體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于結(jié)對人情心得體會如何寫一

樂安實驗學(xué)校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進一步發(fā)揮我園省級示范幼兒園、“十佳”幼兒園輻射作用，以開放的姿態(tài)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。

加強城鄉(xiāng)學(xué)前教育的交流，促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學(xué)前教育的新理念帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的研究和深化。

并依托農(nóng)村資源作為城區(qū)幼兒園的活動基地,使幼兒了解鄉(xiāng)村幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧發(fā)展。在縣教育、教研相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，務(wù)求“手拉手”活動取得實效，由此特制定本年度“手拉手”助教促學(xué)計劃。

1、在活動中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實行以人為本的科學(xué)管理，走向以人為中心的管理途徑，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人本化相結(jié)合的管理體制。

2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優(yōu)秀教師、幼兒園名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等教研獎勵活動，充分調(diào)動城鄉(xiāng)教師的工作積極性和主動性。結(jié)合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對教師全面實行業(yè)務(wù)考核。

3、制定教師培訓(xùn)與服務(wù)掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反饋考核;細節(jié)考核;教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參加園內(nèi)的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展。

組長：李少梅耿慶軍王

成員：各園園長及業(yè)務(wù)園長、教研組長、骨干教師

1、踏踏實實，做好常規(guī)工作

常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和我園全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學(xué)合理，并依照一定規(guī)范，有序運轉(zhuǎn)推進。學(xué)年末幼兒園之間派老師進行保教常規(guī)操作比賽，在細、嚴、實上下功夫，認真總結(jié)經(jīng)驗，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結(jié)合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定完成程度與工作質(zhì)量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

2、送教下鄉(xiāng)，促進健康發(fā)展

我園園長、教師定期到結(jié)對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓(xùn)、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。

特別是我園的課間操，一定要帶到辦事處幼兒園內(nèi)，我們幼兒園課間操可以說是異彩紛呈，我們以“運動·健康·快樂”為宗旨，借助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將游戲、鍛煉、古詩表演等多種形式融入其中，激發(fā)了幼兒“我要做”“我愿做”“我樂做”的內(nèi)在驅(qū)動，給孩子全新的體驗與感受。提高了幼兒參與活動的興趣，獲得了運動的快樂體驗?；顒又忻恳晃挥變憾际强鞓返?，鍛煉是快樂的、游戲是快樂的、互動是快樂的、合作是快樂的，快樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間…

3、引教進城，流淌新的元素

辦事處幼兒園的骨干教師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體備課和一日常規(guī)實習(xí)。進行操作比賽、講課比賽、演講比賽，對存在的困惑和疑難問題進行交流和探討，共同提高。

4、崗位互換，體驗不同環(huán)境

結(jié)對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學(xué)習(xí)、交流，進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、資源共享，豐富開闊視野

充分運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將優(yōu)秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精品教案庫、活動方案實行資源共享;通過“博客論壇”進行“問

題對話”，促進雙方教師便捷交流。

6、專業(yè)大賽，磨練教師自信

幼兒園之間搞一次“夏之潮”專業(yè)大賽，對專業(yè)好的教師進行獎勵，激勵他們的斗志，磨練他們的自信。

7、家園活動，家長滿意信任

通過園際間的學(xué)習(xí)，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿意信任，同時帶來好的社會效益和經(jīng)濟效益。

對于結(jié)對人情心得體會如何寫二

為加強和改進黨支部建設(shè)，以“行政職能或業(yè)務(wù)性質(zhì)相近、統(tǒng)籌安排和自薦結(jié)對相結(jié)合”為原則，第四黨支部與第二黨支部開展結(jié)對共建活動?；顒右灾Р繋徒橹饕淠_點，以支部共建活動為平臺，發(fā)揮各支部優(yōu)勢和特色，不斷拓展共建內(nèi)容和范圍，增強基層黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶動基層黨支部不斷發(fā)展。加強支部戰(zhàn)斗堡壘作用，推進黨建與中心工作相結(jié)合，保障公司各項重點工作順利開展。

通過搭建支部共建平臺，共同推進“兩學(xué)一做”常態(tài)化和黨建工作規(guī)范化，同時促進公司職能部門、業(yè)務(wù)部門與基層企業(yè)間的以“優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”為目標，加強各支部間的工作、學(xué)習(xí)交流和成果互鑒，創(chuàng)新共建形式，豐富活動內(nèi)容，針對工作中的重點、難點進行討論研究，切實做到相互指導(dǎo)、相互幫助，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合，在促進黨建工作順利開展的同時，推進部門日常業(yè)務(wù)工作協(xié)同發(fā)展。

1、聯(lián)合開展黨員教育。圍繞推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動常態(tài)化，每季度開展一次黨員教育活動，采取結(jié)對雙方支部輪流講黨課的方式開展教育。組織開展學(xué)習(xí)討論會、專題交流會，圍繞黨建和中心工作相互提供學(xué)習(xí)資源。采取舉辦知識競賽、文體活動、參觀教育基地等活動，豐富黨員教育形式，強化學(xué)習(xí)教育效果。

2、聯(lián)合開展黨組織生活。結(jié)對黨支部定期安排一天組織黨員同過組織生活，聯(lián)合開展主題黨日活動，包括開展“三會一課”、合過政治生日等活動，開展靈活多樣的組織生活。

3、積極拓展活動外延。共建支部雙方結(jié)合實際，定期組織共建活動，活動經(jīng)費由各自黨支部自行承擔(dān)。通過開展不同形式的共建活動，促進共建支部溝通交流，匯報思想認識和業(yè)務(wù)工作;學(xué)習(xí)黨的新思想、新理念、新戰(zhàn)略，充實黨員思想意識;開展主題實踐活動，增強黨支部活力。在提升共建黨支部黨建工作水平的同時，充分發(fā)揮每名黨員的先鋒模范作用，推動基層黨支部共建工作順利、高效實施。

4、利用黨建平臺，將職能部門與業(yè)務(wù)部門相結(jié)合，共同深入基層企業(yè)開展調(diào)研指導(dǎo)，圍繞具體業(yè)務(wù)，幫助基層企業(yè)解決重點、難點問題，加強服務(wù)意識，從而推動各項中心工作，提升服務(wù)品質(zhì)。

1、制定年度學(xué)習(xí)計劃，定期組織集中學(xué)習(xí)，對每次的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)記錄。圍繞“兩學(xué)一做”，結(jié)合實際工作開展學(xué)習(xí)，利用黨組織的凝聚力，帶動黨員深入學(xué)習(xí)、積極思考，深刻領(lǐng)會黨的新思想、新理念、新理論，以強化思想意識、講規(guī)矩守紀律和發(fā)揮黨員先鋒模范作用為導(dǎo)向，引導(dǎo)全體黨員在思想行動上與黨看齊，在工作執(zhí)行上與公司看齊，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為公司未來發(fā)展提供充足動力。

2、圍繞推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動常態(tài)化，每季度開展一次黨員教育活動，采取結(jié)對雙方支部輪流講黨課的方式開展教育。組織開展學(xué)習(xí)討論會、專題交流會，圍繞黨建和中心工作相互提供學(xué)習(xí)資源。采取舉辦文體活動、知識競賽等活動，豐富黨員教育形式，強化學(xué)習(xí)教育效果。

3、組織紅色教育主題參觀 通過參觀學(xué)習(xí)，瞻仰先烈的豐功偉績，聽講解員講革命傳統(tǒng)故事，感受革命先烈為中國革命建設(shè)付出的巨大代價，感受現(xiàn)在的幸福生活來之不易，激發(fā)黨員擔(dān)當精神和奮斗精神。

(1)組織前往北京市房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)堂上村參觀“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”主題紀念館，面向巨幅黨旗重溫入黨誓詞，緬懷革命偉人，提高黨員黨性修養(yǎng)，傳承革命傳統(tǒng)。

(2)組織前往北京市延慶區(qū)大莊科鄉(xiāng)沙塘溝村參觀抗戰(zhàn)時期平北地區(qū)重要的根據(jù)地，被譽為“平北紅色第一村”。走進“紅色大莊科”開放式紅色體驗基地，接受革命教育，開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動。在感悟革命精神、堅定理想信念的同時，展開扶貧幫困行動，支持、帶動當?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)收致富，實現(xiàn)精準幫扶。

(3)組織前往北京市順義區(qū)東北燕山余脈歪坨山下焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀念館，地道網(wǎng)全長11.5公里，現(xiàn)在供游客參觀的地道為830米。黨員能夠真實體驗戰(zhàn)爭時期當?shù)厝嗣衽c敵人作戰(zhàn)時的艱苦環(huán)境，同時認真參觀市級重點保護文物，感悟革命前輩的無窮智慧和英勇奮戰(zhàn)的革命精神。

4、加強聯(lián)合宣傳工作 為加強共建交流成果的宣貫和交流，共同組建宣傳小組，圍繞共建交流成果，開展廣泛的宣傳工作，并積極與其他共建小組進行交流。

5、共建支部本著黨建和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合的宗旨，定期或不定期開展各項專題活動，定期活動以制度宣講、案例分析為主，解決業(yè)務(wù)過程中存在的問題，不定期活動主要根據(jù)公司各項急難險重問題集中組織開展專項工作?；顒?018年共建專題暫定為：加強固定資產(chǎn)管理，夯實聚鴻公司預(yù)算編制基礎(chǔ)，宣貫研討采購及財務(wù)管理的制度，進行餐飲、工程物業(yè)服務(wù)方面的對標專題工作等。

對于結(jié)對人情心得體會如何寫三

為了提高我校語文教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教學(xué)水平，加快新教師的成長速度，特制訂本次新老教師結(jié)對幫扶活動方案。

通過以老帶新、幫教幫學(xué)的方式使新教師能樹立正確的教育觀念，理解新課程標準下的各項要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高自身的教育教學(xué)水平，能勝任自己的教學(xué)工作，做一名讓家長滿意、學(xué)校放心的合格教師。

本次結(jié)對幫扶時間為一個學(xué)年度。

1.指導(dǎo)、聽課、檢查相結(jié)合。

2.教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。

3.研究與討論、教育與談心相結(jié)合。

4.活動范圍靈活多樣。

(一)對指導(dǎo)老師的要求

1.主動關(guān)心青年教師的思想動態(tài)，時刻起著榜樣作用，以自身良好的素質(zhì)和精神面貌去引導(dǎo)、影響青年教師熱愛我們的學(xué)校、熱愛自己的教育工作。結(jié)成對子后及時制定相應(yīng)的幫扶計劃。

2.指導(dǎo)教師本著高度負責(zé)的精神，認真做好全面的指導(dǎo)和督促工作(如備課、上課、教研、作業(yè)檢查等)對新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)每周一督促檢查，工作中從嚴要求，不可懈怠對新教師的幫扶工作。

3.指導(dǎo)教師做好示范和引領(lǐng)，每月上一節(jié)示范課，課前需將教學(xué)構(gòu)思、設(shè)計意圖闡述給新教師聽，課后指導(dǎo)好新教師評課。指導(dǎo)青年教師上好實踐課、匯報課、公開課。

4.每兩周指導(dǎo)教師對幫扶活動做一次小結(jié)，及時了解青年教師教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助他們解決。指導(dǎo)新教師加強學(xué)習(xí)，利用教研機會多加交流。學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)做好新教師的教學(xué)評估和總結(jié)，并以材料方式上交教科室。工作上關(guān)心，生活上也要多關(guān)心青年教師。

(二)對新教師的要求

1.認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，虛心向老教師請教。

2.每兩周向指導(dǎo)教師上一節(jié)實踐課。課前先說課給指導(dǎo)教師聽;課后認真聽取指導(dǎo)教師的評課，及時改進、調(diào)整不足之處。每學(xué)期至少舉行一次全校范圍內(nèi)的公開課。

3.新教師要積極主動地加強學(xué)習(xí)，要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累，勤于動筆寫下學(xué)習(xí)心得、反思，記錄下自己在幫扶學(xué)習(xí)中的點滴收獲和學(xué)習(xí)故事。

幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

對于結(jié)對人情心得體會如何寫四

為服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，解決外出務(wù)工人員后顧之憂，深入開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，我校發(fā)動全校師生及相關(guān)人士與留守兒童結(jié)對幫扶，對留守兒童進行服務(wù)管理，切實為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監(jiān)護不力等實際問題。

為掌握我校留守兒童的特點與現(xiàn)狀，探索有效的關(guān)愛留守兒童的載體與方法，我們開展了留守兒童基本情況基礎(chǔ)調(diào)研。調(diào)研分為校內(nèi)和校外兩種途徑，通過走訪他們所在的學(xué)校和當前監(jiān)護人，向留守兒童發(fā)放調(diào)查問卷等方式，了解這些留守兒童在智力水平、學(xué)習(xí)成績、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問題和對兒童健康成長及整體素質(zhì)的影響和可能帶來的嚴重家庭和社會問題。根據(jù)調(diào)研情況建立留守兒童檔案，及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，加強與“留守兒童”家長溝通與交流，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動態(tài)跟蹤管理。

在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出加強留守兒童工作的意見和建議，推動學(xué)校和各村加大關(guān)愛力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡(luò)，在齊心協(xié)力、共同關(guān)愛上下功夫。加強與教育、民政、衛(wèi)生、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門的聯(lián)系與協(xié)作，推進留守兒童工作；在全鎮(zhèn)發(fā)動社會各界為“留守兒童”做好事、辦實事，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”；共同為留守兒童創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境，為漁都港城培養(yǎng)新一代合格人才。

把擴大宣傳，引導(dǎo)全社會共同關(guān)愛留守兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導(dǎo)社會對留守兒童的關(guān)注，利用多種宣傳渠道，精心組織開展關(guān)愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士，自愿與留守兒童結(jié)對，通過宣傳，不僅社會上有愛心、熱心的黨團員紛紛前來報名，要求擔(dān)任“代理家長”，做留守兒童的知情人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護人；而且也使外出的家長更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，千方百計關(guān)愛留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關(guān)愛和保護，營造有利于留守兒童健康成長的良好社會氛圍。 四、重實效，實施切實關(guān)愛的工作舉措

實施一套切實可行的工作舉措，在積極推進、全面關(guān)愛上下功夫。開展“愛心媽媽” 結(jié)對活動，發(fā)動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學(xué)習(xí)引路人和成長保護人，在學(xué)習(xí)、生活等方面長期照顧、關(guān)懷孩子，讓他們得到精神上撫慰。活動期間，代理家長給留守兒童過生日，過年期間主動看望留守兒童，與留守兒童父母交流孩子生活學(xué)習(xí)情況，增進了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長學(xué)?！保訌妼α羰貎和O(jiān)護人的培訓(xùn)，強化留守兒童父母的法定監(jiān)護職責(zé)和代理監(jiān)護人的監(jiān)護意識，開設(shè)家教知識、心理、衛(wèi)生等課程，傳授科學(xué)家庭教育觀念、知識和方法，指導(dǎo)家長和臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，努力提高他們的家教水平。建立心理關(guān)愛機制，為留守兒童提供心理咨詢，開設(shè)針對留守兒童身心發(fā)展的心理健康教育課程，共同對其顯性和隱性心理壓力進行疏導(dǎo)。加強與“留守兒童”的思想溝通，引導(dǎo)留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。建立留守兒童利益維護平臺，暢通法律援助渠道，依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。

農(nóng)村“留守兒童”同樣是祖國的花朵，我們沒有理由不重視和關(guān)心其人格成長及其未來，更沒有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問題并不僅僅是其法定監(jiān)護人的事，也并非是政府和某一個部門的事，這是一個社會問題，亟需家庭、社區(qū)、學(xué)校以及政府有關(guān)部門共同關(guān)注，并加以解決。