教案是教師進行教學設(shè)計和組織教學活動的重要依據(jù)。教案的內(nèi)容應該有針對性，緊密結(jié)合教學目標和學科內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進的教學思路。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家的教案編寫和教學實踐有所幫助。

小魚的夢教案篇一

xx，自主理念款款向我們走來。

其實，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進”的發(fā)展規(guī)律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經(jīng)驗不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當然，這還需在您對教學活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。

最后，謝謝您的積極參與！

小魚的夢教案篇二

1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的.同時增進親子感情。

2、親子共同感受一起制作的快樂氣氛。

1、家長自備已經(jīng)加工好的紙箱，魚線。

2、班級準備：過塑膜，剪刀，雙面膠，橡皮泥，彩色紙。

3、輕柔背景音樂。

1、范例導入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講解制作方法，幼兒學習。

3、親子開始動手制作。

4、教師巡回指導。

重點指導幼兒用剪刀時注意安全，裁剪過塑膜時請長輩來做，不要割到手。

6、將成品放在走廊進行展示，幼兒欣賞作品。

7、教師小結(jié)，點評。

小魚的夢教案篇三

擬2課時。

累計。

第88課時。

第1課時。

教學目標。

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。

2、練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學生自學生字的能力。

重點難點。

重點：學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。

難點：練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

教學簡要過程及重、難點的突破。

一、導入新課，揭示課題，學習生字“和”

二、初讀指導：

1、聽課文錄音。

2、自讀課文：

（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。

（2）畫出不認識不理解的.字詞。

（3）會讀會寫田字圖中的生字，會讀田字格上方的生字。

3、檢查自讀效果。

（1）出示詞語：顏色梧桐樹都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。

（2）指導朗讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：得意浮出鼓起鵝毛大雪。

實施修改意見。

先加拼音熟讀，再去拼音反復認讀，以增大識字量。

（4）齊讀生字詞。

（5）分自然段指名朗讀課文，師相機指導。

理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，但小魚不怕它。

三、指導書寫：

1、自學第二題，練習書空：

“和、都、知、河、色、毛、面”

2、指導：

都：左右基本相等，左高右低。

色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。第四筆是豎，末筆是豎彎鉤。

3、學生描紅，練寫。

先復習“手”的寫法，再教學“毛”，進行字型比較。

精搜彩集創(chuàng)信意息。

精彩創(chuàng)意：

分自然段指名朗讀課文，師相機指導。

理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，

實施修改意見。

“手”和“毛”比較字型。

作實業(yè)踐設(shè)活計動。

1、指導寫好“和、都、知、河、色、毛、面”

2、練習正確流利地朗讀課文。

小魚的夢教案篇四

1、熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，初步學會合拍地吃食的動作。

2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力。

3、學會躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。

小魚指偶一個，平坦寬闊的活動場地。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示小魚指偶）

1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”：小跑步——上肢擺動——下蹲——跳躍

2、游戲“吹泡泡”：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡（圓圈越來越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡（圓圈變小）。可多玩幾次。

你們知道魚是怎樣從水里被抓上來的嗎？那我們今天就來玩網(wǎng)小魚的游戲好不好？在玩這個游戲之前，你們知道捉小魚的口訣嗎？現(xiàn)在老師就教給你們，你們要學會了才能捉到小魚哦！教師示范動作接著，讓幼兒學小魚游動的樣子，教師邊說兒歌邊做動作，（小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網(wǎng)來了捕小魚，小魚小魚快快游。）幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。

師：現(xiàn)在老師要先請我們的另外一個老師過來和我一起做一張漁網(wǎng)，而小朋友們就當小魚，看下那只小魚要被老師這個大漁網(wǎng)捉住。

示范：請一個老師一起手拉手做一個漁網(wǎng)，小朋友們排成一隊從兩個老師手之間走過，然后一起念兒歌，等到念到小魚小魚快快游，兩個老師就手拉手圍住一個幼兒。可以多示范幾次。再一次將班上幼兒分成兩組，每一組選出兩個至三個幼兒做小魚，其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲，多次重復盡量讓每個幼兒都能當一次小魚。

正式游戲：將全班幼兒分成兩部分，一小部分幼兒做小魚，大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當念道漁網(wǎng)來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：

（1）即小朋友在畫定的圓圈范圍內(nèi)跑。

（2）當說到最后一句“快快游的時候，才能跑。

（3）跑要注意安全

被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)。

把上次做游戲扮演小魚的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng)，上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚，重新玩一次也可以重復。

結(jié)束游戲。

及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

小魚的夢教案篇五

（1）練習一個一個拍手數(shù)到50.速度由慢到快。

（1）出示小雨和魚缸，理解兩份的含義。提問：這里有幾條小魚？有幾個魚缸？想一想，3條小魚分在兩個魚缸里，可以怎么分？引導幼兒說出3可以分成1和2.。

（2）討論：如果是4條魚可以怎么分呢？

（3）幼兒操作材料：嘗試把4條小魚分成2份不同的方法，并記錄在紙上。

（4）請幼兒說出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的方法記錄下來。

（5）教師帶領(lǐng)幼兒把4的.三種分法全部念幾遍。

（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做“分一分，填一填”的練習。

（2）鼓勵幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽，互相檢查是否正確。

小魚的夢教案篇六

1、引導幼兒按照輪廓線剪小魚，邊緣剪光滑。

2、引導幼兒進行小魚眼睛的鏤空。

1、《網(wǎng)小魚》的音樂磁帶。

2、教師提供小魚樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。

3、小河背景圖。

1、教師出示剪好的小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、

師：這里有一條小魚，你看它多孤單。怎么辦呢?

小朋友幫它一起找朋友好嗎?

2、在《網(wǎng)小魚》的音樂聲中，幼兒做小魚的動作進教室。

3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚整個剪下來，剪的時候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚剪下后，在進行小魚眼睛的鏤空。

4、教師重點講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚對折，找到半圓形后剪。注意鏤空時不能把眼睛剪破。

5、請一位小朋友講講剪紙時的注意事項。

6、幼兒剪紙，教師巡回指導。

幼兒剪紙，教師重點指導能力較弱的幼兒獨立完成剪紙作品，幫助幼兒進行眼睛部位的折疊。

7、展示幼兒剪紙。

1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。

2)啟發(fā)幼兒粘貼魚泡泡進行裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。

師：還有誰和小魚是好朋友?(水草、泡泡等)

1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編。

2.有禮貌的提出和回答問題。

3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物。

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力。

5.教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。

小魚的夢教案篇七

教學目標：

1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚的形象。

2.能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學生合作互助的精神;培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：

1.讓學生基本了解魚的外形特點和比例關(guān)系。

2.學會利用水彩筆等材料進行完善。

教學過程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示范例。

師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）。

2.貼圖畫圖。

師：“小朋友，看，她是誰？”（小魚）。

“對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的.大海里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫出水草等）。

3.說感受。

莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出小魚生活孤單、寂寞等）。

4.導入課題。

師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。

那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）。

二、探索實踐，魚兒找伴。

1.再示范例。

“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！”

2.師生同折魚。

（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）。

（2）師折一步，學生跟著折。

（3）小魚折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾小魚）。

（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼。

3.教師巡視，指導個別沒有做好的學生。

三、展示作品，組織評價。

1.幫助學生將折好的小魚粘在黑板上。

2.引導學生進行評價交流。

哪一條小魚？為什么？

（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進行評價）。

3.編編小故事。

4.與小魚說再見，結(jié)束。

小魚的夢教案篇八

1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎，體會到生命的珍貴。進一步樹立珍惜生命的意識。

一、談話導入。

昨天，我們學習了《淺水洼里的小魚》第一課時。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過這篇文章的題目是“誰在乎”（隨機板書）。

誰能把這兩個題目連起來念一念？（親切，隨和）。

是呀，淺水洼里的小魚，誰在乎？

二、學習課文。

(一)體會魚兒在乎。

1、請大家看屏幕（出示課文圖片、音樂）你看到了什么？告訴大家。學生說了以后應該點一下大屏幕。

課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢？讓我們來讀讀課文的第一自然段。

2、學生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時出現(xiàn)第一段課文）。

3、同學們，請問這淺水洼里的小魚怎么了？

（1）小魚被困在水洼里，回不了大海。

是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會想起誰？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）。

那時他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠去了，）現(xiàn)在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。

（2）小魚會被干死。（點擊：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。）。

這淺水洼里不是有水嗎？小魚怎么會干死呢？

a水被沙子吸干。（是我們也知道）。

b被太陽蒸干。

（點句子中的蒸或出示蒸）讀。誰來給它找個朋友？我們看看這個字的下面，叫四點底。這四點底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼，你覺得小魚會是怎樣的感受呢？（溫度越來越高，小魚會不會被蒸死；水會被蒸干的，而小魚就會干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個字已經(jīng)變得火紅火紅的'。

真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來越少了（結(jié)合課件演示）。

（課件）小魚兒，你們怎么了，在說什么呢？（誰來救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！）是呀，多可憐的小魚呀！誰來讀這個句子。

如果小魚干死，你們的親人，朋友會怎么樣？他們在乎你們回去嗎？

4、朗讀課文：可見被困的每一條魚兒，（板書：魚兒）多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳讽懫穑┱l再來讀讀這一段。

（二）感受男孩在乎。

1、是啊，淺水洼里的小魚誰在乎呢？（板書：？）請大家把書翻到132頁，讀讀課文的第二到第六自然段。學生自由讀。

2、誰來告訴大家，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)誰在乎這淺水洼里的小魚？

小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見嗎？（板書：小男孩）。

你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢？（不停地撿，撿得很多）。

學生說一句，其他同學讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）。

讀通順。是呀，小男孩不停地撿魚、扔魚，看得出小男孩是在乎這些小魚。

小魚的夢教案篇九

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、觀察模仿小魚游水的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

1、光盤、音樂錄音帶。

2、電子琴。

3、小魚胸飾若干。

4、創(chuàng)設(shè)藍色大海的場景。

1、用小游戲幫助幼兒練習發(fā)聲。

（1）練習氣息：模仿吹氣球，通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。

（2）開口音、閉口音的練習：拼音a和i的四個標調(diào)的發(fā)聲練習。

2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵幼兒模仿小魚的動作。

幼兒：小魚游的時候，尾巴一擺一擺的；小魚像跳舞一樣，一會兒上、一會兒下，真好看；小魚游泳的時候，身體一扭一扭的，游的特別快。

教師：我們來學小魚游水吧！隨著音樂，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。

3、老師示范表演，幼兒欣賞。

教師：小魚真可愛，我來唱一首關(guān)于小魚游水的歌，你們要仔細聽呦！（邊唱邊表演動作）。

教師：孩子們，你們看誰來啦！

幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了？

幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。

教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？

幼兒：它只有一個人，沒人跟它玩；它太孤單了。

教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。

）教師：兩條小魚在一起做什么呢？

幼兒：它們高興的'搖尾巴呢！（幼兒模仿小魚搖尾巴點頭的動作）。

教師：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

教師：又游來了一條小魚，它們?nèi)齻€一起，怎么樣了？

幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？

幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。

教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。

教師：這么多小魚在一起怎樣了？

幼兒：它們在一起手拉手跳舞呢，特別高興。

教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。

5、創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色，表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。

6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍色的大海中，一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒，兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒，三個孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，他們在活動中體驗到了樂趣）游戲可反復進行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個孩子單獨表演的機會。

小魚的夢教案篇十

1.教材來源：

“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會是什么樣的呢？在設(shè)想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導他們觀察事物之間的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.活動重難點：

重點：大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。

難點：在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽。

3.設(shè)計理念：

根據(jù)中班孩子的年齡特點和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強烈，設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點，也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。

4.活動流程：談話導入活動——講述故事開始部分——觀察畫面、猜測講述故事情節(jié)——救太陽——游戲：“找太陽”——小結(jié)結(jié)束活動。

1.理解故事，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。

2.在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽，體驗合作游戲的快樂。

1.教學課件（ppt）。

2.太陽圖片一個。

3.眼罩一個。

（一）談話導入活動。

1.還記得自己小時候的樣子嗎？

2.總結(jié)：太陽小的時候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故事。

（環(huán)節(jié)自評：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實則精妙。通過這一問題的'引領(lǐng)，幼兒紛紛回答：（我小時候不會走路，我小時候很調(diào)皮，我小時候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個問題：“太陽的小時候會是什么樣的？”經(jīng)過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結(jié)出：“太陽小時候很調(diào)皮，很可愛，和我一樣。”同時教師通過適當引導，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。）。

（二）閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。

1.閱讀封面，了解故事的名字。

（1）故事的名字叫做《太陽和小魚》。

（環(huán)節(jié)自評：出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。）。

2.引起興趣，欣賞故事。

（2）教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。

（3）引導幼兒想辦法救太陽。

（環(huán)節(jié)自評：在這個環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理太陽與人類、動物、植物之間的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗，對故事內(nèi)容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。）。

3.觀察圖片，講述故事。

（1）出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。

——人們想了幾種辦法？是什么辦法？

——你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）。

——究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。

（2）共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。

（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點。在觀察救太陽的圖片時，引導孩子對情節(jié)進行推測，并闡述自己的觀點。）。

三、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。

1.出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲?？（幼兒思考、回答）?/p>

2.游戲：找太陽。

玩法：一位幼兒扮演小魚，根據(jù)正確的路線尋找太陽寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。

（環(huán)節(jié)自評：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個活動的難點環(huán)節(jié)，幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設(shè)計提問的時候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當然，要想讓孩子有話說，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗。）。

四、續(xù)講故事。

1.出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。

（1）小魚現(xiàn)在怎么辦呢？

（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。

2.繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。

（環(huán)節(jié)自評：通過續(xù)講故事，再次引導孩子使用方位詞進行表達。對新知識的鞏固。）。

1.今天太陽公公陪著我們嗎？如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？

2.請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽公公了。

活動反思：

繪本《太陽和小魚》內(nèi)容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達，通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感?；顒又?，我運用豐富的圖片，引導幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創(chuàng)造一個寬松的教學環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動，幼兒一邊認真觀察畫面，一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗想辦法救太陽寶寶，并清楚表達自己的想，如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動的重難點環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“找太陽”的游戲，通過情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境，游戲中幼兒根據(jù)同伴的語言指引，順利的找到太陽，并學說：“太陽太陽請你出來吧！”這一句子把太陽請出來，增添了游戲的樂趣，在此過程中也促進了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。

小魚的夢教案篇十一

練習說話，發(fā)展語言表達能力，發(fā)展學生的思維能力。

這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。

讀得真整齊，我們一起來看一個動畫片！

（1）學習第一自然段。

1、問：你看到了什么？

生：青草變了顏色。

師：青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）。

后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）。

誰來完整的說一說？什么樣的小草怎么樣了？

生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。

是呀，小草都沒精神了！

師：你還看到了什么？

生：茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，多難看呀！）。

自由自在的鳥兒躲進了窩。（對呀，多可憐呀?。?。

2、師：青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？請小朋友們輕輕地打開書，自由的讀一讀課文的第一小節(jié)，相信你一定可以找到答案了！

3、找到了么？誰來說？

生：因為北風呼呼地吹著。

師：聽，北風來了?。ū憋L的.聲音）誰來讀一讀課文的第一句話？

一起讀！

（2）學習第二自然段。

1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，北風這時候是怎么說的？看大屏幕，誰來讀？

2、師：得意是什么意思？（點紅“得意”）。

生：（很高興，很驕傲，覺得自己很了不起）（板書“得意”）。

師：請你來得意的讀一讀。（評議）。

師：你覺得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）。

那就請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！

（3）學習第三自然段。

1、北風真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）。

對呀，小魚也不怕！來看大屏幕，小魚是怎樣說的呢？

（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學著他的樣子一起來讀。

（4）學習第四、五自然段。

生：我一定要凍死你！

師：那它會使出什么樣的本領(lǐng)來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié)，邊讀邊想。

師：北風是怎么做的？

生：猛吹一口氣。

師：猛吹？大家來吹吹看！誰來讀讀看？

（指導朗讀）師：北風氣了，猛吹一口氣……。

生：老師漏了一個字，應該是“氣極了”。

師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰來讀？

2、北風這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情??？（鵝毛大雪）。

師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）。

師：睜開眼睛，你看到了嗎？（看到了）。

雪花飄到哪兒了？

生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了。

師：哎呀，好冷??！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結(jié)冰了，小魚在干嘛呢？我們一起來看一看。

（動畫）。

你猜，小魚還會干什么呀？

生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑……。

師：小魚在水底玩得真開心，可北風它知道嗎？（不知道）又在得意了！

（板書“得意”）。

那它以為小魚在干嘛呢？（被凍死了）。

它想得對嗎？（不對）那你想對北風說些什么呢？

生：北風你錯啦，小魚不怕你！北風你真笨！北風你真傻！小魚不怕你，我們也不怕你！北風你真可笑！

師：是啊，真可笑?。ò鍟翱尚Α保?/p>

4、請小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最后兩小節(jié)。

5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽！現(xiàn)在就請小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽！

今天我們認識了可笑的北風、勇敢的小魚，你們知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！

小魚的夢教案篇十二

1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。

2、理解、記憶歌詞，學玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。

1、自制魚網(wǎng)1個。

2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。

（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”

（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。

（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）

（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。

（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作）

（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。

（5）教師重復播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。

4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。

（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑в變郝犚宦牆O翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。

（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）

（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。

游戲活動課時，可請幼兒自己根據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動作。

小魚的夢教案篇十三

1、體驗手工制作的樂趣。

2、了解魚鱗的外形特點。

3、能運用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。

活動準備。

1、經(jīng)驗準備。

用線描的方式裝飾過魚。

2、材料準備。

教師用材料：掛圖：“大魚帶小魚”；示范作品；音樂《水草舞》。

幼兒用材料：學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8；記號筆，剪刀，白膠。

活動過程。

一、情境導入。

播放音樂《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。

教師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地遨游，快樂極了！小朋友們想不想也變成魚，遨游在海底世界。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、出示掛圖“大魚帶小魚”，引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。

教師：圖中的魚兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的？

小結(jié)：魚兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。

2、出示師范作品，引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。

教師：魚鱗是怎樣做出來的？還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。

3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。

魚頭和魚尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗，表現(xiàn)魚鱗時需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚，裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。

魚鱗時按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。

四、欣賞評議。

引導幼兒相互評價欣賞。

五、結(jié)束活動。

教師和幼兒共同整理活動場地，結(jié)束活動。

小魚的夢教案篇十四

1、欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。

2、能大膽給魚身設(shè)計各種的花紋。

3、體驗制作的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么？有什么用呢？這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。

二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋？

師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。

小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。

三、出示各種材料，教師示范做法。

1、用一次性杯子制作小魚。

（1）先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機訂好。

（2）示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。

2、用紙盤制作小魚。

（1）用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。

（2）在合適的地方添畫眼睛。

（3）用廢舊彩紙給魚制作花紋。

老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。

四、幼兒制作提示。

小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。

本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：

1、在導入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。

2、制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。

3、最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。