通過總結，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。怎樣在學習中保持動力和興趣？以下是小編整理的一些總結樣例，供大家參考和對比分析。

愛上語文篇一

最近閱讀王崧舟老師的書《愛上語文》，心靈感受到了深深地震撼：感嘆于王老師的思辨能力，探索精神極其深厚的文學素養(yǎng)。他能從一個小小的點，引發(fā)各種思考，并深入探究，最終得出結論，引發(fā)讀者深層地的思考。他說他準備百家講壇的一次演講稿，一萬字左右的演講稿，他要閱讀約一百萬字的文獻資料。十二篇演講稿，就要閱讀一千兩百萬字的資料，這個工作量該有多大??！

中午看到《未經(jīng)思辨的語文毫無價值》這一篇時，又有種醍醐灌頂之感。原先，我們對童趣詩的`誤解太多了。不是所有含有“兒童”這一意象的詩都是童趣詩，都是寫出兒童的童真童趣，這種理解太片面、太機械了?！皟和嘁姴幌嘧R，笑問客從何處來”給耄耋之年歸鄉(xiāng)的詩人的感受是多元的，是能引起讀者思緒萬千的?！皟和币庀?，給詩人的生命底色添加了鮮活的一筆。

宋朝詩人范成大寫的《四時田園雜興》，也被我們誤讀誤教了，把它簡單的當做田園詩來對待了。田園詩發(fā)展到宋朝已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，描寫的重點已從歌詠田園風光轉而直接描寫農(nóng)民的疾苦和農(nóng)事活動……這些詩稱為“農(nóng)事詩”。（陳文華《中國古代農(nóng)業(yè)文明史》）。

所以，我們理解詩時，要把詩放在大的歷史背景中，結合詩人的生平等多維度來體悟，才能真正的讀懂詩人所要表達的真實情感。我們不要盲目相信教學參考書，它只是給我們作為參考，遇到困惑要查閱、細心地比對相關的資料才行，也要向他人求教，無同行交流……正所謂“盡信書不如無書”。王崧舟老師正是通過多方的論證才得出結論——范成大《四時田園雜興》中所寫的不是不是農(nóng)忙時節(jié)收獲的喜悅，也無寧靜可言，連童孫也要學種瓜。詩人想要表達的是對農(nóng)民辛勤生產(chǎn)、艱苦生活的深切同情。

愛上語文篇二

認真品味一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。可是觀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《愛上語文》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文太重要了！這是我在每次開家長會的時候，給家長們重點闡述的問題。

語文的重要性無論怎么說都不為過。

第四，對每個中國人來說，語文是我們的母語，是每個中國人的精神家園。

無論怎么說，我們都沒有理由不愛語文。在我們的語文中，最中國、最有文化含量的當然是流傳千年的`經(jīng)典；在流傳千年的經(jīng)典中，最美麗、最有魅力的當然是中國古典詩詞。他們就是我們語文皇冠上最璀璨的明珠。

從一首家喻戶曉的古詩說起。

畫

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

很多人以為這首古詩的作者是唐朝的王維。這是因為，蘇軾曾經(jīng)這樣評價過王維的詩與畫，他說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@首詩，無論從內容還是從風格的角度看，似乎都應該出自王維之手。

很多人以為這首古詩的內容就是在寫一幅畫。你看，詩的題目就叫《畫》；你看，詩的內容，如果第一句“遠看山有色”還不太明顯；那么，第二句，“近聽水無聲”，就有畫的味道了；到了三、四兩句，“春去花還在，人來鳥不驚”，寫畫的意圖就非常明顯了。

王崧舟教授主講的《愛上語文》我看了之后，更加地喜愛語文了。12集視頻給我?guī)砹诵碌木袷⒀?，我不僅自己多看文學作品，而且也還要激發(fā)我的學生們喜愛上文學作品，甚至想方設法激發(fā)他們做筆記。我雖然不一定跟班走，但是要讓學生們內心播下語文的種子，在以后的學習生活中生根發(fā)芽！

愛上語文篇三

王崧舟老師一直都在教育的最前線。他積極倡導“詩意語文”的理想和信念，主張以發(fā)展學生的言語生命為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教育改革，促進學生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。提出“讓每個孩子走向成功”的教育理想。

學到這兒，王老師話鋒一轉，林清玄先生一直不理解，種樹人為何這樣澆水？接著，層層設置懸念，他以作者的感情（奇怪——越來越奇怪——更奇怪）為線索，同時不斷聯(lián)系重點段落，讓學生反復朗讀，再次理解不確定的深層含義。在王老師的引領下，學生聯(lián)系生活實際理解“不確定”：“昨晚，我家的門壞了，全家都進不去；昨天，我考試失敗了……孩子們一下子打開了話匣子，滔滔不絕，欲罷不能。普通的課到這兒應該戛然而止。但大師高瞻遠矚，領悟深刻，想常人想不到的。王老師在讓學生列舉完自己生活中的不確定的事情后，又將“不確定”的生活內涵拓寬加深，一下又掀起了課題教學的又一高潮：引出林清玄一生中最佩服的三個人陸羽、慧能和玄奘一生中的“不確定”，體悟如何面對不確定的人生：不確定有時意味著可憐；有時意味著艱難；有時意味著痛苦。最終悟出：心美，一切皆美！我想，那個環(huán)節(jié)感染的一定不是我一個，相信在座的許多老師、同學都會有此感受，這大概就是上課的至高境界。接下來的拓展堪稱一絕，居然與佛禪聯(lián)系起來，遙想自己對佛教虔誠無比，但終歸所讀書籍勝少，只是表面上的信仰，真正對佛教思想還是個門外漢。更何況自己也教過《桃花心木》，但從未考慮過在這兒也能滲入佛教的智慧。

課文的結尾感動著每一位老師，震撼著每一位老師，因為他將本課提升到文化的境界，傳遞了佛家的一個知見：無常！不確定就是無常！懂得無常，就要醒來！播放的佛家唱經(jīng)的歌曲《醒來》，清新別致，意蘊悠長，耐人尋味。王崧舟老師的課從文學到文化的轉折、提升，踏雪無痕，浮萍漸開！

愛上語文篇四

七八月間，央視《百家講壇》連播王崧舟先生十二集《愛上語文》，看了很有感想。他是我們章鎮(zhèn)人，現(xiàn)在是杭師大教授，國內語文界“詩意語文”教學的創(chuàng)立者，20xx年評上全國勞動模范。之前，他的語文課在中國教育電視臺《名師講壇》播出，已在全國產(chǎn)生廣泛影響。如今看他上《百家講壇》，果然是文采斐然，言無虛發(fā)，可謂“含英咀華”；旁征博引而又清揚自如，稱得上“侃侃如也”。但我以為最值得稱道的，是他所切入的問題都相當精致，不落窠臼，富有新意，又發(fā)揮得融會貫通而恰到好處。這都同文化判斷力相關，是真功夫，是他從教三十一年來始終專心讀書和認真教書的結果，更是他勤于總結、善于創(chuàng)新的豐碩成果。

王崧舟的《愛上語文》多涉及詩歌——詩是他的最愛。作為一名小學語文教師，他最崇拜孔夫子?？鬃又v：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨……”想必王崧舟對這些話有著獨到的領悟，所以他講授詩歌深入淺出，又能舉一反三，如若“悠哉悠哉，輾轉反側”。也因此，他的講課學生子喜歡，像我這樣的老童生也愛聽。我想，王崧舟提出“詩意語文”這個課題，就是要讓語文教學多出詩意，無論什么課文都要教出有情有趣的詩意人文，然后才能達到讓學生“愛上語文”的目的。顯然，這個要求具有普遍的引領意義，但對于廣大教師而言，其實是一個很高的人文要求，因為必須有一個厚積薄發(fā)的過程。

王崧舟“詩意語文”的創(chuàng)新，其實質意義是對語文教學常態(tài)模式的突破。較長時期來，語文教學受“語文工具論”及其應試教育控制，很被動地從事形式上的“精講多練”，往往有意無意地忽略語文內容的人文性。從小學到高中，大體因襲著字詞句段篇的結構教學模式，重文字不重文學，重記背不重能力培養(yǎng)；詩意文心常被回避，因為被認為無關考試。照理，語文學科應當是一門最富文化教養(yǎng)的學科，而之所以總被批評為蒼白枯燥等，主要不在于教材的單薄與固執(zhí)，也不在于教師的“先天不足”或匠氣太重，關鍵在于“題庫教學”下的模式體制使然。因此，王崧舟的身體力行，他的“讓詩意語文回歸課堂”的奔走呼吁，首先體現(xiàn)了銳意改革的精神。

我們的語文教學，曾經(jīng)遺忘了“樂學”這個教學原則和“以讀為本”的教學思想，通常以應接不暇的作業(yè)試題取代文本閱讀，讓學生以題目為伴而不以詩書為伴。王崧舟很早就注意到了這個問題，即首先是教材怎樣以足夠的文化含量，然后教師怎樣以足夠的文化水準，從而讓學生得到充分的審美陶冶。他主張教師應該以有聲有色令學生難忘的啟發(fā)指導，來助長學生的個性發(fā)展和自主學習意識，讓學生的語言文字功夫在盡可能多的閱讀實踐中積累豐富以致深厚。

王崧舟的“詩意語文”，很好地學習和發(fā)揮了于漪老師的“教文育人”、“文道統(tǒng)一”和“努力培養(yǎng)學生文化判斷力”的思想理論，即：把學生人文精神的培養(yǎng)作為語文課程目標的基本價值取向；語文課程應凸顯教師的人文關懷，在關注學生語文知識、能力發(fā)展的同時更加關心學生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。一句話，王崧舟注重以文化熏陶教育，強調“語文學習的人生價值”，提倡知、情、意的全面教養(yǎng)，目的是為學生今后的立身、立德、立業(yè)打好基礎。

在《百家講壇》上，王崧舟講的最后一集是“語文學習的三重境界”。他通過三首宋詞來講授尋求學問的過程境界：晏殊的“獨上高樓，望盡天涯路”；柳永的“為伊消得人憔悴”；辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這很適合王崧舟本人的治學過程，他的《詩意語文》成功的足跡，就是經(jīng)過大量的閱讀體驗，艱辛的集中課題研究，再經(jīng)過千百度尋求之后的成果獲得?，F(xiàn)在他正年富力壯，如晴空一鶴。祝他百尺竿頭，更進一步——路上秋光正好，太陽正紅。

愛上語文篇五

“丁零零”上課鈴聲響了，王老師像往常一樣，捧著語文書微笑著走進教室。正當同學們起立向老師問好的時候，王老師臉上的笑容不見了，取而代之的是一臉的嚴肅。同學們的心里頓時緊張起來，順著老師的視線，我們看到教室的過道上、門縫里、角角落落，到處都是紙。

“折過紙飛機和星星的同學站到前面來，其他同學站到后面?！蓖趵蠋焽烂C地說。差不多一半的同學低著頭走上了講臺。接著，王老師又分別帶著兩組小朋友繞著教室里里外外地走了一圈，問我們：“你們現(xiàn)在的心情怎么樣？”同學們紅著臉，你看看我，我看看你，都不好意思地低下了頭?！澳銈兿雽δ切﹣y扔垃圾的小朋友說些什么呢？”王老師又問?！皝y扔垃圾是不對的?！薄罢l愿意在亂糟糟的教室里上課呀！”“我們應該講文明講衛(wèi)生的。”同學們七嘴八舌地說道?！笆茄?！”王老師語重心長地說，“誰愿意在這亂糟糟的教室里上課呀，我們連教室這樣的小環(huán)境也保護不了，以后怎么來保護社會這個大環(huán)境呢？下課后，我希望同學們能還我們的教室一個干凈整潔?！?/p>

同學們回到座位開始上課。這一節(jié)課大家的心情都非常沉重，課也上得特別認真。在這節(jié)不一樣的語文課上，我明白了“講文明要從我們身邊的小事做起，保護環(huán)境，人人有責！”

愛上語文篇六

我非常愛語文。

每次開學發(fā)新書的時候，我的好奇心全都聚集在語文書上，因為我總想看看書里有什么故事;每次上語文課時，我都聚精會神地聽老師講課，發(fā)言的時候，我總是爭先恐后地回答問題;業(yè)余時間，我最喜歡做的事就是閱讀，我一拿起書本，就會津津有味地看起來。

語文讓我收獲了豐富的知識。從“a、o、e”到“天、地、人”，從一句話到一篇文章再到一本書。我從書里知道了《紅樓夢》里的寶玉、黛玉，《水滸傳》里的宋江、武松，外國的丑小鴨和白雪公主;我還知道了月食和日食的形成、地球的構造等等。

媽媽經(jīng)?？湮沂羌依锏摹鞍倏迫珪保裁磫栴}都難不倒我。這些都是因為我愛閱讀的結果。通過語文，我收獲了友誼和快樂。課間，我和同學一起研究《三十六計》，互相討論書里的計謀，也想在班上來一次;通過語文，我收獲了自信，因為我有良好的口頭表達能力和優(yōu)秀的語文成績，所以我當上了語文課代表和班長。

因為我從語文收獲了許多，所以我愛語文，我會更加努力，好好學習語文!

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愛上語文篇七

關心，是生活中必不可少的，它會讓世界更加美好。

我要贊美文中哈家他們的互相關心，生活中，就是缺少這種東西，世人是如此的冷漠，對旁事視若無睹，生活中處處缺少感情，到處冷冰冰的，這樣是沒什么好處的，只會使人的感情越來越差，心靈與心靈的橋梁被破壞，所以我們要培養(yǎng)這種感情，讓大家的后代都有著良好的感情。

這讓我想到了自己，我在別人有困難的時候，由于各種原因，沒能及時的幫助他們，讓他們感到無助與失望，我覺得有著深深的愧疚，我倡導大家要互相關心，把世界當成一個大家庭，不論富貴低賤，把其他人都當成自己的家人，讓這個大家庭沉浸在愛的海洋中。這樣，欺騙和各種不好的東西才不會出現(xiàn)在世界里，關心之火會融化陌生。

愛上語文篇八

身為一個中國人，我們應該熱愛我們的母語——語文，語文是一種藝術，它融入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛它，而且它確實也特別可愛!以下是本站小編為大家整理的愛上語文700字。

作文。

希望你們喜歡。

語文，山澗的一泓清泉，空中的一輪皓月。

語文，是你帶我進入文學殿堂作文人網(wǎng)你也可以投稿，讓我感受文學的金碧輝煌。語文是你讓我觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚是你嗎，李清照?偉大的宋代詩人，你如何尋覓，又怎樣冷清凄慘?是你在哀號嗎?靖康之變壞了國也毀了你的家。你漂泊，你凄苦。

你。淅淅零零，一片凄涼心暗暗生驚。一點一滴又一聲，一點一滴又一聲，與心血淚交相迸。白楊蕭瑟雨縱橫，此際孤魂野鬼。無邊落木響湫聲，長空孤雁悲更濃。提起昨日傷心事，淚滿巾!只見陰天黯淡，天昏瞑。哀猿斷腸，子規(guī)啼血，好教人怕聽。我獨在人間委實的不愿生!

語文，你讓我感受情的真。讓我得到了真情，體味了人意。

是你在嘆息么?民之多艱，你想扭轉?？?。

你有才不被用，腔腔報國熱情換回的竟是王的疏遠追逐。你感慨嘆惜，憤怒!難道王就是這樣的王，國就是這樣的國嗎?天下之大為何容不下香草美人一個。你想喚醒王，于是怒沉汨羅江。啊!后人為你絕倒，但那個昏庸的王唉!徒留江水不斷情。

語文，你讓我又認識了英雄一位。

圣人不貴尺之壁而重寸之陰時間即金錢人行猶可復，歲月哪可追?莫等閑白了少年頭，空悲切。劉安、富蘭克林、蘇軾都在勸誡我們。

珍惜時間。

孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。他在告訴我要向周圍的人學習。取長補短，才能成就大業(yè)。

得道多助，失道寡助在傳達要多行善事，種善果。勿行惡行。

語文，你教會了我許多的道理。讓我人生之路走得更平整。

語文，就是讓人如此沉迷。捧一泓清泉在口，甘甜。摘一輪皓月在心，光明。

語文啊語文。愛你不后悔。

身為一個中國人，我們應該熱愛我們的母語——語文，語文是一種藝術，它融入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛它，而且它確實也特別可愛!現(xiàn)在有些學生認為語文十分的枯燥無味，對語文毫無興趣，我以前也認為語文需要死記硬背，太沒意思了，可是后來我終于認識到自己錯了，語文是有趣的，生活中語文樂趣無窮!

不僅在廣告中有語文的樂趣，在。

名言警句。

里也有引人深思的哲理：比如法蘭西帝國的締造者拿破侖說“困難要靠自己克服，障礙要靠自己沖破，在我們的。

字典。

里是沒有“難”字的”。這句話告訴我們困難并不可怕，只要你有信心去克服它，就永遠難不倒你，就如“世上無難事，只怕有心人”一樣，每當我遇到困難的時候，都會想起拿破侖的這句名言，它鼓勵我藐視困難，戰(zhàn)勝困難。

語文是我最好的伙伴，時時刻刻與我相伴。它讓我理解了生活的意義，和生活的樂趣，讓我保持自己的個性，去迎接生活中的挑戰(zhàn)!

生活中處處存在著語文，蘊含著的哲理數(shù)不勝數(shù)，每時每刻都在激勵著我，讓我奮發(fā)向上。我只想說：我愛你，語文!

到了初一，我長大了，你告訴了我：

在人生的旅途中呀，你會遇到一座有一座的大山。這樣或高或矮，有平又陡，但，無論怎樣，你都必須勇敢地面對它，并且要竭盡全力翻過它們。因為，當你一次又一次地爬上山頂，當你一次又一次戰(zhàn)勝困難與挫折，你的眼前就會是一個全新的世界。這時，你就是一個成功者，你實現(xiàn)了自己的理想。但是，你不能就此停息，一定要向著下一個山頂攀爬!

啊!謝謝你——語文!我一定會為理想堅持不懈地奮斗!

是你告訴了我：

遇到困難，不要著急，不要慌，不要考慮著結果怎樣。而你，要想著下一步該怎么邁出，是出“左腳”還是出“右腳”。走了這一步，再去走下一步。有一天，當你經(jīng)歷無數(shù)風風雨雨后，你會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)在人生路上斬斷不知多少個荊棘，漫漫人生路你已經(jīng)走了很長。

啊!謝謝你——語文!我一定會在人生路上一步一步腳踏實地地走!

又是你告訴了我：

生命的偉大與卑微算得了什么?生命外在的美麗與丑陋算得了什么?貝殼，都為一個如此細微的生命提供了如此美麗的居所，你何曾不一絲不茍的做好每一件事?無論這件事多么小，多么微不足道，你必須認真對待它。

啊!謝謝你——語文!我一定會讓我的生命更加美好!

還是你，告訴我……。

語文，我想悄悄對你說：

“我愛你!”

愛上語文篇九

徜徉在歷史的長河中，語文凝聚著最悠久的歷史和文化。他就像一顆璀璨之珠，栩栩如輝，愛上語文，使我受益匪淺。

小時候，媽媽總教我一些簡單的漢字和字母。當時，我只會咿咿呀呀的跟著讀，覺得很快樂、有趣。就像吃著一顆甜蜜的棒棒糖。

上小學，我認識一位名人——莫言，他對文學的熱忱就像一顆種子深深地埋在了我的心里。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師。我揣懷著這種牽引經(jīng)歷了一段漫長的旅程。起初，我的閱讀的范圍還非常小，只限于課本。但是我從來不厭煩，總喜把自己喜歡的內容語言抄在一個小本子上。媽媽總夸我“上書山，下學海。”隨后，我每逢有時間總跑到書店里，收集一些名人資料和文學古典，但又受不了竊讀時的心理，只好回家背唐詩，“明月松間照，清泉石上流”漸漸地，我和語文情深誼切，仿佛它就想是我的一個“知心朋友”。

的“鞠躬盡瘁，死而后已”的博大胸襟。又讓我認識了“過五關，斬六將”的關羽。以及詩文中文人墨客的思想感情。愛上語文它使我更加了解這個世界，它給了寬闊的視野，它給我指明了前進的方向，它更讓我知道人應該怎樣去對待自己的生活，自己的事業(yè)。

同學們，愛上語文吧，它會使你受益匪淺，它會讓中華的文化得到最完美的傳承。

愛上語文篇十

在我學習的過程中，我深深感受到了語文的美妙之處。語文不僅是一門工具性的學科，更是一門藝術性的學科。通過學習語文，我接觸到了眾多的名篇佳作，感受到了文學對人們思想情感的震撼力?！都t樓夢》中那些獨特的人物形象和細膩的描寫，讓我感受到了大家族的生活和宴會的熱鬧場景，留下了深刻的印象。語文課上，老師還引導我們欣賞經(jīng)典詩詞，如《清明》、《渡漢江》等，讓我感受到了古人對自然的熱愛和真摯的情感。通過學習語文，我對文學藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀各類文學作品，從中汲取知識和情感。

第二段：語文能力的提升。

語文是一門綜合性的學科，它涉及到閱讀、寫作、聽說等多個方面的能力。通過學習語文，我不僅學會了正確理解和運用課本上的知識，還提升了自己的閱讀和寫作能力。在閱讀方面，我能夠通過細心品味和分析，深入理解文章的含義，把握作者的情感和意圖。而在寫作方面，我能夠更加自如地運用各種修辭手法，展示自己的思想和感受。此外，語文課上還強調培養(yǎng)學生的口頭表達能力，通過誦讀文章和進行小組討論，提高了我的聽說技巧，使我能夠更加自信地與他人交流。

學習語文不僅能夠提升自己的能力，還能給我?guī)順啡?。在課堂上，老師經(jīng)常會與我們一起開展有趣的語文活動，如朗誦比賽、作文比賽等。通過這些活動，我能夠展示自己的才華和創(chuàng)造力，獲得他人的認可和鼓勵。此外，學習語文還能開闊自己的眼界，了解豐富多樣的文化和歷史。語文課上，老師會給我們講述關于文學、人物和歷史事件的故事，讓我充滿了對知識的渴望。通過和同學們一起學習和交流，我進一步認識到語文的重要性，并且感受到了學習語文的樂趣。

第四段：提升綜合素質的重要途徑。

學習語文不僅能夠提升語文能力，還能夠促進綜合素質的提升。語文學習能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維、創(chuàng)造力和表達能力，為我們以后的發(fā)展打下堅實的基礎。在閱讀和寫作過程中，我需要運用邏輯思維和創(chuàng)造力來理解和表達自己的想法。通過與同學們的討論和互動，我進一步鍛煉了自己的思維能力和團隊合作能力。此外，語文學習還能培養(yǎng)我們的審美能力和人文關懷，使我們關注社會問題和傳統(tǒng)文化，提升自己的社會責任感。總之，學習語文對我們的全面發(fā)展有著重要的促進作用。

我愛上語文并堅持學習它，并不僅僅因為它是一門學科，更是因為它是一種藝術，給我?guī)順啡ず蛦⒌稀Ｍㄟ^學習語文，我不僅提高了自己的語文能力，還提升了自己的綜合素質。我愿意將語文學習作為一種習慣，將其融入到自己的生活和思考中。我相信，愛上語文不僅能夠讓我成為一個有素養(yǎng)的人，還能夠讓我更好地理解和關懷這個世界。因此，我將一直堅持愛上語文，并將其融入到我未來的工作和生活中。

愛上語文篇十一

可能就在一瞬間。

暑假我去了長陽清江方山，光聽這個名字就讓我浮想聯(lián)翩。清逸，雅然。

很快我們就到了山腳，只見潺潺流水傾瀉于石縫之間。讓我不禁想起了“明月松間照，清泉石上流”。這種意境我似乎懂了一點，而且在這里我的心很平靜。滿心都是周圍這些可愛的景色。這也讓我似乎明白為什么詩人大都喜愛游山玩水了。因為在這里，人們的心和自然連接在了一起，使人返璞歸真。這時，人們若想要表現(xiàn)出這種情感，就可能會寫寫詩，斟酌詞句。而這都要借助語文的力量。

大約走了幾十分鐘，快到山腰了。我瞥見了一泉瀑布，“七疊瀑”是它的名字。我放眼望去，數(shù)了數(shù)，是有七疊，我突然覺得“疊”字用得挺好。既不會俗，也不讓人感到突兀。實實在在挺好。我走到瀑布旁，頓覺精神抖擻，清涼的水洗刷心靈的塵土?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”。創(chuàng)作這首詩，寫下這膾炙人口的詩句的李白詩仙，是否和我有同樣感受呢？他也曾在瀑布下反省思過嗎？我突然意識到：語文可連接過去與未來。

越繼續(xù)走，越領悟一分。

懵懂之間，我已攀上了山頂。雖然說來這的目的是過玻璃棧道尋求刺激，可實際經(jīng)過了倒覺得太乏味，也沒什么特別難忘的東西。忽然我眼光一掃山下，各種山峰，巖石，流水，綠色，盡收眼底。感到突如其來的壯闊是怎么回事？哦，“會當凌絕頂，一覽眾山小”就是這樣的感覺？我忽然很佩服那些將景色與感受結合起來的詩人，愛屋及烏嘛。

也許就在一瞬間。

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愛上語文篇十二

我們的語文老師向老師很不一樣。她和藹可親，深受同學們的喜愛。而且老師上課總是有自己的計劃，從來不會讓學生覺得上課無聊。

有一次中午，老師帶我們去食堂吃飯，但是因為太熱，食物不適合我們的胃口，一個同學感到很不安。在他最受不了的時候，老師看到了，趕緊跑過來問具體流程。然后，他迅速轉過身，給了他一盒給老師們的飯菜。安頓好學生的肚子后，老師連飯都沒吃，又跑到食堂門口，讓學生很不解?！袄蠋熥隽耸裁?？”

過了一會兒，老師又上氣不接下氣了。他好像手里還拿著什么東西。定睛一看，原來是兩盒消暑片?，F(xiàn)在我恍然大悟。老師真好，因為學生連吃飯的時間都沒有，卻在大熱天跑來跑去。真是一個像媽媽一樣的好老師。

老師對我們的好不僅體現(xiàn)在我們的生活中，更重要的是，它幫助我們學習。一天晚上，老師告訴我們考試結果，但是我考的很差。老師給我起了名字，把我留了下來。我很慌張。老師肯定是來罵我的，沒想到老師只是問我做不到。然后我認真分析了這篇論文，讓我掌握知識，記住這一課，以后不要再重復了。

我愛我的語文老師，他是那么可親可愛。

愛上語文篇十三

親愛的同學們、敬愛的老師們：

大家好!我是八一小學六(1)班的遆圣哲，今天我演講的題目是“愛上語文”。

當我一個個地答腦筋急轉彎時;當我絞盡腦汁去猜燈謎時;當我背著古詩，搖頭朗誦時……我就深深地愛上了語文。

作為我們的母語，漢語是中國交流必不可少的語言。因此，我們要學好普通話，方便我們之間的交流。幾千年前，人們就開始用文字溝通：埃及文、古羅馬文以及我們最熟悉的中文。在大千世界中，最具特色的就是我們的中文了。正因為這一點，連外國人也對中文癡迷。

每一次語文課，我們都是和名人名家們的對話;每一次語文課，我們可以穿越時空穿越地域與名人同游;每一次語文課，我們的心靈都被家國情與民族精神洗禮，我愛上語文課，因為我愛我的祖國。

讓我們愛上語文，感受語文的魅力的所在之處，真正愛上語文吧!

謝謝大家!

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愛上語文篇十四

時間如流水般的逝去，轉眼已是六年級的學生了?；貞涍^去的“點滴”日子，不禁讓平靜的心靈泛起微波。

那時語文一直是的弱項，不管是閱讀、還是作文都讓頭疼。對語文沒什么興趣，語文也是想盡辦法來治我，都沒什么效果，最后也只好把我放入“黑名單”，一聽到我的名字就頭疼。我從心里認為，我根本就不是學語文的料，所以就一心想“把數(shù)學學好點，將來可以拉語文一把”的時候，遇見了現(xiàn)在這位相貌平平的語文老師。她體弱多病，但她從沒有因為身體不適而耽誤過給我們上課。她的頑強讓我靜下心來認真對待語文。

那天早上，我照常準備在語文課上小咪一會（睡覺），去看見我們的語文老師有氣無力地走上了講臺，眼睛里布滿了血絲，我有些奇怪，心想“哈哈，他昨晚一定沒睡好”。老師平靜地走上講臺，嗓音比平時小了很多，說道“同學們，今天我很不舒服，聲音小一些，可以嗎？”我的心顫動了。老師帶病上課，這樣的場景我在電視里見過，在作文書里見過，現(xiàn)實這還是第一次，老師的形象頓時在我心中變得高大起來，瞌睡也一下子全沒了。這節(jié)語文課我破天荒的認真聽了，那天的作業(yè)我寫的特別認真，也是我第一次語文得“優(yōu)”?？吹秸Z文我也能得“優(yōu)”，當時那心里的激動到現(xiàn)在我還銘記在心。

通過那次語文課，我發(fā)現(xiàn)原來語文課也很精彩，課上我也積極舉手發(fā)言，課下作業(yè)也并不難，于是作業(yè)也經(jīng)常得“優(yōu)”了。我意識到“語文平時老師很少笑，總是一臉的嚴肅，其實她很在乎我們每一個人，把我們深深地放在心里。當那位同學有進步的時候，雖然老師沒有笑，但從老師柔和的話語中能感受到她很高興，她心里對我們是那樣的關心。就是這樣一個相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進了我的心里，用心呵護，讓它發(fā)芽。