總結(jié)是一種反思的過程，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。寫總結(jié)要客觀真實，實事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現(xiàn)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學習效率和質(zhì)量？這是每個學生都要探索的課題。以下是專家給出的提高學習效果的十個建議，請大家參考。

中職會計專業(yè)篇一

[摘要]該文剖析了中職會計電算化專業(yè)建立的現(xiàn)狀和缺乏，提出了中職會計電算化專業(yè)的建立思緒,旨在探求如何提升中職先生的會計電算化職業(yè)技術(shù)才能，培育出契合社會經(jīng)濟開展需求的會計電算化專業(yè)人才。

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛開展，市場迫切需求既懂會計專業(yè)知識又具有信息技術(shù)使用才能的復合型會計人才。在此背景下，融計算機迷信、管文科學、信息迷信和會計迷信一體的會計電算化專業(yè)應運而生。遺憾的是，以后中等職業(yè)學校會計電算化專業(yè)建立還存在許多亟待處理的成績，在諸如課程體系設置、師資配置、教學形式、實訓基地、評價體系等方面都還不夠完善。如何順應劇烈競爭的市場環(huán)境，滿足用人單位對會計電算化使用型人才的需求，培育出掌握會計電算化根本實際及財務軟件操作技藝的專業(yè)人才，成擺在中職學校面前的重要課題。本文結(jié)合福建經(jīng)濟學校實踐狀況以及筆者多年的教學理論，對中職會計電算化專業(yè)建立的現(xiàn)狀與缺乏停止了考慮，提出了專業(yè)建立的相應思緒。

專業(yè)建立是中職學校一項重要的教育教學變革，決議著學校人才培育的質(zhì)量與辦學特征。由于會計電算化是一門新興的邊緣性學科，人們對其看法存在一定誤區(qū)，招致會計電算化專業(yè)建立在中等職業(yè)學校中存在著諸多成績。

1.1專業(yè)課程體系重實際輕理論。

以后，關于中職會計電算化專業(yè)教材版本很多，其知識的全體構(gòu)成大致相反，但就課程體系設置來看，根本上是重實際輕理論，未能將理論落到實處。教員授課時往往以考證教學目的，側(cè)重于根底實際教學，授課內(nèi)容與實踐使用無法接軌，招致中職學校培育的先生與用人單位的需求脫節(jié)，先生畢業(yè)后需花很長工夫才干順應任務。此外，中職學校會計電算化專業(yè)不只普遍缺乏適用性、針對性強的實訓校本教材，而且校本教材往往滯后于最新財務知識和技術(shù)，難以跟下行業(yè)開展，招致不少中職會計電算化專業(yè)畢業(yè)生在失業(yè)時因無法勝任會計任務而改行從事其它任務。

1.2缺乏有實踐任務經(jīng)歷的專業(yè)教員。

會計電算化的課程性質(zhì)要請教師要同時具有會計知識和信息技術(shù)使用才能。但是，中職學校普遍缺乏“雙師型”教員，專業(yè)課教員根本上是由先生角色間接轉(zhuǎn)換教員角色，缺乏任務閱歷，沒有會計崗位的實踐任務經(jīng)歷，不具有純熟操作會計軟件的技藝，所學專業(yè)實際知識沒有在社會理論中升華，無法深化發(fā)掘課程內(nèi)容，招致所講內(nèi)容不能展開與遷移，先生學習興味難以耐久。教員在教學進程中或是只針對電算化考證需求，地道先生拿證考試而教學;或是以完成教材教學內(nèi)容義務，照本宣科，不聯(lián)絡社會實踐，無法做到實際與理論的無機結(jié)合，很難調(diào)動先生的學習熱情，不利于技藝型、使用型人才的培育。

1.3疏忽先生主體位置的教學形式。

在現(xiàn)階段的中職課堂教學中，許多學校采用的還是片面強調(diào)灌輸方式的教學形式，注重教員的主導作用，疏忽先生的主體位置。以教員主體的填鴨式的課堂授課方式，無視了先生操作才能的培育，將教學內(nèi)容固定化，減弱了先生自主學習的才能，扼殺了先生的創(chuàng)新才能。甚至一些實訓教學居然也以教員講述主，并輔佐以一些復雜入手操作。如上機填制憑證和模仿做賬，先生只停留在已編制好的原始憑證來填制記賬憑證、注銷賬簿，基本無法理解財務制度的流程。雖然也能展開“教、學、做”一體化教學，但僅以軟件運用流程主，停留在軟件流程操作的外表技藝教學，招致先生理論操作才能差，雖能應付考證的實操試題，卻無法挑起會計電算化任務的大梁。

1.4專業(yè)實訓基地建立不盡善盡美。

由于受課程的課時布置、學校實訓場地限制以及其它要素的制約，目前許多中職學校依然無法依照“重根底、寬口徑、強才能”的準繩調(diào)整課程設置,招致企業(yè)招不到高素質(zhì)的使用型人才。雖然一些學校了進步先生的實踐操作才能，使他們可以勝任會計社會崗位，開端注重校內(nèi)實訓室和校外實訓基地建立，但少量調(diào)查數(shù)據(jù)標明，目前中職會計電算化專業(yè)實訓基地建立不盡善盡美，不論是實訓內(nèi)容、教學場所還是教員裝備，均無法順應中職教育的開展要求，實訓理論教學體系混亂，模仿實訓單調(diào)，無法充沛應用校內(nèi)實訓室和校外實訓基地，不能激起中職先生的學習熱情，不能無效進步他們的入手理論才能，無法完成先生失業(yè)時與會計任務崗位的“無縫銜接”，嚴重制約了中職會計專業(yè)的可繼續(xù)性開展。

1.5課程評價體系和教員考核機制不完善。

許多中職學校的課程評價體系不完善。對先生的考核往往采取口試的方式，僅考察先生實際知識的掌握水平，以此評定先生的'學習效果，而關于先生實踐操作才能的考試往往拈輕怕重，教師劃定范圍，提供材料，先生依樣畫葫蘆操作，掌握的只是會計軟件的界面、菜單及操作流程。在教員考核機制方面也存在諸多成績。目前中職學校教員考核觸及教學、考勤、評教、招生、升學率、辦公次序、工會活動、指導評議等多項內(nèi)容，以綜合得分作教員評聘、培訓及評優(yōu)選模的次要根據(jù)。但是，調(diào)查材料顯示，中職學校的教學慣例制度、坐班制度、聽評課制度、評教評學制度、教科研管理制度等方面都存在諸多值得商榷的成績，影響了教員任務積極性的調(diào)動和教學質(zhì)量的進步。

針對中職會計電算化專業(yè)建立的現(xiàn)狀與缺乏，中職學校只要施行綜合變革,把課程建立與學科建立無機結(jié)合起來，構(gòu)建新的課程內(nèi)容、教學體系及形式，才干培育出合適社會需求的使用型會計人才。

2.1深化展開教學變革，片面啟動課程建立。

鑒于中職學校是培育初中級會計電算化人才的主力軍，了在無限的學時內(nèi)優(yōu)化教學效果,學校應依據(jù)校情、學情，結(jié)合用人單位的要求，研討編寫專業(yè)教學綱要和教學方案，編寫適用性、針對性強的會計電算化專業(yè)校本教材，添加理論教學課時和學分，并在教學進程中不時對教學內(nèi)容停止無機調(diào)整，引入企事業(yè)單位需求的電算化知識與技術(shù)，完善理論教學內(nèi)容，且把重點放在會計軟件操作運用上，注重培育先生剖析成績、處理成績的才能，進步他們的理論操作才能，完成課程內(nèi)容和職業(yè)規(guī)范的對接，從而延長先生順應崗位的工夫，努力做到失業(yè)“零間隔”頂崗。中職學校應深化展開教學變革，片面啟動課程建立，以失業(yè)導向，構(gòu)建開放性、理論性、職業(yè)性的課程體系，統(tǒng)籌升學和失業(yè)，課程設置除了要滿足一局部先生想進入初等職業(yè)院校進修的愿望，更要滿足大局部先生進入社會失業(yè)的需求，鼎力建立開放性的理論配套設備，充沛合理地布置實訓課程、課時和內(nèi)容，注重失業(yè)崗前職業(yè)培訓，先生的失業(yè)和后續(xù)開展奠定良好根底。

2.2提升教員的實際程度，增強其綜合理論才能。

教員全體素質(zhì)的進步是中等職業(yè)教育開展的關鍵環(huán)節(jié)，也是專業(yè)建立的重點。擁有一支會計電算化專業(yè)“雙師型”教員隊伍是保證該課程教學質(zhì)量的前提條件。但是，目前中職學校所謂的“雙師型”教員照舊名不符實，少數(shù)是“學歷證書+職業(yè)資歷證書”的考試型教員。要改動這一現(xiàn)狀，學校首先應樹立迷信的培訓機制，輪番組織“雙證型”教員到企業(yè)或會計師事務所理論，把既有實際知識又有理論經(jīng)歷作會計電算化專業(yè)教員上崗的必備條件;其次，應發(fā)明條件讓青年教員編寫教材，參與教育教學課題研討、撰寫論文，參與教學競賽、技藝競賽等活動，拓寬教員的專業(yè)實際知識，進步教員教育教學實際程度和科研才能，促進教員專業(yè)生長;再次，應樹立表現(xiàn)中職學校特征的教員認定體系和人才引進與培育的鼓勵機制，堅持“內(nèi)培主、外引輔”，可以加大會計電算化教員的外出培訓和參與企業(yè)理論的力度，讓教員到企業(yè)掛職、頂崗錘煉實習，也可以自動延聘企業(yè)中有相當財務知識素養(yǎng)的初級職稱人員擔任兼職教員或停止專題講座，把企業(yè)的先進管理理念和技術(shù)運用到會計電算化教學中，還可以延聘軟件公司的技術(shù)人員對教員展開活期技術(shù)培訓，從而使教員轉(zhuǎn)變教學理念，把古代職業(yè)教育先進理念落實到本人的課程教學設計中去，把實際知識和理論才能很好地結(jié)合起來。

2.3打破傳統(tǒng)教學形式，采用多種教學辦法。

會計電算化專業(yè)的重要特征就是技術(shù)性強，因而除了實際教學外，同時要培育先生操作技藝，但是中職學校傳統(tǒng)的教學辦法大都是灌輸型實際教學，招致實際與理論脫節(jié)，使先生不順應會計相關崗位，影響了先生專業(yè)的開展。中職學校應打破傳統(tǒng)教學形式，將理論性教學貫串于會計電算化教育的全進程，教學內(nèi)容的組織應表現(xiàn)適用性和針對性，重點突出提升先生會計電算化的實踐操作才能。鑒于中職先生社會閱歷淺、知識體系弱、易承受新事物等特點，教學進程可采用案例剖析式、義務驅(qū)動式、情境模仿式等多種教學辦法，經(jīng)過創(chuàng)立協(xié)作型的學習團隊，開發(fā)“項目引領、義務驅(qū)動”中心的實訓教材，將實踐會計任務中的任務義務轉(zhuǎn)化教學義務，激起先生的學習興味及熱情，加強先生的課堂參與度，完成自主、協(xié)作、探求式學習，引導他們經(jīng)過團隊共同努力完成學習義務，從而拓寬先生思想，提升剖析成績、處理成績的才能，使先生在完成學習義務的同時，將技藝知識點零碎化、內(nèi)化。

2.4增強實訓基地建立，落實校企協(xié)作機制。

了完成中職會計電算化先生失業(yè)時與任務崗位“無縫銜接”，落實校企協(xié)作機制，做好工學結(jié)合，引進代理記賬公司在校內(nèi)樹立消費性實訓基地，尤重要。學校應該引進一些業(yè)務片面、具有代表性的企業(yè)，結(jié)合崗位任務特點，讓先生理解各相關崗位的內(nèi)容和任務職責，與互依托單位深度交融對接。增強校外實習實訓基地建立，與企業(yè)樹立長效協(xié)作機制。關于入門根底會計課，可以組織先生到協(xié)作單位，實地調(diào)查企業(yè)的供給、消費、銷售進程，使先生對企業(yè)的消費運營有直觀的看法;關于會計專業(yè)課，可以讓先生停止頂崗實習，參與實踐會計任務，進一步協(xié)助先生了解本專業(yè)實際，提升本專業(yè)的任務技藝，進步先生開展與組織管理才能，促進先生盡快順應會計崗位，完成無縫隙校企結(jié)合，從而完成適用性會計人才的培育目的。

2.5創(chuàng)新課程評價體系，健全多元評價體系。

了使學校調(diào)和、繼續(xù)地開展，學校管理應有章可循、有制度可依，樹立標準化、迷信化管理體系。中職學校必需創(chuàng)新課程評價體系，突出評價的教育功用，樹立以才能本位、評價主體和方式多元化的課程評價體系，注重在校先生學習進程的評價，制定合理的先生綜合素質(zhì)評價方案，力圖片面反映先生的綜合素質(zhì)情況。此外，中職學校還應健全多元評價體系。一是改良中職學校考試制度，完善教學質(zhì)量評價體系。考試方式采取實際考核與技藝考核相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、平常成果與期末考試相結(jié)合等多種方式;二是進一步完善教員考核評價制度，健全教學慣例管理制度，完善師徒結(jié)對幫帶制度、教科研管理制度、聽評課制度、評教評學制度、教學督導任務制度、技藝教學質(zhì)量考評體系等制度。

參考文獻：

[5]王延俊.淺談中職學校會計電算化教學的變革[j].職業(yè)，2013(23):49.

中職會計專業(yè)篇二

親愛的先生/女士：

您好！

我是xxx大學的一名大四先生，行將踏入社會的我對將來充溢著等待，我置信“wellbegunishalfdone”，（好的末尾是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的終點，我能有幸同貴公司一同共創(chuàng)明日的輝煌。

我出生于景色秀美的邊境小城——臨江，我以優(yōu)良的成果考入了吉林工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，從此翻開了我人生新的篇章。退學以來我不斷擔任班級的團支書，忙碌的任務不只培育和錘煉了我的任務才能，愈加錘煉了我處理成績的才能，使我面臨成績的時分可以冷靜剖析，縝密考慮，而這一切對我專業(yè)的選擇都發(fā)生了深入的影響。

我在做好本職任務的同時，還積極參與學校組織的各項活動，并鼓舞同窗參與，為他們出謀劃策；在日常生活中，我可以嚴密勾結(jié)同窗，我置信個人的力氣是弱小的，只要大家擰成一股繩，才干把各項任務做好。

社會主義古代化建立需求的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因而我在學好專業(yè)知識的同時，主攻英語和計算機，在英語方面，我增強培育我的`聽、說、讀、寫才能；在計算機方面，我從根底知識動手，進一步掌握了office的各項功用，同時還自學了internet的根本知識，可以靈敏加以運用。在選完專業(yè)后，為了拓寬本人的知識面，我還參與了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的根本使用及excel等使用順序。為了使本人所學的專業(yè)知識可以融會貫穿，我還研讀了mba有關的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財務管理，資本運營等，并將其運用到本人的實習任務中。作為大先生自我引見信也是很重要的。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我希望貴公司能給我一個發(fā)揮才氣的時機，我一定會努力任務，勤勞學習專業(yè)知識，不負公司給我的厚望。

最初，感激您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更進一步！殷切盼望您的佳音，謝謝！

此致

敬禮！

中職會計專業(yè)篇三

人生因為有夢想而精彩，一個人有夢想并且不懈的追求的人，才能有亮麗而耀眼的人生。高爾基曾說過：“人必須像天上的星星，永遠很清楚的看出一切希望和愿望的火光，在地上永遠不息的燃燒著的火光。”

我是20xx級財務會計的一名學生，這個專業(yè)是我校的龍頭專業(yè)，對于技能我已掌握了基礎，我不會半途而廢，我會勇往直前。我會繼續(xù)學好、學精、學深，我有一個健康的身體，我有自信，有堅忍不拔的毅力，有吃苦耐勞的精神，最重要的是我學習任何知識能夠有一絲不茍的態(tài)度。我是學會計的，對于這方面技能自然是我成功就業(yè)的第一步，對于第一步扎實的基本功是必不可少的，所以我會用在校期間的一分一秒去學校、實踐。

認識自我(一)興趣分析。

1個人已有興趣。

對個人理想情有獨鐘；

喜歡閱讀財務類書籍；

喜歡參加社交活；

2專業(yè)要求的興趣。

珠算；

快速點鈔；

書法；

計算機操作；

財務類書籍閱讀；

3應培養(yǎng)的興趣。

珠算；

快速點鈔；

書法；

計算機操作；

財務類書籍閱讀；

(二)性格分析。

1個人性格特征。

每個人都擁有一份屬于自己獨特的東西，那就是性格。我們這一代性格個性張揚，喜歡表現(xiàn)自己，我的性格比較活潑、開朗、喜歡從苦中尋找快樂。我不輕易佩服誰，但我喜歡聽從別人給我的建議和意見，因為這樣才能更好的完善自己，由于我愛說愛動，比較能和同學相處，能夠很快的適應陌生群體。

2專業(yè)要求性格。

有正確的人生觀和價值觀，夠穩(wěn)重夠細心，粗心可是做財務的大忌。

3怎樣調(diào)試性格。

多進行一些個人理財，提高穩(wěn)重、細心處理事務的能力，在今后的學習生活中以及工作中不斷改善。

(三)能力分析。

1個人具有的專業(yè)能力。

快速點鈔；

珠算；

計算機操作；

2專業(yè)要求的能力。

熟悉財經(jīng)稅收法則，熟悉使用財務軟件；

有較強的文字寫作功底；

計算機操作；

3應增強的能力。

熟悉財經(jīng)稅收法規(guī)，熟悉使用財務軟件；

提高加強文字寫作功底；

計算機操作；

4應具備的職業(yè)素質(zhì)。

愛業(yè)、敬業(yè)、守業(yè)；

一技之長；

業(yè)務嫻熟；

心地善良；

自信；

能夠吃苦耐勞；

健康的身體；

聰明的頭腦；

動手的能力；

工作的熱情；

5應具備的心理素質(zhì)。

三思而后行和審時度勢的心理素質(zhì)；

6身體素質(zhì)。

堅持體育運動；

以上的基本能力和素質(zhì)是培養(yǎng)一個人各方面素質(zhì)的基礎，只有充分的掌握這些素質(zhì)和能力，具備這些素質(zhì)和能力我才能夠更好的在社會上找到一個很好的立足之地。

條件分析(一)家庭分析。

我是在一個平凡的家庭出生，家里的經(jīng)濟條件一般，加上我的英語和數(shù)學不怎么理想，所以在畢業(yè)后不考慮往專升本，我現(xiàn)在專業(yè)課學的還可以，每次考試都能取得一個不錯的成績，所以我對會計有很大的興趣想深入的探索其中的奧妙，也很想學好這門課程，家里人對我說過只要我在學校期間能把會計證拿到手就能夠把握安排到正式的醫(yī)院里面上班，比在一些私營企業(yè)里面上班有更好的保障，同樣的問題讓我想一想，如果沒有會計證這個硬件，又有哪家國有單位要你呢，于是我把目標定在將來考取中級會計師的職稱，我相信憑借自己的努力我一定能做到的。

(二)形式分析。

在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學校都設有財經(jīng)專業(yè)，尤其是會計專業(yè)。每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求，而中級會計人員特別是注冊會計師也明顯的供不應求。

但高端財務人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經(jīng)驗，并且取得會計職稱如注冊會計師、acca、aia等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當代大學生更應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規(guī)劃。

此外，國際會計專業(yè)人才的需求逐漸趨熱。據(jù)有關部門統(tǒng)計，截至目前，我國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計專業(yè)人才，專業(yè)人才的巨大缺口意味著我們正面臨著拓寬國際視野和應對能力，向國際化、專業(yè)化邁進的嶄新挑戰(zhàn)。

(三)職業(yè)資格證分析。

1專業(yè)所要求的資格證書種類。

珠算四級證、會計電算化證；

會計從業(yè)資格證、會計技能操作證；

會計專業(yè)技術(shù)資格證書(即會計職稱)；

會計初級(助理會計師)、會計中級(會計師)；

高級會計師、注冊會計師、會計上崗證；

2個人準備取得的資格證。

珠算四級證、會計電算化證；

會計從業(yè)資格證、會計技能操作證；

會計專業(yè)技術(shù)資格證書(即會計職稱)；

會計初級(助理會計師)、會計中級(會計師)；

高級會計師、注冊會計師、會計上崗證；

3何時如何取得。

一年級：珠算四級、通過基礎會計考試，措施：認真聽好課，合理安排課余時間，認真對待等級考試。

二年級：會計電算化、會計從業(yè)資格證，措施：認真聽好課，合理安排課余時間，多閱讀財經(jīng)類書籍，參加校內(nèi)各種活動鍛煉自己，增強組織能力和人際關系。

三年級：會計技能操作證、會計上崗證，措施：多查閱財經(jīng)金融方面的書籍，檢驗自己的知識技能。

工作后五年內(nèi)：會計專業(yè)技術(shù)資格證書，初級會計，中級會計資格證書，措施：熟悉財經(jīng)稅收法則，熟悉使用財務軟件。

工作后十五年：高級會計師，注冊會計師，措施：累積財務工作經(jīng)驗，定期參加技能培訓。

未來規(guī)劃及實施成功屬于有準備的人，在慢慢適應學習生活環(huán)境的過程中，還要確立長遠的發(fā)展目標，從個人興趣愛好，思維方式，知識結(jié)構(gòu)等多方面進行全面分析，制定并不斷完善學習規(guī)劃。

中職會計專業(yè)篇四

以下是一則中職會計專業(yè)畢業(yè)生自薦信，提供給大家參考一下，希望大家可以結(jié)合自己的情況寫出自己的自薦信。

尊敬的貴公司領導：

您好!首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封自薦信，我是____市北江中等職業(yè)學校__屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機制給我增強了竟聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

我叫____來自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠實守信、樂觀，不與人斤斤計較，“學會做人、學會做事、學知識”是我中專生活兩年的奮斗寫照。自入校起我就朝“成績優(yōu)良、勤學苦練、學會一技之能”的目標面努力。我所學專業(yè)是會計學，科目有財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎會計、稅收基礎、初級會計電算化等。經(jīng)過一年多的努力我順利地考取了會計證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學會了自立、自強，遇到挫折時不氣餒、不自卑勇敢地面對困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗,但這并沒有將他們嚇倒。因為他們相信失敗是成功之母.而作為中職生的我，才剛剛踏入社會的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會影響我對今后工作的態(tài)度。我仍會以最好的心態(tài)對待今后的工作和生活。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠實、穩(wěn)重不愛宣揚的心態(tài)，接受貴領導的考驗，雖然我還有很多不足之處，但我會以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的前輩們學習。倘若貴領導愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”!即使落選了，我也不會灰心喪氣，我會更自信的面對未來的挑戰(zhàn)，爭取在下次面試時做的更好!

最后祝貴公司招聘早日成功!

此致

敬禮!

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中職會計專業(yè)篇五

在中職會計教學中，學生的知識水平相對于高等院校來說較低，在面臨就業(yè)問題時競爭力較差，想要找到一份理想的工作更是具有一定的難度，就業(yè)難的情況不符合中職院校中的教學目標。會計行業(yè)對從業(yè)者的實際操作水平要求較高，因此中職院校必須加強實踐教學內(nèi)容，減少中職院校與高等院校學生之間的差距，提升就業(yè)水平，讓他們在畢業(yè)之后就能夠達到從業(yè)水平。

（一）理論教學與實踐教學課程安排不合理。

按照會計專業(yè)的教學大綱來看，理論教學和實踐教學的課程比例應該為1∶1，重c培養(yǎng)學生的實際操作能力。但是，在目前中職會計專業(yè)的教學中，教師忽視了實踐課程的重要性，將教學的重點放在了理論知識上，甚至是以理論代替了實踐。給學生實踐能力的提升帶來了不利影響。再加上基礎教學中，大多數(shù)教師仍然受傳統(tǒng)教學觀念的影響采用“灌輸式”的教學方式，根本無法提高學生對會計基礎知識學習的興趣，更是無法培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，改變課程安排已經(jīng)成了實踐教學中的重要問題。

中職院校中的大多數(shù)教師都是在畢業(yè)之后直接進入校內(nèi)教書，他們本就缺少實踐經(jīng)驗。再加上日常教學任務重，沒有空余時間去企業(yè)了解會計行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。導致目前大多數(shù)中職教師缺乏實踐能力，教學效果自然也就會大打折扣。

很多中職院校由于經(jīng)費的限制，沒有創(chuàng)建會計教學實驗室的條件。還有一部分院校雖然具備會計實訓教室，但是他們在日常實訓課程中的教學材料中都或多或少存在著一些問題，與真實會計操作有一定的區(qū)別。這些問題大大降低了實踐課程的教學質(zhì)量，甚至是很多教師以此為借口，更加不重視實踐部分的教學。

（一）加強學生應用能力的培養(yǎng)。

提高中職會計專業(yè)的實踐性教學水平，必須要從改變教學模式入手。首先要構(gòu)建新的課程標準，找到合適的實踐教學培養(yǎng)目標，有針對性地提升學生的實踐能力。其次，還要注重中職會計專業(yè)教學手段的改革。在目前的新課程教學中，項目教學法和分層教學法等教學方式被越來越多的教師所接受，這兩種教學方式都可以有效地將教學重點放在實踐操作方面，規(guī)范課堂教訓內(nèi)容，從根本上解決過去在教學中忽視實踐操作的情況。

改變目前實踐教學的模式除了調(diào)整學校的教學體制之外，還需要轉(zhuǎn)變每一位教師的教學觀念，讓他們在日常教學中能夠自覺遵守教學目標，將課程時間落實到實處，達到提高學生實踐能力的目標。

（二）加大教師實踐能力的培養(yǎng)。

教師是教學的組織者和實施者，所以教師的專業(yè)實踐能力是影響會計專業(yè)實踐性教學質(zhì)量的關鍵，這就要求我們在教學中必須要注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，例如建立一套完善的教師培訓制度，包括校內(nèi)培訓和校外實踐兩部分。首先學校要定期組織針對教師的實踐能力考核和競賽，讓教師在一定的激勵下加強對實踐能力的培養(yǎng)。其次，學校還可以加強教師之間的`交流，通過聽課、評課的方式讓他們相互吸取別人實踐教學中優(yōu)秀的教學方法。再次，加強與企業(yè)之間的合作，讓教師能夠進入企業(yè)內(nèi)部進行學習，進入行業(yè)中的第一線，了解會計行業(yè)的從業(yè)現(xiàn)狀，以此做到結(jié)合行業(yè)實際情況教學。

（三）完善中職院校的實訓條件。

1.中職會計專業(yè)的實踐教學中所使用的教學資料要模擬最真實的工作內(nèi)容，建立至少一個周期的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務的資料，包括會計憑證和報表等，通過模擬最真實的業(yè)務處理過程，讓學生能夠掌握會計基礎的操作方法，提高操作水平。

2.在會計專業(yè)實踐教學中，要將基本主要課程融入在一起，包括會計基礎和會計電算化等，并以此健全完善的實踐設備，避免因為設備的缺乏影響教學效果，為實踐提供最有利的條件。

3.學校要加強校企合作水平，在企業(yè)中建立實訓基地，讓學生能夠在課余時間進入企業(yè)內(nèi)部進行學習和實踐。這種教學方式能夠妥善解決校園設施不完善的問題，同時也能讓學生在體會更加完善和規(guī)范的會計制度中，了解行業(yè)從業(yè)現(xiàn)狀。另外，企業(yè)實習也能有效解決目前會計教學中基礎知識與實踐相脫節(jié)的問題，為學生將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

總之，中職會計專業(yè)實踐性教學必須以從業(yè)為導向，，將學生的操作能力作為教學目標，不斷提升學生的實踐能力。這種教學方式的改革也是目前中職會計教育的根本出路，符合目前中職教學中培養(yǎng)操作性人才的要求。

中職會計專業(yè)篇六

[摘要]目前，中職會計專業(yè)在教學中存在課程安排不合理、教師實踐能力不強和學校設施不完善的情況，教師必須針對這一情況調(diào)整教學方式，改變實踐教學中的不足，為學生未來就業(yè)打下堅實的基礎。

在中職會計教學中，學生的知識水平相對于高等院校來說較低，在面臨就業(yè)問題時競爭力較差，想要找到一份理想的工作更是具有一定的難度，就業(yè)難的情況不符合中職院校中的教學目標。會計行業(yè)對從業(yè)者的實際操作水平要求較高，因此中職院校必須加強實踐教學內(nèi)容，減少中職院校與高等院校學生之間的差距，提升就業(yè)水平，讓他們在畢業(yè)之后就能夠達到從業(yè)水平。

（一）理論教學與實踐教學課程安排不合理。

按照會計專業(yè)的教學大綱來看，理論教學和實踐教學的課程比例應該為1∶1，重c培養(yǎng)學生的實際操作能力。但是，在目前中職會計專業(yè)的教學中，教師忽視了實踐課程的重要性，將教學的重點放在了理論知識上，甚至是以理論代替了實踐。給學生實踐能力的提升帶來了不利影響。再加上基礎教學中，大多數(shù)教師仍然受傳統(tǒng)教學觀念的影響采用“灌輸式”的教學方式，根本無法提高學生對會計基礎知識學習的興趣，更是無法培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，改變課程安排已經(jīng)成了實踐教學中的重要問題。

中職院校中的大多數(shù)教師都是在畢業(yè)之后直接進入校內(nèi)教書，他們本就缺少實踐經(jīng)驗。再加上日常教學任務重，沒有空余時間去企業(yè)了解會計行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。導致目前大多數(shù)中職教師缺乏實踐能力，教學效果自然也就會大打折扣。

很多中職院校由于經(jīng)費的限制，沒有創(chuàng)建會計教學實驗室的條件。還有一部分院校雖然具備會計實訓教室，但是他們在日常實訓課程中的教學材料中都或多或少存在著一些問題，與真實會計操作有一定的區(qū)別。這些問題大大降低了實踐課程的教學質(zhì)量，甚至是很多教師以此為借口，更加不重視實踐部分的教學。

（一）加強學生應用能力的培養(yǎng)。

提高中職會計專業(yè)的實踐性教學水平，必須要從改變教學模式入手。首先要構(gòu)建新的課程標準，找到合適的實踐教學培養(yǎng)目標，有針對性地提升學生的實踐能力。其次，還要注重中職會計專業(yè)教學手段的改革。在目前的新課程教學中，項目教學法和分層教學法等教學方式被越來越多的教師所接受，這兩種教學方式都可以有效地將教學重點放在實踐操作方面，規(guī)范課堂教訓內(nèi)容，從根本上解決過去在教學中忽視實踐操作的情況。

改變目前實踐教學的模式除了調(diào)整學校的教學體制之外，還需要轉(zhuǎn)變每一位教師的教學觀念，讓他們在日常教學中能夠自覺遵守教學目標，將課程時間落實到實處，達到提高學生實踐能力的目標。

（二）加大教師實踐能力的培養(yǎng)。

教師是教學的組織者和實施者，所以教師的專業(yè)實踐能力是影響會計專業(yè)實踐性教學質(zhì)量的關鍵，這就要求我們在教學中必須要注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，例如建立一套完善的教師培訓制度，包括校內(nèi)培訓和校外實踐兩部分。首先學校要定期組織針對教師的實踐能力考核和競賽，讓教師在一定的激勵下加強對實踐能力的培養(yǎng)。其次，學校還可以加強教師之間的交流，通過聽課、評課的方式讓他們相互吸取別人實踐教學中優(yōu)秀的教學方法。再次，加強與企業(yè)之間的合作，讓教師能夠進入企業(yè)內(nèi)部進行學習，進入行業(yè)中的第一線，了解會計行業(yè)的從業(yè)現(xiàn)狀，以此做到結(jié)合行業(yè)實際情況教學。

（三）完善中職院校的實訓條件。

1.中職會計專業(yè)的實踐教學中所使用的教學資料要模擬最真實的`工作內(nèi)容，建立至少一個周期的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務的資料，包括會計憑證和報表等，通過模擬最真實的業(yè)務處理過程，讓學生能夠掌握會計基礎的操作方法，提高操作水平。

2.在會計專業(yè)實踐教學中，要將基本主要課程融入在一起，包括會計基礎和會計電算化等，并以此健全完善的實踐設備，避免因為設備的缺乏影響教學效果，為實踐提供最有利的條件。

3.學校要加強校企合作水平，在企業(yè)中建立實訓基地，讓學生能夠在課余時間進入企業(yè)內(nèi)部進行學習和實踐。這種教學方式能夠妥善解決校園設施不完善的問題，同時也能讓學生在體會更加完善和規(guī)范的會計制度中，了解行業(yè)從業(yè)現(xiàn)狀。另外，企業(yè)實習也能有效解決目前會計教學中基礎知識與實踐相脫節(jié)的問題，為學生將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

總之，中職會計專業(yè)實踐性教學必須以從業(yè)為導向，，將學生的操作能力作為教學目標，不斷提升學生的實踐能力。這種教學方式的改革也是目前中職會計教育的根本出路，符合目前中職教學中培養(yǎng)操作性人才的要求。

中職會計專業(yè)篇七

尊敬的貴公司領導：

您好!

首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封求職信，我是xxxx市北江中等職業(yè)學校xx屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機制給我增強了競聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

我叫xxxx來自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠實守信、樂觀，不與人斤斤計較，“學會做人、學會做事、學知識”是我中專生活兩年的奮斗寫照。自入校起我就朝“成績優(yōu)良、勤學苦練、學會一技之能”的目標面努力。我所學專業(yè)是會計學，科目有財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎會計、稅收基礎、初級會計電算化等。經(jīng)過一年多的努力我順利地考取了會計證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學會了自立、自強，遇到挫折時不氣餒、不自卑勇敢地面對困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗,但這并沒有將他們嚇倒。因為他們相信失敗是成功之母.而作為中職生的我，才剛剛踏入社會的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會影響我對今后工作的態(tài)度。我仍會以最好的心態(tài)對待今后的.工作和生活。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠實、穩(wěn)重不愛宣揚的心態(tài)，接受貴領導的考驗，雖然我還有很多不足之處，但我會以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的前輩們學習。倘若貴領導愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”!即使落選了，我也不會灰心喪氣，我會更自信的面對未來的挑戰(zhàn)，爭取在下次面試時做的更好!

最后祝貴公司招聘早日成功!

xxx。

xx年x月x日。

中職會計專業(yè)篇八

尊敬的領導：

您好！非常感謝您在百忙之中翻閱我的求職信。

我是x學校財務會計電算化專業(yè)20xxx屆畢業(yè)生，作為一名會計學專業(yè)的應屆畢業(yè)生，我熱愛會計學并為其投入了巨大的熱情和精力，在幾年的學習生活中，系統(tǒng)學習了基礎會計、財務會計、財務管理、成本會計、稅收、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、會計電算化等專業(yè)知識。同時，我以優(yōu)異的成績完成了各學科的功課，曾獲得過“3好學生”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀團員”、“全勤獎”等。

在校期間，我積極向上、奮發(fā)進取，不斷從各個方面完善自己，取得長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。在工作中我能做到勤勤懇懇、認真負責、精心組織、力求做到。

在假期實踐的工作中，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通，協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞，樂于奉獻，關心集體，務實求進的思想。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取信息來充實自己，更新觀念，開拓腦懷。同時，還積極參加文體活動。

懷著自信的我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的1員，我1定會更努力工作，虛心盡責，為貴公司做出貢獻。我相信貴公司能給我提供1個才華盡展的空間，也請您相信我能為貴公司帶來新的活力，新的業(yè)績。

隨信附上個人求職簡歷，感謝您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上。

此致

敬禮

中職會計專業(yè)篇九

首先感謝你在百忙之中瀏覽我的'求職信，我是楊凌職業(yè)技術(shù)學院xx級財務信息管理專業(yè)的應屆畢業(yè)生，名叫xxx。

我是一個來自農(nóng)村的學生，農(nóng)村的歷煉使我體會到許多難以想象的艱苦，同時使我的性格穩(wěn)重，做事踏實，我相信這對我以后的人生發(fā)展有莫大的影響。

大學期間，我特別注重專業(yè)知識的積累，有務實的專業(yè)基礎，并且努力培養(yǎng)自己獨立自主的能力和積極向上的心態(tài)，由此我先后獲得系級“三好”學生及二等獎學金；（求職信）并通過了會計從業(yè)資格證考試。三年中我一直都積極參加和籌劃各種活動，這些都鍛煉了我的辦事能力，組織協(xié)調(diào)能力，溝通能力。

我的專長：熟悉會計政策與法規(guī)，并且能夠熟練運用，熟悉工業(yè)企業(yè)會計（成本會計），管理會計，初級財務會計等，熟練掌握高級辦公自動化和用友，金蝶等財務軟件并能很好運用。

作為一名剛從象牙塔里出來的學生，我的經(jīng)驗不足或讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將“禰補”這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。我自信，我執(zhí)著，我的付出定能使我在工作中有不俗的表現(xiàn)。

我很期盼能加入到貴公司去發(fā)揮我的潛力，隨信附上我的簡歷，如有機會與您面談，我將十分感謝！

文檔為doc格式。

中職會計專業(yè)篇十

在寫求職求職信時你知道怎樣寫嗎，這時大學生個人簡歷網(wǎng)為求職者推薦這份為參考資料，為了寫出更好更專業(yè)的求職個人簡歷大學生個人簡歷網(wǎng)建議求職者繼續(xù)閱讀這份為參考范文。

尊敬的貴公司領導：

您好!首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封求職信，我是xxxx市北江中等職業(yè)學校xx屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機制給我增強了競聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

我叫xxxx來自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠實守信、樂觀，不與人斤斤計較，“學會做人、學會做事、學知識”是我中專生活兩年的奮斗寫照。自入校起我就朝“成績優(yōu)良、勤學苦練、學會一技之能”的目標面努力。我所學專業(yè)是會計學，科目有財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎會計、稅收基礎、初級會計電算化等。經(jīng)過一年多的`努力我順利地考取了會計證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學會了自立、自強，遇到挫折時不氣餒、不自卑勇敢地面對困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗,但這并沒有將他們嚇倒。因為他們相信失敗是成功之母.而作為中職生的我，才剛剛踏入社會的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會影響我對今后工作的態(tài)度。我仍會以最好的心態(tài)對待今后的工作和生活 。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠實、穩(wěn)重不愛宣揚的心態(tài)，接受貴領導的考驗，雖然我還有很多不足之處，但我會以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的前輩們學習。倘若貴領導愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”!即使落選了，我也不會灰心喪氣，我會更自信的面對未來的挑戰(zhàn)，爭取在下次面試時做的更好!

最后祝貴公司招聘早日成功!

此致

敬禮!

中職會計專業(yè)篇十一

尊敬的領導：

您好!

首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿!非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦材料。

我叫章峰，是西安職業(yè)技術(shù)學院會計電算化專業(yè)的`一名學生，在三年的大專生涯中，我刻苦學習，力求上進，本著嚴謹求學的態(tài)度，認真學習了專業(yè)知識，掌握了基礎會計、管理會計、財務管理及會計電算化等方面的專業(yè)知識，同時我注重實際能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，不斷增強自己的動手能力，并憑著“細節(jié)決定命運、細節(jié)決定成敗”的準則，的為之奮斗，取得了較優(yōu)異的成績，奠定了堅實的會計基礎，考取了相關證書(見隨附)以證明我的專業(yè)知識水平。平時積極參加學院開展的各種文藝活動，增強了自身的組織、交際、團隊合作等綜合能力。

我相信像貴單位那樣有潛力、有遠見的單位，一定會把能力與經(jīng)驗等同，一定會給新人一個機會。一顆真摯的心在熱切期待您的信任，我將盡我最大的能力為貴單位發(fā)揮我應有的水平和才能。

最后，再次感謝您閱讀此信，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上。

xxx。

xx年x月x日。

中職會計專業(yè)篇十二

會計工作具有政策性強、操作性強、理論性強、保密性強的特點，所以會計實訓教學工作非常重要。但是中職會計專業(yè)實訓教學存在著諸多問題，實訓教學效果不盡如人意，加強會計專業(yè)實訓教學效果，是中職學校專業(yè)教師無法回避的課題。

在會計專業(yè)建設過程中，筆者學校教師充分利用骨干教師國家培訓、省級培訓的機會，與兄弟學校的專業(yè)教師進行交流。普遍認為中職會計專業(yè)實訓教學面臨如下境況。

1.中職生文化基礎普遍較差，教學效果有待提高。

中職學生文化基礎單薄，而會計工作的特點決定了會計職業(yè)教育必須專業(yè)理論與專業(yè)技能并重，學生必須同時掌握專業(yè)理論與專業(yè)技能，這給會計專業(yè)教師帶來很大壓力。

2.會計專業(yè)的校企合作大多名不符實，只停留在淺層合作上。

由于會計工作具有保密性強的特點，企業(yè)不愿意與學校開展會計方面的校企合作，專業(yè)教師和學生很難獲得真實的會計職場體驗，不利于開展會計專業(yè)實訓教學。

3.缺少具有會計實務經(jīng)驗的“雙師”型專業(yè)教師。

目前中職學校會計專業(yè)教師大多是大學應屆畢業(yè)生，雖然具有較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識體系，但缺少會計職場體驗，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程、涉稅事務、細節(jié)性業(yè)務處理知之甚少，“雙師”素質(zhì)仍有很大提升空間。

4.培養(yǎng)目標定位不準確，人才培養(yǎng)與人才需求脫節(jié)。

當前，會計職業(yè)是熱門職業(yè)，很多職業(yè)院校開設有會計、會計電算化、財務管理等會計類專業(yè)，會計專業(yè)畢業(yè)生供大于求。畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，會計專業(yè)畢業(yè)生主要在小微企業(yè)就業(yè)，就業(yè)崗位主要是會計、出納、商務文秘、統(tǒng)計等，會計對口就業(yè)率不超過20%。因此亟須改革優(yōu)化專業(yè)課程體系設置，兼顧非對口就業(yè)學生的技能訓練。

5.選用的教材不盡如人意，教學內(nèi)容與工作實際差距大。

教材是教師和學生據(jù)以開展教學活動的教學材料，是課程教學內(nèi)容的載體。目前使用的會計教材帶有明顯的學科教材的特征，教材體例、教材內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務和工作過程脫節(jié)，制約了教師全面開展以工作過程為導向的教學模式、教學方法的改革，很有必要補充實訓輔助教材，或者直接編寫有針對性的項目教材和任務教材。

6.實訓設備設施不足，某些實訓軟件是雞肋。

很多學校會計專業(yè)實訓條件差，實訓崗位不夠。有些學校買來的實訓軟件雖然內(nèi)容豐富全面，但內(nèi)容太多太難，沒有配套的實訓教材，實訓項目與選用的教材不兼容，而教師又沒有能力對實訓軟件進行二次開發(fā)，導致教學效果不理想，成為實訓教學中的雞肋。因此很有必要補充與實訓軟件配套的實訓輔助教材，提供充足的諸如憑證、賬簿、報表等實訓耗材。

1.優(yōu)化課程體系，改革教學內(nèi)容，加強教材建設。

優(yōu)化課程體系，就是要通過調(diào)研確定會計專業(yè)的主干課程。研究表明基礎會計、財經(jīng)法規(guī)、企業(yè)財務會計、會計電算化、納稅實務五門課程對培養(yǎng)學生的會計職業(yè)能力至關重要，應將其作為核心專業(yè)課程，要排足夠的學時。

改革教學內(nèi)容，要有針對性地把小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務內(nèi)容和技能作為教學的重點，強化貨幣資金業(yè)務、往來業(yè)務、存貨進銷存業(yè)務、涉稅業(yè)務、財務成果業(yè)務、編制會計報表等核心內(nèi)容的實訓。

加強教材建設，就是對主干課程和重要的業(yè)務技能，開發(fā)編寫相關的實訓教材進行補充和強化。比如開發(fā)基礎會計實訓、會計電算化實訓、進銷存實訓、納稅實務實訓、會計綜合模擬實訓等校本實訓教材。

2.探索會計實訓教學的“四段進階實訓”模式。

第一段：隨堂理論實踐一體化教學。在課堂教學過程中，要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，“理實相融，在做中教，在做中學”。教師在技能操作演示的過程中講解專業(yè)理論，學生在完成具體的仿真操作任務過程中學習掌握專業(yè)理論和操作技能。

第二段：核心專業(yè)課程實訓周。對于基礎會計、企業(yè)財務會計、會計電算化、納稅實務等專業(yè)核心課程，在當期授課教學結(jié)束前安排一周時間，其他課程停課，專門做一周該課程的實訓教學。這個實訓周既是對該課程的一個技能強化訓練，也是對理論知識的梳理和復習，對培養(yǎng)學生關鍵能力至關重要。

第三段：綜合模擬實訓。安排在第四學期，模擬一個一般納稅人的小微工業(yè)企業(yè)一個月的全盤會計工作，實訓內(nèi)容包括：了解企業(yè)概況，明確選用會計政策如何銜接企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動；設置賬戶，包括總賬、明細賬、日記賬、備查賬；填制和傳遞會計憑證；登記賬簿；資金收付業(yè)務、往來業(yè)務、存貨進銷存業(yè)務、經(jīng)營成果業(yè)務核算；編制納稅申報表和會計報表；整理裝訂會計檔案。由于中職會計畢業(yè)生主要就業(yè)于小微企業(yè)，小微企業(yè)常常只有一個會計，需要會計一人獨當一面去處理。因此在設計實訓內(nèi)容時一定要突出小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務，包括貨幣資金核算、往來核算、存貨進銷存核算、成本與財務成果核算、涉稅業(yè)務核算等。

第四段；頂崗實習。第三學年是頂崗實習的時間，由學校安排到有合作關系的企業(yè)進行頂崗實習。通過頂崗實習，使學生了解社會、融入社會，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，讓學生樹立良好的職業(yè)道德。其目標就是培養(yǎng)學生成為具備一定人文素養(yǎng)，熟悉財經(jīng)法規(guī)，掌握會計核算知識和技能，具有會計業(yè)務處理能力和會計軟件運用能力、良好職業(yè)道德和積極的人生態(tài)度，符合社會需要的高素質(zhì)勞動者和技能型會計專業(yè)人才。

3.改革教學模式和教學方法，推行理論實踐一體化教學。

在課堂教學中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選用場景教學法、任務驅(qū)動教學法、項目教學法、角色扮演法、案例教學法等教學模式和教學方法，務求取得最好的教學效果。選擇適用的項目教材或者輔助實訓教材，積極開發(fā)編寫一些配套的校本實訓教材。

4.實施以評價學生職業(yè)能力為核心的考核評價模式。

對學生的學習成績評價，采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，平時成績與技能成績及理論學習成績相結(jié)合，學生、教師、企業(yè)多元主體參與相結(jié)合。比如在專業(yè)課程學習成績考評中，平時的實訓、作業(yè)、學習態(tài)度等過程性評價成績占30%，體現(xiàn)過程和結(jié)果性評價的技能實訓成績占30%，期末理論考試成績占40%。

5.應用現(xiàn)代教學手段，用活用好數(shù)字化教學資源。

要求教室和實訓室都要配備多媒體教學系統(tǒng)，電腦機房配備必需的會計實訓軟件和數(shù)字化教學資源?，F(xiàn)代教學手段和數(shù)字化教學資源可以提高會計實訓教學效果。

1.面對學生文化基礎較差的現(xiàn)實，教師不要怨天尤人。

學生文化基礎差，教師要勇于面對現(xiàn)實，能做的就是努力做好自己的工作，認真開展教學改革，秉承“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針和“以學生為中心、以能力為本位”的教學理念，不斷改革、優(yōu)化專業(yè)課程體系設置，改革教學內(nèi)容、教學模式和評價模式，在注重理論教學的同時強化實訓教學，使人才培養(yǎng)對接人才需求，努力提高教學效果。

2.加強校企合作，為師生提供真實的職場體驗。

校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路，是師資隊伍建設的重要途徑，也是開展學校、行業(yè)企業(yè)、學生多元評價模式的重要一環(huán)，是提高職業(yè)教育效果的重要外在條件。加強校企與合作，可以使專業(yè)教師參與專業(yè)實踐，開闊視野，促進專業(yè)教師提高專業(yè)技能和實訓教學能力，進而促進整體教育教學效果的提高。

3.教師要自覺提高“雙師”素質(zhì)，提升專業(yè)實踐能力。

教師不能一本書讀到老，要將“活到老，學到老”的古訓作為自己的自覺行動。除了校企合作、“國培”“省培”進修培訓、參與會計實訓場室建設、參與教材和教輔資料的編寫之外，教師還應虛心向會計實務工作者學習，熟練使用常用的會計機具和實訓軟件及設備，更新專業(yè)知識和技能，追蹤了解財經(jīng)最新動態(tài)，特別是會計、稅收方面的新政策，及時更新和充實理論教學和實訓教學的內(nèi)容。

4.人才培養(yǎng)要準確定位，對接市場需求。

學校要根據(jù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群和主要就業(yè)于小微企業(yè)的特點，找準專業(yè)定位，制定科學可行的人才培養(yǎng)方案，改革優(yōu)化課程體系。課程設置在培養(yǎng)學生具備較好的會計專業(yè)素養(yǎng)外，還要兼顧其他非對口就業(yè)學生，設置商務文秘、營銷、倉管、自主創(chuàng)業(yè)等其他課程。通過改革優(yōu)化課程體系，使學生學以致用，盡可能減少學非所用的情況。

5.按照崗位需求，整合改革教學內(nèi)容，開發(fā)校本教材。

在整合教學內(nèi)容時，要從畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求出發(fā)，與其對征訂教材內(nèi)容進行修修補補，不如有針對性地開發(fā)校本教材。筆者認為，學校要做好開發(fā)校本教材的統(tǒng)籌規(guī)劃，通過行業(yè)專家研討會，提煉重要崗位的典型工作任務及應具備的職業(yè)能力，突出專業(yè)工作過程，有針對性地開發(fā)校本教材。這樣會使專業(yè)實訓教學更有針對性，更利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，教學效果才會更好。

6.學校要不斷充實實訓設備設施，滿足專業(yè)實訓教學的需要。

“巧婦難為無米之炊”，要有效開展會計專業(yè)實訓，就要配備必要的仿真實訓環(huán)境和實訓耗材，建設與辦學規(guī)模相適應的仿真手工會計實訓室、會計電算化實訓室和綜合模擬實訓室，購置會計憑證、賬簿、報表、納稅申報表等實訓耗材。

參考文獻：

[1]趙榮敏.中職會計專業(yè)實訓教學改革探索[j].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，20xx（13）.

[2]陳文雅.淺談市場定位下中職會計專業(yè)課程的設計[j].廣東教育（職教版），20xx（5）.

中職會計專業(yè)篇十三

尊敬的貴公司領導：

您好!我的名字叫hbrc，我是xx-xx市北江中等職業(yè)學校xx屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機制給我增強了竟聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

經(jīng)過一年多的努力我順利地考取了會計證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學會了自立、自強，遇到挫折時不氣餒、不自卑勇敢地面對困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗,但這并沒有將他們嚇倒。因為他們相信失敗是成功之母.而作為中職生的我，才剛剛踏入社會的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會影響我對今后工作的'態(tài)度。我仍會以最好的心態(tài)對待今后的工作和生活 。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠實、穩(wěn)重不愛宣揚的心態(tài)，接受貴領導的考驗，雖然我還有很多不足之處，但我會以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的前輩們學習。倘若貴領導愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”!即使落選了，我也不會灰心喪氣，我會更自信的面對未來的挑戰(zhàn)，爭取在下次面試時做的更好!

此致

敬禮!

自薦人：hbrc

尊敬的領導：

您好！首先感謝您在百忙中抽出幾分鐘來看我的自薦書。我叫宋小盈，畢業(yè)于廣東女子職業(yè)中專財務與信息服務專業(yè)。

我在中專兩年生活中學知識、學技能、學做人、學處世，在風雨中逐漸少了幼稚與單純，成為一名有思想、有道德、有原則、有文化的中專生。在校期間我系 統(tǒng)地學習了基礎會計、會計電算化、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、珠算、點鈔、賬務操作、統(tǒng)計原理、市場營銷等專業(yè)知識，還榮獲07-08年度校級“五好學生”“三 等獎學金”“文明禮儀之星”獲取“普通話二級甲等證書”。

我還積極的參加學校組織的活動，既鍛煉了我的身體，又提高了我的集體意識和團隊意識，并取得了一定的成績。在暑假里我出去打工，加強了我吃苦耐勞的 精神，我相信我可以做好每一件工作。因為年輕，我有充沛的工作精力和不滅的工作熱情，我真誠的期望能為貴公司的發(fā)展添磚加瓦，即使我現(xiàn)在達不到貴公司的要 求，我仍將以滿懷的執(zhí)著面對未來！緊張的學習和繁忙的社會工作曾使我勞累不堪，卻不曾動搖我的信念和追求。最后，希望您能給我一個展示自己的機會，我將盡 力把我所學的知識奉獻給您，還您一片藍天。我不愿說我是千里馬，只愿想你是一個好伯樂。

此致

敬禮

尊敬的xx人事經(jīng)理：

您好，我叫cnrencai，是xx職業(yè)技術(shù)中專一名會計專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生，以下是我求職于貴公司會計實習生的自薦書。

我知道我自己是一名中專生，在這個大學生泛濫的時代，可能很多人會看不起中專的學生，但是我覺得自己并不比大學畢業(yè)的會計專業(yè)的學生差。我聽過這樣的一句話，最好的學校也有最爛的學生，最爛的學生也有最好的學生。而我承認我不是我們學校中最好的，但我覺得自己也是很優(yōu)秀的。在中專的三年，我成績一直名列我們會計專業(yè)的前三名，拿過優(yōu)秀班干部的稱號，通過了計算機一級考試，英語a級考試，以及考取了會計從業(yè)資格證。所以，我希望經(jīng)理可以給我一次面試的機會，讓我可以到貴公司實習。假如經(jīng)理可以給我這次實習的機會，我一定會好好學習，好好工作，我會好好珍惜經(jīng)理給以我的這次實習機會的，因為這對于一名中專會計畢業(yè)的我，確實是一個來之不易的機會。

最后，祝經(jīng)理：身體健康，工作愉快。期望經(jīng)理的回信，感謝經(jīng)理抽出寶貴的時間閱讀我的這封自薦書。

此致

敬禮!

自薦者：cnrencai

2015.10.21

中職會計專業(yè)篇十四

尊敬的領導：

您好！

非常感謝您在百忙之中垂閱我的'求職信，給我一個邁向成功的機會。三年大學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，和眾多學子一樣畢業(yè)在即，等待著時代的選擇，等待著您的垂傾！

三年里，我本著嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，認真地學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。我十分珍惜求學生涯的學習機會，尤其是在這個競爭激烈的社會，我更意識到自己不能有絲毫的馬虎。20xx年x月，我被黃岡職業(yè)技術(shù)學院錄取，并選擇了適合自己學習的建筑工程技術(shù)這個專業(yè)，圓了自己的夢！學院給了我德智體美勞的全面教育，科學地安排了專業(yè)課程和課外實踐，在老師的教導和自己的努力下，我順利地通過了考試和各項技能考核。

為了以后高效率地工作，學院對我們進行了連續(xù)幾個月的計算機培訓，包括autocad，word、excel等辦公軟件，并拿到了cad證書，與此同時也學會了利用互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的網(wǎng)絡資源，這些都對以后的工作大有幫助的，所以學習起來也格外有激情，當然這些遠不夠，所以課余時間我嘗試著學習3dmax、pkpm等建筑方面的軟件，相信以后有用得著的地方！另外，學院組織了施工、安全、質(zhì)檢、監(jiān)理等技能培訓，理論知識真正用于了實踐。作為一種交際語言，英語也是必不可少的，這些年的英語學習算是沒有白費，我順利地通過了大學英語等級考試（a），現(xiàn)在正進修大學英語四級。希望能提高自己的英語水平，這也是為了工作的需要。為了提高自己的知識水平，在學習專業(yè)課的同時自修武漢理工大學同專業(yè)的本科課程，20xx年x月，三年的付出終于得到了回報，我順利地通過了所有本科課程的考試和各項技能考核，20xx年x月可以拿到學位證書和畢業(yè)證書，同時，利用寒假我取得了駕駛證。

課余也參加各種運動，因為玩好才能學習好。一味的學習書本知識還不行，我們需要讀懂社會這本大書，只有先會做人，然后才會做事！為了讓自己更善于交際，拓展自己的視野，大一暑假，我做了一段時期的暑期工，時間不長，但讓我知道了社會的復雜性，大二兩學期，我毛遂自薦地擔任了班里的宣傳委員，或許自己工作還可以吧，20xx年x月被學院評為“優(yōu)秀學生干部”，同時加入了院“昭陽文學社”，那段日子，每天都很充實，真正地感到生活的意義所在，做這些目的就是想讓自己離開書本學習更多的課外知識，更加地認識社會，為適應激烈的社會競爭增添砝碼！

又是一個人生的轉(zhuǎn)折點，三年的學習生活總體上是豐富的，更是充實的，但是還有很多需要我去學習的。我相信自己的選擇，懷著自信我向您推薦我自己，望用自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能為一個文明團結(jié)進步的集體虛盡心責，在實踐中不斷學習，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，竭力為公司的發(fā)展增添光彩！

最后再一次感謝您閱讀此信，愿貴公司興旺發(fā)達！

此致

敬禮！

中職會計專業(yè)篇十五

尊敬的領導：

您好！

感謝您百忙中瀏覽我的這封求職信，我是xxxx市北江中等職業(yè)學校xx屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機制給我增強了競聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

我叫xxxx來自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠實守信、樂觀，不與人斤斤計較，“學會做人、學會做事、學知識”是我中專生活兩年的奮斗寫照。自入校起我就朝“成績優(yōu)良、勤學苦練、學會一技之能”的目標面努力。我所學專業(yè)是會計學，科目有財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎會計、稅收基礎、初級會計電算化等。經(jīng)過一年多的努力我順利地考取了會計證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學會了自立、自強，遇到挫折時不氣餒、不自卑勇敢地面對困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗，但這并沒有將他們嚇倒。因為他們相信失敗是成功之母.而作為中職生的我，才剛剛踏入社會的第一步，失敗是在所難免的，但這并不會影響我對今后工作的態(tài)度。我仍會以最好的心態(tài)對待今后的`工作和生活。

我以一顆誠實、穩(wěn)重不愛宣揚的心態(tài)，接受貴領導的考驗，雖然我還有很多不足之處，但我會以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的前輩們學習。倘若貴領導愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”!即使落選了，我也不會灰心喪氣，我會更自信的面對未來的挑戰(zhàn)，爭取在下次面試時做的更好!

最后祝貴公司招聘早日成功!

此致

敬禮！

求職人：

xxx年xx月xx日。

中職會計專業(yè)篇十六

（1）進步財會職員整體素質(zhì)，建設一支會計、計算機和治理三者皆知的復合型人才隊伍，是會計電算化規(guī)范性建設中首要的工作。要樹立以財會職員為中心，進步財會職員整體素質(zhì)的思想。經(jīng)濟全球化要求會計職員知識不斷更新，要加大對會計職員繼續(xù)教育的培訓，使會計職員不斷學習、更新會計專業(yè)知識和相關知識，努力進步自身的綜合素質(zhì)，使會計職員成為熟悉政策、精通業(yè)務、懂法遵法的合格專業(yè)人才，會計、計算機和治理三者皆知的復合型人才。加大對“復合型”會計電算化人才的培養(yǎng)力度，特別是對會計電算化治理職員的培訓工作要經(jīng)常性進行，進行經(jīng)驗交流，使培訓收到實效。只有普及型的速成人才培訓，難以進步會計電算化的水平。應在吸納高校會計電算化畢業(yè)新生的同時，選拔具有一定計算機知識的會計業(yè)務骨干到高校進修計算機專業(yè)。這樣新老結(jié)合、高中低結(jié)合的會計電算化人才隊伍就會形成，從而有效地推動會計電算化工作規(guī)范性建設。

總之，應根據(jù)本單位自身的特點，制定適合本單位的會計電算化的治理制度，加強會計電算化加強規(guī)范性建設工作，以更好地為本單位猜測、決策和控制等工作服務。

中職會計專業(yè)篇十七

親愛的指導：

您好！

我是xx大學xx校區(qū)的一名應屆畢業(yè)生，專業(yè)是財務會計，我希望能到您單位做會計及其相關的任務。以下是我的團體自我引見：

大學四年，我既注重根底課的學習，又注重對才能的培育。在校時期，我抓緊工夫，刻苦學習，以優(yōu)良的成果完成了根底實際課的學習。同時，我也有方案地抽出工夫去閱讀各種書刊、雜志，力圖盡能夠地擴展知識面，緊跟上時代的步伐。學習之余，走出校門，我盡量去捕獲每一個可以錘煉的時機，與不同層次的人相處，讓本人近間隔地接觸社會，感受人生，品嘗生活的`酸、甜、苦、辣，使本人盡快地成熟。

如今我渴求能到貴單位去任務，使所學的實際知識與理論無機地結(jié)合，可以使本人的人生有一個質(zhì)的飛躍。

選擇單位，工資和待遇不是我思索的首要條件。我更注重單位的全體抽象、管理方式、員工的士氣及任務氛圍。我置信貴單位正是我所追求的理想目的。我很自信地向您承諾：選擇我，您絕不會懊悔。

下頁附團體簡歷表，期盼與您的面談！

此致

敬禮

自薦人：xxx。

xxxx年xx月xx日。