通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)和工作生活。心得體會的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理清晰，條理分明，使讀者容易理解。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。通過撰寫心得體會，我們可以更好地理解自己的成長和進(jìn)步。我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人面臨的問題。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇一

隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種常見形式。對于語文教學(xué)來說，線上教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻。然而，要想在線上教學(xué)中實現(xiàn)良好效果，教師需要精心設(shè)計教學(xué)活動，增強互動性，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本文中，將介紹我個人對于線上語文教學(xué)設(shè)計的一些心得和體會。

首先，要針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。在線上教學(xué)中，教師往往不能像傳統(tǒng)課堂那樣通過面對面的交流來獲取學(xué)生的反饋。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并選擇適合線上形式的活動。例如，對于語文閱讀理解的教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計一些問答、填空或摘要練習(xí)；而對于作文寫作的教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計一些寫作任務(wù)，要求學(xué)生在線上撰寫作文并進(jìn)行互相批評。只有對于每個教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行精確設(shè)計和有針對性的安排，才能夠提高線上教學(xué)的效果。

其次，要增強互動性，提高學(xué)生的參與度。線上教學(xué)中，學(xué)生往往更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的孤立感，因此，教師需要創(chuàng)造一些互動的機會，積極拉近師生關(guān)系。例如，在線上課堂中，教師可以通過提問、討論、小組分組等方式鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，使整個教學(xué)過程更加生動有趣。同時，教師還可以通過激勵機制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如設(shè)置一些獎勵制度，對學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)給予認(rèn)可和鼓勵。

第三，要注意教學(xué)資源的選擇和利用。線上教學(xué)平臺提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇合適的資源進(jìn)行教學(xué)。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的電子書籍、文獻(xiàn)資料、課件等來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資料；還可以設(shè)置一些在線作業(yè)和測驗，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在選擇和利用教學(xué)資源時，教師需要注意資源的權(quán)威性和有效性，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。

第四，要精心設(shè)計教學(xué)評價方式。在線上教學(xué)中，教師無法直接觀察和體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要。教師可以采用一些多元化的評價方式，如在線測試、作業(yè)批改、小組討論、學(xué)生自評等，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。此外，教師還可以設(shè)計一些任務(wù)型評價，要求學(xué)生在線上進(jìn)行實際操作和應(yīng)用，從而更好地評價他們所掌握的知識和技能。

最后，要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高。在線上教學(xué)中，教師需要通過及時的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷進(jìn)步。教師可以通過在線討論、個別輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的困惑和問題所在，然后針對性地給予解答和指導(dǎo)。同時，教師還可以定期組織一些線上學(xué)習(xí)交流會，鼓勵學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，以促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)互動和思維碰撞。

綜上所述，線上語文教學(xué)設(shè)計需要教師在一定程度上改變教學(xué)方式和教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的精確設(shè)定，增強學(xué)生的互動參與，合理選擇和利用教學(xué)資源，精心設(shè)計評價方式，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)等。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，教師才能在線上語文教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇二

1、這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

3、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

4、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

5、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

6、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。

1、教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。

3、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。

4、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

5、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

6、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。

8、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際，為探究、認(rèn)識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

教師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇三

初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會導(dǎo)語：培訓(xùn)的目的是使自己及時認(rèn)識到了差距和不足，今后工作中嚴(yán)格約束自己，做好本職工作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致的工作作風(fēng)。以下是體會，歡迎閱讀參考。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。

xx整理的初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”

耕了別人的田荒了自己的園；聲光電一起上弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＞蜁拐Z文味兒少了。課堂首先是生活其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。

課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話。教師關(guān)注的'是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識?！笆谥贼~不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。

2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

獲取新的知識，讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，布局謀篇的方法都需要教。

在課外閱讀指。

到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1．準(zhǔn)確、深入地解讀文本；

2．精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

3．靈活機動地實施教學(xué)；

4．喚起學(xué)生的。

5．適度拓生活體驗；

6．創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；展、堅持練筆等等。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、

情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機和活力。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇四

從事語文教學(xué)將近，談不上有什么教學(xué)方法，就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)的過來了。在這樣一個競爭的年代，我深刻的明白不進(jìn)則退的道理。所以，走進(jìn)有經(jīng)驗的教學(xué)前輩，從他們身上多取取經(jīng)，來提高自己的教學(xué)水平是相當(dāng)重要的。這個暑假認(rèn)真讀了《余映潮語文教學(xué)設(shè)計技法80講》，這本書將理論和實踐相結(jié)合，深入淺出的對一線的教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。讀過之后確實有很大的收獲，確實獲益匪淺!

我一直都在設(shè)想如何在教課文的`同時能夠帶給學(xué)生更多的知識和體悟!這種想法在這本書中也有提及，余映潮老師美其名曰：自然遷移，潤物無聲。這種技法對老師的要求較高，余老師列舉了《走一步，再走一步》的案例中就展現(xiàn)出了對老師的示范要求。如果老師能如書中所述，相信同學(xué)們能快樂的用課內(nèi)語言結(jié)合自己的生活體驗寫起來，說起來，交流起來。無形中，培養(yǎng)了學(xué)生的人文思想情感教育。

書中所講的“適時打住，過渡小結(jié)”也幫我解開了心中的疑慮。我在上公開課的時候，同事們都說我的板塊過渡過于生硬。因此我也特別注重這一塊，但一直很迷惑。這一講，我有了很好的心得。他提到的過渡并非僅用語言過渡，還可以創(chuàng)新更多的新穎的“過渡”形式，來美化我們的課堂教學(xué)。比如“欣賞畫面式”的過渡方法。余老師為我們列出了《三峽》的教學(xué)構(gòu)想。如此簡潔有條理的教學(xué)方式，很好的對學(xué)生們起到了引導(dǎo)的作用。值得我們學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)應(yīng)該是一個活潑的，情感交流的過程。一定要激發(fā)起孩子們的興趣，對語文的興趣首先要主動參與進(jìn)語文課堂。余映潮老師就給了我們很好的指導(dǎo)和經(jīng)驗介紹。他在“側(cè)面入手，正面解讀”這一講中為我們展示了這一新鮮的創(chuàng)意。很好的激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。緊緊結(jié)合課文，從課文中找一句話放在課文的最前面，或一個精選的詞語放在文章開頭。這樣，不僅使學(xué)生緊緊的熟悉了課文，還讓學(xué)生的腦筋充分的動了起來。這也正是我想要的課堂。

如此的感悟還很多，我相信這本書將陪著我更好的從事自己所鐘愛的教學(xué)工作。余映潮的技法我會很好的結(jié)合自己的實際，好好的選取適合自己的方法。我相信自己能因此更好的提高自己的教學(xué)水平。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇五

在大學(xué)教學(xué)中，語文教學(xué)一直被認(rèn)為是最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容之一。而我在長期的語文教學(xué)實踐過程中，不斷總結(jié)與反思，也逐漸形成了自己的教學(xué)設(shè)計心得體會。在此，我將就這方面的經(jīng)驗跟大家分享一下。

第一段，題意簡介。在介紹本人的教學(xué)設(shè)計前，需要明確這篇文章的題意是關(guān)于“大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計心得體會”。這是因為，我認(rèn)為大學(xué)語文教學(xué)與其他階段語文教育的最大區(qū)別，在于強調(diào)對個體思維與語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)，則必須依托于一定程度的教學(xué)設(shè)計。

第二段，教學(xué)設(shè)計的配合。說到教學(xué)設(shè)計，需要首先明確它所處的角色位置。在語文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計是整個教學(xué)過程中的中樞環(huán)節(jié)。教師通過對課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的規(guī)劃，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。同時，一個好的教學(xué)設(shè)計在教師教學(xué)過程中也能起到指導(dǎo)與幫助的作用，讓教師更好地把握教學(xué)方向與鏈條。

第三段，教學(xué)設(shè)計的定位。教學(xué)設(shè)計的定位，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃上。在我的教學(xué)設(shè)計過程中，我會勾勒出一份清晰的教學(xué)目標(biāo)，并針對性地選取教學(xué)內(nèi)容。比如說，在教學(xué)古文鑒賞技能時，我會選取現(xiàn)代文化所中常用的手寫體，加強學(xué)生對比體會古代書法的精神內(nèi)涵和書法技古方面的特色。而針對性的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，則能幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

第四段，教學(xué)設(shè)計的實踐。教學(xué)設(shè)計的實踐，其實跟教學(xué)設(shè)計的定位緊密相關(guān)。在實踐中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以期實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。其中，包括通過視頻顯示技術(shù)，讓學(xué)生感悟古文的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)古代的藝術(shù)形式；通過閱讀合適的古典文學(xué)作品，讓學(xué)生可以更直接地感知文化之美；通過口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，加深對古文語言特色的掌握等。通過這些方法的實踐，我相信學(xué)生在大學(xué)語文教學(xué)中收獲到了更廣闊的學(xué)術(shù)視野和豐富的文化內(nèi)涵。

第五段，教學(xué)設(shè)計的反思。教學(xué)設(shè)計是一個“系統(tǒng)工程”，其質(zhì)量是需要經(jīng)過不斷反思和改進(jìn)才能實現(xiàn)優(yōu)化。在教學(xué)設(shè)計的反思中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況、教學(xué)成果等方面，對以往的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行總結(jié)和審視。同時，也會通過參加課程設(shè)計競賽、與同仁交流討論等途徑，吸收新的教學(xué)思路和策略，拓寬自己的教學(xué)視野，提高自己的教學(xué)能力和水平。

總之，在大學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)設(shè)計不但可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還能加強教師與學(xué)生之間的交流互動。而只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時反思與更新教學(xué)設(shè)計，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇六

隨著時代的變遷，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。特別是語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，創(chuàng)新層出不窮。作為一名教師，我深感有必要進(jìn)行語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，以更好地滿足學(xué)生的需求，同時提升自己的教學(xué)水平。本文將分享我在語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計方面的心得體會。

第一段：創(chuàng)新的目的。

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的目的，是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是一種創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新能夠帶來新的視野和新的思路，而這些都可以給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。因此，創(chuàng)新既能吸引學(xué)生的注意力，又能提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：創(chuàng)新的實現(xiàn)。

為了實現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，我在課堂上不斷地探索新的教學(xué)方法和技巧。比如，在教學(xué)手段上，可以使用多媒體展示，讓學(xué)生通過圖文并茂的形式更好地理解知識點。在課堂組織上，可以采用問答互動、小組合作等方式，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在評價方法上，可以采用開放題、作品展示等方式，讓學(xué)生更具創(chuàng)意，更加自由地展示自己的語文水平。

第三段：創(chuàng)新的優(yōu)勢。

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢在于，它能夠讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)語文。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地符合學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識點。同時，創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗到不同的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和探究能力，提高學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第四段：創(chuàng)新的方法。

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，可以采用多種方法來實現(xiàn)。首先，要充分了解學(xué)生的需求和興趣點，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試采用不同的教學(xué)形式和方式，讓學(xué)生體驗到不同的學(xué)習(xí)體驗。最后，要注重評價方法的創(chuàng)新，既要體現(xiàn)學(xué)生的語文水平，也要注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng)。

第五段：創(chuàng)新的影響。

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次升級和改進(jìn)。通過不斷創(chuàng)新，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高整體教育水平。同時，創(chuàng)新教學(xué)也提高了教師的教學(xué)能力和教育意識，不斷推動教育事業(yè)發(fā)展?？梢哉f，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計對于未來的發(fā)展具有重要的影響力。

總之，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是一項非常有意義的事業(yè)。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。同時，這也是我們教師的使命和責(zé)任，不斷提高自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇七

小學(xué)語文教學(xué)對象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，不能有半點差錯。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成教學(xué)設(shè)計，才能自如地上好課。大量的實踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，不斷進(jìn)步的途徑之一。

完成小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計，是教師不斷小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析心得體會總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗的過程，也是教師提高文化科學(xué)知識和語文能力的過程。因為完成小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的過程，需要教師不斷提高和完善自己的語文能力。如通過鉆研小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語文教材，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過程，會轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動的指導(dǎo)思想及必要的知識；通過研究教學(xué)目標(biāo)的落實，教學(xué)內(nèi)容的重點和學(xué)生的實際情況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會提高教師本身的思想水平、知識水平和教學(xué)能力。由此不難看出，不論是有經(jīng)驗的或剛參加工作的教師要上好課，必先學(xué)會制定小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案，學(xué)會根據(jù)不同的教材、不同年級的學(xué)生完成不同的語文教學(xué)設(shè)計。這是保證教師順利地、成功地走上講臺、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。

小學(xué)案例分析的目的是對以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語文教學(xué)實現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。

小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)，正如《新大綱》所提出的小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。發(fā)展什么？學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語文教學(xué)中，就是要全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。發(fā)展和傳授是根本不同的，傳授主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動的接受；而發(fā)展主要靠學(xué)生內(nèi)部的動力作用，使自身的素質(zhì)和個性得到提高。教師要給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵。

小學(xué)生的語文素質(zhì)，在《新課標(biāo)》中有明確要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。這段話既是小學(xué)語文教學(xué)的目的，也是對小學(xué)語文素質(zhì)的全面概括。語文素質(zhì)雖然主要指語文能力，但語文能力還與思想、思維、情感、文化知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。所以說，語文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過語文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。

小學(xué)語文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語文是個載體，它所載負(fù)的文化科學(xué)知識，都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過語文學(xué)習(xí)，兒童不僅能學(xué)習(xí)語言，還會獲得文化科學(xué)知識、提高思想認(rèn)識及思維能力、豐富情感。所以通過語文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的，而且也是可能的。

小學(xué)語文教學(xué)既要教語文、學(xué)語文，也要教做人、學(xué)做人。其實學(xué)語文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。

通過語文課學(xué)生既學(xué)語文、又學(xué)做人，是由小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)決定的，是由小學(xué)語文教學(xué)的目的任務(wù)決定的，也是由語文教學(xué)內(nèi)容所決定的。

小學(xué)語文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語文教學(xué)的目的任務(wù)，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語文素質(zhì)，小學(xué)語文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，完成語文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊含著真、善、美的因素。有的課文描寫的是大自然的美景；有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡；有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來的物質(zhì)文明、精神文明生活的動人故事；有的課文揭露了舊社會兒童悲慘的生活；等等。課文中人物喜怒哀樂的情感表達(dá)，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品，其思想感情很自然地會發(fā)生變化，會逐步懂得做人應(yīng)該堅持什么、學(xué)習(xí)什么、反對什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動人情節(jié)或優(yōu)美景色，會在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，會在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長的巨大動力。只要學(xué)生對作品語言有透徹的感悟，必然會受到潛移默化的思想情感的熏陶；學(xué)生也只有感受到語言的思想情感，才能真正掌握作品的.語言。二者是密不可分的。

小學(xué)語文教學(xué)歷來重視文道統(tǒng)一，但對學(xué)語文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確，通過學(xué)語文也學(xué)做人，比語文教學(xué)的思想性要求更高。語文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識的提高，而做人的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中，在提高語文能力的同時，不僅要提高思想認(rèn)識、豐富情感，而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于知，而且要利于行。不過這不能立竿見影，而要日久天長地熏陶、積累。

學(xué)語文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運用語文的能力。因此在貫徹該原理時，必須以小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項任務(wù)。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇八

社會在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的今天，每一位教育工作者都需要不斷地“充電”。今年夏天有幸參加了初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我認(rèn)為這是一個很好的與同行交流的平臺，新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式使得同行間資源共享，對于我們年輕教師來說是個學(xué)習(xí)的好機會，倍感珍惜，收獲良多。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中語文教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了語文教育的理念、新時期初中語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列獨到的教育觀點；讓我學(xué)到了很多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。

在為期三個月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。作為教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的`過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。

在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重優(yōu)化語文教學(xué)方式，根據(jù)不同的課程采取不同的教學(xué)方法，整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)重點，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立探究的機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生多讀多寫的機會，將原來的教師主講改為學(xué)生主講，使他們成為語文課堂的主導(dǎo)，用自己的方式去了解一篇課文、一個段落、一個句子。四是提供給學(xué)生體會語言美的機會，注重培養(yǎng)學(xué)生的畫面感，通過在閱讀課文時形成的畫面思維、音律思維來使他們體會語言的美。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自2主發(fā)展；作為語文教師，只有不斷的更新自己的知識體系，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對中學(xué)語文教材有了新的認(rèn)識。對今后的語文教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生們在有趣、有效的語文課堂中汲取營養(yǎng)，收獲快樂！

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。線上語文教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，不僅具備了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，還賦予了語文教學(xué)更多的可能性。在從事線上語文教學(xué)的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得，希望與大家分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)線上語文教學(xué)的關(guān)鍵在于互動性。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)不同，線上教學(xué)需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)師生的互動。在教學(xué)設(shè)計中，我常常采用一些線上互動工具，如討論論壇、在線問答等，來引發(fā)學(xué)生的思考和參與。這種形式的互動不僅有助于學(xué)生的思維發(fā)展，還可以提高學(xué)生對語文知識的理解和掌握能力。通過互動交流，學(xué)生們之間能夠相互啟發(fā)，帶來更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

其次，線上語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面授課程，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。作為老師，我的任務(wù)不再僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計中，我會設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和項目，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找學(xué)習(xí)資源、解決問題。同時，我也會提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何有效地自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠更好地發(fā)展他們的思維能力和解決問題的能力。

另外，線上語文教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，學(xué)生們可以通過面對面的交流和互動來建立師生關(guān)系。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們更多地在虛擬空間中與老師交流，這對學(xué)生的情感體驗提出了更高的要求。在教學(xué)設(shè)計中，我常常通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步等方式來建立和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。同時，我也會設(shè)置一些鼓勵學(xué)生分享和表達(dá)的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛。

最后，線上語文教學(xué)需要多樣化和個性化的教學(xué)方式。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)可以借助技術(shù)手段，更好地滿足學(xué)生的個性化需求。在教學(xué)設(shè)計中，我會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，采用不同的教學(xué)方法和策略。比如，對于喜歡閱讀的學(xué)生，我會提供一些經(jīng)典文學(xué)作品的推薦和解讀；對于喜歡寫作的學(xué)生，我會設(shè)置一些寫作訓(xùn)練和創(chuàng)作項目。通過多樣化和個性化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

總之，線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，給語文教育帶來了更多的可能性。在從事線上語文教學(xué)的實踐中，我深刻體會到互動性、自主學(xué)習(xí)、情感需求和多樣化個性化的重要性。我相信，在不斷探索和創(chuàng)新中，線上語文教學(xué)會越來越好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇十

一、抓住文本的“基礎(chǔ)點”

走進(jìn)新課程、走進(jìn)新課標(biāo)、走進(jìn)文本，教學(xué)設(shè)計也就抓住了語文的根——識字，讀書，朗讀，背誦，作文，簡單地說也就是念好識、寫、讀、背、說、作、習(xí)這“七字經(jīng)”。這七項目標(biāo)緊緊圍繞三個基本方面：基本的語文能力，基本的語文積累，基本的習(xí)慣素養(yǎng)。這就是語文的根，要牢牢抓住。常態(tài)下的教學(xué)設(shè)計要求就是讀讀寫寫、寫寫讀讀，而不是形式上花樣翻新，表面上熱鬧非凡的動嘴不動手的“君子課”。在教學(xué)設(shè)計時，要讓學(xué)生體會文本本身的內(nèi)涵，刪去不必要的“花架子”。如一位老師在初教《學(xué)棋》時，設(shè)計了這樣的問題：說一說你喜歡哪一個學(xué)生。(在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生兩種觀念交鋒)。生1：喜歡那個走神的學(xué)生，因為他有個性，不喜歡的課，他沒有假裝認(rèn)真聽講。生2：那個學(xué)生做事不專心是對的嗎?生1：假如那個老師講課很有吸引力的話，他還會走神嗎?假如他很喜歡下棋的話，他還會分心嗎?。表面上看，這樣的設(shè)計，是對文本的拓展，但拓展不能遠(yuǎn)離文本，進(jìn)行過度發(fā)揮。在這節(jié)課上，學(xué)生會熱熱鬧鬧。

二、切入生活的“鏈接點”

美國教育家華特曾說：“語文的外延與生活的外延相等?！碧招兄壬苍赋?，生活是學(xué)習(xí)的大課堂，語文學(xué)習(xí)的動機、動力來源于社會生活的需要。所以在教學(xué)設(shè)計時，教師首先要潛心研究“課標(biāo)”和教材，把功夫花在發(fā)掘文本的語文因素上，力求發(fā)掘切入生活的“鏈接點”：文本中所有的文字、符號、插圖、注釋、提示、課后習(xí)題，都具有召喚性，蘊涵著吸引讀者去采擷、加工、拓展。閱讀文本的關(guān)鍵是教師，教師不去潛心讀書，精心設(shè)計，怎么引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)語文，在文本中探索、發(fā)現(xiàn)、汲取資源呢?又怎樣實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中一再強調(diào)的“要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展”?如我在教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》時，設(shè)計了這樣的片斷訓(xùn)練：

老人、孩子、姑娘、小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。

讀懂文末這蘊含深刻的一段話，是文章的重點、難點，如果要把這段文字植根于學(xué)生心中，只是簡單的讀一讀，理解字面意思是完全不夠的。文本中所表達(dá)的“道理”如何才能和生活相鏈接呢?上述的教學(xué)設(shè)計，把文本的解讀至于廣闊的背景之下，讓學(xué)生進(jìn)入文本，又跳出文本，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本切入生活的“鏈接點”，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文的學(xué)習(xí)中體味生活的真諦。

三、架設(shè)課文的“互動點”

語文是一門綜合性很強的學(xué)科，《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，意在“加強語文課程于其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹凇墩n標(biāo)》的召喚下，教師注重于設(shè)計體驗性和探究性語文綜合活動，讓學(xué)生在體驗語文、探究語文、感受語文時，架設(shè)課文的“互動點”，真正實現(xiàn)語文生活化，在充滿情趣的百花齊放的學(xué)習(xí)背景中學(xué)習(xí)、積淀與創(chuàng)造。

曾見一位教師在教完《印度洋上生死夜》和《給家鄉(xiāng)孩子的信》兩篇課文后設(shè)計了一節(jié)語文綜合實踐活動——評選感動我們的十大課文人物，以“感動中國”為藍(lán)本，寫下了一系列的頒獎辭：

哈爾威船長：忠于職守，履行做人之道。他一次又一次地用自己的言行詮釋著“英雄”的真正含義。有了他，更多的人才擁有燦爛的陽光;有了他，更多的人才懂得了生命的意義。

司馬遷：風(fēng)雨人生，禍福難料。為了父親的遺愿，他忍辱負(fù)重十八年;為了自己的理想，他把一腔熱血化作千古名篇《史記》。這部“史家之絕唱，無韻之離騷”也鑄就了他的輝煌。

在經(jīng)歷了這樣一段感人心扉的語文歷程之后，學(xué)生和教師將收獲生活中的感動，并把他們講出來，寫出來，告訴大家，讓感動延續(xù)。這也正踐行了《課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的“要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，要“吸收民族文化的智慧”，語文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一。這樣的設(shè)計理念注重于教學(xué)內(nèi)容的整合，突出言語表達(dá)實踐，做到了目中有人，師生互學(xué)，多元發(fā)展。讀著這些頒獎詞，我們就好像又一次地和文本、和作者進(jìn)行對話，拉近了語文學(xué)習(xí)和日常生活，滲透在日常生活之中，拓寬了視野，促使文與道的交匯與融合，收獲萬紫千紅的春天。

四、尊重個性的“差異點”

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生是一個個鮮活的、充滿靈性的個體。有人說“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，在教學(xué)設(shè)計時基于“以生為本”的精神，喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗，尊重個性的“差異點”，就能促成生成的精彩。如教學(xué)《月亮灣》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀“游來游去”的語調(diào)不同，一個讀得的輕快，表現(xiàn)了小魚的滑溜，“做游戲”時快樂，自由;另一個學(xué)生讀得慢條斯理，應(yīng)該怎樣讀?成為一個“差異點”，如何解決這個“點”的鑰匙呢?“誰能幫他說說理由?”教師將球拋給了學(xué)生，個性化的理解使話題成為一個“爭論點”：怎樣讀?有學(xué)生說因為小魚在河底散步，看風(fēng)景，所以游得悠哉悠哉，要讀得慢。最后竟有學(xué)生從游得開心、悠哉中領(lǐng)悟到環(huán)境沒有污染。這樣的教學(xué)設(shè)計是對文本的“二度開發(fā)”。對讀書的理解，曾國藩曾如此描述：“情以生文，文亦足以生情;文以引聲，聲亦足以引文。循環(huán)互發(fā)，油然不能自已，庶漸漸可入佳境?！睂W(xué)生在讀文之中對月亮灣的美的體悟，帶有明顯的個性特色。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該在運用中學(xué)，這一過程中教師的傾聽給了學(xué)生“感悟、積累”和“運用”的平臺。所以在教學(xué)設(shè)計中，“我們的教師要真正地把心貼在孩子的身上，這‘帖’不只是愛，還是研究，還是為了發(fā)展。(葉瀾語)”為了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)設(shè)計時想到的不僅僅是學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要想到文本的語言會帶給學(xué)生怎樣的情懷，怎樣發(fā)掘?qū)W生的言語稟賦，怎樣引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字走進(jìn)一個美好的境界，怎樣讓學(xué)生在言語活動中感受到快樂，怎樣讓學(xué)生帶著欣賞美的眼光發(fā)現(xiàn)語言的美，怎樣讓文本語言在學(xué)生的心中發(fā)酵，形成物我兩忘的精神場。帶著這些設(shè)計理念，教學(xué)設(shè)計是人本與文本的碰撞、交融，迸發(fā)出的灼人火花。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇十一

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，語文教學(xué)也跟著新的理念和方法不斷更新。語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是指在符合語文教育的總體要求和各級教育的大方向前提下，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的認(rèn)知特點、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律等因素，通過各種教育手段提高語文教學(xué)的效果。在實際工作中，針對不同年齡段學(xué)生的特點和需求，通過創(chuàng)新的嘗試，形成了一些既有專業(yè)性、又有實用性的語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，這對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是把課程知識落地到學(xué)生日常生活中具有非常重要的意義。

我所在的學(xué)校走的是素質(zhì)教育路線，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重實際能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)方面，依照國家規(guī)定，我們需要結(jié)合“全語文”的理念、以“讀、寫、說、聽、譯”為核心，堅持生活化、情境化、綜合化的原則，創(chuàng)新語文教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

為了實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，我經(jīng)常會利用一些新的教學(xué)手段，比如說多媒體、語音教學(xué)以及游戲化教學(xué)等。比如，在課堂教學(xué)中，我會利用多媒體設(shè)備，播放一些適合學(xué)生的視頻、音樂等，來吸引學(xué)生們的注意力；又如，在口語教學(xué)中，我會通過語音板來幫助學(xué)生們更好地同步聽說；同時，在寫作教學(xué)中，我會采用產(chǎn)品法、合作寫作法、作者會議等各種寫作模式，來激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣和積極性。除此之外，我還常常開展語文誦讀比賽、課外作文比賽和班級演講比賽等一些創(chuàng)新教育活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第四段：教學(xué)效果。

我們的語文創(chuàng)新教育設(shè)計在教學(xué)效果方面獲得了良好的成績。一方面，學(xué)生的語文水平得到了有效提高，其中，閱讀理解能力、寫作和口語表達(dá)能力得到了增強；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力也得到了充分激發(fā)，同學(xué)們通過不斷地參與各種創(chuàng)新教育活動，感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂和成就感，進(jìn)而進(jìn)一步提升了自己的學(xué)習(xí)動力。

第五段：總結(jié)與展望。

總之，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方法，同時也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的快樂和成就感。在今后的工作中，我們必須要繼續(xù)開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)科特點、注重教學(xué)技能培養(yǎng)、增強課程設(shè)計的針對性，確保語文創(chuàng)新教育設(shè)計的有效性和實用性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇十二

長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識，就是字詞句；語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點眼淚，到處是濫情。

說實話，在語文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有四五個年頭了。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實不夠合拍，跟不上形勢。有同行問我，你是怎么樣上語文課的？其實語文課就是要瞎扯。

十幾年來，我的語文課總能給學(xué)生以不同的感覺，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課，因為課堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，評課者是很感冒的，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學(xué)，就是要放得開，為什么要收回來呢？其實收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實在我瞎扯時是最認(rèn)真的.時候，也就是教學(xué)效果最佳的時候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語言、靈動的語言、個性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都猶如釘子般一個一個地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢，看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學(xué)生總是對我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎?。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知，就解學(xué)生心中之惑，使難點疑點就通通變成亮點，真是事半功倍，掙得滿堂悅色。

語文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？特別是高段，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了？有愛的感覺了？絕對是瞎扯，其實語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的，學(xué)生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了？不可能吧！有些目標(biāo)一個學(xué)期，幾個學(xué)期，甚至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果.

課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后，其余的時間都用來給學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來學(xué)，學(xué)生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉?；蚝蛯W(xué)生談?wù)剣鴥?nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學(xué)生聽的正高興，下課時間卻到了，我認(rèn)為這才算語文課。

語文教學(xué)設(shè)計心得體會篇十三

在大學(xué)的語文教學(xué)中，許多學(xué)生都會感到苦惱。一方面，這一門學(xué)科較為抽象，很容易失去學(xué)生的興趣；另一方面，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而，作為教師，我們有責(zé)任設(shè)計出更為科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所收獲。從我的經(jīng)驗來看，針對學(xué)生的不同需求，設(shè)計靈活多變的語文教學(xué)方案是大有裨益的。

二、交流分享。

與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們對于語文學(xué)科總有著各自不同的需求。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”，倡導(dǎo)思辨，有的則是期望從白話文中學(xué)會最基本的文字表達(dá)技巧，還有的則是對文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣。因此，我們教師必須了解他們的需求，嘗試通過與學(xué)生的交流，分析他們的語文學(xué)習(xí)水平和興趣方向，來制定更為個性化的語文教學(xué)方案。

在設(shè)計語文課程內(nèi)容時，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點。對于文學(xué)作品的欣賞和分析，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去，或者組織文學(xué)讀書小組。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們在本科教學(xué)中有更多的感受和收獲。而對于語法知識的教學(xué)，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則，又要注意將規(guī)則的運用融入到實際場景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，同時也有利于實現(xiàn)知識的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。

四、教學(xué)評價。

對于語文教學(xué)的評價，不僅僅局限于考試成績。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記，我們還會在每個階段和每個環(huán)節(jié)給予及時的評價和反饋。有時候，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流，也是一種有效的評價方式。這有助于讓學(xué)生意識到自身的成長，讓教師更好地了解學(xué)生在語文教學(xué)中的需求和疑惑。

五、未來展望。

隨著社會的發(fā)展和人們的變化，大學(xué)語文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求，讓發(fā)展的腳步永不停歇。對于教師來說，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計始終是重中之重，并且生動活潑的課堂氛圍也不可或缺。同時，因材施教、引導(dǎo)思考和語文思辨能力的培養(yǎng)，也是豐富課程選拔中重要的方面。在教育的大舞臺上，我相信有更多的教師會在不斷探索和嘗試中，找到一條適合自己的語文教學(xué)之路。