人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

推薦唐朝的民族交往論文范文通用一

中國共產(chǎn)黨作為工人階級(jí)的一部分，宗旨是全心全意為人民服務(wù)。為此，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都應(yīng)自覺地用黨章和黨內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)定嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，使自己具備更高的黨性覺悟，具備更加強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感;使自己牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺踐行“三個(gè)代表”重要思想，始終堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民;使自己的言論和行為都符合黨章的要求;使自己確立堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，努力達(dá)到為共產(chǎn)主義理想鞠躬盡瘁、死而后已的精神境界。黨性是可塑的，原來黨性不強(qiáng)的黨員，可以通過自己的努力，增強(qiáng)自己的黨性;黨性也是可變的，原來黨性較強(qiáng)的黨員，也可能因?yàn)榉潘勺晕腋脑於饾u落伍。因此，通過黨員個(gè)人的主觀努力來提高黨性修養(yǎng)顯得尤其重要。黨性修養(yǎng)水平的高低同每個(gè)黨員的主觀努力程度是密切聯(lián)系的。

黨員特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把黨性修養(yǎng)作為一項(xiàng)長期的經(jīng)常的任務(wù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想，使“三個(gè)代表”重要思想入腦入心，解決思想入黨的問題。只有這樣才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，不被各種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象所迷惑;才能在思想上牢筑執(zhí)政為民的理念，保持共產(chǎn)黨員的本色。黨員入黨時(shí)都曾莊嚴(yán)宣誓，但有的黨員入黨后卻把“為人民服務(wù)”的宗旨丟在了腦后。對(duì)于每個(gè)黨員來說，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是保持黨員的先進(jìn)性的需要，是執(zhí)政為民的需要，是切實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想的需要。只有堅(jiān)持加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，我們的黨員們才能把自己的理想信念轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的自覺行動(dòng)，才能自覺投身于改革大潮，站在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前列，以創(chuàng)新的精神和爭先的意識(shí)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，多干實(shí)事;才能密切聯(lián)系群眾，深入基層，深入實(shí)際，體察民意，關(guān)心群眾疾苦，為群眾謀利造福;才能自覺抵御社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵襲，嚴(yán)以律己，防微杜漸，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

我是鐘管中心學(xué)校的一名普通的黨員教師，自今年七月我鎮(zhèn)開展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《努力實(shí)踐“三個(gè)代表”全面建設(shè)小康社會(huì)》、《保持黨員先進(jìn)性教育讀本》等相關(guān)文件及其他一些必讀的內(nèi)容，認(rèn)真寫讀書筆記和讀書心得，積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真展開討論、參與討論，做好學(xué)習(xí)的筆記，按時(shí)完成上交匯報(bào)材料。通過學(xué)習(xí)，我在各方面都有了提高，對(duì)新時(shí)期下面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)有了更清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)肩負(fù)的重大歷史使命也有了充分的準(zhǔn)備;通過學(xué)習(xí)，我明白了，只有我們黨切實(shí)提高執(zhí)政能力，牢牢地鞏固執(zhí)政地位，中國的崛起和中華民族的偉大復(fù)興才能實(shí)現(xiàn)。

黨是每一個(gè)黨員的集合體，要提高執(zhí)政能力，鞏固執(zhí)政地位，要求黨的每一個(gè)成員切實(shí)完善自我，與時(shí)俱進(jìn)，永保先進(jìn)性。魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己?！边@種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性活動(dòng)中自我剖析所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。作為一名教師黨員，我結(jié)合自己的崗位特點(diǎn)，圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺自己工作以來在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問題，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

人們常說教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。《三字經(jīng)》里也有這么一句話：教不嚴(yán)，師之惰?？梢?，教師這一職業(yè)對(duì)人類文明的發(fā)展起著非常重要的作用。唐朝文人韓愈曾言：師者，傳道授業(yè)解惑也。事實(shí)上，教師的作用遠(yuǎn)不只傳道授業(yè)解惑。教師不僅僅是文化知識(shí)的傳播者，更應(yīng)當(dāng)是崇高理想和高尚道德的培育者、學(xué)生成才的引路人。這其中師德就是一個(gè)非常最重要的素質(zhì)，是其第一智慧，作為教師就應(yīng)該學(xué)為人師、行為世范。

教師首先要熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的主體，是教師的工作對(duì)象。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成才，達(dá)到教書育人的理想目標(biāo)，就必須熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系。當(dāng)前，在全國上下倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)的潮流中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建和諧校園。其中和諧的師生關(guān)系就是其中一個(gè)很重要的因素。我所任教的科目決定了我每學(xué)年所帶班級(jí)比較多，同時(shí)接觸的學(xué)生也比較多。因此，有的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生反正顧不過來，干脆都不顧的現(xiàn)象，有時(shí)甚至有一種逃避的想法。一些可做可不做的事情，往往選擇不做。這其實(shí)是有違教師這一稱號(hào)的。通過這次保先教育活動(dòng)，讓我深深感到了一名教師所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。我現(xiàn)在常常思考，怎樣成為學(xué)生的朋友?學(xué)生喜歡一個(gè)什么樣的老師呢?在這次活動(dòng)中，我也找了幾名學(xué)生談心，我突然發(fā)現(xiàn)，原來我的學(xué)生都很懂事。當(dāng)我將我的愛灑向他們的時(shí)候，實(shí)際上，他們回報(bào)給我的是更多的愛。

有句話叫“干一行，愛一行，行行都能出狀元?！奔热贿x擇了教師這個(gè)事業(yè)，就要熱愛教育事業(yè)。對(duì)于優(yōu)秀的教師而言，教育工作不僅僅是一項(xiàng)個(gè)人謀生的職業(yè)，更是一項(xiàng)自己一生所從事的神圣而光榮的事業(yè)。毋庸諱言，現(xiàn)在有少數(shù)教師缺乏這種意識(shí)，缺乏敬業(yè)精神，缺乏進(jìn)取精神，在業(yè)務(wù)上不能精益求精。這就要求加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感，使教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，做自我完善的教師。我記得有一個(gè)人問一個(gè)在銀行上班的業(yè)余寫點(diǎn)劇本的人：“你為什么在銀行上班?”他回答：“為了謀生?！庇謫枺骸澳銥槭裁匆獙憚”灸?”回答：“這是我最喜歡做的事情?！苯Y(jié)果這個(gè)人既沒有在金融界有所作為，也沒在劇本創(chuàng)作上做出成績。什么原因呢?這是因?yàn)樗蛇@行，愛那行，其結(jié)果是好比駝背摔跤，兩頭不著地。做為教師，尤其是一名黨員教師一定要熱愛自己的事業(yè)。鄧小平同志有句話：為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。那么作為教師也應(yīng)當(dāng)是：為什么我愿意默默地耕耘，因?yàn)槲覑圻@個(gè)稱號(hào)，我愛這份工作。

愛自己所從事的職業(yè)，愛自己朝夕相處的學(xué)生，這樣教師才有更多的熱情專心致志于自己的業(yè)務(wù)水平，自己的工作能力。教師的工作是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作。記得一位名叫沃德的美國學(xué)者說過：平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。沃德所說的“卓越的教師”，在我們看來，就是精通了教學(xué)規(guī)律的高素質(zhì)的專門人才。目前我們有很多教師尚且處于說教的層次。因此，急需倡導(dǎo)全體教師認(rèn)真鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平：在教學(xué)內(nèi)容上，要盡快實(shí)現(xiàn)從照本宣科向創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，要盡快實(shí)現(xiàn)從灌輸式向啟發(fā)式、對(duì)話式和師生互動(dòng)式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;在教學(xué)手段上，盡快實(shí)現(xiàn)從一支粉筆到向粉筆、網(wǎng)絡(luò)、多媒體多管齊下的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)組織上，盡快實(shí)現(xiàn)從單純的課內(nèi)教學(xué)到課內(nèi)課外相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí);在理論和實(shí)踐教學(xué)上從脫節(jié)向結(jié)合轉(zhuǎn)變，突出加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

共產(chǎn)黨員理應(yīng)全心全意為人民服務(wù)，教師理應(yīng)為愛他的學(xué)生奉獻(xiàn)一切，只有這樣，才無愧于人民的愛，人民的尊重。

推薦唐朝的民族交往論文范文通用二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗，釀成“安史

之亂”的情況;知道唐末農(nóng)民起義及唐朝的滅亡、中國進(jìn)人紛亂的“五代

十國”時(shí)期等史實(shí)。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗的了解，認(rèn)識(shí)到治理國家要完善人才

選拔制度，用人要德才兼?zhèn)涞闹匾?通過思考“強(qiáng)盛的唐朝為什么會(huì)爆

發(fā)安史之亂”以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。唐末農(nóng)民起義的爆發(fā)也

是唐朝政治腐敗的結(jié)果;理解出現(xiàn)“五代十國”紛亂局面中的統(tǒng)一因素，

認(rèn)識(shí)到國家民族統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn) 安史之亂、五代十國。

教學(xué)難點(diǎn)“安史之亂”爆發(fā)的原因及影響、認(rèn)識(shí)到安史之亂是唐朝

由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)r藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念及其所造成的危害。理解五代十國

時(shí)期存在的統(tǒng)一因素。

用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

【教學(xué)手段】多媒體課件

【課時(shí)】1課時(shí)

【課型】新授課

【教具】唐朝安史之亂、反映安史之亂的詩歌及五代十國形勢(shì)圖等

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

提問上節(jié)內(nèi)容，突出“開元盛世”。

二、導(dǎo)入新課

唐朝有一位著名的詩人，寫了一首《憶昔》詩，稱贊“開元盛世”，同學(xué)

們還記得這位詩人的名字嗎?(杜甫)大家還記得這首詩的內(nèi)容嗎?(憶

昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。)

答得很好。盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實(shí)的。這么

一個(gè)難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由

盛而衰，從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

杜牧《過華清宮絕句》

“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

總結(jié):朝政腐敗，預(yù)伏著危機(jī)。

2.安史之亂:讓學(xué)生看《安史之亂》示意圖。

讓學(xué)生說出安史之亂的時(shí)間、叛軍將領(lǐng)。

簡單概括安史之亂的根本原因:唐玄宗后期政治腐敗，內(nèi)部兵力空

虛。直接原因:節(jié)度使勢(shì)力日益強(qiáng)大。

3.安史之亂的重要影響:藩鎮(zhèn)割據(jù)

(1) 安史之亂持續(xù)八年之久，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成了極大的破壞，唐朝的

國勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來越尖銳。地方上逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的

局面。

(2) 教師可補(bǔ)充介紹:玄宗時(shí)，邊境共設(shè)10個(gè)節(jié)度使。安史之亂期

間和以后，唐朝增設(shè)了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐

朝的藩鎮(zhèn)，實(shí)際上是割據(jù)勢(shì)力?！半m稱藩臣，實(shí)非王臣”。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)

和中央之間，不斷爭戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴(yán)重削弱

了唐朝后期的統(tǒng)治力量。

三、講授新課

(一)安史之亂

1.引述白居易《長恨歌》中的詩句，講唐玄宗寵愛楊貴妃、不理朝政。

“天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

春宵苦短日高起，從此君王不早朝?！?/p>

(3)注意講清藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念;結(jié)合《敦煌壁両中的節(jié)度使出行圖》，

加強(qiáng)形象記憶。

4.評(píng)價(jià)唐玄宗

學(xué)生討論后得出:唐玄宗統(tǒng)治前期，重用賢人，勵(lì)精圖治，銳意改革，

使政治清明、社會(huì)安定、人民安居樂業(yè)、經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展，把唐朝推向全盛，

出現(xiàn)開元盛世的局面，這是他的功績。而唐玄宗統(tǒng)治后期，卻重用奸臣，

貪圖享樂，荒于朝政,導(dǎo)致安史之亂，國家日趨衰落，這又是他無可爭辯的

過失。所以，唐玄宗有功有過。但總起來說，唐玄宗應(yīng)該是一位有作為的

皇帝。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):完善人才選拔制度，用人要德才兼?zhèn)?，任人唯親，姑息養(yǎng)

奸，危害嚴(yán)重。

(二)黃巢起義與唐朝滅亡

1.唐朝后期政治腐敗:藩鎮(zhèn)割據(jù)，混戰(zhàn)不已;宦官專權(quán)，把持朝政。

2.黃巢起義：

(1)背景:人民賦役繁重，生活困苦，又遇到連年災(zāi)荒，無以為生，大

規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)。

(2)起義軍在黃巢的率領(lǐng)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北并攻入長安，建立政權(quán)，給唐

朝統(tǒng)治以致命打擊。

學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生看《黃巢起義流動(dòng)作戰(zhàn)》示意圖，自制《唐

末農(nóng)民戰(zhàn)爭》表。通過圖和表讓學(xué)生記住黃巢起義的主要內(nèi)容：

原因 土地兼并，租稅苛重，戰(zhàn)火連綿

爆發(fā) 875年，黃巢;山東、河南一帶

特點(diǎn) 流動(dòng)作戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國

高潮 進(jìn)入長安，建立政權(quán)

失敗 884年，黃巢在泰山兵敗自殺

作用 瓦解了唐朝的統(tǒng)治

3.唐朝滅亡:原為農(nóng)民起義軍將領(lǐng)的朱溫，后投降朝廷，被封為節(jié)度

使，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政，陸續(xù)兼并了北方

的大小割據(jù)勢(shì)力。907年，朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。

(三)五代十國的更迭與分立

1.概念:唐朝滅亡后的50多年里，后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)

朝代，相繼統(tǒng)治黃河流域，合稱五代。那時(shí)，在南方各地和北方的山西，先

后出現(xiàn)了十個(gè)割據(jù)政權(quán)，總稱為十國。

2.讓學(xué)生看p25“五代十國形勢(shì)圖”，了解五代十國的基本情況。

教師歸納:五代十國時(shí)期藩鎮(zhèn)割據(jù)繼續(xù)擴(kuò)大，軍閥間的不斷混戰(zhàn)，給

人民帶來了巨大災(zāi)難。結(jié)束五代十國的分裂割據(jù)局面，符合歷史發(fā)展的

趨勢(shì)和廣大人民的愿望。

3.結(jié)合p26《知識(shí)拓展?周世宗改革》，了解到了五代十國后期，統(tǒng)一

趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。五代中的最后一個(gè)君主周世宗就是一位很有作為的皇

帝，他進(jìn)行政治改革，經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)，疆土得以擴(kuò)展，為后來結(jié)束分裂割

據(jù)局面準(zhǔn)備了重要條件，加快了統(tǒng)一的進(jìn)程。

四、課堂小結(jié);

唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止，共存在了將近300年的時(shí)間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現(xiàn)過“貞觀

之治”和“開元盛世”的盛世景象，唐朝呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)安定、國力強(qiáng)

盛的繁榮局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾尖銳起來。唐朝從強(qiáng)盛轉(zhuǎn)

向衰落，安史之亂是由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安史之亂以后，地方上出現(xiàn)了藩

鎮(zhèn)割據(jù)的局面，中央政府里出現(xiàn)了宦官專權(quán)。藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)進(jìn)一

步削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。唐末，一場(chǎng)席卷大半個(gè)中

國的農(nóng)民戰(zhàn)爭，瓦解了唐政權(quán)。最后唐朝被節(jié)度使所滅。

【課后作業(yè)】

完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。

附:板書設(shè)計(jì)