總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們能夠更好地展望未來。切記總結(jié)不是簡單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例，希望能為大家提供一些思路。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇一

學(xué)年階段性評價(jià)和初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)原則上都按以下基本程序?qū)嵤?/p>

(一)學(xué)生自評。

1.學(xué)生收集可作評價(jià)依據(jù)的參考材料，并在班主任指導(dǎo)下整理成長記錄袋。

2.學(xué)生依據(jù)評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對照成長記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，寫出自我描述評語。

3.學(xué)生在全班或互評小組內(nèi)陳述自我評價(jià)。

(二)學(xué)生互評。

1.成立班級學(xué)生互評小組。一個班級可以通過隨機(jī)抽樣分成二個小組。

2.小組互評。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，對照學(xué)生自評、成長記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員對組內(nèi)其他同學(xué)就五個維度下的“關(guān)鍵表現(xiàn)”互相進(jìn)行等級評價(jià)。

3.互評結(jié)果統(tǒng)計(jì)。一式二份(一份班主任留存、一份交學(xué)校評價(jià)小組)。

4.學(xué)生互評在學(xué)校監(jiān)察小組監(jiān)察下進(jìn)行，任何人不得擅自更改互評結(jié)果。

(三)班級評價(jià)小組評價(jià)。

1.由班主任組織，班級評價(jià)小組其他成員提供學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)關(guān)鍵詞，補(bǔ)充實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)。

2.小組集體評議。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生互評的結(jié)果和學(xué)生的成長記錄袋及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員通過集體討論對學(xué)生逐一進(jìn)行評議，對五個維度分別作出等級評價(jià)。每個維度內(nèi)的評價(jià)結(jié)果要體現(xiàn)差異性;五個維度評為全a等級的學(xué)生比例以30%左右為宜;對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為d等(不合格)時，應(yīng)極其慎重。

3.根據(jù)小組集體評議結(jié)果，以班主任為主給每個學(xué)生撰寫簡要的綜合性評語。

5.班級評價(jià)小組集體評議按照少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行，有重大分歧的問題應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評價(jià);班級評價(jià)小組的評價(jià)結(jié)果和學(xué)生互評結(jié)果有較大差異時，要提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評。任何人不得擅自更改班級評價(jià)小組的評價(jià)結(jié)果。

(四)公示。

1.在規(guī)定時間內(nèi)，將全體學(xué)生綜合素質(zhì)五個維度的評價(jià)結(jié)果分別在各自班級內(nèi)公示;五個維度都是a等的學(xué)生名單要在學(xué)校內(nèi)公示。

2.公示期間，學(xué)校和區(qū)教育局應(yīng)向社會公布指定的專門部門、專人和設(shè)立專線電話，受理學(xué)生、家長及社會的質(zhì)詢、投訴和意見。學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要及時、認(rèn)真地對有異議的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)查、處理，并審核評價(jià)結(jié)果。

1.評價(jià)結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，然后填寫《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書》。

2.監(jiān)察小組核對無誤后，校長在本?！段錆h市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書》上簽名，并加蓋學(xué)校公章，進(jìn)入學(xué)生檔案。9年級下學(xué)期評價(jià)結(jié)果(匯總名冊)一式二份，一份留作學(xué)校存檔，一份交區(qū)教育局評價(jià)工作委員會。

(六)區(qū)教育局評價(jià)工作委員會審定。

初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)結(jié)果即畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果經(jīng)區(qū)教育局評價(jià)工作委員會審定后，評價(jià)工作委員會負(fù)責(zé)人在本區(qū)《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果登記表》上簽名，加蓋區(qū)教育局公章，一式二份，一份留區(qū)教育局存檔，一份送市教育局基教處。

審定中出現(xiàn)重大原則問題，應(yīng)要求學(xué)校切實(shí)更正;凡要求更改等級的，須學(xué)校提供充分的理由和證據(jù)，任何個人無權(quán)隨意更改學(xué)校的評定結(jié)果。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇二

(一)各區(qū)教育局和學(xué)校要按照本意見要求，認(rèn)真制定實(shí)施方案。要明確專門的工作機(jī)構(gòu)和各階段的工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)和相關(guān)工作條件，切實(shí)做好各階段、各類別的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。同時，各區(qū)和學(xué)校要以全面開展綜合素質(zhì)評價(jià)工作為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校管理創(chuàng)新，使之與學(xué)校常規(guī)管理工作緊密結(jié)合，降低評價(jià)工作成本，提高工作效益。

(二)要加強(qiáng)對學(xué)生評價(jià)的指導(dǎo)。要切實(shí)組織好學(xué)生對評價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民主參與意識。尤其應(yīng)避免教師或其他人對同學(xué)互評進(jìn)行非正常的干預(yù)，營造同學(xué)之間積極向上、互相幫助的評價(jià)氛圍，同時，要關(guān)注并減輕學(xué)生的心理壓力及評價(jià)可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響，切實(shí)把綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施過程成為學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的過程。

(三)要嚴(yán)格教師作為評價(jià)者的素質(zhì)要求。教師不僅要對綜合素質(zhì)評價(jià)工作有比較深刻的認(rèn)同和理解，富有責(zé)任感，誠實(shí)守信，而且教師須具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)若干方面的表現(xiàn)有較為深刻的理解，對于評價(jià)的各個環(huán)節(jié)有恰當(dāng)?shù)陌盐?。同時，要建立保證教師客觀評價(jià)的制度保障。

(四)要認(rèn)真做好評價(jià)依據(jù)的收集整理工作。要認(rèn)真做好對學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察和積累，突出學(xué)生行為表現(xiàn)的導(dǎo)向性、典型性、普遍性。要深入、細(xì)致地分析與判斷學(xué)生寫實(shí)記錄關(guān)鍵材料，切實(shí)保證證明資料的有效性和真實(shí)性。積極倡導(dǎo)區(qū)和學(xué)校根據(jù)不同評價(jià)依據(jù)建立相應(yīng)的評價(jià)委員會(例如過程性材料評價(jià)委員會、特長表現(xiàn)記錄審核委員會、現(xiàn)場測試評價(jià)委員會等)，精心收集評價(jià)材料。要全面收集包括日常表現(xiàn)、寫實(shí)記錄等過程性材料(主要是指學(xué)生有價(jià)值的獲獎證書和標(biāo)志性成果、課程考查成績、表現(xiàn)性作業(yè)和成長記錄袋中的其他一些關(guān)鍵性材料)、學(xué)生特長表現(xiàn)紀(jì)錄等能夠客觀、全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵材料。同時，要從有利于整體反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、充分體現(xiàn)教育導(dǎo)向性的角度，分析、整合不同類別與形式的實(shí)證材料。

(五)要建立健全相關(guān)工作制度，切實(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公開、公平、公正，預(yù)防和杜絕各種腐敗現(xiàn)象。

1.誠信制度。

(1)建立誠信協(xié)議書制度。區(qū)教育局要與初中學(xué)校校長簽訂誠信協(xié)議書(附后)、建立誠信檔案。初中學(xué)校校長也要與本校參加學(xué)生成長檔案袋審核、綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議書、建立誠信檔案(誠信協(xié)議書格式自擬)。

(2)建立初中學(xué)校誠信評估制度。區(qū)教育局要對初中學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行誠信評估，建立初中學(xué)校誠信記錄。評估主要核查評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性，尤其要對初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)全a等級學(xué)生比例過高的學(xué)校或班級進(jìn)行復(fù)查。初中畢業(yè)生進(jìn)入高中學(xué)校學(xué)習(xí)一學(xué)期后，區(qū)教育局要組織高中學(xué)校教師及相關(guān)人員跟蹤進(jìn)行評估;評估結(jié)果向社會公布，并作為下一年高中學(xué)校制定招生方案時的重要參考。

2.公示制度。

(1)區(qū)教育局要通過一定形式(如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、公告欄等)，向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長及社會公布初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，并負(fù)責(zé)受理相關(guān)質(zhì)詢、投訴和作出解釋。

(3)高中階段學(xué)校要向社會公示本校錄取新生對綜合素質(zhì)的要求和最終錄取結(jié)果。

3.監(jiān)控制度。

(2)區(qū)教育局和學(xué)校要指定專門部門、專人，設(shè)立專線電話，暢通投訴舉報(bào)和意見反映渠道;對出現(xiàn)的各種問題要認(rèn)真對待和受理，并及時調(diào)查、處理，原則上一周內(nèi)必須解決。

(3)市教育局評價(jià)工作指導(dǎo)委員會對綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)，并實(shí)行過程監(jiān)控，受理投訴，追蹤督察督辦，確認(rèn)呈報(bào)結(jié)果。

4.責(zé)任追究制度。

經(jīng)查實(shí)不講誠信的班級或個人，要按照有關(guān)規(guī)定和程序追究相關(guān)人員的責(zé)任。

(六)要加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作。各區(qū)要切實(shí)做好對學(xué)校校長、學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及班主任教師、科任教師、學(xué)生和家長的培訓(xùn)工作，使評價(jià)成為教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動。同時，要適時加大宣傳力度，營造良好的社會氛圍。

(七)要按時完成綜合素質(zhì)評價(jià)工作。學(xué)年階段性評價(jià)一般在學(xué)期結(jié)束一個月之前，完成學(xué)生自評、互評、班級評價(jià)小組評價(jià)、公示評價(jià)結(jié)果以及審核評價(jià)結(jié)果等工作;初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)，必須于4月中旬之前完成，并將經(jīng)區(qū)教育局評價(jià)工作委員會審定的評價(jià)結(jié)果于4月20日前上報(bào)市教育局基教處。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇三

你是老師放心的好學(xué)生。學(xué)習(xí)上認(rèn)真執(zhí)著，成績一直名列前茅!對待班級管理盡心盡責(zé)，是老師的得力助手。如果更大膽、主動些將會更加出*!請記住:只有永不敢滿足的人才會有壓力，有壓力才會有動力，而動力才是進(jìn)取的階梯!

戴椿燕。

眉目清秀的你總帶著親切的微笑，沉默是金的你總是默默無聞地付出。你是一位認(rèn)真、執(zhí)著的好學(xué)生，成績優(yōu)異，如果能多些平衡，思維多些開闊，將會更好。希望在以后的學(xué)習(xí)中更加積極、主動，相信你會圓好自己的夢想!

嚴(yán)丹。

你是一個機(jī)靈、活潑的女孩，對待學(xué)習(xí)主動積極，美中不足的是成績不夠優(yōu)異。在班級管理中，你是一位出*的小管家，老師看在眼里，記在心里。如果平時多團(tuán)結(jié)一下同學(xué)，你將會更加討人喜歡!真誠希望你定好目標(biāo)，腳踏實(shí)地地去努力，相信，你會成功!

王佳柔。

你，一個活潑開朗的女孩，在同學(xué)們的眼中你是多么地認(rèn)真、努力。在學(xué)習(xí)之路上，你總是默默無聞地付出。你樂于助人，懂事，有禮貌，是同學(xué)們的楷模。但是，在你的心靈深處，也隱藏了一顆脆弱的心，你要學(xué)會勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這樣你將會變得更加優(yōu)秀!

錢莉莉。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇四

在過去的一年中，我一如既往的堅(jiān)持自我的一貫作風(fēng)，刻苦勤奮，認(rèn)真的學(xué)習(xí)自我的專業(yè)課程，在期末考試中取的了相當(dāng)好的成績。同時也努力學(xué)習(xí)了馬列主義，xxx思想，xxx理論及xxx的三個代表等先進(jìn)理論，并嘗試在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用和實(shí)踐，從而使自我德、智、體等多方面綜合素質(zhì)都有了顯著提高。

德育方面：身為一名光榮的共青團(tuán)員，在日常生活中我努力以身作則，進(jìn)取響應(yīng)共青團(tuán)委的號召，盡自我的努力幫忙所以有困難的人。進(jìn)取參加各種團(tuán)體活動和社會實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進(jìn)事跡，使自我的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。

智育方面：從踏進(jìn)大學(xué)校門那一刻，我就對自我所學(xué)的專業(yè)無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自我所學(xué)的每一門課程都認(rèn)真對待，并利用課余時間努力學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的各方面知識，盡努力提升自我的專業(yè)技能，為使自我成為一名社會和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。

體育方面：自從北京首次舉辦奧運(yùn)會以來，各種運(yùn)動項(xiàng)目在中國蓬勃發(fā)展，這對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這種全民健身的大環(huán)境下，我也利用課余時間進(jìn)取參與各種體育鍛煉，參與院校的運(yùn)動會，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因?yàn)槲颐靼祝簝H有健康才是人類最寶貴的財(cái)富。

勞動方面：由于從小在農(nóng)村長大，不知不覺在成長過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣，在校期間，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動，打掃公共衛(wèi)生，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一向是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。

能夠說，在過去的一年中，我取得了相當(dāng)輝煌的成績，當(dāng)然這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛苦栽培，在新的一年里，我要繼往開來，不驕不躁，發(fā)揮自我有限的才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自我的人生價(jià)值得到程度的實(shí)現(xiàn)。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇五

建立“一考多取、一生多選”的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫C(jī)制，統(tǒng)一組織、分類實(shí)施普通高中、中等職業(yè)學(xué)校招生志愿填報(bào)和錄取工作。

1.普通高中錄取。自2015年秋季入學(xué)的初中學(xué)生開始，將學(xué)業(yè)水平考試考查科目成績合格作為普通高中錄取的基本條件，將以等級方式呈現(xiàn)的考試科目和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級作為普通高中錄取的限制性條件，按語文、數(shù)學(xué)、英語3個考試科目總分從高分到低分擇優(yōu)錄取。

進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校招生自主權(quán)，普通高中學(xué)?？筛鶕?jù)本校辦學(xué)定位和特色發(fā)展需要，在初中學(xué)生完成一年級學(xué)業(yè)前(每年7月初)，對報(bào)考本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試等級表達(dá)科目等級和考查科目等級及綜合素質(zhì)評價(jià)等級提出相應(yīng)的錄取要求，報(bào)主管教育部門批準(zhǔn)、市教育局備案后向社會公布，并待當(dāng)屆學(xué)生初中畢業(yè)時，采取“分?jǐn)?shù)+等級”方式，結(jié)合學(xué)校所提科目等級要求錄取新生。

(二)招生類型。普通高中招生實(shí)行自主招生錄取、特長生錄取、指標(biāo)生錄取、統(tǒng)招錄取等多種錄取方式。

1.自主招生錄取。優(yōu)質(zhì)公辦普通高中自主招生比例不超過本校年度招生計(jì)劃的10%。自主招生的條件、錄取辦法及程序由高中學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際確定并報(bào)主管教育部門和市教育局，但不得以奧賽等競賽成績作為選拔錄取依據(jù)，不得單純采用文化課考試形式選拔。

2.特長生錄取。各普通高中學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況招收部分藝體等特長生，招生比例控制在本校年度招生計(jì)劃的5%以內(nèi)。

3.指標(biāo)生錄取。優(yōu)質(zhì)公辦普通高中指標(biāo)招生的分配比例不低于本校年度招生計(jì)劃(不含自主招生和特長生計(jì)劃)的80%，按照普通高中招生范圍內(nèi)各初中學(xué)校報(bào)考初中學(xué)業(yè)水平考試的畢業(yè)生人數(shù)、素質(zhì)教育工作評價(jià)等分配指標(biāo)。享受指標(biāo)生待遇的考生在報(bào)考普通高中時，其初中學(xué)業(yè)水平考試等級表達(dá)科目須在c級及以上，綜合素質(zhì)評價(jià)等級須在b級及以上;錄取時，在符合上述條件的考生中，按語文、數(shù)學(xué)、英語3個考試科目總分從高分到低分擇優(yōu)錄取，報(bào)考有科目等級要求的普通高中學(xué)校的，須達(dá)到學(xué)校指定的科目等級。普通高中招生范圍內(nèi)各初中學(xué)校指標(biāo)招生錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校和最低的學(xué)校之間的差距不大于30分。初中階段擇校生不享有指標(biāo)生錄取資格。

4.統(tǒng)招錄取。普通高中錄取的統(tǒng)招生，其初中學(xué)業(yè)水平考試等級表達(dá)科目須在d級及以上，綜合素質(zhì)評價(jià)等級須在c級及以上。統(tǒng)招錄取時，有科目等級要求的學(xué)校，在達(dá)到指定科目等級的報(bào)考考生中，按語文、數(shù)學(xué)、英語3個考試科目總分從高分到低分擇優(yōu)錄取，按指定科目等級錄取未完成招生計(jì)劃的，剩余招生計(jì)劃按報(bào)考考生語文、數(shù)學(xué)、英語3個考試科目總分從高分到低分擇優(yōu)錄取;無科目等級要求的學(xué)校，直接按報(bào)考考生語文、數(shù)學(xué)、英語3個考試科目總分從高分到低分擇優(yōu)錄取。錄取過程中，如錄取分?jǐn)?shù)線上同分人數(shù)超出招生計(jì)劃，則學(xué)業(yè)水平考試科目等級及綜合素質(zhì)評價(jià)高等級多者優(yōu)先。

(三)特殊考生加分政策。對依據(jù)國家和省有關(guān)政策保留的高中階段學(xué)校招生特殊考生加分項(xiàng)目所加分值，按照此方案發(fā)布實(shí)施前、后的學(xué)業(yè)水平考試總分比例核定具體加分分值。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇六

在《東營市初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)實(shí)施方案(試行)》(東教發(fā)〔2009〕35號)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)策略和結(jié)果使用辦法。

(一)評價(jià)內(nèi)容。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個方面。

思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。

學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。

身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。

藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。

社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。

山東省地方課程中的安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃納入綜合素質(zhì)評價(jià)范圍。

(二)評價(jià)策略。綜合素質(zhì)評價(jià)工作由初中學(xué)校具體組織實(shí)施。初中學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，本著既注重學(xué)生的全面發(fā)展，又突出學(xué)生個性特長的原則，科學(xué)制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法。合理確定指標(biāo)權(quán)重，內(nèi)容設(shè)計(jì)避免重復(fù)交叉、面面俱到、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。處理好定性評價(jià)與定量評價(jià)的關(guān)系，對可量化的內(nèi)容堅(jiān)持定量評價(jià)，力求評價(jià)結(jié)果真實(shí)、客觀。評價(jià)結(jié)果采取“等級+描述性評價(jià)”的方式呈現(xiàn)(分為優(yōu)秀a、良好b、合格c、不合格d四個等級)。要堅(jiān)持“底線管理”，非觸及底線，一般不評定為不合格等級。

(三)評價(jià)主體。堅(jiān)持“誰了解誰評價(jià)”的原則，由班主任、任課教師、同學(xué)等最了解情況者作為評價(jià)主體。各評價(jià)主體的評價(jià)活動應(yīng)相對獨(dú)立，注重客觀事實(shí)，減少主觀性，杜絕片面性和隨意性，要對評價(jià)結(jié)果負(fù)責(zé)。

(四)評價(jià)流程。堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以日常評價(jià)為基礎(chǔ)，進(jìn)行日常評價(jià)、學(xué)期評價(jià)和畢業(yè)評價(jià)?！叭粘Ｔu價(jià)”結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理和教育教學(xué)活動進(jìn)行，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生各方面的日常表現(xiàn)和習(xí)慣養(yǎng)成?！皩W(xué)期評價(jià)”綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)期發(fā)展情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)和能力的提升?！爱厴I(yè)評價(jià)”將學(xué)生初中階段每個學(xué)期評價(jià)結(jié)果按照一定權(quán)重計(jì)算得出結(jié)果。評價(jià)結(jié)果應(yīng)在一定范圍內(nèi)公示，并由學(xué)生和家長簽字確認(rèn)。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇七

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價(jià)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人、深化考試評價(jià)制度改革的重要舉措，各級教育行政部門和學(xué)校務(wù)必要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，縣(市、區(qū))教育行政部門成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)全市綜合素質(zhì)評價(jià)操作方案;指導(dǎo)學(xué)校開展評定工作，監(jiān)控評價(jià)過程;接受咨詢、投訴和舉報(bào)，糾正實(shí)施過程存在的問題，查處違規(guī)行為。學(xué)校負(fù)責(zé)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的具體實(shí)施，要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會，指定牽頭部門，明確校內(nèi)分工，合理分配任務(wù);負(fù)責(zé)記錄、匯總、公示等具體流程的組織實(shí)施，加強(qiáng)對教師、學(xué)生的誠信教育，建立健全復(fù)核制度，對材料真實(shí)性負(fù)責(zé)。

(二)明確責(zé)任主體。學(xué)校是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的責(zé)任主體，具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。學(xué)校校長是綜合素質(zhì)評價(jià)工作第一責(zé)任人，應(yīng)知曉本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本要求、工作分工、時間要求等，對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，在學(xué)校年度和學(xué)期工作安排中應(yīng)有明確要求;學(xué)校分管校級領(lǐng)導(dǎo)是綜合素質(zhì)評價(jià)工作的具體負(fù)責(zé)人，應(yīng)熟悉本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的操作流程和具體要求，包括評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)程序、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、時限要求等，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)宏觀管理，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，按照工作時間節(jié)點(diǎn)調(diào)度全校落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案;班主任老師是直接責(zé)任人，要熟練掌握本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)全部操作流程和具體要求，組織本班學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，包括寫實(shí)記錄、材料遴選、公示審核、確認(rèn)上網(wǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時限生成紙質(zhì)檔案和電子檔案。教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會等學(xué)校內(nèi)設(shè)科室和組織要做好相關(guān)工作的配合。

(三)建立電子化管理平臺。市教育行政部門建立全市統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)電子化管理平臺，逐步實(shí)現(xiàn)評價(jià)工作的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，提高綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)時性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高評價(jià)工作效率，減輕評價(jià)主體的負(fù)擔(dān)。各縣(市、區(qū))教育行政部門要加強(qiáng)數(shù)據(jù)的管理與使用，做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，不斷改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)管理工作。

(四)堅(jiān)持常態(tài)實(shí)施。初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會負(fù)責(zé)制訂本校綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度;任免班級評價(jià)小組成員;組織、指導(dǎo)和監(jiān)督各班級的評價(jià)工作;審查認(rèn)定班級評價(jià)結(jié)果;受理咨詢、投訴和復(fù)議申請;及時解決評價(jià)中的問題，查處評定過程中的違規(guī)行為。在學(xué)校日常教育教學(xué)活動中，隨時發(fā)生、隨時記錄，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)常態(tài)化，不搞臨時突擊，力戒形式主義，做到公開透明，確保內(nèi)容真實(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用。

(五)科學(xué)使用結(jié)果。綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生多方面發(fā)展的狀況，是學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，各維度的畢業(yè)分項(xiàng)認(rèn)定結(jié)果是學(xué)生初中畢業(yè)擇優(yōu)推薦的依據(jù)。綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果還是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)或參考，實(shí)行自主招生的普通高中學(xué)校，須全面使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果。教育行政部門和初中學(xué)校要充分重視其意義和價(jià)值，充分使用好綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果。

(六)加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳。教育行政部門要加強(qiáng)培訓(xùn)，提升校長和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的能力。教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，正確把握評價(jià)的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等，要加強(qiáng)宣傳，積極爭取社會各界的理解與支持。各初中學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法和配套制度納入學(xué)生入校課程和家長教育課程，通過致家長一封信、家長會、新聞媒體等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要意義、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程等，讓學(xué)生、家長和社會了解評價(jià)的內(nèi)容和政策，為教育綜合改革營造良好的輿論氛圍。

(七)完善有關(guān)制度。要建立健全相關(guān)工作制度，切實(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公開、公平和公正，預(yù)防和杜絕各種腐敗現(xiàn)象，全面實(shí)現(xiàn)陽光評價(jià)。建立公示制度，暢通舉報(bào)渠道;建立檢查制度，對檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查;建立申訴與復(fù)議制度，對有爭議的結(jié)果重新進(jìn)行審核確認(rèn);建立誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按照有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

以下是河北2018年全部科目的試題發(fā)布入口：

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇八

全市義務(wù)教育初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各區(qū)教育局負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)與監(jiān)督，堅(jiān)持以學(xué)校為主體組織進(jìn)行。

市教育局評價(jià)工作指導(dǎo)委員會由分管局長任主任，基教處、體衛(wèi)藝處、教育條件處、市教科院等部門為成員單位。

(二)區(qū)教育局成立評價(jià)工作委員會。

區(qū)教育局評價(jià)工作委員會由分管局長任主任，成員由負(fù)責(zé)中學(xué)教育、體衛(wèi)藝、教育條件建設(shè)、教研、招生等工作的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同組成。

職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)工作與程序;接受有關(guān)評價(jià)的質(zhì)詢、申訴與舉報(bào);糾正評價(jià)中的錯誤，查處違規(guī)行為;審定學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果。

(三)學(xué)校成立評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(下設(shè)監(jiān)察小組)。

1.學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，分管德育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任副組長;成員由政教干部、班主任和學(xué)校監(jiān)察小組組長組成。

職責(zé)：組織、指導(dǎo)全校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作;制定學(xué)校評價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與操作辦法;組織成立班級評價(jià)小組并指導(dǎo)班級開展評價(jià)工作;審核班級評價(jià)結(jié)果。

2.學(xué)校監(jiān)察小組原則上由黨總支(支部)書記任組長;成員由教師、家長代表組成，不少于三人。監(jiān)察小組成員名單在學(xué)校公示，公示后對意見較大的人員必須及時調(diào)換。

職責(zé)：監(jiān)察評價(jià)全過程;接受學(xué)生、教師或家長的質(zhì)詢、投訴、舉報(bào);及時糾正評價(jià)工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議;協(xié)調(diào)處理有異議的評價(jià)結(jié)果;對違規(guī)人員提出處理建議，上報(bào)區(qū)教育局評價(jià)工作委員會。

(四)班級成立評價(jià)小組。

班級評價(jià)小組成員原則上由在該班授課時間不少于一年的教師組成(不少于三人)，在評價(jià)工作開始前一個月由學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提名。成員名單在班級公布，如有超過1/3的學(xué)生不同意，則需調(diào)換。

職責(zé)：接受學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo);接受學(xué)校監(jiān)察小組的監(jiān)督;指導(dǎo)學(xué)生整理成長記錄袋;指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自評和小組互評;依據(jù)評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組集體評議，形成評價(jià)結(jié)果意見;撰寫學(xué)生綜合性評語;填寫相關(guān)評價(jià)材料;按照規(guī)定公示評價(jià)結(jié)果。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇九

為全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔20xx〕35號）精神，按照省教育廳《浙江省教育廳關(guān)于學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》（浙教基〔20xx〕242號）和《關(guān)于完善初中畢業(yè)升學(xué)考試與普通高中學(xué)校招生改革的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕138號）要求，結(jié)合實(shí)際，特制訂本實(shí)施辦法。請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建多元綜合素質(zhì)評價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育長效機(jī)制，滿足學(xué)校選拔人才參照需要，促進(jìn)學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變育人模式，努力培養(yǎng)學(xué)生全面有個性的發(fā)展。推動基礎(chǔ)教育課程改革，深化素質(zhì)教育。

評價(jià)要注重學(xué)生個性特點(diǎn)、成長過程、學(xué)習(xí)興趣和潛能，要全面反映學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)情況、樹立和踐行社會主義核心價(jià)值觀情況、實(shí)現(xiàn)全面而有個性發(fā)展情況。

根據(jù)學(xué)生不同的生理、心理、情感、興趣等狀況，要以事實(shí)為依據(jù)，對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實(shí)性描述，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，尊重差異，科學(xué)評價(jià)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保障和指導(dǎo)。堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合，全面、動態(tài)的反映學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況。

采用學(xué)生互評和教師評議相結(jié)合、成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合、過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)辦法，實(shí)施民主評定，確保產(chǎn)生認(rèn)同度較高的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果。

嚴(yán)格規(guī)范評價(jià)程序，實(shí)行全過程監(jiān)督，確保評價(jià)過程公開透明、評價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等必須公開，參與評價(jià)的所有人員必須端正認(rèn)識、正確掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，評價(jià)的結(jié)果必須告知學(xué)生本人及其家長。

主要反映學(xué)生在踐行社會主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學(xué)生道德認(rèn)知和行為表現(xiàn)等方面的情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生誠信、正義、尊重、關(guān)愛、責(zé)任等情況（包括遵守日常行為規(guī)范等日常在校表現(xiàn)和參與公益勞動、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)活動等）。

主要反映學(xué)生體育與健康課程的修習(xí)情況、體育運(yùn)動方面的特長發(fā)展和心理品質(zhì)的發(fā)展水平等。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果、參加日常體育鍛煉與各級各類體育競賽成績及各類心理健康教育活動。

主要反映學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)能力，反映學(xué)生音樂與美術(shù)課程修習(xí)情況及藝術(shù)特長發(fā)展等。重點(diǎn)關(guān)注參與音樂與美術(shù)課程過程性評價(jià)、學(xué)業(yè)考查、藝術(shù)展演、比賽以及藝術(shù)興趣及特長等情況。

主要反映學(xué)生對信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作和生活勞動的感受、理解、表現(xiàn)能力。反映學(xué)生信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)操作課程修習(xí)情況及動手能力特長發(fā)展等。重點(diǎn)關(guān)注參與信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)操作課程過程性評價(jià)、學(xué)業(yè)考查、常規(guī)生活勞動等情況。

主要反映學(xué)生創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動手操作能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷等，反映學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的修習(xí)情況以及科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐操作、社會實(shí)踐與科技創(chuàng)新活動及其相關(guān)成果與作品等。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)及社會實(shí)踐、科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等情況。

各校應(yīng)建立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成長記錄袋或信息管理系統(tǒng)，以學(xué)校為記錄主體，采用客觀數(shù)據(jù)錄入、學(xué)校統(tǒng)一錄入和學(xué)生提交實(shí)證材料相結(jié)合的方式，客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷。

學(xué)校要建立學(xué)生成長記錄制度，采用寫實(shí)方法，客觀記述每一位學(xué)生每學(xué)期社會實(shí)踐、社團(tuán)活動、先進(jìn)榮譽(yù)、違紀(jì)違規(guī)情況、參加志愿服務(wù)（公益勞動）信息、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試綜合得分、體育藝術(shù)科技活動項(xiàng)目等內(nèi)容個人綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并全面、全程錄入“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄袋”或“綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統(tǒng)”，做到有人記錄、有人核對，可供查詢。

學(xué)校要通過民主評議方式，組織學(xué)生和教師對每一個學(xué)生的品德素養(yǎng)、運(yùn)動健康、審美表現(xiàn)、勞動技能、實(shí)踐探究逐項(xiàng)進(jìn)行評定。評議采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、學(xué)校評定和教育局抽評相結(jié)合的辦法，其中學(xué)生自評占10%，學(xué)校評定占50%，學(xué)生互評占40%。小學(xué)低段評議比例可以適當(dāng)調(diào)整。

學(xué)期評定和學(xué)段綜合評定，評價(jià)結(jié)果均采取等第賦級制，等第分a、p、e三等（分別代表“好”、“合格”與“需努力”），除有嚴(yán)重違紀(jì)及以上情況的學(xué)生外，一般不評e等且比例不超過5%。本縣范圍內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，其在轉(zhuǎn)出學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)信息視為有效，由外地轉(zhuǎn)入本縣中小學(xué)校就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評價(jià)信息由轉(zhuǎn)入學(xué)校按本校制訂的實(shí)施辦法從轉(zhuǎn)入之時起予以確定等第，并錄入該生的成長記錄袋或?qū)W校相應(yīng)的管理系統(tǒng)。

學(xué)生綜合素質(zhì)材料在學(xué)期末，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理、遴選。班級學(xué)生互評結(jié)果需在班級內(nèi)公示，并附相關(guān)事實(shí)材料；學(xué)校評議結(jié)果包括學(xué)生互評結(jié)果、教師評議結(jié)果和綜合評價(jià)結(jié)果需在學(xué)校公示欄和校園網(wǎng)上公示，公示時間須5個學(xué)習(xí)工作日以上。最終結(jié)果須經(jīng)學(xué)生簽名確認(rèn)，小學(xué)低年級需家長簽名。

學(xué)校要對相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，檔案必須告知學(xué)生并由學(xué)生簽名確認(rèn)、公示后，上報(bào)教育主管部門和招生單位。

各校要嚴(yán)格按照評價(jià)程序做好學(xué)生的成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)工作，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)信息的錄入、核實(shí)與報(bào)送工作。報(bào)送后原則上不得更改，如確需更改，學(xué)校須書面提出申請，逐級報(bào)批。

引導(dǎo)學(xué)生開展。

自我評價(jià)。

并進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，促進(jìn)教師開展學(xué)生成長過程指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定個人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。

通過綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向，引導(dǎo)中小學(xué)校開展各種素質(zhì)教育活動，促進(jìn)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展。

穩(wěn)步推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)信息在學(xué)校招生錄取中的使用，積極探索學(xué)校招生錄取方式的多元，推動學(xué)校特色發(fā)展。高中學(xué)校要自覺把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，做為招生的重要依據(jù)，并根據(jù)教育局的安排將結(jié)果納入到新生招錄中。具體由高中招生錄取規(guī)則詳細(xì)制定。

學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面安排學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的宣傳培訓(xùn)工作和審核認(rèn)定工作，要負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、落實(shí)好綜合素質(zhì)評價(jià)的組織、實(shí)施和管理工作。

工作方案。

明確本校綜合素質(zhì)評價(jià)的具體要求和實(shí)施辦法；要健全學(xué)生成長記錄有關(guān)。

規(guī)章制度。

；要建立綜合素質(zhì)評價(jià)公示和復(fù)議制度，確保評價(jià)結(jié)果公平公正。

各校要根據(jù)本意見的要求開展工作，有效指導(dǎo)師生進(jìn)行評價(jià)，及時發(fā)現(xiàn)和解決評價(jià)過程中存在的問題，不斷調(diào)整工作思路，完善評價(jià)方案。要注重在日常教育教學(xué)活動中，及時收集整理、保存有關(guān)材料，學(xué)校要把每學(xué)期的評定結(jié)果錄入電子學(xué)籍管理系統(tǒng)且納入到學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單中，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)資料庫，保證學(xué)生的標(biāo)志性成果和公示的實(shí)證材料可備查。

本評價(jià)方案解釋權(quán)在磐安縣教育局。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇十

初中學(xué)業(yè)水平考試既是九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，也是高中階段學(xué)校錄取新生的主要依據(jù)。從2015新學(xué)年入學(xué)的初一學(xué)生開始，對我市初中學(xué)業(yè)水平考試作如下調(diào)整。

(一)命題要求。初中學(xué)業(yè)水平考試要兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能，根據(jù)國家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系社會實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容，杜絕偏題、怪題。

(二)考試科目及方式。初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，分考試科目和考查科目，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，分類采取不同的考試方式。

考試科目包括語文(地方課程傳統(tǒng)文化納入語文科目考試)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)、物理、化學(xué)、思想品德、地理、生物、歷史、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作等科目;考查科目包括音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等科目。

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、生物、歷史等科目采取閉卷、紙筆考試的方式進(jìn)行;思想品德采取開卷、紙筆考試的方式進(jìn)行;信息技術(shù)與山東省中小學(xué)生信息技術(shù)等級證書考試結(jié)合，采取上機(jī)操作的方法進(jìn)行考試;理化生實(shí)驗(yàn)操作采取現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行考試;體育與健康根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》有關(guān)要求實(shí)施測試，分日常測試和現(xiàn)場測試兩部分，日常測試由初中學(xué)校每學(xué)年組織一次，測試結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，現(xiàn)場測試項(xiàng)目為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》規(guī)定項(xiàng)目。音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等考查科目采取過程性評價(jià)與結(jié)論性測試相結(jié)合的方式進(jìn)行考查。

按照“學(xué)完即考”的原則，我市義務(wù)教育學(xué)制過渡到“五四”學(xué)制前，仍按目前科目考試時間設(shè)置執(zhí)行，在八年級參加地理、生物考試但對成績不滿意的考生，可申請隨下一年級重考一次，取最好成績作為學(xué)業(yè)水平考試成績。義務(wù)教育學(xué)制過渡到“五四”學(xué)制的學(xué)生，地理考試安排在七年級第二學(xué)期進(jìn)行，生物、歷史和信息技術(shù)考試安排在八年級第二學(xué)期進(jìn)行，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、體育與健康(現(xiàn)場測試)、理化生實(shí)驗(yàn)操作安排在九年級第二學(xué)期進(jìn)行。已參加地理、生物、歷史、信息技術(shù)4個科目考試但對成績不滿意的考生，可申請隨下一年級重考一次，取最好成績作為學(xué)業(yè)水平考試成績。

(三)考試組織。初中學(xué)業(yè)水平考試由市教育局統(tǒng)一管理和組織實(shí)施，各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心及有關(guān)學(xué)校在市教育局指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本區(qū)域考試組織實(shí)施等有關(guān)工作。其中，音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等考查科目由各初中學(xué)校制定具體測試辦法，報(bào)主管教育部門備案后組織實(shí)施。

(四)成績表達(dá)。

語文、數(shù)學(xué)、英語成績以分?jǐn)?shù)表達(dá)，滿分各150分，其中英語含聽力30分。物理、化學(xué)、思想品德、地理、生物、歷史、體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作成績以等級形式呈現(xiàn)，分abcde五個等級，每個等級根據(jù)考生數(shù)量按照一定比例進(jìn)行相應(yīng)細(xì)化，按區(qū)域、分學(xué)科分別劃定。信息技術(shù)成績按照山東省中小學(xué)生信息技術(shù)等級證書考試的規(guī)定劃定等級。

音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等考查科目成績分為“合格”、“不合格”。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇十一

你是老師放心的好學(xué)生。學(xué)習(xí)上認(rèn)真執(zhí)著，成績一直名列前茅!對待班級管理盡心盡責(zé)，是老師的得力助手。如果更大膽、主動些將會更加出*!請記?。褐挥杏啦桓覞M足的人才會有壓力，有壓力才會有動力，而動力才是進(jìn)取的階梯!

戴椿燕。

眉目清秀的你總帶著親切的微笑，沉默是金的你總是默默無聞地付出。你是一位認(rèn)真、執(zhí)著的好學(xué)生，成績優(yōu)異，如果能多些平衡，思維多些開闊，將會更好。希望在以后的學(xué)習(xí)中更加積極、主動，相信你會圓好自己的夢想!

你是一個機(jī)靈、活潑的女孩，對待學(xué)習(xí)主動積極，美中不足的是成績不夠優(yōu)異。在班級管理中，你是一位出*的“小管家”，老師看在眼里，記在心里。如果平時多團(tuán)結(jié)一下同學(xué)，你將會更加討人喜歡!真誠希望你定好目標(biāo)，腳踏實(shí)地地去努力，相信，你會成功!

王佳柔。

你，一個活潑開朗的女孩，在同學(xué)們的眼中你是多么地認(rèn)真、努力。在學(xué)習(xí)之路上，你總是默默無聞地付出。你樂于助人，懂事，有禮貌，是同學(xué)們的楷模。但是，在你的心靈深處，也隱藏了一顆脆弱的心，你要學(xué)會勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這樣你將會變得更加優(yōu)秀!

錢莉莉。

你，一個乖巧的小女生，透露出一種慕名的魅力，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢使你更加優(yōu)秀，你工作盡心盡力，給我們帶來了快樂和笑聲。你大方體貼，待人友好、真誠，相信，未來的你會一路高歌，奏響自己最美麗的人生樂章!

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇十二

結(jié)合國家、省有關(guān)要求，結(jié)合義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐等五個維度評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

(一)思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會主義核心價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)、主題教育等活動的情況，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機(jī)構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù)，為賽會保障、環(huán)境保護(hù)等活動做志愿者。

(二)學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。重點(diǎn)記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等日常學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)水平考試成績，掌握并運(yùn)用學(xué)科思想、方法，運(yùn)用信息手段獲取新知識、解決新問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的表現(xiàn)和成果。

(三)身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，體育運(yùn)動特長項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動的習(xí)慣、效果，掌握體育運(yùn)動技能情況，以及自我認(rèn)識、人際交往、應(yīng)對困難和挫折等心理健康方面的情況。

(四)藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視表演、書法以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)技能等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。

(五)社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程修習(xí)情況以及科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐操作、體驗(yàn)經(jīng)歷、社會生活等情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍事訓(xùn)練、體能拓展、研學(xué)旅行、參觀體驗(yàn)與社會調(diào)查、科學(xué)探究、創(chuàng)造發(fā)明等實(shí)踐活動的情況，形成的心得、體會、收獲、作品、調(diào)查報(bào)告和創(chuàng)新成果等。

四、評價(jià)方式。

高校綜合素質(zhì)評價(jià)意見范文范本篇十三

根據(jù)學(xué)生發(fā)展和變化過程，積極構(gòu)建學(xué)生形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分為日常評價(jià)、學(xué)年階段性評價(jià)和初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)等三個類別。

(一)日常評價(jià)。

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長和發(fā)展進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時做好“寫實(shí)記錄”和資料收集工作，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生及時做出評價(jià)。

1.即時評價(jià)。教師要在教育教學(xué)過程中，通過行為觀察、訪談交流、問卷反饋、情景測驗(yàn)、成果鑒定、評語、批語等方式，對學(xué)生作出口頭、書面或行為暗示等多樣與開放的評價(jià)，及時評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展進(jìn)步。

2.寫實(shí)記錄?！皩憣?shí)記錄”是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)生應(yīng)收集能夠反映自己發(fā)展進(jìn)步的重要資料，包括自我評價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長的評價(jià)信息，在學(xué)習(xí)過程和自己參與活動的突出表現(xiàn)，自己的最佳作品等，結(jié)合評價(jià)要點(diǎn)采用寫實(shí)的辦法，將事件名稱、內(nèi)容、經(jīng)過、成效以及證明材料等客觀記錄下來?！皩憣?shí)記錄”要始終體現(xiàn)誠信原則，學(xué)校要以班級為單位，充分發(fā)揮所有學(xué)科教師特別是班主任的作用，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄活動，撰寫活動收獲與心得，確保學(xué)生活動記錄真實(shí)準(zhǔn)確、有據(jù)可查，同時便于展示。

3.特長表現(xiàn)。通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動，展示學(xué)生特長，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

(二)學(xué)年階段性評價(jià)。

在初一、初二學(xué)年將結(jié)束時，對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)。階段性評價(jià)應(yīng)包括綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容的五個方面;結(jié)果以等級制呈現(xiàn);在對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面分析、與學(xué)生及家長交流與溝通的基礎(chǔ)上，對學(xué)生作出描述性評價(jià)(即綜合性評語)。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時要引導(dǎo)學(xué)生制定明確簡要的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。學(xué)年階段性評價(jià)的結(jié)果填入《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書》(附后)。

學(xué)校日常評價(jià)的重要記錄和證據(jù)，應(yīng)作為學(xué)年階段性評價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)年階段性評價(jià)結(jié)果只由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組審定，不須區(qū)評定工作委員會審定。

初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)在九年級第二學(xué)期進(jìn)行。

班級評價(jià)小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過參考學(xué)生日常評價(jià)、學(xué)年評價(jià)結(jié)果以及成長記錄袋、綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書、學(xué)生自我評價(jià)和學(xué)生互評結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評價(jià)。教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生成長與發(fā)展過程中的重要數(shù)據(jù)和關(guān)鍵表現(xiàn)，并據(jù)此描述學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評價(jià)時應(yīng)注重對原始資料的分析與概括，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。