我在心得體會中明白到，態(tài)度決定情緒，進而影響工作效果。寫心得體會時，要多角度思考問題，盡量從不同的角度分析和總結(jié)。閱讀他人的心得體會，可以讓我們不斷進行反思和審視，找到自己的定位和發(fā)展方向。

精讀教學心得體會實用篇一

學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。

講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學?！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能力。

為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現(xiàn)終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。

教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。

因此，在我們的課堂活動中必須承認，越真實、越富于過程的實踐活動，才越能引發(fā)學生多視角、多層面的思考?，F(xiàn)代教育技術(shù)在過程、實踐、體驗方面只有與傳統(tǒng)教學方式有效的結(jié)合，才能更好的服務(wù)我們的教學。

精讀教學心得體會實用篇二

精讀教學是指對于一篇短文的深入閱讀和分析，教師通過引導學生仔細理解文章的內(nèi)容和目的，提高學生閱讀理解能力和語言運用能力。在我的教學實踐中，我一直關(guān)注精讀教學的方法和效果，并總結(jié)了一些心得體會。

第二段：深度解讀。

首先，精讀教學重視深度解讀，不僅僅是簡單的理解文章的表面意思，還要深入挖掘其中的細節(jié)和邏輯關(guān)系。例如，我在教學過程中引導學生仔細閱讀問答題目，并幫助他們分析問題的難度和要求，培養(yǎng)學生準確理解問題和思考能力。通過這種深入解讀的方式，學生能夠更好地理解文章，并能夠運用所學知識解決實際問題。

第三段：語言運用。

其次，精讀教學注重語言運用的訓練。在學生理解文章的基礎(chǔ)上，我通過與學生的互動，鼓勵他們自由表達自己的想法，并使用課堂上學到的知識進行交流。這樣的語言運用練習不僅幫助學生鞏固所學內(nèi)容，還提高了他們的口語表達和寫作能力。我還鼓勵學生多讀一些相關(guān)的文章和書籍，幫助他們擴大詞匯量和提高閱讀能力。

第四段：合作學習。

精讀教學還鼓勵合作學習。我在課堂上組織學生進行小組討論和合作學習活動，讓他們相互解答問題，分析文章，并共同提出問題和答案。這種合作學習不僅激發(fā)了學生的積極性和合作精神，也提高了他們的思維能力和團隊合作能力。

第五段：總結(jié)和展望。

總之，精讀教學對于學生提高閱讀理解能力和語言運用能力非常重要。通過深度解讀、語言運用、合作學習等方式，學生能夠更好地理解文章，運用所學知識解決實際問題，并提高語言表達和寫作能力。然而，我也意識到還有許多改進的空間，例如更加多樣化的教學方法和活動形式，以及更加個性化的學習要求。在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)探索精讀教學的方法，并努力改進教學效果，以幫助學生更好地掌握閱讀和語言技巧。

精讀教學心得體會實用篇三

閱讀是人類獲取知識的重要途徑之一，掌握一定的閱讀技巧對學習和生活都有著積極的影響。閱讀教學中的初讀和精讀是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。在實踐過程中，我深刻領(lǐng)悟到初讀和精讀的意義與效果，也體會到了一些心得體會。

首先，初讀的目的是獲取文章的整體意思。在我進行初讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，那就是很多同學只注重理解文字的表面意思，而對于深層次的含義了解甚少。對此，我采取了一些措施。首先，我在教學中強調(diào)了對關(guān)鍵詞的理解，引導學生通過關(guān)鍵詞來揣摩文章的意思。其次，我使用歸納概括、提問等方法，幫助學生抓住文章的主旨要義。通過初讀，學生能夠?qū)φ恼掠幸粋€整體的認識，提高對文章的理解能力。

接著，精讀是理解和掌握文章細節(jié)的重要環(huán)節(jié)。精讀要求學生仔細閱讀每一個句子，并深入理解其中的意義。然而，初學者往往會陷入過多關(guān)注詞匯的迷思中，以至于迷失了文章本身的意思。為了解決這一問題，我在教學中采用了多種方法。例如，我會使用圖片和實物來幫助學生理解詞匯的意義，增加詞匯與生活實際的聯(lián)系；另外，我還會進行實際運用，設(shè)計一些情景對話和問答環(huán)節(jié)，讓學生將詞匯運用到實際的語境中。通過這些方法，學生能夠在掌握文章細節(jié)的過程中提高對詞匯的理解。

此外，初讀和精讀在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中扮演著互補性的角色。初讀是對文章內(nèi)容進行整體把握，精讀是對文章細節(jié)的深入理解，兩者相互補充，共同提高學生的閱讀能力。初讀培養(yǎng)了學生對整體意思的把握能力，讓學生更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和主旨。而精讀則培養(yǎng)了學生分析和推理的能力，提升學生對文章細節(jié)的把握能力。通過初讀和精讀的有機結(jié)合，學生在閱讀過程中能夠較快地掌握文章的內(nèi)容和意義。

最后，我在實踐中還發(fā)現(xiàn)，通過初讀和精讀能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣。閱讀是一門需要積累和培養(yǎng)的能力，而閱讀興趣是堅持閱讀的動力之一。在初讀和精讀的過程中，學生能夠逐漸體會到閱讀的樂趣，體驗到通過閱讀獲取知識的樂趣，從而激發(fā)起他們持續(xù)閱讀的興趣。

綜上所述，初讀和精讀在閱讀教學中起著不可或缺的作用。初讀培養(yǎng)學生對文章整體意思的把握能力，精讀則提升學生對文章細節(jié)的理解能力。初讀和精讀相輔相成，相互促進，共同提高學生的閱讀能力。在實踐中，通過初讀和精讀，我不僅感受到了閱讀的樂趣，也讓學生懂得了閱讀的重要性，促進了他們對閱讀的興趣和積極性。

精讀教學心得體會實用篇四

言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

重中之重：教師要學會傾聽。

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。

具體的做法：

1）注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。

充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的潛力。

2）建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。

出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

精讀教學心得體會實用篇五

精讀教學是一種注重細節(jié)、深入理解和掌握文本的教學方法，通過對小部分文本的仔細解讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到了精讀教學的重要性和有效性。以下是我總結(jié)的一些心得體會。

首先，精讀教學能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和學習動力。傳統(tǒng)教學方式喜歡大量布置閱讀任務(wù)，學生只能匆匆忙忙地過一遍，無法深入思考和感受文本的精髓。而精讀教學則注重選取質(zhì)量較高的文本，通過仔細閱讀來發(fā)現(xiàn)文本中的奧秘和趣味。這樣不僅能夠提高學生對文本的理解和掌握，還能夠激發(fā)他們的好奇心和閱讀興趣，培養(yǎng)他們持久的學習動力。

其次，精讀教學注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和解讀能力。閱讀是一項復雜而龐大的任務(wù)，學生需要具備一定的閱讀策略和解讀能力才能更好地理解和分析文本。在精讀教學中，教師可以引導學生學習不同的閱讀策略，比如提取關(guān)鍵詞、判斷作者觀點等，幫助他們更好地理解文本的信息。同時，精讀教學也重視學生的思考和發(fā)現(xiàn)，通過引導他們主動解讀文本，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力。

第三，精讀教學注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作能力。閱讀不僅是一種理解和掌握信息的能力，更是一種思考和表達的能力。精讀教學強調(diào)對文本語言的仔細剖析和推敲，通過學習文本的表達方式和句式結(jié)構(gòu)，提高學生的寫作水平和語言表達能力。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生通過精讀教學能夠更準確地運用語言，寫出更具文采和表達力的作文。

第四，精讀教學能夠培養(yǎng)學生的批判思維和判斷能力。現(xiàn)代社會信息爆炸，學生需要具備辨別和分析信息的能力。精讀教學強調(diào)引導學生從多維度、多角度去思考文本，并提出自己的觀點和判斷。通過精讀教學，學生能夠培養(yǎng)批判思維和辯證能力，提高他們的思辨能力和分析能力，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力。

最后，精讀教學培養(yǎng)了學生的終身學習能力。在快速發(fā)展和變化的社會中，學生需要具備快速學習和不斷學習的能力。精讀教學通過培養(yǎng)學生的閱讀和思考能力，為他們提供了更好的學習方法和思維方式。學生通過精讀教學能夠更好地適應(yīng)新的知識和挑戰(zhàn)，提高自己的終身學習能力。

總之，精讀教學在培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力方面具有重要的作用。通過仔細閱讀和深入理解文本，學生能夠培養(yǎng)對文本的興趣和理解能力，同時也能夠提高自己的語言表達能力和寫作能力。精讀教學還促使學生培養(yǎng)了批判思維和判斷能力，以及終身學習的能力。在實施精讀教學過程中，教師需要注重引導學生主動思考和解讀，充分發(fā)揮學生的主體作用，以達到更好的教學效果。

精讀教學心得體會實用篇六

本學期，我擔任曼搭小學五年級班的語文教學。任教一學期來，在平時的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等?？傊窍朕k法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

語文課的主要任務(wù)是學習語言，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導的設(shè)計。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏示范。小學生的模仿能力強，老師的'示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務(wù)，也是提高中作文教學質(zhì)量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。

教學是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。下個學期，我將不斷完善自己的教學過程，繼續(xù)學習新的教學理論，繼續(xù)新課程教學實踐，教學相長，樂此不疲。其具體打算是：

1、教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行啟發(fā)式、討論式教學。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。

閱讀是人們獲得各種信息最便捷的途徑之一，也是人們學習、工作和生活中獲得信息從而進行交流的最有效的方法，小學階段，絕大多數(shù)學生對課外閱讀缺少熱情，喜歡看漫畫，喜歡那些漫畫多于文字的故事，知識攝入量卻很少，由于小學生的閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學過程中，教師不能直接將抽象的學習方法硬性塞給學生，要他們?nèi)ケ常桓荒芤宰寣W生學會讀書為借口而放任自流，讓其"暗中摸索"。我認為教師應(yīng)根據(jù)教材特點，抓住訓練時機，巧設(shè)思維情境，滲透學法指導，讓學生主動而又生動活潑地學習，積極發(fā)揮其主體作用。課改改變學生傳統(tǒng)的偏重于記憶、理解、被動接受知識的學習方式為突破口，重視研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、敢于實踐、敢于創(chuàng)新。我更關(guān)注了學生在教學活動中的主體作用，注重調(diào)動學生的積極性，這正是語文教學的重點。

第一、加強字詞句訓練，打好閱讀的基礎(chǔ)。

字、詞、句是文章之根，也是閱讀之本，要是一個學生連起碼的字詞句關(guān)都不能通過，怎么可以打開閱讀的大門呢？為此，在學每篇課文之前，我都會提前讓學生預習字詞，在正式授課的過程中，教師講授那些難懂，難記的字幫助學生理解消化，掃清閱讀最基本的障礙，這一階段的教學是最枯燥的，但也是最必要的，是整個語文教學過程中都必須重視的。

第二、抓好詩詞的訓練。

古詩詞其實是句子的精華，學生掌握一定的詩詞和學會運用詩詞對閱讀有很大的幫助，可以大大增強學生對句子的理解能力，在平時的教學過程中我也特別重視句子、詩詞的講解，如《望天門山》等古詩，文中還有很多優(yōu)美的句子，于是我利用課間營造氛圍，學生根據(jù)圖片就可以身臨其境的體會當時的意境，體會詩句的含義，讓學生明白這些詩句、修辭用得恰如其分。

第三、給學生延伸想象的機會。

"想象是思維的翅膀"，在閱讀活動中，鼓勵學生想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。例如在講授《小攝影師》一課時，當少先隊員發(fā)現(xiàn)膠卷忘在家里，他會想些什么？在取膠卷的路上會發(fā)生什么？學生可以充分發(fā)揮想象，在想象的過程中開拓自己的思路，更深入的理解文章的主要內(nèi)容。

第四、展開多樣式的閱讀比賽與總結(jié)。

由于閱讀指導效果還受諸多要素的影響，因此在閱讀指導時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應(yīng)注意以下兩點：第一，閱讀指導要和培養(yǎng)良好學習習慣同步進行，這是閱讀指導取得成效的必要條件。第二，要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，克服困難、奮發(fā)向上的精神，這是閱讀指導取得成效的保證?！墩Z文新課程標準》中明確指出我們應(yīng)該增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀水平。確實，我們現(xiàn)在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少，閱讀的水平也不高。如果一個小學生對一個語段或短文都不能初步地分析，不能解答一些簡單的問題，那是十分可悲的，也是十分令人擔憂的。過去幾年的語文教學使我深深地體會到，學生的閱讀面太窄，只有不斷的閱讀，才能對文章有著更加深刻的體會?！皶凶杂悬S金屋”，只有擴大學生的閱讀面，學生才能在語文的學習中越走越遠。

精讀教學心得體會實用篇七

閱讀能力是學生學習過程中必不可少的一項基本能力。而閱讀教學的核心目標就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。在閱讀教學中，初讀和精讀是兩個重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助學生全面理解和運用所讀的內(nèi)容。在我多年的教學實踐中，我深深體會到初讀和精讀在培養(yǎng)學生閱讀能力方面的重要性。

首先，初讀是閱讀教學的第一步，其主要目的是幫助學生了解文章的大意。初讀強調(diào)對文章框架及總體信息的把握，通過讀題、看圖、猜測詞意等方法，使學生對文章的大致內(nèi)容有一個初步了解。例如，在初讀時，我經(jīng)常通過讓學生閱讀段落的主題句、關(guān)鍵詞等來幫助他們獲取文章的主要信息。通過初讀，學生不僅能夠抓住文章的主要內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)對文章主題和結(jié)構(gòu)的敏感性。

其次，精讀是初讀的延伸和拓展。精讀的目的是通過仔細閱讀，深入理解文章的細節(jié)，并進行進一步的分析和思考。在精讀的過程中，我常常引導學生運用查詞工具和解讀上下文的方法來理解文章中的生詞和難詞，同時幫助他們分析段落間的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)。在講解閱讀材料的細節(jié)時，我注重與學生的互動，通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思維和表達能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)初讀和精讀相輔相成，互相促進。初讀幫助學生獲取文章的整體信息，為精讀提供了基礎(chǔ)；而精讀則能加深學生對文章內(nèi)容的理解，進一步鞏固初讀的成果。通過初讀和精度的結(jié)合，學生能夠全面理解文章的內(nèi)容，并提高對文章的思考和拓展能力。我常常鼓勵學生進行多次的初讀和精讀練習，以讓他們不斷提高自己的閱讀能力。

最后，我體會到在初讀和精讀的教學實踐中，激發(fā)學生的興趣很重要。閱讀是一種主動的思維活動，只有學生主動參與其中，才能取得良好的閱讀效果。因此，我設(shè)計了一系列有趣的閱讀活動，如角色扮演、小組討論和任務(wù)型閱讀等，來激發(fā)學生的閱讀興趣和主動性。同時，我還鼓勵學生定期閱讀各種文學作品和外文資料，以培養(yǎng)他們的閱讀習慣和閱讀能力。

總之，初讀和精讀是閱讀教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。初讀幫助學生了解文章的大致內(nèi)容與框架，而精讀則深入理解文章的細節(jié)，通過對初讀和精讀的結(jié)合，學生能夠全面理解文章的內(nèi)容，并提高自己的閱讀能力。在實踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和主動性，使閱讀成為他們的一種自主學習方式。只有在教師和學生的共同努力下，我們才能創(chuàng)造出更好的閱讀教學效果，提高學生的閱讀水平。

精讀教學心得體會實用篇八

??為了努力提高20xx年中考化學成績，福州市教育學院盧秉政老師提出了如下教學建議：

??1、注重基礎(chǔ)知識，提高綜合運用能力；

??2、注意應(yīng)考的多種能力和加強化學思想方法培養(yǎng)；

??3、加強科學探究的教學方法研究，培養(yǎng)學生綜合能力；

??4、注重實驗教學，增加學生的親身體驗。

??教學建議，科學實用，明確方向，提高認識。針對我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學平均分，優(yōu)化教學設(shè)計，科學有效教學，提出了很好的建議，值得我們反思與實踐。

??20xx年12月25日。

精讀教學心得體會實用篇九

??求a：b：c。當時我是用了有關(guān)的三角公式，比較繁瑣，學生也聽得比較煩悶，講解完后，有位學生站了起來，他的小結(jié)：

??“我構(gòu)造了這樣一個三角形（如圖）就得到了答案，這樣可以嗎？”我當時眼前一亮，借形論數(shù)，真的是妙照。試想，如果我當時因為怕影響教學進度而不給學生插問的機會斷言否定或搪塞過去，不但會錯過適合學生思維發(fā)展與創(chuàng)新的教學契機，而且會嚴重挫傷學生的積極性和創(chuàng)造性。

??再如講授《拋物線》一節(jié)時，我讓學生畫“在同一平面內(nèi)，到定點和定直線距離相等的點的軌跡”時，一位同學竟然與眾不同地畫出一條直線，引起大家哄堂大笑?？墒切蠓此迹粺o道理：原來這位同學把定點畫在定直線上，滿足條件的軌跡確是過定點垂直定直線的一條直線。似乎謊謬，卻蘊真理。同學們填補了教材中的疏漏，給出拋物線更確切的定義，在笑聲中得到“創(chuàng)新”。

??“學起于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。近幾年來很多省市的數(shù)學高考試題中都出現(xiàn)了一些具有綜合性、探索性、應(yīng)用性和創(chuàng)造性的開放題，它在考查學生思維水平方面顯示了強大的功能。開啟學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是新時期人才培養(yǎng)的要求，也是對教師更高的要求。

精讀教學心得體會實用篇十

??1.認真研究當前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，重視科學態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結(jié)合，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。

??2.加強教學研究，提高教學質(zhì)量。提倡以科研促教學，以教學促科研，使教學工作以學科為導向。教師應(yīng)努力提高教學和科研的意識和能力，積極探索科學、合理、適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極探索研究性學習，不斷提高教學水平和專業(yè)知識，開辟新的課堂教學模式。備課要把化學課堂教學改革和德育教育放在首位。

??在教學目標、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測試與評價、課內(nèi)課外輔導活動中，要從培養(yǎng)學生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度思考設(shè)計。

??3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣。在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高教學效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對加班磨學生的不良教學方法。

??這個學年，我在高二的兩個化學班擔任化學老師。這個學年即將結(jié)束。本學期按照教學計劃和新的教學大綱如期完成了教學任務(wù)。本學期選修5和必修1輪復習的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復習工作也順利進行。有組織、有計劃、有步驟地指導學習和復習，做好補缺工作。無論是老師的寫作提綱，還是課堂上的精讀教學，師生之間的默契配合無處不在。

??這學期我適應(yīng)了新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合我校的實際情況和學生的實際情況，勤快認真，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現(xiàn)在，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進步，本文總結(jié)了這一學期的教學工作，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結(jié)考試經(jīng)驗，發(fā)揚過去，開拓未來，從而促進課業(yè)上一層樓。

??第一，認真?zhèn)湔n，不僅要準備學生，還要準備教學方法的教材。根據(jù)教材和學生實際，設(shè)計班級類型，擬定擬采用的教學方法，詳細記錄教學過程程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都有準備，每節(jié)課課前都做好充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力。課后及時總結(jié)課堂，寫好教學后記，把每本課本本的知識點認真總結(jié)成一套。

精讀教學心得體會實用篇十一

精讀教學是一種非常經(jīng)典的教學方法，旨在通過深入研究和理解文本，提高學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。作為一名語文教師，我一直致力于研究和應(yīng)用精讀教學法，我相信它對學生的發(fā)展有著重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在精讀教學中的一些心得體會。

首先，精讀教學注重對文本的細致分析和解讀。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常對課文中的難點問題感到困惑。通過精讀教學，我鼓勵學生深入挖掘文本，并提出問題和疑問。我會引導學生仔細觀察詞語的用法、句子的結(jié)構(gòu)以及段落的組織，幫助他們從多個角度去理解課文的意義。例如，在布置閱讀任務(wù)之前，我會鼓勵學生提前預覽文本，并嘗試尋找關(guān)鍵詞和重要信息。通過細致的分析和解讀，學生能夠更全面地理解課文并提高閱讀能力。

其次，精讀教學強調(diào)學生的主動參與和獨立思考。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往扮演著主導角色，而學生只是被動接受知識。而精讀教學則強調(diào)學生的自主學習和思考能力。我嘗試著組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和解釋，并嘗試用自己的語言來表達。這樣的活動能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。通過參與討論和思考，學生能夠更深入地理解課文，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維和解決問題的能力。

第三，精讀教學注重培養(yǎng)學生的閱讀策略。在真實的閱讀過程中，學生可能會遇到各種各樣的問題，如生詞、困惑的句子或難以理解的內(nèi)容。在精讀教學中，我鼓勵學生探索并應(yīng)用各種閱讀策略，如語境推測、詞匯猜測等等。我會給學生提供一些常見的閱讀策略，并引導他們在閱讀課文的過程中靈活運用。這樣的習慣培養(yǎng)了學生的自主學習能力，并有助于提高他們的獨立閱讀能力。

另外，精讀教學還能夠培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了欣賞文學的藝術(shù)之美。通過深入研讀文本，學生能夠感受到作者的敘事技巧、情感表達和言語之美。在教學過程中，我經(jīng)常與學生共同欣賞一些經(jīng)典的文學作品，并一起解讀其中的意義和特點。這樣的活動培養(yǎng)了學生對文學的興趣和熱愛，提升了他們的文學鑒賞能力。

綜上所述，精讀教學對學生的發(fā)展具有積極的影響。通過細致分析和解讀、學生的主動參與和思考、培養(yǎng)閱讀策略以及文學鑒賞，學生能夠提高閱讀能力、批判性思維和解決問題的能力。作為一名語文教師，我將繼續(xù)研究和應(yīng)用精讀教學法，相信它能夠幫助學生更好地理解和欣賞文本，提高他們的綜合素養(yǎng)。