總結是一個反思的過程，能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的目標與計劃。當我們面對一些無法歸類的情況時，我們該如何處理呢？以下是小編為大家搜集的總結范文，供大家參考和借鑒。

論文致謝范文參考八百字范本篇一

光陰似箭，這次論文已經落下帷幕。在這次活動，我們應取其精華；棄其糟粕，我們對本次活動做了如下總結：

激勵本專業(yè)同學刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果，豐富學生的課外活動，促進我院的學風建設。促使學生扎實掌握試驗機出技能，提高實驗水平。

我們就舉辦了兩次有意義的活動，就這針對我們大一新生對論文的陌生兒開了兩次由淺入深的論文講座。

活動的結束也看出了一些不足之處，我發(fā)現我們對小組長的思想工作不到位，而讓我們的設置而沒有多大作用，而給自己帶來不少麻煩，其次就是班級的差異，有的很積極，而有的班則很費力的去開展活動，我想這是不行的，只有在情愿的情況下才有更好的論文的出現。

更重要的是很多論文的質量卻不是很好，很多都有抄襲的跡象，在這可能是我們的宣傳的問題還不到位，迫使很多人沒時間和能力去完成這次論文，但是相對而言這些活動還是有有意思之處，至少學到了怎樣去檢索文獻，相信我們更加的努力，我們一定能做到更好更棒。

論文致謝范文參考八百字范本篇二

沒有研究的對象、目標和范圍，論文的寫作就無從談起。同時，題目選的如何?有沒有價值?有多大價值?自己能否在規(guī)定的時限內完成，都涉及到論文的成功與否。

說“好的選題是論文成功的一半”一點不為過，因為選題代表了論文寫作的方向，也就是你努力的方向，方向對了，努力才有意義，方向錯了只會南轅北轍。

把握選題的方向需要堅持以下三大原則：價值性，創(chuàng)新性和適宜性。

什么是價值性?簡單來說就是你做的研究，你寫的論文，對他人有沒有用。什么是沒有用，老生常談或者說炒冷飯，別人做過的研究結果重復做，別人得出的理論再重復說，就沒有任何意義了。價值性，說大了，體現在能為某一學科領域、為國家、為人民，乃至為全人類產生積極的影響，創(chuàng)造應有的社會價值或經濟價值，促進人類社會文明的進步。說小了，就是在前人研究的基礎上，你能再往前走一點兒，哪怕只是一步，而千萬不能“原地踏步”。

往前走一步，就有了價值，往前走一步，就代表了你在創(chuàng)新。

價值性是科研和論文寫作的根本，價值性的體現，就是創(chuàng)新性。創(chuàng)新性，就是科研的靈魂。

請注意：創(chuàng)新性并不只是指你要再造一個新世界，那會很難，沒有幾個人可以做到。

某個局部某個點有新意，也是創(chuàng)新性。我把它總結為“人無我有，人有我新，人新我精”

所謂人無我有是創(chuàng)新性的最高境界，最好選取前人沒有研究過的課題，填補學科領域中的空白。但這對于一個初涉學術研究，初學論文寫作的人來說，幾乎是不可能的。所以我們需要做到的是，人有我新，人新我精。

選題的創(chuàng)新性可表現為以下8方面即新理論、新觀點、新解釋、新規(guī)律、新現象、新工藝、新材料、新方法。其中前4項主要針對科學研究，后4項主要指技術發(fā)明。

如同樣是護理管理，你用a理論我用b理論，這就是創(chuàng)新。

即使是同樣的實驗研究，你用a方法我用b方法，也是創(chuàng)新。

即使是同樣的實驗研究，同樣的方法，但是我用的儀器，更加的精密，測量結果更加精確，這也有價值。

而適宜性原則，則是科研和論文的有力保障。很簡單，價值性再高，創(chuàng)新性再強，最后不能落地，實現、完成不了，也都是紙上談兵。

你的選題要如期完成，這需要結合天時、地利、人和。這其中包括：你的人力夠不夠，物力充不充足，財力配不配套，時間夠不夠用等等。沒有實驗開展的場所，找不到一定數目的實驗(調查)研究對象，或者研究到一半缺乏人員或資金，甚至缺少一個實驗材料，時間過緊等，都會使你的研究如法如期完成。

寫論文，最好還是由自己發(fā)現選題，這樣寫起來會感到得心應手。能否發(fā)現問題，自己確定選題，首先有賴于自己專業(yè)知識的堅實和文獻資料的豐富。

要想發(fā)現問題，首先要讓自己，善于問問題，敢于刨根問底。

尤其是在臨床工作當中，為什么要這么做?為什么要這個濃度?還有沒有更好的方法?

我們就以留置導尿管為例，做個簡單的說明。

尿道口的清洗之前用的苯扎溴銨，目前大多用的碘伏，是否還有更好的清潔劑?

實際上，臨床工作當中，處處都有問題等著大家去發(fā)現，去研究。

借鑒性選題不是自己發(fā)現和提出的，而是受外部某種因素的引導、啟示而獲得的。

導師、有關專家指導幫助下確定的選題。

從文獻材料所提供的論文參考題目中選定的。

課題指南。

別人論文選題的啟發(fā)而得到的。

如果有導師專家，或者是一些大牛來給你一些幫助和建議，固然不錯，如果沒有，也沒有關系。

有時間讓自己養(yǎng)成閱讀文獻的好習慣，你會在文獻當中發(fā)現目前研究的熱點，可以把新的理論新的方法等，“移植”到自己感興趣的問題上面。

閱讀課題指南就相對更簡單了，因為指南中會列出相關研究的方向和熱點。但也有一個弊端，由于研究的方向和熱點較為局限，有可能與你的專業(yè)毫不相干。

論文致謝范文參考八百字范本篇三

春去秋來，歲月如梭，兩年半的研究生生涯即將隨著這篇碩士畢業(yè)論文的交付而終結，體會到知識積淀后的充盈感后，也深深感到又是一年離別季的失落感，離多最是，東西流水，何時兩相逢？回望往昔，母校栽培之情、師門知遇之恩、同窗手足之義一幕幕浮現于眼前，不覺哽咽難言。

老師在我讀研期間始終關懷備至、悉心教導，在論文寫作期間更是事事關心，為這篇碩士論文的順利完成提供了許多寶貴的建議。所謂傳道、授業(yè)、解惑，良師也。師道不傳已久，人之不惑亦難，我之恩師何其難得！我有恩師何其幸運！但是，人生浮萍，終無不散之筵席，唯有將老師的教誨深深刻進心底，愿老師身體康健，桃李春秋，歲月靜好。

與我同屆的研究生好友以及同門師兄們在生活中給我增加了很多樂趣，在論文的寫作過程中亦提供了無數幫助，兩年多來我們一同歡笑一同前進，讓我的生活充實又快樂，我想我不會跟他們輕易分離，這些情誼將與我的人生同在，即使分隔兩地也終會相聚，然后相視而笑，你我皆好。

最后，感謝評閱論文的老師們在百忙之中給予我的寶貴意見，我在此表達誠摯的感謝！由于本人理論功底尚淺，本文不足之處懇請各位老師和同學不吝賜教。

論文致謝范文參考八百字范本篇四

調查報告，是反映社會調查成果的一種書面報告。調查主體對特定對象進行深入考察了解的基礎上，經過準確的歸納整理，科學的分析研究，進而揭示事物的本質，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性應用文書。

因此，調查報告與社會調查密切相關。一般來說，社會調查主要包括兩個方面——調查與研究。調查是研究的前提，調查報告是社會調查工作的成果顯示，調查報告撰寫的好壞直接影響著社會調查工作的作用體現，我們要重視社會調查報告的寫作。

根據調查研究報告的形式、性質、內容、用途、讀者對象等方面的不同，可將調查報告分為各種不同類型。

普通調查報告的對象是*政策決策者、各類實際工作部門人員以及其他普通讀者，報告內容與這些對象密切相關，主要了解和描述社會現實，解釋社會實際問題，這類報告的主要作用是給各級*決策部門以及實際工作部門提供政策建議，對社會群眾有著引導的作用。學術性調查報告的對象為專業(yè)的研究人員，報告作用主要是以實際問題為出發(fā)點提出理論假說，通過對實際問題的調查與分析來驗證和發(fā)展理論。除了在研究對象、研究內容有所不同外，普通社會調查報告與學術性調查研究報告在寫作形式上也有所不同。普通社會調查報告，主要是對實際問題的解決，因此更強調對調查結果的描述與說明，更注重研究對策的寫作，而且面對的對象是政策決策人以及普通大眾，因此語言更加書面化，描述內容更加大眾化，研究報告更多以直觀形式進行說明。而學術性報告更注重的是對經濟理論的深化，因此，相對而言，有著相對規(guī)范的格式，即包括問題提出、理論框架、研究方法、研究結果和結論等幾部分內容，本書將在下一節(jié)詳細介紹該種報告的寫作手法。

從功能上來劃分的，調查報告還可以劃分為描述性調查報告與解釋性調查。描述性調查報告，顧名思義，這類報告偏向于對調查現象的描述，一般要與調查方法相結合，要求把社會現狀的基本情況、基本特點在調查報告中能夠詳盡而且規(guī)范的反映出來。

解釋性調查報告的目標主要用來解釋某些現象的前因后果，該類報告一般著重事物間的邏輯關系，通過調查來揭示事物之間的各種關系，一般可以結合數學上的方法來驗證和得出某些結論。

一般來說，描述性調查報告主要用來弄清某些事物基本特點，對研究對象的描述要面面俱到，寫作手法上要求全面性與條理性。而解釋性調查報告雖然也要應用些描述，但是描述只是其中的一部分，只是作為分析事物間關系的基礎，該報告更重要是揭示事物之間的因果關系，因此，在寫作上更偏重事物間邏輯關系的分析。

從調查報告的范圍上看，可以把調查報告分為綜合性調查報告與專題性調查報告。綜合性調查報告主要用于反映整體各方面的情況，內容要求涉及到事物的各個方面，要求對現象的描述分析要全面、更具有概括性。一般來說，大的課題報告就是一個綜合性調查報告。

專題性調查報告相對于綜合性調查報告來說，一般只關注某一個問題或某一具體現象，甚至還可以是某一個現象某一方面，內容要求更具體、更深入。

從寫作要求上看，二者之間寫法有一定的差異性。綜合性調查報告要求概況全面，涉及內容較多，篇幅較大；而專題性調查報告往往更具有針對性，篇幅可能較小，但是分析更具有深入性。

雖然調查報告類型可以多種多樣，寫法偏重有所不同，但是從總體上看，調查報告的撰寫也有一定規(guī)范性，也有相對固定的步驟。

調查報告的主題就是調查報告研究的重點，主題的清晰與明確是調查順利進行的前提與基礎。

一般來說，調查報告的主題應該是事先已確定下來，然后在根據主題開展調查工作，但是在實際情況下，主題與調查內容也有不一致的情況。如綜合性調查，涉及的內容比較多，涉及范圍比較廣，一份報告難以總結所有的調查內容時，就應該選擇部分內容作為調查報告，主題也就相應調整與更改。還有就是由于實際調查的影響，調查內容如果可能有主題不一致，在這種情況下，也應該根據調查來確定合理與合適的報告主題。

一般來說，調查的資料與研究主題都是相關的，但是并不是所有的調查材料都要成為報告寫作內容一部分，在報告寫作之前，應該對調查材料進行整理與分類。

當然材料的整理與處理，并不是簡單的歸類與去除，而是要根據研究主題，根據寫作提綱，把寫作提綱各個部分需要材料進行歸并與分類，這樣就能保證所選擇的資料與調查報告內容密切相關，同時也可以排除那些無關緊要的資料，為調查報告的撰寫節(jié)省時間。

可以看出，前三步的工作在于形成調查報告的框架雛形，而剩下的工作就是把調查報告的框架雛形完善起來，成為一篇完整的調查報告。

在撰寫調查報告時，可以選擇不同的方法，即可以一氣呵成，也可以根據框架分部分完善。但是無論何種方法撰寫，都要按照統(tǒng)一主題，而且在完成報告初稿時，還要不斷修改與完善，認真修改好每一個細節(jié)，從而形成調查報告的最終稿。

相對于其他研究報告而言，學術性調查研究報告對象是專業(yè)的研究人員，因此，學術性研究報告有著自己固定的格式。一般來說，學術性調查研究報告在結構上通常包括導言，理論基礎，方法，結論，參考文獻，附錄等幾部分。下面，我們按照上述的內容和順序，逐一詳細介紹具體的寫作要求和方法。

導言部分為研究性報告第一部分，是研究報告的窗口，也是整篇文章的濃縮，一般來說，導言的雖然放在第一部分，但是由于導言是具有總領性以及高度概括性，所以導言往往可以放在最后寫作。一般來說，導言主要分為四部分：問題的提出，文獻回顧與評述，解決問題的基本思路，和報告的結構安排。

問題的提出，包括研究背景與所要解決的問題。研究背景，主要是指問題的由來。一般來說，問題來源于實際問題，甚至可能來源于經濟理論與現象之間的矛盾。

論文致謝范文參考八百字范本篇五

為了更好地提升高職院校學生的理論知識和專業(yè)技能水平，各現代學徒制試點高職院校與各行企業(yè)深入合作，不斷探索現代學徒制背景下高職院校人才培養(yǎng)模式。本文擬探討在現代學徒制模式下，以解決高職大學生就業(yè)難、就業(yè)愁問題為目的，采用校企合作、工學交替、項目化教學等多種育人形式，整合學校、行業(yè)資源，在實踐操作中培養(yǎng)技術技能型人才，不斷強化高職院校大學生的職業(yè)認同感及職業(yè)價值觀，建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

（一）學生職業(yè)定位不明。

現代學徒制是指學生在入學初既已確定未來就業(yè)方向或崗位，而后接受學?；蚱髽I(yè)相關理論知識學習，這與我們長久以來所堅持的“首先系統(tǒng)學習、其次擇業(yè)就業(yè)”的傳統(tǒng)學習模式大不相同。例如，一些學校在學生入學初即選拔成立企業(yè)訂單班，但在后續(xù)理論學習中，該批學生即使明確就業(yè)去向但學生仍然對未來職業(yè)和未來職業(yè)生涯規(guī)劃知之甚少，對所學專業(yè)的了解較少、對未來職業(yè)環(huán)境不熟、對職業(yè)生涯的認識不足以及對自身與未來職業(yè)之間的差距了解不足，不能做到及時調整，導致缺乏職業(yè)熱情和職業(yè)使命感。與此同時，先就業(yè)再學習的培養(yǎng)模式致使大部分學生缺乏憂患意識、缺少學習動機，對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，意識不到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，導致在未來的職場中非常容易出現倦怠情緒和動力不足等現象，嚴重影響學生的身心健康發(fā)展。此外，國外的一些高職院校，將學生的職業(yè)生涯教育包括就業(yè)體驗的就業(yè)能力素質教育作為其素質教育的一個重要方面，使得其畢業(yè)的學生大多數具有實踐能力突出的特點，進而使其培養(yǎng)的學生的就業(yè)觀念較好和就業(yè)率較高，就業(yè)率甚至達到了難以想象的百分之百，就業(yè)形式遠遠要好于普通本科院校。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量不足。

在高職院?，F代學徒制背景下，高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為大學生必修的一門通識課，然而針對此類課程多數是由負責就業(yè)指導或學生思想政治教育的輔導員、思政老師來承擔負責，單單從個人業(yè)務能力來講的話，輔導員、思政老師可以任教，但從任職資質、專業(yè)背景等專業(yè)性方面來講的話，輔導員、思政老師并沒有受到職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)教育或培訓，且高職院校的教師只有少數老師具備職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)資格證書，因此對職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學研究必會有很大不足，導致高職院校多數教師難以更好的勝任職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關課程。此外，雖然有些院校開展了包括職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力大賽等調動師生積極性的活動，但活動過于形式和簡單，教師指導率和學生參與率均不高，使得活動流于形式。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教學計劃安排滯后。

目前，雖然大多數高職院校均已開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是在教學計劃安排中課程進度遠遠滯后于學生的現實情況需要。此外，國外的一些高職院校，通過將學生的社團活動作為職業(yè)生涯教育中的非常重要的一部分，這樣不僅培養(yǎng)了學生專業(yè)知識的能力，與此同時也培養(yǎng)了學生的包括社會能力和方法能力等職業(yè)能力和其本身的綜合素質。高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程都是需要分由4個學期進行授課，但在現代學徒制背景下，學生已經進入企業(yè)大門，但依然對自己所學專業(yè)還并不了解;學生就業(yè)方向雖然已經明確，但是對自我認識或自我優(yōu)劣勢卻并不詳盡，對自己的興趣愛好、價值觀、能力和性格等方面探索的自我提問并未完成，因此，就會造成了職業(yè)自我探索與職業(yè)世界不匹配的現象。

（四）理想與現實界定不清，職業(yè)生涯規(guī)劃不切實際。

不少高職院校大學生忽視職業(yè)生涯規(guī)劃的過程性和階段性，盲目從眾，急于求成，甚至企圖走“捷徑”實現目標，忽略學生的實際情況，導致欲速則不達。大多數學生對自己職業(yè)定位，比如畢業(yè)之后一年之內做主管，5年之后成為部門經理等。這種情況會往往忽略了個人能力，導致理想與現實界定不清，就業(yè)目標定位過高，致使擇業(yè)中眼高手低，產生失望與挫敗感。還有的大學生更是將就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個方面混為一談，認為就業(yè)就等同于職業(yè)，甚至有的將就業(yè)與一生的事業(yè)發(fā)展畫上了等號。因此，優(yōu)柔寡斷，把就業(yè)當成一生中帶有定格性的事情來對待，既不利于大學生就業(yè)問題的解決，更不利于大學生長遠職業(yè)生涯的規(guī)劃和事業(yè)的發(fā)展。

（一）加強職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量培養(yǎng)。

在高職院校現代學徒制背景下，高職院校大學生是我們社會主義事業(yè)的建設者和接班人，更是實現中華民族偉大復興中國夢的中堅力量。所以，高職院校在人才培養(yǎng)中，除了需要加強理想信念教育外，更重要的是應培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、樂于奉公的職業(yè)道德，應該培養(yǎng)學生嚴謹務實、腳踏實地的職業(yè)態(tài)度，應該培養(yǎng)學生理論扎實、專業(yè)嫻熟的職業(yè)技能。讓學生在校期間深刻了解職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和重要意義，樂于了解自我、探索自己，要積極主動深入挖掘職業(yè)世界、掌握職業(yè)精神，學會用職業(yè)生涯規(guī)劃的理念規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，成為社會主義事業(yè)中有用的一份子。

（三）指導加強學生職業(yè)自我探索。

在高職院?，F代學徒制背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃有一個非常重要的環(huán)節(jié)即職業(yè)自我探索。在職業(yè)自我探索過程中，學生通過對個人進行全面的分析與探索，能夠進一步認識自我、了解自我和評價自我，更好解讀自己的職業(yè)性格特征，認識到自我查漏補缺，并且在“知己知彼”的基礎上，結合相關的理論科學指導，充分的發(fā)揮出自我優(yōu)勢，制定出切實合理的職業(yè)生涯目標，采取切實可行的職業(yè)生涯措施，設計出符合自身特點的、合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，最終克服職業(yè)生涯發(fā)展中的層層困難，從容應對職業(yè)生涯中所遇到的各類挫折和困難。

在高職院?，F代學徒制背景下，我們進行充分的高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探索是至關重要的?！爸袊鴦?chuàng)造”急需一大批知識儲備豐厚、專業(yè)技能過硬的創(chuàng)新型的現代工人和高技術復合型人才，尤其是高級技工更是供不應求。為此，高職大學生需要認真做好職業(yè)生涯規(guī)劃，要更好的樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，需要不斷的探索自我，更新自我的知識結構，做好隨時應變職業(yè)生涯發(fā)展的變化，實現幸福的人生目標。

參考文獻：

論文致謝范文參考八百字范本篇六

1.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。

3.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

4.該生能在規(guī)定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。

5.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

6.答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。

7.其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

8.該研究生的英語已順利通過cet，并在gre考試中取得優(yōu)異成績。具備較高的英語聽說讀寫能力，在發(fā)展與教育心理研究所對外學術交流中表現出色。

9.該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。

10.在專業(yè)課程的學習上，她根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。

11.該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水*，是一位不可多得的人才。

12.注重心理咨詢理論與心理咨詢實踐相結合，比較出色地承擔了校學生心理咨詢中心的咨詢工作，有比較豐富的心理臨床工作經驗。

13.其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項榮譽證書。相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

14.該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。

15.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水*。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水*得到了很大的提升。

論文致謝范文參考八百字范本篇七

由于控制簡單，直流傳動在過去得到了廣泛的使用。但由于它們眾所周知的限制以及dsp技術的進步，直流傳動正逐漸被高性能的交流傳動所取代。但最近，許多廠商也推出了一些改進的直流驅動產品，但都沒有使用人工智能技術。具信使用人工智能的直流傳動技術能得到進一步的提高。

高性能的交流傳動瞬態(tài)轉矩的控制性能類似于他勵直流電機的控制性能。現有兩種高性能交流傳動的控制方法：矢量控制(vc)和直接轉矩控制(dtc)。矢量控制是德國的研究人員在二十多年前提出的，現在已經比較成熟，并已廣泛應用，很多生產廠商都推出了他們的矢量控制交流傳動產品，最近又大量推出了無速度傳感器的矢量控制產品。盡管在高性能驅動產品中使用ai技術會極大地提高產品的性能，可是到目前為止只有兩個廠家在他們的產品中使用了人工智能(ai)控制器；直接轉矩控制是大約在十五年前由德國和日本的研究人員提出的，在過去十年中得到大量的研究，現在abb公司已向市場推出了直接轉矩控制的傳動產品，使得人們對直接轉矩控制的研究興趣增加，將來在直接轉矩控制中將會用到人工智能技術，并將完全地不需要常規(guī)的電機數學模型了。

英國ct公司(controltechniqueplc)推出了世界上第一臺統(tǒng)一變頻器(unidrive)，其他一些公司也推出了相應的產品，現在這些產品都沒有使用人工智能技術，“統(tǒng)一”的概念完全依靠軟件實現，這就為軟計算技術的實現提供了條件。具信在將來統(tǒng)一變頻器將使用直接轉矩控制以及各種形式的矢量控制，單一使用直接轉矩控制技術的產品將遭到淘汰。本文也將討論人工智能在統(tǒng)一變頻器中運用的一些方面，同時也包括ai控制器在vc和dtc中的運用。

ai控制器能否工業(yè)運用的關鍵一點是：實現這些控制器的硬件和軟件。大多數dsp控制的驅動器都有足夠的計算能力實現人工智能的算法，并且都能得到大多數人工智能控制器軟計算所需要的信號。通過運用適當的控制策略，就能大大地減少計算和硬件的負擔，從而把注意力集中于提高驅動器的性能、魯棒性和可靠性上面。

在將來，智能技術在電氣傳動技術中占相當重要的地位，特別是自適應模糊神經元控制器在性能傳動產品中將得到廣泛應用。但是，還有很多研究工作要做，現在還只有少數實際應用的例子（學術研究組實現少，工業(yè)運用的就更少了），大多數研究只給出了理論或仿真結果，因此，常規(guī)控制器在將來仍要使用相當長一段時間。

二、人工智能控制器的優(yōu)勢。

文獻中，不同的人工智能控制通常用完全不同的方法去討論。但ai控制器例如：神經、模糊、模糊神經，以及遺傳算法都可看成一類非線性函數近似器。這樣的分類就能得到較好的總體理解，也有利于控制策略的統(tǒng)一開發(fā)。這些ai函數近似器比常規(guī)的函數估計器具有更多的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢如下：

（1）它們的設計不需要控制對象的模型（在許多場合，很難得到實際控制對象的精確動態(tài)方程，實際控制對象的模型在控制器設計時往往有很多不確實性因素，例如：參數變化，非線性時，往往不知道）。

（2）通過適當調整（根據響應時間、下降時間、魯棒性能等）它們能提高性能。例如：模糊邏輯控制器的上升時間比最優(yōu)pid控制器快倍，下降時間快倍，過沖更小。

（3）它們比古典控制器的調節(jié)容易。

（4）在沒有必須專家知識時，通過響應數據也能設計它們。

（5）運用語言和響應信息可能設計它們。

（6）它們有相當好的一致性（當使用一些新的未知輸入數據就能得到好的估計），與驅動器的特性無關?，F在沒有使用人工智能的控制算法對特定對象控制效果十分好，但對其他控制對象效果就不會一致性地好，因此對必須具體對象具體設計。

（7）它們對新數據或新信息具有很好的適應性。

（8）它們能解決常規(guī)方法不能解決的問題。

（9）它們具有很好的抗噪聲干擾能力。

（10）它們的實現十分便宜，特別是使用最小配置時。

（11）它們很容易擴展和修改。

論文致謝范文參考八百字范本篇八

我于2012年10月份，對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

1、中學生的學習心理現狀。

2、當前中學生的學習心理特點。

3、當前中學生的學習心理成因及對策。

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

七成的學生認為學習的作用是提高自身素質，接近兩成的學生認為學習的作用是為了考大學，一成的中學生沒有考慮。

調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中接近六成的學生認為大學生掙錢多，接近兩成的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，一成以上的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

調查結果表明，六成以上的學生對學習的熱情較高，兩成以上的學生對學習的熱情中等，一成以上的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，不到九成的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，八成以上的學生對與現實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有4xxxx的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，九成x的學生有自己感興趣的目標，且有五成的學生希望得到教師的指導。同時，七成的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的九成的學生有讀大學愿望。

調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未。

來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

在調查中我們發(fā)現，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水*；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水*。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

對學生的問卷調查表明，八成的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，四成的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動的不協(xié)調。調查結果表明，三成準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態(tài)度。

論文致謝范文參考八百字范本篇九

[摘要]畢業(yè)論文的寫作對學生來說，是一種挑戰(zhàn)。學生如何做好論文選題，掌握好寫作的基本技巧，則是成功寫作論文的關鍵。本文主要從論文選題思路、論文結構各部分寫作技巧等方面，闡述了如何指導和引導學生正確選題、準確寫作的方法，對提高學生的畢業(yè)論文寫作水*有一定的指導意義。

畢業(yè)論文，是高等院校應屆畢業(yè)生接受專業(yè)考核的一項重要內容，也是實踐性教學的重要環(huán)節(jié)。它是應屆畢業(yè)生針對某一選題，綜合運用自己所學的專業(yè)知識，以論文的形式把自己的學識水*和學術見解反映其中的論述性文章。任何一個學生，對于如何完成論文，都是十分關心，而且常常心中沒底。有些學生不知該如何對論*選題，更多的學生則是對畢業(yè)論文寫作到底有什么要求不清楚，不知從何下手，常常為畢業(yè)論文發(fā)愁。畢業(yè)論文的寫作確實對學生是一種挑戰(zhàn)。因此，探索學生畢業(yè)論文選題思路，提出規(guī)范的寫作技巧及要求，對提高學生的分析能力、實踐操作能力和寫作水*，都具有十分重要的現實意義和指導意義。

確定選題是撰寫論文的第一步工作。俗話說：“題好一半文”,就是把選題看作論文寫作成功的一半。所以對一個初學論文寫作的學生來說，確定好選題，更是論文寫作成功的關鍵。

除了要考慮有無社會價值(圍繞現實經濟生活中的重點、難點和熱點來做選題)、自身的知識結構、專業(yè)特點、資料來源的難易程度、時間上的保證等因素外，一個論文選題的確定有它的思路：

是選“熱門”選題，還是選“冷門”選題，這要根據你自身的`情況來定?！袄溟T”選題搜集資料難，你會付出比別人多的勞動，但往往會有好的收獲，即論文成績高于別的同學。

大題涉及面廣，可寫的東西多，但不容易寫深，四面出擊，面面俱到，只能是泛泛而談，也容易出現漏洞。如論*的企業(yè)文化，題目太大，這個題目應該是可以寫出一本書的題目，一篇5,000字左右的論文如何論述得清楚，只能是一些條條框框，文章不容易寫深。如在這個大選題下選一個小選題：*企業(yè)如何建設自己的文化或*企業(yè)文化建設的一些構想等就可將文章寫得深入了。

小題雖然可集中精力，但也不能太小，沒有足夠的拓展空間，又可能達不到畢業(yè)論文的要求(5,000字左右)，從而把自己限制得太死，搜集起來的資料也沒辦法安排到文章中去。

對于初學寫論文的學生來說，選題宜小不宜大，宜具體不宜抽象，宜限定不宜寬泛。如“論企業(yè)改革”、“論國有企業(yè)改革”、“論國有企業(yè)產權制度改革”、“論國有企業(yè)產權制度改革--由某某公司股份制改革談起”.這四個題目，一個比一個小，一個比一個具體。相對而言，寫作難易程度也一個比一個容易。

選題無非有二種情況：一是確定選題后搜集資料，有局限性(一般學校都這樣要求);二是圍繞某一方面，在占有資料基礎上或有實踐經驗基礎上確定小的選題(這種較科學和合理)。如果你遵循正確的選題思路，確定好選題以后，開始搜集資料，撰寫提綱，按要求寫出論文固然最好，但也存在一些特殊的情況：你們的畢業(yè)論文實際上是在你們下個學期參與實習或實踐，或就業(yè)一段時間后再完成，畢業(yè)前夕再交回學校。這樣就可能出現這樣的情況：一是有的學生受到實際工作的啟示，或受實習環(huán)境的影響，覺得原來在學校的選題太大難于寫好，不如換一個小一點的題目，比較容易把握。這就結合實際工作對選題作了變動，更具現實意義。這時，學生應該主動與指導老師取得聯(lián)系，指導老師同意后再作變動。作為指導老師，對于情況屬實的，應鼓勵學生，讓學生寫出更好的畢業(yè)論文。如，有一位學生在一家外資企業(yè)實習，發(fā)現做好吸引外商投資工作對企業(yè)發(fā)展影響大，而當前這方面工作存在不少問題有待探討。這就對自己原先的選題作了變動。該學生對新的選題不僅感興趣，而且搜集了許多相關資料，還得到企業(yè)老總的支持。最后，該生的畢業(yè)論文既為企業(yè)老總出謀劃策，又被學校評為優(yōu)秀畢業(yè)論文。

當然，學生一旦確定選題后，沒有特殊理由，一般不主張隨意變動，因為選題變動太隨意，學校不好管理，指導老師也沒辦法把握，而學生自己最終可能把握不好，失去成功寫作論文的機會，即三心二意，時間浪費了，到最后一團槽。筆者主張在大選題上再選小選題。所以，學生在做選題時應選大一點的選題，待某一方面搜集好資料后，再做小選題，這樣不容易把自己限定太死。

以3個月左右來按排論文寫作的時間表。

開始動筆(2月底)。

完成第一稿(6周)。

導師審閱(1周)。

完成第二稿(3周)。

導師審閱(1周)。

完成第三稿(2周)。

導師審閱(1周)。

定稿(1周)。