教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這些教案范文從不同角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。

好事情教案簡短篇一

教學(xué)過程：

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影

尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識(shí)字。）

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

（2）尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

正在這個(gè)時(shí)候，誰請(qǐng)求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請(qǐng)求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問題）

（2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

（4）學(xué)著媽媽的'語氣來讀一讀。（中等生）

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）

（引導(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）

1、個(gè)別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。

（1）讓同學(xué)自身觀察這個(gè)偏旁的筆畫。

（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。

奶：這個(gè)字的右半局部比較難寫，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）

4、同學(xué)寫字。教師指導(dǎo)。

1、必作題

會(huì)寫本課的生字。

2、選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。

好事情教案簡短篇二

1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)寫生字，感受漢字的形體美。

2、了解課文內(nèi)容，結(jié)合語言環(huán)境體會(huì)“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教師：生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

1~2課時(shí)。

一、質(zhì)疑激趣，引入新課。

1、同學(xué)們，平時(shí)，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、這些答案都在課文里寫著呢!請(qǐng)借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2、請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

3、出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。

4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)。

5、教師：這一課要求會(huì)寫的生字有8個(gè)，怎樣才能寫得更美?會(huì)觀察的小朋友，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。

6、描紅、書寫，同桌交流展示。

7、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

題

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。

(2)他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。

3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

會(huì)奮不顧身地幫助別人。我們?cè)谧x這句話時(shí)，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。

4、正在這時(shí)，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語氣對(duì)尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

7、妹妹聽了尤拉的話，心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么?

8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對(duì)話。

(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

1、師生共同總結(jié)學(xué)法。

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

(2)體會(huì)感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3、檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動(dòng)。)。

5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對(duì)話。

(三)自讀自悟第13、14自然段。

1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

2、有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會(huì)媽媽既親切又和藹的語氣。

3、小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4、小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

5、此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說些什么?

四、練習(xí)分角色朗讀全文(注意師生合作)。

五、自編自演課本劇。

鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

好事情教案簡短篇三

1、理解故事內(nèi)容，樂意為身邊的人做事。

2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達(dá)。

故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

教師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思考，說說對(duì)“好事情”的理解。

——有個(gè)孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。

教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。

1、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子。

——妹妹、奶奶、小狗都請(qǐng)豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請(qǐng)豆豆幫忙時(shí)被拒絕的樣子。

——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會(huì)幫助他們嗎？

——你覺得，這些事情算好事情嗎？

教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真想。

——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會(huì)對(duì)豆豆怎么說？

教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

小結(jié)：好事情其實(shí)就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

日常活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。

家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，他們接觸同齡人的機(jī)會(huì)不多，能幫助別人的機(jī)會(huì)也有限。家長應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機(jī)會(huì)。

好事情教案簡短篇四

課文與學(xué)生：

小尤拉像我們很多孩子一樣，是個(gè)純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實(shí)際。他凈想著做一些驚天動(dòng)地、不同凡響的“大好事”，而不愿意做具體的、實(shí)際的、平凡的、能對(duì)他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近，有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。

教學(xué)目標(biāo):。

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗?。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)。

(三)查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)。

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說話，錄音配文字。)。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示)。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)。

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對(duì)孩子來說都一樣深課!

好事情教案簡短篇五

1、使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字"正、重"。

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

師:同學(xué)們、這節(jié)課、我們要一起讀一個(gè)小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書課題)。

"情"字是個(gè)生字、誰愿意說一說、你能怎樣識(shí)記這個(gè)生字。

(生自由發(fā)言、說自己識(shí)記"情"字的辦法、并練習(xí)組詞)。

1、師:課文中講了一個(gè)叫尤拉的小朋友、他很想做好事、他想做哪些好事情呢請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文、如果遇到不認(rèn)識(shí)的字、就請(qǐng)你用喜歡的方法去識(shí)字。

2、生:。

(1)自由讀課文、想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

(2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認(rèn)識(shí)的字。

3、師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考、尤拉都想做哪些好事同時(shí)。

(1)請(qǐng)其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議、說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

(2)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

(3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個(gè)字的讀音。

4、師:請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言、說一說尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說的情況、出示下列課件、并學(xué)習(xí)生字)。

(1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著她去醫(yī)院。

(3)如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

5、生:。

(1)先讀一讀這幾句話。

(2)如果只剩下這幾個(gè)生字、看看誰還認(rèn)識(shí)它(小游戲:比一比、看誰搶得快)。

(3)再讀一讀這幾句話。

6、師:指導(dǎo)重點(diǎn)字:。

(1)"槍"和"搶"字對(duì)比著練習(xí)組詞。

(2)"奶"字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

(3)"重"的筆畫較多、筆順的第七筆應(yīng)是豎。

7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個(gè)小組組的詞最多。

1、合作學(xué)習(xí):。

(1)小組一起讀課文中的詞語、(每個(gè)小組一份識(shí)字卡片)。

(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師、組織大家學(xué)習(xí)生字。

3、游戲:"照鏡子"。

[通過游戲、使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]。

1、請(qǐng)同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類。

2、說一說怎樣才能把這些字寫得正確、寫得漂亮。

3、在寫字本上練習(xí)寫字、并及時(shí)評(píng)價(jià)。

師:現(xiàn)在、這些生字又回到課文中了、你們還認(rèn)識(shí)它嗎。

(生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成。

2、自由發(fā)言、說一說自己的感受。

2、注重生生之間的交流、提高了學(xué)生的合作意識(shí)、在整節(jié)課中、教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí)、例如:兩人一起讀書、互相幫助認(rèn)字;小組討論、向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法、這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、使學(xué)生互幫互學(xué)、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性。

3、注重生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

好事情教案簡短篇六

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)讀“情、尤”等15個(gè)繩子2，會(huì)寫“氣、事、情”等7個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：

（1）借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

（2）通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文，體會(huì)感悟。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動(dòng)，從身邊的小事做起。

1、了解課文內(nèi)容，明白做好事要從身邊小事做起。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

多媒體課件。

兩課時(shí)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生交流：你們做過什么好事情嗎？

2、師：下面我們就來看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、大屏幕出示本課生詞，指名讀，開火車讀，難讀的詞多讀幾遍。

2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段，快速標(biāo)上序號(hào)。

3、師：聽說我們班同學(xué)的朗讀水平都很高，誰愿意來向我們展示一下？指名學(xué)生分段朗讀課文。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生讀得怎樣。

三、細(xì)讀課文，理解課文。

1、尤拉想做什么好事情？

·課件出示：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她。”

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

（1）指名讀，找相同。（如果……就……，這些事沒發(fā)生，都是尤拉想象的。）。

（2）說話：如果……就……。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)定地語氣。

2、正在他想時(shí)，他遇到了什么事？怎樣對(duì)待的？

課件出示：“尤拉，帶我到山上玩吧！”——“不，別打擾我想事情！”

“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧?！薄白唛_，我正在想事情?！?/p>

“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧?！薄澳约核?，我的事情更重要！”

（1）指名讀。

（2）分角色讀，注意朗讀的語氣：一要讀出希望得到尤拉幫助的語氣；二要讀出尤拉不耐煩的語氣。

3、出示：尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽說：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?/p>

（1）齊讀。

（2）你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？

（3）聽了媽媽的話，尤拉會(huì)怎么去做？

（4）討論：好事情應(yīng)從哪里做起？（身邊小事）。

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

四、拓展延伸。

又到了一個(gè)天氣晴朗的好日子，尤拉又想去做點(diǎn)好事情了，這回他會(huì)做什么好事情呢？

五、板書設(shè)計(jì)：

好事情。

帶瑪莎去玩。

給小狗喝水從身邊小事做起。

幫奶奶刷碗。

好事情教案簡短篇七

小尤拉像我們很多孩子一樣，是個(gè)純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實(shí)際。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師。

生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生。

為他人做一些力所能及的好事情。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。）。

（三）查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要。

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時(shí)候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

（課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個(gè)人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）。

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

（二）交流討論，明白道理。

1、你瞧?。▓D：媽媽對(duì)尤拉說話，錄音配文字。）。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示）。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的'時(shí)候幫助別人。）。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

１、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）。

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對(duì)孩子來說都一樣深課！

好事情教案簡短篇八

教學(xué)過程：

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉假如救她打擾狼開槍正在。

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）。

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識(shí)字。）。

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。

（2）尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）。

正在這個(gè)時(shí)候，誰請(qǐng)求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請(qǐng)求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問題）。

（2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）。

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。

（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）。

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）。

（引導(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）。

1、個(gè)別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程：

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉假如救她打擾狼開槍正在。

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。

1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）。

2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）。

2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）。

“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。

（1）讓同學(xué)自身觀察這個(gè)偏旁的筆畫。

（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。

奶：這個(gè)字的右半局部比較難寫，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）。

4、同學(xué)寫字。教師指導(dǎo)。

1、必作題。

會(huì)寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。

好事情教案簡短篇九

1、會(huì)寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

會(huì)寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。

寫好“事”“情”等字的筆順。

啟發(fā)、引導(dǎo)法。

說一說、讀一讀、寫一寫。

小黑板、生字卡片。

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。

課件出示。

1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。

2.小組合作討論這幾個(gè)字的寫法。

3.學(xué)生說一說：“事、情、如”的筆畫、筆順。

4.師強(qiáng)調(diào)“事”的中間部分要寫得寬一些、扁一些。

師范寫“情”。強(qiáng)調(diào)“忄”，先寫兩邊的點(diǎn)，再寫中間一豎。

指導(dǎo)寫“如”。讓學(xué)生按筆順書空，再描紅。

5.鞏固練習(xí)。

學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。

擴(kuò)詞：事（）（）拉（）（）。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個(gè)字，同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。

1、填一填。

（1）“如”字共（）筆，結(jié)構(gòu)是（），偏旁是（），第一筆是（）。

（2）“事”字的筆順是：（）共（）筆，第三筆是（）。

（3）“情”字的偏旁是（），第三筆是（）。

2、組詞。

情（）如（）故（）但（）。

請(qǐng)（）好（）做（）膽（）。

我的名字。

好事情教案簡短篇十

理解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)初步閱讀。

1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。

2.觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

幼兒知道幫助人家就是好事情。

掛圖2號(hào)。

一、討論引出課題。

尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情。

二、教師講述故事。

1.講述故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。

2.再次講述次段故事，討論。

3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對(duì)白。

三、幼兒看圖觀察理解。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來。

3.幼兒嘗試完整講述故事。

四、說出在身邊的好事情。

1.你們說做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

好事情教案簡短篇十一

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）。

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。）。

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。

（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）。

正在這個(gè)時(shí)候，誰請(qǐng)求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請(qǐng)求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）。

（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）。

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。

（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）。

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算長大了？（小組交流，代表發(fā)言）。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得長大的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）。

1、個(gè)別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）。

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）。

橫折折折鉤這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。

（1）讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫。

（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)土寶蓋。

奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。

比較：做、掉、帶、死、奶、重幾個(gè)字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）。

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

1、必作題。

會(huì)寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。

課后札記：

好事情教案簡短篇十二

1.這些答案都在課文里寫著呢!請(qǐng)借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2.請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

3.出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。

4.教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)。

5.教師：這一課要求會(huì)寫的生字有8個(gè)，怎樣才能寫得更美?會(huì)觀察的小朋友，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。

6.描紅、書寫，同桌交流展示。

7.全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2.同學(xué)們，這是一個(gè)非常有趣的小故事，讓我們?cè)侔堰@則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個(gè)問題：

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。

(2)他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。

3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。

4.正在這時(shí)，“妹妹恰好走來了”?！扒『谩笔鞘裁匆馑?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語氣對(duì)尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

7.妹妹聽了尤拉的話，心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么?

8.分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對(duì)話。

1.師生共同總結(jié)學(xué)法：

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

(2)體會(huì)感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2,運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3.檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的.語氣。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動(dòng)。)。

5.分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對(duì)話。

1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

2.有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會(huì)媽媽既親切又和藹的語氣。

3.小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4.小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

5.此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說些什么?

鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

好事情教案簡短篇十三

1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

學(xué)會(huì)15個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

講讀法，誦讀法，討論法。

讀一讀,說一說。

多媒體課件。

同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。

板書課題：好事情，生齊讀。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對(duì)照?qǐng)D片，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

給生字找鄰居。

1．齊讀課文。

2．討論：

（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報(bào)。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

選舉好的到前面讀。

續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……。

1、給生字加上拼音。

（）（）（）（）。

情尤槍夾。

（）（）（）（）。

狼摔刷碗。

2、照樣子寫句子。

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就幫媽媽拿藥。

如果寫完作業(yè)，我就可以去玩了。

情尤如救狼槍正夾。

奶摔腿刷碗重。

好事情教案簡短篇十四

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)。

(三)查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)。

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說話，錄音配文字。)。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示)。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)。

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對(duì)孩子來說都一樣深課!

好事情教案簡短篇十五

現(xiàn)在的孩子常常受人關(guān)心愛護(hù)，卻很少意識(shí)到去幫助別人，即使他們想做好事，可實(shí)際去做的時(shí)候卻認(rèn)為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動(dòng)讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識(shí)。

1、能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對(duì)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進(jìn)行講述。

幼兒用書投影機(jī)。

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、今天，我手里的書撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、觀看圖書封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。

4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

二、教師講述故事，幼兒欣賞。

東東想幫助誰？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時(shí)候幫助他們？

三、運(yùn)用故事中的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、說一說東東想做哪些好事？

（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

（2）假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。

（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。

2、東東在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會(huì)。

奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐。

哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水。

3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對(duì)妹妹，奶奶，哈巴狗說的？

妹妹—-受了委屈走開了。

奶奶——搖搖頭。

哈巴狗—–夾著尾巴跑了。

*妹妹——東東不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

*哈巴狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

*奶奶——唉，我們的東東還沒長大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。

5、媽媽又是怎樣對(duì)東東說的？

小結(jié)：原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。

四、結(jié)合幼兒用書的畫面講述故事。

翻開幼兒用書《好事情》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。

1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。

2、鼓勵(lì)幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒用書投影機(jī)錄像資料。

一、交流討論，明白道理。

1、我們來幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？

其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來快樂就是好事情，做好事也是讓自己快樂的事情。

2、你覺得東東是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）。

3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）。

二、續(xù)編故事結(jié)尾。

假如我是男子漢—東東，請(qǐng)幼兒講一講東東如何改正不足，做一個(gè)人見人愛的東東。

三、聯(lián)系實(shí)際，展開講述。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

2、你會(huì)怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）。

四、延伸活動(dòng)：

1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進(jìn)行講述。

2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

好事情教案簡短篇十六

認(rèn)字15個(gè)生字，學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中，在日常生活中識(shí)字。

能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識(shí)和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說句子。

2、能夠熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢認(rèn)識(shí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

1、談話導(dǎo)課，訓(xùn)練口語；通過多種形式讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，暢談所知，感悟課文內(nèi)容；讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。

2、識(shí)記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動(dòng)，鞏固生字。

生字卡、錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：好事情。齊讀課題。

2、提問：同學(xué)們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學(xué)生的思維，只要能有一定的意思就可以。）。

3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

4、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

7、檢查生字認(rèn)讀情況：

1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞，齊讀。

2）開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3）做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

2、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

好事情。

情尤拉如救狼搶正。

夾奶摔斷腿廚刷碗。

教師目標(biāo)：

會(huì)讀寫本課生字6個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識(shí)和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

正確書寫6個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究寫字的方法，掌握每個(gè)子的正確筆順。

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。

生字卡、田字格小黑板。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。

三、生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫法（讓學(xué)生觀察后練習(xí)書寫）。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。

5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

好事情。

好事情教案簡短篇十七

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教師。

生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生。

為他人做一些力所能及的好事情。

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗?。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。）。

（三）查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?。

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時(shí)候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會(huì)，。

（課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個(gè)人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）。

*

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

*

小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

*

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

（二）交流討論，明白道理。

1、你瞧！（圖：媽媽對(duì)尤拉說話，錄音配文字。）。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示）。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

（他別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

１、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）。

這教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過沒關(guān)系。我用這教案給孩子們上課時(shí)，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對(duì)孩子來說都一樣深課！

好事情教案簡短篇十八

1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

教學(xué)課件掛圖字卡。

（根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事）。

1請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

（引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決）。

2誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見）。

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

（目的是促使學(xué)生在聽讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評(píng)）。

3再讀課文，讀后說說你有什么收獲？

（通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）。

同桌兩人互相讀課文，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對(duì)方讀起來有困難，請(qǐng)你幫幫他。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的'聽及主動(dòng)的評(píng)）。

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。

出示課件詞語，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）。

詞語大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

5教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。）。

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字）。

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

（由小組長帶領(lǐng)先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）。

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1———2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星。

（教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）。

情尤如救狼槍正夾。

奶摔斷腿廚刷碗。

再讀課文，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊）。

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的。

1、四人一小組說說哪個(gè)字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。

2、仔細(xì)看看這四個(gè)字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）。

3、教師示范板書（使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià)）。

4、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字。寫后互相評(píng)一評(píng)（在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字）。

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個(gè)字。

做掉帶死奶重。

好事情教案簡短篇十九

教學(xué)過程：

一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。(全班進(jìn)行)。

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過，你是怎么做的?

(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。)。

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。

指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)。

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)。

(2)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情?

(3)出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)。

正在這個(gè)時(shí)候，誰請(qǐng)求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?

(4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

(1)尤拉又想做哪些好事情，誰請(qǐng)求她的幫助，尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問題)。

(2)學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。(討論法)。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)。

(3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)。

(4)學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。(中等生)。

(5)你認(rèn)為尤拉長大了嗎?

(6)想一想，怎樣才算“長大”了?(小組交流，代表發(fā)言)。

(引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。)。

四、朗讀課文，鞏固生字。

1、個(gè)別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時(shí)都是怎么做的?你覺得自己長大了嗎?聽聽家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文。

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

二、朗讀課文。

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)。

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識(shí)字寫字教學(xué)。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))。

“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。

(1)讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫。

(2)請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。

奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)。

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順?以及字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)。

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

1、必作題。

會(huì)寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。