人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

如何寫(xiě)盲人盲杖申請(qǐng)書(shū)(精)一

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)約有盲人 600-700 萬(wàn)，占世界盲人總數(shù)的 18%，另有雙眼低視力患者 1200 萬(wàn)，除此之外，我國(guó)每年新增盲人約 45萬(wàn)。我們有如此之多的同胞生活在一個(gè)沒(méi)有光明的世界里，作為一個(gè)健康人，我們?cè)跒樽约焊械綉c幸的同時(shí)，是不是應(yīng)該盡己所能去幫助那些盲人朋友呢?

二、活動(dòng)目標(biāo)：

10 月15日是國(guó)際盲人節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)黑暗的感覺(jué)，從心理上體會(huì)盲人的不便甚至痛苦。通過(guò)情景游戲，讓孩子們體驗(yàn)幫助盲人上下樓梯，幫助盲人克服日常生活行動(dòng)上的困難等游戲活動(dòng)，從而懂得了保護(hù)眼睛的重要性，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)，有效的促進(jìn)了幼兒的和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)時(shí)間：

_ 年 10 月 15 日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

_幼兒園

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

眼罩(可用手絹代替) ，神秘箱及各種物品。

六：活動(dòng)流程：

1、游戲活動(dòng)：

a.閉眼吃水果(體會(huì)盲人日常生活中的困難) 幼兒自由找到自己的好朋友，兩人一組，一個(gè)幼兒需帶上眼罩，另一位幼兒用語(yǔ)言提醒“盲人”朋友，將果盤(pán)中的水果塊用勺子送到嘴里。(小班的幼兒戴眼罩，中、大班幼兒及能力強(qiáng)的幼兒來(lái)幫助他 們進(jìn)行語(yǔ)言提醒。)

注意事項(xiàng)：先讓幼兒坐到椅子上，請(qǐng)中大班的幼兒為同伴端水果，期間教師注意幼兒的安全。

b.黑箱猜物(體會(huì)盲人生活的不便，不要歧視他們)請(qǐng)幼兒把手伸到黑箱里，通過(guò)用手感受，猜出里面裝的是什么，猜中的幼兒可獲得一枚小貼畫(huà)。

注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備兩個(gè)箱子，一組針對(duì)中大班的幼兒，一組針對(duì)能力弱的小班幼兒。

c.走一走 (體會(huì)盲人生活中的困難，黑暗世界的枯燥) 幼兒戴上眼罩，彼此拉著對(duì)方在教室里行走。(教師要提醒幼兒，注意安全)

注意事項(xiàng)：請(qǐng)中大班的幼兒戴上眼罩，由小班的幼兒攙扶行走。期間教師注意幼兒的安全。

2、討論總結(jié)： 游戲結(jié)束了，剛才大家都扮演了小盲人，感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幼兒暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

3、欣賞擁有堅(jiān)強(qiáng)意志力的盲人的照片，增強(qiáng)幼兒關(guān)愛(ài)盲人的意識(shí)，從而懂得保護(hù)眼睛的重要性。

七、活動(dòng)延伸：

1、學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。不要躺著看書(shū);不要趴著看書(shū);看電視的時(shí)間要在半個(gè)小時(shí)以內(nèi);不揉眼睛;眼睛生病了去看醫(yī)生。

2、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒在家中也養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

如何寫(xiě)盲人盲杖申請(qǐng)書(shū)(精)二

在久遠(yuǎn)年代以前，有一個(gè)很有智慧的國(guó)王，名叫“鏡面”。在他的國(guó)家里，除了他一人信奉佛法的真理之外，臣民們卻信仰那些旁門(mén)左道，就好像懷疑日月的光明，反而去相信螢火的微亮一樣。因此，這位國(guó)王常常感到很苦悶，他想：“我總得想出一個(gè)辦法來(lái)教育他們，使他們舍邪歸正才好！”

有一天，國(guó)王突然召集他的臣子說(shuō)：“你們?nèi)グ褔?guó)境內(nèi)所有生下來(lái)就瞎了眼睛的人，都找到宮里來(lái)吧！”于是這些臣子們便奉命分頭在國(guó)內(nèi)遍處找尋，隔了不多幾天，臣子們都帶著尋找到的瞎子回來(lái)了。鏡面王很高興地說(shuō)：“好極了，你們?cè)偃恳活^象，送到那些盲人那里去吧！”許多臣民聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)消息都十分奇怪，不知道國(guó)王今天將要做些什么事，因此，大家都爭(zhēng)先恐后的趕來(lái)參觀。

鏡面王在心里暗暗地歡喜：“真好，今天該是教育他們的機(jī)會(huì)了?！庇谑撬憬心切┟と巳ッ蟮纳眢w：有摸著象腳的，有摸著象尾的，有摸著象頭的……

國(guó)王便問(wèn)他們：“你們看見(jiàn)了象沒(méi)有？”盲人們爭(zhēng)著說(shuō)：“我們都看見(jiàn)了！”國(guó)王又問(wèn)：“那么你們所看見(jiàn)的象是怎樣的呢？”

摸著象腳的盲人說(shuō)：“王?。∠蠛孟衿嵬耙粯??！?/p>

摸著象尾的說(shuō)：“不，它像掃帚！”

摸著象腹的說(shuō)：“像鼓呀！”

摸著象背的說(shuō)：“你們都錯(cuò)了！它像一個(gè)高高的茶幾才對(duì)！”

摸著象耳的盲人爭(zhēng)著說(shuō)：“像簸箕?！?/p>

摸著象頭的說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)像簸箕？它明明像一只笆斗呀！”

摸著象牙的盲人說(shuō)：“王?。∠髮?shí)在和角一樣，尖尖的?！?/p>

……

因?yàn)樗麄兩鷣?lái)從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)象是什么樣的動(dòng)物，難怪他們所摸到的，想到的，都錯(cuò)了。但是他們還是各執(zhí)一詞，在王的面前爭(zhēng)論不休。

于是，鏡面王哈哈大笑地說(shuō)：“盲人呀，盲人！你們又何必爭(zhēng)論是非呢？你們僅僅看到了一點(diǎn)，就認(rèn)為自己是對(duì)了嗎？唉！你們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)象的全身，自以為是得到了象的全貌，就好比沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)佛法的人，自以為獲得了真理一樣?！苯又鴩?guó)王又問(wèn)一般來(lái)參觀的人說(shuō)：“臣民們?。ｉT(mén)去相信那些瑣屑的淺薄的邪論，而不去研究切實(shí)的、整體的佛法真理，和那些盲人摸象，有什么兩樣呢？”

從此，全國(guó)臣民便舍邪歸正，都虔誠(chéng)地信奉佛教了！

如何寫(xiě)盲人盲杖申請(qǐng)書(shū)(精)三

一、活動(dòng)主題：

走近盲人世界，溝通從愛(ài)心開(kāi)始

二、活動(dòng)目的：

關(guān)愛(ài)盲人生活，傾聽(tīng)盲人世界，通過(guò)活動(dòng)讓更多的人知道盲人生活的不易與艱辛，喚起人們沉睡已久的愛(ài)心，溫暖盲人的世界。幫助盲人產(chǎn)生更多的生活熱情與興趣愛(ài)好，挖掘盲人潛力;在與盲人的接觸中，學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)盲人自強(qiáng)不息、樂(lè)觀進(jìn)取的精神;呼吁社會(huì)的關(guān)注，在學(xué)生心中建立這樣一種意識(shí)：盲人同我們一樣擁有參與社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利，應(yīng)同我們共享文明成果。他們是我們社會(huì)的一部分，讓我們手與手相牽，心與心相連，凝集愛(ài)，喚真情，努力營(yíng)造一個(gè)“關(guān)心殘疾人，關(guān)心弱勢(shì)群體”的良好氛圍。相信，只要我們心中有愛(ài)，共同盡責(zé)，祖國(guó)的明天一定會(huì)更加和諧。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10月15日

五、活動(dòng)人數(shù)：

濱江小學(xué)全體師生

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)工處負(fù)責(zé)校內(nèi)的宣傳活動(dòng)，組織開(kāi)辦以“如何更好的幫助盲人”為主要內(nèi)容的知識(shí)講座，向同學(xué)們宣揚(yáng)扶弱助殘的美德，同時(shí)播放一些有關(guān)盲人的生活影片，展示盲人生活的艱辛，喚起同學(xué)們的同情心與愛(ài)心，宣傳“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更美好”的理念。

2、開(kāi)展國(guó)旗下講話，主要內(nèi)容為：呼喚大家關(guān)愛(ài)盲人，從我做起，從身邊的小事做起。例如，幫助他們過(guò)馬路，乘車，尤為重要的是清理盲道。通過(guò)各類小事，讓我們手與手相牽，心與心相連，凝集愛(ài)，喚真情，努力營(yíng)造一個(gè)“關(guān)心殘疾人，關(guān)心弱勢(shì)群體”的良好氛圍。

3、在各班教室內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，如蒙上眼睛，在老師口令指引下，進(jìn)行爬樓梯、找座位、投籃等活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到盲人生活的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和關(guān)愛(ài)之心，體驗(yàn)盲人生活的不易。

4、各班利用夕會(huì)時(shí)間暢談活動(dòng)感受，交流活動(dòng)心得。

七、活動(dòng)預(yù)期結(jié)果

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)盲人有更多更深的了解，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)盲人的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在盲人需要時(shí)我們能毫不猶豫的伸出援助之手，讓大家都意識(shí)到盲人不僅僅需要我們大家的認(rèn)同，更需要我們大家的關(guān)愛(ài)，他們是社會(huì)的組成部分，他們有權(quán)利與我們共享文明成果。

國(guó)際盲人節(jié)又叫白手杖節(jié)，是一九八四年世界盲人組織在利雅得會(huì)議上確定下來(lái)的。大會(huì)選定每年10月15日為國(guó)際盲人節(jié)，這次大會(huì)共有80個(gè)國(guó)家和地區(qū)的348名代表參加。世界盲人聯(lián)盟是國(guó)際統(tǒng)一的盲人組織，成立于一九八四年?，F(xiàn)在已擁有140多個(gè)會(huì)員國(guó)。中國(guó)是會(huì)員國(guó)之一，原中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)是國(guó)際聯(lián)盟的創(chuàng)始人之一。

世界盲人組織的宗旨是：致力于盲癥防治，提高盲人福利，使盲人能完全平等地參與社會(huì)活動(dòng)，提供國(guó)際論壇交流盲人工作經(jīng)驗(yàn)。該聯(lián)盟規(guī)定：出席世界盲人聯(lián)盟國(guó)際會(huì)議的每個(gè)國(guó)家或地區(qū)的代表人數(shù)中，盲人至少應(yīng)占50%。

世界盲人聯(lián)盟下設(shè)四個(gè)委員會(huì)：技術(shù)研究、康復(fù)就業(yè)、社會(huì)開(kāi)發(fā)、婦女事務(wù)。總部設(shè)在巴黎。

如何寫(xiě)盲人盲杖申請(qǐng)書(shū)(精)四

盲人節(jié)送去溫馨祝福語(yǔ)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到祝福語(yǔ)的地方還是很多的，祝福語(yǔ)可以起到增進(jìn)感情的作用。什么樣的祝福語(yǔ)才是走心的呢？以下是小編整理的盲人節(jié)送去溫馨祝福語(yǔ)，希望對(duì)大家有所幫助。

1、在黑暗中去尋找光明的所在；在磕磕絆絆中去摸索前進(jìn)的方向；在世人詫異的目光中實(shí)現(xiàn)了自己的輝煌。收回那不懷好意的目光，杜絕歧視盲人的行為。國(guó)際盲人節(jié)，給盲人一份愛(ài)，讓黑暗的世界也有溫暖。

2、生活不因失明而失色，夢(mèng)想不因失明而失彩，人生不因失明而失敗，意志不因失明而失落，國(guó)際盲人節(jié)，送出你我的關(guān)愛(ài)，愿盲人朋友們一生快樂(lè)。

3、用耳朵傾聽(tīng)世界的美好，用心靈體會(huì)美妙的人生，用拐杖探索未知的黑暗，讓生活展開(kāi)美麗的笑容?？嚯y讓你更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢面對(duì)未來(lái)的人生。國(guó)際盲人節(jié)，戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)命運(yùn)，讓生命在陽(yáng)光下盡情綻放！

4、雙目失明，但并未失聰，夢(mèng)想的天堂依舊燦爛，眼前黑暗，但心靈放光，生活的步伐依舊快樂(lè)，國(guó)際盲人節(jié)，送一份關(guān)愛(ài)，愿盲人朋友們開(kāi)心依舊，如意美滿。

5、用愛(ài)的音符，譜成一首歌，讓盲人朋友聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)，享受真情。用愛(ài)的絲線，織成一條毯，讓盲人朋友觸摸愛(ài)，感受溫暖。國(guó)際盲人節(jié)，關(guān)注盲人，播撒愛(ài)，大家一起行動(dòng)。

6、想象的翅膀帶著你將黑白的世界渲染，希望的燈塔引你將迷航的方向矯正，坎坷是最好的老師，勇氣是英雄的脊梁，世界盲人節(jié)，只要你愿意舉起手，就可以將天空的星星點(diǎn)亮。

7、打開(kāi)心靈的門(mén)窗，用情感去建立溝通的媒介，用理解去消退心靈的芥蒂，用真誠(chéng)去呵護(hù)無(wú)光的苦澀，用愛(ài)心去溫暖盲人的心田。國(guó)際盲人節(jié)，讓愛(ài)心涌動(dòng)，讓關(guān)懷注入，就會(huì)讓盲人朋友們時(shí)刻感到溫暖和幸福！

8、欣賞不到世界的美麗，就讓愛(ài)心代為描繪；領(lǐng)略不到山川的秀美，就讓真誠(chéng)代為勾勒；看不到陽(yáng)光的色彩，就讓關(guān)懷代為采集。國(guó)際盲人節(jié)，把愛(ài)的陽(yáng)光透射到盲人的世界里，就會(huì)讓他們時(shí)刻感受溫暖和幸福！

9、生命依舊是五光十色的，不管你看不看得見(jiàn)。生活仍然是七彩繽紛的，不管你摸不摸得著。請(qǐng)用心去感受生命，請(qǐng)用情去領(lǐng)悟生活。國(guó)際盲人節(jié)，祝幸福盡享，人生快樂(lè)。

10、你們眼里的世界雖一片漆黑，心中的色彩卻是萬(wàn)紫千紅。你們?cè)跉埧岬默F(xiàn)實(shí)面前沒(méi)有倒下，堅(jiān)強(qiáng)的靈魂讓你們摸索前進(jìn)。國(guó)際盲人節(jié)，讓我們關(guān)愛(ài)盲人，為他們前進(jìn)的路途送上祝福和幫助！

11、眼睛是廣袤的天空，心靈飛天使的感動(dòng)，天空對(duì)所有顏色有無(wú)垠的包容，感動(dòng)滋潤(rùn)每一個(gè)親切的笑容。國(guó)際盲人節(jié)，讓每一雙眼都看見(jiàn)絢爛，每一顆心都感受幸福。

12、用堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)生活的磨難、用成績(jī)來(lái)回應(yīng)世俗的嘲諷，用樂(lè)觀去一切的痛苦。在不經(jīng)意間，化繭成蝶，實(shí)現(xiàn)了自己生命的蛻變。國(guó)際盲人日，向自立自強(qiáng)的盲人致敬。

13、奉獻(xiàn)愛(ài)心，掃清障礙，讓盲人腳下的路走得更順利。伸出雙手，提供援助，讓盲人心中的夢(mèng)飛得更高遠(yuǎn)。國(guó)際盲人節(jié)，祝盲人朋友心想事成，萬(wàn)事如意。

14、今天是國(guó)際盲人節(jié)，愿快樂(lè)的看不見(jiàn)憂傷，悠閑的看不見(jiàn)忙碌，輕松的看不見(jiàn)壓抑，幸福的看不見(jiàn)痛苦。不過(guò)，千萬(wàn)別對(duì)我的短信視而不見(jiàn)哦！

15、看不到前面的道路，但他們追求夢(mèng)想的腳步不會(huì)停下；感受不到燦爛的陽(yáng)光，但他們的心中仍然充滿光明；看不到未來(lái)的樣子，但未來(lái)的大門(mén)已經(jīng)為他們敞開(kāi)。世界盲人日，關(guān)愛(ài)盲人讓他們的生活更加精彩。

16、不見(jiàn)陽(yáng)光，燦爛的微笑卻比陽(yáng)光更璀璨；賞不了美景，樂(lè)觀的`心態(tài)卻比美景更悅目；摸不到光芒，堅(jiān)持的精神卻比光芒更耀眼。國(guó)際盲人節(jié)，為盲人祝福，祝他們一切都好，幸福安康！

17、眼前是無(wú)盡的黑暗，腳下是坎坷的道路，周圍是世人那異樣的道路，生活充滿了艱難。但你用樂(lè)觀面對(duì)風(fēng)霜雨雪，用堅(jiān)韌闖出一片新的天地。世界盲人日，祝福盲人朋友創(chuàng)造出自己的輝煌。

18、用想象去勾勒未來(lái)的藍(lán)圖，用心靈去觸碰精彩的人生，用樂(lè)觀去開(kāi)啟生活的幸福，用雙手去擁抱明天的美好。國(guó)際盲人節(jié)，真誠(chéng)的祝福盲人朋友們健康幸福，開(kāi)心永遠(yuǎn)！

19、用愛(ài)幫他們穿過(guò)黑暗的旅程，到達(dá)成功的彼岸；用心變成雙隱形的翅膀，幫他們飛躍那困難的山峰。國(guó)際盲人日，用愛(ài)給他們溫暖，黑暗的世界不再冷漠；用愛(ài)給他們關(guān)懷，看不見(jiàn)光也一樣可以活的精彩。

20、眼睛雖然看不見(jiàn)湛藍(lán)的天空，卻可以聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)聞吻花香，用心去感受別樣的陽(yáng)光；失明了不可怕，前行中有“善行天使”牽引幫扶，心心相連愛(ài)撒播。國(guó)際盲人日，獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，奉出一片情。

21、聽(tīng)細(xì)雨散落湖面的聲音，聞秋菊綻放山間的清香，感臘梅孤傲怒放的生命，品葡萄美酒醉人的氣息，嘗冰清雨露甘甜的味道，敞開(kāi)心扉奉獻(xiàn)愛(ài)心，國(guó)際盲人節(jié)，讓他們感到幸福。

22、他們的眼前無(wú)限黑暗，心中卻充滿光明；觀看的視線窗口被關(guān)閉，心靈的窗口卻無(wú)限敞開(kāi)；他們的視線中一片黑色，未來(lái)卻五彩斑斕。國(guó)際盲人節(jié)，讓我們一起關(guān)愛(ài)盲人兄弟，共筑美好家園。

23、用手牽引他們穿過(guò)馬路，用話引領(lǐng)他們不斷前進(jìn)，用心溫暖他們不再孤單，用愛(ài)撫慰他們受傷心靈。國(guó)際盲人節(jié)，用愛(ài)心幫助盲人，用真心創(chuàng)造感動(dòng)，有愛(ài)相隨，讓盲人的世界一片光明！

24、看不見(jiàn)水流卻可以聽(tīng)到水那動(dòng)聽(tīng)的歌唱，不能欣賞花的嬌艷卻可以聞到最香的芬芳，領(lǐng)略不到高山的巍峨?yún)s可以享受林間風(fēng)兒穿過(guò)的撫摸，國(guó)際盲人節(jié)，愿你眼盲心不盲，從容不迫闖四方。

25、讓幸福的曙光透進(jìn)盲人的內(nèi)心，讓快樂(lè)的光點(diǎn)灑落盲人的心田，讓關(guān)愛(ài)的溫暖呵護(hù)盲人的心靈，讓愛(ài)心的力量滲入盲人的世界。國(guó)際盲人節(jié)，多多關(guān)注盲人，多多關(guān)懷盲人，就會(huì)讓盲人的世界充滿幸福的陽(yáng)光！

26、你看不見(jiàn)陽(yáng)光卻可以用心感受到它的溫度，你看不見(jiàn)文字卻可以用心觸摸到它的靈魂，你看不見(jiàn)笑容卻可以用心綻放一生的燦爛，國(guó)際盲人節(jié)，讓我們伸出手，敞開(kāi)心，為他們送去一點(diǎn)關(guān)懷。

27、看不見(jiàn)盡頭的黑暗，但你卻用樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)化作隱形的翅膀，飛越了重重的黑暗；艱難摸索前進(jìn)的方向，一次一次的嘗試中到達(dá)了成功的殿堂。世界盲人日，用愛(ài)助盲人一臂之力。

28、眼前是黑暗的，可夢(mèng)想?yún)s充滿了光明，看不到事物，但生活卻充滿了光彩，無(wú)法領(lǐng)略美好的風(fēng)景，人生的道路卻是一片光明，國(guó)際盲人節(jié)，為盲人朋友祈福，愿他們開(kāi)心快樂(lè)。關(guān)愛(ài)盲人，一起行動(dòng)吧。

29、打通心靈的隧道，照亮迷茫的人生；播灑愛(ài)心的陽(yáng)光，溫暖柔弱的心田；投入關(guān)注的目光，注入真摯的情感；加大關(guān)懷的力度，增加幸福的籌碼。國(guó)際盲人節(jié)，讓大愛(ài)無(wú)限延伸，就會(huì)讓世界變得更加和諧美麗！

30、學(xué)盲文通曉天下，聽(tīng)音樂(lè)斑斕人生，走盲道緣理想美夢(mèng)，寬心胸萬(wàn)事皆容，好姻緣幸福生活，真善美大家共鳴。國(guó)際盲人節(jié)，祝福盲人朋友平安快樂(lè)，萬(wàn)事順通。我們一起分享你美麗心情。

31、探尋不到光明，卻可以用心靈去感應(yīng)；辨別不清方向，卻可以用肢體去觸碰；欣賞不到美景，卻可以用語(yǔ)言去描述；觀看不到色彩，卻可以用大腦去想象。國(guó)際盲人節(jié)，愿所有盲人朋友一切安好，幸福如意！

32、看不到眼前的道路，但心中已規(guī)劃出未來(lái)的模樣；盡管命運(yùn)是如此的無(wú)情，但仍然執(zhí)著堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。用愛(ài)祝他們一臂之力，用心照亮他們的前程。世界盲人日，關(guān)懷盲人，從點(diǎn)滴做起。

如何寫(xiě)盲人盲杖申請(qǐng)書(shū)(精)五

1、看問(wèn)題時(shí)以偏概全，那就像盲人摸象一樣，是得不到正確認(rèn)識(shí)的。

2、他如果堅(jiān)持自己以偏概全的見(jiàn)解，就會(huì)像盲人摸象一樣，怎能得到正確的認(rèn)識(shí)。

3、判斷事情如果過(guò)于狹隘武斷，以偏概全，譬猶以管窺天，往往會(huì)影響個(gè)人的判斷與學(xué)習(xí)能力。

4、以偏概全，同管中窺豹是一個(gè)道理。

5、在3級(jí)水平上，出現(xiàn)混亂的語(yǔ)言，比如以偏概全、預(yù)設(shè)立場(chǎng)、夸張用詞、出現(xiàn)“要么……要么……”。

6、看問(wèn)題要看得全面，不能以偏概全。

7、我們說(shuō)著“平等，不歧視，不以偏概全“。但卻為一些人冠為“弱勢(shì)社群“，令他們一直以“弱勢(shì)“之名生活。需要得多，並不弱勢(shì)，需要得少，也非強(qiáng)勢(shì)。

8、建立獨(dú)立的判斷的關(guān)鍵一步是不以偏概全的能力。

9、不過(guò)，羊皮卷指出這種以偏概全的說(shuō)法不足取，正如光明系也有很多不太光彩的手段一樣，每種功法都有其長(zhǎng)，也有其短，不能一概而論。

10、“概括化”指以偏概全，以一概十的不合理思維方式，常常使人過(guò)分偏注某項(xiàng)困難而忽略除死之外的其他解決方法。

11、例如，月歷以偏概全，以劣等品“1斤2元”的賤價(jià)標(biāo)示所有當(dāng)季甜柿價(jià)格，低于一般甜柿出產(chǎn)地價(jià)格近40元。

12、他們認(rèn)為，該節(jié)目以偏概全，歪曲事實(shí)，通過(guò)電視技術(shù)的剪接拼湊，試圖達(dá)到聳動(dòng)視聽(tīng)，抺黑華裔社會(huì)的目的。

13、但這只是極個(gè)別現(xiàn)象，我們不能以偏概全，不能一葉障目，正如一杯清水灑下一滴藍(lán)墨水，整杯水都顯得混濁了，看待城管的現(xiàn)象，亦應(yīng)作如是觀。

14、“高鐵增送礦泉水”不應(yīng)以偏概全。

15、眾盲摸象：許多瞎子摸象，摸到象腿的說(shuō)象一根柱子，摸到象身子的說(shuō)象一堵墻，摸到象尾的說(shuō)象一條蛇，互相爭(zhēng)論不休。比喻看問(wèn)題以偏概全。

16、人不可以相貌美丑劃分評(píng)價(jià)，人重要的是內(nèi)在，是價(jià)值，評(píng)價(jià)人時(shí)，切不可以貌取人，更不可因?yàn)樗哪骋蝗秉c(diǎn)就說(shuō)他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，以偏概全！

17、事業(yè)全力以赴，學(xué)習(xí)全神貫注，煩悶全軍覆沒(méi)，快樂(lè)全盤(pán)托出，困擾零碎不全，財(cái)富一應(yīng)俱全，丟掉求全責(zé)備，廢止以偏概全，爭(zhēng)取文武雙全，盡力全始全終。十全十美日，祝您全智全能福壽。

18、我們有太多的時(shí)候，以最初的印象當(dāng)做是終身的判斷，沒(méi)能給對(duì)方再一次的機(jī)會(huì)，也讓自己失去機(jī)會(huì)。人生百忌—忌主觀地以偏概全，以一時(shí)的成敗論英雄，以早年的印象論永遠(yuǎn)！劉墉

19、在《認(rèn)識(shí)辯論》中，游梓翔教授一共概括了十八種常見(jiàn)謬誤，其中“人身攻擊”、“偷換概念”、“循環(huán)論證”、“以偏概全”等都是人所熟知的。

20、他竟然能將“不肯自愿拆遷，才有強(qiáng)拆”這一因果關(guān)系鐵定且簡(jiǎn)明的事實(shí)，玩出以偏概全、倒因?yàn)楣幕?，完全罔顧曲直，混淆是非?/p>

如何寫(xiě)盲人盲杖申請(qǐng)書(shū)(精)六

【教材分析】

《盲孩子和他的影子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第二十九課。這是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)理念】

新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)各學(xué)科之間的整合，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系等等。本著上述理念，在教學(xué)中積極建構(gòu)相關(guān)平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到培養(yǎng)，其它學(xué)科的能力也得到提高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組。

2、教師準(zhǔn)備背景音樂(lè)──錄音帶《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、電腦效果圖。

3、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫(huà)，文娛委員事先教同學(xué)們學(xué)會(huì)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這一首歌。

【教學(xué)流程】

一、情感體驗(yàn)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來(lái)，做好書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備(同學(xué)們做準(zhǔn)備)……好了，請(qǐng)大家把眼睛閉上，在練習(xí)本上寫(xiě)下“假如我是一個(gè)盲人”這句話。(同學(xué)們書(shū)寫(xiě))

師：寫(xiě)好了嗎?寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)得怎么樣?

生1：我寫(xiě)得不好，有一些字重疊到了一塊。生2：我寫(xiě)得不整齊，好像“一行白鷺上青天”。

生3：我寫(xiě)得還可以，但是如果更長(zhǎng)一點(diǎn)的句子就可能寫(xiě)不好了……

……

師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們體會(huì)到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦?在他的世界里，他生活得怎么樣呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》這篇課文(板書(shū)課題)。

(這一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到盲人的痛苦，拉近與文中盲孩子的距離，讓學(xué)生走近作品，同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣!)

二、學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備，老師指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生上講臺(tái)分角色朗讀，老師播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

(一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲(chóng)”的話。)

2、聽(tīng)讀完畢，學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

生1：我要說(shuō)的是，瑤池同學(xué)(讀敘述語(yǔ)言的)在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)了讀錯(cuò)字的現(xiàn)象，如“扇(shān)動(dòng)”讀成了“扇(shàn)動(dòng)”。

生2：我認(rèn)為如果能再讓一個(gè)同學(xué)讀“一只螢火蟲(chóng)”的話，一個(gè)小組的同學(xué)讀“幾只螢火蟲(chóng)”的話就更好了。

生3：配上背景音樂(lè)后，聽(tīng)他們讀，我覺(jué)得他們讀得很棒。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。老師要說(shuō)的是，他們幾個(gè)讀得都不錯(cuò)，但有一些地方還須注意，如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂(lè)起來(lái)這個(gè)變化沒(méi)有能夠讀出來(lái)，應(yīng)該從語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面再好好地把握下。(做示范朗讀)

(這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中悟，同時(shí)注意做好朗讀指導(dǎo))

三、師生共同探討問(wèn)題，把握文章主題

1、小黑板展示問(wèn)題：

⑴ 找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。

⑵ 本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，描繪了一幅美麗的畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)它美在什么地方嗎?

⑶ 你認(rèn)為本文的主題該如何概括?能談?wù)勀愕睦斫鈫?

2、各小組討論探究上述問(wèn)題，教師巡視，參與討論，最后師生共同得出問(wèn)題的答案。

⑴ 盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。

⑵ 小組討論，選派代表發(fā)言。

師：(過(guò)渡)我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，哪一組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)?

生1：我們覺(jué)得這篇課文的語(yǔ)言很美。

師：能具體談?wù)剢?

生1：說(shuō)不出來(lái)，就是覺(jué)得它很美。

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫他?

生2：這篇課文的語(yǔ)言多是短小、活潑的句子，我們覺(jué)得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。

師：還有沒(méi)有補(bǔ)充的意見(jiàn)?

生3：我覺(jué)得這篇課文給我們描繪的畫(huà)面很美。在這幅畫(huà)上，有牛兒、羊兒、各種野花野果，還有太陽(yáng)、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等，這一切組成了一幅絢麗的畫(huà)卷，吸引、感染著我們。

師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。上課之前，我要求大家根據(jù)課文描繪的意境，自己創(chuàng)作一幅畫(huà)，現(xiàn)在大家可以把畫(huà)拿出來(lái)了，各小組選出你們組最美的一幅，然后交到老師這里。

(同學(xué)們?cè)u(píng)選創(chuàng)作畫(huà)、上交。)

師：(展示畫(huà)作)大家畫(huà)得很不錯(cuò)，你們想看看老師的作品嗎?

全體生：想!

(師展示用電腦創(chuàng)作的效果圖)

師：大家比較一下，哪一幅更美呢?

大部分生：老師創(chuàng)作的那一幅更美。

師：同學(xué)們的眼光很不錯(cuò)，老師的這一幅呢，是用電腦創(chuàng)作出來(lái)的，跟大家畫(huà)的相比，色彩比較逼真、鮮艷，整體效果較好。所以呢，我們今后要努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，爭(zhēng)取自己也能用電腦創(chuàng)作出更多的東西。

(這一環(huán)節(jié)旨在整合學(xué)科間的聯(lián)系，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并且在動(dòng)手過(guò)程中加深對(duì)文本的理解，同時(shí)可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)電腦的興趣。)

3、探討問(wèn)題三：

師：(過(guò)渡)下面我們來(lái)討論一下第三個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)組的同學(xué)先來(lái)談一下?

生1：我們第一小組的同學(xué)贊同課后練習(xí)一中的第一種說(shuō)法。因?yàn)橄衩ず⒆幽菢拥娜跣≌撸绻麤](méi)有人去幫助他們，他們很難生活得下去，更不用說(shuō)感到生活的光明與美好了，所以我們要為他們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。

生2：我們第二小組的同學(xué)贊同第二種說(shuō)法，給別人幸福，自己也能獲得幸福。例如，班里的某個(gè)同學(xué)的成績(jī)落下了，我去幫助他把學(xué)習(xí)搞上去，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固、提高，這難道不是幸福、快樂(lè)的事嗎?

生3：我們組認(rèn)為這篇文章的主題可以用《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌中的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”來(lái)概括。文章當(dāng)中不管是盲孩子，還是影子都獲得了幸福，一種幸福、美好的情感充溢其中，這難道不是美好的人間嗎?

……

(這一環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)們多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。)

四、小結(jié)，師生同唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：(承上)同學(xué)們說(shuō)得很好，大家想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎?

全體生：想!

師：有歌唱道“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。好漢尚且如此，作為像盲孩子一樣的弱小者，就更需要我們?yōu)樗麄兩斐鲈郑麄儾拍芨惺艿玫缴畹墓饷骱兔篮?。值得高興的是，我們的國(guó)家始終沒(méi)有忘記這一特殊群體，并在1990年的時(shí)候設(shè)立了全國(guó)助殘日，時(shí)間是每年五月份的第三個(gè)星期日，號(hào)召全社會(huì)的熱心人為他們獻(xiàn)出愛(ài)心。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮那樣關(guān)愛(ài)弱者，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。(師生在音樂(lè)的伴奏下同唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)

(在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都陶醉在優(yōu)美的歌聲中，整個(gè)身心如沐春風(fēng)，得到了春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)。我仿佛看到同學(xué)們的心靈得到了凈化，思想得到了洗禮，情感得到升華，真正抓住了語(yǔ)文人文性得特點(diǎn)，達(dá)到育人的目的。)

五、布置作業(yè)

假如你是一個(gè)盲孩子，你最渴望的是什么?假如你遇上一個(gè)盲人，你將會(huì)怎么做?

【教學(xué)反思】

這是一堂萬(wàn)泉片區(qū)課改公開(kāi)課。為了上好這一節(jié)課，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，同時(shí)做了充分的準(zhǔn)備，如為了準(zhǔn)備這一幅電腦效果圖，我多次到市里請(qǐng)教這方面的專業(yè)人員等。從課堂實(shí)施的情況來(lái)看，我感到做得較好的主要有以下幾方面：

1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)較好地創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們體驗(yàn)到盲人的痛苦，為更好地理解課文開(kāi)了個(gè)好頭。

2、要求同學(xué)們根據(jù)課文創(chuàng)作一幅畫(huà)，得到同學(xué)們的積極回應(yīng)。從課堂上同學(xué)們展示的畫(huà)作來(lái)看，同學(xué)們畫(huà)得還不錯(cuò)，這樣既培養(yǎng)了畫(huà)畫(huà)的能力，又加深了他們對(duì)文本的理解。

3、同學(xué)們的朗讀較好，在背景音樂(lè)的陪襯下，同學(xué)們大膽登臺(tái)朗讀，而且讀得很好，特別是忠慧同學(xué)，得到了市中學(xué)教研室嚴(yán)主任和其他聽(tīng)課老師的贊揚(yáng)。

4、師生同唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌這一環(huán)節(jié)，較好地喚起了同學(xué)們心底的真善美的情感，引起了強(qiáng)烈的思想震憾，學(xué)生們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。

5、初步培養(yǎng)了同學(xué)們的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

不足之處是：出于長(zhǎng)期來(lái)對(duì)老師的一種敬畏心理，在師生共同討論階段，氣氛不夠熱烈，師生互動(dòng)不夠，敢于發(fā)言的同學(xué)不是很多。