演示出來。設(shè)計意圖：根據(jù)新課標(biāo)閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，我讓學(xué)再次走進課文，與同桌交流自己的看法，表達自己的獨特的閱讀感受和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)：“淋、灑、滴、落”。通過品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細、小的特點。

第三步：分角色表演讀

1、你最喜歡哪個小動物呢？請同學(xué)們分小組演一演，讀一讀。

2、表演匯報。

設(shè)計意圖：通過小組合作進行課文表演讀，然后再全班展示，學(xué)生通過表演、想象，把文字變成鮮活的故事，既內(nèi)化了語言，又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。

總的來說，這三個層次的讀，旨在理解課文內(nèi)容，由淺入深的提出問題，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過讀課文、找詞語、畫句子，逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點勾畫的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的意識。通過拼讀詞句、演示動作，讓學(xué)生動腦動手，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，能很快理解詞語的意思，同時給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí)，豐富積累。

1、同學(xué)們，你認為春雨是什么顏色呢?

2、教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?（學(xué)生背誦古詩）

設(shè)計意圖：練習(xí)說話、積累詞語、古詩，達到積累語言的目的。

第四環(huán)節(jié)、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字。

重點指導(dǎo)“草字頭”的書寫。

第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)

第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)

繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語或詩歌，寫在積累本上。

在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的反饋，設(shè)計了板書，力求突出重難點，做到簡明、概括。

課后我對這節(jié)課進行了深入的反思：

存在的主要問題：

1、為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有強調(diào)學(xué)生回答問題時要完整地表述。比如，老師問“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?”，學(xué)生就直接回答說“小燕子”、“小黃鶯”，此處老師就應(yīng)該強調(diào)學(xué)生回答時要這樣說“我覺得小燕子說得有道理”。學(xué)生的回答問題的習(xí)慣應(yīng)該從低段開始養(yǎng)成，如果教師在平時的教學(xué)中不以為然，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成隨口回答或回答不完整的壞習(xí)慣。

2、聯(lián)系生活實際少。在教學(xué)2、3、4自然段時，應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)劥河曷湓诹四男┦挛锷?，想象一下，會發(fā)生什么變化？這樣學(xué)生能更好的感受到春雨帶來的變化。

3、寫字教學(xué)不扎實。寫字教學(xué)時比較倉促，沒有下去巡視、提醒寫字姿勢等。

4、準(zhǔn)備不充分。體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠自然，課文不熟，學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)仍未調(diào)整好，課堂氣氛不夠活躍等。

總之，這節(jié)課存在的問題很多，我自己看得肯定不夠全面。請大家多提寶貴意見，幫助我認識到自己的不足，幫助我更快的提高教學(xué)水平。謝謝大家！

關(guān)于色彩原理心得體會實用五

夏姑娘走了，秋姑娘又來到了我們身邊。她像一個魔法師，把蘋果變紅了，把梨變黃了，把葡萄變紫了……把楓葉變紅了，把天氣變涼快了。

農(nóng)田里，稻子黃了，像是滿地的黃金；高粱紅了，像是熊熊燃燒的火焰；棉花白了，像是小朋友愛吃的棉花糖。

公園里，菊花盛開了，蝴蝶在花叢中采蜜，小魚在池塘里歡快的嬉戲游玩，螞蟻正在準(zhǔn)備著冬眠的糧食。湖邊長滿了蘆葦，蘆花隨風(fēng)飄揚。湖里，荷葉碧綠碧綠的，像可愛的娃娃，湖底的藕一節(jié)一節(jié)的，像娃娃那白白的小手。

一陣秋風(fēng)吹來，樹葉片片落下，像是偏偏起舞的蝴蝶，我揀起幾片彩色的樹葉帶回家，將它們做了一張金魚的貼畫。

?。∏锾斓木吧婷姥?！

秋當(dāng)至，呈現(xiàn)出 的美景美不勝收。秋景，不禁讓我為你停留。

走進秋天，不必為秋葉的凋零而嘆息，也不必為秋花的獨放而孤獨，更不必為大雁的離去而悲傷……要看，天更高了，地更闊了，水更清了。在秋的世界里，看秋的色彩，聽秋的密語，感秋的心跳……

路過鄉(xiāng)園邊，走在小徑上，這邊的棵棵相思樹依然昂首挺胸，那邊的叢翠竹依然精神抖擻。只有那山上的楓樹，被染成了紅色，大紅的一片，真是所謂的“霜葉紅于二月花”。

走進樹林，遠遠地傳來了斑鳩的低音演奏；偶爾，還可聽到秋蟬支支動心的曲子；至夕陽西下時，竟驚奇地欣賞到一曲優(yōu)美的田園笛聲，驀然回首，騎在牛背上的牧童便穿過樹林，出現(xiàn)在眼前；在意猶未盡，還往前走時，會發(fā)現(xiàn)，在每個角落里，那些叫不出名字的小蟲正合奏著秋的歌聲，聲聲回響耳邊，聲聲留入心田，此時此刻，也感覺自己已融入了大自然。

輕輕地趟過小溪，輕踩著軟軟的草兒，悄悄地來到田野。這里，有一股混著絲絲麥穗的清香隨著清風(fēng)撲鼻而來。遠處，幾個農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，略彎下腰，輕輕地托起一簇金黃的麥穗，沉甸甸的。霎時，農(nóng)民伯伯舒展開了他們那古藤般的臉，像展開了一幅百年畫卷。是啊，秋天來了，又該豐收了，心里怎能不甜呢？

到 了晚上，夜空是如此的美麗，在漆黑的襯托下，星星是如此的明亮，一閃一閃的，很是可愛。在這安靜的夜里，能使人忘掉一切煩惱。

走過四季，唯有秋季，我為你停留。

關(guān)于色彩原理心得體會實用六

我喜歡夏天，更喜歡夏天的色彩。夏天有各種各樣的顏色：紅色、黃色、綠色……我們?nèi)ふ宜麄儼?

1.紅色

夏天是紅色的。你瞧!果園里那一棵棵櫻桃樹上掛滿了一顆顆顏色紅艷艷的櫻桃，像無數(shù)滴快掉下來的被染紅的小水珠。

再向西瓜地里看啊!一個個又大又圓的西瓜被太陽曬得裂開了縫隙，露出了火紅火紅的瓜囊，像小朋友們紅通通的笑臉。

2.綠色

夏天是綠色的`。烈日當(dāng)空，當(dāng)那耀眼的陽光撒滿大地的時候，當(dāng)人們遮陽和乘涼的是那伸著碧綠的枝葉、手拉著手的高大而挺拔的樹。驕陽似火時，人們喜歡走在樹陰底下，而忍受強烈的陽光的卻是它——大樹。當(dāng)陣雨來到時，為人們遮風(fēng)擋雨的也是它——大樹。陣雨過后，它顯得更加鮮綠了。

3.粉色

夏天是粉色的。清澈的河面上鋪上了一片片大傘似的荷葉。荷葉中間插滿了一朵朵粉嘟嘟的荷花，張開花瓣，像幾位亭亭玉立的公主穿著粉紅色的裙子在荷塘中筆直地站立著。

我愛夏天的色彩。夏天的色彩豐富多彩。因為它，我更喜歡夏天了。

春天是綠色的，萬物復(fù)蘇。秋天是金色的，落葉紛飛，瓜果飄香。冬天是白色的，雪花紛飛。夏天是什么顏色的呢?我們一起去尋找吧!

夏天是綠色的。身穿綠色的大西瓜長在山坡上，好像在說“來吧，來吧，把我?guī)ё甙??！鞭r(nóng)民伯伯聽到了，把一個個綠色的大西瓜抱回了家。枝繁葉茂的大樹像一把巨大的綠色涼傘，讓人們在樹下說悄悄話、涼爽、摘果子……綠油油的，小草努力生長為夏天增添一份色彩。荷葉穿著深淺不一的綠外套，蜻蜓飛來了在荷葉上舞蹈，小魚游來了在臺下做游戲。

夏天是粉紅色的。池塘里的粉紅色的荷花真是美麗極了!有的是全開的，就像見到了開心的事情一樣，笑容滿面。有的是半開的，就像一位嬌嫩而又美麗的小姑娘，露出羞色的笑容。有的是沒開的，就像一只畫筆，等著畫家去畫著夏天。

夏天是七彩的。夏天經(jīng)常有很多雷陣雨，雨后，天空出現(xiàn)一座彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。可美麗了!裝點著天空。小朋友們?nèi)滩蛔K嘖贊嘆。

夏天是五彩繽紛的。

春天是綠色的，萬物復(fù)蘇，秋天是金黃色的瓜果飄香，落葉紛飛，寒冷的冬天是白色的，雪花飛舞，那夏天是什么顏色呢?今天讓我們一起來尋找吧!

夏天是綠色的，枝繁葉茂的大樹像一把巨大的綠色涼傘，為人們乘涼，給人們帶來了一陣陣歡笑。又圓又大的西瓜，穿上了深淺不一的衣服，成熟的西瓜在叫人們把它帶回家，遠處農(nóng)民伯伯聽見連忙趕來把它帶回家。又大又圓又綠的荷葉是小青蛙歌唱的舞臺，遠處的小魚聽見了，在荷葉下觀看表演，小蜻蜓把它當(dāng)成了停機臺。

夏天是粉紅色的。美麗的荷花姑娘在池塘里翩翩起舞，有的全開了像一張燦爛的笑容，好像遇到什么喜事，有的半開了，像一個害羞的小女孩露出了羞澀的笑容，還沒開的像一支支粉紅的畫笑筆。還有水果店里的桃子姑娘張開了粉紅色的笑臉，顯得非常害羞。

夏天是五顏六色的，有無數(shù)的雷陣雨，每次等到雨停了天空立刻掛起了一道道美麗的彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，裝點著天空。

夏天真是五彩繽紛。

夏天是綠色的，萬物復(fù)蘇，秋天是金色的，瓜果飄香，冬天是白色的，雪花紛飛，夏天是什么呢?今天我就帶你們一起去尋找吧!

夏天是綠色的。枝繁葉茂的大樹撐開了巨大的綠色涼傘，給人們帶來的涼爽，山坡上西瓜穿著深淺不一的綠外套，農(nóng)民伯伯一步一步爬到山坡上，它說：“來吧，來吧!把我一個一個摘走吧!”荷塘里，荷葉又大又圓，是動物的好朋友。青蛙把它當(dāng)作舞臺，蜻蜓把當(dāng)成停機場，小魚把它當(dāng)成涼傘。

夏天是粉紅色的。粉紅粉紅的荷花就展現(xiàn)在眼前，有的是全開的像遇到了什么開心事，露出了笑容，有的是半開的，像一個害羞的小女孩露出了羞澀的笑容，有的還是花骨朵，像一支粉紅色的毛筆，等待著畫家畫出一幅夏天圖畫。

夏天是彩色的。夏天有許多雷陣雨，雷陣雨過后，天空中出現(xiàn)一道彩虹，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，裝點著天空。許多小朋友都被吸引住了。

我喜歡多姿多彩的夏天。

六月份從我們身旁無聲無息地走過，轉(zhuǎn)眼間就迎來了七月份。七月份，猶如一位翩翩起舞的姑娘，把夏日那耀眼的陽光灑向大地，讓大地變得頗有生機。夏天的迷人色彩，讓多少人沉醉其中。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！焙扇~和荷花仿佛兩支畫筆，點綴這個夏天。瞧!陽光灑在池塘上，一池的水開始閃閃發(fā)光。荷葉上晶瑩的露珠就像頑皮的小孩，嬉笑著跳進池塘里，一眨眼便不見了蹤影。一陣微風(fēng)吹來，一池的荷花跳起了舞，衣袂飄飄，瑞彩蹁躚。微風(fēng)一停，她們就進入了沉思中......

“樛枝平地虬龍走，高干半空風(fēng)雨寒。春來片片流紅葉，誰與題詩放下灘。”舒岳祥的詩句從耳邊響起，一棵樟樹便出現(xiàn)在眼前。他好似一位眉清目秀，風(fēng)度翩翩的少男，又像一只坐守家門等待主人回家的忠犬。清風(fēng)一吹，他晃了起來，發(fā)出“沙沙”的聲音。他連忙攏了攏自己的“短發(fā)”，從天空中“摘”下一朵黃色的鮮花。咦?為什么樟樹也會摘鮮花呢?哦，原來那是外出覓食回家的小鳥呀!

夏天的迷人色彩，讓人仿佛進入了人間仙境。一支支筆在人間書寫著動聽的故事，一個個音符在人間演奏著美妙的歌曲。在夏天里，人們盡情地釋放著自己的熱情。我愛你，夏天的迷人色彩!

夏天到了，火辣辣的太陽炙烤著大地，人們在家不敢出門，享受著空調(diào)帶來的涼快。

這夏天可怎么忍得住啊!太陽把一些嬌嫩的植物曬干枯了，但有些勇敢的植物仍然在頑強的生長著，夏天也有生機勃勃的顏色哦!

夏天是綠色的。綠色的西瓜抱著圓圓的肚皮，靜靜的躺在山坡上，好像在說："來呀，快來摘我吧!"農(nóng)民伯伯好像聽到了西瓜的聲音，來到山坡上把成熟的西瓜一個一個的抱回了家。

夏天是粉紅色的。夏天除了有綠色的西瓜，還有粉紅的荷花。那荷花有的完完全全地綻開了花苞，有的還沒開，還有的半開著。全開的荷花像嬌羞而漂亮的小女孩，露出羞澀的笑臉;半開的荷花像手掌有大又有小;沒開的花骨朵兒像畫家的畫筆，等待著畫出一幅美麗的荷花圖。

夏天是白色的?？茨翘镆袄锏拿藁ㄅ?棉花在太陽的催促聲中抖了抖身體，"啪"，裂開了嘴兒，潔白的棉花從棉花殼里鉆了出來，她好奇地看著夏天的田野，笑得合不攏嘴。

夏天的顏色五彩繽紛。真美啊!我愛這多姿多彩的夏天!

凌晨，陽光從云縫面照耀下去像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。明澈的湖點上波光粼粼，反射沒一個個小太陽，閃耀著金光。殘暴的陽光說：“夏天是金色的?！?/p>

一棵棵大樹撐開了綠色的涼傘高高下低的，樹林里一片濃綠，又像拆伏了一個宏大的綠色帳篷。蔥綠的大樹說：“夏天是綠色的?！?/p>

池塘里，一朵朵粉色的荷花盛開了就像觀音菩薩的寶座;池塘邊的大樹根下，一枝枝粉色的小家花長了出來，哦，本來是“酸咪咪”啟出的花呀!真可惡。于是，池塘里的荷花跟小粉花異心共聲地說：“夏天是粉色的?！?/p>

下雨啦，夏天的雨惡大呀!大地似乎披上了一層文色的紗，我不避雨，而是沉醉在這紅嘩嘩的世界里。好像聽到雨點說：“夏天是紅色的?！?/p>

噢!夏天你實美!就像雨后的彩虹一樣壯麗多彩!

我十分喜歡夏天，喜歡夏天那金燦燦的陽光，喜歡夏天那郁郁蔥蔥的樹林，喜歡夏天那漂亮的荷花池、野花地，還喜歡夏天那皂嘩嘩的雨世界……

啊!爾愛好夏天的顏色!

暑假，夏天，紅色。我喜歡夏天的紅色，那看著就使人激動的紅色。象征著火熱的紅色，在陽光下，燦爛的心情仿佛只有紅色才可以映襯。在這個季節(jié)里，火紅、粉紅、橘紅，不同的顏色，都相融在一塊布藝上，也為它增添了一份時尚的美感。我喜歡紅色，因為我的心里仿佛總是有一團火在燃燒，我熱愛生活，熱愛在身邊的每一個人，也總喜歡幫助那些需要幫助的人。外向且很容易滿足的我，經(jīng)常會為自己有了一點點小進步而感到欣喜十分;會為自己的一個愿望得到了滿足而感激萬分;傷心與難過也只不過是幾分鐘的事。過去后，便不再去想它，將它埋藏在心里的最底下。不管在學(xué)校里還是在家里所有的一切都給我一種暖暖的感覺。

對于我來說，生活中沒有過不取得砍，所以我感到每天都很快樂，心情像那紅色的火焰始終在歡樂的跳躍著。

我愛綠色的春天，愛金黃的秋天，愛雪白的冬天，更愛多姿多彩的夏天。

夏天是金色的。你瞧，太陽公公笑嘻嘻的看著大地，媽媽為他鋪上一條金黃的地毯。田野里稻子成熟了，好像一面碎鏡子。玉米像一個個胖娃娃，穿著金色的衣服等待農(nóng)民伯伯去收摘。面對這一片豐收的景象，農(nóng)民伯伯心里樂開了花。

夏天時綠色的。你瞧，公園里綠草如茵，茂密的小草輕輕搖擺像和我們招手，讓我們和它做游戲。大樹撐開綠色的大傘為我們遮陽乘涼。池塘里一片片圓圓的荷葉像一個舞臺讓青蛙仔上面放聲歌唱。農(nóng)民伯伯把一個個沉睡的大西瓜叫醒，放進車去城市里逛逛。

夏天時紅色的，美人蕉穿著紅裙子，一串紅的長辮子。雞冠花戴著紅帽子去參加花仙子比美大賽，它們還叫上了荷花仙子，最后還是荷花仙子最美麗。

夏天是藍色的。藍藍的天空就像藍色的大海，白白的云就像海里的帆船飄來飄去。

夏天真是一個多姿多彩的季節(jié)，我愛夏天，因為它是那么的美麗!

關(guān)于色彩原理心得體會實用七

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞多彩的春天這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時認識生字，初讀課文，分清自然段的基礎(chǔ)上，進行第二課時的教學(xué)，下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計。

1、本文共分為三個部分：

第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。

第二部分是第2～5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。

第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。

2、本文重點是對春雨進行感悟：

⑴ 春雨本身的感悟。

⑵ 了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。

3、難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

2、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

這課時要學(xué)的是1～6自然段，為此我制定了2個子目標(biāo)：

⑴ 會正確、有感情地朗讀課文：

我制定此目標(biāo)是因為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運用的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。

⑵ 了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子：

春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，對小學(xué)低段閱讀教學(xué)的要求喜歡閱讀，感受閱讀樂趣，針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹：

1、以題統(tǒng)文法設(shè)計：

講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會深切。學(xué)生在激趣導(dǎo)入后，抓住課題進行探究。

2、誦讀法設(shè)計：

讀書百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。

3、直觀法設(shè)計：

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春雨的色彩、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、表演法設(shè)計：

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

5、文本擴展法設(shè)計：

課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的例子，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：

1、教師活動特征：

導(dǎo)入激趣→導(dǎo)讀提示→導(dǎo)引點撥→導(dǎo)情設(shè)境→導(dǎo)標(biāo)反饋→導(dǎo)練拓展

2、學(xué)生參與特征：

喚起參與→自讀質(zhì)疑→精讀評議→入情表演→放飛想象→升華情感

3、認知動態(tài)過程：

認知準(zhǔn)備→整體感知→深入理解→情感內(nèi)化→理性加工→鞏固運用

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?再進行板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時，細心的學(xué)生會給老師糾錯，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩?看圖。

通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強烈的讀書欲望。

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、我會讀，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

2、出示課文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考：

讀了這個句子，你有什么疑問嗎?

鼓勵學(xué)生大膽地提問，比如：

大家指的是誰?大家爭論的是什么問題呢?等等。

在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、范讀，出示課文第2～5自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。

1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。

(拿出三種鳥的頭飾)

2、分角色朗讀，討論：

⑴ 三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認識)

⑵ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?

⑶ 識生字淋、灑、滴、油。

⑷ 從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的詞語。

為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：

自由朗讀。

分角色戴上頭飾表演讀。

⑸ 創(chuàng)設(shè)情景演一演：

在多次的讀以后，我問：春雨到底是什么顏色的?學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)

在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。

欣賞了圖片之后，我設(shè)計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?

我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的。

好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：

1、畫一副關(guān)于春雨的畫;

2、講一個關(guān)于春雨的故事;

3、唱一首關(guān)于春雨的歌;

4、寫幾句關(guān)于春雨的話。

學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。

關(guān)于色彩原理心得體會實用八

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍色，右邊則呈橄欖綠的了。湖里生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長著蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。同一湖泊里，有的水域蔚藍，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍……變化無窮，煞是好看!冬季四周冰天雪地，而這個五彩斑斕的小海子卻不凍冰，甚為奇絕。

神奇之處：1.數(shù)量多;2.形狀各異;3.多姿多彩。

顏色各異的原因：

1.池內(nèi)石筍折光;

2.陽光映射;

3.周圍景物映襯。

五彩池就如一塊巨大的藍寶石一樣藏在密林之中，是九寨溝最小、最艷麗的池子。從長海下行1公里即為五彩池。這段山路海拔3000米，五彩池就深藏于公路下邊的深谷中。 五彩池以秀美多彩，純潔透明聞名于天下，面積5645平方米。海拔2995米，寒冬地凍三尺，而池水依然清波蕩漾，四季雨旱交替，而池水似無增減。

原來這池水是由位于高處的長海經(jīng)地下補給，地下四季常溫不凍，補給水量全年大體穩(wěn)定之故。深6.6米，池底礫石棱角，巖面紋理分明，池水蔚藍寶綠，明澈透亮。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，池里生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，同時還生長蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。

同一湖泊里，有的水域蔚藍，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍……變化無窮，煞是好看!在日頭當(dāng)頂，山風(fēng)吹拂或以石擊水時，還能濺開一圈圈金紅、金黃和雪青的漣漪，分外妖艷。 五彩池雖在九寨溝眾海中最小巧玲瓏，然而它的色彩卻是最為斑斕，與五花海不相上下。五彩池異常清澈，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛藍色的湖面變得五彩斑斕。

湖水色彩的起因，由于水是富含鈣離子，水流緩慢，所以經(jīng)過長年的沉積，水中漸漸生成不同形狀的沉積。 湖水對太陽光的散射、反射和吸收。太陽光或自然光是由不同波長的單色光組合而成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長逐漸減小。九寨溝的湖水呈現(xiàn)艷麗的藍綠色，說明湖水中短波長的散射遠大于長波長，這就是瑞利散射(rayleighscattering)效應(yīng)。

瑞利散射效應(yīng)在九寨溝的湖水中之所以尤為突出，主要是因溝內(nèi)植被郁閉度高、水循環(huán)條件較暢通以及石灰華對懸移質(zhì)的固定作用，從而使水中懸浮物、有機物、浮游生物極少，湖水的潔凈度和透明度極高。

湖水中常見的ca2+、mg2+，hco3-等離子也有增強短波光散射的作用。同時由于湖水透明度高，湖底的灰白色鈣華、黃綠色藻類對透射光的選擇性吸收和反射，也增加了湖水色彩的層次和變化。另外，九寨溝的湖泊處于地形起伏很大的深切峽谷中，不同地段同一時間、同一地段不同時間，太陽光的入射角及入射量、湖水表面對光的反射狀況和湖水的透明度都有很大的變化，因此也造成了湖水色彩的更加變幻多姿。

五彩池水底有許多石筍，石筍上有一些石粉。就像高低不同的反光鏡，顯出美麗的顏色。