心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和自我評(píng)價(jià)的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注重文字的準(zhǔn)確性和用詞的精確，力求將自己的觀點(diǎn)表達(dá)得清晰明了。請(qǐng)大家閱讀這些心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛蛦l(fā)。

青蛙看海心得體會(huì)篇一

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。

通過朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地

刻苦努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

第一課時(shí)

一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣

1、板書課題：9、青蛙看海。

3、過渡：讓我們一起認(rèn)真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號(hào)吧！

二、初讀課文 整體感知

1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。

2、檢查讀書情況。

（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。

（2）問：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。

（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。

（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？

3、聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？

4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫

1、教學(xué)生字字形。

（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。

2、檢查自學(xué)情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級(jí)、喝。

上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。

半包圍結(jié)構(gòu)――展。

1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。

5、學(xué)生在田字格中描紅。

6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。

7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí)

一、 出示圖片 引入課文

1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！

2、學(xué)生自由發(fā)言。

二、精讀課文 深入感悟

【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）

1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說呢？

（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。

（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

2、 青蛙的想法和你們一樣。

（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？

（2）青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？

（1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？

（2） 學(xué)生自由交流。

【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）

（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話

1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）

小松鼠怎么說的呢？

（1） 誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？

（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？

（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對(duì)又快？

（2） 讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話

1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

2、學(xué)生分角色來朗讀課文。

3、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？

（1） （出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。

（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？

（3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧?。ǚ乓欢我魳罚w小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模?/p>

（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來的。）

老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。

3、男女生分角色朗讀全文。

第三課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文

1、抽讀本課的生字詞。

2、聽寫本課的生字詞。

3、男女生分角色讀課文。

二、總結(jié)課文 深化主旨

2、教師總結(jié)：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！

板書設(shè)計(jì)：

9 青蛙看海

蒼鷹 松鼠

只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？

不過，你不……怎么能…… 再試一下

展翅飛走了 你一定能看到大海

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、 比一比。

從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）

叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）

二、一字開花。

展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）

善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）

三、造句。

失望――

青蛙看海心得體會(huì)篇二

1.復(fù)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。

2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。

一、揭示課題：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

誰能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講？抽生講故事。

二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：

想看大海嗎？（生：想。）請(qǐng)看?。ㄕn件出示大山）。

怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺(tái)階，可能就會(huì)看到大海。開始吧！

長(zhǎng)期展翅善跑失望吸氣歇一會(huì)兒。

臺(tái)階喝水累了一雙喏一級(jí)一級(jí)。

(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個(gè)招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）。

三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：

生：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。

師：你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說一遍嗎？

生：……。

師：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？

生1：我只能看到湖，多沒意思呀！

生2：聽說大海很美，我真想去看看。

生3：……。

生4：……。

（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？

學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。

師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？

生：很高。

生：高聳入云。

師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？

生：……。

生讀：……。

師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？

生：……。

師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？

生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。

生2：青蛙沒有翅膀，它不能像……。

生3：青蛙沒有四條長(zhǎng)腿，它不能像……。

師：難怪青蛙會(huì)說（課件出示青蛙的話）——。

生讀。

師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？

生：害怕、擔(dān)心……。

師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心？

生：吸了一口涼氣。

師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動(dòng)作，感受青蛙的害怕。

生自由讀——抽讀——齊讀。

師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。

生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會(huì)“失望”：

師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會(huì)怎么想？

生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！

生2：……。

師：是啊，青蛙多么——生：失望。

教學(xué)第二段（4-10自然段）。

師：正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫。

1、默讀4——11段，找出有多少個(gè)“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫“0”，不容易就畫“”。

2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）。

生1：第一個(gè)跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。

生2：第二個(gè)和第三個(gè)跳……。

生3：第四個(gè)跳是青蛙的跳，他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。

生4：第五個(gè)跳也是青蛙的跳……。

師：所以松鼠說——生：好！你一定能看到大海。

生5：第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。

師：為什么？

生1：……。

生2：……。

分角色朗讀4——10段：

師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。

情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。

（生氣喘吁吁狀）。

師：感覺怎么樣？

生1：我有些累了，想休息一下。

師：好??！你呢？

生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。

師：喝吧！你呢？

生3：……。

師：加油呀，堅(jiān)持呀！小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦！

師：小青蛙，我們登上山頂啦?。ㄉ鷼g呼）。

（放音樂，大海的畫面）。

師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？

生1：……。

生2：……。

……。

師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。

生：我也很高興。

師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？

生：……。

師相機(jī)板書：一步一步堅(jiān)持鼓勵(lì)……。

師：勇敢的小青蛙，我一定會(huì)努力的。（指板書小結(jié)）。

三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”

青蛙看海心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）。

《聽青蛙看海》是一本由美國(guó)作家布萊恩·特雷西所著的成長(zhǎng)勵(lì)志類圖書，這本書告訴了我們?nèi)绾卫脮r(shí)間和資源管理自己的生活。我在閱讀這本書后，不禁深感受益匪淺。通過聽青蛙的叫聲，我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的瑣碎時(shí)光其實(shí)可以被利用起來，通過觀看大海的遼闊，我們也能夠?qū)W會(huì)人生的宏偉與胸懷。以下是本人從《聽青蛙看?！分兴玫降男牡皿w會(huì)。

第二段：時(shí)間管理（300字）。

作者在《聽青蛙看?！分袕?qiáng)調(diào)了有效的時(shí)間管理對(duì)個(gè)人成功的重要性。他提到了克服拖延和分解任務(wù)的重要性。在過去，我常常習(xí)慣將任務(wù)推遲，直到不能再推遲的時(shí)候才匆忙完成。而如今，我懂得將任務(wù)分解為更小的子任務(wù)，合理安排時(shí)間并設(shè)定優(yōu)先級(jí)。這種方法不僅幫助我更高效地完成任務(wù)，而且減少了壓力。如作者所言：“不重要是成功的敵人，需要學(xué)會(huì)如何把它們剔除?！蓖ㄟ^閱讀這本書，我明白了如何將時(shí)間用到刀刃上，高效利用每一刻。

第三段：目標(biāo)設(shè)定（300字）。

在《聽青蛙看?！分?，作者還強(qiáng)調(diào)了設(shè)定目標(biāo)的重要。他明確指出，設(shè)定目標(biāo)能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來，并督促我們更加努力地工作。在過去，我總覺得抱著“順其自然”的態(tài)度生活，但卻總覺得失去了目標(biāo)和動(dòng)力。而通過設(shè)定目標(biāo)，我能夠更加明確自己的方向，不再盲目地過日子。此外，作者還提到了具體的設(shè)定目標(biāo)的技巧，例如明確目標(biāo)的截止日期、將目標(biāo)寫下來等等。這些建議非常實(shí)用，幫助我更好地管理自己的生活和工作。

第四段：心態(tài)調(diào)整（200字）。

《聽青蛙看?！分?，作者還提到了個(gè)人心態(tài)調(diào)整的重要性。他強(qiáng)調(diào)了積極向上的心態(tài)能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折。我在過去常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難而灰心喪氣，甚至放棄不前。而如今，我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)，保持樂觀的心態(tài)，即使遇到挫折，我也不會(huì)輕易放棄。正如作者所言：“積極的心態(tài)能夠幫助我們看到問題的解決方法，而不僅僅停留在問題本身上。”

第五段：遠(yuǎn)大志向（200字）。

《聽青蛙看?！分校髡哌€提到了遠(yuǎn)大志向的重要性。他教導(dǎo)我們要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷為之努力。通過看海，我們可以看到大海的宏偉遼闊，這也啟示我們要有更上一個(gè)臺(tái)階的追求。在過去，我常常被自己的舒適區(qū)所束縛，不敢迎接新的挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了邁開腳步，勇往直前，哪怕追求遠(yuǎn)大目標(biāo)的路上充滿艱辛，但這正是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。正如作者所言：“沒有遠(yuǎn)大的志向，便沒有辦法引發(fā)你勇往直前的動(dòng)力。”

總結(jié)（100字）。

《聽青蛙看?！方o我?guī)砹祟I(lǐng)悟人生的啟示。從時(shí)間管理到目標(biāo)設(shè)定，再到心態(tài)調(diào)整和遠(yuǎn)大志向，這本書教會(huì)了我如何在繁忙的生活中尋找平衡與成就，并以更積極的心態(tài)面對(duì)人生的起伏。通過聽青蛙和看海，我們能夠發(fā)現(xiàn)生命中每一刻的美好，不斷成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

青蛙看海心得體會(huì)篇四

1、小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）

2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無邊，你們喜歡大海嗎？

3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。

1、教學(xué)第一部分

（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來讀一讀。

（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？

2、教學(xué)第二部分

過渡：正在小青蛙無比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）

（3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

a、學(xué)生分角色來朗讀課文。

b、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。

（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎？（課件出示）

1、我們一起來讀這一段。（課件出示）

2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）

1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？

3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）

1、（出示生字）指名朗讀。

2、分析字形。

3、給生字找朋友。

4、指導(dǎo)書寫。

5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。

課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。

9、青蛙看海

青蛙看海心得體會(huì)篇五

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。

3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。

2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

二課時(shí)。

一、出示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

三、教學(xué)第二段（4-10自然段）。

（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話。

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對(duì)讀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）。

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）。

青蛙看海心得體會(huì)篇六

青蛙生活在湖泊和河流中，對(duì)一片廣袤的大海是毫無所知的。然而，如今的“青蛙看?！辈辉偈且粋€(gè)天方夜譚，而成為我們生活中的一種形象，象征著對(duì)未知領(lǐng)域的探索和勇于突破的勇氣。我們每個(gè)人都可以成為“青蛙看?！?，親身去經(jīng)歷未知，探索未知，并從中獲得心靈的滿足。下面我將以“青蛙看?！睘橹黝}，展開對(duì)這個(gè)話題的思考和體會(huì)。

第一段，青蛙的勇敢探索。

青蛙生來就有嶄新事物的好奇心，對(duì)新鮮的事物永遠(yuǎn)充滿無限的幻想。我們?nèi)缤嗤芤粯樱邆渲掠谔剿髋c突破的勇氣，只要我們肯付出努力，不畏懼未知，就能收獲屬于自己的寶藏。就像青蛙首次看到大海的感覺，興奮與好奇并存，我們面對(duì)陌生的環(huán)境時(shí)，亦能以身體力行的態(tài)度體驗(yàn)到生活的美妙。勇敢的探索，或許會(huì)有失望，但絕不會(huì)讓我們止步不前。

第二段，青蛙的心靈震撼。

青蛙看到壯麗的大海，剛開始只是驚嘆于它的寬廣無垠，后來震撼于它的博大精深，更然后才是體驗(yàn)到它的浩瀚與不可思議。這與我們的人生也十分相似。當(dāng)我們第一次面對(duì)自己未曾經(jīng)歷過的困難時(shí)，心中可能僅有些許驚訝，而當(dāng)我們經(jīng)歷下去，克服困難，我們會(huì)意識(shí)到其中的奧秘和挑戰(zhàn)，這給我們帶來了極大的心靈震撼。這樣的心靈震撼激勵(lì)我們不斷進(jìn)取，勇往直前。

第三段，青蛙的思考啟發(fā)。

青蛙在大海邊停駐良久，并經(jīng)歷了一系列的思考。它思考自己的小池塘與大海相比是渺小而微不足道的，思考自己的生活是否可以有更大的發(fā)展空間。這樣的思考啟發(fā)我們，使我們重新審視自己的生活與處境，反思我們自己是否滿足于眼前的一切，以及我們是否有更廣闊的發(fā)展空間。通過思考，我們可以找到不足之處，并為自己設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這樣的思考也正是青蛙看見大海后對(duì)生命的一種觸動(dòng)。

青蛙在海邊度過的時(shí)光，它從大海中體會(huì)到一種神奇的力量，一種無法言表的激情。這種體驗(yàn)讓它感到自己與整個(gè)世界融為一體，得到心靈的滿足和平靜。這種心靈體驗(yàn)同樣可以發(fā)生在我們身上。當(dāng)我們真正付出努力去實(shí)現(xiàn)自己向往的生活時(shí)，我們可以體驗(yàn)到難以言喻的快樂與滿足感。這種體驗(yàn)不只是一時(shí)的喜悅，而是一種染指骨髓的幸福感。

通過“青蛙看?！边@個(gè)形象，我們可以得出許多啟示。我們應(yīng)該具備勇于探索未知的勇氣，去面對(duì)困難，克服困難，并從中得到心靈的滿足。我們應(yīng)該以青蛙的視角審視我們的生活，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為自己設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。我們還應(yīng)該經(jīng)歷充實(shí)的人生，用心體驗(yàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而獲得一種難以言喻的快樂與滿足感。這樣，“青蛙看?！睂?duì)每個(gè)人都有著重要的意義和價(jià)值。

總之，“青蛙看海”不僅是一個(gè)形象，更是一種精神境界。我們都可以擁有這種精神，勇于追求自己內(nèi)心的夢(mèng)想和目標(biāo)。通過青蛙看海這個(gè)比喻，我們可以勇于探索未知，經(jīng)歷心靈的震撼和體驗(yàn)，找到真正屬于自己的幸福和滿足感。只要我們敢于挑戰(zhàn)自我，永遠(yuǎn)保持對(duì)新事物的好奇心，我們就能成為真正的“青蛙看?！?。

青蛙看海心得體會(huì)篇七

1、談話：昨天，我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看?！?，現(xiàn)在老師想考考大家，看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。

2、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒有拼音，紅色的是生字，你會(huì)讀嗎？（會(huì)）那我們開開小火車讀讀吧，讀的同學(xué)看仔細(xì)了，聽的同學(xué)聽認(rèn)真了，字音要準(zhǔn)。全班齊讀。

2、談話：生字的字音大家讀得可真準(zhǔn)，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段，知道了蒼鷹對(duì)青蛙說想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽了非常失望，因?yàn)椋▽W(xué)生答：它沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿）怎么辦呢？正在這時(shí)，來了一只（小松鼠），它來干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！

（一）、自讀課文4――11自然段

小朋友，把頭抬起來，讀書前，先聽清老師的要求。出示要求：

讀書時(shí)，要做到邊讀邊想，出示問題：

1、你覺得小松鼠是來干什么的？

（二）、讀悟4――9自然段

1、你覺得小松鼠是來干什么的呀？

2、讓我們一起做小松鼠來關(guān)心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來表示你的關(guān)心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。

3、師引讀：青蛙回答說：……出示話，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

4、青蛙一點(diǎn)信心也沒有，小松鼠該怎么辦呢？它又說了些什么呢…

5、出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來告訴它？

6、青蛙覺得怎樣？出示：這有什么難的？誰來做青蛙？誰還想做青蛙？大家站起來，一起來做小青蛙。

7、師引讀：小松鼠接著說：再跳一下！聽了小松鼠的話，青蛙又……

8、小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階，它會(huì)怎么想？（原來登山也不難，我一定能看到大海的。）（你說得好極了，現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心）板書：信心（要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說）

9、小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵(lì)青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠來鼓勵(lì)青蛙？請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來鼓勵(lì)青蛙！

10、下面，老師請(qǐng)你們小組合作，在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過程，讀讀4到10段課文。（請(qǐng)組長(zhǎng)分好工，認(rèn)真練習(xí)）

11、小組匯報(bào)朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（哪個(gè)小組推薦小朋友上來匯報(bào)一下）

12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對(duì)話好嗎？注意你可加上些動(dòng)作，師生分角色讀第四到第十段。

（三）、學(xué)習(xí)10、11自然段

1、課中律動(dòng)：小朋友，你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧?。▽W(xué)生隨著旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）

2、師不斷鼓勵(lì)：加油！小青蛙不要停，繼續(xù)跳！離山頂已經(jīng)越來越近了……

3、你感到怎么樣？（指名學(xué)生說）

4、這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙，你們說得真有道理，把我說服了，我聽你們的，堅(jiān)持到底吧?。ò鍟簣?jiān)持）

6、除了累和渴，表蛙還會(huì)遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？

7、是的，他們遇到困難都沒放棄而是，繼續(xù)往上跳，快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油?。?/p>

8、師引讀：不知不覺，它們已經(jīng)――

9、生接讀“跳完了石階，登上了山頂。”

10、師：這時(shí)，大海就展現(xiàn)在它們眼前（板書：成功），此時(shí)它們的心情怎樣？

11、讓我們一起開心的說吧：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。

12、觀察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語來形容大海嗎？（說得好極了）

13、看到這么美麗的大海，青蛙此時(shí)最想說些什么？

14、師：你們的想象真豐富，各有各的說法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點(diǎn)幫助下，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，終于圓了看海夢(mèng)。

1、有感情地朗讀全文。

讓我們好好地讀讀這個(gè)故事，學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！

2、師：小朋友，學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事，只要肯攀登。

齊讀一遍。

出示“吸、級(jí)、雙”

1、認(rèn)讀

2、你發(fā)現(xiàn)什么（學(xué)生說），學(xué)生組詞

3、老師寫，請(qǐng)你們認(rèn)真看。

4、學(xué)生描紅，書寫

5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。

6、同桌互相交換一下，你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。

青蛙看海心得體會(huì)篇八

青蛙作為一種生活在水邊的動(dòng)物，對(duì)大海的神秘之處充滿了好奇。有一天，我化身為一只青蛙，來到了海邊，親眼見證了大海的遼闊與浩渺。這次經(jīng)歷讓我對(duì)自然的偉大有了更深的體會(huì)，也讓我對(duì)人類的小小與渺小有了更多的思考。

首先，我被大海的廣闊所震撼。站在海邊，眼前一片無邊無際的藍(lán)色。海浪不斷沖擊著海岸，發(fā)出咆哮般的聲音，仿佛在向我展示著大自然的力量。我深深地吸進(jìn)一口氣，感受到了海風(fēng)的咸味與濕潤(rùn)，仿佛置身于廣袤無垠的天地之間。我頓時(shí)覺得自己和這個(gè)世界融為一體，感受到了大自然的宏大與深遠(yuǎn)。

其次，我被大海的美麗所征服。大海的顏色在陽(yáng)光照射下變幻多姿，從湛藍(lán)到深藍(lán)，再到碧綠，每一種顏色都散發(fā)著不同的光彩。而海浪拍打在海岸，化作了一朵朵白色的浪花，美輪美奐。遠(yuǎn)處的海平線仿佛是一幅抽象的畫作，天空和大海融為了一體。我覺得自己仿佛變成了一只藝術(shù)家，沉浸在大自然創(chuàng)作的精致之中。

然而，在欣賞大海的同時(shí)，我也感受到了自身的渺小。站在大海面前，雖然我變成了一只青蛙，但我仍然無法完全理解這個(gè)浩瀚的世界。大海的起伏和浪濤的沖擊讓我感受到了它的力量，而這種力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。我突然意識(shí)到，人類與自然相比是多么渺小，自然的力量和美麗是我們永遠(yuǎn)無法駕馭的。而這種渺小感讓我對(duì)人類的傲慢和自以為是感到心生敬畏。

在這次體驗(yàn)中，我也深感自然的偉大和需要保護(hù)之重要。大海是世界上最大的水域，里面生物種類繁多，生命力頑強(qiáng)。然而，由于人類的污染和過度捕撈，大海正面臨著巨大的威脅?？吹揭恍┍徊稉苹蛘弑晃廴镜聂~類和其他生物，我感到了無盡的悲傷和愧疚。我由衷地希望人類能夠意識(shí)到自己對(duì)自然的傷害，積極采取行動(dòng)保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)，讓這片美麗的藍(lán)色殿堂永遠(yuǎn)保持其原有的壯麗與生機(jī)。

通過這次“青蛙看?！敝?，我對(duì)自然的偉大有了更深的體會(huì)，也讓我對(duì)人類在自然前的渺小感到更多的思考和敬畏。大海的廣闊和美麗令我流連忘返，而自然的力量和需要保護(hù)之重要令我深感悲傷與責(zé)任。我希望人類能夠從中吸取教訓(xùn)，珍視自然，保護(hù)大海，讓我們的子孫后代也能夠欣賞到大自然的偉大與美麗。

青蛙看海心得體會(huì)篇九

第一段：引入青蛙與海相遇的情境（200字）。

當(dāng)青蛙首次來到海邊，看到壯麗的海洋景色時(shí)，它不禁心生敬畏之情。盡管青蛙在河邊生活了很久，但大海在它心目中仍是一片未知的領(lǐng)域。海浪的喧囂聲逐漸拉近，青蛙感受到它帶來的悸動(dòng)。邁過滾滾的沙丘，終于，它來到了海的面前。澄澈的碧藍(lán)海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，一朵朵小浪蹦跳著，仿佛邀請(qǐng)著它一同暢游。青蛙感受到這無邊無際的海洋，給它帶來的驚嘆與歡樂。

第二段：青蛙對(duì)海的感受和觀察（300字）。

青蛙剛開始對(duì)海洋的了解，主要來自于它所處的水域，即江河和湖泊。相較于這些靜態(tài)的水域，海洋顯得更為廣闊，也更具有活力。青蛙發(fā)現(xiàn)，在與海的親密接觸中，它的身體感受到一股渾厚的濕潤(rùn)感，仿佛每一滴海水都注入了生命的力量。與此同時(shí)，青蛙也發(fā)現(xiàn)海洋的波瀾壯闊與河流湖泊的穩(wěn)定靜謐形成了鮮明的對(duì)比，天然形成的浪花和巨大的海浪，讓它感到令人驚嘆的美麗和力量。

青蛙觀察到，在這個(gè)strangeterritory空氣更加潮濕和咸味，仿佛純凈水體與空氣之間的交融。它也發(fā)現(xiàn)了海洋生態(tài)系統(tǒng)的豐富多樣，各種魚類、貝類和海藻在藍(lán)色的海底自由地游弋或生長(zhǎng)。這些海洋生物源源不斷地為海洋注入了生機(jī)，使之成為一個(gè)龐大而充滿活力的生態(tài)圈。

第三段：青蛙對(duì)海洋的思考與感悟（300字）。

隨著對(duì)海洋的深入觀察和體驗(yàn)，青蛙產(chǎn)生了一些對(duì)海洋的思考。青蛙驚嘆于海洋的博大和美麗，也感嘆人們平時(shí)所感受到的僅僅是大海表面的淺嘗輒止。它們沒有發(fā)現(xiàn)大海地底下的絕美世界，也未從宏偉的海景中汲取靈感。青蛙深知頂禮膜拜這樣的壯景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓它與這個(gè)神奇的世界真正接觸。

除了這些外部的情感，青蛙還體會(huì)到了海洋的變幻無常。從平靜的海面到?jīng)坝颗炫鹊拇罄?，一瞬間的轉(zhuǎn)變令人心驚膽戰(zhàn)。青蛙意識(shí)到自然界的力量和變幻無常，在世界的深處，頑強(qiáng)生長(zhǎng)著一種力量，它既可平靜如湖泊，又足以引發(fā)風(fēng)暴。青蛙從中領(lǐng)悟到了生命的巨大和自然界深不可測(cè)的奧秘。

第四段：青蛙對(duì)人類與海之間的對(duì)比（200字）。

相對(duì)于青蛙這樣敏銳的生物，人類往往較少關(guān)注海洋的奧秘和神秘。我們往往只是停留在海灘，享受太陽(yáng)與沙灘的休閑。我們也應(yīng)該向青蛙一樣，敞開心扉地欣賞海洋的壯麗，擁抱大自然的恩賜，不僅僅是表面的美，還有其中的力量和智慧。

總之，當(dāng)青蛙第一次看到海的時(shí)候，它被海洋的壯麗和無垠深深吸引。通過近距離觀察并深入感受，青蛙深刻體會(huì)到了海洋的世界和力量。與此同時(shí)，它也反觀自己與人類的對(duì)比，意識(shí)到人類與大海之間存在著巨大的鴻溝。因此，我們應(yīng)該像青蛙一樣，用敏銳的感知和真實(shí)的感悟去看待這個(gè)廣袤而神奇的世界。

青蛙看海心得體會(huì)篇十

童話故事《青蛙看?！分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。

【設(shè)計(jì)思想】：

一、從教材方面考慮：課文利用講童話故事的形式，揭示了一個(gè)深刻的道理：只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈、刻苦努力，就一定能成功。雖然文字表面意思淺顯易懂，但文字中蘊(yùn)含的“理”卻是深厚的，這是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我主要抓兩點(diǎn)讓學(xué)生品讀感悟：第一，山高。把青蛙的話當(dāng)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)青蛙遇到的困難之大，和它當(dāng)時(shí)的失望心情。第二，青蛙和松鼠爬山的過程。學(xué)生反復(fù)讀后能體會(huì)到青蛙雖然累，但是最終在自己堅(jiān)持不懈的努力下爬到了山頂，看到了向往已久的大海。這樣學(xué)生自然就明白了，不敢困難有多大，只要堅(jiān)持到底，就能達(dá)到理想的彼岸。

二、從學(xué)生的角度考慮：

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，我們的教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)該心中有學(xué)生。對(duì)于二年級(jí)來說，雖然這篇課文表層內(nèi)容較容易理解，但是其中深含的寓意學(xué)生難以掌握比如山高，雖然學(xué)生知道山高，但是與小青蛙“爬”山難卻聯(lián)系不起來。因此，借助板書可以形象直觀地讓學(xué)生把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2.正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。

3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗讀。

2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

第二課時(shí)。

一、師生交談，引入課文。

1、這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看?！?。

2、出示詞語、讀詞：

青蛙?長(zhǎng)期??失望??。

蒼鷹??登山?展翅?????????。

松鼠??一級(jí)一級(jí)?????。

渴了??喝水?累了??。

歇????大海。

（看看詞語，會(huì)讀的自己小聲的讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的同桌。）。

3、課文中這只可愛的小青蛙，他長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，那大海在哪里呢？

（教師板畫山，山腰間畫幾朵白云）這是一座怎么樣的山??？

二、精讀課文。

1、山的這邊住著小青蛙，山的那邊就是大海，小青蛙要想看大海就必須——（登上山頂）。

對(duì)，蒼鷹也是這樣對(duì)他說的。

出示：蒼鷹對(duì)它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>

2、小青蛙聽了老鷹的話，看著這座高山，會(huì)怎么想啊？（高）為什么會(huì)有這樣的想法？

出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（板書：怎么上得去呢？）。

3、可是，蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的，

出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

4、蒼鷹離開后，小青蛙的心情怎么樣?。浚ㄊ?。

5、失望的小青蛙后來又如何高興起來了呢？自由讀讀第4—12小節(jié)。

看看松鼠是怎么幫助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的對(duì)話）。

（分角色讀、演一演、師生評(píng)議）。

這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>

“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個(gè)石階。

“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一臺(tái)階。

“好！你一定能看到大海?！彼墒笳f。

6、山路這么長(zhǎng)，小青蛙會(huì)累嗎？如果你是小青蛙，你會(huì)怎么做？

7、對(duì)，勇敢的小青蛙也是這樣做的。

出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。（板書：一級(jí)一級(jí)往上跳）。

（課堂活動(dòng)）讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧！（全班一起青蛙跳）。

出示：不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。

出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。（出示大海圖）。

（板書：到達(dá)山頂看到大海）。

8、小青蛙終于看到大海了，他的心情如何？會(huì)說什么啊？（會(huì)對(duì)小松鼠說什么？會(huì)對(duì)自己說什么？）。

師：小青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下，不怕困難，一步一步的登上了山頂，看到了大海。

（沒什么的，做什么事，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)成功的。要不怕困難，相信自己。我要感謝小松鼠，是他幫助我的。）。

點(diǎn)評(píng)：a.我們做事離不開朋友的幫助。b.要不怕困難，一步一步，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。

10、讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧！（朗讀全文）。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、爬詞語山。

我們一起學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，爬爬詞語山。

出示字：蒼?登??吸??善???展???失???階??級(jí)??喝。

2、學(xué)習(xí)生字：失??善。

3、描紅。

4、師生評(píng)議。

四、作業(yè)。

找?guī)讉€(gè)好朋友，把《青蛙看?！放懦烧n本劇。

青蛙看海心得體會(huì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、揭題。

這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！愤@個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。

1、（出示青蛙圖）看，這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！這時(shí)，一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請(qǐng)小朋友打開課本，認(rèn)真讀一讀1、2、3三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

生自由練讀。

生讀。

4、指名回答：青蛙怎樣才能看到大海呢？

（1）那會(huì)是一座怎樣的山呢？看，（出示高山、白云圖）小朋友，你們看到了什么？（交流山高）。

（2）難怪青蛙——“吸了口涼氣?！?/p>

小朋友，吸了涼氣是什么樣兒的？學(xué)生表演，請(qǐng)演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（出示第二小節(jié)??“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”）。

（3）你能讀出山的高嗎？（評(píng)價(jià)：你眼前的山好高啊，比白云還高。）。

你能先學(xué)學(xué)青蛙吸了口涼氣，再讀讀青蛙的這句話嗎？

我們學(xué)著青蛙的樣子來讀一讀這句話，讀出山的高，注意先把小青蛙吸了口涼氣的動(dòng)作做一做。

這時(shí)候，青蛙是什么心情？失望、難過。

生答兩種情況：a.不可以。你怎么知道的？蒼鷹的話。

蒼鷹說了句什么？（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。

b.可以，讓蒼鷹背他。青蛙可以請(qǐng)蒼鷹背他上去，可是，這是依靠小青蛙自己的力量嗎？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能選擇什么？爬上去。

（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。

這就告訴小青蛙一個(gè)事實(shí)：只有——登上山頂，才能看到大海。

齊讀蒼鷹的話。

三、學(xué)習(xí)4—11小節(jié)。

1、過渡：蒼鷹說完就飛走了。這時(shí)的小青蛙，會(huì)自言自語地說什么呢？

2、哎，美好的愿望無法實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常傷心、難受、失望，都快哭了！

3、就在這時(shí)，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠圖），看——(課件)。

青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，默讀，看看松鼠都對(duì)它說了些什么？讀好用筆畫出來。

4、交流：你找到了哪些句子？

5、原來小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做這只可愛的小松鼠嗎？

讀句1：指名多人讀，評(píng)價(jià)。

師貼句回答：“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>

你能體會(huì)出小青蛙這時(shí)的心情嗎？（失望、難過）。

讀句2：小青蛙，你別難過，（引說）——這石階你能跳上去嗎？（耐心）。

小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階。

小青蛙，你能嗎？找學(xué)生體驗(yàn)，感覺如何？有點(diǎn)信心了。讀好“這有什么難的？”

讀句3：看到小青蛙成功地跳上了一級(jí)臺(tái)階，小松鼠鼓勵(lì)他：“再試一下”????生體驗(yàn)，再跳一次。

讀句4：又成功了！小松鼠接著鼓勵(lì)他：“好！你一定能看到大海！”這時(shí)的青蛙，心里怎么想的呢？還失望嗎？（信心十足）我們小朋友一起來讀這段對(duì)話，給小青蛙加加油。（師生分角色讀第四到第十段）請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對(duì)話好嗎？注意你可以加上些動(dòng)作。

6、就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。板書：一級(jí)一級(jí)。

7、除了累和渴，他們還會(huì)遇到什么困難？（生說）。

8、既然這么累，這么苦，隨時(shí)又會(huì)遇到危險(xiǎn)，不如就回去吧？（隨機(jī)采訪幾位小青蛙）。

為什么？

9、是的，他們遇到困難沒有放棄，而是堅(jiān)持往上跳。快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧！

10、不知不覺中，他們已經(jīng)——（引讀）跳完了石階，到達(dá)了山頂。板書：到達(dá)山頂。

11、（出示大海圖）啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。生讀。

登上山頂高興嗎？把高興的心情讀出來。

12、此時(shí)此刻，大海就在你們眼前了，你想說些什么呢？（1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己）。

四、總結(jié)。

出示：有志者事竟成。

千里之行，始于足下。齊讀。

2、總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

青蛙看海心得體會(huì)篇十二

教材分析：

課文是一篇童話故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)，按照事情的發(fā)展順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小動(dòng)物頭飾。

第一課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1、能正確流利有感情地分角色朗讀課文，表演課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹電視臺(tái)《童話天地》欄目將拍攝一部童話劇《青蛙看?！?，要在我們班選出最優(yōu)秀的演員參加演出，杭老師擔(dān)任本劇的導(dǎo)演，個(gè)位小演員你們有信心參加競(jìng)選嗎？（有）。

2、我們已初步了解了劇情，誰來簡(jiǎn)單介紹一下故事情節(jié)。

（故事敘述了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事。）。

簡(jiǎn)筆畫：（大海）。

過渡：要想把這個(gè)故事演好，我們必須得熟讀劇本，而且要會(huì)把角色的臺(tái)詞讀到會(huì)背出來。

二、精讀課文。

（一）、講讀第1—3自然段。

（學(xué)生自由讀，自由練）。

[出示“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”這句話]。

簡(jiǎn)筆畫：（山）。

2、這座山高嗎？（真高）如果讓你去爬，你心里會(huì)怎么。

想？（發(fā)揮想像）。

青蛙的想法和你們一樣，[出示句子：“天那，這么高的山！”]。

誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？（吸了口涼氣）。

青蛙為什么會(huì)這樣吸一口氣？（聯(lián)系上下文和高山課件來說說）現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

a：誰有長(zhǎng)跑的腿？（小馬、小鹿）為什么說它們善跑？

b：青蛙的話是什么意思呢？[突出顯示：怎么上得去呢？]。

4、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？交流。

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望，正在傷心難過的時(shí)候，你們看，誰來了？（貼出小松鼠圖）。

三、精讀第4—11自然段。

1、讓我們一起來觀看小青蛙，小松鼠一起登山的動(dòng)畫片，[動(dòng)畫播放]。

2、小朋友想不想把它們演好？怎樣才能把它演好呢？

3、你最想演誰，就把它的話多讀幾遍，并且能把這些話記下來，再和你的同桌演一演。

4、指名上臺(tái)表演。（戴上青蛙或松鼠的頭飾，配上音樂表演）。

讀一讀，想一想，你覺得小青蛙累了會(huì)怎么做？怎么說？小松鼠又會(huì)怎樣鼓勵(lì)呢？（發(fā)揮想像表演）。

四、講讀第12自然段。

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂，這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。

現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？

說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠一起慶祝一下吧。

（播放歡快音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝）（集體表演）。

五、拓展積累。

1、小小的螞蟻，爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（學(xué)生交流）。

2、總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

（出示：?世上無難事，只要肯攀登、有志者事竟成。）?。

3、我們電視臺(tái)還準(zhǔn)備拍其他的童話劇，如《青蛙和農(nóng)夫》《異想天開的青蛙》《狐貍與青蛙》等故事，有興趣的小朋友，可以在下課后到老師這里來報(bào)名參加。

[把語文教學(xué)引向課外。開拓了語文學(xué)習(xí)的寬廣空間。]。

青蛙看海心得體會(huì)篇十三

課前談話：老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。

上課開始：

師老師給同學(xué)們帶來了新朋友，出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。

生小青蛙好。

師小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢(mèng)想，我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。

師板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。

師齊讀課題。

生讀。

師通過上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？

生認(rèn)識(shí)。

師咱們來開火車讀吧。

蒼鷹展翅飛高空。

松鼠善于跳石階。

師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆，聽寫一下，看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫字的時(shí)候要做到三個(gè)一。

師吸氣的吸，一雙的雙，失望的失，一級(jí)的級(jí)，喝水的喝。

生認(rèn)真書寫。

師停筆。

生抬頭。

師自己檢查一下，看你寫得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫得特別地漂亮，就在字的下面畫一個(gè)小圓圈。

師我們來看這位小朋友寫的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。

師誰來評(píng)價(jià)一下。

生雙字寫得很好。

師評(píng)價(jià)得很好。

生他的吸寫得好，撇沒有和橫折折撇沒連在一起。

師打開書，我們分自然段朗讀課文。

指生分讀11個(gè)自然段。

師朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。

第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了，師打斷了她，糾正讀音。

糾正了第三個(gè)孩子的鼠的翹舌音。

師剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，你再來把第7自然段讀一下。

生讀。

師一定要仔細(xì)地看，認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么？誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看海的。

生登上山頂就能夠看到大海。

師你是怎么知道的？

生……。

師你是怎么知道的。

生他是一級(jí)一級(jí)跳上去的。

師他要看海，就必須要登山，他是在誰的幫助下登上山頂?shù)模?/p>

生……。

師咱們把三個(gè)人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀，讀出語氣，還要讀出心中的想法。

生能。

師小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。

生讀。

師你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎？

兩生答。

師它登上山頂這么容易，你來讀。

生讀。

師面對(duì)高山，小青蛙怎么說？

生讀天啦，這么高的山。

師我再來叫一個(gè)讀。

生讀。

師他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒有？

生說沒做動(dòng)作。

師你什么時(shí)候吸過涼氣？

生我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。

師讓我們吸一口涼氣，再讀一讀。

生讀。

師再向下讀。

生讀。

師來看這句話，出示：我沒有一雙……怎么上得去呢？

女生讀上面句子，男生讀下面的句子，比較一下有什么不一樣？開始。

下面的句子把反問句改成了陳述句。

師意思一樣嗎？

生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。

生也是一樣的。

師讀這兩句話的時(shí)候，你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。

生我覺得是第一句話。

師你來讀讀。

生讀。

師想想小青蛙的心情，一起讀一讀吧。

生齊讀。

師加上動(dòng)作讀一下最后一部分？

生讀。

師再看。

生讀。

師語氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路？

生可以做飛機(jī)。

生可以做索道上去。

生可以做游艇。

師想象力非常豐富，蒼鷹又說了一句什么話？

生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？

師這句話是什么意思？

生把反問句改成了陳述句說了出來。

師意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。

師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。

生齊讀。

生很失望。

生很不愉快。

師老師當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙，分角色讀一下。

分角色讀。

師是啊，山太高了，蒼鷹說完，就飛走了。這時(shí)候，誰來了？

生松鼠。

師他們之間又會(huì)說什么呢？讀他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。

同桌分角色讀。

師有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白，對(duì)話的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們?cè)僮x一下，只讀他們的對(duì)話。

生再讀。

師我叫一組小朋友來試一試。第二組的小朋友，你們來。

生讀。

師我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說了兩句話，有一句非常地重要。讀。

生這有什么難的。

師你覺得難嗎。讀。

生讀。

師你來跳一下。

生跳。

師同學(xué)們跳一下。

一起跳。

師難嗎？

生不難。

師他原來認(rèn)為很難，現(xiàn)在為什么不難嗎？小青蛙們，現(xiàn)在你們能跳上去嗎？

生一起讀。

師跳了臺(tái)階后，小松鼠怎么說的。

生讀。

師小青蛙有沒有信心。

生有。

師哪只小松鼠來鼓勵(lì)一下青蛙。

生讀。

師小松鼠們，快來鼓勵(lì)小青蛙吧。

生讀。

師舉起你的大拇指，讀。

生讀。

師男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，讀。

男女生分讀。

師小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書：一級(jí)一級(jí)跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

生起立。

一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。

三級(jí)四級(jí)跳跳跳。

……。

堅(jiān)持跳，

一步一步往上跳……。

不怕困難往上跳。

師哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺。

生很費(fèi)力氣。

生很辛苦。

師小青蛙遇到哪些困難呀？

生很累，休息也不行。

生要堅(jiān)持不懈。

生覺得很簡(jiǎn)單。

師你再試一試，用力地向上跳。你還覺得簡(jiǎn)單嗎？

生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。

師說不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。

生不行。

生他的愿望是看大海。不能放棄。

生只有一條路。

生要實(shí)現(xiàn)愿望，一定要堅(jiān)持。

師它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。

板書：不怕困難，堅(jiān)持不懈。

師你覺得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過朗讀，把艱辛讀出來。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號(hào)是孩子讀的部分)。

師小青蛙們，你們的心情怎樣？

生高興，愉快。

師再來讀一讀這句話。

啊，大海就在我們眼前。

出示大海視頻，師說，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說：

生啊，大海真美呀。

師高興點(diǎn)。

生終于看到美麗的大海了。

生大海多美呀。

生啊，大海，經(jīng)過我們的不懈努力，終于看到大海了。

生啊，大海真美呀。

生啊，大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。

師你想不想對(duì)小松鼠說什么？

生感謝。

師他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。

世上無難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

師再來讀一遍。

生讀。

師千里之行始于足下，你喜歡小青蛙嗎？

生喜歡。

師把故事講給爸爸媽媽聽，遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人?，F(xiàn)在做好小事，將來一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?/p>

青蛙看海心得體會(huì)篇十四

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。

3、通過朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程。

第二課時(shí)。

一、小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題，預(yù)習(xí)了嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)生詞寶寶們。

二、談話導(dǎo)入，引入課文。

小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

三、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。

2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子：“天哪，這么高的山！”）誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰來試著讀讀這句話。

3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個(gè)“沒有”？用筆圈出來。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿，那還困難嗎?是啊，如果有，青蛙就會(huì)很容易的爬上山頂?？晌覀兊那嗤軟]有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔(dān)心）。

四、教學(xué)第二段（4-10自然段）。

（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話，一起來把青蛙和蒼蠅的話讀讀。

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣?板書(失望)。

1、（出示幻燈片:青蛙很失望。）一起來讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？

3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。

4、分角色朗讀。女同學(xué)讀可愛的小松鼠，男同學(xué)讀小青蛙。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）。

4我們的小青蛙面對(duì)困難害怕了嗎?退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。

五、學(xué)習(xí)第三段。

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？(高興)（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）誰能有感情的讀一讀？現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？板書（終于看到海）說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。

2、故事讀完了，小朋友們，小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？你能告訴老師是什么原因嗎?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，腳踏實(shí)地，不怕困難，就一定能到達(dá)理想的彼岸。希望小朋友們也學(xué)學(xué)我們勇敢的小青蛙。

3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無難事，只要肯攀登）請(qǐng)小朋友用筆記下來。

作業(yè)：請(qǐng)小朋友利用課下的時(shí)間分角色朗讀。

板書：

失望???一級(jí)一級(jí)往上跳??終于看到海。

青蛙看海心得體會(huì)篇十五

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。

是學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！?/p>

1、生字卡片；

2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。

3、小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。

3課時(shí)。

（1）開火車讀詞語。

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？

（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。

2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）。

3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點(diǎn)提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。

4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?/p>

5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。

1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：

“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？”

“再試一下！”

“好！你一定能看到大海?！?/p>

2、讀句體會(huì)。

（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）。

小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳！）。

（5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。（齊讀這句話）。

小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）。

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）。

你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！

（1）、師：你們覺得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！

（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）。

（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）。

師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。

（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4、進(jìn)行想象說話。

（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）。

（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：

是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）。

1、出示生字：登、級(jí)、喝。

2、指讀，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）。

3、示范寫，描紅。

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。

跳上一級(jí)。

又跳上一級(jí)。

一級(jí)一級(jí)跳。

…………。

世上無難事，只要肯攀登。

青蛙看海心得體會(huì)篇十六

教案背景：

本單元都是寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含哲理。通過這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，掌握文中生字，引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語言，從而讓學(xué)生明白道理，受到教育。

教學(xué)課題：

蘇教版小學(xué)語文教材第三冊(cè)第十課《青蛙看海》。

教材分析：

這篇課文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因?yàn)?，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。

這是一篇童話故事，這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重寓情于境，情趣結(jié)合，重在通過朗讀文本，借助多媒體，感悟文字內(nèi)容，營(yíng)造一種和諧的課堂教學(xué)，既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí)，又讓他們?cè)谧灾髯孕胖械玫絺€(gè)性的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。

教學(xué)方法：品讀法、誘思法、探究法、表演法、

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（1）開火車讀詞語。

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？

（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。

二、精讀1、2、3自然段。

2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？用自己的話說說看。

4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?/p>

5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

三、精讀4—11自然段。

1、讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）。

2、讀句體會(huì)。

（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）。

小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?。

（5）看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。（齊讀這句話）。

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）。

你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！

（1）師：你們覺得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！

（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）。

（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）。

師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。

（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4、進(jìn)行想象說話。

（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）。

（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：

是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字：登、級(jí)、喝。

2、指讀，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）。

3、示范寫，描紅。

五、布置作業(yè)。

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。

跳上一級(jí)。

又跳上一級(jí)。

一級(jí)一級(jí)跳。

…………。

世上無難事，只要肯攀登。

教學(xué)反思：

這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié)，訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語言，通過不斷的朗讀，感受人物的語氣和心理，進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，進(jìn)行了生字學(xué)習(xí)，并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)?？傮w來說，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好，但對(duì)寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。

青蛙看海心得體會(huì)篇十七

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地分角色朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、學(xué)情調(diào)查。

1.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組預(yù)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

2.各組派一名代表朗讀課文，其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

二、合作探究。

(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想課文的主要內(nèi)容。

(3)自主學(xué)習(xí)生字，小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。

1.出示要求。

2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享，有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。

3.青蛙為什么要去看海？它是怎么才看到海？這個(gè)故事給我們的啟示是什么？

3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。

三、展示交流。

各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。

1.檢查讀書情況。

（1）（出示）指名讀下列詞語。

去拼音后再指名讀。

登山---一步一步向山上走。

吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。

一雙-----雙（量詞）用于成對(duì)的東西。

展翅-----展（展開）。展翅，張開翅膀。

提醒多音字---哪（na）?。

2.教學(xué)生字字形。

（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。

3.檢查自學(xué)情況。指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。

上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。

半包圍結(jié)構(gòu)——展。

5.學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。

教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。

四、矯正反饋。

1.學(xué)生在田字格中描紅。

2.指名說說這些生字可以組成哪些詞語。

3.課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、學(xué)情調(diào)查。

1.朗讀課文。

2.完成本課生字詞的聽寫練習(xí)。

二、合作探究。

默讀課文，思考：

(3)讀了這篇課文后，你明白了一個(gè)什么道理？

1.出示要求。

2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享，有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。

3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。

三、展示交流。

各小組交流學(xué)習(xí)成果。

分角色讀課文理解合作探究題目。

小組讀課文，理解角色對(duì)話內(nèi)容。

1.提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。

請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助？

2.教師總結(jié)：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！

四、矯正反饋。

做習(xí)題，集體訂正。（見鞏固案）。

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。

學(xué)案。

故事敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)事物。理解本課詞語。

3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場(chǎng)盛大的節(jié)日歡慶氣氛，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

第一課時(shí)。

自學(xué)提示。

1.?畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。

3.一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，將相關(guān)的詞語與課本中對(duì)應(yīng)的插圖連接起來。

4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？

第二課時(shí)。

自學(xué)提示。

1.學(xué)生自主識(shí)字；

2.找出相同偏旁的字；

認(rèn)真讀課文，爭(zhēng)做解決問題的高手哦！加油！

一、比一比。

二、一字開花。

三、造句。

失望——。