寫心得體會需要客觀地分析和評估自己的表現(xiàn)，不回避問題，便于更好地認(rèn)識自己。寫心得體會時，我們可以運(yùn)用一些修辭手法和修飾語言。下面是一些關(guān)于心得體會的示例，供大家參考和借鑒。

舞蹈奧爾夫心得體會篇一

奧爾夫教育法是由德國作曲家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初提出的一種音樂教育方法，以培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)音樂和體驗樂器演奏，兒童在奧爾夫教育中得到全面的發(fā)展。在實踐中，奧爾夫的心得體會不僅僅適用于音樂教育，還可以引發(fā)我們對教育的思考。

第二段：培養(yǎng)多元智能。

奧爾夫教育重視培養(yǎng)兒童的多元智能。通過音樂的節(jié)奏、旋律和聲音，兒童能夠體驗不同感官的刺激和協(xié)調(diào)。在奧爾夫教育中，兒童通過演奏樂器和參與合唱團(tuán)體活動，培養(yǎng)他們的空間智能、情感智能和人際智能。同時，兒童還能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，這使得他們在其他領(lǐng)域也能夠有更好的表現(xiàn)。

第三段：培養(yǎng)自信和團(tuán)隊意識。

奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的自信和團(tuán)隊意識。在音樂教育實踐中，兒童需要實時展示自己的才華和能力，這種經(jīng)驗可以讓他們更加自信，并且對自己有更準(zhǔn)確的認(rèn)知。同時，參與合唱團(tuán)體活動和合奏演奏也需要兒童與他人互相合作和協(xié)調(diào)。通過與他人的互動，兒童能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識和合作能力，這對于他們今后的社交和工作生活都有著積極的影響。

第四段：培養(yǎng)藝術(shù)情操。

奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)情操。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠引發(fā)人們的情感共鳴。在奧爾夫教育中，兒童通過演奏和欣賞音樂，能夠更加深入地理解和感受音樂的美。藝術(shù)情操的培養(yǎng)不僅僅是對音樂的欣賞，還能夠擴(kuò)展到生活的各個方面。通過藝術(shù)的感受和表達(dá)，兒童能夠更加細(xì)膩地感知世界，培養(yǎng)自己的情感智能，這對于他們的人生價值和自我實現(xiàn)都是至關(guān)重要的。

第五段：總結(jié)。

總的來說，奧爾夫的心得體會是多方面的。通過奧爾夫教育，我們能夠培養(yǎng)兒童的多元智能、自信和團(tuán)隊意識，以及藝術(shù)情操。這些方面是現(xiàn)代教育非常重要的要素，而奧爾夫教育為我們提供了一個很好的實踐框架。我們應(yīng)該重視奧爾夫的心得體會，并將其應(yīng)用到我們自身的教育實踐中，以期為兒童的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。

舞蹈奧爾夫心得體會篇二

(一)哲理依據(jù)。

???????教育孩子最自然的起點，是屬于孩子的節(jié)奏，以及古老到適合孩子的歌曲。

?缺乏音樂型的孩子是不存在的。

?希臘古文字對音樂的解釋包含所有藝術(shù)表現(xiàn)得到兒童音樂的新意義。

?音樂必須與律動、舞臺以及語言相結(jié)合才能產(chǎn)生意義。

?節(jié)奏的訓(xùn)導(dǎo)必須從小時候開始。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

?幫助孩子累計音樂經(jīng)驗。

?幫助孩童發(fā)展其潛在的音樂性?。

(三)教學(xué)方法。

?律動唱歌即興創(chuàng)作樂器合奏。

樂器：天然樂器自制樂器身體樂器傳統(tǒng)樂器。

(四)教學(xué)內(nèi)容。

?由模仿到創(chuàng)作。

?有個別到整體。

?有簡單到復(fù)雜。

?有部分到具體。

舞蹈奧爾夫心得體會篇三

第一段：引言（100字）。

奧爾夫舞蹈起源于德國，是一種強(qiáng)調(diào)身體感覺、節(jié)奏感和音樂理解的舞蹈教育方法。在奧爾夫舞蹈的課堂上，我學(xué)到了很多不同的舞蹈步伐和動作，更大的收獲是學(xué)到了如何聆聽音樂，感受音樂，以及如何在音樂中找到自己的節(jié)奏感和身體的感覺。

跳奧爾夫舞蹈是一種全新的體驗，這種舞蹈強(qiáng)調(diào)綜合能力的提升，需要我們不斷地訓(xùn)練，去發(fā)掘音樂的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，去理解音樂的節(jié)奏感，并堅持不懈地嘗試用身體去表達(dá)這些信息。在跳舞的過程中，我已經(jīng)開始注意身體的感覺，學(xué)會了如何用手臂和腰部的力量去表現(xiàn)音樂節(jié)奏。這讓我感到很興奮，更重要的是，讓我感受到了沉浸在音樂和舞蹈中的無限樂趣。

第三段：我的舞蹈成長（300字）。

當(dāng)我剛接觸奧爾夫舞蹈的時候，感覺節(jié)奏感完全逃脫了我的掌控。但是，慢慢地，我學(xué)會了通過耳朵、眼睛和身體去感受音樂，我開始了解到自己身體的某些位置可以產(chǎn)生不同的運(yùn)動效果。學(xué)習(xí)奧爾夫舞蹈需要時間去練習(xí)和領(lǐng)悟，經(jīng)過不斷的反復(fù)練習(xí)，我逐漸地形成了自己的舞蹈風(fēng)格，并準(zhǔn)確地把握了音樂的節(jié)奏感。

跳奧爾夫舞蹈不僅僅是一種個人的鍛煉，更是一種有益的熱愛和享受。它讓我看到了自己的不足，并不斷地鼓勵自己去克服這些不足。這種追求完美的精神在我的生活中產(chǎn)生了很大的影響。我在自己的工作和生活中也開始看到了不同的角度，學(xué)會了認(rèn)真去聆聽別人的看法，理解別人的關(guān)注點，去關(guān)心別人更關(guān)心自己，變得更有責(zé)任心。

第五段：總結(jié)（300字）。

總之，奧爾夫舞蹈給我?guī)砹撕芏嗟捏w驗，它讓我重新發(fā)現(xiàn)了自己，幫助我對自己的節(jié)奏感和身體感覺有了更深入的理解。通過跳舞的過程中，我感受到了對自己身體動作的掌控和自由。這讓我充滿自信，更加堅定了自己的生活方向。我認(rèn)為我們可以通過學(xué)習(xí)奧爾夫舞蹈，在思想、感覺、和身體的層面不斷提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

舞蹈奧爾夫心得體會篇四

奧爾夫教育是一種以音樂為基礎(chǔ)、通過音樂和游戲來培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的教育方法。通過參加奧爾夫教育課程，我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特魅力和價值。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫教育不僅僅是為了兒童的音樂教育，更是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的身心素質(zhì)的一種有效途徑。

首先，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)。在奧爾夫教育的課程中，音樂是最基礎(chǔ)的元素。通過樂器演奏、歌唱和合唱等活動，兒童可以培養(yǎng)對音樂的興趣和感受能力。例如，在我參加奧爾夫教育課程的過程中，老師常常會帶領(lǐng)我們一起合唱經(jīng)典的童謠和兒歌，通過唱歌的形式來感受音樂的美妙。這不僅讓我們充分發(fā)展了音樂天賦，還培養(yǎng)了我們的節(jié)奏感和合作能力。

其次，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的審美情趣。在奧爾夫教育的課程中，我們還經(jīng)常會進(jìn)行各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等。通過這些活動，不僅可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，還可以培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力。例如，在我參加奧爾夫教育課程的過程中，我經(jīng)常有機(jī)會參與繪畫和手工制作，我發(fā)現(xiàn)這些活動不僅可以讓我充分發(fā)揮自己的想象力，還讓我更加敏銳地感受到美的存在和價值。

再次，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力。在奧爾夫教育的課程中，我們經(jīng)常會通過音樂和游戲來表達(dá)自己的情感。例如，在學(xué)習(xí)一首歌曲時，老師會要求我們在表達(dá)音樂情感的同時，通過動作和表情來展現(xiàn)內(nèi)心感受。這不僅鍛煉了我們的情感表達(dá)能力，還讓我們更加能夠理解、接受和表達(dá)自己的情感。通過這些活動，我們可以更好地與他人交流、理解和尊重他人的情感，培養(yǎng)良好的情感管理能力。

最后，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。在奧爾夫教育的課程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)音樂和藝術(shù)，還會涉及到其他學(xué)科的知識。例如，在學(xué)習(xí)一首歌曲時，我們不僅需要掌握音樂元素，還需要了解歌曲的背景故事和文化內(nèi)涵。通過這種綜合的學(xué)習(xí)方式，我們可以更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用能力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，奧爾夫教育是一種以音樂為基礎(chǔ)、通過音樂和游戲來培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的教育方法。通過參加奧爾夫教育課程，我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特魅力和價值。奧爾夫教育培養(yǎng)了我對音樂的興趣和感受能力，同時也提高了我的審美情趣和創(chuàng)造力。此外，奧爾夫教育還鍛煉我的情感表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。因此，我認(rèn)為奧爾夫教育是一種非常有價值的教育方法，對兒童的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。作為一名學(xué)生和教育工作者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和推廣奧爾夫教育，為更多兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)機(jī)會。

舞蹈奧爾夫心得體會篇五

奧爾夫舞蹈是一種結(jié)合音樂與舞蹈的綜合藝術(shù)表演形式，起源于德國作曲家奧爾夫及其妻子格溫德露·奧爾夫。奧爾夫舞蹈以其獨特的舞蹈動作和表演形式，深受世界各地舞蹈愛好者的喜愛。在我參與奧爾夫舞蹈訓(xùn)練期間，我不僅學(xué)到了專業(yè)的舞蹈技巧，還深刻體會到奧爾夫舞蹈背后所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第二段：初識奧爾夫舞蹈的魅力。

在參與奧爾夫舞蹈訓(xùn)練的初期，我被它獨特的節(jié)奏感和優(yōu)美的動作所吸引。奧爾夫舞蹈以簡潔、規(guī)律和節(jié)奏感強(qiáng)的動作為主，使我感受到了舞蹈中每個音符和節(jié)拍的力量。在舞蹈中，通過跟隨音樂的節(jié)奏，我不僅能夠體驗到舞蹈的美感，還能夠表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

第三段：奧爾夫舞蹈的訓(xùn)練與挑戰(zhàn)。

參與奧爾夫舞蹈訓(xùn)練，需要嚴(yán)格的紀(jì)律和毅力。在課堂上，我們需要全神貫注地學(xué)習(xí)舞蹈動作和技巧，同時，還要與音樂緊密配合。訓(xùn)練過程中的挑戰(zhàn)不僅考驗了我的耐心和毅力，也鍛煉了我的協(xié)調(diào)能力和表演技巧。通過持續(xù)的訓(xùn)練和努力，我逐漸掌握了奧爾夫舞蹈的技巧，并在舞臺上展示了自己的表演能力。

第四段：奧爾夫舞蹈中所蘊(yùn)含的情感表達(dá)。

奧爾夫舞蹈強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)和體驗。在舞蹈中，我們不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)舞蹈動作，還要傳達(dá)內(nèi)心的情感。音樂為我們提供了情緒的源泉，通過舞蹈，我能夠更加深入地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。奧爾夫舞蹈中的動作和音樂相互依存，互相補(bǔ)充，使舞蹈更加有力量和感染力。通過參與奧爾夫舞蹈的訓(xùn)練和表演，我學(xué)會了如何通過舞蹈來表達(dá)自己的情感，用姿勢和動作來傳達(dá)內(nèi)心的感受。

第五段：奧爾夫舞蹈對我的影響與啟示。

參與奧爾夫舞蹈的訓(xùn)練和表演，不僅使我在舞蹈技巧上得到了提高，還使我對音樂和表演藝術(shù)有了更深入的理解。奧爾夫舞蹈教會了我如何與音樂融為一體，在表演中展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在音樂與舞蹈的結(jié)合中，我學(xué)會了聽覺和視覺的雙重感受，懂得了如何運(yùn)用身體語言來表達(dá)自己的情感。此外，奧爾夫舞蹈的學(xué)習(xí)過程也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神，讓我懂得了凝聚力和團(tuán)隊精神的重要性。通過奧爾夫舞蹈的訓(xùn)練和體驗，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的激情和才華，還進(jìn)一步豐富了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和人生閱歷。

總結(jié)：奧爾夫舞蹈不僅是一種藝術(shù)表演形式，更是一種精神上的享受與體驗。通過奧爾夫舞蹈的訓(xùn)練和表演，我體會到了舞蹈與音樂的完美結(jié)合，了解到了舞蹈背后深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。奧爾夫舞蹈對我影響深遠(yuǎn)，不僅提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了我很多重要的素養(yǎng)。我相信，在未來的舞蹈生涯中，奧爾夫舞蹈的經(jīng)驗和體會將繼續(xù)指引著我的舞蹈夢想。

舞蹈奧爾夫心得體會篇六

提起到“奧爾夫音樂”我對它真的是一知半解。這一次，我有幸參加了洛陽市進(jìn)修學(xué)校組織的奧爾夫音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，有機(jī)會與來自各個縣區(qū)的兄弟姐妹們聚在一起共同學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂”教學(xué)法。培訓(xùn)期只有六天，雖然時間很短暫，但我們在學(xué)習(xí)過程中都被奧爾夫音樂輕松愉快的氛圍以及它多樣的形式深深地吸引了，特別是王小彩老師那豐富的肢體語言和她幽默詼諧的語言指令引領(lǐng)著我們在樂句、節(jié)拍、以及各種音樂游戲的親身體驗中，使我對“奧爾夫音樂”有了更深的認(rèn)識和新的感悟。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)活動，通過親身感受、體驗，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂，體驗奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣中。奧爾夫音樂教學(xué)活動還注重交流與放松，通過多種形式的學(xué)習(xí)讓幼兒關(guān)注音樂，在不斷的娛樂中學(xué)習(xí)新技巧和內(nèi)容，整個活動輕松愉快。王老師還安排我們到她的奧爾夫音樂基地認(rèn)識并學(xué)習(xí)了馬林巴和非洲鼓以及各種打擊樂器，并在白老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分聲部演奏，由易到難，逐層遞進(jìn)，效果相當(dāng)?shù)膲延^、和諧。還有麥子老師給我們帶來的奧爾夫音樂活動課例，讓我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動的設(shè)計比較注重的是，對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么。而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。把這個學(xué)知識的主動權(quán)，教給了孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個活動設(shè)計中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏，而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的紐帶是游戲，通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的，調(diào)動了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時間，但涵括了奧爾夫音樂的理論學(xué)習(xí)、教法中音樂與舞蹈、語言和節(jié)奏等方面的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)使我了解了奧爾夫音樂教育的內(nèi)涵與方法，但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無形的壓力，因為在今后的教學(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個在不斷的摸索中前進(jìn)的過程。當(dāng)然如果僅僅依靠這一周的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自己對音樂教學(xué)活動的提升是不可能的。這還需要在今后的音樂教學(xué)實踐中進(jìn)行不斷的消化和內(nèi)化所學(xué)，逐漸從培訓(xùn)中提煉出適合本園本班幼兒實際的內(nèi)容或教學(xué)方法，更好地讓幼兒發(fā)現(xiàn)參與音樂活動的快樂，能在音樂活動中富有個性的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己對音樂的獨特理解。這是我們努力的方向。但奧爾夫音樂不是程序、不是模式，而是一種理念，帶著這種理念，做到不盲目運(yùn)用，有效提煉，使自己的音樂教學(xué)更加有效、更加有益?？傊ㄟ^這一次的學(xué)習(xí)，使我對奧爾夫音樂教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣。我相信在今后的音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用活動中，最起碼我會做到使自己的課堂教學(xué)活動更加生動活潑，更重要的是使幼兒對音樂產(chǎn)生更大的興趣，使音樂伴隨著他們的童年生活快樂成長。

舞蹈奧爾夫心得體會篇七

奧爾夫舞蹈是一種以德國音樂家卡爾·奧爾夫的音樂教育理念為基礎(chǔ)的舞蹈教育方法。這種舞蹈教育方法強(qiáng)調(diào)了身體和心靈的聯(lián)系，使孩子們通過舞蹈獲得身體健康和心理成長。

我是一位初中生，上學(xué)期體育老師介紹了奧爾夫舞蹈后，我就和同學(xué)一起報名參加了這個活動。一開始，我并不是很感興趣，但當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和表演舞蹈的過程中，我真正體會到了舞蹈的魅力，特別是奧爾夫舞蹈。

為了能夠更好地理解奧爾夫舞蹈的精髓，我們先學(xué)習(xí)了一些樂器，如木琴、鈴鼓、三角鈴等，再通過各種舞蹈動作和音樂節(jié)奏結(jié)合起來進(jìn)行表演。不同的舞蹈課程與不同的樂器鍛煉了我們的身體協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)了我們的耐力和控制力。

奧爾夫舞蹈讓我感受最深的是，在音樂、舞蹈、情感的交織中，我不僅可以鍛煉協(xié)調(diào)性和耐力，更能夠釋放自己的情感和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)和表演的過程中，我更加清晰地意識到自己的態(tài)度和想法，更加自信地和其他人交流和表達(dá)。除此之外，這種舞蹈也是一種團(tuán)隊合作的形式，讓我認(rèn)識到每個人都有自己獨特的貢獻(xiàn)和價值。

在未來的日子里，我會繼續(xù)保持舞蹈訓(xùn)練，不斷提高自己的水平，同時也會推薦其它同學(xué)也來嘗試。希望我們能夠通過奧爾夫舞蹈，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，改變自己，獲得成長和幸福。

舞蹈奧爾夫心得體會篇八

周五上午我們很榮幸聽到臺灣著名的奧爾夫音樂教學(xué)胡瑛婷講師的教學(xué)活動。這次奧爾夫活動授課的是《小雞小鴨小鵝》，讓我體驗到了各種方式的音樂教學(xué)法，教法靈活、形式豐富，能充分利用肢體動作，包括耳朵、嘴巴、手、腳，甚至是身體的每一個部分都能成為樂章的.音符。例如：同樣的是一節(jié)有關(guān)動物的活動，我們傳統(tǒng)的教學(xué)則是讓幼兒了解圖譜，然后根據(jù)圖譜做幾個簡單的動作，在奧爾夫教學(xué)中則是先讓幼兒觀察故事的畫面，從畫面中去找圖譜，再結(jié)合動物的特征來感受音樂，又可以利用夸張的肢體跟著不同的音樂來表示音樂的節(jié)奏。這個形式讓我聽了感到十分舒服。接下來，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進(jìn)行樂器的探索，幼兒就在老師的手勢指揮下根據(jù)動物的叫聲，表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏變化。在這個活動的開始和結(jié)束也采用了獨特的形式，聽音樂自己選擇動作來做，在音樂聲中結(jié)束活動。

在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到奧爾夫音樂的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種大眾式、體藝式的教訓(xùn)方法，集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂，表現(xiàn)音樂，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá)。每一個人，包括幼兒、少年、成人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)活動，通過親身感受、體驗，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂，體驗奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣。培訓(xùn)中，胡瑛婷老師帶領(lǐng)著我們一起做互動練習(xí)，通過語言的節(jié)奏練習(xí)、分聲部演唱，由易到難，逐層遞進(jìn)，活動氣氛活躍，效果相當(dāng)?shù)淖匀?、和諧。