總結(jié)是對我們過去一段時間內(nèi)所做事情的一個梳理和總結(jié)，是我們進步的一種方式?？偨Y(jié)時要注意結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，避免重復和冗長。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，供大家參考，希望可以幫助到大家寫作的過程。

高中歷史學習方法范本篇一

無論任何一門學科，學習興趣是關(guān)鍵，如果連興趣都沒有，及時再努力，也只能停留在中等水平。

二、學習主動性。

學習是一個自我主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發(fā)揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。當然還有就是要采取積極的學習態(tài)度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

三、學習思路。

俗話說：“思路決定出路”，對于歷史的學習，同樣也如此。高中知識重在梳理，在平時不斷探求新知識的同時，也不能忘記對舊知識的鞏固復習，歷史知識網(wǎng)絡系統(tǒng)化的學習思路，一定要貫徹其中，從而成為實實在在轉(zhuǎn)化的能力。

四、學習理解。

學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

五、三多原則。

對于文科類的學科，三多學習原則是必不可少的。多聽、多記、多背，這三樣主要是為了更好的幫助你對歷史的事件背景、詳細的知識有個更為系統(tǒng)化的深入了解。堅持不懈的長期積累，自然而然會看到非常不一樣的效果。

六、總結(jié)反思。

歷史是一個長線的學習積累過程，除了平時全面深入了解學習的同時，還要善于對平時的學習過的內(nèi)容進行反思總結(jié)，找出自己的薄弱之處，對癥下藥，做針對性的調(diào)整。

七、目標分解。

牢記歷史教學的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法，學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題，這是進行歷史復習時的指導方針，要一步一個腳印落實到每個細節(jié)上，切不可盲目制定，也不能保質(zhì)保量的完成。

八、整合與拓展。

高中歷史學習方法范本篇二

1、以把握歷史知識結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點。

原因可分為：歷史原因和現(xiàn)實原因;內(nèi)因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和間接原因;根本原因和一般原因;主觀原因和客觀原因;背景與條件;各個側(cè)面原因。

經(jīng)過一般包括：時間、地點、人物(個人、政黨、階級)、方式、重大事件等。

特點、意義一般包括性質(zhì)、功績、經(jīng)驗教訓。

性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思考。

2、閱讀與辨證思維結(jié)合。也就是說，閱讀與理解和思考結(jié)合，流暢地讀，有理解地讀，有思考地讀。

二、如何記憶歷史知識。

有人不是說"歷史不就是靠死記硬背嗎?"，有一點道理，歷史知識是需要記憶的，不記憶基礎(chǔ)知識可是大失誤。怎麼記呢?試試下面的方法：

1、機械記憶，就是死記硬背了，但是學死，不是死學，用死知識回答活問題。

2、理解記憶，對內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的知識越多，理解能力越強。

3、直觀記憶，可以利用圖、表等進行比較歸類，幫助記憶。

4、反復記憶，可不要忘光了再來。

三、如何理解歷史概念：歷史學科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素，外延和內(nèi)涵。

歷史概念一般分為：歷史人物類、歷史事件類、歷史現(xiàn)象類、歷史著作類、歷史結(jié)論類、理性型概念等。

例如歷史事件類中的"文藝復興"，外延是時間、地點、代表人物、主要成果;內(nèi)涵是資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域的反復封建斗爭。

四、如何探究歷史結(jié)論：從歷史史實說明為什麼得出這樣的結(jié)論，加上自己的理性思考，就能很好地理解它。例如"鐵血宰相"俾斯麥，書中列舉了他的哪些活動，來表明他是一個鐵碗人物，從他的時代屬性來理解個人評價。

五、何總結(jié)階段特征：歷史階段特征有橫向，也有縱向?？偨Y(jié)橫向特征就是由史到論，在熟練掌握知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括的出事物發(fā)展的本質(zhì)趨勢。例如綜合17、18世紀歐美社會的政治、經(jīng)濟、社會主要矛盾、革命性質(zhì)的變化可以看出這一時期是早期資產(chǎn)階級革命時期，既建立資本主義正常統(tǒng)治秩序時期。

縱向特征可以用建立專題和縱向梳理知識線索的方法進行。

六、如何梳理歷史線索：也就是分類構(gòu)建歷史專題線索。比如可以把《八一宣言》、《瓦窯堡會議的決議》、《中國共產(chǎn)黨為日本進攻盧溝橋通電》組合在一起，對共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的形成有一個整體認識。

七、如何培養(yǎng)概括、比較和評價能力。

1、概括：任何歷史事件的知識結(jié)構(gòu)都是由各層次的"概括和舉例"構(gòu)成的。概括是在分析史實的基礎(chǔ)上得出的觀點、結(jié)論;舉例是對概括的充分論證。我們所說的史論結(jié)合就是概括與舉例的結(jié)合，論點與論據(jù)的結(jié)合。

2、比較：有同學在思考比較類的問題時，往往感到很困惑，無從下手。有一個化難為易的方法，就是確定要比較的歷史概念的構(gòu)成要素，比如說改革類，都包括改革的原因，領(lǐng)導階級、內(nèi)容、結(jié)果、性質(zhì)和影響等要素，根據(jù)構(gòu)成要素自己設定比較項目。

3、評價：基本方法是：找準時間和空間范圍，使被評對象定格，歸位;抓住被評對象相應的典型的歷史事實;重視被評對象的屬性，階級的、社會的、時代的等。

八、如何培養(yǎng)材料解析能力：要充分運用課本中選取的材料，培養(yǎng)自己的答題技巧;注重老師平時對這類題目所進行的訓練，歸納總結(jié)方法和思維操作。

九、如何培養(yǎng)識圖和用圖能力。

1、地圖：運用地圖的方法就是把獲取的歷史地理信息與特定的歷史階段或重大事件聯(lián)系起來分析。

2、插圖：明確觀察目標，把觀察到的歷史信息和特定的時代背景結(jié)合起來，得出相應的結(jié)論。

高中歷史學習方法范本篇三

無論任何一門學科，學習興趣是關(guān)鍵，如果連興趣都沒有，及時再努力，也只能停留在中等水平。

學習是一個自我主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發(fā)揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。當然還有就是要采取積極的學習態(tài)度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

俗話說：“思路決定出路”，對于歷史的學習，同樣也如此。高中知識重在梳理，在平時不斷探求新知識的同時，也不能忘記對舊知識的鞏固復習，歷史知識網(wǎng)絡系統(tǒng)化的學習思路，一定要貫徹其中，從而成為實實在在轉(zhuǎn)化的能力。

學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

對于文科類的學科，三多學習原則是必不可少的。多聽、多記、多背，這三樣主要是為了更好的幫助你對歷史的事件背景、詳細的知識有個更為系統(tǒng)化的深入了解。堅持不懈的長期積累，自然而然會看到非常不一樣的效果。

歷史是一個長線的學習積累過程，除了平時全面深入了解學習的同時，還要善于對平時的學習過的內(nèi)容進行反思總結(jié)，找出自己的薄弱之處，對癥下藥，做針對性的調(diào)整。

牢記歷史教學的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法，學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題，這是進行歷史復習時的指導方針，要一步一個腳印落實到每個細節(jié)上，切不可盲目制定，也不能保質(zhì)保量的完成。

歷史是一門綜合性能力相對較強的學科，所以單純的死記硬背肯定是遠遠不夠的，所以在平時的學習過程中，要多加在理解的基礎(chǔ)之上，進一步的多加靈活運用，多將知識做分類與整合，從各個方面拓展自己的能力，做到全方位的提升。

高中歷史學習方法范本篇四

有的同學自認為書讀得已經(jīng)很熟，但一做選擇題就錯誤多多，這除了沒有真正掌握好知識的原因外，還有不認真審題，不會運用相關(guān)知識進行對號甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題干的過程中，全面弄清問題中每句話、每一個關(guān)鍵詞語的要求，再在選項中逐一對號判斷即可順利找出正確答案。

更多的同學是害怕做非選擇題?，F(xiàn)行高考題的非選擇題型中最主要的就是材料解析題，其次是簡答題。做材料題過程中建議同學們先從讀高考題入手，以高考題答案做典范，學習高考題答案的簡明扼要特點，然后再獨立做材料題。為節(jié)省做題時間，最好采取以下步驟：第一，先瀏覽材料梗概，確定問題的中心和主題，以求盡快集中注意力于問題中心。第二，仔細審閱問題，帶著問題閱讀材料，明確材料中的有用信息是什么，還有什么知識需要到教材中尋找和借用；第三步是組織答案，這也是同學在答題中出錯最普遍的，讀完題就依據(jù)材料和教材知識匆忙下筆，這時因下筆匆忙而思路不清，便會出現(xiàn)丟三拉四的毛病。所以在第三步千萬要記住，先整理一下思路，先答什么，后答什么，怎樣使答案語言更簡明。俗語說：想得清的人才能說得清，而做題中想得清的人才能寫得清。想清楚之后再做答案，正所謂下筆如有神。簡答題答題過程與材料題相似，此不贅言。

高中歷史學習方法范本篇五

“興趣是最好的老師?！备咧袣v史學習并不是枯燥繁瑣的，我們只要能真正培養(yǎng)起對歷史學科的興趣與熱愛，不狹隘地將其作為應付考試的工具，便能“苦中作樂”，在汲取知識的過程中收獲快樂與進步。培養(yǎng)歷史興趣的方式有很多種，如看歷史相關(guān)紀錄片(《大國崛起》等)、電視劇(《覺醒年代》等)或相關(guān)書籍(《中國通史》《世界通史》等)?？偠灾瑲v史是一門有趣的學科，值得同學們?nèi)ネ度肱c探究。

二.夯實基礎(chǔ)知識。

歷史是一門對基礎(chǔ)知識要求很高的學科，沒有扎實的基礎(chǔ)知識做支撐，便很難取得較理想的成績。這里的基礎(chǔ)知識，一般指我們需要記憶的基礎(chǔ)史實、時間點、歷史關(guān)聯(lián)(背景、影響)等，也包括大量術(shù)語的積累與理解(如家國同構(gòu)、宗法制分封制等)。在日常學習中，一定要重視基礎(chǔ)知識的落實、對概念的理解區(qū)分，力求精益求精。

1、可以將時間線與發(fā)展過程作為線索構(gòu)建知識體系，如中國儒學發(fā)展、西方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展過程等等;也可以將某一特定時期為專題學習，如中國舊民主主義時期的時代特征，從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度進行總結(jié);或者重視中外橫向?qū)Ρ?，深挖歷史聯(lián)系，例如近代西方與中國明清的對比與聯(lián)系(提供一個關(guān)于“聯(lián)系”的思路，例如可以探究西方新航路開辟、殖民擴張與明清商品經(jīng)濟發(fā)展、政府政策等之間的聯(lián)系)。

3、多問為什么，多思考歷史史實之間背后的關(guān)聯(lián)，放在特定的時空去理解，深入理解術(shù)語的概念內(nèi)容，不要“一知半解”，要在深入理解的基礎(chǔ)上記憶，并多聯(lián)想思考，學會在大題中正確運用。這里可以通過小組討論、與同學老師探究或者自主查詢資料等方式，不斷深化認識理解。

高中歷史學習方法范本篇六

一、抓住歷史發(fā)展脈絡，這是學習歷史最行之有效的方法，歷史就是時間發(fā)展的流水賬，大家可以通過歷史學習很多經(jīng)驗，不過歷史的記憶一定要有方法，不可一味的盲目記憶。

二、熟讀事件，把握重點，歷史的學習必須要有重點，幾個大事件一定要記住，把握歷史發(fā)展的前因后果和發(fā)展脈絡，什么人、什么地點、什么事件、什么意義和結(jié)果。

三、每日早讀，投入情感，歷史學習一定要投入感情，不可以純死記硬背，一定要做到好學習，這樣才能學習好。

高中歷史學習方法范本篇七

這個階段的復習主要是夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到最基本的記清和記熟知識點。所以在平時的練習中也建議學生把錯題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來，但至少應該把卷子和練習冊上的錯題保留和整理一下，同時要做錯題分析。分析出每道題為什么錯、是因為哪句話沒看清楚或者哪個知識點沒記牢固導致，而正確答案又為什么對，它的合理性在于什么。

如此逐一分析之后，學生便會對錯題印象深刻，而不至于只對錯誤選項印象深刻，等到再遇到相同知識點時也就可以避免再次犯錯了。多弄會一道錯題，也就多掌握了一個甚至多個知識點，查漏補缺，也就可以做到了。

如果上述三個步驟都能合理實施的話，第一輪的復習也就起到了應有的作用，學生在大量熟悉和掌握知識點以外也能樹立起一個良好的學習方法和善于思考的學習套路，應對一模，應該不成問題。

高中歷史學習方法范本篇八

要提高完成作業(yè)的質(zhì)量，既要充分認識作業(yè)的重要意義，明確高質(zhì)量作業(yè)的一般要求，還應掌握完成作業(yè)的科學方法和程序。完成作業(yè)一般分下面四個程序：

1、復習。

就是指學生做作業(yè)前先要復習書本或筆記上有關(guān)的基本概念、基本原理(包括定義、公理、定理、法則等)，主要內(nèi)容、教師講述的內(nèi)容、思路、方法等。在弄懂所學知識的前提下再動筆做作業(yè)。知識只有充分理解后，才能深刻記憶和正確運用。著名數(shù)學家華羅庚年輕時非常重視復習，他復習的時間比別人多，但他做作業(yè)卻比別人快得多?！跋葟土暫笞鳂I(yè)”是學習上“事半功倍”的成功經(jīng)驗。我們有的同學恰恰不注意這一點，做題之前不看書、不看筆記、知識點都搞不清楚，作業(yè)的準確性可想而知。

2、審題。

就是認真看題，弄懂題意，分清題型，明確題目的要求等，然后抓住題目的實質(zhì)和核心。聯(lián)想自己弄懂了的知識，把題目中出現(xiàn)的“新情境”與有關(guān)知識掛鉤，思考解題途徑、依據(jù)，確定解題的方向、步驟。只有審題準、才能定向?qū)?。有時在定向的過程中還需要回頭再審題，仔細推敲題意，以確定“定向”無誤。定向中要防止出現(xiàn)走(走題)、漏(漏題)、偏(只及一點，丟掉全面)、亂(亂套、亂碰)的情況。要想作業(yè)好又快，審題，定向是關(guān)鍵。陜西師大有位數(shù)學解題專家說：“解題長度與審題成反比”，意思是說，在審題上花的時間越多，下的功夫越深，則審題就越透徹，解題方法就越簡單。

3、解題。

解題就是學生在深思熟慮后、獨立地把做題思路用書面表達出來。這種表達應盡量遵循高質(zhì)量作業(yè)的要求，先求準、再求規(guī)范、快速和有創(chuàng)見。要準而快是最基本的要求。這就要靠學生對知識鉆得深，掌握得牢，從而思考能力強、解題技巧高，也靠平時練好“寫”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學苦練”、“精選精練”。此外，解題最好一次寫成，切忌寫了改，改了又寫，使作業(yè)涂改太多。

4、檢查。

作業(yè)寫成并不等于完成，必須要檢查，這是保證作業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。做作業(yè)中的錯誤通常有兩類;一是知識性的錯誤，如誤用概念、公式、法則，誤用詞匯、句型，誤寫格式，思路錯誤、推理不當?shù)?二是過失性錯誤，如精心大意造成看錯題目，寫錯數(shù)據(jù)，寫錯符號，寫錯別字，漏答題目等。因此，要針對自己易犯的錯誤，根據(jù)不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多，各科的檢查方法也有所不同，以數(shù)學作業(yè)為例，可以采用以下方法檢查。

(1)逐步檢查。從審題開始順次看完表達的各步驟，有無寫錯、寫漏、亂用公式、思路不對等情況。

(2)觀察分析。對解答的結(jié)果應進行判斷。如求出某人步行的速度是每小時100公里，這顯然是不合符實際的。

(3)代入驗證法。把計算的結(jié)果代入式子，看是否合理。

(4)重做。在時間允許的情況下，可以重做一遍，或用另一種方法做一遍，看前后兩次的結(jié)果是不一樣，再進一步核實，判明正誤。

5、改錯。

做作業(yè)再認真也難免有錯，關(guān)鍵是要認真改錯。無論是自己發(fā)現(xiàn)的錯處或者是老師、同學指出的錯誤，都要分析出錯的原因。找出自己知識上、能力上、習慣上的弱點，不斷加以糾正。對錯題重做一遍或者改其中錯誤的部分，最好備用一個改錯本或者用彩色筆改在錯題旁，保存起來作以后復習時用，可以避免重犯類似的錯誤。改錯要及時，因為知識是有聯(lián)系的，若錯誤累積，就將造成知識的缺漏越來越多，以后補起來也就更難了。

6、總結(jié)。

每做一道題，都應盡可能發(fā)揮其最大的作用，力爭舉一反三，觸類旁通。數(shù)學家波利亞曾說過：“一個大的發(fā)現(xiàn)可以解決一個大的問題，但在解決任何一個問題里都有一點點發(fā)現(xiàn)?！蔽覀?nèi)裟茉谧鲱}中積累一點點發(fā)現(xiàn)，就可以培養(yǎng)起一種善于思考問題和解決問題的能力，提高解題速度，從而提高學習質(zhì)量和效率。例如，某次作業(yè)完成得又快又好，某道題的解法新穎而簡捷，某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的，今后該如何保持和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。又如，為什么寫作文的錯別字多，為什么做數(shù)學題總要計算出錯，應該怎樣去訓練才會杜絕這些失誤等。對于一道題，可以從題型特點、應用知識、解題方法等方面去總結(jié)。如思考這道題是基礎(chǔ)或是綜合題?用了哪些概念和原理(公理、定理)?解題的思路和方法是什么?除了這種解法外，還有沒有別的解法?這些解法中，哪一種最恰當、簡捷?此外，還可以對一組題進行歸類、比較。

高中歷史學習方法范本篇九

1、以把握歷史知識結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點。

原因可分為：歷史原因和現(xiàn)實原因;內(nèi)因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和間接原因;根本原因和一般原因;主觀原因和客觀原因;背景與條件;各個側(cè)面原因。經(jīng)過一般包括：時間、地點、人物(個人、政黨、階級)、方式、重大事件等。特點、意義一般包括性質(zhì)、功績、經(jīng)驗教訓。

性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思考。

2、閱讀與辨證思維結(jié)合。也就是說，閱讀與理解和思考結(jié)合，流暢地讀，有理解地讀，有思考地讀。

二、如何記憶歷史知識。

有人不是說“歷史不就是靠死記硬背嗎?”，有一點道理，歷史知識是需要記憶的，不記憶基礎(chǔ)知識可是大失誤。怎麼記呢?試試下面的方法：

1、機械記憶，就是死記硬背了，但是學死，不是死學，用死知識回答活問題。

2、理解記憶，對內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的知識越多，理解能力越強。

3、直觀記憶，可以利用圖、表等進行比較歸類，幫助記憶。

4、反復記憶，可不要忘光了再來。

三、如何理解歷史概念。

歷史學科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素，外延。

和內(nèi)涵。

歷史概念一般分為：歷史人物類、歷史事件類、歷史現(xiàn)象類、歷史著作類、歷史結(jié)論類、理性型概念等。

例如歷史事件類中的“文藝復興”，外延是時間、地點、代表人物、主要成果;內(nèi)涵是資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域的反復封建斗爭。

四、如何探究歷史結(jié)論。

從歷史史實說明為什麼得出這樣的結(jié)論，加上自己的理性思考，就能很好地理解它。例如“鐵血宰相”俾斯麥，書中列舉了他的哪些活動，來表明他是一個鐵碗人物，從他的時代屬性來理解個人評價。

五、何總結(jié)階段特征。

歷史階段特征有橫向，也有縱向?？偨Y(jié)橫向特征就是由史到論，在熟練掌握知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括的出事物發(fā)展的本質(zhì)趨勢。例如綜合17、18世紀歐美社會的政治、經(jīng)濟、社會主要矛盾、革命性質(zhì)的變化可以看出這一時期是早期資產(chǎn)階級革命時期，既建立資本主義正常統(tǒng)治秩序時期。

縱向特征可以用建立專題和縱向梳理知識線索的方法進行。

六、如何梳理歷史線索。

也就是分類構(gòu)建歷史專題線索。比如可以把《八一宣言》、《瓦窯堡會議的決議》、《中國共產(chǎn)黨為日本進攻盧溝橋通電》組合在一起，對共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的形成有一個整體認識。

七、如何培養(yǎng)概括、比較和評價能力。

1、概括。

任何歷史事件的知識結(jié)構(gòu)都是由各層次的“概括和舉例”構(gòu)成的。概括是在分析史實的基礎(chǔ)上得出的觀點、結(jié)論;舉例是對概括的充分論證。我們所說的史論結(jié)合就是概括與舉例的結(jié)合，論點與論據(jù)的結(jié)合。

2、比較。

有同學在思考比較類的問題時，往往感到很困惑，無從下手。有一個化難為易的方法，就是確定要比較的歷史概念的構(gòu)成要素，比如說改革類，都包括改革的原因，領(lǐng)導階級、內(nèi)容、結(jié)果、性質(zhì)和影響等要素，根據(jù)構(gòu)成要素自己設定比較項目。

3、評價。

基本方法是：找準時間和空間范圍，使被評對象定格，歸位;抓住被評對象相應的典型的歷史事實;重視被評對象的屬性，階級的、社會的、時代的等。

八、如何培養(yǎng)材料解析能力。

要充分運用課本中選取的材料，培養(yǎng)自己的答題技巧;注重老師平時對這類題目所進行的訓練，歸納總結(jié)方法和思維操作。

九、如何培養(yǎng)識圖和用圖能力。

1、地圖。

運用地圖的方法就是把獲取的歷史地理信息與特定的歷史階段或重大事件聯(lián)系起來分析。

2、插圖。

明確觀察目標，把觀察到的歷史信息和特定的時代背景結(jié)合起來，得出相應的結(jié)論。以上內(nèi)容作為大家的參考，希望能對你的學習有所幫助，祝大家學習愉快!

像歷史政治之類的平時要多背。事實上考試題很少是考你死記硬背的知識的。選擇題所考的那些細節(jié)需要你記住。這就要求你要把歷史當故事書看。像考你某個事件的意義，背景或者其他，只要你找到感覺，大同小異?？荚嚨牟牧项}，想做好單純背是沒用的。再感興趣也白搭。就像我，書背的很熟。事件什么的記得很清楚，就是不會做文科后面的分析題。就因為我平時基本不做題。

你得多做題。對照正確答案，悟很重要。找到訣竅。政治一樣。。材料題多做做。

首先，你要端正學歷史的態(tài)度，不能一味地以為學歷史只是用來應付考試和高考的，要對歷。

史有興趣，能夠在日常生活中將各種重大內(nèi)政外交及國際事件與歷史對照，學會以史為鑒，培養(yǎng)我們的歷史興趣。其次，學歷史最重要的是事件，要把歷史上的重要時間點記清楚，這就不至于張冠李戴了。還有，學習歷史，要將一定時期的政治史、經(jīng)濟史、文化史等串聯(lián)起來，這樣分析一個歷史事件發(fā)生時，就可以全面的去理解該事件的原因了!

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡圖。從點到線再到面，從節(jié)到章再到專題。

2、多思考。

3、運用判斷、歸納、比較和推論等方法論證歷史問題或評價歷史觀點。

4、使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點，獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法。

5、用準確的語言和正確的邏輯關(guān)系表達論證和探究的過程與結(jié)果。

高中歷史學習方法范本篇十

要形成知識框架，首先要背好課本的章節(jié)目錄，這是最粗的線條，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如本冊書共包括七個單元，可歸納為三個大框架：古代的中國(第一單元)和世界(第二單元);近代的世界(第三單元)與中國(第四單元——舊民主主義革命;第五單元——新民主主義革命及其指導思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展);當代的中國(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架，再向其中填充相應的內(nèi)容，逐漸細化，最后，書本上的每一個知識點都在框架之中。走向考場的一剎那，雖然腦海中只有一個知識框架，但實際上它包含了若干子目錄。

2、聯(lián)想記憶法。

(1)時間上的聯(lián)想。

就是利用事物在時間上或空間上的接近關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物。

我們可以按照事件發(fā)生的時間順序展開聯(lián)想，

我們還可以抓住某一時間，聯(lián)想到同時發(fā)生的幾件大事。

(2)空間上的聯(lián)想。

我們可以對發(fā)生在同一地點的歷史事件產(chǎn)生聯(lián)想。

3、比較記憶法。

就是從眾多的歷史現(xiàn)象中找出它們的共同點和不同點，從共同點中尋求規(guī)律性，從不同點中探索出矛盾的特殊性。

本冊書中可以比較的知識點有很多，比如，可以比較古代的中國和西方政體的不同;古代的希臘和羅馬的民主政體的不同;古代的民主政體與近代民主政體的不同;近代英、美、法、德政體的不同;現(xiàn)代中外政體的不同等。

4、歸納記憶法。

就是對知識的橫向或縱向的分析和歸納，也是記住線索和要點的過程。

5、趣味記憶法。

就是把枯燥的記憶趣味化，或者叫寓記憶于趣味之中。趣味記憶的方法很多，有時甚至很荒誕，但只要有利于記憶，都無大礙。

(1)諧音記憶法。

比如，《南京條約》開放的五個通商口岸，可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海)”。

(2)關(guān)鍵詞記憶法。

比如，“查士丁尼法典”的內(nèi)容，同學們總?cè)菀谆煜?，可以記憶為：“歷代敕令法典看，人財訴訟總論翻;學說解釋在匯纂，查帝又把新敕傳”。

(3)荒誕記憶法。

記憶有法，而無定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法，由于各人的思維習慣與記憶水平的不同，并不可能適應每一位同學，希望以本文為契機，激發(fā)同學們的探索實踐精神，開發(fā)出更有效、更適合自己的記憶方法。

高中歷史學習方法范本篇十一

學習歷史的時候，你上課的時候一定要專心聽，下課后多記筆記、然后對于老師已經(jīng)講了的知識你要多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。比如說學到了某個歷史事件的時候，我們首先要對歷史事件的背景有個了解，然后把我們要弄清它的意義、作用和影響等，這樣可以更好的理解，方便了我們的記憶。

平時我們也可以多閱讀一些課外書，做到理解記憶。有時候書本上的知識并不是全部，所以我們可以多閱讀一些歷史課外書，這樣可以更好的增長我們的見識，而且還可以幫助我們更好的理解歷史課文。

其實學習高中歷史還是需要我們來記憶的，所以我們一定要不斷的對已經(jīng)學過的知識不斷地記憶和思考，這樣可以增加我們對歷史知識的記憶，還可以鍛煉我們解決問題的能力。比如說我們突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，我們就可以馬上想起他是有什么歷史知識有什么背景。

高中歷史學習方法范本篇十二

1培養(yǎng)學習歷史的興趣可以說是非常重要的，現(xiàn)在有些同學歷史沒學好，主要是在平時對歷史沒有興趣，多數(shù)的人都認為學歷史就得死記硬背，需要在平時大量地背時間、人物、地點、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，不過得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對于歷史比較感興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學習的要求。在學生的生活中，人們談論的許多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，有的是古代的，也可能是近代史或現(xiàn)代史，不過我們要留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學習歷史產(chǎn)生興趣。

2想要學好歷史課，我們應該要選對發(fā)放，大家要知道歷史的學習是有規(guī)律的，我們應該要知道每個歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點，就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。

3生活中大家應該要建立歷史網(wǎng)絡體系，學生們學歷史是一課一課地學的，在學習的時候都是學習一些單獨的歷史事件，學完一個單元或一本教材之后，就成了一個很完成的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡體系，學生還應該要達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

4學生在學習的時候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，并且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，學生們應該用歷史的觀點分析問題、解決問題，這樣就可以從復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

5學會的知識點要運用社會在發(fā)展，歷史在前進，我們現(xiàn)在生活在21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在人們的生活中總是會聽到這樣或那樣的'社會發(fā)展的信息。人們現(xiàn)在已經(jīng)有一定的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學以致用，這樣做做能夠幫助學生強化自己的基礎(chǔ)知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學習歷史的興趣。

6做好筆記，學生在學習的過程自，應該要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，最好要把整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，看起來簡潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。

7科學地應對歷史考試在中學學習期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡。

高中歷史學習方法范本篇十三

1.有些時候，你只需要看幾次重要事件的年表，自然記住。除了已知的重大事件之外，只需了解其大致的歷史或事件的順序,就這樣做吧。

2.地點是北，南，東，西，北。你只需要知道每個地方的一般位置或相對位置。最好的辦法是與地理科合并，以確定當今各國的政治地圖，特別是歐洲、中國和日本的邊界。主要城市。此外，還應銘記若干條約規(guī)定的領(lǐng)土變動。

3.人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過，香港中學會考的要求并不太高。為了應付考試，我們必須記住重要的歷史人物。如自強活動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必需熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則同等不記。不同歷史人物的生存時間和事跡也應該知道。

4所示。事件由三個元素。了解時間、地點和人物,可以知道這兩個的重要性。相關(guān)歷史事件年代明確的分析:一階后主題;時間閱讀主題重要的東西,其他主要情節(jié)記得事件,如洋務運動分為三個階段,辛亥革命重振中國社會和兩個時期的結(jié)合。至于麻煩,像考試。

5.事件的原因和后果可分為政治、經(jīng)濟、社會、文化和其他方面。對這個概念有一個清晰的認識?？傊?，政治、經(jīng)濟、社會、文化等五個公式在任何歷史事件中，都可以事半功倍。

6。因果關(guān)系應以歷史事實和邏輯為基礎(chǔ)。因為果實先來，果實晚些，所以兩者必須合情合理。從這個角度看，我們不應該孤立歷史事件，因此，如果我們用時間作為經(jīng)度，事件作為緯度，引用一件事物，另一方面，事件的因果關(guān)系將像我們的手一樣清晰，學習將是事半功倍的結(jié)果。

高中歷史學習方法范本篇十四

好好預習。不得不說，預習對學習所有的科目都是很有必要，不要覺得預習沒有用，你嘗試過了嗎？或者你堅持每一課都預習了嗎？那如何預習呢？首先要大概了解接下來的那一課要講的是什么內(nèi)容，然后畫出所學事件的時間節(jié)點、定義、影響以及意義，基本熟悉就可以，不用完全記住。到上課的時候，把自己的理解和老師所講的對比一下，看看是否有出入，這個過程相當于第一次記憶。預習不僅可以解決了心中的疑惑，還為后面的記憶扎實了基礎(chǔ)，上完課后相信你會有恍然大悟的感覺。

認真聽課。小編高中的時候也有預習的習慣，但也因此產(chǎn)生了“反正自己預習過隨便聽聽課也能學懂”的想法，但其實這大錯特錯，聽課了其實就有第二次記憶的機會。前面有說到了，老師講課相當于是檢驗預習效果的一種方法，要是不好好聽，你怎么知道自己的理解對不對，如果按照錯誤的理解學下去，豈不是白白浪費了時間？課堂上認真聽講非常非常重要！特別對于高一高二的學生來說更是重要，因為到了高三，大部分的時間都是在復習和查漏補缺，不可能像剛開始教的時候講得那么細。

課后總結(jié)。聽完課并不代表著完事兒了，課后我們還得看一遍課上的筆記，這時候是我們第三次記憶的機會，然后總結(jié)并理清邏輯。我們每次單獨學的課程或者事件之間其實是有關(guān)聯(lián)的，也就是說，如果學完一個課程不通過復習或者總結(jié)理清思路，就會很難真正看清整個事件的脈絡，可能因此造成以偏概全的結(jié)果，個人覺得這是學習歷史事件中最忌諱的一件事。

課后作業(yè)。小編高中的時候，課后作業(yè)一般是老師出的試題。這些試題大多都有一個偏向，我們就能夠以此總結(jié)出所學的側(cè)重點在哪里。做完題目之后還要做好錯題集，分析自己不理解的點在哪里，然后查看書本或資料去改正，這過程我們自然又形成了一次記憶。

上面說的是第一遍完整學習的過程，整個過程完之后就是要復習，保持長期的記憶了。如果想要不忘記某一樣東西，最好的辦法就是不斷地去重復。平常遇到?jīng)]有歷史課，或者空閑的時候我們就可以在腦海里問自己：上節(jié)課學了什么？不能快速想起來的話就多想一會，不要馬上去翻書。后期如果對課本產(chǎn)生了膩煩的心理，建議這時候去看筆記或者參考書，這又將是開拓天地的地方。

高中歷史學習方法范本篇十五

1、養(yǎng)成濃厚的學習的興趣：張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成?！睏钫駥幰嗾f過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓?！?/p>

2、培養(yǎng)學習的主動性，真正理解和把握學習規(guī)律：什么是學習的主動性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養(yǎng)學習的主動性呢？一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發(fā)揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要采取積極的學習態(tài)度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合?！皽毓手隆狈从沉藢W習過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會貫通；有的知識應引進先知，觸類旁通；有的知識應該聯(lián)系實際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。

4、學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

5、上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

6、要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內(nèi)容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。

7、牢記歷史教學的目標是"掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史復習時的指導方針，應側(cè)重從這幾個方面提高自己的能力。

應試性的歷史復習，應注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。

在復習歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點要統(tǒng)一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應先有條理的列出答題要點，即觀點，然后再根據(jù)觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

8、歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。

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3.如果整個句子無需修改，在句尾輸入一個標點符號，在輸入下一個句子的第一個拼音代碼時，前一個句子自動被確認。

4.提高輸入效率

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b.不完整輸入可以減少擊鍵的次數(shù)，以提高輸入效率，但另一方面，不完整輸入拼音代碼過多時，語句轉(zhuǎn)換的速度會減慢。

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6.需要轉(zhuǎn)化英文符號或英文標點符號輸入方式的時候，按下shift鍵即可。

培養(yǎng)學習興趣 改進學習方法

我剛?cè)敫咭恍律臅r候，曾聽過獲國際物理奧林匹克銀獎的燕京同學的介紹。我就想過，我是否能在三年以后像他那樣站在臺上對大家講點什么呢，但那時這只是在我頭腦中很快閃過的一個念頭而已。后來這已成了現(xiàn)實。

我想談談我在學習方面的幾點體會。

第一，盡可能多得獲取知識，培養(yǎng)多方面的學習興趣。在學好課內(nèi)知識的前提下，加強課外知識的學習。

我的作法是：根據(jù)自己的精力和能力，多參加奧校學習。課外學習對于每位同學來說都很重要，尤其對參加競賽的同學更是如此。四中的同學大部分都不會滿足于在課堂中所學到的知識，而要根據(jù)自己的需要尋求更多的發(fā)展。對想?yún)⒓痈傎惖耐瑢W來說，上奧校學習似乎是公認的很有收益的活動。我從小學五年級開始上數(shù)學奧校，從那時起到高一每一學期我一直堅持上數(shù)學奧校。除了奧校外，我還去過數(shù)學、物理、化學的興趣小組，以及若干競賽輔導班?？傊还苁鞘修k的、區(qū)辦的還是校辦的，只要我能考上，時間又沒有沖突，我都盡量去聽。但是所有的奧校班似乎都又有一個缺點就是課堂秩序不太好，經(jīng)常是同學的討論聲高過教師的講課聲。有些人過份的自信，經(jīng)常不管別人自由地發(fā)表觀點，但我總認為只有尊重老師，認認真真地聽課才會有比較大的收獲。我高二時開始選化學為主攻方向，雖然放棄了數(shù)學、物理奧校的學習，但仍然花不少時間搞數(shù)學、物理，甚至到集訓隊后，還偶爾為一個數(shù)學或物理問題耗費一個晚上的時間，知識之間是普遍聯(lián)系的，雖然有時這種聯(lián)系埋藏得很深。往往我在學這一科的問題時，那一科的某些東西會突然啟發(fā)我。知識就是這樣，學得越多就越發(fā)現(xiàn)自己所知太少，就越激勵自己去更努力地學習。

第二，自學的重要性和自學能力的培養(yǎng)。

自學、超前學是為了增強實力。我認為自學的內(nèi)容完全是根據(jù)自己的情況決定的，提高自學能力才能更有效地提高自己的水平。補中時我除了上奧校外，自己看的書并不多。記得那是中考前最緊張的復習階段，一天下午我被一些需要背下來的東西折騰得頭暈腦脹，于是放下書在屋里踱著方步。我漫不經(jīng)心地在父母的書架前欣賞起那些書名來。那些書中有許多都是已經(jīng)發(fā)黃的老書，我不知道它們是什么時候擺在那里的，也不知它們要擺多久。我從來沒想過要看它們，但那天也許我實在想找一點背書之外的事干干，就抽出了一本比較薄的《高等數(shù)學講義》，看了一會兒，我就開始為以前沒有翻翻這些書而后悔。我不記得我是何時站累了坐下的，總之媽媽叫我吃晚飯的時候，我正坐在地下抱著那本書讀。我非常興奮，那是我第一次體會到數(shù)學是如此的美妙。同時我也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)具有一定的能力，學比較高深的知識了。中考以后，我以空前的熱情開始自學。整個高中我干得比較多的一件事就是自學了一些大學的課程。自學時需要注意一些是，首先是對自學內(nèi)容的選擇。自學應該從易到難，循序漸進地進行。要從自己的實際出發(fā)，不要開始就找一些花許多時間也弄不懂的東西去學。其次就是自學的進度問題。我最開始自學時看書很快，有時一下午就能翻一本。后來馬上發(fā)現(xiàn)看得快忘得也快，于是我就放慢了節(jié)奏。自學中常常是不由自主地想把書一氣看到底。為克服這個毛病，我的一個同學有一個不是太合適的方法，就是規(guī)定每天最多只能看十頁書，重在消化。自學的一個重要環(huán)節(jié)是要做題，像高等數(shù)學、普通物理這樣的課程光靠看書是不會真正學到手的，考慮到我們現(xiàn)在的情況，不可能做大量的題，不過只做一兩道題也是遠遠不夠的。時刻要記住，自學就要使自己的實力切實地增長，絕不是為了夸夸其談，可以在別人面前說：“這個我學過”。千萬不要不懂裝懂，否則會毫無效果。

第三，我談談關(guān)于自學課外知識與學好課內(nèi)知識的關(guān)系的問題。

課內(nèi)的學習基礎(chǔ)，始終是最重要的。學習課外知識，不要盲目地追求那些高得摸不著的東西。不管課內(nèi)還是課外學習都必須有嚴謹?shù)膶W風和扎實的基本功。四中的學生一般都很聰明，很多人在開學拿到課本后就自學了一遍，尤其是數(shù)學、物理更是如此。即使不自學，課前也預習?？傊险n前大部分同學都已經(jīng)知道講課的內(nèi)容了。于是有些同學就不太注意聽課，總是干一些自己的事，或老想著在老師講以前自己先講給旁邊的人聽，在a班這種情況更明顯，只要有少數(shù)幾個人如此，就會很大地影響課堂的氣氛。使同學覺得似乎自己學要比老師教好。我一直不同意這個觀點，我總覺得自學后我只能說：“我明白了”。不能說會運用，更沒有達到融會貫通的程度。而從明白到真正的掌握，就必須要靠聽課。老師都講過多年的課了，對知識的理解顯然比我自學的要深刻的多，我深深體會到聽課前后對問題的領(lǐng)悟程度顯然有很大差別。課內(nèi)的學習永遠是必須的，也是最重要的。我一般總是力求認認真真地聽課，仔仔細細地復習，規(guī)規(guī)整整地寫作業(yè)，然后再把課外學到的知識與課內(nèi)的聯(lián)系起來，使對知識的理解達到一個更高的水平。有的同學在學習了一些大學課程之后，就總認為老師講的太容易，不再認真聽課。自以為一聽就會，而做起題來不是一做就錯，就是難題找不到思路。這就是所謂的“眼高手低”，我認為在同學中這是一種普遍的現(xiàn)象。它就是上課不認真聽課，不求甚解，課內(nèi)知識并沒有真正學好，基礎(chǔ)不扎實的表現(xiàn)和直接后果。

第四，多與同學進行討論。

與同學討論問題能起到互相促進，彌補不足，進一步激發(fā)學習興趣的作用。初中的時候我?guī)缀跏莻€單干戶，什么東西都放在心里不與別人說。高中一開學我就發(fā)現(xiàn)許多初中時在競賽中認識的朋友都到四中來了，真可謂強手如林。有些人在初中時總是考第一，高中以后得不到第一，心情就不好。我開始時也有些擔心，怕落在別人的后面。但這種想法很快就沒有了，因為我想：不論我的相對位置如何變化，這么多學習好的同學形成了四中特有的學習氛圍，適應這個環(huán)境，好好利用這個機會，一定會促使我學到比原來多得多的東西，那我還擔心什么呢?我很快就找到幾個與我有共同愛好的同學。我們經(jīng)常討論一些有趣的問題，并建立起了一種極好的互助關(guān)系。我覺得自己學到知識是一種快樂，把自己學到的知識告訴別人，使別人快樂更是一種快樂。當然不僅僅是快樂，還有許多好處。有時自己學的時候似乎懂了，但給別人講的時候又會發(fā)現(xiàn)有些問題并沒有真正明白。有時，自己講的這個問題，會突然使別人想到另一個與其有關(guān)的問題，而自己卻從來也沒有想過。兩人一起互助地不比起一個自己學，思路更開闊，而且不會感到累。

第五，參加學習，考試，競賽必須要有較好的心理素質(zhì)。

得獎以后我就一直在想，我到底是在什么地方超過別人的。我總認為我并不比別人聰明多少，反應也不太快，記憶力也不是最好，題并不像某些人做得那樣多，但是我覺得自己比較強的方面就是心理素質(zhì)比較好。記得小學的時候我考試時經(jīng)常出點小錯。六年級復習時我下決心每次測驗做完題后，都要一遍遍地檢查，一直到交卷，最后我得了一串滿分。從那以后，我考試或競賽時做完題后，就不太喜歡搖頭擺尾，而是只要有可能的話，再換一種方法，把題做一遍，把該拿到手的分一定要拿到手。從初中到高中我都很熱衷于參加競賽，幾乎把能參加的數(shù)理化競賽都參加了。我現(xiàn)在還保留了大部分準考證，放到一起也是很厚的一疊了。就是在這一次又一次的競賽中，我不斷地鍛煉心理素質(zhì)，使我的信心越來越強，心理素質(zhì)也越來越穩(wěn)定，不太容易受外界的干擾而大起大落。要正確地看待各種考試和競賽?？荚嚮蚋傎愂菣z查自己某一方面知識是否學到手的重要環(huán)節(jié)這是一種證實自己所具有的實力的過程。比起競賽結(jié)果來，我更喜歡競賽的過程，在那樣的氣氛下，把自己所學的東西運用并表達出來，我心里感到很高興。當然也要重視分數(shù)，但不能在考試之前去想考試的結(jié)果。事情往往就是這樣：越想得好分，心里就越緊張，就越考不好;而不太在乎分數(shù)，好結(jié)果反而自己跑過來。從我參加的歷次考試和競賽的經(jīng)驗看，在賽場上，在知識水平、實力相近的情況下，心理素質(zhì)的好壞對成績的好壞往往起著決定性的作用，可以說在關(guān)鍵的時刻，誰的心理素質(zhì)好誰就能取得最后的勝利。

我能有好的成績，首先應該感謝國家給我提供的極好的條件，使我能在競賽的廣闊天地里遨游。我還感謝我的父母，他們時時給予我鼓勵。更感謝老師和同學給了我許多的關(guān)心，教導和幫助，尤其在我困難的時候，給了我極大的支持。我所得到的這些榮譽應該屬于領(lǐng)導、老師和同學，總之，屬于北京四中。

更多，盡在：

b 同學頭腦靈活、思維敏捷，平時的單元測驗成績一直很優(yōu)秀?？梢坏健按罂肌钡臅r候，跨章節(jié)跨系統(tǒng)的能力型綜合試題總是做不對。但分析試卷之后，他又恍然大悟：“噢！原來這兒和那兒是有關(guān)系的……”

a同學和b同學的問題在中學生中是比較普遍的。這是一種很重要的學習能力的欠缺即不會“回顧總結(jié)”。它直接影響到學習效果的好壞。

回顧是有意識的回憶和再現(xiàn)，這是一種有效的記憶方法。如果對于識記過的知識，不定時回顧，那么一段時間過去之后，就會發(fā)生像a同學那樣的情況即不能回憶起來或回憶有錯誤，這就是遺忘。

相對于a同學而言，b同學或許做到了回顧。但由于他還僅僅停留在這個階段上，而沒有及時地把知識條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，更沒有從總結(jié)之中培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，所以對綜合性的考查就有些“吃不消”了。

學習貴在“回顧總結(jié)”即“回顧”為本，重在“總結(jié)”。

經(jīng)?；仡檶W過的內(nèi)容是掌握好各個學科基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵，是進一步提高的必由之路。所以在學習的過程中一定要合理地進行復習即科學的周期性的復習，只有這樣才能把知識掌握牢固，而不是那種似有若無的感覺。

在此基礎(chǔ)上，更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié)、歸納所學知識的能力。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學習發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁，它可以使學生的知識體系更加完整，知識線索更加清晰，更有助于學生從整體上“高瞻遠矚”地把握知識。同時，在總結(jié)的過程中，學生可以自覺地發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這對學生學習靈活性和綜合運用能力的提高都是大有裨益的。

總之，我們要勤于回顧，善于總結(jié)。

語文學習方法

下面是應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)推薦的學習方法供您參考：

1、制定計劃

制定與自己的實際情況相契合的學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率，語文成績提高便指日可待。

2、主動預習

—般的預習要達到以下兩個目的：

一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時注意聽講或提出。

3、做好上課準備

(1)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

(2)做好身體上的準備，保證有飽滿的精神投入到課堂學習中去。

4、專心上課

課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：

(1)抓住老師的思路，

(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，

(3)積極思維，學思結(jié)合。

(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。

(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為進一步掌握和鞏固打好基石。

5、及時復習

復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：

(1)系統(tǒng)整理，

(2)獨立作業(yè)，

(3)分析錯誤，

(4)系統(tǒng)小結(jié)，

(5)內(nèi)化吸收。

6、課外學習

(1)選擇優(yōu)秀的教育機構(gòu)，要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結(jié)合。

(2)要爭取得到名師的指導，提高課外學習的效果。

4 張晨楓：學習方法要選擇適合自己的

張晨楓說他是個對自己要求很嚴格的人，平常會不斷反省，讓自己更加完善。這段時間，張晨楓主要就是讀書?！拔膶W類的多，有很多都是自己以前想讀的，但沒時間?！彼f這也是對自己的一種充實。

勤于總結(jié)是重要方法

“對于學習方法，我向來選擇適合自己的?！睆埑織髡f，那些是需要自己摸索嘗試并最終尋得的。

張晨楓贊成與人交流，特別是與自己相差無幾的同學的交流及為他人伸出援助之手，“那樣可以讓自己博采眾長，得到很好的提升。”在張晨楓看來，為同學答疑其實是個很好的提升自己的機會，在為他人答疑時，可以有很多的機會發(fā)現(xiàn)自己的遺漏，同時也可以鍛煉自己思維的嚴密性。

張晨楓不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，但認為一定量的積累必不可少?！熬毩暤哪康氖菫榱藢ふ覇栴}和培養(yǎng)感覺?！睆埑織髡J為，可在對自己有準確定位后安排時間專門進行薄弱方面的練習，讓習題物盡其用。

勤于總結(jié)，無論在哪一學科中都是重要的方法。張晨楓說他的總結(jié)是對內(nèi)在規(guī)律的提煉和把握，只有真正領(lǐng)悟才是總結(jié)完成之時。

“學習時我們都會定目標，這個目標只要適合自己就好，定目標是為服務自己，而不是為背上負擔?！睆埑織髡f，有了合適的目標，在學習中保持好自己的節(jié)奏，才能讓能力更好地發(fā)揮。

5閆興亞：正確的學習方法助夢起飛

在去年10月份舉行的全國中學生物理競賽中獲得全國銀牌后，閆興亞便被北京大學地球與空間科學學院提前錄取了。接下來的日子，閆興亞學起了高數(shù)和英語，還準備考駕照，去聽聽大學課程 學習方法?！斑@段時間肯定不能閑著，壓力會越來越大的?！遍Z興亞制定了詳細計劃，說決不能浪費這段寶貴的時間。

有想法是好事

在同學的眼里，閆興亞是個很有潛力的人，還是個做事比較專注的人，有人這樣評介他，“玩兒的時候真玩，學的時候注意力集中得讓人覺得可怕”。

而閆興亞對自己的評價是聰明但不是很刻苦，思維性比較強，比較開放，無論在學習還是生活上都比較有想法。

“有想法是好事，它讓我的思維更活躍?！遍Z興亞舉了個小例子，說他做題不會太受局限，拿起一道題來可能想得比別人多一點，思路也就會很開闊。

同學宋澤昊認為，閆興亞絕對算得上是有頭腦的那一類，成功保送北大后，他利用自己在物理學科上的優(yōu)勢，辦了個輔導班，給需要提高物理成績的高三學生做輔導。閆興亞則說，輔導班他只辦了兩三次，現(xiàn)在他偶爾會回班里，幫同學輔導。

“現(xiàn)在自己最重的任務還是充電，走競賽的，畢竟只是一科強，而走高考的，是各科都強?！遍Z興亞覺得自己其他科應盡量趕一趕，特別是語文。

利用好課堂時間至關(guān)重要

閆興亞說學習上的高效率得益于正確的學習方法，正確的學習方法和不懈的努力是最終助他滿載夢想起飛的“金翅膀”。

閆興亞認為，在學習中，老師上課講的內(nèi)容很重要，利用好課堂時間是提高成績的關(guān)鍵。“老師不能對所有的學生做統(tǒng)一的要求，這就需要自己制定合理的學習計劃，這樣一來在學習上既有了方向，又可以激發(fā)學習的動力?！遍Z興亞說，在有了詳細的計劃之后，還要學會有效率地學習，昏昏沉沉學一天，不如精精神神學一會兒。

在學習中有些同學常常出現(xiàn)以前做過的題再次遇到還是不會做的情況，解決此類問題閆興亞有訣竅，“經(jīng)常對以前看過的書、做過的題進行復習，一本書往往要看上兩遍三遍，最后達到一看到題目就有思路的程度”。

“在學習中交流經(jīng)驗也非常重要。老師說過，如果大家都不交流，自己學自己的，你的水平再高也高不到哪去。如果大家有不會的題就拿出來討論，時間長了大家的水平都能有所提高?！遍Z興亞說，經(jīng)常和同學進行學習經(jīng)驗交流也是幫助他成功的好方法。

初中班級優(yōu)等生怎學的學習策略參考

初中班級優(yōu)等生怎么學習的。中學生怎么才能用最優(yōu)的策略把學習搞好呢?

策略一是：按教學規(guī)律學習!

依據(jù)是：學校教學是很有規(guī)律性的事情，這個規(guī)律性性就是以作息時間為次序，一天又一天地過日子。(學生學習最大的不幸是：這個作息時間表沒給學生留下多少自主支配的時間。)

因此：學生要想學起來不吃力，就要按以下步驟進行你的學習：

第一，一定要對課上學習的教材進行預習性的閱讀。(這是最關(guān)鍵性的一步，是所有環(huán)節(jié)中最重要的一個環(huán)節(jié)，但往往不被大部分學生重視!這一環(huán)節(jié)，直接影響到聽課的效果)

在這個環(huán)節(jié)中，你主要解決兩個問題：1、弄清楚你看的那段內(nèi)容是什么意思。2、對看不懂的地方要進行反復研究，思考，想辦法弄懂，實在弄不懂，就把它轉(zhuǎn)化成一個問題，準備在課上等老師幫你解決。

第二，一定要認真聽課。特別是預習中不懂的那部分，注意聽好了。預習中已經(jīng)會了的，你只管表現(xiàn)自己，在課堂上爭發(fā)言，等著感受那份回答出問題的快樂，興奮，得意，滿足。(這有助于使你在課上保持興奮，能激活你的思維)

第三，課上沒聽懂的。要及時找老師詢問，力求盡快解決。等老師走后，再仔細把教材內(nèi)容看一遍，看看有沒有不會的地方。如果是理科，一定要把那個公式，定義，定理，定律是什么意思搞清楚，是誰搞出來的?是怎么搞出來的?是為了解決什么問題搞出來的?另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨立解一遍，做到自己真正能夠獨立解出來，你就算記住了。

第四，一定要把課后的習題做出來。如果你真能做出來了，就可以給自己慶祝了。因為，這意味著你已經(jīng)學會了!是真的學會了!

第五，如果你想掌握的更好一點兒，再適當做幾道習題，就可以了。

策略二是：非常規(guī)學習。

1、開學前后那一個月：自己借到或領(lǐng)到新書，馬上從前到后通讀一遍。把不會的地方記下來，或者標在書上。

2、文科：把課后習題全做一遍。遇到不會做的時候，重新把那一課的內(nèi)容仔細讀一遍。尋求解決。實在解決不了的，就標出在書上，放下。等老師講到時解決。理科：則，先理解公式，定義，定理，定律是什么意思搞清楚，是誰搞出來的?是怎么搞出來的?是為了解決什么問題搞出來的?另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨立解一遍，做到自己真正能夠獨立解出來，你就算記住了。

3、如果，你在開學前那個假期這樣做了?；蛘?，是開學后一個月把上面的事情做了。你在平時課上的學習就會變得異常輕松。

高中歷史學習方法范本篇十六

作為一門純文科類學科，背誦的確是一種非常關(guān)鍵的學習方法。因此，對于課堂上老師劃出來，對于老師重點強調(diào)的考試大綱必考的一些歷史知識點，那是必須要背誦下來的。當然，為了幫助記憶，同學們在中考復習階段，可以通過同學之間互相提問，同學們可以通過一些巧妙性的方法去進行記憶。

歷史雖然是純文科學科，但必要的習題訓練還是必要的，歷史類的習題訓練至少也應該達到理科類的一半，因為通過習題的訓練，同學們不但可以積累的做題的經(jīng)驗，能夠了解一些解題模式，而且可以通過做題加深對歷史知識點的記憶和理解。

高考都是存在側(cè)重點，高考歷史題目就那么多，肯定不可能每個知識點都會涉及，肯定不會每個歷史知識點都是一樣的分值，因此同學們需要對歷史高考大綱有一個詳細的了解，對于高考考試大綱指出的重要知識點，那么同學們就需要去做一個重要突破了。

第一輪的復習目標是要重視基礎(chǔ)知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提高應用能力。掌握基礎(chǔ)知識的具體操作，我們強調(diào)三點：

1.少量多次的不間斷學習。

必須保證每天持續(xù)不斷地學習，不可一曝十寒，許多天不學習歷史，將大量的學習內(nèi)容集中在一兩天突擊完成。心理學的研究成果表明，人們在學習了新知識以后，遺忘速度最快的是學習后的24小時之內(nèi)，一般以上的學習內(nèi)容會在這一時間段內(nèi)遺忘。每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學習一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學習的效率。

2.加強熟讀與記憶，夯實基礎(chǔ)知識。

第一階段的復習應強化對歷史教材熟讀，并牢記其中的重點內(nèi)容。理解是增強記憶的秘訣。反復琢磨，是加深記憶的好辦法。

第二輪復習。

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。在掌握住基礎(chǔ)知識的前提下，為了提高思維和解決問題的能力，有必要進行關(guān)于知識的整合、遷移和運用的訓練。

第三輪復習。

進入第三輪復習，也就是傳統(tǒng)意義上的沖刺階段復習。這一階段的復習過程中，應合理地分配時間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復習就應該：

1.越是臨近高考越是要抓牢基礎(chǔ)知識，將“應該拿的分”都拿到。

每年都會有一些考生在考完后為丟了“應該拿的分”而捶胸頓足。這些應得分題，依據(jù)考生的實際水平，完全有可能答對，但若考生對其中的基礎(chǔ)性知識識記欠準確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應該以基礎(chǔ)知識為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內(nèi)容記準記牢。

2.有針對性、計劃性做練習題，一定要講究實效。

要在老師指導下，針對教材的重點，易考的熱點，自己的薄弱點，加強針對性訓練，做到缺什么補什么。側(cè)重對選擇題的訓練，因其不用書寫，可以在短時間內(nèi)做相對較多的試題;選擇題是分數(shù)最大的題型，有著舉足輕重的地位。其他類型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節(jié)省時間，簡答題只要寫上三言兩語的要點?；卮痤}可只寫審題角度，歷史小論文也要練習，但寫上四五篇即可，不必用過多精力。

高中歷史學習方法范本篇十七

復習總結(jié)：

所謂復習，就是重復學習以前學過的知識?！墩撜Z》開篇第一句：“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶，我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識，知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。

據(jù)說我國橋梁專家茅以升年過八旬仍能準確地背誦出圓周率小數(shù)點后面一百位數(shù)字，有人問他是怎么記住的，他回答說：“說起來也簡單、重復!重復!再重復!”著名漫畫定豐子愷先生學習外語時，堅持對每篇課文讀二十二遍，第一天讀十遍，第二天讀五遍，第三天又讀五遍，第四天再讀二遍。這樣，四天時間讀完二十二遍，寫完一個二十二畫的“讀”(繁體字筆畫數(shù))字作為記號。這就是他的“二十二遍讀書法”。經(jīng)過不斷重復閱讀，他幾個月就掌握了一門外語，并能看長篇小說和從事翻譯工作。也正是從這個意義上才說：“復習是學習之母?！?/p>

每章每節(jié)的知識是分散的，孤立的，要想形成知識體系，必須對知識進行歸納總結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和難點，對比易混淆的概念，每學完一章節(jié)，要把多章節(jié)的知識點連成線，結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能暢通，思維活躍。復習總結(jié)分以下幾類：

第一，做好每一天的及時復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書和筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，對于例題要分析問題的思路、方法等，盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“過電影式的復習法”。

第二、做好每一周的復習。一周結(jié)束后，務必要利用星期天對上周所學內(nèi)容進行復習與總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)很多人不愛做此工作，致使你們知識遺忘的速度快得驚人。做過的同類問題，不到二十天時間渾然不知，這怎么得行。要知道，忘了就等于沒有學，通過復習把自己遺忘了的知識重新找回來，這本身就是一個，復習的遍數(shù)越多，知識就越熟，就越不容易忘記。同學們學習知識可別象猴子辦包谷那樣，辦一個掉一個。

第三、做好單元復習。學習一個單元后應及時進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，再與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善。

第四、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應包括以下部分：

一是本單元(章)的知識網(wǎng)絡;。

二是本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);。

三是自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

我們經(jīng)常說“題海”，意思是說題是做不完的，即使做了最后也會忘的，但如果我們的知識與方法沒有忘，就可運用它們?nèi)ソ鉀Q問題。過去我們常聽到有人說：“三年下來，我不知道這門學科學到了些什么。”為何有此認為，就是因為沒有對知識進行系統(tǒng)總結(jié)，使之形成網(wǎng)絡，是散亂的。學了什么，學了多少，心中無數(shù)，這也是導致考試以前緊張的原因之一。

高中歷史學習方法范本篇十八

好記性不如爛筆頭，我在學習的過程中善于記筆記，對老師講課的思路進行整理，同時結(jié)合自己對教材的認識，把學過的內(nèi)容整理出來。筆記整理好了，復習的時候就更方便了，可以隨時拿出來進行復習，復習的效率也能夠得到提高。筆記在整理的時候要注意思路清晰、問題明確、字跡工整，這也是對自己負責的表現(xiàn)，否則不利于以后進行復習。筆記不能只整理，整理好之后要進行記憶，對于不完整的內(nèi)容還要進行適當?shù)难a充，讓筆記更加完整。筆記法進行學習，要能夠長期堅持，注重不斷積累，以后在考試的時候就有了第一手復習資料，有助于更好復習教材知識點。

教材知識點都有一定的邏輯關(guān)系，我們在平時學習的過程中，要學會制作或利用好思維導圖。思維導圖可以自己制作，在自己的本子上，依據(jù)教材的核心關(guān)鍵詞，把教材的內(nèi)容進行整理出來。制作思維導圖要注意仔細閱讀課本，善于總結(jié)教材內(nèi)容，把課本的主要知識點都能夠整理到思維導圖上，這樣就有助于形象記憶教材內(nèi)容，也可以對教材有一個比較完整的理解。思維導圖也可以利用別人制作的，可以選擇資料上的、老師上課的板書、同學寫的思維導圖，只要思維導圖比較好，都可以借鑒和使用。

我們在學習知識的時候，有時候可以進行合作學習，通過同學之間的互助，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高學習的效率。比如，我們在做數(shù)學題的時候，可以和同學做同一道題，然后分別講解自己的審題過程和解題的方法，每個人的方法盡量能夠不同，看誰的方法更好。通過相互討論，發(fā)現(xiàn)各自答題的優(yōu)點，相互借鑒，就有助于提高自己的答題能力。合作學習，也是我們平時上課經(jīng)常使用的，老師講課的時候經(jīng)常讓我們?nèi)ビ懻搯栴}，合作去探究問題的答案，這樣就能夠集思廣益，發(fā)揮各自的聰明才智，相互啟發(fā)，從而共同提高。學習不能光靠一個人進行獨來獨往，要學會與同學合作交流，善于借鑒別人有益的答題思路，相互取長補短，共同提高和進步。