- 通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意審視自己的結(jié)論和總結(jié)是否具有普遍性和可操作性，以使讀者從中獲益。希望大家通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，能夠感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和力量。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇一

國(guó)家通用語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家為了提高全民語(yǔ)言能力和提升國(guó)家形象而推行的一種語(yǔ)言政策。通常情況下，這個(gè)語(yǔ)言會(huì)成為整個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，并被廣泛應(yīng)用于教育、政府、商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)近年來(lái)大力推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言的普及，旨在促進(jìn)全民語(yǔ)言能力的提升和民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展。作為一位參與國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)生，我深有體會(huì)和收獲。

學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言并不是一件容易的事情，因?yàn)檫@種語(yǔ)言通常具有獨(dú)特的詞匯、語(yǔ)法和發(fā)音。對(duì)于不同地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言可能存在一些挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生需要克服方言對(duì)語(yǔ)音的影響，熟悉和習(xí)慣于新的詞匯和表達(dá)方式，以及適應(yīng)不同的語(yǔ)言環(huán)境和文化習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也面臨了這些挑戰(zhàn)，但我始終保持著積極的態(tài)度，并通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)方法和努力來(lái)克服困難。

學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言對(duì)于個(gè)人發(fā)展是具有重要意義的。首先，掌握國(guó)家通用語(yǔ)言可以提高個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在如今高度全球化的社會(huì)中，許多企業(yè)和組織都需要員工具備良好的語(yǔ)言能力，以便更好地與國(guó)內(nèi)外的客戶和合作伙伴溝通。其次，國(guó)家通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)可以打破地域壁壘，促進(jìn)不同地區(qū)、不同民族之間的交流與了解，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，個(gè)人會(huì)提升語(yǔ)言思維能力，從而更好地理解和解讀他人的觀點(diǎn)和意圖，加深思考和溝通的能力。

國(guó)家通用語(yǔ)言不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有重要意義，而且對(duì)國(guó)家發(fā)展也起著積極的促進(jìn)作用。首先，通過(guò)推行國(guó)家通用語(yǔ)言政策，國(guó)家可以提高全民語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)國(guó)民教育水平的全面提高。其次，國(guó)家通用語(yǔ)言可以促進(jìn)各個(gè)地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)合作與交流，消除地域限制，推動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的統(tǒng)一和擴(kuò)大，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家整體的繁榮。此外，國(guó)家通用語(yǔ)言還能提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)家形象和影響力。

從個(gè)人的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)機(jī)遇。在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，我認(rèn)為堅(jiān)持和積極的態(tài)度是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。此外，多方面的學(xué)習(xí)方法也非常重要，例如，參加語(yǔ)言培訓(xùn)班、聽(tīng)寫(xiě)和朗讀練習(xí)、與母語(yǔ)為通用語(yǔ)言的人交流等等。通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信每個(gè)人都可以掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，為個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)但又具有重要意義的任務(wù)。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，掌握國(guó)家通用語(yǔ)言都將帶來(lái)許多好處和機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力克服困難，為個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇二

第一段：介紹語(yǔ)言表演教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。

語(yǔ)言表演是一種獨(dú)特而有趣的教學(xué)方法，它不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。作為一名語(yǔ)言表演老師，我深深體會(huì)到了這種教學(xué)方法的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，也從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。

在語(yǔ)言表演的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的角色和故事。我還會(huì)組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作創(chuàng)作劇本，通過(guò)互相討論和合作改編，不斷完善劇本并展示出來(lái)。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

語(yǔ)言表演的教學(xué)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提出了很高的要求。作為老師，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的批評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供更準(zhǔn)確和流利的表達(dá)方式。我還給學(xué)生提供大量的話題，讓他們通過(guò)表演的方式去進(jìn)行自由的口語(yǔ)訓(xùn)練。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互交流和討論，拓寬他們的思維和視野。

第四段：提升學(xué)生的自信心。

在語(yǔ)言表演中，學(xué)生需要勇于展示自己，這對(duì)他們的自信心提出了很大的挑戰(zhàn)。為了提升學(xué)生的自信心，我采取了一些措施。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有表現(xiàn)的權(quán)利，沒(méi)有人會(huì)對(duì)他們的錯(cuò)誤或失誤進(jìn)行嘲笑或批評(píng)。其次，我在課程中提供了很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的作品或者表演。最后，我會(huì)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)給學(xué)生反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。

第五段：總結(jié)體會(huì)并展望未來(lái)。

通過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)言表演教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特魅力和價(jià)值。語(yǔ)言表演不僅促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。未來(lái)，我將繼續(xù)探索并改進(jìn)我的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)深入的語(yǔ)言表演教學(xué)，我的學(xué)生將更加自信和流利地運(yùn)用語(yǔ)言，并在表演中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特魅力。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇三

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，漢語(yǔ)是最廣泛使用的語(yǔ)言。為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和信息交流，國(guó)家通用語(yǔ)言的普及與推廣已成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。近年來(lái)，我積極參加國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)課程，從中受益匪淺。下面我將從培訓(xùn)師資、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言應(yīng)用和未來(lái)展望等五個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)師資是保證國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我參加的培訓(xùn)課程中，我遇到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。這位老師掌握了多種教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)員的不同水平來(lái)進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。他耐心細(xì)致地為我們解答疑惑，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，他還利用多媒體技術(shù)和教學(xué)工具來(lái)輔助講解，使我們更加容易理解和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言的知識(shí)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)是國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)課程成功的基礎(chǔ)。

其次，課程設(shè)置需要有科學(xué)合理性。國(guó)家通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等多個(gè)方面。在培訓(xùn)課程中，老師根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和程度，合理地安排每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)度。他們通過(guò)試題和作業(yè)來(lái)鞏固每個(gè)學(xué)習(xí)模塊的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)課堂討論和對(duì)話練習(xí)來(lái)提高學(xué)員的實(shí)際運(yùn)用能力。此外，老師還會(huì)定期進(jìn)行集中講解和復(fù)習(xí)，以求提高學(xué)員的整體水平。因此，合理的課程設(shè)置是國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)課程能夠順利發(fā)展的保證。

然后，學(xué)習(xí)方法是決定國(guó)家通用語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的重要因素。在培訓(xùn)期間，老師給我們講解了很多學(xué)習(xí)方法。比如，記單詞時(shí)可以通過(guò)聯(lián)想、分類(lèi)和分組等方式來(lái)提高記憶效果；聽(tīng)力練習(xí)時(shí)可以利用聽(tīng)音辨意和聽(tīng)音填空的方法來(lái)提高聽(tīng)力理解能力；口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)可以借助錄音設(shè)備和伙伴合作來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，使我們更加高效地掌握國(guó)家通用語(yǔ)言的技能，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中也感到更加輕松和愉快。

另外，語(yǔ)言的應(yīng)用是檢驗(yàn)國(guó)家通用語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)課程中，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)綜合實(shí)踐來(lái)運(yùn)用所學(xué)的國(guó)家通用語(yǔ)言知識(shí)。我們進(jìn)行了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，并在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了小組討論和演講比賽。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅鍛煉了語(yǔ)言運(yùn)用能力，還提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。尤其是開(kāi)展與其他學(xué)員的交流，我們更深刻地體會(huì)到國(guó)家通用語(yǔ)言的重要性和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。這使我們對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的信心和興趣。

最后，展望未來(lái)，我相信國(guó)家通用語(yǔ)言將在中國(guó)的廣大領(lǐng)域得到更加廣泛的應(yīng)用。隨著國(guó)家通用語(yǔ)言的不斷普及與推廣，我們會(huì)看到更多的學(xué)校、企事業(yè)單位和公共場(chǎng)所使用國(guó)家通用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)、溝通和服務(wù)。國(guó)家通用語(yǔ)言的普及將大大促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和信息交流，使我們的國(guó)家更加繁榮和強(qiáng)大。

綜上所述，通過(guò)參加國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到培訓(xùn)師資、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言應(yīng)用和未來(lái)展望等五個(gè)方面對(duì)于國(guó)家通用語(yǔ)言的重要性。我相信只要我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，國(guó)家通用語(yǔ)言將在我們的日常生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇四

語(yǔ)言作為交流的工具，其重要性不言而喻。而在教育領(lǐng)域，語(yǔ)言更是老師教育教學(xué)的重要工具。作為一名教師，我一直在思考如何在教學(xué)中更好地運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我有了一些語(yǔ)言心得和體會(huì)，今天我想在這里分享一下。

第二段：用言語(yǔ)傳遞真誠(chéng)。

言語(yǔ)在人際交往中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。老師利用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了傳遞知識(shí)之外，更需要傳遞真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)。首先，寒暄是打開(kāi)心扉的關(guān)鍵，能夠幫助教師和學(xué)生之間建立情感聯(lián)系。其次，教師用言語(yǔ)表達(dá)主觀想法和觀點(diǎn)時(shí)，也需秉持真誠(chéng)，不要過(guò)分推銷(xiāo)自己或其他觀點(diǎn)。這樣才能獲得學(xué)生的信任和認(rèn)同，建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而更好地促進(jìn)教學(xué)。

第三段：用口語(yǔ)化語(yǔ)言引起學(xué)生注意。

孩子的注意力是很短暫的，老師需要有技巧地用口語(yǔ)化語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，幫他們理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。使用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，如講述自己的親身經(jīng)歷或進(jìn)行場(chǎng)景化模擬，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，并促使他們更好地理解和記憶。此外，老師要關(guān)注自己的語(yǔ)速和節(jié)奏，適當(dāng)?shù)厥褂猛ｎD和語(yǔ)音變化，更能夠引導(dǎo)學(xué)生的注意力。

第四段：注意用詞準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

教育教學(xué)中，語(yǔ)言準(zhǔn)確性和規(guī)范性也至關(guān)重要。言語(yǔ)中一些細(xì)小的錯(cuò)誤或不規(guī)范的表達(dá)，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不到位，影響教學(xué)效果。所以，老師在教育教學(xué)中，需要時(shí)刻關(guān)注自己的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確無(wú)誤、規(guī)范得體。應(yīng)盡量避免使用口語(yǔ)化語(yǔ)言和生僻詞匯，以免學(xué)生將其當(dāng)作正確的表達(dá)方式。

第五段：用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。

在教育教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生是非常重要的任務(wù)之一。老師可以利用語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，提高學(xué)生的自信心和自尊心。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中多思考、多交流，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思考，老師應(yīng)給予認(rèn)真尊重和耐心傾聽(tīng)，不要輕易打斷或直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤。只有讓他們?cè)诨?dòng)中感受到自身價(jià)值，才能更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，語(yǔ)言對(duì)于教育教學(xué)的重要性是不言而喻的。教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言，需要注意用詞準(zhǔn)確、規(guī)范、靈活，注重傳遞真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力和激勵(lì)學(xué)生的積極性。只要不斷探索和總結(jié)，相信我自己的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)不斷得到提升，從而更好地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇五

語(yǔ)言是我們與人交流的重要工具，而老師的語(yǔ)言更是影響學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重要因素。身為一名教育工作者，我深刻意識(shí)到，老師的語(yǔ)言需要注意和精心處理。因此，本文將通過(guò)總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討老師在語(yǔ)言上需要注意的事項(xiàng)，為提高教學(xué)水平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二段：語(yǔ)境的重要性。

學(xué)校教育是一種重要的社會(huì)環(huán)境，不同的學(xué)校、不同的班級(jí)、不同的學(xué)生都有著不同的語(yǔ)境環(huán)境。因此，老師必須針對(duì)不同的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。例如，對(duì)于小學(xué)生，老師要使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，可以引入一些驚奇和幽默來(lái)吸引他們的注意力；對(duì)于高中生，則需要使用更專(zhuān)業(yè)的詞匯來(lái)讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)更深入地了解。因此，了解當(dāng)前的語(yǔ)境環(huán)境是老師響應(yīng)學(xué)生需求的關(guān)鍵一環(huán)。

第三段：正面語(yǔ)言的重要性。

人類(lèi)在自我肯定的環(huán)境中更容易生長(zhǎng)和成長(zhǎng)，正面語(yǔ)言的使用是構(gòu)建這種環(huán)境的重要手段之一。老師應(yīng)該在時(shí)間和地點(diǎn)的限制下，嘗試多使用正面語(yǔ)言，比如用興奮和鼓勵(lì)成分的話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生自我肯定的力度。這樣的語(yǔ)言可能會(huì)引起學(xué)生的注意，提高他們的自信和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和創(chuàng)新。

第四段：語(yǔ)言的語(yǔ)言風(fēng)格。

老師的語(yǔ)言風(fēng)格是教育過(guò)程中需要重視的另一個(gè)方面。我們知道，語(yǔ)言風(fēng)格可以反映一位老師的文化背景、教育地位、偏好和價(jià)值觀。因此，老師的語(yǔ)言風(fēng)格往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可和期待。老師需要了解這些潛在的影響，并充分思考如何在語(yǔ)言風(fēng)格上做出更合適的調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的理解和接受范疇。

第五段：總結(jié)。

教育是需要細(xì)致考慮的復(fù)雜過(guò)程，老師的語(yǔ)言在其中則扮演著至關(guān)重要的角色。我們需要不斷地反思自己的觀點(diǎn)，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和方法，以獲得最優(yōu)的效果。因此，我們需要更加專(zhuān)注地發(fā)掘語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)和方法，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。最后，我們希望今后的工作者不斷富有探索精神，并在學(xué)校教育領(lǐng)域做出更多有意義的探索和實(shí)踐，以推動(dòng)教育事業(yè)的日益健康有序發(fā)展。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇六

一位英語(yǔ)特級(jí)教師講了這樣一件事。一次，幾個(gè)人在一起吃飯，在座的另一個(gè)英語(yǔ)教師為了活躍氣氛，講起了網(wǎng)上流傳的一個(gè)段子：

有些學(xué)生初學(xué)英文時(shí)喜歡用漢語(yǔ)標(biāo)音，學(xué)到了“english”一詞時(shí)：學(xué)生甲標(biāo)以“陰溝里洗”，學(xué)生乙標(biāo)以“應(yīng)給利息”，學(xué)生丙標(biāo)以“因果聯(lián)系”，學(xué)生丁標(biāo)以“硬改歷史”。結(jié)果二十年后：甲成了賣(mài)菜小販，乙成了銀行職員，丙成了哲學(xué)教授，丁從了政。

這位英語(yǔ)老師聽(tīng)了這個(gè)笑話之后，一言不發(fā)。后來(lái)，竟然再也不愿和那位英語(yǔ)老師成為朋友。他說(shuō)：一個(gè)看不起自己專(zhuān)業(yè)，拿自己專(zhuān)業(yè)來(lái)開(kāi)玩笑的人，是缺乏基本的教師素養(yǎng)的，因此不愿與之交往。

我對(duì)這位英語(yǔ)特級(jí)教師精神操守非常敬佩。一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)精神的教師，首先應(yīng)該尊重的，就是自己的專(zhuān)業(yè)。而這種尊重，應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)它。

聽(tīng)學(xué)生講話，留意學(xué)生講得是否通順、完整、好聽(tīng)，從中掂量出其語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行教育;倘或有講粗話、野話，就會(huì)下意識(shí)地去糾正。這幾乎是語(yǔ)文老師身上的一種習(xí)慣，也是呵護(hù)專(zhuān)業(yè)自尊的一種表現(xiàn)。一位語(yǔ)文教育專(zhuān)家在講座中提到一句話：語(yǔ)文老師要有語(yǔ)言潔癖。我甚為贊同。

前幾年做班主任的時(shí)候，有個(gè)孩子，剛進(jìn)初中時(shí)，開(kāi)口就喜歡說(shuō)“靠”“臥槽”甚至還會(huì)時(shí)不時(shí)冒出不登大雅的詞匯，我只要有機(jī)會(huì)都會(huì)提醒他注意改正。初中畢業(yè)時(shí)，雖然只是考上了一個(gè)普通高中，但他言行舉止，可謂文質(zhì)彬彬了。他害羞地對(duì)我說(shuō)，梁老師，以前那些說(shuō)話習(xí)慣，現(xiàn)在想想都不好意思。比我高出一頭的小伙子，靦腆起來(lái)。我對(duì)他說(shuō)，看到你今天的變化，是我最開(kāi)心的事情，為你高興!竊以為，這是我做教育中最成功的案例之一，遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)從50分“進(jìn)步”到60分，更讓我有成就感——只是這樣的成就感，需要“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，教育有時(shí)就在不經(jīng)意間的耳濡目染，有時(shí)就是慢慢的守候。

有學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、社會(huì)環(huán)境等諸多因素的消極影響，說(shuō)話時(shí)常夾帶一些不雅詞匯，像“傻×”或者一些“國(guó)罵”“市罵”。學(xué)生在獵奇的心理作用下，把那些泥沙俱下的東西模仿遷移到自己的話語(yǔ)系統(tǒng)中，久而久之，講起話來(lái)，粗俗的語(yǔ)言就會(huì)脫口而出，而且習(xí)焉不察。殊為可悲的是，缺乏是非觀的孩子，還會(huì)自鳴得意，把低級(jí)趣味當(dāng)引起別人關(guān)注的噱頭，這是誰(shuí)都不愿意看到的。我依然會(huì)提醒他努力改正這種無(wú)聊的做法。我尤其不能容忍，學(xué)生在教室內(nèi)說(shuō)臟話、粗話、野話。我知道，揭開(kāi)一個(gè)瘡疤會(huì)很痛苦，但不提醒，會(huì)有罪惡感，是對(duì)語(yǔ)文老師職業(yè)的不自尊。除了語(yǔ)文老師，還有誰(shuí)會(huì)傻傻地做這件事?我會(huì)告訴他們，不能把社會(huì)上的一些惡習(xí)陋習(xí)帶到學(xué)校里來(lái)。我也不是標(biāo)榜自己為圣人，也可能用一些粗鄙的語(yǔ)言來(lái)宣泄一下，但要注意場(chǎng)合分寸。至少說(shuō)，學(xué)校是一個(gè)神圣的地方，古人都知道要“敬惜字紙”，你可以不學(xué)習(xí)不讀書(shū)，但不可以褻瀆。

《新京報(bào)書(shū)評(píng)周刊》7月13日，有宋晨希采訪錢(qián)理群先生的一篇文章，其中談到《魯迅全集》第一卷中的《論他媽的》。文章說(shuō)，“他媽的”是中國(guó)的“國(guó)罵”，每個(gè)人都會(huì)罵。魯迅說(shuō)他在農(nóng)村觀察到一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，一對(duì)父子在一起吃飯，那天的飯菜非常好吃，爸爸就對(duì)兒子說(shuō)：“他媽的，你吃吧?！眱鹤觿t回答說(shuō)：“他媽的，你吃吧?！边@里的“他媽的”跟我們今天說(shuō)“親愛(ài)的”意思差不多。親愛(ài)的，你吃吧。所以作為國(guó)罵，大家都非常習(xí)慣了。但這樣的國(guó)罵是不能登大雅之堂的，也從來(lái)沒(méi)有人寫(xiě)文章談“他媽的”。魯迅論了什么，其實(shí)就是考證了“他媽的”作為國(guó)罵是從什么時(shí)候開(kāi)始的。罵人從來(lái)就有，中國(guó)古代就有，《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代就有罵人的，但那時(shí)候罵人不罵“他媽的”。罵“他媽的”是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢?從晉代，這是魯迅考證的結(jié)果。為什么從晉代開(kāi)始?晉代有門(mén)閥制度，講究出身，你出身大家族，就一切都前途光明;你出身寒門(mén)，就什么都沒(méi)有。在這種等級(jí)制度下，那些寒門(mén)出身的人當(dāng)然對(duì)大家族非常不滿，但又不好也不敢公開(kāi)反抗。那怎么辦?只好曲線反抗，說(shuō)你為什么神氣，不過(guò)是有個(gè)好媽媽?zhuān)俏揖土R你媽?zhuān)倪@里得到快樂(lè)。但魯迅說(shuō)這是卑劣的反抗，他從“他媽的”這句國(guó)罵里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)重要的東西：一個(gè)是體制中的等級(jí)制度，另一個(gè)就是國(guó)民性的弱點(diǎn)——卑劣的反抗，而不敢真正地、正面地去反抗，并因此得出結(jié)論：只要中國(guó)還有等級(jí)存在，中國(guó)就會(huì)不斷地有國(guó)罵。(新京報(bào)書(shū)評(píng)周刊宋晨希-07-13)。

魯迅先生指出，“國(guó)罵”是“國(guó)民性的弱點(diǎn)——卑劣的反抗，而不敢真正地、正面地去反抗”，讀懂這句話，或許我們就能理解，出口成“臟”的往往是一些學(xué)習(xí)落后、行為習(xí)慣不招人待見(jiàn)的學(xué)生身上。雖然學(xué)生成長(zhǎng)不僅僅是語(yǔ)文老師所能承擔(dān)的責(zé)任，但至少不能等閑視之，袖手旁觀。

以前在鄉(xiāng)下教書(shū)，一位老教師給我講過(guò)一個(gè)段子：鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一些干部的文化水平不高，常鬧出笑話。一副鄉(xiāng)長(zhǎng)識(shí)字不多，把“柬埔寨”讀成“練捕寒”，后來(lái)，這位干部下鄉(xiāng)檢查工作，老百姓便戲說(shuō)“練捕寒”來(lái)了。我不知故事的真假，但我常作為一個(gè)反面的教材，告訴農(nóng)村孩子，讀書(shū)識(shí)字是很重要的。孩子們?cè)诠恍χ?，我想?yīng)該會(huì)若有所思的。

語(yǔ)文老師，看到有文字的地方，常常會(huì)有職業(yè)敏感，看到錯(cuò)別字、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，就自然涌起一種不舒服的感覺(jué)，想去糾正的沖動(dòng)。好多次，在監(jiān)考的時(shí)候，百無(wú)聊賴，就欣賞教室后面的黑板報(bào)，以及墻壁上粘貼的各種帶有文字的圖片等，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)勁的地方，事后總要給這個(gè)班的班主任或語(yǔ)文老師提個(gè)醒，要讓每一個(gè)墻壁說(shuō)話，更要“說(shuō)正確的話”，以免以訛傳訛，誤導(dǎo)學(xué)生。

“語(yǔ)言潔癖”不僅僅是字面上的聽(tīng)到的和看到的“正確使用”，還涉及到弦外之音，這既是所謂的“語(yǔ)言品質(zhì)”。

有一次，鎮(zhèn)里組織教師開(kāi)會(huì)。一位干部中午喝了點(diǎn)酒，微醺地走上講臺(tái)，開(kāi)始給老師訓(xùn)話，提問(wèn)一個(gè)語(yǔ)文老師：“這個(gè)會(huì)議很重要，你要不要好好學(xué)習(xí)?”語(yǔ)文老師不卑不亢地回答到：“我要學(xué)習(xí)，你也要學(xué)習(xí)?！迸_(tái)下掌聲雷動(dòng)。一句話，聽(tīng)者多盛贊這個(gè)回答堪稱經(jīng)典，很長(zhǎng)時(shí)間在那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為人們茶余飯后的談資。

生活中見(jiàn)語(yǔ)言粗鄙者，便往往敬而遠(yuǎn)之。乘出租車(chē)，有出租車(chē)司機(jī)卻抱怨“排了這么長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，還是一個(gè)短途的客人?！毖哉Z(yǔ)之中，牢騷不滿，令坐車(chē)人也渾身不自在，似乎我影響了他的生意一般，全程無(wú)交流。發(fā)現(xiàn)一學(xué)生未交作業(yè)，詢問(wèn)，答曰：不是交給你了嗎?老師聽(tīng)著，顯然畫(huà)風(fēng)不對(duì)。后來(lái)，我以此為例對(duì)學(xué)生講，生活中應(yīng)少用反問(wèn)句。

類(lèi)似的事情，比比皆是，作為語(yǔ)文老師不能熟視無(wú)睹。有人見(jiàn)語(yǔ)文老師喜歡咬文嚼字，喜歡較真，戲謔為迂腐，不無(wú)嘲諷之意。果真如此，我覺(jué)得語(yǔ)文老師不必慚愧，反而應(yīng)該覺(jué)得自豪。我不贊成像孔乙己那樣糾纏于“茴香豆的茴字有四種寫(xiě)法”，但在我看來(lái)，作為語(yǔ)文老師，要有“我即語(yǔ)文”的意識(shí)，以及“雖千萬(wàn)人吾往矣”的精神。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇七

作為國(guó)家通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者，我非常榮幸能夠擁有一位優(yōu)秀的教師指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。國(guó)家通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要而繁復(fù)的任務(wù)，而我的老師以其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法給予了我很大的幫助。通過(guò)與老師的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了國(guó)家通用語(yǔ)言的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二段：專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授。

我的老師對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了如指掌，并能夠?qū)⑵淝逦貍鬟_(dá)給我們學(xué)生。她通過(guò)詳細(xì)的講解、豐富的例子以及有趣的小故事，使得我們能夠更好地理解語(yǔ)言的規(guī)則和應(yīng)用。她讓我們充分參與到課堂上，每一個(gè)問(wèn)題都被耐心回答，每一個(gè)困惑都得到了解釋。老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)給予了我無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力和進(jìn)步空間。

第三段：獨(dú)特的教學(xué)方法。

除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，我的老師還擁有獨(dú)特的教學(xué)方法，使得學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言不再枯燥乏味。她采用多種教學(xué)手段，如游戲、互動(dòng)演練、實(shí)踐活動(dòng)等，讓我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了思考和表達(dá)能力。她還通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助我們克服困難，充分發(fā)揮潛力。老師的獨(dú)特教學(xué)方法激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望。

通過(guò)與老師一起學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，我逐漸意識(shí)到它的重要性。作為一個(gè)國(guó)家的通用語(yǔ)言，它不僅是人們之間交流的橋梁，更是我們獲取知識(shí)、融入社會(huì)的基礎(chǔ)。掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，不僅能幫助我們更好地溝通和理解別人，還能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高我們的綜合能力。只有通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，我們才能夠有更廣闊的發(fā)展空間。

與老師一起學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。在老師的引導(dǎo)下，我們不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)法和詞匯，還用國(guó)家通用語(yǔ)言表演了小話劇、擔(dān)任了主持人、出版了學(xué)?？锏?。這些經(jīng)歷讓我對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。同時(shí)，通過(guò)與老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我收獲了珍貴的友誼和互助精神，這也為我的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了力量。

總結(jié)。

通過(guò)與國(guó)家通用語(yǔ)言的老師一起學(xué)習(xí)，不僅掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我的老師通過(guò)她的專(zhuān)業(yè)能力和獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我更好地實(shí)現(xiàn)了自己的潛力和目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，我體會(huì)到了它的重要和樂(lè)趣，也為未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。感謝我的老師，她帶給我無(wú)盡的收獲和幫助，使我成為了一個(gè)更好的國(guó)家通用語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

老師語(yǔ)言心得體會(huì)范本篇八

作為一名教師，教學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)是非常重要的。掌握好語(yǔ)言表達(dá)可以讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)、精彩，同時(shí)也能使學(xué)生更加容易接受我們的知識(shí)。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了不少關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的心得體會(huì)，下面我就和大家分享一下。

第一段：認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)。

在教學(xué)中，我們不僅要一直傳遞知識(shí)，還需要通過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，使他們更好地接受知識(shí)。因此，在對(duì)學(xué)生表達(dá)課程知識(shí)時(shí)，我們要認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)。一方面，語(yǔ)言表達(dá)不要過(guò)于生硬，過(guò)于容易理解的詞匯是非常必要的，另一方面，我們需要不斷調(diào)整自己的表達(dá)方式，以便讓學(xué)生更好地接受我們的知識(shí)。這將有助于我們更好地發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)的作用，使我們的教學(xué)變得更加生動(dòng)、易懂。

第二段：了解教材的特點(diǎn)。

為了讓語(yǔ)言表達(dá)更加精準(zhǔn)，我們還需要了解教材的特點(diǎn)。不同的教材有不同的表達(dá)方式，了解教材的特點(diǎn)，掌握各種教材的表達(dá)習(xí)慣，可以讓我們更好地表達(dá)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要判斷教材的內(nèi)容類(lèi)型，并針對(duì)性地調(diào)整表達(dá)方式，對(duì)不同類(lèi)型的教材采用不同的表達(dá)方式，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和接受知識(shí)。

第三段：積極探索新的表達(dá)方式。

教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和進(jìn)步的工作，因此，我們需要時(shí)刻保持敏銳的觀察力，積極探索新的表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^(guò)觀察影視、閱讀書(shū)籍，這些都是能夠幫助我們擴(kuò)展表達(dá)方式的途徑。同時(shí)，我們還可以向同事請(qǐng)教一些新的表達(dá)方式，不斷與他人交流，以便獲取更多的表達(dá)技巧。只要不斷地進(jìn)行研究與探索，我們就能夠在教學(xué)中創(chuàng)造更加生動(dòng)、有趣的教育場(chǎng)景，互動(dòng)更加多樣化。

第四段：注重語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)。

在教學(xué)中，語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)決定了教學(xué)效果的好壞。細(xì)節(jié)包括但不限于發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、用詞、引導(dǎo)方式等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。在語(yǔ)言表達(dá)中，我們需要字正腔圓、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、姿態(tài)自然、行動(dòng)優(yōu)美，同時(shí)也必須與學(xué)生保持一定的距離，不要過(guò)于親密，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不適感。只有注意語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)，我們才能夠在學(xué)生中產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

第五段：明確表達(dá)目的。

在教學(xué)中，我們的語(yǔ)言表達(dá)目的是清晰明確。通過(guò)言語(yǔ)傳遞知識(shí)，提高學(xué)生能力，解決問(wèn)題，等等。在語(yǔ)言表達(dá)中，我們需要明確目的，使學(xué)生更好地接受和理解我們的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。此外，在語(yǔ)言表達(dá)中，我們也應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，提高學(xué)生自學(xué)能力和思考能力。

最后，教師的語(yǔ)言表達(dá)是在實(shí)際教學(xué)中不斷磨練的過(guò)程。我們需要注重語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)和探索，尋找適合自己的表達(dá)方式，通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)帶給學(xué)生更多知識(shí)，使與學(xué)生之間的互動(dòng)更加生動(dòng)活潑，同學(xué)們自然也會(huì)在這樣的教學(xué)氛圍中取得更好的成績(jī)。