我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于金華婺劇心得體會和感想一

太平天國侍王府 金華太平天國侍王府 本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。 (site of king shiwang's residence of the taiping heavenly kingdom)，簡稱侍王府。坐落在金華市婺城區(qū)城東鼓樓里酒坊巷52一3號，曾是太平天國侍王李世賢的府第。1861年構(gòu)建，是我國現(xiàn)存的太平天國建筑中保存最完整、規(guī)模最宏大、壁畫等藝術(shù)品最多的一處，極為罕見，現(xiàn)存侍王府的三寶：團龍、壁畫、兩株千年古柏。1988年被列為第三批全國重點文物保護單位。1998年被浙江省委、省政府命名為省級愛國主義教育基地?，F(xiàn)已開辟為“太平天國侍王府紀(jì)念館”對外開放。

侍王李世賢(1834～1865年)，廣西藤縣大黎鄉(xiāng)人，忠王 李秀成的堂弟,太平天國后期的重要將領(lǐng)，1860年封為侍王，1861年他由安徽、江西進軍浙江，5月28日，他率太平軍攻克金華后，遂以金華為中心建立太平天國浙江根據(jù)地。侍王府為當(dāng)年李世賢在浙江的指揮中心。

侍王府規(guī)模宏大，分為宮殿、住宅、園林、后勤四部分四組成，毗連寬廣的練兵場,總面積達63000平方米，現(xiàn)存建筑面積3000多平方米，主體建筑是大殿(議事廳)、二堂和后堂(又稱耐寒軒)。侍王府分東、西兩院。東院現(xiàn)存的建筑有照壁、正廳、后廳、耐寒軒等。照壁高約6米，面寬17米，上面有許多石雕或磚雕的龍鳳圖案。照壁為太平軍所建，其余的建筑是利用了試院的建筑改建而成的，都是硬山頂、磚木結(jié)構(gòu)的衙署式建筑。正廳又稱“議事廳”，面闊5間，是當(dāng)時李世賢舉行重要軍事會議的場所。

西院為侍王府住宅，共有四進：進入門廳后，有長廊與前廳相連，前廳為李世賢理事處，兩旁為花園;二進建筑的中廳在所有的建筑中最為精美講究，為侍王的辦公地點;三進建筑為侍王住房;四進為一幢樓房，是侍王部屬和衛(wèi)士的住所。西院的一、二進建筑有大量的壁畫、梁枋彩繪 王府風(fēng)光(12張) 以及木、石、磚雕等，二進的中廳有“兵營圖”、“四季捕魚圖”、“砍柴圖”等壁畫，表現(xiàn)了有關(guān)太平天國制度、戰(zhàn)爭以及民間傳統(tǒng)的漁、樵、耕、讀等內(nèi)容。

侍王府原系唐宋時州衙所在，元為宣慰司署，元末朱元漳曾駐此。明時為巡按御史行臺，清朝為試士院。太平軍攻克金華后，即在此召集工匠大加修葺，并在原千戶所;日址構(gòu)屋數(shù)重。整個建筑分為宮殿、住宅、園林、后勤四部分，毗連寬廣的練兵場，總計占地面積達63000多平方米，現(xiàn)保存原有建筑面積3000多平方米。

1863年太平軍撤出金華以后，雖經(jīng)破壞，但基本保持原貌?，F(xiàn)在太平天國侍王府分為東西兩院。東院以大殿為主體。門前的照壁，高約6米，面闊17米，正背面均鑲嵌著一組組相互對稱、造型精美的磚石雕，是太平天國遺留至今唯一的一座照壁。大殿后為二殿、耐寒軒(三殿)。大殿系當(dāng)年太平軍首領(lǐng)議事廳 太平天國侍王府 ，寬27.65米，深16米，園柱直徑一抱有余，所有墻壁、梁柱上均繪有各種壁畫和彩畫，十分壯麗宏偉。1939年抗日關(guān)鍵時刻，周恩來曾到這里(議事廳)作過重要的抗戰(zhàn)演講。西院以住宅建筑為主，共四進。一二進之間有一長廊，構(gòu)成工字形，這和東院大殿與二殿由過廳組成工字形一樣，是太平天國王府建筑中的一大特點，二三進相傳是李世賢的辦公地址和住址。四進相傳是王府衛(wèi)隊的住處。在這四進的墻壁和染架上滿是壁畫和彩畫，尤以《樵夫挑刺圖》和《四季捕漁圖》及《望樓兵營圖》最為著名。耐寒軒前的二株高數(shù)丈的千年古柏，相傳為五代吳越王錢謬親手種植，歷經(jīng)1100多年，如今軀干斜而不倒，枝葉直指云天，因而被譽為“活文物”。

侍王府是太平天國的藝術(shù)寶庫，據(jù)1983年底已發(fā)現(xiàn)石雕、磚雕各11，木雕526件，大小壁畫ii9幅，彩畫407幅，還有各種圖案不計其數(shù)，這些藝術(shù)品與整個侍王府的建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一，不僅具有較高的藝術(shù)價 團龍 值，而且也是研究太平天國革命歷史的珍貴資料。待王府壁畫、彩畫之多為全國之最，超過全國各地太平天國遺址所保存的壁畫、彩畫之總和.。

太平天國侍王府是太平天國的藝術(shù)寶庫，其壁畫、彩畫之多為全國之最，超過全國各地太平天國遺址所保存的壁畫、彩畫之總和，不僅具有較高的藝術(shù)價值，而且也是研究太平天國革命歷史的珍貴資料。

團龍是侍王府石雕珍藏品，是迄今太平天國時期最珍貴的 文物之一，團龍原嵌在侍王府東院照壁墻正中位。

團龍所采用的石質(zhì)細膩， 雕刻以透空鏤鉆的 微雕與金華雕刻工藝技法相結(jié)合，使整個造型富有文化，顯得莊嚴(yán)威武。團龍直徑1.20米，環(huán)框凸雕有六只飛翔的 蝙蝠，龍爪剛勁、火球騰云，似飛欲躍之態(tài)。團龍其精湛的工藝被介紹到世界各地。

關(guān)于金華婺劇心得體會和感想二

各位朋友，大家好，歡迎各位來到我們金華的中國茶花文化園觀光旅游。首先讓我做一下自我介紹吧，我叫施，大家可以叫我小施。我看見大家第一眼的時候就有一種一見如故的感覺，相信在這種感覺的引領(lǐng)下，我們今天肯定會有一個愉快美好的旅程，那如果途中有什么問題或需要幫忙的地方，請大家盡管跟我提出來，我會盡全力為大家解決的。

接下來，我們就開始今天的游程吧!現(xiàn)在展現(xiàn)在你們正前方的這座園林就是我們今天所要游覽的“中國茶花文化園”。它既是中國茶花的品種園，又是中國茶花的文化園。首先映入我們眼簾的是大門旁巨石上幾個大字：“中國茶花文化園”，這是中國書法家協(xié)會主席沈鵬的親筆。

走進大門，大家向左拐，這邊有一塊巨石，巨石的背面攜刻著明末清初戲曲家、園林家，也是金華文化名人之一的李漁所著的《 閑情偶記》中的一段話：“花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶。榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮，則是此花也者，具松柏之骨、挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者也!”，他把茶花稱做草木中的“神仙”，字里行間都透漏出對茶花的贊美之情。

現(xiàn)在請大家跟我繼續(xù)向前走，大家現(xiàn)在所處的位置，就是我們茶花文化園的最高點，站在這里，就可以俯瞰整個茶花園的全景?！爸袊杌ㄎ幕瘓@”位于金華市區(qū)西南的大黃山，風(fēng)景秀麗， 環(huán)境清雅，整個文化園戰(zhàn)地面積350多畝，其中水域面積占三分之一。園中栽種有近幾千個品種的茶花，茶梅和部分茶花物種共2萬多株，園內(nèi)的各大景點都以茶花名品命名，是一個以茶花文化為主題的，融山水、園林、建筑、展覽于一體的游覽休閑勝地。全園分為花佛鼎、松子山、花鶴羚、塔山以及水上活動區(qū)等五個景區(qū)。那我們今天游覽的就是文化園的主景區(qū)——花佛鼎景區(qū)。大家看到了吧，我們面前的這面漢白玉石雕，正面刻的是陳慕華的題字“神州茶花數(shù)金華”，背面刻著“十分春色江南”。意思是說，冬日的江南因為有了盛開著的山茶花，而顯得春意昂然。

那我們現(xiàn)在所處的就是文化園的主景區(qū)——花佛鼎景區(qū)的中心廣場。首先呈現(xiàn)在大家眼前的就是這座古色古香的建筑物，它就是20xx年國際茶花節(jié)的主席臺和展館——嘉會堂。我們可以清楚的看到梁柱上雕刻著各種各樣精美的茶花圖案，美不勝收。茶花是中國傳統(tǒng)的十大名花之一，人門通常都喜歡把茶花作為建筑工藝品的圖案裝飾。

講完這些，我想大家可能已經(jīng)對廣場中心的著塊浮雕產(chǎn)生濃厚的興趣了吧，大家請看，上面龍鳳戲珠和各種茶花的圖案。那龍和鳳那歷來都是高貴與吉祥的象征，把茶花和龍鳳圖案放在一起作為藝術(shù)品的題材，可見茶花在人民心目中的地位非同尋常。茶花圖案，有單瓣的，也有重瓣的，花瓣都團團張開，花蕊簇立其中，花朵四周還有茂盛的葉片。懂花的人可以看出，它的品種為金華傳統(tǒng)的"紅山茶”和“金盤荔枝”。

大家再向你們的右邊看。這一塊刻的是宋代王十鵬的茶花詩：“一枕春眠到日斜，夢回直到小山茶。道人贈我歲寒種，不是尋常兒女花”。當(dāng)我們吟誦這些名片佳句時，可以領(lǐng)略到中國是一個詩的國度，在無詩不成名花，名花必然有詩的中國，為茶花所做的詩、詞、曲、賦也自然是燦若繁星，成為中國茶花文化中的瑰寶。古詩有云：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”，那古人也有“山因水活，水因山轉(zhuǎn)，有山無水，有水無山，皆不成景”之說。那現(xiàn)在我們看到的這片水域就叫鶴頂紅湖。為使景物顯得更加自然，茶花園充分利用了理水的造園技術(shù)，把園內(nèi)的水域一分為三，形成了“狀元洪湖”、“鶴頂洪湖”和”孔雀湖”。巧妙的把茶花園的花佛鼎、松子山、花鶴羚、塔山四大景區(qū)分割起來;同時利用玉帶橋、獅子笑橋把這些景區(qū)連成一個有機的整體，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明有一村”之感。

那大家既然已經(jīng)柳暗花明了那，，我們今天的游程也差不多要結(jié)束了，或許大家還在意猶未盡，還在沉浸在那遙遠而美麗的思緒中的時候，我們今天的參觀已經(jīng)告一段落，如果大家有興趣的話，歡迎下次來我們金華的“中國茶花文化園”，我將為朋友們提供始終如一的服務(wù)，謝謝大家，再見!

關(guān)于金華婺劇心得體會和感想三

1．理解課文內(nèi)容，理清文章的條理。

2．掌握重點句子，體會作者的思想感情。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4．培養(yǎng)學(xué)生說話能力。

理出文章的條理，理解重點句子，體會作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生口頭說話能力。

理解重點句子的含義，體會作者的感情，培養(yǎng)口頭表達能力。

電腦多媒體、圖片等。

一、激趣引學(xué)。

利用多媒體播放祖國美麗山河的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而引出新課并板書課題。

教師：同學(xué)們，今天我們將隨作者一同游覽浙江金華的雙龍洞?？吹竭@個題目，你知道什么？你想了解什么？請同學(xué)們自讀課文?？纯凑n文寫了什么，與你想得是否一樣？

二、合作互學(xué)，共長知識。

1、要求：四人小組自學(xué)。（小組互學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，并做好紀(jì)錄，完成手上的表格。教師巡導(dǎo)，點撥。）

2、重點檢查以下內(nèi)容的掌握情況。

（1）．課文中，作者是按什么順序?qū)懙?？作者的游覽路線是怎樣的？

（2）．作者每游覽一處地方，看到什么，聽到什么，感覺到什么呢？所感表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

a、填表：（每小組一個）

地點看到的聽到的感覺到的

路上

洞口

外洞

孔隙

內(nèi)洞

b、注意帶點詞語，體會作者的思想感情。

①．隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。

②．粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

③．這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

（每一個景點，都借助多媒體播放相關(guān)的圖片。特別在理解孔隙這一重點時，利用活動式幻燈片，找學(xué)生親自演示，幫助理解。）

1．小結(jié)寫法。

2．歸納中心。

課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。

教師：同學(xué)們，浙江金華的雙龍洞固然值得觀賞，但我們的家鄉(xiāng)鼎湖也有很多值得游覽的景點。你能舉些例子出來嗎？（鼎湖山、包公廟、金沙灘、葫蘆山風(fēng)景區(qū)等）特別是鼎湖山景區(qū)，每天都吸引了不少中外游客來旅游觀光。請你以導(dǎo)游的身份介紹一下有關(guān)景點，好嗎？（利用多媒體播放有關(guān)鼎湖山的景點圖片，四人小組討論，共寫導(dǎo)游稿，各小組派代表發(fā)言）。

a組的同學(xué)試寫鼎湖山旅游區(qū)的導(dǎo)游稿,bcd組的同學(xué)向家人介紹今節(jié)課所了解的浙江金華的雙龍洞。

附板書：

點評：

此教案體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作，促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

小組互動式的學(xué)習(xí)，營造了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)方法的設(shè)計上，設(shè)計者大膽地采用學(xué)生互動自學(xué)的形式，讓學(xué)生通過自學(xué)，分組討論去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而理解課文內(nèi)容。這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中，鍛煉說話能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

課后延伸，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。設(shè)計者設(shè)置的小導(dǎo)游活動，既促進學(xué)生對課堂知識的消化，又培養(yǎng)學(xué)生說話能力。讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的著名景點鼎湖山。課內(nèi)與課外結(jié)合的課外延伸活動，為創(chuàng)新教學(xué)提供了廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了觀察能力，同時還對學(xué)生進行了熱愛祖國山河，熱愛家鄉(xiāng)的教育。

板書圖文并茂，更具直觀形象性，能幫助學(xué)生理解課文。

關(guān)于金華婺劇心得體會和感想四

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白，但是條理十分清晰，描寫具體生動。本節(jié)是我教授的第二課時，重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會課文是如何將孔隙狹小的特點寫清楚寫具體的方法并運用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。于是在這一課的教學(xué)過程中，我首先充分尊重了學(xué)生的主體地位，在適當(dāng)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在思考中感悟，享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，深層次感悟孔隙的特點。具體做法如下：

1、采用“讀進去，讀出來”的方法。

課文當(dāng)中作者寫的最多的就是關(guān)于孔隙的描寫。雖然這里沒有華麗的辭藻，反而是用近乎白描的語言，卻將孔隙狹小的特點描寫得十分清楚具體，讀后給人身臨其境之感。所以在教學(xué)本課時，我采用“以讀為突破口，訓(xùn)練學(xué)生的語感”的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能“讀進去”——讀中有思考，又能“讀出來”——讀中有感悟。

2、豐富朗讀形式。

在教學(xué)中，我不斷引導(dǎo)學(xué)生，采用多種形式朗讀課文：齊讀，自己讀，讀給同桌聽，或者是男女生賽讀等方式。這種教學(xué)方式可以給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生慢慢變得愛讀，想讀，并能做到帶著情感和體會理解課文內(nèi)容，讀出文章的味道，還培養(yǎng)了學(xué)生的語感，使之內(nèi)化為自己的語言。總之，通過各種形式的朗讀，就是為了讓學(xué)生能夠從內(nèi)心讀懂孔隙，讀出自己的感悟，從而掌握如何寫好寫清楚一個景點的方法，以便學(xué)生可以運用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。

3、運用自主學(xué)習(xí)孔隙的方法，小組合作完成內(nèi)洞學(xué)習(xí)

在體驗內(nèi)洞之奇的時候，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)孔隙景點的方法來小組合作學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分，這樣可以達到讓學(xué)生學(xué)以致用。

4、掌握寫作技巧，拓展訓(xùn)練提升

一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何寫好一篇游記及其寫好重點景物特點的方法，通過最后的小練筆讓學(xué)生在練習(xí)中得到提升。

本節(jié)課整體效果不錯，只是教學(xué)速度稍快，導(dǎo)致個別學(xué)生沒有跟上節(jié)奏，沒有及時掌握住學(xué)習(xí)的重點，在以后的教學(xué)中要適當(dāng)放慢自己的教學(xué)速度，全面照顧學(xué)生的學(xué)情。