總結(jié)并不是一種簡單的事情，它需要我們花費一定的時間和精力來進(jìn)行思考和整理。寫總結(jié)時要盡量客觀公正，對自己的優(yōu)點和缺點都要有清醒的認(rèn)識。以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。

中職教改論文篇一

各位同事：

大家好！承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，又給了我一個機會和大家交流課堂教學(xué)的感受。有句話叫受寵若驚，在激動之余我也有許多惶惑，因為我自己也是教學(xué)改革和實踐教學(xué)探索這條路上的尋路者，還沒有積累足夠多的經(jīng)驗，沒有取得足夠好的成績，更談不上總結(jié)經(jīng)驗自成一家。我曾經(jīng)在我所講授的《新聞采訪與寫作》這門課程中開始做了一些探索和嘗試，這些體驗與感受在去年的教改交流活動中已經(jīng)向大家做過匯報，所以接到這個交流任務(wù)后，我搜腸刮肚地想，我還有什么能拿出來和大家分享的。幸好這樣的思考還算是有收獲的，我想起了我這幾年做過的一些工作，看起來互不相關(guān)，而在思考中我突然發(fā)現(xiàn)了中間的聯(lián)系，于是我得到了一個很重要的思路線索，那就是原來我們一直在單純從講課者的角度，圍繞課堂來說教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)大綱來衡量教學(xué)水平，此時，應(yīng)該換位思考一下了，讓我們?nèi)ヂ犚宦犞v臺下的聲音，去猜測一下講臺下的心態(tài)和需求。所以我這一次的交流題目是--從接受者角度反思課堂教學(xué)。

先說說我這幾年做的幾件事吧，一個是面試輔導(dǎo)，我辦過幾次面試講座，當(dāng)過面試考官，也輔導(dǎo)了一些畢業(yè)生的面試技巧；一個當(dāng)然是老本行課堂教學(xué)；還有一件事是參加學(xué)校的講課大賽；今年又被學(xué)校點選為第三屆教學(xué)技能獎文科組的評委。

聽起來有點雜，是吧，這幾件事有什么關(guān)聯(lián)呢？我來分析一下。什么樣的面試成績會高？讓你的考官喜歡！怎么講課在比賽中可以拿高分，也是讓你的評委喜歡。引申開來，什么樣的日常授課可以叫做課堂教學(xué)質(zhì)量提高呢，還是讓你的學(xué)生喜歡。這幾件事的內(nèi)在聯(lián)系已經(jīng)理出來了，教師這一行，課不是講給自己，而是講給臺下的人。不是講到自己滿意，而是講成臺下的人滿意。

在更多的時候，學(xué)生比評委更具有權(quán)威性，因為他們才是我們的服務(wù)對象，是我們講課的價值最終體現(xiàn)，是我們的權(quán)威評審。他們可能很少有打分的機會，但是他們有走神的自由和權(quán)力。現(xiàn)有一句話炒得很火：“教師的課堂講課質(zhì)量決定學(xué)生手機的流量”。

我們先從面試談起。我當(dāng)面試考官的時候，感覺到許多考生不明白如何顧及考官的感受，而忙于去研究那道考題?？荚嚽翱梢再I許多書，看各種解題方式和得分要點。但是試想一下，如果你面無表情念完最正確的那個答案，會得到什么樣的面試成績？我印象很深有一個女孩，十分鐘的回答時間，她用了7分鐘去準(zhǔn)備和寫提綱，評委都多次提醒可以作答了。最后她迅速念完她的答案，雖然有條有理，但是得分很低。面試畢竟不是筆試，不是你答得對就可以的，還要你表現(xiàn)出來。所以我給面試考生的一個忠告是，你不是來答題的，你是來全面表現(xiàn)自己的。斯文有禮、不卑不亢、大方得體、生動活潑的言談舉止也是面試考核的分?jǐn)?shù)。第二，面試不只是用嘴的，你帶進(jìn)考場的.全身器官都有用，你不注意它們，考官卻在注意。

我用面試這個例子，實際要說明我們的講課。如果大家把所有的精力都放在教案講稿的理論完善，資料搜集，章節(jié)劃分上，可能會讓你的授課體系更加豐富更加準(zhǔn)確，但是全力以赴去研究和琢磨內(nèi)容，那是寫論文的狀態(tài)，還不是講課的狀態(tài)。因為我們少了一個關(guān)鍵的研究，那就是接受者研究。

如果課程講授內(nèi)容是正確的，深刻的，體系完整的，就可以代表高質(zhì)量的課堂，那么我們所有的課程中，都沒有馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論這些課程質(zhì)量高了，因為那些都是放之四海皆準(zhǔn)的真理?？墒俏覀冎溃趯W(xué)生口中，這些課程的口碑未必都那么好。

再打一個更俗氣的比方吧，我們吃飯的目的是攝取營養(yǎng)，但是并不是做到了這一點就夠了，要不然我們的學(xué)校食堂就不會遭到這么多年學(xué)生埋怨了。聽聽學(xué)生的吐槽，沒有誰會說我們的飯菜沒營養(yǎng)吧？大家說的是色、香、味、花樣這些方面。吃飯不一定就是治療饑餓的，不只是一種生理滿足，看一看《舌尖上的中國》，會讓大家更深刻感受到，吃飯的過程就是一種享受，那是同樣重要的心理上的滿足。如果讓我們每天早中晚，都吃一把營養(yǎng)藥丸，可以保證你一天的營養(yǎng)所需，這樣的生活，我們恐怕也過不下去吧？吃飯，雖然是以攝取營養(yǎng)為目的，但是我們更在意通往這個目的的方式方法，更在意這個收獲過程中的喜聞樂見和心甘情愿，這是另一種滿足感。

我們開設(shè)的每一門課程，都在為學(xué)生提供知識的必要補充，治療他們知識的饑餓感?，F(xiàn)在的問題就在于我們提供知識營養(yǎng)時的方式，是喂?fàn)I養(yǎng)藥丸，還是精美菜系。我始終堅信，沒有那個學(xué)生來到課堂上，內(nèi)心里就不想學(xué)任何知識，就像沒有誰會拒絕吃飯一樣。在座的諸位都有過因為飯菜不可口而沒有食欲的經(jīng)歷吧？小時候我一不愛吃飯，我媽就教育我，等你餓的時候，看你吃不吃。要真是餓急了，什么飯菜也都吃了，這叫饑不擇食。問題是，我們平時不那么餓，我們的學(xué)生也缺少知識匱乏的饑餓感，所以他們很挑食。

有的老師感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生怎么了，這么重要的東西不認(rèn)真學(xué)。就好像有的家長感嘆，孩子怎么了，這么有營養(yǎng)的食物卻不吃。前幾天我的小兒子感冒，口腔潰瘍了，因為疼，什么都不肯吃。醫(yī)生說要補維生素，除了吃藥片，我們還可以食補。給他買來橙子，維生素很豐富的，掰成瓣，說什么都不吃。撕成小碎片，不用嚼，還不吃。用勺子搗成泥，還不吃。最后我們把橙子壓成汁，拌上蜂蜜水，他一喝就一大碗。我當(dāng)時的心理就是，這東西對你好，你一定要吃下去。大不了我換法子，就不信逗不開你的小嘴。

我相信這個道理可以適用于我們的課堂教學(xué)，雖然我沒那么偉大，可以真正愛學(xué)生如愛自己的兒子，怎么哄都要讓他聽下去。我們的對象也不是一個人，()可以研究把握，是眾口難調(diào)。但是至少我可以在一定程度上來改變，來嘗試，這個改變可能就消除更多人的逆反心理，把更多人的注意力吸引在課堂。

我們一直致力的教學(xué)改革，在我的理解中，就是讓學(xué)生得到知識層面的生理滿足感同時，還要加入更多的心理滿足感來配合。

前面說了這么多，還都是感性的，是自己的生活比喻，下面我們回歸理性，從學(xué)理上來看接受者角度的課堂評價。

這次有幸擔(dān)任教學(xué)技能獎的評委，我是去學(xué)習(xí)的，偷師的。我在看別的評委怎么判斷，在聽他們怎么分析怎么交流。在我當(dāng)技能獎選手的時候，站在臺上，我也分析過評委的心態(tài)，但那其實只是我自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，我還是努力在做讓自己滿意，而不了解別人怎么才能滿意。我專門搜集了本次教學(xué)技能獎中各評委的逐項打分情況，尤其是某一位選手為什么被減分，為什么有加分，下面我結(jié)合本次評選的評分細(xì)則向大家逐條匯報一下，希望對大家未來參賽拿獎有所幫助。

第一項：教態(tài)自然，衣著整潔，舉止得體，8分。這一項是多數(shù)選手都被減分的一項。大家可能奇怪，為什么要給人家減分呢？我舉例子來說。一個選手手拿胸麥緊湊在嘴邊，一個選手拉黑板很用力，咣當(dāng)一下子，一個選手不停掰粉筆，一個選手不停甩頭，一個選手站不穩(wěn)總晃，一個選手講著講著就走下講臺，再倒退上去，一個選手講課時手插兜，還有手撐著黑板，撓頭。至少有5名選手寫錯字而且馬上用手擦，一個選手一邊講課一邊調(diào)手表。這些都是不得體的，還有至少4名選手被減分，是因為面無表情，這種平淡也是不自然的，因為我們生活中不這樣。下場后我偷摸看了那幾個小姑娘，又吐舌頭又說笑的，表情很豐富的嘛。

第二項：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰流暢，語速適中，富有感染力。10分。這一項，也是多數(shù)選手被減分的。有口頭語，是不是啊，我們知道等等。這還好改一些，難就難在感染力這個話題上，你講得沒有節(jié)奏，沒有起伏，很平淡，就要被扣分，評委覺得你講得自己就不高興。而且賽后評委組討論，許多專家建議學(xué)校下次比賽要加大這一條的減分力度。在本院幾次期中期末聽課過程中，我感覺這一條是許多老師可以注意并且改變的地方。前一條說的是不要臉上無表情，這一條是要大家不要“嘴里沒有表情”。抑揚頓挫，輕重舒緩都是結(jié)合著來的。

第三項：板書美觀工整，布局合理，內(nèi)容精煉恰當(dāng)，無錯別字。10分。又是一個丟分大項。許多教師板書基本功不足，我們學(xué)院一直舉辦教師板書大賽，很有意義。這一項還有一些考核細(xì)則，包括布局是否合理，不要20分鐘還擦黑板重寫，也不要不經(jīng)設(shè)計隨便寫，內(nèi)容還要精煉一些，寫關(guān)鍵詞句，太多太少都不好。千萬不要有錯別字，一個減2分的。

第四項：講授內(nèi)容充實，信息量大，系統(tǒng)性強，講授準(zhǔn)確無誤。10分。這一項基本減分的不多，講課的至少在本課程還是有研究的，不是明顯錯誤估計評委也不能輕易下判斷。減分多數(shù)也就是系統(tǒng)性和信息量這兩方面。

第五項：重點難點突出，條理清楚，內(nèi)在聯(lián)系緊密，邏輯性強。12分。這部分減分主要集中在重點難點是否突出上，如果你平均用力的講授，就容易被減分。當(dāng)然如果你講課很隨意，想到什么就突然說什么，聯(lián)系和邏輯上也會被減分。

第六項：備課充分，脫稿講授，內(nèi)容嫻熟，思路清晰。12分。比賽中考核標(biāo)準(zhǔn)主要看你是否脫稿，我個人覺得可以看教案，但是不能總看，不能給臺下的人一種你不熟悉的感覺就可以。當(dāng)然比賽有比賽的要求，另當(dāng)別論，日常講課不一定這么嚴(yán)格。

第七項是教學(xué)方法，12分，第八項是講授內(nèi)容擴(kuò)展，8分。這兩部分我的想法很多，先放一下，把后幾條說完。

第九項是各環(huán)節(jié)實踐分配合理，不能超時。主要減分在一頭一尾，開頭的課程導(dǎo)入不能太長，我記得我參賽那年青龍老師就提醒我這一點，再次致謝。尤其是不能超時，鈴聲一響，即使你馬上說下課，評委也聽得出你這個話題是否說完，一超時就要減2-3分的。

第十項叫總體教學(xué)效果，12分，實際就是一個主觀分了，在前面細(xì)則加減分的基礎(chǔ)上，評委可以再次減分，這就又說到了接受者感覺這個話題。即使老師都講對了，也不一定都是高分。

前面八項，大家注意到了嗎？都是減分項。大多數(shù)評委在打分時候，都是減分原則的，也就是開始你帶著100分進(jìn)來，有一點錯誤或者讓人不滿意的，就要減分，好像一個沙漏，一直到你下講臺，還剩下多少就是多少了。我前面說過，學(xué)生是另一種權(quán)威評審，雖然他不知道上面這些細(xì)則，但是如果他感覺到某種不適應(yīng)，也會憑感覺在心里對教師做出減分。所以這些比賽要求，我覺得也是對日常課堂教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我當(dāng)過選手，也一直在課堂講課，這些經(jīng)歷給了我自己一個小小的提醒和忠告，我愿意拿出來與大家分享，那就是，在平時講課，把學(xué)生當(dāng)成評委。在比賽的時候，把評委當(dāng)成學(xué)生。前者讓你更認(rèn)真，后者讓你更自如。

所以在比賽中和日常上課時，關(guān)鍵還是在表現(xiàn)。剛才我的分析大家不難看出，對于課程本身內(nèi)容的分值不是特別多的，只有第4項的10分。其他的都是表現(xiàn)分。還有一點很關(guān)鍵，我總結(jié)成無功既是過。就算你這些毛病都沒犯，但是沒有亮點，還是得不到高分。

什么是亮點呢？這是加分項，就是我剛才沒有具體說的第七八項?，F(xiàn)在具體說一說。

第七項：教學(xué)方法得當(dāng)，富有啟發(fā)性和趣味性，互動性強，具有一定示范性，合理使用教學(xué)輔助手段，多媒體課件選擇恰當(dāng)，制作精美。12分。

第八項：理論聯(lián)系實際，能對講授內(nèi)容相關(guān)知識做一定的擴(kuò)展，深度和廣度恰到好處，善于歸納總結(jié)學(xué)科知識，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生思維。8分。

什么叫方法不當(dāng)呢？不好說。但是我們很容易把握的是這幾個詞，啟發(fā)性，互動性，趣味性和引導(dǎo)性。一些老師認(rèn)為互動就是帶學(xué)生去，搞搞問答，其實不然。那些安排好的托兒，說的比老師都準(zhǔn)確明白，還講什么呢？怎么看出啟發(fā)了呢？這一部分許多參賽老師都莫名其妙被減了分，你可能沒錯什么，但是你也沒做對什么，那么評委就可以認(rèn)為你啟發(fā)互動不夠或者趣味性引導(dǎo)性不強。

由于幾次比賽的經(jīng)驗，我對這部分關(guān)注度多了一些，在課堂上做的實踐教學(xué)其實也是基于這些理念開展的。本學(xué)期我三門課程，都在做一些靠近這些原則的嘗試，《新聞采訪與寫作》，可以搞新聞播報，現(xiàn)場模擬，比如記者的調(diào)度能力，課堂點人練習(xí)；課堂評稿會，拿出幾張近期報紙，讓學(xué)生運用課堂的價值評判方法來打分；包括新聞的概念，列舉出中外十余種代表性定義，逐個分析優(yōu)缺點后，讓學(xué)生自己嘗試定義，并且寫在黑板上互相評。后面進(jìn)入采寫部分的練習(xí)會更多的。還有《廣播電視學(xué)》，講到電視采訪寫作實務(wù)這部分，除了練筆之外，我還會找機會用一些電視片來強化學(xué)生記憶，看片子他們就興奮多了，然后給他問題，發(fā)言討論或者當(dāng)堂提交作業(yè)，來保證他思考的認(rèn)真程度。13新聞的《基礎(chǔ)寫作》，我讓學(xué)生寫作文，然后相互點評，加上我的點評后，再發(fā)回去，大家繼續(xù)相互看，每個人的作文本后面都和論壇似得，跟帖回帖，自己再總結(jié)。然后第二篇交上來，還可以對照第一篇繼續(xù)交流感受。我感覺效果也不錯，大家不但寫作更認(rèn)真了，交流也多了，發(fā)言也不怯場了，因為我提問發(fā)言時候太多，誰都知道跑不掉，就習(xí)慣了。還有一門選修課，叫《中外新聞作品研究》，是研究新聞作品的，但是也可以搞變化。比如學(xué)習(xí)《延安慶祝日本無條件投降》，我先給學(xué)生介紹抗日戰(zhàn)爭的背景，然后讓他們設(shè)想自己是當(dāng)時的延安人，怎么慶祝，寫出一黑板的慶祝方式，然后再對照文章來看，記者如何捕捉有價值的慶祝畫面，課上也發(fā)言挺積極的。

在我這學(xué)期的教學(xué)課程中，都或多或少在加入實踐、練習(xí)、提問、交流、互動等環(huán)節(jié)，我自己覺得，課堂氣氛活躍了，大家溜號不容易了，下課還有人繼續(xù)交流，找我交流，興趣似乎也提高了。還有一點，教師上課靈活了，也不那么累的，讓學(xué)生發(fā)言自己能歇歇嘴，當(dāng)然這時候要更累腦子，對學(xué)生的發(fā)言要隨時引導(dǎo)，總結(jié)和點評，否則他們的興趣也會下降的，他們既然表達(dá)了自己的參與，就希望得到關(guān)注或者認(rèn)同。

給學(xué)生思考的機會和空間，可能一開始有的同學(xué)不喜歡，但是參與其中的人會感覺到參與的樂趣。這正是出于對接受者的尊重和承認(rèn)而采取的教學(xué)手段，你一直在聽課，是聽別人講，你參與進(jìn)來，是你和老師一起在交流研究，這種感覺是不一樣的。我們教學(xué)質(zhì)量年和教育質(zhì)量年強調(diào)學(xué)生為主體，首先應(yīng)該在課堂上給他們這個主人翁的參與感覺和機會。

我這個人，在理論研究上一向不夠深入，所說的這些都是自己摸索的感受，也沒有去教育理論中找理論支撐，有點底氣不足。所以對的錯的都有可能，也就是借這個機會和大家交流而已。最后，我想用一首很著名的小詩《斷章》來做一個總結(jié)，你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。改幾個字，也許就適合我們教師的職業(yè)了，你站在臺上講知識，學(xué)知識的人在臺下看你。我們裝飾了自己的課程，可能無形中讓這些知識深入學(xué)生的心，裝飾了他們的夢。在此祝愿我們所有同行都能在教學(xué)改革的路上大步前行，讓我們的課程呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幕幕不同的風(fēng)景。

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中職教改論文篇二

摘要:當(dāng)前中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加強中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育的對策:改進(jìn)課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容;結(jié)合具體實際,加強對學(xué)生的誠信教育;重視學(xué)校德育工作,營造育人氛圍。

關(guān)鍵詞:中職教育職業(yè)道德教育對策。

一、中職教育中職業(yè)道德教育薄弱。

對于中等職業(yè)學(xué)校來說,對學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)道德教育,使其具備一定的職業(yè)道德素質(zhì),將為他們盡快地適應(yīng)工作崗位的要求奠定基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實中,中職學(xué)生職業(yè)道德教育又是一個常常被忽略的方面,也一直沒有一套行之有效的教育方法。為什么當(dāng)前中職教育中職業(yè)道德教育非常薄弱?我認(rèn)為原因主要有三點。

1.學(xué)校對這項工作的重視程度不夠,認(rèn)識不深。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是各類專業(yè)技術(shù)人才,所以學(xué)校特別重視抓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為職業(yè)道德教育并不是學(xué)校教育的重點和中心工作,只是作為德育工作的一個組成部分而已,由政治課教師上上課就行了,等學(xué)生以后走上工作崗位,在實踐中再去學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)良好的職業(yè)道德也不遲。在這種認(rèn)識思想的指導(dǎo)下,對學(xué)生的職業(yè)道德教育自然就不會落到實處,效果自然也就不會好。

2.市場經(jīng)濟(jì)對職業(yè)道德的消極影響波及校園。在實際的社會生活當(dāng)中,市場自身的缺陷和不平等不斷暴露。比如說在市場經(jīng)濟(jì)的大潮面前,市場原則向各個領(lǐng)域的滲透,導(dǎo)致了人們交往行為的工具化,個人私利與社會功利的沖突與矛盾、道德裂變在各行各業(yè)的職業(yè)道德方面表現(xiàn)得更為突出,極大地腐蝕了各行各業(yè)的職業(yè)原則。學(xué)生通過各種途徑接觸社會,這些消極影響不可避免地傳入校園,影響著學(xué)生的思想。

3.學(xué)校職業(yè)道德教育手段單一,缺乏實效性。根據(jù)教育部的規(guī)定,《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是新生入學(xué)第一學(xué)期的德育課內(nèi)容。像其他的德育課一樣,學(xué)校通常采用課堂教學(xué)的手段,都是教師講、學(xué)生聽的方式,而且課本上的內(nèi)容與學(xué)生接觸到的社會現(xiàn)象有很大的出入,他們總是能舉出很多通過各種途徑了解到的反面事例,這樣教師所講授的內(nèi)容就很難被學(xué)生接受。

二、加強中職教育中職業(yè)道德教育的對策。

加強中職教育中的職業(yè)道德教育,學(xué)校除了要提高重視程度以外,還應(yīng)該做好以下幾點。

1.改進(jìn)課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容。職業(yè)道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的基本渠道,要合理設(shè)置德育課程,改革政治課教學(xué),切實有效地發(fā)揮這一德育主渠道的作用。學(xué)校應(yīng)該針對職業(yè)中專學(xué)生的不同層次和特點,以及思想品德形成規(guī)律,對政治課的課程設(shè)置和教學(xué)活動進(jìn)行改革,打破以學(xué)期為期限的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實行模塊化教學(xué),對不同層次、不同年級的學(xué)生進(jìn)行有重點的、有針對性的道德教育。還應(yīng)該開發(fā)校本課程,形成職業(yè)特色,將就業(yè)教育貫穿于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)生從進(jìn)入校門開始,關(guān)注就業(yè)前景,從形成職業(yè)概念,具有職業(yè)意識,到培養(yǎng)職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度,掌握職業(yè)技能,從而規(guī)劃職業(yè)生涯。就業(yè)指導(dǎo)課除課堂講授外,邀請校內(nèi)外的專家、企業(yè)家、有成就的校友等知名人士舉辦專題講座,為學(xué)生剖析就業(yè)方而的熱點、疑點問題,幫助學(xué)生樹立努力成才的意識,確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。通過舉辦模擬招聘、簡歷制作比賽等形式多樣的活動,學(xué)生能更好地接受職業(yè)指導(dǎo)教育。還可以采取德育系列講座等靈活的教學(xué)形式?？傊?要把德育作為學(xué)生的一種能力來培養(yǎng),并在實踐中鍛煉鞏固。

此外,其他學(xué)科教學(xué)也要認(rèn)真挖掘教材中的德育因素,從適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才素質(zhì)的要求出發(fā),以提高學(xué)生的適應(yīng)能力為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,等等。

2.結(jié)合具體實際,加強對學(xué)生的誠信教育。在開展誠信教育時,我們必須針對中職學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律,開展多種多樣的實踐活動。在實踐活動中,一要注意多種教育方式的結(jié)合。學(xué)校可以借鑒某些高校的做法,開展學(xué)生誠信宣誓,簽署主題為“倡導(dǎo)誠信風(fēng)氣,塑造信用形象”的學(xué)生信用檔案聯(lián)名書,為學(xué)生建立“信用檔案”等教育活動,搭建一條校園與社會之間信息通道。還可開展以誠信為主題的講座、征文活動、辯論賽,成立道德法庭,組織對現(xiàn)實生活誠信狀況的調(diào)查活動等進(jìn)行誠信教育。二要把誠信教育落實到日常學(xué)習(xí)、生活中。針對中職學(xué)生在實際生活、學(xué)習(xí)所遇到問題,采取有步驟、有計劃的誠信教育措施,幫助學(xué)生在點滴小事中反省自己的思想和行為,堅持以誠實守信為學(xué)習(xí)、生活、交友的準(zhǔn)繩。這就要及時關(guān)注學(xué)生的日常生活,了解學(xué)生的思想狀況和生活狀況,做耐心細(xì)微的思想工作,幫助學(xué)生減輕各種壓力,正確面對生活挑戰(zhàn),保持樂觀、向上、健康的精神狀態(tài),養(yǎng)成誠實、守信的良好習(xí)慣,從而切實提高誠信教育的實效性。三要開展誠信教育社會實踐活動。誠信教育的社會實踐即是在社會活動中去鍛煉、陶冶學(xué)生的誠信品質(zhì),養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣。中職學(xué)生誠信教育的實踐活動要突出豐富多彩性:可以針對不同的對象,如不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生開展有針對性的活動;可以突出不同的主題,如商業(yè)誠信、法律誠信、政治誠信等;可以采取不同的活動形式,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,讓學(xué)生在實踐活動中感受誠信、體驗誠信、養(yǎng)成誠信的習(xí)慣。還可以組織學(xué)生到社會上參觀“信得過”商店、“講信譽”種子店,以及講誠信促發(fā)展的企業(yè),訪問全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)集體和個人,從中學(xué)習(xí)講誠信的好思想、好作風(fēng);也可以組織學(xué)生到法庭旁聽不守信用害人不利己的案例,從中借鑒不守信用給他人、企業(yè)、社會與個人帶來的危害,等等。誠信教育實踐活動要務(wù)求實效,切忌形式主義、紙上談兵;要從細(xì)微處入手,加強對學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)和誠信行為習(xí)慣的錘煉,通過社會實踐使他們都認(rèn)識到,誠信是進(jìn)入社會的通行證,只有踐履誠信才可能獲得真正意義上的成功。

中職教改論文篇三

隨著學(xué)習(xí)的深入，慢慢發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生漸入佳境，他們似乎本來心靈手巧。這時我從思維的類型突破他們一直以來的自卑感。多少年來，人們在學(xué)習(xí)中、工作中，無論是機械記憶還是理解記憶，大多數(shù)情況靠左半腦負(fù)責(zé)；右半腦或閑著，或只起被動輔助和襯托作用。人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)（其中大約一半的人比較均衡）。而左右腦發(fā)育的程度不同，隱含了很多特質(zhì)和天賦的秘密。早在1956年，教育心理學(xué)家本杰明·布魯姆發(fā)現(xiàn)，美國學(xué)校的測試題95%以上是在考學(xué)生的記憶。于是他提出了一個新的學(xué)問分類法，即影響了兩代美國人的.“布魯姆學(xué)問分類法”。該分類法把高技能學(xué)問分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評估幾個類別。右腦是創(chuàng)造腦，在今天更加重要，而動手能力強則是右腦的優(yōu)勢。也就是說，我們很多同學(xué)曾經(jīng)學(xué)得不好，是思維類型與考試不匹配，而不是不聰明，更不是沒用。講職業(yè)規(guī)劃，要他們堅持、堅守，要有扎根意識，要等到開花結(jié)果。要想成為一名高級技工，也許不需要專業(yè)高深的理論知識，但最基層的摸爬滾打是必須的，少則三五年，多則十幾年。熟能生巧，經(jīng)驗出真知。同時技術(shù)性強，工作專注率高，有較強的質(zhì)量意識和責(zé)任觀念，不需要被監(jiān)督也能很好地完成工作。

二、講發(fā)展大勢，以面向未來的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生成才。

魯迅說：面子是中國人的精神綱領(lǐng)。在中國當(dāng)前，確實存在著坐機關(guān)的優(yōu)越感及優(yōu)越性，存在著藍(lán)領(lǐng)社會地位低下、待遇不穩(wěn)定的狀況，但是，這個情況已經(jīng)開始改變了。最近，經(jīng)濟(jì)學(xué)家龍永圖在一次公開論壇上建議，國家應(yīng)該加快實施讓技工富起來的“藍(lán)領(lǐng)戰(zhàn)略”，以應(yīng)對世界性新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新工藝的變革，在加快“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)換之中，造就以技工為主體的中產(chǎn)階層。從歐美國家的歷史來看，在完成初級工業(yè)化后，經(jīng)濟(jì)富裕效應(yīng)在制造了一大批企業(yè)精英后，由于企業(yè)對技工需求的不可替代性，企業(yè)必須拿出剩余價值的一部分與技工人才分享，這種溢出效率造成了財富分配開始向產(chǎn)業(yè)工人中具有高技能的技術(shù)工人等群體擴(kuò)散。由于產(chǎn)業(yè)工人數(shù)量龐大，他們收入的增加和社會地位的改善，使歐美社會的中產(chǎn)階級化具有了規(guī)模意義，也是歐美國家能夠形成“橄欖型社會”中產(chǎn)階層占大頭的主要原因。今天，中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始步入造就以中產(chǎn)階級為主體的富裕型社會新階段。由于市場這只“無形之手”的有機調(diào)動，技工、高級技工成了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的“香餑餑”。隨著稀缺性的逐步增加，社會對藍(lán)領(lǐng)階層的認(rèn)知度越來越高。江蘇昆山28萬元年薪難以聘請到高級電焊工；浙江杭州月薪6000元招不到合適的數(shù)控機床操作工；河北唐山月薪5000元招高級電焊工卻無人應(yīng)聘。據(jù)統(tǒng)計，目前我國高級技工僅占工人總數(shù)的5%左右，與發(fā)達(dá)國家高級技工40%的比例相差甚遠(yuǎn)，高級技工的缺口達(dá)數(shù)十萬人。沈陽鼓風(fēng)機廠的徐強和楊占華，就是最具有代表性的兩個享受國務(wù)院專家待遇的典型。這一系列的市場信號表明了我國在下一步發(fā)展過程中，高技能、高技術(shù)人才和操作性人才將成為社會長期的寵兒。一個合理的分析總是會打動學(xué)生的內(nèi)心，一份美好的期待總是可以調(diào)動學(xué)生的積極性，基于學(xué)生的實際，只有這樣才可以啟動學(xué)生內(nèi)在的動力，這是我一直堅持做的，也是一直有所收益的。

中職教改論文篇四

貼近生活，潛心教改。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生生活經(jīng)驗和知識出發(fā)。要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，真正體現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)”的基本理念。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活實際，是每位教師都應(yīng)重視的問題。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我們的生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的實際生活中搜集信息，抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，消除對數(shù)學(xué)的畏懼感和神秘感，而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)圖形與變換一單元中的平移現(xiàn)象時，教師首先演示纜車、升降電梯、風(fēng)車、電扇的運動，這四種物體的運動學(xué)生在生活中都比較常見，通過動態(tài)演示，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知識的興趣，然后再通過比較分類，使學(xué)生初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而在深化學(xué)生對平移概念的理解這一環(huán)節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，找出生活中其他的一些平移現(xiàn)象，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，真正做到學(xué)以致用。

學(xué)生在課堂上所獲得的知識必須到生活實踐中去運用，才能更深刻地理解和掌握知識。學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力及其歸宿，使他們在生活中主動地運用數(shù)學(xué)，情趣得以激發(fā)。例如，在教學(xué)“正方形和長方形的面積計算”時，可要求學(xué)生測量教室里一些物體的面積，如黑板、門窗、桌面、教科書等等，學(xué)生積極性很高，真正體會了學(xué)習(xí)的樂趣。而課后，則鼓勵學(xué)生做一些實踐性的作業(yè)，回到家里測量并計算出客廳、餐廳或臥室的面積，看大約需要鋪多少磚等等，即根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)問題與生活問題相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識融化于生活實踐中，解決日常生活中的一些實際問題，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗的'積累，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動性的有效途徑。

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，()對有了興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@話表明：興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性和興趣的激發(fā)，在很大程度上和其數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗的積累息息相關(guān)。只有在生活的實踐中不斷積累運用數(shù)學(xué)知識、方法解決問題的實際經(jīng)驗，學(xué)生才能在思維和情感上更加投入地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中。因此，教師可以讓學(xué)生通過實例創(chuàng)設(shè)情境、通過實物（掛圖）創(chuàng)設(shè)情境、運用媒體創(chuàng)設(shè)情境、模擬生活創(chuàng)設(shè)情境等等，結(jié)合自己的校園、家庭、社會周邊生活環(huán)境等，有目的地尋找、搜集和生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)到的數(shù)學(xué)方法去解決。如，學(xué)過“用比例解決問題”后，組織一次實踐活動，要求學(xué)生測量操場旗桿的高。有的學(xué)生提出爬上去量，有的學(xué)生提出找根長竹竿量……這時，老師拿了一把1米長的木尺，筆直地豎在旗桿旁。在陽光下老師指著旗桿、木尺問：旗桿、木尺的長與影長有何關(guān)系？學(xué)生悟出了應(yīng)用比例的知識解決這個問題的方法，并通過測量、估算出了旗桿的高。隨著一個個問題的解決，學(xué)生的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗日趨豐富，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力也不斷提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性不斷增強，從而實現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力。知識也只有運用才能被學(xué)生真正掌握，也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。

數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性；學(xué)習(xí)了圓的知識，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，其他形狀的行不行？為什么？學(xué)習(xí)了簡便運算后，走進(jìn)市場，了解商人的口算技能……通過讓學(xué)生走出去的方法，了解數(shù)學(xué)知識在實際中的廣泛運用。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將課堂教學(xué)與生活實際密切相連，讓日常生活課堂化，讓課堂教學(xué)生活化，更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗、感受數(shù)學(xué)，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生興趣，更加積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克旗大雁鎮(zhèn)第一小學(xué)）。

中職教改論文篇五

隨著社會的發(fā)展以及人們對教育的追求不斷提高，教育改革也成為了當(dāng)今時代必不可少的一部分。而對于教改論文這一對象，作為實踐教改的一種有力手段，它具有著不可替代的重要作用。在此，本人分享幾點在論文撰寫過程中的心得體會，以期對廣大讀者有所啟迪和幫助。

一、深入實際觀察和分析。

論文不是簡單地說一些理論，也不是湊一湊材料就能完成的，它是對實踐的總結(jié)和思考。所以，在寫論文之前，我們需要深入到實際教學(xué)的場景中，了解實際情況，對問題進(jìn)行深入分析和思考，從而才能得到一份符合實際情況的教改論文。只有將教學(xué)現(xiàn)實和教學(xué)理論有機結(jié)合，才能使論文更富有價值。

二、明確論文的主題和內(nèi)涵。

寫論文之前要明確論文的主題和內(nèi)涵。這需要我們首先確定論文的主題、核心觀點和研究目的，這些都是論文的基本要素，也是論文的靈魂。同時，要對論文研究的課題有充分的理解，從各個方面對課題進(jìn)行思考，敏銳地把握其中的關(guān)鍵點和痛點，從而深入探究教育問題的本質(zhì)。

三、建立論文的思路和結(jié)構(gòu)。

論文的思路和結(jié)構(gòu)對于論文的質(zhì)量和可讀性起著至關(guān)重要的作用。在論文寫作之前，我們需要對論文的結(jié)構(gòu)和論文每一部分的內(nèi)容進(jìn)行全面和系統(tǒng)的規(guī)劃。這要求我們通過廣泛的文獻(xiàn)閱讀和深入的調(diào)研工作，對論文的思路和結(jié)構(gòu)清晰明確，邏輯通暢，使讀者能夠很快地理解和接受我們的觀點。

四、注重論文的語言和表達(dá)。

語言是任何一篇論文的生命線，只有語言清晰明確、表達(dá)通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、音韻協(xié)調(diào)才算是一篇好的論文。為此，需要時刻關(guān)注語言的質(zhì)量，注意語言的準(zhǔn)確性、簡潔性和連貫性，用一些典型的語匯和詞匯來體現(xiàn)自己的思想所在，使得文章更加高大上、更有思想性。

五、多角度思考和容納不同聲音。

教育事業(yè)需要多方的思考和探討，而教育改革需要容納各種不同的看法和聲音。因此，論文需要有多種的思維邏輯和思考方式。只有這樣，才能打破教育界的傳統(tǒng)思維方式，不固步自封，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，從而引領(lǐng)教育的發(fā)展。

總的來說，在論文的撰寫過程中，我們應(yīng)當(dāng)加強實踐觀察和分析，明確主題和內(nèi)涵，建立論文的思路和結(jié)構(gòu)，注重論文的語言和表達(dá)，以及多角度思考和容納不同聲音。只有這樣，才能寫出一篇有價值的教改論文。

中職教改論文篇六

教育改革是一個長期而復(fù)雜的過程，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，需要從各個方面進(jìn)行改革，并不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。作為從教界出發(fā)的一名老師，我在關(guān)注教育改革的同時，也投入了很多的心血進(jìn)行教改論文的研究和寫作。在這個過程中，我不僅加深了對教育改革的理解和認(rèn)識，也獲取了很多的經(jīng)驗和體會。

第一段：教改是必須的選擇。

教育改革是必須的選擇，是適應(yīng)時代潮流和發(fā)展需要的必然選擇。在新的時代背景下，教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和技能，更需要關(guān)注其具體發(fā)展的需求，包括個性化、多元化、創(chuàng)新性、實踐性等方面的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，教育改革需要加大現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和教育模式的探索、吸收國外的優(yōu)秀教育管理經(jīng)驗和人才培養(yǎng)經(jīng)驗、加大教師培訓(xùn)和素質(zhì)的提升等方面的力度。只有這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才。

第二段：教育改革的具體目標(biāo)。

教育改革不是一蹴而就的過程，她的具體目標(biāo)與實現(xiàn)是長期的過程，需要我們不斷探索和發(fā)展。從學(xué)校實際出發(fā)，我們可以逐步的了解到學(xué)生與學(xué)校發(fā)展的具體需求，如在教育內(nèi)容的豐富性、教育方法的實用性、教育管理的科學(xué)性等方面可以尋求改進(jìn)，從而增加其對學(xué)生效益的加強。因此，教育改革的具體目標(biāo)包括培養(yǎng)具有基本思考能力和實踐能力的現(xiàn)代人、創(chuàng)新型人才，滿足多元化、個性化和專業(yè)性的需求。我們還需要結(jié)合時代發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，如增加新的教育科技、實施在線教育等等。

第三段：教改論文研究與怎樣撰寫一篇教改論文。

撰寫一篇教改論文是我們能夠把我們研究與思考的結(jié)果反映出來，讓改革時教師們有一個公平的發(fā)言機會，進(jìn)行心得交流與互相學(xué)習(xí)。教改論文的撰寫和研究必須從學(xué)生和社會的發(fā)展角度出發(fā)進(jìn)行分析和探討，并且具有一定的學(xué)術(shù)性和可操作性。撰寫教改論文時，需要先要對研究主題進(jìn)行深入的調(diào)研和思考，包括多方面的分析和評估，只有這樣才能有一份好的教改論文，對學(xué)校和教師的發(fā)展有所助益。

第四段：教育改革的推行與認(rèn)識與關(guān)注。

教育改革是一項嚴(yán)肅而艱巨的任務(wù)，需要廣泛的認(rèn)識和關(guān)注。其推行需要社會各界人士共同努力和資源的支持。目前，教育改革正在取得一些初步的成果，但這并不代表教育改革取得了不可逆轉(zhuǎn)的勝利。我們必須繼續(xù)深化教育改革，更加重視教育的全面發(fā)展，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，以達(dá)到更多的社會發(fā)展和需求的匹配。

第五段：總結(jié)。

教育改革是多層面的一項工作，需要涉及教育模式、教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、資源配置等多個方面。教育改革的推行需要廣泛的關(guān)注和支持，需要教育工作者、政府、學(xué)生和社會各界人士攜手合作。只有不斷加強教育改革，提高教育質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更多更好的人才，為國家的發(fā)展提供堅實的人力支持。我們應(yīng)毫不松懈地去推進(jìn)教育改革的實現(xiàn)，為學(xué)生的美好未來奠定更好的基礎(chǔ)。

中職教改論文篇七

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：要“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。這給我國教學(xué)改革指出了一個十分明確的方向：由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。

“素質(zhì)教育”是面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育；是開發(fā)青少年的潛能，訓(xùn)練和提高其生理、心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代教育；是以發(fā)展學(xué)生個性特長為核心，以社會文化傳播和創(chuàng)造為手段，實施德、智、體三位一體的整體化教育。它既是教育的出發(fā)點，又是教育的歸宿。

天津市和平區(qū)新華南路小學(xué)開展的和諧教育改革實驗是比較典型的素質(zhì)教育改革實驗。通過實驗，他們提出了以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和個性充分發(fā)展為目的的和諧發(fā)展的操作體系，即以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧；以課堂教學(xué)為主的學(xué)校諸教育活動中教與學(xué)的兩個過程的和諧；學(xué)校、家庭和社會三方面教育關(guān)系的和諧。三者的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)與個性的全面和諧發(fā)展。

湖南懷化市實驗小學(xué)正在進(jìn)行“實施教育綜合改革、提高學(xué)生整體素質(zhì)”的實驗。為了促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)，他們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采取了如下具體措施：(1)探索新的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；(2)加強學(xué)科間的滲透；(3)因材施教，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)；(4)建立活動體系，把相關(guān)的活動列入課表。這些措施的提出，對探索學(xué)科素質(zhì)教育是有積極意義的。

總結(jié)各地開展“素質(zhì)教育”實驗的情況，小學(xué)教學(xué)“素質(zhì)教育”的主要特征有三點，即堅持面向全體學(xué)生，堅信每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都會不斷提高；教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行激勵、喚醒、鼓舞；重視理解知識、發(fā)展能力和個性。實施“素質(zhì)教育”后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的作用集中體現(xiàn)在以下五個方面：(1)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感和成功欲；(2)循循善誘，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中愉快學(xué)習(xí)；(3)為每個學(xué)生的智慧、才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件；(4)消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種矛盾；(5)改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

關(guān)于“素質(zhì)教育”的具體教學(xué)方法，東北師大教科院馬云鵬在《數(shù)學(xué)教育與學(xué)生整體素質(zhì)的提高》（《福建教育》1994年第10期）中提出了很好的建議：“在實際教學(xué)中要提倡活動式、后發(fā)式、問題解決式的教學(xué)方法。”

趨勢之二：強調(diào)學(xué)生參與。

教學(xué)的理論與實踐都清楚地告訴我們，教學(xué)的成敗，歸根到底要看學(xué)生自身的努力；所有教學(xué)效果都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的。過去說學(xué)生是教師教會的，這是一種典型的`教師中心論。如果學(xué)生不愿參與，教師教得再好也是枉然。

基于此，上海市進(jìn)行了“學(xué)會參與”與“參與教學(xué)法”實驗，摸索總結(jié)出了“參與教學(xué)法”的基本原則和操作要素。基本原則包括主動性原則、體驗性原則、激勵性原則、反饋性原則。操作要素有四點，即重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與；及時反饋調(diào)整，強化學(xué)生參與；采用積極評價，鼓勵學(xué)生參與。他們還嘗試構(gòu)建了“參與教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式，如下圖：

廣東饒平師范附小進(jìn)行的“小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實驗”，以“主體參與”為突破口，設(shè)計了教與學(xué)的四自式框架與小組學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)新形式：自看課本——自想問題——小組學(xué)習(xí)——自練習(xí)題——自我小結(jié)。

他們的這些實驗成果，無疑能給我們諸多有益的啟示。

趨勢之三：注重整體優(yōu)化。

教學(xué)是一個非常復(fù)雜的整體，它不光涉及教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等要素，還涉及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)的決策等諸多方面。各種要素和各個方面的局部優(yōu)化問題，在多年的教學(xué)改革中已作了較多的探索。然而，教學(xué)不能單純把注意力放在教學(xué)的哪種要素或某一方面上，更重要的是使各要素、方面形成一個最優(yōu)整體。

華中師大姜樂仁教授主持的小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)實驗，就是一種尋求教學(xué)整體優(yōu)化的實驗。其改革的思路是：“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為教與學(xué)的主要依據(jù)；面向全體與因材施教相結(jié)合，課內(nèi)為主與課外為輔相結(jié)合；以培養(yǎng)和發(fā)展智能，提高學(xué)生素質(zhì)為核心。即‘三為主、兩結(jié)合、一核心’的啟發(fā)式教學(xué)體系?！比A中師大教科所何雄智副教授正在進(jìn)行“小學(xué)數(shù)學(xué)——目標(biāo)、教學(xué)、評價與管理一體化”的實驗。不少專家指出：這是一項著眼整體、注重優(yōu)化、充滿活力的教改實驗。杭州大學(xué)教育系主持指導(dǎo)的“系統(tǒng)化教學(xué)”實驗，是比較典型的整體優(yōu)化實驗。他們擬定了“系統(tǒng)化教學(xué)”四階段19個環(huán)節(jié)的操作程序。

至于是否實現(xiàn)了整體優(yōu)化，總結(jié)近幾年的實驗研究成果，可用這樣3個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，即是否體現(xiàn)了“五為主”（教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為主源、訓(xùn)練為主線、培養(yǎng)能力為主旨）的教學(xué)思想；是否做到了“六個有利于”（有利于學(xué)生參與教學(xué)，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、刻苦鉆研的探索精神，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）；是否實現(xiàn)了“八個和諧統(tǒng)一”（教與學(xué)關(guān)系的和諧統(tǒng)一、師與生關(guān)系的和諧統(tǒng)一、知識與能力的和諧統(tǒng)一、認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一、智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一、講與練的和諧統(tǒng)一、課堂上動與靜的和諧統(tǒng)一、講授內(nèi)容與所花時間的和諧統(tǒng)一）。

趨勢之四：突出思維訓(xùn)練。

突出思維訓(xùn)練，一方面是時代發(fā)展對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。時代需要知識廣博、善于思考的人才。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就遠(yuǎn)不止是傳授一些數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)善于思考的人。數(shù)學(xué)知識伴隨著相關(guān)的數(shù)學(xué)思維，這必將使數(shù)學(xué)教學(xué)為社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。另一方面是數(shù)學(xué)教學(xué)自身的需要。數(shù)學(xué)是以高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性為特征的封閉的演繹體系，人們獲取或發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識都是思維的結(jié)果。思維需要數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開思維。所以說，思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題。

注入式教學(xué)，往往忽視結(jié)論所產(chǎn)生的思維過程，把學(xué)習(xí)變成反復(fù)認(rèn)識由課本或教師規(guī)定的結(jié)論。所以，數(shù)學(xué)教改響亮地提出了“加強知識發(fā)生過程的教學(xué)”的口號。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“教學(xué)時，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程?！睘榇耍珖鞯貜V泛開展了突出思維訓(xùn)練的實驗與討論。

廣西玉林市古定小學(xué)的“導(dǎo)思——點撥教學(xué)法”實驗，把課堂教學(xué)過程設(shè)計成四個環(huán)節(jié)：(1)激學(xué)導(dǎo)思。激學(xué)，就是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；導(dǎo)思，就是啟發(fā)學(xué)生思考。(2)引議釋疑。引議，就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對所“思”的問題進(jìn)行討論研究；釋疑，就是通過討論，使疑問得到解決。(3)點撥提高。點，是指點醒、點破；撥，是挑明、撥通、撥引。(4)精練強化。教師在多層次、多角度、多方面分析教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計有思考性、實踐性、技巧性、創(chuàng)造性的習(xí)題。這四個環(huán)節(jié)強調(diào)以傳授基本知識和技能為基礎(chǔ)，以“思”為核心，組成一個“思”的交流、“思”的反饋、“思”的深化、“思”的發(fā)展的多維結(jié)構(gòu)。

江蘇省海門縣實驗小學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的教改實驗。實驗班按思維的深刻性、敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性分項采取了實驗措施，提出了相應(yīng)的教學(xué)方案。

有的實驗是從改編教材入手來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的。中國科學(xué)院心理研究所劉靜和編寫的《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》實驗課本、華中師大姜樂仁編寫的《實驗數(shù)學(xué)》課本，就都有這個特點：教學(xué)內(nèi)容的編排反映教學(xué)過程、思維過程，從按步思維逐步過渡到靈活思維、辯證思維。

關(guān)于思維訓(xùn)練的意義、數(shù)學(xué)思維的含義與結(jié)構(gòu)、小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的方式方法等，實驗總結(jié)文章相對較多，這里就不再贅述了。

中職教改論文篇八

其實一堂課總少不了這么幾個重要的對象,一個是學(xué)生,另一個就是教師,教學(xué)活動是在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間進(jìn)行的一種交互的雙邊活動。在當(dāng)今信息化發(fā)展的時代里,教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,著眼于課本教材的教學(xué)就顯得“不靈活”,不能適應(yīng)時代的發(fā)展,也就必然會產(chǎn)生教學(xué)與課程的改革,倡導(dǎo)課堂的教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為主,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“指引人”,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所必需的學(xué)習(xí)資源和有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師課前認(rèn)真地備學(xué)生、研教材,做好充分的準(zhǔn)備工作,如:怎樣復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識,怎樣導(dǎo)入新課,怎樣講解新課內(nèi)容,怎樣選講例題,怎樣選擇學(xué)生練習(xí)題,怎樣進(jìn)行本節(jié)課的板書設(shè)計,怎樣進(jìn)行課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。教師要使課上得深入淺出,就得精講多練,讓大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化。教師對教材研究得透不透,都會從一定程度上對教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)活動中,學(xué)生是教師上課好壞的“量尺”,教師如何根據(jù)這把“量尺”結(jié)合自己的實際情況量體裁衣,提高教學(xué)效果,對教師來說無疑是要仔細(xì)琢磨的。

俗話說“熟能生巧”,信息技術(shù)課是一門知識性與技能性相結(jié)合的現(xiàn)代實用性科學(xué),其中技能占據(jù)主要地位。那么我們的學(xué)生就要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)步調(diào),可以利用課余的時間,將第二天要學(xué)習(xí)的新知識有步驟、有條理的進(jìn)行溫習(xí),當(dāng)然,在這個過程中,不可避免地出現(xiàn)一些“疑惑”,這其實是很正常不過的事情,學(xué)生在課前開始產(chǎn)生了“恐懼感”,甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的消極情緒,這很不利于青少年的身心健康發(fā)展,這時教師就要做好心理輔導(dǎo)工作,耐心地指導(dǎo)和幫助學(xué)生,教他們在自己的課本上或者筆記本上進(jìn)行有目的地標(biāo)注,有“惑”的學(xué)生在第二天的教學(xué)過程中就要更加聚精會神的聽教師講解,做到有的放矢?？梢?教師在學(xué)生整個知識學(xué)習(xí)的過程中,既教會了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和調(diào)整心態(tài)的方法,又同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2課堂需井然有序,教學(xué)要條理清晰、重點突出。

教學(xué)的過程大部分體現(xiàn)在課堂上,這就要求學(xué)生遵守紀(jì)律,教師才有可能有條不紊地教學(xué),俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,課堂上有紀(jì)律做后盾是教師正常實施教學(xué)活動的前提,單憑教師在講臺上一味的講,學(xué)生交頭接耳,大聲喧嘩,顯然教師在做“無用功”。課堂的氛圍跟學(xué)生平時的行為習(xí)慣和興趣有著密切的關(guān)系,教師利用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,強調(diào)從問題的解決出發(fā),創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境,提出學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,從最大限度上調(diào)動他們的積極性。

另一方面與班級的管理有聯(lián)系,班主任應(yīng)該給學(xué)生正確的指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上跟著教師的.思路走,可見教師上課的思路就要十分清晰,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,學(xué)生做好課堂記錄,為課后知識的鞏固與消化做好鋪墊。教師在講完后進(jìn)行總結(jié)和歸納,最后形成一個“知識網(wǎng)絡(luò)體系”,這也有助于學(xué)生對知識的記憶和理解。教會學(xué)生透過現(xiàn)象看清題目的本質(zhì),做到以不變應(yīng)萬變。

可見,教師的教學(xué)思路、教學(xué)細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中顯得重要。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于從學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,結(jié)合課堂筆記分析問題,最后運用正確的方法解決問題。只有通過實踐才有可能做到對理論知識的靈活運用,動手實踐解決實際問題,加深知識的理解與記憶,才能真正體會到其中的奧妙,這是學(xué)好信息技術(shù)課的中心環(huán)節(jié)。

3教師及時給予評價,學(xué)生復(fù)習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)。

學(xué)生常常在課堂上聽得頭頭是道,課后就不去復(fù)習(xí),一旦再做同樣類型的題目時,忘記做題目的要領(lǐng),這就是所謂的“眼高手低”現(xiàn)象。應(yīng)遵循學(xué)生記憶發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生在課后要及時復(fù)習(xí),這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要加強“實戰(zhàn)演習(xí)”,有助于學(xué)生鞏固與消化知識。

除此之外,教師的評價扮演了舉足輕重的角色,教師可以從習(xí)題的完成情況點評,采用互評、自評、師評相結(jié)合的方式,以鼓勵為主,提出可行性建議,還可展示優(yōu)秀的作品,激發(fā)學(xué)生追求完美的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新的能力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

教師鼓勵學(xué)生登陸專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,通過在線測試得到反饋。系統(tǒng)隨機出題,對每個學(xué)生來說產(chǎn)生不同的試卷,對網(wǎng)上測試過程進(jìn)行控制,比如在教學(xué)需要時鎖定系統(tǒng),不允許學(xué)生進(jìn)行與測試無關(guān)的瀏覽,能夠?qū)y試時間進(jìn)行控制,時間一到系統(tǒng)自動提交試卷,學(xué)生測試完后,根據(jù)學(xué)生的做題情況,對答題的學(xué)生作出過程性評價,對他們下一步的學(xué)習(xí)提出建議,讓他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)。

4結(jié)語。

在整個教學(xué)過程中,任何一個環(huán)節(jié)都是不可缺少的,它們相輔相成。這對于一個教師傳道、學(xué)生受業(yè)都有著至關(guān)重要的作用,構(gòu)成了一個完整的教學(xué)過程。在信息技術(shù)教學(xué)模式中,教師應(yīng)該是設(shè)計者、組織者、導(dǎo)航者。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人,實現(xiàn)生生互動、師生互動、學(xué)習(xí)者和“任務(wù)”互動,提高他們的信息素養(yǎng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情感,加強學(xué)習(xí)者的責(zé)任心和實踐創(chuàng)新的品質(zhì),為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

中職教改論文篇九

建筑管理專業(yè)相對于其他專業(yè)來說，其具有較大的專業(yè)跨度、較為豐富的邊緣效應(yīng)，這也就使得該專業(yè)所培養(yǎng)的高職生必定需要具備系統(tǒng)性、綜合性專業(yè)知識的全方位專業(yè)人才。例如：知識面無論是在深度方面，還是在廣度方面都要達(dá)到一定的要求，決策判斷方面需要有多元性，還需要有敏銳的觀察市場動態(tài)格局的能力等，都應(yīng)當(dāng)成為我們判斷人才是否達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。可以相信，在經(jīng)過三年至五年的緩沖期之后，我們國家的建筑市場必將慢慢融入國際建筑市場這個大環(huán)境之中。對于建筑管理人才要求的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾個方面：（1）眼界開闊，具有國際性的戰(zhàn)略視野；（2）擅長緊密結(jié)合具體目標(biāo)與遠(yuǎn)見戰(zhàn)略；（3）可以適應(yīng)市場新形勢的發(fā)展需求，具有創(chuàng)新意識；（4）具備豐富的專業(yè)知識，且有比較好的人際交往能力；（5）擁有管理不同人才與資源的技能；（6）擁有不斷創(chuàng)新、提升工程質(zhì)量、控制工程成本等技能；（7）擁有建筑工程管理人員開拓市場、管理創(chuàng)新、基本訓(xùn)練等技能；（8）明白決策過程，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段獲取相關(guān)信息與整理信息的能力；（9）不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)人才、引導(dǎo)改革；（10）明白事理、能適應(yīng)新形勢發(fā)展；勇于挑戰(zhàn)、心態(tài)穩(wěn)定平和。以上十個建筑管理人才要求理應(yīng)成為高職院校建筑管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)努力將高職生培養(yǎng)成為擁有豐富且廣泛知識面，擁有探究治學(xué)能力的建筑管理專業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員，我們的建筑管理高職生應(yīng)該是對建筑相關(guān)業(yè)務(wù)有著充分的了解，具備運用多門類知識處理本行業(yè)實際難題的技能，并且結(jié)合實際情況，擁有系統(tǒng)性的建筑管理理論知識，運用相應(yīng)的方法，具有預(yù)先識別，且有效規(guī)避建筑管理風(fēng)險；該專業(yè)的高職生應(yīng)當(dāng)擁有較為開拓的思維，敢于探索，對建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢有較為優(yōu)良的洞察能力，并可以采用相應(yīng)的理論知識證明自己的研究結(jié)論或觀點；與此同時，高職院校所培養(yǎng)的高職生還應(yīng)當(dāng)是立足于本職工作，擁有開闊的眼界，可以準(zhǔn)確判斷市場行情，把握建筑相關(guān)信息、把握對策。上面我們所講到的從建筑市場對人才需求而衍生的建筑管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于建筑管理專業(yè)的高職生來說不但較為具體，而且還相當(dāng)必要。而對于建筑管理專業(yè)的教育工作者來講，則需要樹立自身的責(zé)任感，讓我們的教育教學(xué)工作一直圍繞著這個人才培養(yǎng)目標(biāo)，并得到有效的理想延伸。所以，建筑管理專業(yè)教學(xué)改革需要得到每一位專業(yè)教師的充分重視。

2高職院校建筑管理專業(yè)教學(xué)改革的幾點建議。

2.1改革教學(xué)方式，讓教學(xué)過程進(jìn)一步優(yōu)化主講課教學(xué)。以往的主講課講學(xué)往往是在高職生沒有充分做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的情況之下進(jìn)行，為了可以確保學(xué)生聽懂課堂上的教學(xué)內(nèi)容，板書則是必不可少的。然而當(dāng)前為了可以更好地培養(yǎng)高職生主動獲取知識的積極性，必須采取有效的策略激勵學(xué)生主動預(yù)習(xí)，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)做好了預(yù)習(xí)的課堂準(zhǔn)備，在實際教學(xué)的過程中就可以應(yīng)用多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率。討論探究課程的教學(xué)。對于某些學(xué)生比較容易接受的原理概念，僅需結(jié)合問題開展提問式教學(xué)。而對于學(xué)生不容易理解、容易混淆、延展性較強的問題則需要開展深入的探究式討論教學(xué)。習(xí)題課的教學(xué)。在進(jìn)行理論知識的鞏固教學(xué)時，可以安排部分習(xí)題課程，對于所選定的習(xí)題，教師在課堂上僅需要進(jìn)行解體思路的講解，對于具體的'求解過程則應(yīng)簡單化，具體計算結(jié)果可以讓學(xué)生在課后完成。為了可以有效提升教學(xué)效果，我們還可以采取以下幾個措施進(jìn)行教學(xué)方式的改革：（1）強調(diào)專業(yè)課程在理論-實踐-建筑工程實際這個培養(yǎng)主線的重要作用，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（2）要不斷改革教學(xué)方式，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，使用交流式、啟發(fā)性、探究性的課堂教學(xué)手法，構(gòu)建既活潑又生動的學(xué)習(xí)、教學(xué)氣氛。（3）認(rèn)真做好課程的備課活動，在課堂教學(xué)的時候要注意突出教學(xué)重難點，盡可能使用先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體等。（4）對于學(xué)生交上來的作業(yè)，要認(rèn)真批改好，并及時掌握與解決實際教學(xué)過程中存在的問題。（5）進(jìn)一步規(guī)范教研活動。

2.2強化實踐教學(xué)手段。

（1）建立長期穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地，加大企業(yè)界的參與力度?？梢赃M(jìn)行頂崗實踐，真正達(dá)到增強專業(yè)知識、提高實踐能力的目的。鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)一線實習(xí)，實習(xí)考核合格后可計入學(xué)分。學(xué)校在學(xué)制、學(xué)分、管理等方面給予相應(yīng)的考慮和安排。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和論文直接為企業(yè)服務(wù)，并在導(dǎo)師安排、設(shè)計或論文完成時間等方面完善相關(guān)制度。（2）加強專業(yè)實驗室的建設(shè)。經(jīng)實踐教學(xué)證明，建在校內(nèi)的實驗室可使課堂教學(xué)與實踐教學(xué)方便、及時地互相結(jié)合和交融，在突出實踐能力的培養(yǎng)上起到重要作用。（3）加強實踐性教學(xué)與工程實際的結(jié)合。對于生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計這些時間長、要求高的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)安排學(xué)生到土木工程建設(shè)單位進(jìn)行，以小組形式，在生產(chǎn)實踐中參與施工、管理、設(shè)計等工作，并要求學(xué)生綜合運用多種專業(yè)技術(shù)知識解決施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理等問題。同時，對于實驗教學(xué)、課程設(shè)計這樣的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也應(yīng)盡量與生產(chǎn)實踐結(jié)合。

3結(jié)束語。

總之，持續(xù)發(fā)展前進(jìn)的市場期盼著高素質(zhì)的建筑管理人才，實際教學(xué)應(yīng)當(dāng)為市場培育出一批又一批的業(yè)務(wù)扎實、理念超群的優(yōu)秀管理人才。建筑管理專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)成為高職專業(yè)教師付諸實踐的研究課題。我們可以期望：不斷地處于動態(tài)演進(jìn)的教學(xué)改革，必然能不負(fù)使命地開創(chuàng)建筑行業(yè)的新局面。

中職教改論文篇十

試論中職物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

摘要：如今，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各個用人單位對勞動者的素質(zhì)要求也越來越嚴(yán)格，它除了要求勞動者掌握一定的理論知識外，還應(yīng)具備勇于實踐的創(chuàng)新精神和靈活運用所學(xué)知識的能力。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力這一問題與大家進(jìn)行深入交流和探討。

關(guān)鍵詞：中職物理；應(yīng)用能力；應(yīng)用意識；物理實踐。

當(dāng)前的教育體制決定了中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量差、底子薄，一般中職學(xué)校是學(xué)困生較為密集的地方，大部分學(xué)生已經(jīng)對文化課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，物理學(xué)習(xí)水平更是處于較低層次，他們甚至還存在著物理與所學(xué)專業(yè)沒關(guān)系，學(xué)習(xí)物理一點用處也沒有的偏激心理。那么，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施來踐行上述理論呢？結(jié)合自身的教學(xué)實際經(jīng)驗，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，引入學(xué)生所熟悉的實際問題，激發(fā)學(xué)生的物理應(yīng)用意識。

學(xué)生在現(xiàn)實生活中，每天都會遇到各種涉及物理知識的生活現(xiàn)象和現(xiàn)實問題，如果我們在物理教學(xué)過程中脫離了現(xiàn)實的生活環(huán)境，將物理教學(xué)課程設(shè)計得太過于模型化和抽象化，就會遠(yuǎn)離豐富多彩的現(xiàn)實生活，也無法讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的物理知識與實際生活有效結(jié)合起來。因此，在中職物理教學(xué)課堂上，我們應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，引入一些學(xué)生所熟悉的生活實際問題，以激發(fā)學(xué)生的物理應(yīng)用意識，并促使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“光的折射”這部分內(nèi)容時，我就引入了以下幾種生活現(xiàn)象：在海邊，經(jīng)常會看到海市蜃樓的美景；帶上老花鏡的老人，可以看清近處的東西；夏天大雨之后，天空很容易出現(xiàn)彩虹；用魚叉捕魚，明明看準(zhǔn)了卻常常捕不到等等。然后，我針對“夏天大雨之后，天空很容易出現(xiàn)彩虹”這一現(xiàn)象運用物理知識作出解釋：一般下雨過后，空中會漂浮很多微小水滴，當(dāng)太陽出現(xiàn)后，這些微小水滴就等同于一個三棱鏡，會將原來僅有的白色光線分解成赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色，同時還會使太陽光線發(fā)生折射，使其偏離原來的照射方向，從而反射到我們的眼睛里，于是，我們就看到了美麗的半圓形彩虹。這樣，我們通過將雨后經(jīng)?？吹降牟屎绗F(xiàn)象與“光的折射”知識相結(jié)合，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，還使學(xué)生深刻認(rèn)識到了物理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們的物理應(yīng)用意識，()這就為端正學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力奠定了良好基礎(chǔ)。

二、將教學(xué)與專業(yè)接軌，使物理教學(xué)服務(wù)于專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

中職教育的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一批在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)等第一線工作的技能型人才，而中職物理作為一門服務(wù)與專業(yè)課的課程，對中職學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)起著極大的促進(jìn)作用。所以，在中職物理教學(xué)課堂上，我們應(yīng)該將物理教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行有機結(jié)合，突出介紹物理知識在學(xué)生所學(xué)專業(yè)中的實際應(yīng)用，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理是在為他們將來參加社會就業(yè)鋪路搭橋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

比如，面對通信線路專業(yè)的學(xué)生，我們可對物理教材中的力學(xué)部分、光學(xué)部分、熱學(xué)部分等內(nèi)容與專業(yè)特色結(jié)合進(jìn)行講解；面對計算機、電子技術(shù)類專業(yè)學(xué)生，我們可重點突出電磁學(xué)知識和電子方面知識；面對機電、數(shù)控專業(yè)學(xué)生，我們則可以將物理知識與電工基礎(chǔ)課中的電磁學(xué)知識進(jìn)行有效整合，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。

總之，通過將物理教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行接軌，增強了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和動力，學(xué)生也感受到了物理知識在專業(yè)學(xué)習(xí)中所起到的作用和意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

三、開展物理實踐活動，為學(xué)生提供真實的應(yīng)用機會，提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

我國心理研究資料表明，只有將所學(xué)知識與學(xué)生生活實際經(jīng)驗形成緊密的聯(lián)系時，學(xué)生才會對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并真正進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)活動中。鑒于中職學(xué)生這一心理特點，我們可以在物理教學(xué)過程中讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，大力開展物理實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識，并最終使學(xué)生的物理應(yīng)用能力得到提高。

比如，我經(jīng)常會給學(xué)生布置一些比較新穎、有趣的課外作業(yè)，如讓學(xué)生在回家乘坐電梯時，注意體會電梯不同運動方向的感受，并將此記錄下來；在藥店稱體重時，運用站立和蹲下兩種不同方式，并注意觀察這兩種情況下指針示數(shù)的變化；認(rèn)真對比房門大開和房門緊閉時的噪音強弱程度等等，還會根據(jù)一些物理知識來編排和排練情景劇，讓學(xué)生深刻體會物理來源于生活，生活離不開物理。如在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”這部分內(nèi)容時，設(shè)計如下情景?。涸诠卉嚿希晃荒猩驹谝晃慌暮竺?，忽然一個緊急剎車，男生撞到了女生身上，女生生氣地說道：“德行！”男生不好意思地說：“對不起，撞到你了。不過，不是因為德行，而是慣性。”這樣，我們就把學(xué)生帶入了真實的物理情景中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也迅速高漲?？傊?，通過大力開展物理實踐活動，既加深了學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解和感悟，同時也提高了學(xué)生的物理應(yīng)用能力，獲得了事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力不是一朝一夕的事情，它需要我們?yōu)榇烁冻鲩L期的努力和探索。希望廣大物理教師能夠?qū)Υ私o予高度重視，并將其真正付諸于日常教學(xué)實踐中，以探索研究出更多可以培養(yǎng)學(xué)生物理應(yīng)用能力的有效教學(xué)策略，從而為我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸入優(yōu)秀的應(yīng)用型人才和技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉曉靜。對中職物理教學(xué)困境的思考與探索[j].職業(yè)教育研究，（08）。

（作者單位安慶市技師學(xué)院）。

中職教改論文篇十一

隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)程不斷加深，中職學(xué)校的語文教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，加強對學(xué)生的文言文教學(xué)。但是由于經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，使現(xiàn)今學(xué)生存在很多的不良思想，不重視國學(xué)，更不重視對文言文的學(xué)習(xí)，這就為中職學(xué)校開展文言文教學(xué)帶來了很大的困難。這就要求中職語文教師要具有非常的耐心和決心，一步步的提高學(xué)生對文言文的興趣，幫助同學(xué)感受古典之美，使學(xué)生在古典的世界提升自己的素養(yǎng)，達(dá)到文言文教學(xué)的目的。

1.良好的文言文教學(xué)對學(xué)生的意義。

通過良好的文言文教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對我國古典文學(xué)的興趣，使學(xué)生更好的了解我國博大的傳統(tǒng)文化，更好的弘揚傳統(tǒng)文化的精華。通過文言文教學(xué)，首先學(xué)生可以最直接的了解古文，最直接的吸收古典文化的精華，提高學(xué)生自身的內(nèi)涵。其次，學(xué)生能夠提高自身的語言表達(dá)能力，目前我國現(xiàn)今所用的語言是從古文一步步發(fā)展過來，通過對文言文的學(xué)習(xí)，能夠使現(xiàn)今學(xué)生更好的了解我國語言的組成，提高學(xué)生應(yīng)用漢語的能力。而且當(dāng)學(xué)生具有扎實的文言文基礎(chǔ)后，在與人交流時可以引用文言文中的句子，來提升語言魅力。第三，文言文教學(xué)，能夠提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，幫助學(xué)生完善自身的人格。通過對文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從古文中得到很多修身養(yǎng)性的道理，進(jìn)而能夠提高學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的思想高度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，保證學(xué)生不會被現(xiàn)今很多不良思想影響。

2.加強文言文教學(xué)的改革創(chuàng)新措施。

2.1正確認(rèn)識文言文教學(xué)的意義，加強學(xué)生對文言文的重視程度。

文言文是閱讀我國古典文學(xué)的必然要學(xué)習(xí)的東西，只有學(xué)習(xí)好文言文，才能夠更好的瀏覽我國博大精深的傳統(tǒng)文化，從而能夠保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)到祖先們留給我們的知識財富，進(jìn)而保證我國的傳統(tǒng)文化能夠得到良好的傳承。而且文言文精煉的語言能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，是我們祖先為我們留下來的寶藏，我們要對其進(jìn)行有效的.開發(fā)利用。中職教師要意識到文言文教學(xué)對學(xué)生的意義，要將提高學(xué)生文言文素養(yǎng)作為文言文教學(xué)的目的，爭取讓學(xué)生能夠體會到文言文中的情感。

2.2對文言文課程進(jìn)行有效的整合，提高教學(xué)的效率。

目前中職學(xué)校的文言文教材已經(jīng)得到了改革，其難度相對來說比較低，容易與初中語文教材銜接。而且將很多的現(xiàn)代元素融入到教材中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且教材的彈性和選擇性也得到了一定完善，能夠更好適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。但是良好的教材必須需要有效的整合，才能使教材充分的發(fā)揮作用。這就需要中職語文教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點、學(xué)生的能力以及個性、教學(xué)目標(biāo)等因素來對教材進(jìn)行有效的整合，從而使教材能夠充分的發(fā)揮其優(yōu)點，最大限度的提高學(xué)生文言文素養(yǎng)。

2.3對教師的文言文能力提出更高的要求。

通過新課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)得到了一定的釋放，但是對教師進(jìn)行文言文教學(xué)提出了更高的要求，需要中職教師要具有專業(yè)的文言文誦讀能力，具有非常結(jié)實的文學(xué)功底以及要對文言文具有豐富的情感。要求教師能夠聲情并茂的閱讀文言文，通過語言的感染，將學(xué)生帶入文言文的意境中，提高學(xué)生對文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而幫助學(xué)生更好的體會文言文的情感。要求教師具有結(jié)實的文學(xué)功底，從而能夠幫助學(xué)生對難點進(jìn)行更好的講解。最重要的是要求教師要對文言文具有豐富的情感，從而教師可以通過情感的表達(dá)有效的活躍課堂氣氛，使學(xué)生在和諧、生動的文言文課堂上學(xué)習(xí)文言文。這可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好的理解文言文所表達(dá)的感情，達(dá)到文言文教學(xué)的目的。

3.總結(jié)。

文言文是我們閱讀古典文學(xué)的鑰匙，所以我們必須要具有閱讀文言文的技能，才能保證我們能夠更好理解我國博大的傳統(tǒng)文化，更好吸收傳統(tǒng)文化中的精華，弘揚我國的傳統(tǒng)文化。中職學(xué)校在開展文言文教學(xué)時，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要針對學(xué)生的特點來開展教育，提高教學(xué)的效率和成果。提高了學(xué)生的文言文素養(yǎng)，能夠有效的提高學(xué)生的內(nèi)涵，使學(xué)生走出校門后，能夠更好的適應(yīng)未來工作和生活。

中職教改論文篇十二

全國職業(yè)教育工作會議上在講話中指出，大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進(jìn)社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，而且迫切需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。我國人口多，勞動力多，特別是農(nóng)民多，就業(yè)問題是一個不可回避而且必須解決好的大問題，需要發(fā)展職業(yè)教育，提高城鄉(xiāng)勞動力的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，必須完善國民教育體系，合理配置教育資源，把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置。

要想在競爭中生存下去，就必須創(chuàng)辦符合中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的具有中國特色的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育體系。以陜西省榆林市為例，榆林是一個國家級能源重化工基地，煤、天然氣、石油、鹽等資源的貯量和品質(zhì)位居前列。開采和煉化需要大量的專業(yè)技術(shù)人員。根據(jù)榆林目前有5所職業(yè)學(xué)校，由于幾年前的普高熱、升學(xué)熱的影響，職業(yè)學(xué)校中又產(chǎn)生了綜合高中，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校既不能向高校輸送高質(zhì)量的人才，又不能給社會輸送高技能、高素質(zhì)的技術(shù)性人才。

所以，要在新形勢下的職業(yè)教育行列中占有一席之地，任何一所學(xué)校都必須在自身教育教學(xué)管理上下功夫。只有制度的創(chuàng)新，管理觀念的創(chuàng)新，辦學(xué)模式的創(chuàng)新，徹底革除不符合職教特征的贅生物，才能真正迎來職教的春天。

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中職教改論文篇十三

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，通常都是教師占據(jù)著主導(dǎo)的地位，教師引導(dǎo)著學(xué)生去探索去學(xué)習(xí)，然而事實上筆者認(rèn)為建立好正確的師生關(guān)系是學(xué)生能夠良好地接受中職語文知識的前提。在現(xiàn)如今的教學(xué)方式當(dāng)中教師完全可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，也就是讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)的地位，將傳統(tǒng)的教師課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂，讓學(xué)生在課堂上充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，這種教學(xué)方式能夠更好地促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

二、靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)方法多樣化。

采取多樣化的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中，學(xué)生長期地接受一種教學(xué)方式，一般都會感到疲憊，產(chǎn)生審美疲勞，在此筆者建議教師采取多樣化的教學(xué)方式，這樣學(xué)生就不會感到是在疲憊的學(xué)習(xí)。隨著信息化不斷地發(fā)展，教師要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體以及大屏幕去向?qū)W生展示一些中職語文知識，以此來吸引學(xué)生的眼球。

（二）教學(xué)手段現(xiàn)代化。

教學(xué)手段現(xiàn)代化，主要講的就是教師應(yīng)當(dāng)利用一些現(xiàn)代化的設(shè)備和先進(jìn)的信息系統(tǒng)來進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)模式，以此來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師采用的是“粉筆+板擦”的形式進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)如今，這種老套的傳統(tǒng)教學(xué)模式終于可以得到了改進(jìn)，教師可以采用先進(jìn)的信息化技術(shù)進(jìn)行授課，學(xué)生接受起來也更加容易、有趣。

三、突出“實用性”，提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

（一）注重語言表達(dá)教學(xué)，提高語言表達(dá)能力。

注重語言表達(dá)教學(xué)是中職語文這一學(xué)科的重要內(nèi)容之一，現(xiàn)如今所有的事物已經(jīng)越來越趨向復(fù)雜化、人際化。人際關(guān)系越來越復(fù)雜，所以對學(xué)生加強語文方面的培養(yǎng)是未來形勢發(fā)展的必然趨勢。面對中職學(xué)生教師可以模擬一些現(xiàn)場招聘或現(xiàn)場演講等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.積極性和踴躍性。

（二）注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力。

中職學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的就是聯(lián)系工作，商務(wù)洽談等業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)最離不開的就是語文方面的功底，沒有好的語文功底，不會有任何一個企業(yè)愿意聘用，語文是人與人交往所必須具備的一項技能之一。在步入工作崗位之后經(jīng)常會寫一些文案或是策劃，這些所用的知識都包含語文，由此可見語文的重要性。

四、結(jié)束語。

綜上所述，是筆者對中職語文教育存在問題的分析以及建議的提出，在今后的語文教學(xué)當(dāng)中，定會有著更多的創(chuàng)新和更多的突破，然而對語文這門學(xué)科，筆者相信也會受到更多人的重視。只有創(chuàng)新的教學(xué)方法，突出職業(yè)的特色，才能使得中職教育擁有美好的明天。

中職教改論文篇十四

摘要：在對于學(xué)生的德育教育過程中，總有一些“問題學(xué)生”，他們的思想并不是非常積極，嚴(yán)重地影響了教師的德育教育。本文主要針對如何對這些“問題學(xué)生”進(jìn)行德育教育進(jìn)行了探究，使教師能夠找到有效的解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：問題學(xué)生;德育教育;班主任;教師;班干部。

學(xué)校應(yīng)該以德為首，在對于學(xué)生的教育中應(yīng)該“先做人后做事”。教師要引導(dǎo)學(xué)生具有高尚的思想品質(zhì)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐步地提高，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生會在潛移默化中樹立正確的思想，形成科學(xué)的認(rèn)識，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的合格中學(xué)生。可是在具體的教育過程中，總是有一些“問題學(xué)生”，讓教師感覺到頭疼和無奈，教師要通過有效的方式來引導(dǎo)和點撥他們，使他們能夠在教師的引導(dǎo)下逐步改變思想，樹立正確的德育思想，促進(jìn)學(xué)生成為思想健康的人才。

一、發(fā)揮班主任的作用，引導(dǎo)教育學(xué)生。

班主任是對“問題學(xué)生”進(jìn)行德育教育的主導(dǎo)。班主任是學(xué)生最信賴的人，教師的話和一舉一動都會對學(xué)生起到一定的影響，使學(xué)生能夠在思想和認(rèn)識上發(fā)生變化。所以，班主任教師要在德育教育中做好率先垂范，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和模仿班主任。

孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。班主任教師要通過模范行為來引導(dǎo)塑造學(xué)生，使學(xué)生能夠在班主任的引導(dǎo)下逐步地提高，改變自己的行為。班主任可以起到模范帶頭作用，當(dāng)班主任做好后，班主任的話學(xué)生才會聽，并且能夠去模仿班主任，使學(xué)生能夠在榜樣的作用下逐步改變自己的問題。班主任在對于問題學(xué)生的教育中要做好以德教人、以身示范，通過與學(xué)生多溝通的方式了解學(xué)生的心理，針對學(xué)生的個性和特點來進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能夠認(rèn)識到自己不足和問題，從而在班主任的教育下逐步提高和進(jìn)步。

班主任教師要通過引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多看一些充滿積極思想的電影，多聽一些帶著正能量的歌曲，使學(xué)生能夠在這個積極環(huán)境中逐步地改變自己，思想上收到熏陶和影響，從而在閱讀、觀看和傾聽中不斷地提高學(xué)生自身認(rèn)識，逐步改變思想，凈化學(xué)生的靈魂，給學(xué)生提供一個良好的環(huán)境?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”，豐富的形式給學(xué)生帶來了興趣和主動性，使學(xué)生能夠在開闊視野的同時獲得了思想的改變和認(rèn)識上的提高。這些豐富的形式讓問題學(xué)生能夠在不斷地學(xué)習(xí)中形成新的認(rèn)識和觀點，促進(jìn)學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變觀點，解決自己的.“問題”。這種方式改變了說教的方式，卻對學(xué)生起到了事半功倍的效果，是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。

二、發(fā)揮任課教師作用，潛移默化滲透。

對于“問題學(xué)生”的教育，可以說是人人有責(zé)。班主任教師要把“問題學(xué)生”的思想情況與每一位任課教師溝通，使任課教師能夠了解“問題學(xué)生”的思想狀況，從而在平時的教學(xué)中可以有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。任課教師了解了學(xué)情就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和滲透，使學(xué)生的思想可以在不知不覺中改變，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。任課教師要以學(xué)科教育為主渠道，深挖教材與德育內(nèi)容的結(jié)合點，巧妙地把德育內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中。課堂教學(xué)中任課教師的循循善誘，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時受到了思想的洗禮，從而在思想上改變了認(rèn)識，提高了德育水平。每一位教師都要關(guān)注知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)的完成。教師要把情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)落實到實處，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是那些“問題學(xué)生”，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在思想上存在的問題和不足，從而在教師的指導(dǎo)下不斷地改變和提高。

三、發(fā)揮班干部的作用，榜樣無窮力量。

班干部是連接學(xué)生和教師的一個重要紐帶。在對于“問題學(xué)生”的德育教育和指導(dǎo)過程中，班主任教師要充分地發(fā)揮班干部的作用。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的問題后，就要把這些問題與其他學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓其他學(xué)生能夠通過交流的方式來幫助這些“問題學(xué)生”改變思想認(rèn)識。學(xué)生之間的交流和溝通要比教師與學(xué)生的交流更加有效。學(xué)生之間會讓他們感覺到彼此之間是零距離的，學(xué)會之間可以暢所欲言，說出自己內(nèi)心最為真是的想法。通過他們你一言，我一語的溝通和交流，“問題學(xué)生”的思想會受到影響。教師可以安排不同的班干部與“問題學(xué)生”進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生可以生活在一個充滿正氣的環(huán)境中，讓學(xué)生能夠深刻有這些“正能量”來影響和關(guān)心，從而使學(xué)生能夠逐步地改變自己的思想和認(rèn)識。

四、結(jié)合學(xué)校家庭社會，建構(gòu)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

在對于“問題學(xué)生”的教育中，僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的。教師要充分地調(diào)動家庭、社會的力量，形成一個有效的教育網(wǎng)絡(luò)。通過這些網(wǎng)絡(luò)的共同作用，學(xué)生會受到思想的熏陶和影響，從而改變自己的認(rèn)識。針對“問題學(xué)生”的教育，學(xué)校要多與家長溝通，與家長相聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的一些問題及時地反饋給家長，使家長可以及時地了解學(xué)生的情況，回到家里也可以對學(xué)生進(jìn)行教育。這種相互溝通的方式，使“問題學(xué)生”時刻都可以在監(jiān)護(hù)人的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而使學(xué)生能夠有效地區(qū)分對與錯，善與惡，逐步地在這個教育網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)思想認(rèn)識的提高和轉(zhuǎn)變。

新課程改革要求按照總體目標(biāo)和學(xué)生的成長規(guī)律，確定不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。教師要了解“問題學(xué)生”的具體問題，并結(jié)合教育目標(biāo)來與家長進(jìn)行溝通，使家長和教師都能夠共同交流幫助“問題學(xué)生”解決思想問題的方法。在溝通中逐步地幫助問題學(xué)生樹立正確的思想和認(rèn)識。

在對于“問題學(xué)生”的教育中，教師要呼吁社會給學(xué)生提供一個良好的環(huán)境，使學(xué)生能夠在一個充滿正確思想和態(tài)度的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠收到社會環(huán)境的影響。例如社會上的一些標(biāo)語，人們的一些行為，身邊的故事等等都可以對學(xué)生形成影響，幫助學(xué)生形成自己的思想認(rèn)識，改變學(xué)生的思想，受到良好的教育。

總之，對于“問題學(xué)生”的指導(dǎo)和教育是一個長期的過程，教師要充分地了解“問題學(xué)生”的心理和思想狀態(tài)，針對他們的需要和特點來制定相應(yīng)的策略，使學(xué)生能夠感覺到教師的良苦用心，從而在教師的引導(dǎo)下逐步地改變思想，樹立正確的人生觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2[黃寶忠快樂德育之我見[j];學(xué)周刊;2011年14期。

中職教改論文篇十五

中職班主任工作,歷來是中職學(xué)校的重要工作內(nèi)容之一。在一個中職學(xué)校里,班主任整體工作水平的高低,對學(xué)生教育工作產(chǎn)生直接影響,關(guān)系到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的優(yōu)劣。如何將中職班主任工作開展好,需要長期實踐的積累和多方面的學(xué)習(xí)。

作為老子思想集中體現(xiàn)的《道德經(jīng)》蘊含著豐富的教育及管理思想,老子這些睿智思想流傳千年,成為中華傳統(tǒng)文化重要的一部分。辯證地研究汲取老子的思想,可以給當(dāng)代中職班主任工作以啟發(fā)。

一、中職班主任工作的特點。

(一)教育對象特殊,職業(yè)倦怠高發(fā)。

中職班主任作為教育者,既有傳統(tǒng)的、普遍的“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)要求,又有著面對特殊教育對象的難境。中職學(xué)生和同齡的普通學(xué)校的中學(xué)生相比,絕大部分是中考的失利者,在過去的學(xué)習(xí)過程中,有著不成功的體驗,加上社會對中職教育的偏見,使得很多中職生都存在著心理、認(rèn)知、行為的偏差,同時這個年齡段又是情緒波動大、行為易走極端的青春“逆反期”,也是他們?nèi)松^、世界觀、價值觀形成的重要時期,因此中職班主任作為他們直接的教育者和管理者,其工作的艱巨性是可想而知的。面對教育對象的特殊性,中職班主任很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,失去教育者應(yīng)有的信心。中職生普遍存在著逃學(xué)、打架、早戀、抽煙、穿奇裝異服、學(xué)習(xí)缺乏自信、過于依賴等問題,很大一部分學(xué)生都是世人眼中的“問題”少年。

冰凍三尺,非一日之寒,要糾正這些問題,需要中職班主任有相當(dāng)大的耐心以及處理各種突發(fā)問題的能力和技巧。班主任有時付出極大的努力,卻收效甚微。在這種情況下,成就感低,自然會在困難面前有放棄的想法。

(二)中職班主任角色多樣化,工作量巨大。

中職班主任不似普通中學(xué)的班主任,只需把工作重點放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)上,中職班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的,社會、學(xué)校、學(xué)生家長對班主任的要求是多方面的,也注定班主任的工作是多方面的。一方面,教學(xué)工作是班主任必不可少的,還要考慮教學(xué)的效果以及知識的更新,同時科研任務(wù)也是各個班主任要完成的,這關(guān)系到職稱、競爭上崗等方面的問題;另一方面,作為班級的管理者,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全等問題,事無巨細(xì),均要處理。班主任在學(xué)生面前的角色是多面的,既是傳授知識、技能的老師,又兼具“父母”“調(diào)解員”“法官”“心理醫(yī)生”“保安”等角色。一樣做不好,均會在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面影響,導(dǎo)致教育和管理的困難。由于近年來生源素質(zhì)的降低,不少中職學(xué)生是難以管理的,學(xué)生要取得一點點的進(jìn)步,班主任都要付出長期而大量的勞動。

二、老子思想對中職班主任工作的啟示。

中職班主任的工作特點要求在工作中應(yīng)提高自身的修養(yǎng),增強解決問題的能力,優(yōu)化工作方法,認(rèn)識、掌握、駕馭好職業(yè)教育的規(guī)律。如何做到這些,以下從三個方面來闡述老子思想對于中職班主任工作的啟示。

(一)“道”的思想對中職班主任工作規(guī)律性的啟示。

針對工作中易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的特點,中職班主任首先要樹立信心,有了信心才能為更好地工作奠定牢固的心理基礎(chǔ),要相信任何工作都是有規(guī)律可循的,中職班主任工作也不例外,老子“道”的思想揭示了規(guī)律的普遍性。

1.道無其不有,無所不在。老子說:“道生一,一生二,二生三,三生萬物?！?《道德經(jīng)》第四十二章)意思是說,“道”是產(chǎn)生天地萬物的根源,“道”是普遍存在的,正如禪宗里所講的砍柴燒水皆是悟道?！暗馈闭鎸嵉卮嬖谟诰唧w的、個別的東西之中,這給中職班主任工作兩個啟示。(1)在班主任的工作中,時時處處都有規(guī)律,關(guān)鍵要看如何去把握運用。不要一遇困難,就灰心喪氣,要堅信凡事都是有規(guī)律可循的。(2)班主任不能創(chuàng)造、消滅、改變規(guī)律,但是能掌握和利用規(guī)律,在工作中應(yīng)善于預(yù)見事物發(fā)展變化的規(guī)律,把握趨勢,及時準(zhǔn)確的開展各種工作,使班主任工作順利開展并卓有成效。例如,季節(jié)轉(zhuǎn)換,學(xué)生會有不同的問題出現(xiàn)。溫度升高,夏日炎炎,打架傷害一些事件就會多發(fā);溫度下降,寒冬來臨,火災(zāi)隱患就會增多。

掌握這些規(guī)律,有針對性地做好預(yù)防性工作,可事半而功倍?？傊?規(guī)律是一種客觀存在,把握了“道”,也就把握了自然和社會現(xiàn)象的本質(zhì)———事物發(fā)展變化的規(guī)律。如果一個班主任能在工作中潛心悟“道”,把握中職教育的客觀規(guī)律,這樣就能使班主任在工作中“以道觀物”,從一般看特殊,從必然看偶然,從本質(zhì)看現(xiàn)象,從全體看個別,以高屋建瓴的眼光來看待學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種問題,可以使工作更順利開展。在工作中能做到如庖丁解牛般“以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣”,這是建立在對規(guī)律準(zhǔn)確認(rèn)識和把握的基礎(chǔ)上的高超的工作技藝。

2.從事于道者,道法自然?！叭朔ǖ?地法天,天法道,道法自然?！?《道德經(jīng)》第二十五章)自然的法則被擺到了至高無上的地位。這里所講的自然并不是自然界和大自然之意,而是指事物保持一種本真的狀態(tài),即“自然而然”的意思,也就是規(guī)律的意思。“道”作為規(guī)律,在老子思想里放在萬物之源的位置,“道”耳雖聽不見,目也不能見,但它是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,無所不在地運行而永不停止,這就需要我們在開展工作時要把握事物的內(nèi)在必然性,循著事物規(guī)律進(jìn)行。中職學(xué)校的班主任要面對很多個性分明的學(xué)生,希望在管理過程中一蹴而就是不現(xiàn)實的,實際是有不少學(xué)生很難做到令行禁止,這時不免有急躁情緒,往往想通過一些高壓的辦法來管理學(xué)生,但常事與愿違,適得其反,給學(xué)生的壓力越大,反彈也越大,離自己的管理目標(biāo)就越來越遠(yuǎn)。這時不妨借鑒老子的法“自然”思想,老子很推崇“自然”,那作為一個中職班主任如何法“自然”呢?老子說:“太上,不知有之;其次,親而譽之;其次,畏之;其次,侮之?！?《道德經(jīng)》第十七章)大意是好的領(lǐng)導(dǎo)不會強迫老百姓做不喜歡做的事情,最糟糕的領(lǐng)導(dǎo)會做讓老百姓忍無可忍的事情。因此,聰明的領(lǐng)導(dǎo)者少發(fā)號施令,反而容易讓老百姓在不知不覺中達(dá)到自己的管理目標(biāo)。當(dāng)然這種法“自然”,并不是要求中職班主任們放棄對學(xué)生的管理,放任自流,而是說班主任在掌握工作規(guī)律的情況下,使所產(chǎn)生的潛移默化的作用順其自然,是學(xué)生們難以覺察但樂于接受的.方法。例如,我們要求學(xué)生有禮貌,作為班主任可以放下“架子”,看到學(xué)生,主動微笑打招呼,久而久之,學(xué)生也會這樣做。這種法“自然”,就是我們常常說的“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的自然規(guī)律。

(二)“無為”思想對中職班主任工作方法的啟示。

針對中職班主任工作繁瑣的特點,時間一久,人極易產(chǎn)生一種無望的情緒,這時不妨試著改變被動工作方法,可能會有意想不到的效果,這一點,可以從老子“無為”的思想中得到啟示。

1.不言之教,無為之益。老子很推崇“無為”的工作方法,“無為”不是毫無作為,而是把握規(guī)律,因勢利導(dǎo),靈活應(yīng)對,最終達(dá)到無為而無不為的理想狀態(tài)。老子說:“天下之至柔,馳騁天下之至堅。無有入于無間,吾是以知無為之有益。不言之教,無為之益,天下希及之”。(《道德經(jīng)》第四十二章)“不言”的教導(dǎo),之所以能形成“無為”的益處,是因為“不言”的工作方法,蘊含著看不見的巨大能量,能發(fā)出無堅不摧的力量。這對中職班主任工作中的啟發(fā)是:在班級學(xué)生的德育過程中,不僅僅是指少說教,而且更重要的是能在學(xué)生面前以身作則,多做實事,以自己的言行給學(xué)生做出表率。人們常說:榜樣的力量是無窮的。所謂“行不言之教”在中職班主任工作中無外乎體現(xiàn)在兩個方面:一是班主任要求學(xué)生做到的事情,自己首先做到;二是班主任禁止學(xué)生做的事情,自己堅決不做。以自己的實際行動影響學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。

烏申斯基說過:“教師的個人范例,對青年人心靈的影響,是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代表的一種教育力量?！?/p>

這也是現(xiàn)代教育理念里所講的隱性教育力量之一。班主任在工作過程中,應(yīng)時時刻刻注意不言之教,這種間接的、潛在的德育可以避免顯性的說教可能帶來的逆反心理。模仿是青少年獲得優(yōu)秀品質(zhì)的重要方式,老師呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是真實人格的一面,實事求是、表里如一,這樣使學(xué)生感到真實親切,學(xué)生從中受到啟迪,增強德育的可信度、吸引力。錢穆認(rèn)為:“人師是師道之最高標(biāo)準(zhǔn),人師能以身作則,能行不言之教,此即所謂師表或師范?！?/p>

的確,教師的人格魅力是具很大正能量的,這對于學(xué)生的成長作用是巨大的,正所謂“桃李不言,下自成蹊”。

(1)要做到“善救人”?！吧凭热恕本褪敲鞔_“天生我材必有用”的觀念。老子說:“是以圣人常善救人,故無棄人;常善救物,故無棄物。”(《道德經(jīng)》第二十七章)不少中職學(xué)生存在著種種問題,在初中階段,常常受到老師的冷落,但做一個優(yōu)秀的中職班主任,要糾正學(xué)生業(yè)已形成的自卑心理,“一個孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長,他就學(xué)會了自責(zé)有罪;而一個孩子在充滿肯定的環(huán)境下成長,他就學(xué)會了立志定向”,任何一個學(xué)生都有他的優(yōu)點,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并以此激發(fā)他們自主養(yǎng)成積極向上的品格。

(2)要做到“圖難于其易,為大于其細(xì)?！?《道德經(jīng)》第六十三章)班主任在處理班級事務(wù)時,要認(rèn)清事情難的是發(fā)生于易的,大的起源于小的,教育學(xué)生必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié)。一個優(yōu)秀的班主任,一定能善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生。

(3)要做到“為之于未有,治之于未亂。”(《道德經(jīng)》第六十四章)這段話充分反映了老子的辯證思想,他認(rèn)為客觀事物的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程。這就告訴我們防微杜漸的重要性。在中職學(xué)校里發(fā)生的一些突發(fā)事情,很多都是有先兆的。例如學(xué)生情緒的變化有時是學(xué)生動向的晴雨表,中職生常常是喜怒哀樂形于色,這就需要班主任能察言觀色,及時關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化,做好溝通,好的事情加以鼓勵,不好的事情加以疏導(dǎo),從而能趨利避害,給學(xué)生指明事情正確的發(fā)展方向。總之“為無為”的根本目的是“無不治”,要做到“無不治”,則須有從細(xì)節(jié)著手、防患于未然的意識,不要等到出了大問題,才手忙腳亂地去處理,正如中醫(yī)里所提倡的“治未病,不治已病”一樣。

(三)“上善若水”思想對中職班主任修養(yǎng)的啟示。

中職班主任職業(yè)性質(zhì)是復(fù)雜的,中職班主任自身修養(yǎng)的高低對于勝任該工作是至關(guān)重要的,如果沒有良好的心理素質(zhì),較好解決問題的能力,則很難做好這份工作,如何做到內(nèi)外兼修,老子“上善若水”的思想給予了我們有益的啟發(fā)。

班主任的修養(yǎng)能直接影響學(xué)生的人生觀、世界觀。蘇霍姆林斯基說:“在教育中,一切都基于教師的個性,……沒有教育者個人對受教育者直接影響,就不能有深入人性的真正教育。只有個性才能影響個性的定型和發(fā)展,只有性格才能養(yǎng)成性格?！?/p>

班主任應(yīng)有什么樣的修養(yǎng)呢。水是老子喜歡的物質(zhì),“上善若水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,政善治,事善能,動善時,夫唯不爭,故無尤?！?《道德經(jīng)》第八章)水所具有的“七善”特性正是老子心中理想的人格。老子“上善若水”的思想啟示我們,中職班主任需要從內(nèi)外兩個方面提高修養(yǎng)。居善地,心善淵,與善仁,言善信。從內(nèi)在修養(yǎng)方面來說,應(yīng)做到“居善地,心善淵,與善仁,言善信”。

(1)“居善地”體現(xiàn)了水擇地而居的特性。班主任要有一種悲憫情懷,對待學(xué)生應(yīng)有一個善的態(tài)度,這就是“居善地”,不要認(rèn)為他們是中考的失敗者,身上必然有各種各樣的毛病,這樣帶著有色眼鏡去面對他們,必然會對自己的工作造成種種障礙,班主任內(nèi)心應(yīng)有善的底色,帶著發(fā)現(xiàn)美的積極態(tài)度去觀察學(xué)生。

(2)“心善淵”講的是水寬廣的境界。要求我們在工作的時候要有一顆深沉而淵博的心,快樂積極地面對工作中出現(xiàn)的各種問題,面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題,要學(xué)會包容,海納百川,有容乃大。

(3)“與善仁”反映了水滋養(yǎng)萬物的奉獻(xiàn)精神。這要求中職班主任的奉獻(xiàn)是默默的,如果僅僅是考慮個人的得與失,而不是實實在在關(guān)心所有學(xué)生的成長,很難說是一個合格的中職班主任,也很難真正去引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生方向,水澤萬物而無索取,正是水的品格高潔之處。

(4)“言善信”反映了水的真誠坦蕩。

這告訴我們對待學(xué)生要誠信。對于許多中職學(xué)生來說,越是對他不信任,他就越是逆反,與班主任對著干,這種情況下,很難有教育效果。老子說:“信者,吾信之,不信者,吾亦信之,德信?！?《道德經(jīng)》第四十九章)在實際工作中不要選擇性對優(yōu)秀學(xué)生加以關(guān)注,這樣會傷害其他學(xué)生的自尊心,對于管理和教育帶來很大不利影響。

2.政善治,事善能,動善時。從外在修養(yǎng)方面來說,班主任要能有效地提高自己的工作能力,象水一樣“政善治,事善能,動善時”。

(1)“政善治”反映了水博大的氣勢,把握大局的氣度。中職班主任工作中也要像水一樣把握整體的能力,對班級的管理要有長遠(yuǎn)及全面的考慮,制定有效可行的班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃。在此過程中,明確學(xué)生們的發(fā)展目標(biāo),鼓舞學(xué)生的士氣,班主任就是一個班級的引領(lǐng)者,要給學(xué)生希望,賦予學(xué)生使命感,這就是“政善治”在一個中職班主任身上的體現(xiàn)。

(2)“事善能”體現(xiàn)了水無堅不摧的沖擊力。水看似柔弱,實則蘊含磅礴的力量,并且無孔不入。中職班主任要提高自己的工作能力,可以借鑒水的這種特性。老子認(rèn)為“弱者道之用”(《道德經(jīng)》第四十章)。首先“柔弱似水”可以使許多學(xué)生首先放下對班主任的抗拒心理,使他們在“親其師,信其道”基礎(chǔ)上,增強自尊心和自信心,以樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、面對人生,從而形成健康的人格。其次,“柔弱似水”也體現(xiàn)了一種韌性,一種“水滴石穿”的鍥而不舍的韌勁。這種韌勁須貫穿于中職班主任的整個工作當(dāng)中。這種以柔克剛的工作方法正是班主任“事善能”的表現(xiàn)。

(3)“動善時”體現(xiàn)的是水的量變到質(zhì)變的能力。這需要班主任一要根據(jù)學(xué)生思想發(fā)展的方向加以引導(dǎo),二要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點加以發(fā)揚,三是要根據(jù)事情發(fā)展的時間和空間條件加以引導(dǎo)?？偟膩碚f,班主任要有捕捉最佳教育時機的敏銳性,能及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,這樣往往會有意想不到的效果,正所謂“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

老子的思想流傳千古,至今仍不乏普世價值,其關(guān)于“道”“無為”以及“上善若水”的思想核心是建立內(nèi)心精神和外在行為的和諧。老子由內(nèi)而外全方面地實現(xiàn)他的人文關(guān)懷,表達(dá)對善的終極追求,這對于當(dāng)今的中職班主任工作有著重要的啟發(fā)意義。當(dāng)然,老子的思想側(cè)重于哲學(xué)意義上的論述,這就需要我們在實踐中將其理念的層面與現(xiàn)實的操作層面很好地結(jié)合起來,從而最大程度發(fā)揮班主任的德育與管理的成效。

參考文獻(xiàn):。

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[3]蔡汀.蘇霍姆林斯基選集:第二卷[m].北京:教育科學(xué)出版社,2001:114.

中職教改論文篇十六

我們教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以重大的影響,教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。我們一起看看教師教改工作計劃怎么寫吧。下面是小編為大家收集有關(guān)于中職教師教改工作計劃，希望你喜歡。

經(jīng)過大三學(xué)年的積極過渡，學(xué)生已經(jīng)對自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義，且目前正為之奮斗。今年大四學(xué)年是學(xué)生大學(xué)期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年，因為在隨之而來的日子里，學(xué)生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇，針對畢業(yè)生特點，我們年級在落實學(xué)校學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)以往畢業(yè)學(xué)年的工作經(jīng)驗，在保持各個年級穩(wěn)定的前提下，爭取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個新的臺階。我們計劃從以下方面開展工作：

(一)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導(dǎo)工作，了解學(xué)生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對考研的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，督促其學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時溝通，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導(dǎo)員我們會通過多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計劃計劃招生專業(yè)和人數(shù)，并向大家及時發(fā)布信息，以便考研的學(xué)生有自己明確的方向。

其次，對于打算就業(yè)的學(xué)生，首先要督促英語過關(guān)和課程補考，保證盡可能多的人能夠在第八學(xué)期順利拿到兩證。從十月份開始，高校的就業(yè)工作全面展開，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會，這將是我們畢業(yè)生輔導(dǎo)員接下來開展的工作重點。我們在加大力度搜集各種就業(yè)信息的同時，一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對學(xué)生的想法、自身特點以及其所困惑的問題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘會的同時，鼓勵學(xué)生走出去，引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機會的招聘會、展覽會、實習(xí)機會等等。我們也應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關(guān)系，向用人單位推薦我們的學(xué)生。總之應(yīng)想盡辦法幫助學(xué)生就業(yè)，爭取我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到甚至超過我校平均93%的就業(yè)率。

(二)加強日常管理工作，督促學(xué)生搞好寢室文明建設(shè)。

繼續(xù)加強寢室文化建設(shè)，督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明?？們r前幾年寢室文明建設(shè)的工作經(jīng)驗，對于畢業(yè)生寢室文化建設(shè)不但不應(yīng)該放松，反而應(yīng)更加嚴(yán)格要求，究其原因，一是在學(xué)校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習(xí)慣學(xué)生會將其帶入到工作崗位上去，這對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患。基于以上兩點原因，對于大四的宿舍文明建設(shè)我們應(yīng)該加大力度，每周三定期巡查，平時不定期抽查，督促學(xué)生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)加強學(xué)生思想政治，保持學(xué)生思想穩(wěn)定。

堅持做好所帶班級廣大團(tuán)員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學(xué)生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

不斷加強學(xué)生的安全教育。始終堅持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動的開展都把學(xué)生們的人身安全放在第一位，使學(xué)生們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識。繼續(xù)加強學(xué)院學(xué)生信息員隊伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關(guān)注畢業(yè)生動態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。

(四)狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一方面，輔導(dǎo)員抓好所帶班級的班集體建設(shè)，因勢利導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對違紀(jì)學(xué)生的處理，及時、公正、公平。同時，結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)了院風(fēng)建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步完善制度，加強對學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，嚴(yán)格管理，抓好落實，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學(xué)生，促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。爭取在第七學(xué)期向?qū)W校推送至少一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，在為畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)把好關(guān)的同時督促其堅持住第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試任務(wù)，督促學(xué)生不要忽略最后一學(xué)年學(xué)習(xí)成績，且為明年的畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。針對在校外實習(xí)或工作的學(xué)生應(yīng)做好記錄，隨時溝通，了解學(xué)生動態(tài)，提醒此類學(xué)生考試時間，督促其工作的同時依然要認(rèn)真對待課業(yè)。

在過去的兩年時間里，有些工作已經(jīng)初見成效，但是面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，隨時發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我們將不斷提高自身素質(zhì)，堅持與時具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時解決突發(fā)問題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實質(zhì)上加強學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實處!

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實踐新理念為中心，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、落實學(xué)校各項規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施。

1、加強理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強對考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語文成績。

3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個人教學(xué)水平，取長補短，精益求精。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時了解教學(xué)信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導(dǎo)。

6、精心設(shè)計作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

7、鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強調(diào)學(xué)生深入生活，深入實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會用生活的邏輯去思考語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語文興趣，促進(jìn)語文思維能力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個人意見，尊重和采納學(xué)生意見，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。

新的學(xué)期，新的開始，教師新學(xué)期工作計劃。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動力。現(xiàn)制定如下計劃：

一、思想政治。

始終如一地?zé)釔郾韭毠ぷ鳎瑘猿终螌W(xué)習(xí)，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。加強團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務(wù)。

教學(xué)工作是教師的中心工作。作為一名教師，除了要具備良好的'思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將認(rèn)真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，我會認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)時，認(rèn)真研究相關(guān)教育書籍，與實踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。

三、教育教學(xué)方面。

深入學(xué)習(xí)新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué)，多方位把握孩子們的進(jìn)步與變化，有針對性的改進(jìn)教學(xué)方法。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，我會認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。我還會配合班主任進(jìn)行日常管理，讓孩子們在學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。

四、家長工作。

本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。

“越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中,我會積極努力加強自身建設(shè),使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優(yōu)秀,同時也希望能在教學(xué)上各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點和幫助。

為了認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的工作計劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展，本人結(jié)合自身的實際情況，特制定以下工作計劃。

一、思想政治方面。

1.加強政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)校看成一個溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，讓每一個學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長。

2.加強學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)。

本學(xué)期，我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、教育教學(xué)方面。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

二十一世紀(jì)是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實踐中。認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革。

2.努力提高學(xué)生成績。

要提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

3.充分發(fā)揮家長的作用。

多與家長溝通，與家長建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調(diào)動家長的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅實后盾。建立“家校聯(lián)系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn)，以利于對學(xué)生進(jìn)行及時教育。

4.常規(guī)業(yè)務(wù)方面。

力爭按時完成各項任務(wù)，堅持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚長避短。

5.自主學(xué)習(xí)，開闊視野。

積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強學(xué)習(xí)、研究，及時掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動態(tài)和趨勢。

6.專業(yè)發(fā)展，提高自我。

練習(xí)“三筆一話”基本功，學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步提高掌握、運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學(xué)方面的點滴收獲與想法，借以促進(jìn)提高。

三、班級管理方面。

班集體是學(xué)校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地。要加強班集體建設(shè)，因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽感。

1.養(yǎng)成教育。

要求并引導(dǎo)學(xué)生時刻以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動準(zhǔn)則，嚴(yán)格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管、帶動;規(guī)范學(xué)生的書寫、作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.思想教育。

積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項比賽和活動，堅持和學(xué)生一起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊會等活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國、感恩等多方面思想教育。

3.安全教育。

警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學(xué)生進(jìn)行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。

4.衛(wèi)生教育。

值日認(rèn)真徹底，不留死角。本學(xué)期，我依然幫、帶、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動的技能與方法，還教室一片潔凈，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)空間。作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中?？傊?，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量，愿我們的學(xué)校會越來越好!以上是我制定的個人工作計劃，如有不完善之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

作為一名人民教師，做好自己的教學(xué)工作，教好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到知識、學(xué)好知識是我們的基本責(zé)任。而我作為一名英語教師，讓學(xué)生學(xué)好英語，有一個優(yōu)異英語成績，讓學(xué)生沉心于學(xué)習(xí)，讓家長放心于學(xué)校，也是我這個英語教師責(zé)無旁貸的事情。

一、工作的重要指導(dǎo)思想。

我作為一名初一英語教師，為了能夠做好下學(xué)期的英語教學(xué)工作，必須嚴(yán)格遵守教育部門和學(xué)校規(guī)定的《新課標(biāo)》的重要綱要規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學(xué)技能、有教師責(zé)任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業(yè)意識，時刻保持學(xué)習(xí)，多參加系列講座，加強自己的思想建設(shè)，增加自己的教學(xué)能力。

二、情況基本介紹。

下學(xué)期我依舊帶我這一學(xué)期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優(yōu)秀班，共四十五名學(xué)生，初一五班為普通班，共四十一名學(xué)生。三班的英語成績相對來說比較優(yōu)秀，五班學(xué)生英語成績較落后一些。本學(xué)期期末成績出來后，五班的班主任也找過我，希望我下學(xué)期，能夠更加照顧下五班學(xué)生的英語基礎(chǔ)，想辦法把他們的成績提上來，這當(dāng)然是我責(zé)無旁貸的事情!

初一下學(xué)期是學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中的第二個學(xué)期，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活。所以這一個學(xué)期，我不能再以之前那種輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度來要求他們，而是漸漸地增加學(xué)習(xí)要求。

這一個學(xué)期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給學(xué)生教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習(xí)，做口語練習(xí)。

1、課文學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月必須要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復(fù)習(xí)以往課文。

2、留下最后半個月，給他們做好系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)，盡可能地講完幾種完成時態(tài)。

3、單詞練習(xí)。兩個班級的基礎(chǔ)不一樣，所以規(guī)定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語課代表統(tǒng)一默寫。

4、口語練習(xí)。英語早自習(xí)的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節(jié)課的時候，留二十分鐘給學(xué)生們放英語磁帶，鍛煉他們的聽力能力。

新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計劃如下：

一、班級情況分析。

從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個別學(xué)生進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營造一個團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。

三，具體措施。

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。

(1)針對個別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時間進(jìn)行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

(二)常規(guī)工作：

(1)積極開展各項評比活動，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭做“陽光學(xué)生”。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

中職教改論文篇十七

——南川區(qū)舉行普通高中教育教學(xué)市級課題開題論證會。

12月23日，南川中學(xué)、南川一中承擔(dān)的市級普通高中教育教學(xué)改革研究課題開題會在南川中學(xué)舉行。

市教科院中教所所長萬禮修、市教科院德育研究中心主任楊昌弋等專家蒞臨開題會指導(dǎo)，區(qū)教委、區(qū)教科所、質(zhì)量監(jiān)測中心、兩所課題學(xué)校的校長、業(yè)務(wù)副校長及課題組成員共30人參會。

會上，兩校課題組負(fù)責(zé)人分別代表本校課題組從課題選題背景依據(jù)、課題目標(biāo)、課題研究內(nèi)容和方法、課題研究計劃、課題組織管理和課題成果等方面作了開題報告。

專家組充分肯定了課題學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視、選題意義等工作，并從選點更精準(zhǔn)、理解更到位、背景更寬泛、目標(biāo)更科學(xué)、過程更扎實、文獻(xiàn)更充實、成果更豐富、文本更規(guī)范等方面作了細(xì)致指導(dǎo)。專家組指出，課題學(xué)校要將課題研究與課改實驗區(qū)項目研究有機結(jié)合，爭取多方智力支持、形成共研機制，捆綁推進(jìn)，力爭通過項目研究來進(jìn)一步深化普通高中教育教學(xué)改革，突破課改瓶頸，解決課改難題，開發(fā)豐富而有特色的課程資源，加快高中特色化多樣化發(fā)展。

20，南川區(qū)選送的南川中學(xué)《國家課程資源校本化轉(zhuǎn)化研究》和南川一中《學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略及問題解決能力提升研究》、精品課程《我愛科技》成功獲市教委批準(zhǔn)，兩校分獲市區(qū)兩級經(jīng)費補助。

【課改行動】。

以校本特色推動課程改革。

——全區(qū)學(xué)校積極開展校本課程特色化實施研究。

年秋期以來，全區(qū)學(xué)校積極修訂課程方案，并認(rèn)真開發(fā)和實施校本課程，扎實推進(jìn)我區(qū)課改工作，努力培育學(xué)校特色。

合理布局隆化一小在108個課程輔助活動小組的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，將每個相類似或有關(guān)聯(lián)的項目整合，一至六年級貫通，分為15個大組，組織研討活動，每個研討組在主持人的引導(dǎo)下，各抒己見，緊緊圍繞“一至六年級如何做到有序規(guī)劃，更有連貫性?”“相應(yīng)課程的教學(xué)策略?！薄敖虒W(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與教學(xué)方法的研討，遇到的困惑”等開展了深入的研討。書院中學(xué)以拓展型課程為依托，著眼于激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生的四大品質(zhì)(知書達(dá)禮、學(xué)識淵博、身體健康、一技之長)的提升，開設(shè)拓展型和探究型課程超市。以“國學(xué)經(jīng)典”、“書法”、“體健”、“藝術(shù)”為方向，調(diào)研學(xué)生需求，通過教師自主申報，教科室審定的程序開設(shè)了“書法”、“閱讀”、“社團(tuán)”與“體健”等四類24門課程。實施“走班制”和“選班制”，學(xué)生自主選擇，在“課程超市”中，每期選定2門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。寧江小學(xué)豐富藝術(shù)體育課程內(nèi)容，開展籃球、足球、乒乓球、合唱、書法、科技小制作等課程。根據(jù)師資和學(xué)生需求，打造滾鐵環(huán)、象棋、刺繡等特色項目。開發(fā)實施好《水江美》、《過去歷史，永恒的精神》等特色課程，全方位提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

活動助推隆化四小認(rèn)真實施《學(xué)校課程方案》，落實校本課程，打造以球潤德、以球健身、以球啟智、以球育美的足球特色學(xué)校，在1-6年級中開設(shè)了足球課程，3-6年級中開設(shè)了口風(fēng)琴課程，組建了足球、口風(fēng)琴俱樂部、籃球興趣小組。本期舉辦了“國旗下班級風(fēng)采展示活動、班級足球聯(lián)賽活動、班級籃球聯(lián)賽以及口風(fēng)琴比賽活動”等一系列的特色展示活動。木涼鎮(zhèn)中心校全校師生進(jìn)行了“我參與，我健康，我快樂”為主題的校本課程暨少年宮展示活動。電子琴、象棋、校園足球、七彩閱讀、籃球、葫蘆絲、趣味英語、鼓號隊、車船航建模、趣味數(shù)學(xué)、機器人等14個活動小組進(jìn)行了現(xiàn)場展示;硬筆書法、軟筆書法、美術(shù)、少兒繪畫、七彩閱讀、手工剪紙等6個小組進(jìn)行了成果展示。區(qū)特教中心認(rèn)真開展康復(fù)訓(xùn)練，“生活小能手”培養(yǎng)以及舉辦殘障兒童社會實踐活動。

縱深推進(jìn)隆化三小積極打造書法特色，認(rèn)真審定校本教材，將《好習(xí)慣好人生》《山石果林賦》《水果初識》和《果林護(hù)理》等校本教材，從細(xì)微處入手修改，校本教材更加規(guī)范、準(zhǔn)確。民主中心校形成了以“粘出精彩，貼出人生，怡情益智”為主旨的校本課程。將課程內(nèi)容分為1-2年級彩紙粘貼畫，3-4年級樹葉粘貼畫，5-6年級蛋殼、種子粘貼畫，7-9年級毛線粘貼畫、竹蔑粘貼畫。在教材形式的編排上分為“材料的收集”(體驗)，“看同齡人作品”(欣賞)、“誰的本領(lǐng)大”(動手)、“說說我的畫”(表達(dá)、評價)。在教材內(nèi)容的編排上，有植物類、動物類、人物類、風(fēng)景類、卡通類等。南川三中的美術(shù)課程，金山小學(xué)的.陶笛課程，冷水關(guān)鄉(xiāng)中心校的楹聯(lián)課程，馬嘴小學(xué)的小小李時珍課程等進(jìn)一步向縱深推進(jìn)。

[課改佳音]。

我區(qū)家庭教育優(yōu)秀論文及案例喜獲佳績。

為貫徹《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》精神，進(jìn)一步提高家庭教育水平，我區(qū)組織教師積極參加重慶市教育科學(xué)研究院舉辦的2015年重慶市中小學(xué)(幼兒園)家庭教育優(yōu)秀論文及案例評選活動。通過專家評審，經(jīng)過網(wǎng)上公示，檢索查新，最終審核，南川中學(xué)周子淇《激發(fā)班級家委會效能四策略》和隆化二小雷祥華《城郊小學(xué)生成長的特點、現(xiàn)狀及家庭教育指導(dǎo)對策研究——家庭教育指導(dǎo)模式初探》獲得一等獎;教科所唐道全和隆化四小趙正蘭《故事——架起共育之橋》，石溪鄉(xiāng)中心小學(xué)校皮祖奎和周小梅《重視家庭教育，促進(jìn)孩子健康成長》獲二等獎;教科所卓野《陪你長大——談?wù)劯改笇ψ优膼邸?，北固初級中學(xué)皮道義和鄭小娟《淺談家庭教育與孩子成長的關(guān)系》，馬嘴小學(xué)校楊應(yīng)?！读糇∩剿l(xiāng)愁，充實精神家園——淺談留守兒童的家校教育》，冷水小學(xué)陳永紅《更新家庭教育觀念掌握科學(xué)教子方法》獲三等獎。

中職教改論文篇十八

雖然我國已經(jīng)在不斷加大教育體制改革的力度，但是中等職業(yè)學(xué)校的課程改革整體還沒有落實到位，課程設(shè)置的不科學(xué)之處仍然是存在的。如很多中職學(xué)校并沒有將創(chuàng)業(yè)教育課程作為獨立學(xué)科納入到日常教學(xué)體系中來，甚至進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的理念也是很淡漠。受傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念制約，并未在思想上重視創(chuàng)業(yè)教育，而只把職業(yè)教育作為單純的就業(yè)教育來對待。從管理制度的角度看，開展創(chuàng)業(yè)教育需要富有彈性的工作制度環(huán)境來支撐，只有充分接觸社會，把握住市場需求動向，才能打好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的中職院校大多是“關(guān)起門來辦學(xué)”，學(xué)生除了書本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，很少接觸社會，這也就喪失了進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的土壤。中職院校的教師處于邊緣化的尷尬地位，從內(nèi)心缺乏對職業(yè)教育的認(rèn)同感，往往從事第二職業(yè)，這直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育失去了“領(lǐng)頭羊”。

二、創(chuàng)業(yè)教育是中職教育發(fā)展的必然趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育深入改革持續(xù)發(fā)展的必然需求。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育注重對初級、中級技術(shù)應(yīng)用型人才和熟練勞動力的培養(yǎng)和輸出。多以“從業(yè)教育”為出發(fā)點，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和操作能力，而忽視了對學(xué)生全面創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在創(chuàng)造思維上有所束縛。而創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思維，改革教育理念，優(yōu)化教學(xué)制度，注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識的灌輸和培育，提升和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的樹立，更容易使那些強烈渴望實現(xiàn)自身價的學(xué)生，領(lǐng)悟到這是一個通過努力有望達(dá)成的、具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，從而有了更明確的學(xué)習(xí)目的和更自主的學(xué)習(xí)動力，有利于教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心、強烈的社會責(zé)任感及勇敢的競爭精神。進(jìn)而有利于從全方面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，為國家為社會輸出具有積極創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才。所以改革教育理念，優(yōu)化教育制度和培養(yǎng)模式，能有效改善當(dāng)今的教育質(zhì)量，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才有著深遠(yuǎn)意義，也為國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展起到有力的推動作用。

三、中職教育中開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

（一）組建創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。

大多數(shù)的教師在創(chuàng)業(yè)教育方面還是較為模糊，或者干脆是盲點，基本沒有相關(guān)的知識和經(jīng)驗。因此，為了使創(chuàng)業(yè)教育能順利進(jìn)行，組建創(chuàng)業(yè)教育的教師團(tuán)隊是非常迫切和必要的。該團(tuán)隊可以專門為創(chuàng)業(yè)教育搜集相關(guān)等資料，進(jìn)行探討、分析、研究，并總結(jié)對教育工作有價值的知識。同時，該團(tuán)隊還可以做一些詳細(xì)的市場調(diào)研，使創(chuàng)業(yè)教育從實踐中得到進(jìn)一步積累，進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

（二）開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班。

舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，不但可以驗證教師團(tuán)隊在前期準(zhǔn)備工作的勞動成果，還為今后開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程做好扎實的鋪墊。學(xué)生可以通過培訓(xùn)班將理論知識和實踐操作有機的結(jié)合在一起，老師在授課過程中按照創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的要求對學(xué)生加以引導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的需要、動機、興趣、理想等。短期培訓(xùn)，還可聘請企業(yè)專技人才或名企成功人士等授課，進(jìn)行專題講座、專技培訓(xùn)，又能增強創(chuàng)業(yè)教育可信度。

（三）完善創(chuàng)業(yè)教育課程。

1.增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，按教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)等有計劃、有目的對學(xué)生實施教學(xué)，將創(chuàng)業(yè)教育課程作為獨立學(xué)科納入到日常教學(xué)體系中。

2.以專業(yè)課為依托，讓創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滲透在各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中，在專業(yè)知識的傳授中滲透創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生在學(xué)專業(yè)理論、練習(xí)專業(yè)技能的同時，培育創(chuàng)業(yè)理念。

（四）組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。

學(xué)生社團(tuán)能夠?qū)⒅就篮系膶W(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在一起，要充分利用學(xué)生社團(tuán)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強的創(chuàng)業(yè)能力。以創(chuàng)業(yè)社團(tuán)為基本單位，組織成員開展社會實踐活動，搜集市場信息，集思廣益，將理論知識與實踐運用能力緊密的結(jié)合在一起，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的根本意義。

（五）為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。