心得體會是我們對所學知識、經(jīng)驗和情感的綜合反饋，是我們成長路徑上的重要里程碑。寫心得體會應該坦誠真實，真實的感受和經(jīng)歷能夠更好地打動讀者。閱讀他人的心得體會范文可以拓寬我們的思路和視野，使自己的寫作更加豐富多樣。

pep培訓心得體會篇一

墊江三中呂紅。

為期接近一年的墊江縣第四批中小學縣級骨干教師培訓緊張、充實、愉快的氛圍中落下了帷幕。這次培訓包括三階段：2013年暑假公共課程培訓、2013年秋期計算機中級培訓、2014年春期專業(yè)課培訓，在這次培訓中我的收獲很大。在培訓過程，本人非常認真，每堂課都細致地做好筆記。講授的老師在專業(yè)知識上的淵博，讓我對中學生物教法和計算機知識在。

教學。

中的運用有了較深的認識?，F(xiàn)將心得體會。

總結(jié)。

如下：

一、更新了教育觀念。

意識地設(shè)計問題串，以問題驅(qū)動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。而備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，應認真?zhèn)湔n，吃透大綱，鉆研教材，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現(xiàn)實社會、學生生活實際相結(jié)合進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來.在課堂教學過程中，教師要能針對學習內(nèi)容，學生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

二、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.

教學課件。興趣是學習的第一位老師，是推動學生積極主動探求知識的動力，是加快教學節(jié)奏，提高課堂教學效率的基礎(chǔ)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！爆F(xiàn)代化教學手段容量大，信息反饋快，能較好的調(diào)動學生的學習生物積極性、主動性，開發(fā)學生的智力。教師應在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具以及現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性、主動性，開發(fā)學生的智力。適當?shù)剡x用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)學生的求知興趣，突出訓練難點，有效地縮短學生的認知過程，更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，對于提高課堂教學質(zhì)量和教學效率，起到了十分重要的作用。

三、

教育教學方法掌握得更到位。

四、合作學習、共同成長.

最后在這次培訓學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。

pep培訓心得體會篇二

第一段：引言（150字）。

PEP（全民英語口語能力等級測評）是一項旨在評估英語口語能力的測評系統(tǒng)。通過參與PEP測評，我深感它的重要性和價值。在此，我將分享我的PEP測評心得體會。

第二段：了解PEP（250字）。

在PEP測評中，我了解到它的評估標準和形式。首先，PEP以國際標準為依據(jù)，評估學生的聽說能力、綜合表達能力和應用能力。其次，PEP采用線上線下結(jié)合的方式進行評估，通過朗讀、問答、對話等多種形式，全面考察學生的英語口語能力。最后，PEP還設(shè)有多個級別，從初級到高級，以滿足學生不同年齡和能力水平的需求。

第三段：參與PEP測評的優(yōu)勢（300字）。

參與PEP測評帶給我許多優(yōu)勢。首先，PEP測評是一次重要的能力展示機會。通過參與測評，我有機會展示自己的語音準確度、詞匯量和語法運用能力，提高自己的英語口語表達能力。其次，PEP測評是一次全方位的語言能力訓練機會。在準備和參與測評的過程中，我不斷學習新的詞匯和表達方式，并通過與他人的交流，提升自己的聽力和理解能力。最后，PEP測評是一次自我認知的機會。通過對自己表現(xiàn)的評估和分析，我可以了解自己當前的英語口語能力水平，發(fā)現(xiàn)不足并制定提高計劃。

第四段：PEP測評的挑戰(zhàn)（300字）。

盡管PEP測評有許多優(yōu)勢，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，PEP的考試時間有限，需要在特定時間內(nèi)完成各項任務(wù)，對時間管理能力提出了挑戰(zhàn)。其次，PEP測評不僅要求準確無誤地表達意思，還要求流利自然地進行對話，并展示良好的語音、語調(diào)和語速。這對于習慣用母語思維和表達的學生來說，是一項較大的挑戰(zhàn)。最后，PEP測評中的難度逐漸升級，對學生的詞匯量和語法運用能力提出了更高的要求。這可能會使學生感到壓力增加，需要更多的學習和練習才能達到更高的水平。

第五段：對未來的啟示（200字）。

通過參與PEP測評，我意識到英語口語能力在現(xiàn)代社會中的重要性。英語是國際交流的主要語言之一，能夠流利自如地用英語交流將為我未來的學習和工作帶來更多機會。因此，我決心繼續(xù)提高自己的口語表達能力，通過PEP測評的參與，為自己設(shè)定目標并努力實現(xiàn)。此外，PEP測評也啟示我，面對挑戰(zhàn)和壓力時，要保持積極的心態(tài)，不斷學習和努力。僅靠一次測評的成績無法評判我真正的能力，而是通過不斷的學習和嘗試，才能不斷提高自己的英語口語能力。

總結(jié)（100字）。

PEP測評不僅提供了一個評估英語口語能力的機會，也是一次全面發(fā)展的機遇。通過參與PEP測評，我提高了自己的英語口語能力，增加了對英語口語的自信，并為未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。希望未來能有更多的學生參與PEP測評，提高自己的英語口語能力。

pep培訓心得體會篇三

我是一名小學英語教師，通過這些年的教學，我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。2011版的《英語課程標準》已經(jīng)露臉，作為一名英語教師，一定要與時俱進，必須研讀新課標。我參加了由省培訓院舉辦的新課標培訓者培訓。培訓的主要內(nèi)容有三項：新課標解讀，新教材解讀，教學設(shè)計。在培訓的過程中，感覺還是有些茫然。新舊課標的根本區(qū)別還是在于理念，我有機會真正地認識它，體會到新課標顯得更科學、更人文些，具體體現(xiàn)在：

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

對于新課標這些認識是遠遠不夠的，還要繼續(xù)不斷的學習，通過片區(qū)教研活動，教研組課間交流、課后學習、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點，不斷摸索和總結(jié)。新課標給我們帶來新的挑戰(zhàn)，我們要大膽、努力落實新課標，爭取探索出一條新的路子。

pep培訓心得體會篇四

隨著全球化的普及，英語已成為越來越多人必備的工具。作為語言教學的重要一環(huán)，PEP英語教學也逐漸普及。作為一名PEP英語的教師，我在教學中積累了許多心得和體會。下面我將分享這些心得，希望它們對PEP英語教學有所啟發(fā)和幫助。

一、準備工作要充分。

首先，準備工作要做足。PEP英語教材是針對小學生編寫的，語言簡單明了，教師在準備課時應當盡可能地詳細閱讀教材，理解課程的主旨，并且特別關(guān)注孩子們可能遇到的問題，預先準備解決方案，為后續(xù)的教學創(chuàng)造良好的條件。此外，在授課之前，教師還應當做好充足的備課，背誦教學內(nèi)容，使自己十分熟悉所要傳授的知識點，以確保自己在課堂上充分發(fā)揮自己的教學能力。

二、注重語音語調(diào)。

其次，注重語音語調(diào)。PEP英語作為學生接觸的初級階段，學生的語音表達能力尚未完全形成，教師在授課過程中應當時刻注重語音語調(diào)的正確性，并在學生糾正錯誤時要表揚和鼓勵。語音語調(diào)的準確性對于未來學生的語言學習和表達能力的提高至關(guān)重要。

三、靈活使用多媒體。

第三，靈活使用多媒體。我們現(xiàn)在生活在一個高科技時代，孩子們對于多媒體教學方式非常感興趣。由于PEP英語是一種針對小學生的英語教材，教師在授課時應當利用多媒體教學，如圖片、視頻等，使課堂變得更為活躍和生動，激發(fā)孩子們的學習熱情，增強課堂教學效果。

四、加強課外聽說訓練。

第四，加強課外聽說訓練。課外聽說訓練對于提升學生的語言表達能力尤為重要。在PEP英語教學中，教師應當在課外作業(yè)中增加口語練習的時間和比例，定期為學生開展英語口語比賽和朗誦比賽等活動，激發(fā)孩子們的學習熱情，并且促進孩子們的英語口語表達能力的提高。

五、激發(fā)學生的興趣。

最后，激發(fā)學生的學習興趣。PEP英語教材是根據(jù)小學生的認知特點編寫的，教師可以根據(jù)大多數(shù)學生的興趣，合理安排和授課，激發(fā)孩子們學習英語的樂趣。在教學中，教師應當通過各種方式，如帶領(lǐng)孩子們進行有趣的英語游戲，唱英語歌曲等，讓學生在快樂的氛圍中學習到更多的知識，使學生自然而然的喜歡上英語學習。

總而言之，PEP英語教材是一份非常優(yōu)秀和適合中國小學生的英語教材。在實踐中，教師要做好準備工作，注重語音語調(diào)，靈活多媒體教學，加強課外聽說訓練，激發(fā)學生的學習興趣。如果能夠以孩子為本，尊重孩子的個性和需求，靈活運用多種教學方法，相信孩子們的英語學習之路一定會更加美好。

pep培訓心得體會篇五

PEP（PrimaryEnglishProficiency）測評是中國教育部于2016年開始推行的一種全面評估英語能力的考試，旨在提高學生的英語語言水平，并為學校和教師提供有效的教學參考。我參加了最近的一次PEP測評，這是我第一次接觸這種考試。通過這次測評，我對PEP測評有了更深入的了解，也收獲了一些寶貴的體會。

首先，PEP測評對學生的英語基礎(chǔ)要求較高。在聽力和閱讀理解方面，測評的音頻和文章難度都比較適中，涵蓋了學生所學的各個語法點和詞匯。然而，在寫作和口語方面，要求更高。在寫作考試中，學生需要根據(jù)所給的主題寫一篇短文，這對學生的表達能力和寫作技巧提出了很高的要求。而口語考試則需要學生能夠流利地表達自己的意思并回答問題，這對實際口語交流能力的培養(yǎng)是一次很好的鍛煉。PEP測評的這種全方位考察方式，促使學生在各個方面都有所提升。

其次，PEP測評充分考察了學生的應用能力。測評中的一些題目不僅僅要求學生掌握基本的英語知識，更注重學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際場景中去。比如在聽力考試中，會出現(xiàn)一些關(guān)于日常生活的對話，學生需要通過聽力理解找到正確的答案；在閱讀理解考試中，題目會與實際情境相關(guān)，要求學生通過閱讀理解去解決問題。這種考察應用能力的方式，能幫助學生更好地將所學知識運用到實際中去，提升語言的實際應用能力。

再次，PEP測評注重學生的學習態(tài)度和學習方法。在考試過程中，我發(fā)現(xiàn)PEP測評中除了考察學生的語言技能，還注重了學生的學習態(tài)度和學習方法。在寫作考試中，要求學生能夠根據(jù)主題進行自主創(chuàng)作，并充分表達自己的觀點。而口語考試則需要學生有良好的發(fā)音和流利的表達，這都要求學生在平時的學習中有一定的積累和訓練。PEP測評通過考察學生的學習態(tài)度和學習方法，促使學生對自己的學習進行反思和提高。

最后，PEP測評為學生提供了一個評估與提高的平臺。PEP測評的目的是為了提高學生的英語水平，因此在成績報告中除了顯示學生的得分，還會有評價和建議。這些評價和建議可以幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，并針對性地進行改進。同時，學校和教師也可以通過PEP測評的結(jié)果了解學生的整體表現(xiàn)，根據(jù)測評結(jié)果進行教學調(diào)整和改進。PEP測評為學生和教師提供了一個相互了解和共同進步的平臺。

總的來說，通過這次PEP測評，我深刻體會到了其對學生的英語基礎(chǔ)、應用能力和學習態(tài)度的要求，并意識到了自己在英語學習上的不足之處。我相信，只要持續(xù)努力，不斷提升自己的英語能力，就一定能夠在PEP測評中取得更好的成績。同時，我也希望學校和教師能夠充分利用PEP測評的成績和建議，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學，幫助他們?nèi)嫣嵘⒄Z能力。PEP測評是一個持續(xù)提高和發(fā)展的過程，希望在未來的學習中，我能夠不斷突破自己，取得更好的成績。

pep培訓心得體會篇六

20xx年x月x日，是一個難忘的日子，因為這一天，我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓學校學習，也就是從這一天開始，徹底改變了我的人生。就實話，一開始安排來“三立”培訓時，我并沒有報什么希望，因為很多培訓都是走過場，并沒有多大的實際意義，想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了！可沒想到，通過為期七天的培訓，讓我徹底改變了這種看法，因為我在這里真正體會到了做人的道理，如果要用一個詞來總結(jié)的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。

首先，“三立”培訓讓我感受到了家庭般的溫暖。

剛跨進“三立”大門，猶如進入一個溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問候，像一股股暖流流進了每一個人的心，要不是看到那一排排的勵志標語，真不敢相信我們已進入了三立。

我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個教育工作者優(yōu)秀素質(zhì)，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問好，一遍遍“老師們，大家好嗎？”的問候，讓每個人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時，學校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時，大家都戀戀不舍，因為大家對這里的老師們已經(jīng)有了感情，對“三立”已經(jīng)有了感情。

通過“三立”的培訓，使我深刻地懂得了做人的道理，其實，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個人，更要善待每一名學生，微笑面對工作，微笑面對每一個學生，對他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到更多的尊重。

其次，“三立”培訓讓我感受到了“鷹雁”一樣的團隊精神！

七天的訓練中，教師們通過一個個游戲活動，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過團隊的共同努力才能完成，通過七天的訓練，我們彼此之間從不認識到認識，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是“三立”，“三立”創(chuàng)造了奇跡。

一切是從素能訓練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團隊存在的價值和意義，心中總是不斷鼓勵自己：我們要做最棒的。

當然，在之前的一些晨訓活動中，大家的意見過多，總是不聽安排、抱怨、不服從，通過一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢？我們都明白了其實我們可以做得更好。那么我們就要團結(jié)，集思廣益，群策群力，服從領(lǐng)導分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見了，記得在一個叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協(xié)力，開頭兩輪我們都取得了成功，，可是在第三輪時，由于一位學員出現(xiàn)了一點失誤，而導致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐，可憐我們的班長剛做了一半就再也堅持不下來了，豆大的汗珠從額上滾落下來，后來在兩位隊員的幫助下做完了80個俯臥撐，大家看到此情此景，都感動得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會到了團隊精神的重要性，讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。

是啊，工作中團隊的團結(jié)精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領(lǐng)導安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事，結(jié)果一個學校就成了一盤散沙。如果我們學校的那一支團隊能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團隊，那么我們的教育是不是會更有希望。所以，我們不得不說，是“三立”給了我們方向標，是“三立”帶領(lǐng)我們走出了迷茫。

另外，“三立”培訓讓我們重新樹立了教師形象在三立，不僅進行了一些感悟性的訓練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹立起了教師的形象。在當今職場競爭異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴峻的考驗，處于職場中也處處危機，時刻面臨著淘汰的危險，因為社會上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。

那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢？這就要求我們重新樹立教師的形象，搞好與領(lǐng)導、與學生、與同事之間的關(guān)系，追求人見人愛的職業(yè)崇高境界。我們知道，工作中，學生往往因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，也會因為討厭一個老師而討厭一門課程，一人職工也會因為喜歡一個領(lǐng)導而喜歡一個單位，同樣也會因為討厭一個上司而討厭一種職業(yè)，教師的形象魅力是學生好學、樂學的起點，從而可以看出一個人的形象是多么的重要，這不僅關(guān)系著教育、教學的效果，還關(guān)系到教師的主觀幸福感，更關(guān)系到學生的前途和命運，因此，重新樹立我們教師的形象是多么的重要。

總之，“三立”讓我們懂得了太多太多。不僅讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人；而且讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學生；它讓我們知道我們以前錯誤、失誤和不足；“三立”給了我們家的溫暖，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示，讓我們緊緊擁抱在一起；互相流下了感動的淚水。

試想，我們作為一名人民教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們要認真的去思考，無論身在何處，我們都是祖國的建設(shè)者，只有我們扎扎實實干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負祖國，不負人民，我們的教育才會蒸蒸日上，祖國的明天才會更加強大。就讓三立的誓言“學而不厭、自強不息”作為我們?nèi)松闹赶驑税桑?/p>

pep培訓心得體會篇七

3天的香港培訓學習結(jié)束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關(guān)口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達我們此次學習參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學習旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。

從個人的訪港學習經(jīng)歷來說，此次香港培訓學習是我第三次參與的社工專業(yè)培訓學習活動，每一次的訪港學習都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學習是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學習培訓活動，相同的參觀模式、相同的學習交流模式、相同的督導跟進分享模式，對于當時的我來說，上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實際，讓我的關(guān)注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學習是由見習督導組織與扶康會協(xié)作的學習交流活動，包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容，并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓學習，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學習經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導經(jīng)驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓的心得體會進行總結(jié)。

1、看到了什么。

(1)宣傳工作的全面完整。

此次參觀學習的服務(wù)點多為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，一進入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。

(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善。

在整個參觀學習過程中，我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò)，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。

(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進的困難。

在參與燼民會哀傷輔導服務(wù)學習交流的過程中，中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進所產(chǎn)生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。

2、深圳社工發(fā)展需改善的地方。

深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務(wù)的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內(nèi)，保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進初期，在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務(wù)的進一步推進，在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應，而在另一方面機構(gòu)又承擔著直接的管理權(quán)限，一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點根本沒有辦法給予實質(zhì)性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構(gòu)給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調(diào)節(jié)，職能由社工獨立去承擔)的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。

建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移，一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項目服務(wù)，保障服務(wù)點需求的情況下，提升服務(wù)用人點對社工服務(wù)的認識的同時，增強民間服務(wù)機構(gòu)的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。

3、作為督導助理此次培訓對你的啟發(fā)。

此次的參觀點大部分都為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，在這中間社工所承擔的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中，相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關(guān)的服務(wù)指標的框限，它讓我把專業(yè)服務(wù)進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導社工去完成相關(guān)的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側(cè)重于一種方法的運用，則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務(wù)中，社工更為強調(diào)的是對直接負責導師的督導，而非直接針對智障人士的輔導)。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實踐運用與服務(wù)拓展間的重點問題。

4、感受。

此次的香港培訓學習活動，不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構(gòu)同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學習目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它真的讓我收獲了很多。

pep培訓心得體會篇八

近年來，隨著全球化的深入，越來越多的人開始學習英語，而PEP（PrimaryEnglishProgram）英語則成為許多中國學生喜歡和接受的一種授課方式。在教學過程中，我深刻地體會到PEP英語教學的優(yōu)勢和不足，本文將從五個方面來探討PEP英語教學的心得感悟。

第一，利用多媒體的優(yōu)勢。PEP英語教學利用多媒體技術(shù)，通過圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式來展示語言知識，同時也能有效激發(fā)學生學習興趣。利用多媒體技術(shù)進行語言教學可以豐富授課內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，促進學生的情感與認知發(fā)展。

第二，注重語言的實際應用。PEP英語教學注重學生掌握語言的實際應用能力，尤其在講解語法、詞匯及句型等知識點時，強調(diào)英語語言知識的實用性和使用場景，使學生獲得語言實際運用的能力，使英語學習不止于書本上的單調(diào)知識，而變得更具實際意義。

第三，學生的參與度始終保持高位。在PEP英語教學中，教師常常會采用互動式課堂教學模式，鼓勵學生提問、討論、合作、表演等方式，使學生的思維得到啟發(fā)和提高，從而提高學習效果。同時，通過這種方式使得學生的記憶更為深刻，并能提高學生的表達能力。

第四，多元化的教學方法。在講授PEP英語教學中，教師不是單純地講解概念和知識點，而是運用多元化的教學方法，例如配合游戲教學，學生通過學習語言知識還能體驗游戲的樂趣，使得學習成為一種游戲化的體驗。這種方式既可以激發(fā)學生的興趣，而且也可以增強學生的參與度。

第五，注重培養(yǎng)英語思維。PEP英語教學在教授英語知識的同時，注重培養(yǎng)學生的英語思維模式，即通過英語的語法、習慣和表述方式培養(yǎng)學生的英語思維方式，使得學生在學習的過程中更容易接受和應用這門語言，這種思維方式使得學生更為自如地運用英語，更好地掌握英語知識。

總之，PEP英語教學是一種具有較高實用性及多樣化方式的授課模式。在實際教學中，作為一個教師，充分利用PEP英語教學的優(yōu)勢和不足，并結(jié)合學生的認知層次和語言掌握程度，合理設(shè)計和調(diào)整教學方案，使得學生得到更好的英語學習體驗，并更好地掌握英語知識。

pep培訓心得體會篇九

一、機會就好像流星，如果不懂得把握，稍縱即逝。

在我們對這兩天的旅程還充滿疑惑的時候，特訓營的課程正式拉開帷幕。剛一開始，我就上了重要一課。我記得當時玩的第一個游戲，需要女生找男生搭檔(當時女多男少)，可是就在那時候，我出去了下，結(jié)果回來發(fā)現(xiàn)已經(jīng)選完了，而我落了單，那時候的感覺很尷尬，然后xx老師問我，在以前的生活中肯定也有過這種情況，不管是因為客觀還是主觀原因，一定錯過了一些很重要的東西，機會就是這樣溜走的，不經(jīng)意間，你已經(jīng)喪失了一次重要的機會。

我記得柏拉圖曾經(jīng)說過，“一個人不論干什么事，失掉恰當?shù)臅r節(jié)、有利的時機就會前功盡棄。”人類假如不能利用機會，機會就會隨著時光的波浪流向茫茫的大海里去，而變成不會孵化的蛋了。不管是有意還是無意，機會就是溜走了，再也不可能讓你有重來的機會，這也是特訓營給我上的第一課，我永遠都不會忘記。

二、永遠不要跟父母爭論對錯，就憑他們辛辛苦苦把你養(yǎng)大成人，你就沒有理由那樣做。

每個人一生下來就在父母的呵護下成長著。在成長過程中，人們常常忽略了一個最為珍貴的東西，那就是父母對自己的愛。我們總覺得父母給予自己的關(guān)心和愛是應該的，是理所當然的。于是，我們經(jīng)常會和父母爭吵，為了一點小事必須分出個對錯才會罷休，可是我們不知道的是，那個時候父母的心有多痛，有多難過。

我們常常忽略父母的感受，一味的由著自己的性子來，也不知道關(guān)心父母，甚至有的孩子出門在外電話都很少打，換個位置想想，如果有一天我們?yōu)槿烁笧槿四噶?，我們自己的孩子對我們這樣漠不關(guān)心，我們是什么樣的感受?盛開的花之所以明艷是因為它有綠葉的呵護;閃亮的繁星之所以絢麗是因為它有月光的陪襯;清新的空氣之所以能夠令人心曠神怡是因為它有樹木的凈化;我之所以快樂幸福是因為我有一個溫馨和諧的家，而正是愛我的爸爸媽媽為我創(chuàng)造了這個幸福的家。

從特訓營的課程中，我了解到平時為父母做的根本不夠多，不夠好。父母對孩子的愛不是天經(jīng)地義，我想任何人都沒有權(quán)利要求父母必須為自己付出。他們的付出完全是心甘情愿，他們之所以心甘情愿地付出并不是為了得到我們的回報，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛最無私，最偉大。看電視的時候我常會被電視劇里父母的愛感動，哭得稀里嘩啦，其實想想父母對我的愛，難道還不如電視劇里的動人嗎?父母的愛雖沒有電視劇里演得那么轟轟烈烈，但是卻是最真心的，最樸實的。

我們要有一顆感恩的心，生命猶如一個空的透明玻璃瓶，有了感恩的心，這玻璃瓶便會變得五彩斑斕。一生都懷抱感恩之心，玻璃瓶的本色便會五彩斑斕，不再空虛，也就有了美好的人生。而我最該感恩的人，就是與我朝夕相處的父母。在生活和學習中，無論遇到了多大的困難，我從來都不會低頭。因為我有一個幸福的家，有愛我的父母，他們會在我失敗的時候給我鼓勵，讓我堅強地面對一切;他們陪伴我度過了十幾個年頭，同時也陪伴我度過了無數(shù)的難關(guān)。

三、在時間的年輪中，我們一直在旋轉(zhuǎn)，錯過的人，錯過的事，讓我懂得珍惜現(xiàn)在的所有。

曾聽到過這樣一句話：“與一個人檫肩而過的幾率是十萬分之一，與一個人成為朋友的幾率卻只有一千萬分之一?！被仡^看看，我們遇到過多少人，又有多少人我們錯過了。

緣分需要呵護，它是無言的默契，是心靈的呼喚。我不知道有多少個星辰醉心其間，揮一揮手，又怎能抹去，這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風景更美更好，我都無法拋去，一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時，又難說再見!我們不能選擇我們遇到誰，但是我們可以選擇珍惜我們遇到的人和事。

我們認為摘不到的星星總是最閃亮的，溜掉的小魚總是最美麗的，錯過的電影總是最好看的……人生有很多意外，握在手里的風箏也會突然斷了線，很多時候都是違愿的?？稍斐蛇@些意外的人呢，往往又是我們自己。我們一次次的得到又一次次的失去，卻從未改變什么，任失去千萬次，依然如故。

有時我們也會發(fā)現(xiàn)，我們失去了才開始懂得什么是該做的、什么是不該做的，在跌跌撞撞之后，突然感到擁有時是多么幸福，失去時又是多么的痛苦。開始抱怨為什么幸?？偱c自己擦肩而過呢?其實幸福就在我們身邊，只是我們視而不見而已，當真的離開我們遠去時，才開始后悔當初的種種不應該。

通過這次的培訓，讓我學到了很多知識，在生活中和學習上都有很大的幫助。我會好好利用所學的知識去幫助每一個人。

pep培訓心得體會篇十

4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學第二次教材培訓，看了一節(jié)數(shù)學活動課，聆聽了四位教師的教材輔導，收獲很多，感觸頗豐。

數(shù)學老師都知道數(shù)學實踐活動課，課難上，課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺，想一想》。從總體看：1、姚老師的教學設(shè)計合乎學生年齡特點，是一個循序漸進的過程，教學過程有扶有放，學生學到的知識是很扎實的；2、學生的智力得到了發(fā)展，從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領(lǐng)，到不用擺就能說出9個圓片拼出的數(shù)，學生有序思維能力得到了很好的發(fā)展；3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學，能耐心等待一年級孩子的回答，對我們幾位都是一個很大的觸動。

我們覺得，在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié)，顯得有些急，學生自由拼完反饋時，姚老師本人也說由于受投影的影響，不好展示學生作品，我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的拼擺結(jié)果，有時板書對孩子的記憶是很深刻的，沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來，這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強，思維上是一個斷層，數(shù)學課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。

最后，張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》，聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑，笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育，平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè)，這對我們敲響了一個警鐘，作業(yè)的方向在哪里？尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的故事》，我正在學習之中，雷夫老師就是一名數(shù)學老師，他在每堂課前都會告訴孩子學這個知識在生活中什么時候能用到，這樣學生學起來就會有興趣。

總之，每次培訓都是一次學習的過程，哪怕是一個理念的點撥，一本好書的推薦，一堂好的課堂展示，都是受用終身的。

pep培訓心得體會篇十一

第一段：引言和背景介紹（150字）。

每個人都知道學習是一輩子的事情，無論是在學校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓是一種常見的學習方式，特別是在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將探討我在培訓中學到的一些重要教訓和心得體會。

第二段：培訓的重要性（250字）。

首先，我要談?wù)勁嘤柕闹匾浴Ｅ嘤柺翘嵘殬I(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓，我們可以學習新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術(shù)。此外，培訓還可以幫助我們擴大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識更多來自不同背景和領(lǐng)域的人，互相學習和交流經(jīng)驗。

第三段：培訓經(jīng)驗與教訓（300字）。

在我參加的培訓中，我經(jīng)歷了許多不同的培訓方式和內(nèi)容。其中，一次尤為難忘的培訓是關(guān)于溝通技巧和領(lǐng)導力的課程。通過這次培訓，我學到了如何有效地溝通和領(lǐng)導團隊。我也了解到，溝通是一種藝術(shù)，需要不斷地練習和改進。培訓中的模擬練習和案例分析對我來說是一次寶貴的機會，讓我能夠?qū)嵺`并改善自己的溝通技巧。

另外一次對我有影響的培訓是關(guān)于時間管理的課程。在這次培訓中，我學到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產(chǎn)力。我以前經(jīng)常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務(wù)。通過這次培訓，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學會合理分配和管理時間。

第四段：培訓的挑戰(zhàn)與收獲（300字）。

在培訓過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓內(nèi)容可能與個人需求不符，或者培訓方式不適合個人學習風格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓可以讓我們不斷學習和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓還可以幫助我們與其他職場人士建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過參加各種培訓，我意識到自己的學習和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓，不斷學習和進步。只有通過不斷的學習，我們才能在競爭激烈的職場中保持領(lǐng)先地位，并實現(xiàn)個人和職業(yè)目標。

在這篇文章中，我分享了關(guān)于培訓的心得體會。通過參加培訓，我們可以學習新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。培訓不僅僅是學習，還可以幫助我們建立聯(lián)系，擴展人際關(guān)系。通過努力學習和參加培訓，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。

pep培訓心得體會篇十二

20xx年x月x日，在冰溪小學參加了小學英語新課標培訓。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。

通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。

通過學習我體會到以下幾點：

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學設(shè)計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。

《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調(diào)評價應有利于幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學習結(jié)果，又關(guān)注學習過程。形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學中只以考試分數(shù)來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調(diào)學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力。

pep培訓心得體會篇十三

近年來，人們對教育的關(guān)注逐漸從知識能力轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個性特點和動手能力成為教育的新方向。在這樣的背景下，全國廣大中小學生PEP測評應運而生。PEP測評是一種旨在全面評價學生學習和素質(zhì)發(fā)展的綜合性測評，通過一系列考試、測驗和觀察，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自身問題、調(diào)整學習狀態(tài)、發(fā)展個性特長，對于全面提升學生素質(zhì)有著重要意義。

二、測評過程。

PEP測評分為定向過程、異動過程和提升過程。定向過程主要是通過問卷調(diào)查和教師評價，全面了解學生的個性特點、興趣愛好和學習狀態(tài)。異動過程則通過考試和綜合測驗，評估學生的學科知識、學習方法和綜合素質(zhì)。提升過程則是針對學生存在的問題和不足開展的個別化培養(yǎng)和提高。整個過程既給學生提供了鍛煉和展示的機會，又能深入挖掘和發(fā)展學生的潛力，具有科學性和針對性。

三、體會收獲。

在這次PEP測評中，我深感到自己的不足之處，也領(lǐng)悟到了新的學習方法和改進自身的途徑。首先，在定向過程中，我意識到自己對自己的了解還不夠深入，很多個性特點和興趣愛好都沒有得到發(fā)掘和培養(yǎng)。通過填寫問卷和接受教師評價，我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)和體育類活動的熱愛，于是我開始主動加入學校的藝術(shù)社團和體育俱樂部，積極參與各類演出和比賽，不僅展現(xiàn)了自己的個性特長，還鍛煉了自己的演講能力和團隊合作意識。其次，在異動過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在學習方法上存在著問題，對于學科知識的整理和理解不夠系統(tǒng)和深入。于是我開始主動詢問老師和同學，學習他們的學習方法和技巧，對于自己掌握不好的科目制定了詳細的復習計劃，并在實踐中不斷調(diào)整和完善。這些努力得到了明顯的效果，我在考試中的成績逐漸提高，也對學習的興趣和自信心增強了很多。

四、價值意義。

PEP測評在整個過程中注重學生的個性發(fā)展和全面素質(zhì)的提升，對于中小學生的成長具有重要意義。首先，PEP測評能夠通過定向過程，幫助學生了解自己的優(yōu)勢和不足，并引導他們選擇適合自己的發(fā)展方向。其次，PEP測評通過異動過程，促使學生擴展知識面，培養(yǎng)良好的學習方法和思維習慣，提高學生的學科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。最后，在提升過程中，PEP測評針對學生的問題開展個別化培養(yǎng)，幫助他們克服困難、突破自己，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

五、展望。

PEP測評是一種將評價和培養(yǎng)相結(jié)合的考評方式，具有很高的科學性和針對性，對中小學生的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。盡管在這次測評中取得了一些成就，但我深知自己仍然存在很多的不足和需要提高的地方。因此，我希望未來能繼續(xù)參與PEP測評，不斷完善自己的學習方法和修養(yǎng)，提高自己的學科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，我也期待PEP測評能夠不斷完善和優(yōu)化，為廣大學生提供更多的發(fā)展機會和更好的教育環(huán)境，共同推動中國教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

總之，PEP測評是一次給予學生全方位評價和培養(yǎng)的機會，通過測評過程，學生能認識自己的不足并有針對性地加以改進，最終實現(xiàn)個性特點和全面發(fā)展。這次測評不僅讓我意識到自己的不足，更激發(fā)了我對于未來發(fā)展的熱情和動力，相信只要保持持之以恒的努力和積極的心態(tài)，我一定能夠在學習和發(fā)展中取得更好的成績。

pep培訓心得體會篇十四

我曾參加過一次PEP（英語口語提高課程）的培訓，并且在著手開始這次培訓時，我感到心中十分期待，同時也有一些擔憂。我對這次培訓是怎樣的經(jīng)驗，以及我從中獲取了什么，成長了什么，下面將詳細介紹。

第二段：學習效果。

在PEP課程中，我們每周都會集中在口語訓練上。我們的教練帶領(lǐng)我們閱讀文章，討論話題，進行角色扮演等等，來幫助我們盡可能好地實驗英語交流。尤其在模擬對話和辯論的過程中，我逐漸意識到了自己在發(fā)言能力和語言技能方面的進步。這讓我更加放心地使用英語，更加自信地和外籍人士交流。

第三段：知識積累。

除了口語技能方面的提高，我在PEP中學到了很多新的有用的知識和文化信息。我們的教練在課堂上會介紹一些生活中的英語常用語和非正式表達方式，還會和我們分享英國文化以及一些習俗，讓我們對英語文化體系有更加深入的了解。

第四段：學習動力。

此外，PEP培訓也給了我自我挑戰(zhàn)的勇氣。在課程開展的過程中，我不僅感到了來自教練和同學的支持，也感受到了來自自己內(nèi)心的動力。那種“我能行”的感覺讓我充滿動力，熱情和干勁。

第五段：結(jié)論。

總而言之，在PEP的培訓期間，我不僅提高了自己的英文水平，更是獲得了一些非語言技能方面的收獲。PEP培訓給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@，更讓我體會到了，只要找到合適的學習方法和動力，堅持不懈地學習任何技能都是可以實現(xiàn)的。

pep培訓心得體會篇十五

PEP英語是目前國內(nèi)中小學生常用的英語教材，擁有嚴謹?shù)慕虒W體系、系統(tǒng)的課程設(shè)計和豐富的教學資源，它極大地推動了中國學生的英語學習。作為一名英語教師，我深深感受到了PEP英語所帶來的改變，下面將分享我的教學心得和體會。

第二段：PEP英語的優(yōu)點。

PEP英語的一大優(yōu)點是在教學體系上經(jīng)過了嚴格的考量和設(shè)計，有著完整的語言知識框架。其次，在教材編寫上，它很好地解決了中小學生對英語的接觸過少和詞匯積累不足的問題，合理引導學生建立正確的學習方法和學習興趣。最后，在教學方法和技巧方面，PEP英語也提供了大量的教學資源，比如聲音錄音訓練、口語練習課件、語法練習題等等，讓學生能夠全面提高各項技能。

第三段：我在教學中的體驗。

在教學中，我深刻領(lǐng)悟到PEP英語的有效性。例如，在教授短語動詞時，我使用了教材中的語境淺顯的例句，幫助學生掌握使用正確的短語動詞。同時，我也使用了教材中的練習題目進行鞏固和提高學生的技巧。在綜合性的學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)PEP英語為孩子們提供了充足的聽、說、讀、寫、譯等權(quán)利，這對于一個全面發(fā)展的語言學習是至關(guān)重要的。

第四段：孩子們的反饋。

在課程結(jié)束時，我詢問了學生們對于手頭學習PEP英語的想法，他們給出了積極的反饋。他們認為教材中的例句和練習十分實用、有趣、有意義，能夠提升他們的英語實力。此外，他們認為教材編寫、教學方法都很嚴謹，能夠完全滿足他們對于英語學習的需要。

第五段：總結(jié)。

PEP英語的設(shè)計體系和教學資源的豐富程度，使之成為了我和家長們在英語教育中普遍信賴的教材。我相信，PEP英語不僅僅是英語學習教材，更是一個讓孩子們學會用英語思考和表達的工具。在母語和英語之間相互轉(zhuǎn)化的過程中，孩子們不僅僅在語言上發(fā)展，也能在思維方面得到提升。因此，我們要在教學中善于把握PEP英語的精髓，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

pep培訓心得體會篇十六

PEP（PositiveEducationProgram）是指一種將心理學和教育相結(jié)合的手段，它能夠為孩子們提供一個積極心態(tài)的學習環(huán)境。在這種學習環(huán)境中，孩子們可以更好地發(fā)掘自己的潛能，同時也可以更好地適應現(xiàn)實生活和社會環(huán)境。在PEP培訓中，我深受其益，下面是我的心得體會：

一、PEP培訓賦予孩子積極心態(tài)。

PEP培訓中，我學會了如何讓孩子們保持積極心態(tài)。對于小學生來說，他們有時會面臨很多挑戰(zhàn)，比如學習壓力，同學之間的矛盾等等。如果我們教育他們的只是知識，那么他們未來將無法適應社會的復雜環(huán)境。PEP培訓教授的方法就是要在教育中賦予孩子們一種積極心態(tài)。這種心態(tài)不僅能夠幫助孩子們克服困難，也能讓他們更好地適應現(xiàn)實生活。

二、PEP培訓培養(yǎng)孩子獨立思考能力。

在PEP培訓中，我學會了如何培養(yǎng)孩子們獨立思考能力。獨立思考能力是孩子成長中必不可少的一步。在學習以及生活中，孩子們面對的決策、選擇、問題都需要他們有獨立思考的能力。PEP培訓教授的方法是，讓孩子們從生活中學習，從問題中找解決辦法，從失敗中找經(jīng)驗。我們教導孩子們無論面對什么情況都要相信自己的能力。我相信，PEP培訓的方法可以培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力。

三、PEP培訓注重學生個性化教育。

在PEP培訓中，我發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)教育最大的不同之處在于注重學生個性化教育。在傳統(tǒng)教育中，老師只會講課，講解知識點。而在PEP培訓中，我們會根據(jù)每個孩子的性格、興趣、才能等方面進行個性化教育。這么做的好處是可以讓孩子們更加自信，也可以讓他們更好地發(fā)掘自己的潛能。當然，這也需要老師們提升個人素質(zhì)，更好地解讀每一個孩子的個性。

四、PEP培訓著眼于長期效果。

在PEP培訓中，我發(fā)現(xiàn)它著眼于長期效果。培訓的目的不是讓孩子在短時間內(nèi)得到一個優(yōu)異的成績，而是要讓他們在未來的人生道路中都能夠充分發(fā)揮自己的能力。所以，在培訓過程中，我們教導孩子們?nèi)绾慰鞓穼W習，如何克服困難，如何與他人相處等等。這些都是未來孩子們需要掌握的技能。長期來看，PEP培訓可以為孩子們的成長打下良好的基礎(chǔ)。

五、PEP培訓需要家校合作。

在PEP培訓中，我認為家校合作非常重要。學校和家庭是孩子們成長的兩個重要環(huán)節(jié)。而在學校中，我們只能給孩子們提供一個基礎(chǔ)的學習環(huán)境，真正的教育還是得靠家庭。所以，我們需要通過和家長溝通，讓他們了解PEP培訓的補充教育方法。同時，家長也可以幫助孩子們鞏固學習，以達到更好的效果。

總之，在PEP培訓中，我學習到了很多，感受到了PEP培訓獨特的教育理念以及教學方法。作為一名老師，我會努力給孩子們提供更好的教育環(huán)境，也會推薦更多的家長來學習PEP培訓的方法。只有這樣，我們才能夠共同讓孩子們的成長之路更加美好。