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有關(guān)噪聲協(xié)議書一

【知識(shí)與技能目標(biāo)】：知道聲音靠振動(dòng)產(chǎn)生，它的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。

【過程與方法目標(biāo)】：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音的產(chǎn)生與傳播原理，培養(yǎng)初步的觀察能力和研究問題的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：通過師生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

【重點(diǎn)】：一切發(fā)的物體都在振動(dòng)，聲音的傳播需要介質(zhì)。

【難點(diǎn)】：理解在空氣中聲波以疏密波的形式向四周傳播。

(一)、新課導(dǎo)入

用視頻展示一組高山流水、蟲鳴鳥叫、交響樂、人聲嘈雜的畫面，引入從今天開始我們就一起學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象。詢問學(xué)生有關(guān)聲現(xiàn)象，同學(xué)們想知道哪些知識(shí)呢?

預(yù)設(shè)：這些聲音是怎么產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到我們的耳朵的呢?聲音為何不盡相同?為什么有的聲音動(dòng)聽，而有的聲音卻是噪聲等等。

我們這節(jié)課就來研究聲音的產(chǎn)生與傳播，對(duì)其中的部分問題予以解答。(板書標(biāo)題)

(二)、探究學(xué)習(xí)

1.聲音的產(chǎn)生

學(xué)生小活動(dòng)：動(dòng)手使身邊的盡可能多的物體發(fā)聲。

活動(dòng)時(shí)注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有何不同?與同桌討論發(fā)聲的物體又有怎樣的共同特征。

預(yù)設(shè)：有抖紙張，彈橡皮筋，倒水，拍手，敲桌子，吹氣球，說話唱歌等等。

通過對(duì)比師生歸納聲音的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)都是在動(dòng)。教師講解這實(shí)質(zhì)是繞中心位置來回運(yùn)動(dòng)，物理學(xué)中稱之為振動(dòng)。也即是說正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止則發(fā)聲停止。

提問：那么是所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎?

實(shí)驗(yàn)探究：用錘敲擊音叉，請(qǐng)同學(xué)聆聽并觀察，可以聽到悅耳的樂器聲，但很難看到發(fā)聲的物體音叉是否振動(dòng)，如何才能觀察呢?教師介紹一個(gè)好的辦法，用鐵架臺(tái)下懸一只乒乓球，音叉挨著乒乓球，對(duì)比不敲擊和敲擊音叉時(shí)乒乓球的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不敲擊時(shí)球靜止，敲擊時(shí)球有明顯跳動(dòng)。

思考：乒乓球在什么情況下跳動(dòng)?為什么跳動(dòng)?請(qǐng)學(xué)生試著說一說。

通過觀察，知道敲擊音叉時(shí)才跳動(dòng)。是因?yàn)榍脫魰r(shí)音叉發(fā)出聲音，音股在振動(dòng)，靠近很輕的乒乓球時(shí)帶動(dòng)球跳動(dòng)。這種把叉股看不見的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為可以看見的乒乓球的跳動(dòng)，物理學(xué)上稱這種研究問題的方法為轉(zhuǎn)化法。

請(qǐng)同學(xué)思考還有什么方法可以驗(yàn)證，預(yù)設(shè)有同學(xué)提出了用水或者撒上胡椒粉等。請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并解釋原因。(把音叉放置水中，對(duì)比不敲擊和敲擊音叉時(shí)的狀況，可看到后者水花四濺，原因是發(fā)聲的音叉的叉骨在振動(dòng)，放置水中會(huì)使得水發(fā)生振動(dòng)甚至激起水花。也是轉(zhuǎn)化法。)

教師講解：科學(xué)家做了大量的實(shí)驗(yàn)，均表明一切發(fā)的物體都在振動(dòng)，我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

補(bǔ)充小資料：早期的機(jī)械唱片發(fā)聲原理。即將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，這會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。

聲音的傳播

聲音是靠振動(dòng)發(fā)聲的，那么聲源產(chǎn)生的聲音又是如何傳到人耳的呢?

演示實(shí)驗(yàn)：聲音兩個(gè)相同的音叉a與b，相隔一段距離，a音叉靠近靜止懸掛的乒乓球，用力敲擊b音叉，發(fā)現(xiàn)乒乓球也會(huì)跳動(dòng)。

提問：音叉b并沒有與乒乓球接觸，為什么球會(huì)振動(dòng)，又是誰(shuí)將振動(dòng)傳給了a呢?

得出：他們之間只有空氣，應(yīng)該是空氣傳播了聲音。

提問：那空氣又是怎樣傳播聲音的呢?

教師點(diǎn)撥：原來敲擊音叉時(shí)，叉股不停的左右振動(dòng)，引起他周圍的空氣形成疏密相間的波動(dòng)，并向遠(yuǎn)處傳播，形成聲波。聲音就是以波的形式向外傳播，最后到達(dá)我們的耳朵，引起聽力。平時(shí)我們?nèi)伺c人的交流就是靠空氣傳播聲音的。

那只有空氣才能傳播聲音嗎?你還知道什么可以傳播聲音呢?同學(xué)們請(qǐng)看下面的實(shí)驗(yàn)看看他又說明什么問題。

用氣球包裹一個(gè)手機(jī)，打開音樂，并將他懸吊起來，放入空桶中，可明顯聽到空氣傳播的音樂。接著往空桶中注入水，請(qǐng)學(xué)生觀察并聆聽是否還是可以聽到聲音，這一現(xiàn)象說明什么問題，什么可以傳播聲音。

結(jié)論：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別說明空氣是氣態(tài)，水是液態(tài)都能傳播聲音。

提問：那固態(tài)物質(zhì)是否能傳播聲音呢?你又有什么具體實(shí)例來說明呢?

預(yù)設(shè)壓在枕頭下面的手表，可以通過枕頭傳播指針走動(dòng)的聲音;土電話傳播聲音，有細(xì)線連接可以聽到，沒有細(xì)線不能聽見，說明細(xì)線可以傳聲。

總結(jié)：大量的實(shí)驗(yàn)表明一切氣體、固體、液體都可以作介質(zhì)傳播聲音。

提問：思考有沒有不能傳聲的地方呢?

預(yù)設(shè)月球上，兩名宇航員即使相距很近也要通過無(wú)線電來交談。這是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，也即是在真空狀態(tài)不能傳播聲音。

演示實(shí)驗(yàn)：用小實(shí)驗(yàn)輔助理解真空不能傳聲：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，用電動(dòng)抽氣機(jī)逐漸抽走里面的空氣，注意聲音的變化?？梢砸龑?dǎo)推想如果把罩內(nèi)抽成真空，就不能聽到聲音了。再做對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，注意聲音的變化。

師生總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體或液體，真空不能傳聲。

聲速

聲音的傳播需要介質(zhì)，那聲音的傳播需要時(shí)間嗎?

生活現(xiàn)象：生活中電扇雷鳴的天氣，我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，這是為什么?

討論得出：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是說聲音傳播有一定的速度。

教師講解：我們把聲音在介質(zhì)中的傳播速度稱為聲速。它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的`具體。聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。

展示ppt，列舉一系列聲音在介質(zhì)中的出納博速度，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)，有何發(fā)現(xiàn)?

可以看到在一般情況下，聲音在氣體中的傳播速度小于在液體、固體中的傳播速度。請(qǐng)學(xué)生記住聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際：一個(gè)同學(xué)在山谷間吶喊，那他的聲音大概是以什么速度向外傳播的呢?(340m/s左右)可是過一會(huì)兒就會(huì)聽到連續(xù)不斷的聲音，那這是什么現(xiàn)象呢?

教師講解：這是回聲現(xiàn)象，用物理的語(yǔ)言描述就是聲波遇到障礙物的反射現(xiàn)象。

提問：但是平常人們?cè)谥v話時(shí)并沒有聽到回聲，那在什么情況下我們可以聽見原來的聲音和回聲呢?

教師講解：當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時(shí)，發(fā)出的聲音經(jīng)過大于0.1s回到耳邊，人們能把回聲與原聲區(qū)分開;而當(dāng)障礙物離得太近時(shí)，聲波很快反射回來，回聲與原聲混在一起，人耳難以分辨，但是會(huì)覺得聲音更響亮。

拓展小資料：回聲現(xiàn)象除了測(cè)量聲速之外還有很多應(yīng)用。如在建筑學(xué)中我國(guó)天壇的回音壁巧妙利用回聲享譽(yù)中外，醫(yī)學(xué)上疾病監(jiān)測(cè)，工業(yè)加工除塵，軍事中利用聲納海底探測(cè)等等。

(三)、應(yīng)用提升

科學(xué)世界資料補(bǔ)充：《我們是怎么聽到聲音的》。生物課上知道基本過程就是外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種信號(hào)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽到了聲音。在這個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺。如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能想辦法通過其他途徑將振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)傳遞給聽覺神經(jīng)，人們也能感知聲音。例如，聲音通過頭骨、頜骨也能傳遞到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。骨傳導(dǎo)常應(yīng)用在工業(yè)和戰(zhàn)場(chǎng)上，利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽器、耳機(jī)等在生活中得到了廣泛應(yīng)用。

物理學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，讓我們不禁感嘆好神奇的物理世界，它造福于我們的生活，讓生活更美好。

習(xí)題鞏固：將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì)聽到幾次敲打的聲音?請(qǐng)說出其中的道理。

(四)、小結(jié)作業(yè)

師生小結(jié)：聲音的產(chǎn)生原因與傳播特性。

思考兩個(gè)問題：為什么我們能聽到房間里蚊子的嗡嗡聲?然而蝴蝶飛行時(shí)翅膀也在振動(dòng)，我們卻聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)的聲音，這又是為什么呢?帶著這個(gè)疑惑預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，試著尋找答案。

有關(guān)噪聲協(xié)議書二

知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

本事目標(biāo)：經(jīng)過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會(huì)生活中聲音利用方面的知識(shí)。

情感目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

重點(diǎn)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

難點(diǎn)：掌握聲在社會(huì)中的應(yīng)用。

多媒體設(shè)備

新課導(dǎo)入

啟動(dòng)課堂

復(fù)習(xí)噪聲的產(chǎn)生、等級(jí)以及控制過程。

進(jìn)入新授課：

1、聲音的利用在人類生活中是十分廣泛的。讓學(xué)生展示課前經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館搜集有關(guān)聲音利用的資料。

2、請(qǐng)同學(xué)們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，不要對(duì)同學(xué)的發(fā)言作評(píng)價(jià)。

3、對(duì)學(xué)生的回答給與充分的肯定和鼓勵(lì)，并將學(xué)生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。

(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用

1、中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

2、利用b超或彩超能夠更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息、醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上、超聲探查對(duì)人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3、藥液霧化器

對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位、利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。

4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用

1、利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)、超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收、如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)、這樣就能夠在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢、在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應(yīng)用

1、現(xiàn)代的無(wú)線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的

中國(guó)大陸超視距雷達(dá)助力反航母作戰(zhàn)

很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官、蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動(dòng)，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)、它們的這些“絕技”靠的是什么?

2、聲納

根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等。

聲吶探測(cè)海深和魚群

(四)聲在生活中的應(yīng)用

超聲波加濕器

理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比、超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大、在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度、這就是超聲波加濕器的原理。

探究作業(yè)

1、回顧本章所學(xué)，自我整理知識(shí)體系。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)資料。

有關(guān)噪聲協(xié)議書三

為解決市民集中反映的各類噪聲污染問題，進(jìn)一步優(yōu)化城市環(huán)境，保障廣大人民群眾的身體健康，確保通過創(chuàng)衛(wèi)國(guó)家技術(shù)評(píng)估，根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)以及市領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于在十堰城區(qū)開展噪聲污染專項(xiàng)治理工作的批示精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制訂本方案。

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以法律法規(guī)為依據(jù)，以解決各類噪聲污染問題為目標(biāo)，以產(chǎn)生噪聲污染單位為治理責(zé)任主體，突出重點(diǎn)，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，綜合執(zhí)法，嚴(yán)治重管，狠抓落實(shí)，堅(jiān)決遏制城區(qū)噪聲污染日益加大的勢(shì)頭，積極探索加強(qiáng)各類噪聲污染管理的長(zhǎng)效機(jī)制，為市民創(chuàng)造一個(gè)安靜的生活和工作環(huán)境。

（一）依據(jù)：

1、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；

2、《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》；

3、《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)生活噪聲污染管理的通知》（環(huán)發(fā)〔〕210號(hào)）。

（二）范圍：城區(qū)內(nèi)各類產(chǎn)生噪聲污染的單位，包括建筑施工類噪聲、餐飲娛樂噪聲、超市空調(diào)主機(jī)噪聲、鋁合金加工噪聲、物流運(yùn)輸噪聲，社會(huì)生活類噪聲、汽車?guó)Q笛類噪聲等。

（一）宣傳準(zhǔn)備階段（2012年8月5日至8月10日）。市政府召開專題會(huì)議部署城區(qū)噪聲污染專項(xiàng)整治工作，各相關(guān)部門依據(jù)分工制定噪聲污染治理工作計(jì)劃，成立專班，對(duì)產(chǎn)生噪聲污染的單位進(jìn)行宣傳教育。

（二）全面治理階段（2012年8月10日至10月10日）。各產(chǎn)生噪聲污染的單位根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行整改，各職能部門依據(jù)分工制定長(zhǎng)效管理措施，依法進(jìn)行監(jiān)督管理，督促各產(chǎn)生噪聲污染的單位整改到位，對(duì)不符合法律法規(guī)要求的，依法予以處理。

（三）檢查驗(yàn)收階段（2012年10月10日至2012年11月10日）。市政府組織檢查驗(yàn)收。

（一）環(huán)保部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)督促工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中使用的固定設(shè)備產(chǎn)生的干擾周圍生活環(huán)境噪聲的整治；

2、負(fù)責(zé)依法查處建筑施工噪聲污染；

3、負(fù)責(zé)整治賓館、飯店、酒家等商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中使用的空調(diào)器、冷卻塔、油煙排風(fēng)機(jī)等產(chǎn)生的噪聲；

4、負(fù)責(zé)整治商業(yè)經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所及文化娛樂場(chǎng)所的營(yíng)利性卡拉ok噪聲；

5、配合相關(guān)職能部門對(duì)產(chǎn)生噪聲污染的單位進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

（二）公安部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)對(duì)城市范圍內(nèi)從事生產(chǎn)活動(dòng)排放偶發(fā)性強(qiáng)烈噪聲的管理；

2、負(fù)責(zé)查處在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭的行為；

3、負(fù)責(zé)查處城市市區(qū)公共場(chǎng)所組織娛樂、集會(huì)等活動(dòng)，使用音響器材產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的行為；

4、負(fù)責(zé)查處家庭室內(nèi)發(fā)生干擾周圍居民生活的環(huán)境噪聲的行為；

5、負(fù)責(zé)查處在商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中使用高音廣播喇叭或者采用其他發(fā)出高音噪聲的方法招攬顧客產(chǎn)生噪聲的行為；

6、負(fù)責(zé)查處在已竣工交付使用的住宅樓進(jìn)行室內(nèi)裝修活動(dòng)產(chǎn)生的噪聲；

7、負(fù)責(zé)查處機(jī)動(dòng)車輛不按照規(guī)定使用聲響裝置以及停車場(chǎng)產(chǎn)生的噪聲的行為。

（三）城管行政執(zhí)法部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)整治無(wú)固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所流動(dòng)噪聲和違規(guī)占道經(jīng)營(yíng)的擾民噪聲，如夜市攤點(diǎn)噪聲等；

2、負(fù)責(zé)整治停車場(chǎng)、汽車配貨場(chǎng)等生產(chǎn)的噪聲。

（四）市政園林部門職責(zé)

負(fù)責(zé)整治土石方開挖、裝載、運(yùn)輸產(chǎn)生的擾民噪聲。

（五）工商部門職責(zé)

1、協(xié)助相關(guān)部門整治商業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、鋁合金加工及文化娛樂場(chǎng)所邊界噪聲超標(biāo)造成的擾民噪聲，對(duì)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的單位、個(gè)人吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照；

2、負(fù)責(zé)整治集貿(mào)市場(chǎng)產(chǎn)生的噪聲擾民。

（六）文化部門職責(zé)

1、協(xié)調(diào)相關(guān)部門整治文化娛樂場(chǎng)所的邊界噪聲超標(biāo)造成的擾民噪聲；

2、嚴(yán)把新建經(jīng)營(yíng)性文化節(jié)娛樂場(chǎng)所行政許可關(guān)，對(duì)無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照經(jīng)營(yíng)的單位、個(gè)人吊銷文化許可證。

噪聲污染專項(xiàng)治理是一項(xiàng)民心工程，各有關(guān)部門要把此次專項(xiàng)治理工作擺上議事日程，按照分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，突出重點(diǎn)，力求實(shí)效，切實(shí)解決各類噪聲擾民問題。各產(chǎn)生噪聲的單位要嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，按照此次治理的要求，積極主動(dòng)地搞好整改，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，還市民一個(gè)清靜的城市環(huán)境。

有關(guān)噪聲協(xié)議書四

當(dāng)前，我市生活噪聲污染環(huán)境比較突出，群眾反映強(qiáng)烈。為加強(qiáng)對(duì)全市城區(qū)社會(huì)生活噪音污染的治理，給廣大市民群眾創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，市局決定在全市范圍內(nèi)組織開展為期一個(gè)月的社會(huì)生活噪音污染問題專項(xiàng)整治。為確保整治工作取得實(shí)效，特制定本方案。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)建全國(guó)文明城市和深化城市建設(shè)管理管理年活動(dòng)為載體，以改善城區(qū)人居環(huán)境、讓市民群眾滿意為目的，根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《娛樂場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》和《福建省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)道路交通安全法〉辦法》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，積極開展城區(qū)生活噪聲污染集中整治行動(dòng)。通過集中整治，減少和降低生活噪聲對(duì)市民工作、生活的干擾和影響，促使產(chǎn)生生活噪聲源頭的單位和個(gè)人自覺減少和控制噪聲，為廣大市民提供一個(gè)安寧、輕松、舒適的生活環(huán)境。

（一）商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中使用高音喇叭或其他發(fā)出高噪聲的方法招攬顧客；

（二）在城區(qū)街道、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所組織的娛樂、集會(huì)等活動(dòng)中，使用音量過大、嚴(yán)重干擾周圍生活環(huán)境的音像器材；

（三）在已竣工交付使用的住宅樓進(jìn)行室內(nèi)裝修活動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)境噪聲影響周邊居民生活；

（四）露天營(yíng)業(yè)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)和流動(dòng)商販?zhǔn)褂酶咭衾葦_民問題；

（五）居民使用家用電器、樂器，養(yǎng)犬或者其他家庭室內(nèi)聲音過大造成噪聲干擾周圍居民；

（六）各類娛樂服務(wù)場(chǎng)所場(chǎng)界噪聲排放超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)干擾附近居民正常休息；

（七）機(jī)動(dòng)車輛在運(yùn)行時(shí)所產(chǎn)生的干擾周圍生活環(huán)境的聲音；

（八）其它影響居民生活狀態(tài)、學(xué)校正常教學(xué)秩序的室內(nèi)裝修、商業(yè)活動(dòng)等產(chǎn)生的噪音污染。

從2013年3月20日起至4月20日，利用1個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行集中整治，集中整治后進(jìn)入規(guī)范化、常態(tài)化管理。

（一）動(dòng)員部署（3月20日至3月22日）。各單位立足轄區(qū)實(shí)際，精心制定工作方案，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，召開動(dòng)員部署會(huì)，對(duì)生活噪聲污染集中整治工作進(jìn)行動(dòng)員部署。

（二）集中整治（3月23日至4月16日）。各單位要集中警力，協(xié)同配合，扎實(shí)開展集中整治行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，堅(jiān)決查糾此類問題。同時(shí)，曝光典型案例，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。

（三）總結(jié)建制（4月17日至4月20日）?？偨Y(jié)噪聲污染治理經(jīng)驗(yàn)，研究建立長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)防問題反彈。

（一）提高認(rèn)識(shí)，精心組織。社會(huì)生活噪聲污染擾民問題涉及千家萬(wàn)戶，是人民群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)、難點(diǎn)擾民問題，也是影響人民群眾身心健康的突出環(huán)境問題，已引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各單位要充分認(rèn)識(shí)整治社會(huì)生活噪聲污染的迫切性和必要性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，把整治各類社會(huì)生活噪聲污染作為一項(xiàng)重要民生工程納入日常工作，不斷強(qiáng)化措施，嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)對(duì)各類社會(huì)生活噪聲擾民的接警、核查和處理，切實(shí)有效減少各種社會(huì)生活噪音，為廣大市民創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

（二）認(rèn)真履職，主動(dòng)管理。治安管理大隊(duì)、各派出所要結(jié)合日常社區(qū)走訪、巡邏執(zhí)勤等工作，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段的巡查，有效打擊噪音擾民現(xiàn)行違法行為。對(duì)轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)生噪音的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)開展排查工作，對(duì)排查出的噪音污染源，逐一安排專人負(fù)責(zé)落實(shí)防噪音措施，對(duì)“不放心戶”要指定責(zé)任區(qū)民警現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，確保不再發(fā)生噪音污染問題。要采取日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治相結(jié)合的模式，抓住亂鳴喇叭問題突出的重點(diǎn)路段、時(shí)段，嚴(yán)查機(jī)動(dòng)車亂鳴喇叭等交通違法行為。對(duì)群眾舉報(bào)要立即出警查處，采取有效措施，及時(shí)對(duì)當(dāng)事人予以嚴(yán)肅制止，對(duì)不屬于公安機(jī)關(guān)管轄的，要及時(shí)通知相關(guān)部門處置，堅(jiān)決杜絕對(duì)群眾報(bào)警和110指令推諉扯皮現(xiàn)象。各派出所要主動(dòng)加強(qiáng)與相關(guān)單位的協(xié)作，加強(qiáng)聯(lián)合執(zhí)法，積極配合環(huán)保、文化、工商、行政執(zhí)法、街道等部門，做好娛樂場(chǎng)所、商業(yè)街道、居民小區(qū)的社會(huì)生活噪聲污染控制及聯(lián)合執(zhí)法檢查工作。

（三）文明執(zhí)勤，嚴(yán)格執(zhí)法。在整治工作中，要把宣傳教育貫穿于整個(gè)行動(dòng)的始終，邊整治，邊教育，邊宣傳，增強(qiáng)群眾的法制觀念和遵紀(jì)守法的自覺性。堅(jiān)持嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，堅(jiān)決杜絕采取簡(jiǎn)單、粗暴的執(zhí)法方式。要積極會(huì)同當(dāng)?shù)丨h(huán)保、城管、工商等部門開展專項(xiàng)整治行動(dòng)，對(duì)不聽勸阻、制止的，要依據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》、《治安管理處罰法》的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展調(diào)查取證工作，及時(shí)固定證據(jù)，嚴(yán)格依法懲處；對(duì)拒絕、妨礙、阻止、干擾執(zhí)法或暴力抗法的單位和個(gè)人，造成嚴(yán)重后果的，依法追究當(dāng)事人的刑事責(zé)任。

（四）著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，完善機(jī)制。通過專項(xiàng)整治，積極探索社會(huì)生活噪聲污染防治工作的長(zhǎng)效措施，要主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，爭(zhēng)取支持，建立起黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，公安牽頭，相關(guān)部門齊抓共管，廣大群眾積極參與的整治工作格局，切實(shí)提高控制生活噪聲污染的能力，嚴(yán)防污染情況出現(xiàn)反彈。按照職責(zé)分工，文化娛樂場(chǎng)所（凌晨2時(shí)至上午8時(shí)）邊界噪聲超過國(guó)家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)干擾附近居民正常休息，由公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)管轄，根據(jù)《娛樂場(chǎng)所管理?xiàng)l例》第二十八條規(guī)定，每日凌晨2時(shí)至上午8時(shí)，娛樂場(chǎng)所不得營(yíng)業(yè)；違反規(guī)定的，按第四十八條規(guī)定由縣級(jí)人民政府文化主管部門責(zé)令改正，給予警告，情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停業(yè)整頓1個(gè)月至3個(gè)月。接到此類報(bào)警，要先行予以制止，然后移送文化主管部門查處。

（五）加強(qiáng)督促，確保實(shí)效。各單位要把整治城區(qū)生活噪聲污染作為一項(xiàng)重要工作來抓，強(qiáng)化督導(dǎo)，狠抓落實(shí)。專項(xiàng)整治期間，市局將組織對(duì)各單位工作開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)整治工作不力的予以通報(bào)批評(píng)。對(duì)工作扎實(shí)、成效顯著的單位和個(gè)人，予以通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)專項(xiàng)整治重視不夠、組織不力、行動(dòng)遲緩、工作措施不落實(shí)的，轄區(qū)內(nèi)發(fā)生社會(huì)生活噪音擾民問題被群眾投訴或經(jīng)市局組織人員核查屬實(shí)的，將追究相關(guān)人員責(zé)任。要把整治工作情況作為年終考評(píng)的內(nèi)容。

（六）加強(qiáng)宣傳，暢通信息。充分利用報(bào)紙、電視、廣播電臺(tái)等新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)、短信、微博等新興媒體，大張旗鼓的開展法制宣傳工作,大力宣傳社會(huì)生活噪音的危害、防治及法律責(zé)任，教育群眾自覺遵守法律法規(guī)，提高市民對(duì)社會(huì)生活噪音的認(rèn)識(shí)和維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。各單位要指定專人負(fù)責(zé)信息報(bào)送工作，每周一上午9:00將上周整治情況通過市局文件收發(fā)系統(tǒng)報(bào)送到治安管理大隊(duì)，重要情況、典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法要及時(shí)上報(bào)。

有關(guān)噪聲協(xié)議書五

1．教材的地位和作用：本節(jié)是學(xué)生接觸初中物理的第一節(jié)，在教材中以及在以后的物理教學(xué)中都具有舉足輕重的地位。因此，能否通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊、感悟到物理學(xué)的美，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，就成為這節(jié)課首先要解決的問題。為了更好地突破以上難點(diǎn)，落實(shí)新課標(biāo)的精神，我在教學(xué)策略上努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（1）由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；

（2）由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；

（3）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變?？傊?，通過本節(jié)課將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在美的熏陶中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

2．教學(xué)內(nèi)容及教材特點(diǎn)：《聲現(xiàn)象》這一章主要是通過對(duì)生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？聲音有哪些特性？人們是怎樣利用和控制聲音的？本章特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

1．知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；

（2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

2．能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有目的的觀察；

（2）使學(xué)生能利用常見的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律；

（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法；

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)的能力。

3．情感目標(biāo)：

（1）通過感受自然界聲音的美好與有趣，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然界和日常生活中的物理學(xué)知識(shí)。

（2）通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的實(shí)驗(yàn)方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生間的情感互動(dòng)，營(yíng)造共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學(xué)氛圍；并通過學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、探討交流、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神。

本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。因?yàn)橹挥辛私饴曇舻漠a(chǎn)生與傳播的原理，才能從本質(zhì)上理解對(duì)它的控制與應(yīng)用，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)本章其它內(nèi)容的前提，這個(gè)前提的掌握與否是本章后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)本章教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是聲音的傳播需要介質(zhì)。因?yàn)閮H僅依靠學(xué)生的日常生活感受很難認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只有借助于實(shí)驗(yàn)及推理分析才能得出正確的結(jié)論，而學(xué)生剛剛接觸物理知識(shí)，認(rèn)知能力相對(duì)薄弱，易于形成難點(diǎn)。

本節(jié)課教學(xué)屬于知識(shí)探究性教學(xué)。本節(jié)課擬采用誘思探究→實(shí)驗(yàn)論證的教學(xué)方法。在教師的導(dǎo)控下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出探究的問題，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過親自動(dòng)手及分組實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行論證，通過小組交流進(jìn)行歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

以上這些，可以概括為：創(chuàng)設(shè)情景→導(dǎo)入目標(biāo)→自主探索→實(shí)驗(yàn)論證→表達(dá)交流→總結(jié)歸納。

1課時(shí)

1．教師演示實(shí)驗(yàn)器材：真空鈴實(shí)驗(yàn)裝置。

2．學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)器材：鼓、鑼、音叉、共振音叉、懸掛有乒乓球的鐵架臺(tái)、發(fā)聲體（小收音機(jī)、兩個(gè)塑料袋）、水槽兩個(gè)、水、cuso4溶液、白紙、氣球、樹葉、四季潤(rùn)喉片瓶子等。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：

第一組：共振音叉。

第二組：發(fā)聲體（小收音機(jī)、兩個(gè)塑料袋）、水槽兩個(gè)、水、cuso4溶液。

第三組：長(zhǎng)鋼管。

3．多媒體課件

我們生活在一個(gè)充滿了聲音的世界里，在我們的周圍有各種各樣的聲音──優(yōu)美動(dòng)聽的音樂令我們心曠神怡，可惡的噪聲卻可能干擾我們正常的學(xué)習(xí)、生活，使我們心情煩躁。大家想不想了解一些有關(guān)聲音的知識(shí)呢？好，那么就請(qǐng)?jiān)试S我做一名導(dǎo)游，伴隨同學(xué)們來探究聲音知識(shí)的寶庫(kù)吧！

通過windows操作系統(tǒng)自帶的媒體播放機(jī)播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，向?qū)W生展示樂曲的波形圖，使學(xué)生感到驚奇；通過多媒體課件播放一些常見的聲音，請(qǐng)學(xué)生思考這些聲音都是由什么物體發(fā)出的，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問，活躍思維。接下來，再通過聲波槍創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。

我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和各種各樣的聲音打交道，但是，你可能不會(huì)想到，聲音居然會(huì)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的高科技聯(lián)系在一起。目前，美國(guó)加州的一家公司已經(jīng)成功研制出一種新式武器──聲波槍，它可不是普通的槍，因?yàn)樗l(fā)射的不是子彈，而是一種能量強(qiáng)大的聲波，而且它專門用來襲擊人類，被襲擊者往往會(huì)感到胸悶、頭痛、休克甚至死亡。如果說機(jī)槍大炮來得更光明磊落的話，聲波槍則顯得有些暗箭傷人。為什么呢？因?yàn)槁暡屗l(fā)射的聲波不在我們?nèi)硕穆犃Ψ秶校床坏?、聽不見也摸不著，來去無(wú)蹤。不知道同學(xué)們聽到這則消息后心里會(huì)不會(huì)感到緊張？我們暫且不去考慮美國(guó)人要拿聲波槍去對(duì)付誰(shuí)，但是，面對(duì)可能到來的傷害，我們能夠束手無(wú)策嗎？大家有沒有防御聲波槍的好辦法？作為十幾歲的初中生，我們還沒有能力去主動(dòng)進(jìn)攻，那么，我們今天就象科學(xué)家一樣去探究一下防御聲波槍的好辦法。

這時(shí)，便將學(xué)生帶入了一個(gè)有趣的物理情境。教師接著提示：

《孫子兵法》上說：“知己知彼、百戰(zhàn)不殆?！甭暡屓绱藚柡Γ胗行У胤烙?，我們首先要知道什么是聲波？聲波是怎樣產(chǎn)生的？它又是如何傳播到我們身邊來的？

板書：第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

1．通過探索性活動(dòng)探究聲音的產(chǎn)生（7分鐘）

這個(gè)活動(dòng)過程分三個(gè)步驟進(jìn)行：探索性活動(dòng)──小結(jié)──事例交流。

（1）探索性活動(dòng)（3分鐘）。

教師向?qū)W生介紹桌上的器材，特別是音叉以后，組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材并使它們發(fā)出聲音？比比看，誰(shuí)的發(fā)聲方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法最有創(chuàng)意。

在活動(dòng)過程中要求學(xué)生：

體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的，你用手指觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺？

思考：①物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？②物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？

活動(dòng)：用桌上的器材研究如何使物體發(fā)聲，教師參與討論，適當(dāng)給予提示或引導(dǎo)。然后請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)表演研究結(jié)果，對(duì)獨(dú)特的發(fā)聲方法表示贊賞和鼓勵(lì)。

共同體驗(yàn)：摸著自己的喉頭，說一句話，體會(huì)手上的感覺。

（2）小結(jié)（1分鐘）：在以上感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因，即：聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

板書：1．聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

（3）交流（2分鐘）：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，哪位同學(xué)能向大家介紹一種比較奇特的發(fā)聲方法？

注意：交流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問題讓學(xué)生討論。例如：①動(dòng)物的發(fā)聲方法：鳥類是怎么發(fā)聲的？蟬是怎么發(fā)聲的？蚊子和蒼蠅發(fā)出的“嗡嗡”聲是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？②同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個(gè)氣球發(fā)出不同的聲音來？人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？

（4）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)（1分鐘）。

振動(dòng)可以發(fā)聲，如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音。教師通過多媒體課件展示早期機(jī)械唱盤表面的放大圖，從圖中可以看出唱片表面上一圈圈不規(guī)則的溝漕，當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝漕振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱盤記錄聲音的方法。

2．通過類比引出聲波的概念（2分鐘）

教師重復(fù)剛才得出的結(jié)論，提出新的問題：振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的？通過多媒體課件向?qū)W生展示水波的形成與傳播過程。引導(dǎo)學(xué)生思考：水滴落入水中時(shí)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？（水滴使平靜的水面發(fā)生了振動(dòng)，形成了水波。）能否以水波作一個(gè)類比，思考一下：振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音可能會(huì)以什么形式向遠(yuǎn)處傳播？

板書：1．振動(dòng)物體發(fā)出的聲音以聲波的形式向外傳播。

2．創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)，通過分組實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)（35分鐘）

（1）提出問題，激發(fā)思維（4分鐘）

有了上面這些知識(shí)，我們現(xiàn)在就來研究一下怎樣防御聲波槍。假如聲波槍所發(fā)出來的聲音正無(wú)聲無(wú)息地向我們襲來，我們?cè)鯓硬拍馨炎约罕Ｗo(hù)起來呢？注意：聲波槍所發(fā)出來的聲音我們?nèi)硕牪坏?，但它卻仍然能對(duì)我們的身體造成傷害。

教師動(dòng)員學(xué)生大膽猜想：用什么樣的方法才能防御聲波槍？

學(xué)生可能提出的辦法有：

①用隔音材料做成盾牌（教師評(píng)議：聲波槍所發(fā)出的次聲波很特殊，它在傳播的過程中損耗很少，用一般的材料很難吸收，到現(xiàn)在還沒有攻克。）

②將聲波槍發(fā)出的聲波反射回去（教師評(píng)議：把次聲波反射回去或想辦法對(duì)它進(jìn)行干擾，從理論上講是可行的，但是，我們這些中學(xué)生暫時(shí)還沒有能力去進(jìn)行研究。）

③潛入水中，用水隔住聲波槍發(fā)出的聲波。

④進(jìn)入真空，用真空隔住聲波槍發(fā)出的聲波。

⑤用固體物質(zhì)隔住聲波槍發(fā)出的聲波。

（2）分析方案，提出假設(shè)（2分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)們提出的方法加以分類，區(qū)別對(duì)待（前兩種方法盡管偏離了我們的課堂研究方向，教師也要向?qū)W生簡(jiǎn)要解答一下，并予以鼓勵(lì)，以免挫傷學(xué)生的積極性），把學(xué)生的思路引導(dǎo)到探究哪些物質(zhì)可以傳播聲音上來，根據(jù)學(xué)生提出的方法進(jìn)行假設(shè)：

假設(shè)一：固體不能傳播聲音。

假設(shè)二：液體不能傳播聲音。

假設(shè)三：氣體不能傳播聲音。

假設(shè)四：真空不能傳播聲音。

（3）分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)（5分鐘）

教師提問：同學(xué)們的猜想是不是一定正確呢？不是，那么你打算用什么辦法來驗(yàn)證呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在我們就分成三組來研究這個(gè)問題：第一組驗(yàn)證固體能否傳播聲音，第二組驗(yàn)證液體能否傳播聲音，第三組驗(yàn)證氣體能否傳播聲音。

教師分組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)提醒學(xué)生：在實(shí)驗(yàn)過程中，要相互協(xié)作，搞好配合。

教師提示：不管我們研究的是哪一個(gè)問題，都要盡量避免其它因素的干擾。例如在驗(yàn)證固體能否傳播聲音時(shí)，要盡量避免液體、氣體影響到我們的實(shí)驗(yàn)；同樣，在驗(yàn)證液體能否傳播聲音時(shí)，要盡量避免固體、氣體對(duì)我們實(shí)驗(yàn)的影響。這種研究方法在科學(xué)上叫做控制變量法。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（4）相互交流，得出結(jié)論（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：請(qǐng)各小組推薦1－2名代表，從三個(gè)方面交流實(shí)驗(yàn)感受。（1）你的假設(shè)是什么？對(duì)不對(duì)？（2）你是如何驗(yàn)證的？（3）你的結(jié)論是什么？同學(xué)們?cè)谡f的時(shí)候，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以創(chuàng)造性地利用老師提供的器材，或者想出其它辦法，只要能驗(yàn)證自己的假設(shè)就可以了。

學(xué)生代表交流驗(yàn)證過程時(shí)，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，并與學(xué)生一起總結(jié)出結(jié)論：聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播。能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。

板書：3．聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播。

（5）聯(lián)系生活，鞏固新知（5分鐘）

氣體可以傳播聲音。我們的周圍充滿了空氣，空氣為人類和動(dòng)物傳遞信息提供了便利條件，因此，地球上的動(dòng)物大多數(shù)都具有聽覺。而月球上沒有空氣，登上月球的宇航員就只能通過無(wú)線電交流。

液體也可以傳播聲音。在河邊釣魚的人最怕別人在旁邊追逐打鬧，唐代詩(shī)人胡令能的詩(shī)《小兒垂綸》中寫道：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。意思是說：一個(gè)小孩兒學(xué)大人們釣魚，側(cè)著身子坐在水邊的青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有人問路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手，因?yàn)楹ε麦@跑了魚而不敢回答。

固體也能夠傳播聲音。據(jù)說德國(guó)著名音樂家貝多芬在30多歲時(shí)患上了嚴(yán)重的耳疾，聽力完全喪失，但是他并沒有向命運(yùn)屈服，他用牙齒咬住木棒的一端，將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤上感受旋律，繼續(xù)自己的創(chuàng)作。

教師通過多媒體課件播放貝多芬的《田園交響曲》，讓學(xué)生感受美妙的旋律。