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美術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)業(yè)通知范文 美術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)通知怎么寫(三篇)
  • 時(shí)間:2023-01-16 17:54:32
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報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,
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美術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)業(yè)通知范文 美術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)通知怎么寫(三篇)
2023-01-16 17:54:32    小編:ZTFB

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦美術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)業(yè)通知范文一

本次學(xué)習(xí)分四個(gè)階段:

一、理論學(xué)習(xí)階段4.15-4.17

4月15日,班主任麻老師邀請(qǐng)了麗水學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)徐俏琳來(lái)參加我們的開(kāi)班儀式。

特級(jí)教師林維山老師的《聽(tīng)課與評(píng)課》,他從美術(shù)核心素養(yǎng)出發(fā),讓我們了解美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)以及評(píng)課的基本理念;用視屏播放課堂實(shí)錄,為我們解決美術(shù)教學(xué)中實(shí)在的問(wèn)題。

4月16日,呂曉南教授的兩場(chǎng)專業(yè)知識(shí)講座,對(duì)于我沒(méi)有經(jīng)過(guò)高校學(xué)習(xí),對(duì)色彩的感覺(jué)豁然開(kāi)朗,隨后呂教授的帶領(lǐng)下我們參觀了青瓷學(xué)院五樓巴比松畫派研究所老師們的工作室,風(fēng)格各異;參觀巴比松美術(shù)作品展,欣賞了大師們的精品創(chuàng)作;

4月17日在麗水學(xué)院,由青瓷學(xué)院的副院長(zhǎng)李德勝老師給我們帶來(lái)關(guān)于青瓷的講座,李老師給我們介紹了青瓷學(xué)院的由來(lái)、龍泉的青瓷文化、中國(guó)青瓷小鎮(zhèn)的概況以及怎樣簡(jiǎn)單地鑒賞龍泉青瓷。下午參觀了青瓷學(xué)院的博物館,學(xué)習(xí)觀看了陶瓷制作,部分學(xué)員還體驗(yàn)了陶瓷的拉胚過(guò)程。

本次培訓(xùn)活動(dòng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,短短三天的理論課已接近尾聲,但是學(xué)習(xí)之心還在延續(xù),這三天的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),有效地強(qiáng)化學(xué)員們的專業(yè)知識(shí),在一定程度上提高了專業(yè)水準(zhǔn),增強(qiáng)了美術(shù)教師對(duì)藝術(shù)的追求,必將引領(lǐng)大家繼續(xù)把對(duì)美術(shù)學(xué)科的這份熱愛(ài)、這份熱情傳遞給每一位學(xué)生。

二、大自然村落寫生活動(dòng)

4月18日,我們離開(kāi)了麗水學(xué)院,前往龍泉參觀博物館,欣賞了琳瑯滿目的陶瓷藝術(shù)品!然后出發(fā)去松陽(yáng)縣巖坑嶺頭村,經(jīng)過(guò)3小時(shí)的車程終于到達(dá)村里,李躍亮老師給我們介紹了村里的情況以及畫家與畫家村的故事。

松陽(yáng)縣楓坪鄉(xiāng)沿坑嶺頭村地處偏僻山區(qū),全村勞動(dòng)力基本外出打工,早已成為一個(gè)空殼村,政府動(dòng)員村民搬遷下山。只因一位畫家的到來(lái),使這個(gè)村發(fā)生了天翻地覆的變化。那就是李躍亮老師。,李躍亮作為農(nóng)村指導(dǎo)員被下派到楓坪鄉(xiāng),這一呆就是五年。他在走村入戶了解民情的同時(shí),用畫家眼光審視著自然風(fēng)光。當(dāng)他來(lái)到沿坑嶺頭村時(shí),被這里鱗次櫛比的民房和周圍180多株金燦燦的野生柿子樹(shù)吸引住了?!斑@樣一個(gè)原生態(tài)的古村落,如果舍棄掉那是太可惜了。其實(shí)從藝術(shù)角度講它是一個(gè)稀缺資源,如果加以利用開(kāi)發(fā),就是能夠讓老百姓增收的一個(gè)非常好的途徑,其實(shí)開(kāi)始我就有一種想法,想在這里搞一個(gè)畫家村”。

李躍亮把自己在這個(gè)村創(chuàng)作的作品匯集起來(lái),做了一次畫展,通過(guò)微信平臺(tái)推送這個(gè)村,最遠(yuǎn)的山西省師范大學(xué)將近200個(gè)學(xué)生在這里創(chuàng)作了將近半個(gè)月。

葉秋平是沿坑嶺頭村最早響應(yīng)創(chuàng)建畫家村的村民,他與其他兩戶人家一起組建了合作社。在老房子里改出了符合民宿要求的標(biāo)準(zhǔn)間、學(xué)生房。

畫家村打造出來(lái)后,前來(lái)寫生、畫畫的學(xué)生和畫家絡(luò)繹不絕。他們的到來(lái)把村里的柿子畫火了。往年這些金棗柿幾乎都是留在樹(shù)上沒(méi)人采摘。李躍亮來(lái)到這里后,除了建畫家村就是想辦法讓這些柿子成為農(nóng)民的錢袋子。這個(gè)金棗柿甚至在淘寶上面我們賣到78元錢一斤。

第二天早上李躍亮老師帶我們逛了整個(gè)村子,找到了各處的觀景臺(tái)。李老師和我們一同寫生,沒(méi)有城市的喧嘩,望著這美麗的景色,我毅然拿起了我的畫筆進(jìn)行寫生。與大師一同繪畫,向他請(qǐng)教。把美麗的景色留在了畫之中。期間,李老師晚上李老師還為我們開(kāi)設(shè)了色彩的講座。

4月21日,我們離開(kāi)了大山,在這四天,我們離開(kāi)城市的喧鬧,心靈得到了釋放。審美的寬泛性,讓我們對(duì)慢生活的生活格調(diào)有了特別的敏感性。他們有個(gè)共同的生活理念,不是將就,而是講究,將每件事情做到極致?;貧w自然的最真實(shí)的狀態(tài)。

三、水閣之行:詩(shī)一樣的在水一方。

4月21日中午,我們從松陽(yáng)巖坑嶺頭村出發(fā),下午到達(dá)詩(shī)一樣的在水一方。路上遇到很多中國(guó)美院來(lái)寫生的學(xué)生,真羨慕學(xué)生時(shí)代的生活,不過(guò),我們不是也正在回味嘛!

4月24日早上,我們到達(dá)蓮都區(qū)大港頭學(xué)校5樓階梯教室,聆聽(tīng)了王景校長(zhǎng)藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建的專題講座,而后參觀藝術(shù)學(xué)校特色校園文化。下午在4樓美術(shù)教師聽(tīng)余海燕和王偉靜老師的示范課《畫鄉(xiāng)印象》《適合紋樣》,課后我們學(xué)員交流研討。從這次的聽(tīng)課中我們深刻了解到我們要讓美術(shù)課堂回歸自然,讓我們的評(píng)價(jià)適合孩子的個(gè)性發(fā)展,我們的目的是培養(yǎng)健康快樂(lè)的孩子。以美術(shù)學(xué)科為基石,提升學(xué)科的育人價(jià)值,是我們每個(gè)美術(shù)教師的責(zé)任。

這一期的培訓(xùn),我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語(yǔ)難以盡述。

推薦美術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)業(yè)通知范文二

小學(xué)高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié),如何在每周兩節(jié)課的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)“短時(shí)高效”呢?下面發(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì):

古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。興趣是最好的老師。

(一)、建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛(ài)所教老師的前提下,才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對(duì)老師的愛(ài),;其次,教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛(ài)一部分人,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。

(二)、靈活合理的利用教材.

教師的課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā),去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容,在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn),使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生能以愉悅的心情投入到一定的活動(dòng)中去。手工制作課可以提高學(xué)生動(dòng)手能力,可以提高學(xué)生對(duì)材料的審美與選擇及運(yùn)用的能力,作品往往顯示出學(xué)生豐富的想象力,例如上《紙盒變家具》一課時(shí),我讓學(xué)生收集生活中廢棄的紙盒,我通過(guò)剪切,組合,裝飾這幾步,一下子一個(gè)牙膏盒變成了組合家具的模型就展現(xiàn)在眼前,學(xué)生立刻就感到驚奇,有想動(dòng)手做一做的欲望,他們認(rèn)真的剪切造型,興趣異常濃厚。作業(yè)完成后,優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈,讓人目不暇接。在上《團(tuán)扇》一課時(shí),我改變了作業(yè)形式,利用學(xué)生語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)的古詩(shī)為題材,將古詩(shī)配畫運(yùn)用到扇面上,避免了學(xué)生不知到如何選材的困境。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖是我選擇《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天、”根據(jù)這首古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象:有的畫上有兩個(gè)黃鸝靠在一起鳴叫,加上幾絲垂柳,畫面顯得生動(dòng)活潑,有的畫一個(gè)黃鸝在柳樹(shù)上,另一只卻在柳樹(shù)旁的地上,一高一低畫面顯得錯(cuò)落有致,還有的畫上三只黃鸝,其中有一只小黃鸝緊緊靠在媽媽身邊。可見(jiàn),給學(xué)生一個(gè)思想的支點(diǎn),他們會(huì)碰發(fā)出無(wú)限創(chuàng)新的可能。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,要面向全體學(xué)生,而不是都要培養(yǎng)成藝術(shù)家。一堂好的美術(shù)課,不僅要擺脫舊的教學(xué)模式,而且要讓學(xué)生成為主體創(chuàng)造者,主動(dòng)地參與活動(dòng),去感受學(xué)習(xí)的過(guò)程,主動(dòng)探索和研究,自由張揚(yáng)個(gè)性,團(tuán)結(jié)協(xié)作,體味成功的喜悅。因此,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究,創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)條件。

因此,教學(xué)中我們不僅要對(duì)學(xué)生授之以魚,還要對(duì)學(xué)生授之以漁。學(xué)生掌握了這些科學(xué)的方法和技巧,在平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用,這不僅能提高課堂教學(xué)效率,更為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在今后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷為追求高效課堂而努力。

推薦美術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)業(yè)通知范文三

設(shè)計(jì)意圖:

秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落,停歇在墻腳、草叢、路邊……給大地增添了色彩。孩子們喜歡追著葉子跑,對(duì)撿到的各種形狀和花紋的葉子很感興趣。一葉而知秋,孩子們眼里的秋天會(huì)是怎樣的呢?帶大班孩子們拾落葉、看落葉、玩落葉,會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得的感受和體驗(yàn)又可以通過(guò)什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我設(shè)計(jì)了以葉子為主題的系列活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒會(huì)獲得更豐富的有關(guān)葉子的感知經(jīng)驗(yàn),也會(huì)從情感上對(duì)秋天有更深層次的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得發(fā)展。

我和孩子們上網(wǎng)搜索、下載了不少葉子畫作品,讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間,進(jìn)行欣賞,幼兒在欣賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了葉子拼貼畫的一些特點(diǎn):生動(dòng)、形象、漂亮……接下來(lái),我組織了葉子畫欣賞與創(chuàng)作的集體教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、用不同形狀的葉子進(jìn)行拓印、彩繪、拼圖、組合,并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、水粉顏料、水粉筆、黑色畫紙、白色畫紙、黑色油性記號(hào)筆、乳膠水、噴壺、各種葉子、濕布等。

2、背景音樂(lè)《小葉子》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,播放背景音樂(lè)《小葉子》,引起幼兒的興趣。

2、教師講解,簡(jiǎn)單示范操作要求。

(1)裝飾葉子

教師邊講解邊操作:先用黑色記號(hào)筆沿著葉子的輪廓描粗粗的邊線,然后沿著他身上幾道粗粗的葉脈把他分成幾個(gè)部分。再用水粉色彩裝飾,教師提醒幼兒注意近似色和對(duì)比色的運(yùn)用。

要點(diǎn)提示:

每個(gè)區(qū)域內(nèi)可以是一組近似色,也可以是一組對(duì)比色,注意顏色運(yùn)用的規(guī)律、效果。每個(gè)相鄰區(qū)域運(yùn)用兩種或三種好朋友顏色,視覺(jué)效果會(huì)更好!

(2)葉子拼貼畫

告訴幼兒一片葉子和不同的葉子組合有不同的圖形,小朋友可以先選自己喜歡的葉子,再在紙上拼出圖形,最后用乳膠水粘貼固定。

要點(diǎn)提示:

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的葉子表現(xiàn)物體的主要特征。

(3)印葉子

方法1、葉脈明顯的一面朝上,用水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷,將整個(gè)葉片刷滿顏色。把有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上,用手輕輕的壓一壓葉片。捏起葉片,放回到紙盒里。利用涂了色彩葉子的外形組合成畫;

方法2、用裝有顏色的噴壺,順著葉子邊沿噴出葉子的外形,利用葉子的外形組合成畫。

要點(diǎn)提示:

一定要找出葉脈明顯的一面,用手壓葉片時(shí),不要讓葉片來(lái)回動(dòng)。一片葉子只涂一種顏色。

活動(dòng)反思:

幼兒是天生的美術(shù)家,新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?!泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不可少的,而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

《裝飾葉子》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)葉子進(jìn)行裝飾?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例,并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后,我問(wèn)幼兒老師裝飾的葉子漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師,老師相信你們裝飾的葉子比老師的更漂亮。

我還要求幼兒,用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾,作品不和老師一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣,在幼兒作畫過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間,他們畫出來(lái)的葉子五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素,如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線,又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思,達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

運(yùn)用色彩對(duì)采集的秋葉進(jìn)行裝飾,又何嘗不是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式。經(jīng)過(guò)裝飾的秋葉更是增添了不少收藏價(jià)值!孩子們用自己的智慧,給秋天枯黃的葉子變出了彩色的衣服,孩子們的內(nèi)心也綻放出幸福的花兒!

《印葉子》源于幼兒生活,小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作葉子印畫作品。在活動(dòng)中,孩子們選擇自己喜歡的葉子和顏色,認(rèn)真涂色,細(xì)心貼印,畫面整潔,葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。

葉子畫是本活動(dòng)中孩子借以傳達(dá)對(duì)落葉之美的感受和體驗(yàn)的一種表現(xiàn)手法??傮w看來(lái),整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程自然流暢,幼兒創(chuàng)作的氣氛是輕松愉悅的,他們自主選取所需要的葉子,在底板上比比弄弄,不時(shí)地調(diào)換葉子的方向,或從筐里重新選擇葉子。有的孩子面帶微笑,有的孩子哼著小曲、有的孩子在走動(dòng)時(shí)以跑跳步的方式前行……幼兒似乎成竹在胸。這樣的狀態(tài)應(yīng)該和他們前期經(jīng)驗(yàn)得到了豐富、創(chuàng)作中的障礙得到了一定程度的解決等因素相關(guān),最重要的是幼兒在從事一個(gè)他們想做、并能給他們帶來(lái)愉快體驗(yàn)的活動(dòng)。

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