每一次總結(jié)都是對自己成長的一種認(rèn)可和肯定?？偨Y(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃接下來的工作或?qū)W習(xí)計劃。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫作能力。

野餐英語如何寫篇一

第一你要有一顆為英語上刀山入火海的決心，為了學(xué)好英語，你必須有無比堅韌的決心。死記硬背并不是學(xué)習(xí)英語的唯一方法，掌握了英語的大概結(jié)構(gòu)，你可以少去很多無用功，初中英語最重要的就是單詞短語的累積和語法，但我認(rèn)為最重要的依舊是單詞的累積。

第二部你可以買一本全是短語短語的書，最好方便攜帶，市面上的這類書，大多都很方便小巧，在買一本初中的語法大全。堅持記憶背誦，相信會有你意想不到的進(jìn)步。

第三便是英語教材上的單詞，如果是復(fù)習(xí)，可以將書后面的單詞撕下來，將幾冊整理成一份，方便攜帶也方便記憶。

第三就是多讀英語課本上的內(nèi)容，有些重點的可以在大考前多背背，多注意介詞，和單詞的形式。

牢記詞匯。

學(xué)習(xí)一門外語，詞匯是基礎(chǔ)也是開始，所以能準(zhǔn)確的拼讀和默寫單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個單詞的意義和用法。

掌握語法。

語法是將詞匯組織成句子的規(guī)則，學(xué)會了單詞如果語法掌握不好，那么就無從談句子和文章了，所以必要的語法知識是必須要牢記的。

磨耳朵。

學(xué)習(xí)語言的基本標(biāo)準(zhǔn)就是聽說讀寫。因此練習(xí)聽力至關(guān)重要，為了達(dá)到好的效果，就得花時間去練習(xí)聽力，經(jīng)常磨耳朵，時間長了，聽到的內(nèi)容就會被正確的反應(yīng)在我們的大腦中了。

背誦范文。

背誦一定數(shù)量的范文除了有利于學(xué)生閱讀理解的提高，還對學(xué)生英語寫作的提高很有幫助。背誦的范文推薦地道的英美文章，而不是中國人寫的英語文章，畢竟思維方式還是存在差異。

首先要有這個決心，大量的單詞已經(jīng)掌握了，最難的一關(guān)過去了，現(xiàn)在就是要有決心，有毅力的堅持下去就好，學(xué)習(xí)英語從來都是一個循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就可以掌握的。

練習(xí)聽力，首先要掌握的是正確的讀音，現(xiàn)在很多老師明顯帶有地方口音，首先只有學(xué)好音標(biāo)、讀音，才能在聽力的時候聽得懂。

很多人在練習(xí)聽力的時候會介紹去看電影，這種辦法不是適合所有人，電影里面很多俚語的，最開始還是學(xué)習(xí)規(guī)范的比較好。在英語學(xué)習(xí)中，我們要跟讀，不要只是在聽，不斷地，重復(fù)的去跟著讀，一篇文章，我們一下子都聽完再去重復(fù)，要一句一句的，最少5遍復(fù)讀，最開始先要把握這種語感，感覺來了，后面才會順利進(jìn)行。

大膽的去說，很多人不敢去和別人交流，怕出錯，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)的交流群，英語就給這個機(jī)會，糾正自己的錯誤，學(xué)習(xí)別人好的方法，互相學(xué)習(xí)。

1、單詞。學(xué)英語要有一定的單詞量，這具體要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只會一些簡單單詞就可以了，初高中學(xué)的單詞量完全夠用，如果是參加考試，那么都會有相應(yīng)的考綱，把考綱單詞背會即可。

2、聽力。聽力在有些考試中雖然不計入總分，但是想學(xué)小語種還是很重視聽力這塊的。聽力訓(xùn)練最好跟著磁帶或者錄音讀，聽懂一句跟讀一句，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，把自己的發(fā)音說的標(biāo)準(zhǔn)一些。

3、讀課文。學(xué)英語就要敢于大聲朗讀課文，英語是用來讀和說的，不能學(xué)啞巴英語，那樣永遠(yuǎn)也學(xué)不好一門語言。

4、做好筆記。上課老師會把最精華的東西都傳授給同學(xué)們，但是剛學(xué)英語，有些同學(xué)很難完全消化吸收，所以一定要記好筆記，這樣課后認(rèn)真看筆記也能做好復(fù)習(xí)。

5、背課文。學(xué)英語最好的方法就是背課文，這樣能培養(yǎng)語感，有些題目即使不知道原理也能做對，做選擇題很有優(yōu)勢。

6、用英語交流。學(xué)英語就要有英語環(huán)境，多和同學(xué)交流，學(xué)以致用，那樣不僅學(xué)起來有意思，還能讓學(xué)到的知識很有用處，所以可課間可以用英語和同學(xué)交流。

7、利用媒介。學(xué)英語有很多方式，可以看英語電影、聽英語歌、看英語新聞等等，所以不必局限于老師課堂講課這一種方式，可以通過多種方法去學(xué)習(xí)英語。

8、學(xué)英語技巧。英語學(xué)習(xí)是有技巧可言的，但是任何技巧多是在學(xué)通一門知識的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，不可急躁冒進(jìn)，建議理解了再去使用。

9、閱讀。學(xué)英語要多做一些閱讀題，閱讀題目占有很大的分值比重，這一塊做好了能提高很多分?jǐn)?shù)。

10、寫作文。自己寫完英語作文可以讓老師修改并提意見，這樣對自己英語寫作水平和能力提高是很有幫助的，下次寫作文就會有所改進(jìn)。

野餐英語如何寫篇二

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對他們英語成績的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學(xué)科，就會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語學(xué)習(xí)，將使英語學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。

我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。

一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽磁帶，學(xué)校的其它大型活動盡量讓學(xué)生主持并運用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行對話，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

一是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二是運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用flash制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

三是設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如：在教12個月份和天氣時，可以設(shè)計一個“哈哈happy”時，準(zhǔn)備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

在教學(xué)中，如果我們堅持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會非常高，在信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

野餐英語如何寫篇三

英語作為一門語言學(xué)科，其實用性和實踐性特征日益凸顯了英語的重要性，因此如何幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣也成了大家在教學(xué)過程中需要多加思考的問題。《中學(xué)英語教學(xué)大綱》中明確規(guī)定中學(xué)英語教學(xué)的目的應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。這就意味著初中英語教學(xué)應(yīng)該緊抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，圍繞素質(zhì)教育的核心，開展趣味性和實用性的活動，綜合培養(yǎng)孩子們聽說讀寫的能力，為今后學(xué)習(xí)和運用英語打好基礎(chǔ)。

輕松愉快的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、相互感染、從而加大學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。課堂上教師應(yīng)盡可能地用風(fēng)趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學(xué)。只有在相對開放的課堂氣氛中，學(xué)生們才能輕松愉快的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該盡量采取不同的活動方式來營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與到課堂活動中，運用所學(xué)知識來鍛煉其運用語言的能力。

良好的師生關(guān)系對于創(chuàng)建和諧的課堂至關(guān)重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，才會自覺地尊重和信任學(xué)生，積極鼓勵他們勇于嘗試，幫助他們建立自信心。師生之情對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有不可忽視的影響，學(xué)生對教師有崇拜喜愛之情，自然也就會積極參與教師的課堂。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都帶有較濃的感情色彩，教師應(yīng)該盡量和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，以此來提高課堂的教學(xué)效果。

在諸多中考學(xué)科中，英語當(dāng)屬最fashion的科目，因此在教學(xué)形式上，應(yīng)該將英語教學(xué)和日常生活結(jié)合在一起，適當(dāng)在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入流行音樂、熱門電影或者重大國際實事，緊緊抓住學(xué)生的眼球，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們在快樂中掌握詞匯，學(xué)會表達(dá)。例如在講授新目標(biāo)英語八下couldyoupleasecleanyourroom第一課時，讓全班同學(xué)一起合唱英語歌曲youraisemeup來學(xué)會感恩父母，學(xué)做家務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之余，運用所學(xué)所感表達(dá)自己的情感！

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》同時指出，教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供盡可能多的從事英語活動的機(jī)會。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把課本中的情景對話內(nèi)容與現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合在一起。在課堂上，創(chuàng)設(shè)有針對性的語言環(huán)境。讓學(xué)生們在較為真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練語言運用能力。這樣相對輕松愉快的氛圍也能讓學(xué)生在模擬情景中積極主動的進(jìn)行英語對話，從而達(dá)到掌握知識的目的。在學(xué)習(xí)hodoyoumakeabananamilkshake這一單元時，筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室，讓學(xué)生在課堂上一邊學(xué)習(xí)英語表達(dá)一邊動手操作，感受所學(xué)即為所用，也讓他們更加愿意參與到英語課堂中來。

在英語教學(xué)活動中普遍存在講得多、練得少的問題，教師試圖以教代學(xué)，最后無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了加強(qiáng)課堂上的師生互動，在練習(xí)課時，可嘗試由學(xué)生來代替教師進(jìn)行講解。這樣不僅是尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，同時也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與評價過程中離不開教師對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系。

常言道，興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎(chǔ)，對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。對學(xué)生而言，快樂輕松的學(xué)習(xí)才是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式；對教師而言，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生輕松快樂地學(xué)英語是我們需要一直努力研究的課題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，建立融洽的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)形式，加強(qiáng)聯(lián)系英語實際，幫助學(xué)生找到興趣，喜歡英語，想學(xué)英語，想說英語，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

野餐英語如何寫篇四

兩天前的一個晚上，臨睡前，女兒情緒非常激動，拉著爸爸述說了在學(xué)校發(fā)生的令她很不愉快的事情。

仔細(xì)想想，這位老師雖然很嚴(yán)厲，對天天這樣的孩子卻是一件好事。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)對天天來說似乎過于輕松了，小學(xué)老師對孩子們的書寫要求也不高，又對她這樣的孩子特別寬容，以至于天天沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)和書寫習(xí)慣。雖然天天的成績突出，但是習(xí)慣決定孩子在學(xué)習(xí)上的素質(zhì)和能力，這個問題到了中學(xué)就凸顯出來，其實是一件非常有意義的事情。于是，我暗自為這樣負(fù)責(zé)任，嚴(yán)格要求學(xué)生的老師而叫好，雖然也對她的嚴(yán)厲有所顧慮，呵呵。如何保護(hù)孩子的自尊心初中階段的孩子正處于自尊心最強(qiáng)的時期，老師還是應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主，不讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，對老師產(chǎn)生抵觸情緒為佳。

回想起來，我在高中階段的語文老師就很“寵”我，我是語文課代表，作文一向被老師欣賞，所以我的作文常常被當(dāng)作范文在全班朗讀。有時候老師布置大家寫議論文，我不喜歡寫議論文，就隨便寫篇散文交上去，老師也從不生氣，照舊給我高分，呵呵。語文原本是我的最強(qiáng)項，卻在高考時意外考砸，原因就是寫議論文時竟然寫跑題了，作文的分?jǐn)?shù)出奇低。這跟平時我不愛寫議論文，經(jīng)常被老師“開綠燈”所造成的惡果，至今想起來還后悔不已。遇到欣賞自己的老師是幸運的事，而遇到嚴(yán)格要求自己，時刻監(jiān)督自己進(jìn)步的老師更是學(xué)生的幸事。

天天加油！媽媽相信你是個出色的孩子，你一定會逐漸適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到老師和同學(xué)們的喜愛和支持。

孩子，你慢慢來，爸爸媽媽會永遠(yuǎn)在這里關(guān)懷你，鼓勵你，支持你，讓你做最好的自己！

野餐英語如何寫篇五

英語詞匯學(xué)習(xí)單詞記憶量主要是與一個人的記憶力、毅力、遺忘規(guī)律、記憶對象的難易度、記憶達(dá)到什么程度這五個因素有關(guān)系。下面簡單描述它們，以便給大家一個輪廓。

記憶力是一個人短期記憶能力的衡量。一般是在10分鐘到4個小時之間某個值作為衡量單位，英語詞匯學(xué)習(xí)通常以一個小時來作衡量單位較為科學(xué)。記憶過程大多數(shù)是一件枯燥無味的工作，特別是英語詞匯的海量記憶，這個時候，毅力起著舉足輕重的作用。從心理學(xué)的角度來說，任何記憶過的東西在沒有達(dá)到牢固記憶狀態(tài)之下，如果不能夠做到適時地復(fù)習(xí)，都會有被完全遺忘的可能。不同人的遺忘規(guī)律是不同的。英語詞匯學(xué)習(xí)記憶對象的難易度，不是孤立地看您記憶的東西是否曾經(jīng)記憶過，而是看是否可以與您腦子里面已經(jīng)掌握的知識建立某種邏輯關(guān)系。記憶到什么程度可以簡單分為粗糙記憶與精確記憶這兩種，它們所需要的時間是截然不同的，比如說，在英語單詞的記憶中，如果只是要求認(rèn)識，那么需要的時間遠(yuǎn)少于要達(dá)到熟練拼寫狀態(tài)的時間。

時記量與日記量是一個短時間里記憶數(shù)量的度量，英語詞匯學(xué)習(xí)月記量與年記量是長時間里記憶數(shù)量的度量。

不用我說，您也明白這樣的斷定肯定是錯誤的。英語詞匯學(xué)習(xí)根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘原理”，任何記憶過的新單詞，必須在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則就會有被完全遺忘的可能。可能有人問，我每天對每個單詞都復(fù)習(xí)一次，不是就不會忘記了嗎？答案告訴您這非常不科學(xué)，一是浪費時間，就算您3秒鐘復(fù)習(xí)一個單詞，一個小時才復(fù)習(xí)1200個單詞，一個月下來也就學(xué)習(xí)了1200個單詞。二是效果不明顯，由于每次的記憶量大，心理學(xué)上有“前抑”與“后抑”等說法，導(dǎo)致效果不明顯。

英語詞匯學(xué)習(xí)如果要回答一個人一個小時可以記憶多少個英語單詞，是一件很容易的事情，因為這只是由一個人的記憶力來決定。如果要回答一個人一個月可以記憶多少個英語單詞，就不是一件很容易的事情了。如果您曾經(jīng)參加過英語四級、gre等等考試，經(jīng)歷過英語單詞記憶的話，您就會有這樣的感慨，開始幾天感覺還蠻不錯的，過了十天八天，就開始感覺進(jìn)入混亂狀態(tài)了，哪些單詞已經(jīng)記得了，哪些單詞還需要復(fù)習(xí)，需要在什么時候來復(fù)習(xí)呢？這就是《滿氏記憶通論》提出的所謂“雙重遺忘”現(xiàn)象。什么是“雙重遺忘”現(xiàn)象呢？一重是忘記了曾經(jīng)記憶過的英語單詞，英語詞匯學(xué)習(xí)二重是忘記了什么時候去復(fù)習(xí)快要忘記的英語單詞。

現(xiàn)在我們知道了，時記量、日記量與月記量年記量的衡量是有質(zhì)的區(qū)別的，就是一個如何防止遺忘的問題。對于時記量、日記量來說，基本上不需要考慮防止遺忘的問題，而對于月記量、年記量來說，如何防止遺忘是一個非常關(guān)鍵的問題。

英語詞匯學(xué)習(xí)不可否認(rèn)，記憶力在記憶的過程中起著很大的作用，但不是唯一衡量的依據(jù)。那么，還有什么依據(jù)呢？答案就是“適時復(fù)習(xí)計劃”。記憶力用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第一重上，“適時復(fù)習(xí)計劃”用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第二重上。

為什么“適時復(fù)習(xí)計劃”起到關(guān)鍵作用呢？

根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘”原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個英語單詞，如果沒有達(dá)到牢固狀態(tài)，那么都會有被遺忘的可能。要牢固記憶一個英語單詞，不是一天兩天的事情，更不是一個小時兩個小時的事情，而是一個長期的不斷復(fù)習(xí)以達(dá)到牢固狀態(tài)的過程，并且每次復(fù)習(xí)要安排得非常有科學(xué)依據(jù)，提前復(fù)習(xí)或者推后復(fù)習(xí)都是不科學(xué)的。

記憶力只體現(xiàn)在短期記憶與少量的記憶中，如果要進(jìn)行的是海量記憶與長期記憶，就必須有一個科學(xué)的“適時復(fù)習(xí)計劃”了。到這里您應(yīng)該明白了，一個月可以記得多少個英語單詞取決于是否有一套適合于您自己的科學(xué)的“適時復(fù)習(xí)計劃”。每個人的“適時復(fù)習(xí)計劃”是不同的，這與個人的遺忘規(guī)律有關(guān)系。同時您必須有毅力來執(zhí)行制定好的“適時復(fù)習(xí)計劃”。

如果您的“適時復(fù)習(xí)計劃”制定得不合理或者根本沒有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的單詞記下來，結(jié)果把前面已經(jīng)記憶過的單詞完全給忘記了。最后，能夠真正背下來的單詞只有那么寥寥幾個了。

”、《滿氏記憶通論》與“艾賓浩斯-滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”理論與實驗數(shù)據(jù)顯示，對于英語單詞的記憶來說，假設(shè)每天記憶一個小時，每個單詞達(dá)到識記狀態(tài)，換句話說，當(dāng)您看見英語單詞就可以立刻想出他的中文含義。那么，每個單詞需要復(fù)習(xí)次數(shù)是5--12次，每次在剛要忘記的時候進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次需要時間大概是5--50秒鐘，就是說牢固記住一個單詞的總時間是25--600秒。這樣計算下來，一天記憶一個小時，一個月就是180--4320個英語單詞。

是不是一天記憶2個小時，這樣一個月就可以翻兩倍呢？換句話說可以牢固記憶360--8640個英語單詞呢？回答不是的，比這個數(shù)目會少些。那么一天記憶多長時間最好呢？根據(jù)本人的經(jīng)驗，一天記憶的時間為1.5--3.0個小時最好，一個月下來可以牢固記憶大約220--9600個英語單詞。

每天1.5--3.0個小時，每個月可以牢固記住6500個單詞這是普通人的最佳狀態(tài)，極少數(shù)人可以超過這個數(shù)字。對于普通人在正常狀態(tài)下，一般的范圍是2800--5600個單詞。

關(guān)鍵是制定一個適合于自己的“適時復(fù)習(xí)計劃”。只有做到每個單詞的記憶最輕松，英語免費學(xué)習(xí)網(wǎng)站，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，英語詞匯學(xué)習(xí)每次復(fù)習(xí)花費的時間最少，每個月記住6500個英語單詞才有實現(xiàn)的可能。

“適時復(fù)習(xí)計劃”不是一成不變的，不同的人是有不同的“適時復(fù)習(xí)計劃”。同一個人在不同的時間里，或者是記憶不同東西的時候，“適時復(fù)習(xí)計劃”也是有所不同的，這主要是由自己的遺忘規(guī)律來決定的?！鞍e浩斯遺忘原理”為找出自己的遺忘規(guī)律提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

是不是“適時復(fù)習(xí)計劃”的制定工作非常困難呢？答案是肯定的，免費學(xué)英語網(wǎng)站，而且是非常困難的。首先您必須明白自己的遺忘規(guī)律。前段時間偶見一篇文章《背單詞的最科學(xué)方法》，免費學(xué)英語網(wǎng)站，英語詞匯學(xué)習(xí)中間提到“......一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個是最低限......和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時間長短。一般想記住一個單詞，每星期要和它在‘不同場合’見三到四次面......”，這是不明白自己的記憶遺忘規(guī)律但卻在潛意識中遵循遺忘規(guī)律的背單詞辦法。

第一步，準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備若干張小紙條，數(shù)目由您要記憶的單詞數(shù)來決定，用于寫您要記憶的英語單詞，原則上每張紙條只寫一個單詞；準(zhǔn)備好30個小紙盒子，第1個盒子存放今天學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的單詞，第2個盒子存放明天復(fù)習(xí)的單詞......，依次類推，第30個盒子存放第30天復(fù)習(xí)的單詞。

第二步，添加新單詞：每天把220個新單詞寫成條子放在盒子1中(如果您想多學(xué)可以多放點，想少學(xué)點也可以少放點)，英語詞匯學(xué)習(xí)同時把盒子2的單詞放到盒子1中，把盒子3的單詞放在盒子2中......，依次類推。

第三步，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)：開始學(xué)習(xí)盒子1中的單詞，同時根據(jù)自己的遺忘參數(shù)值決定剛學(xué)過的單詞放在2--30中的哪個盒子中。根據(jù)自己復(fù)習(xí)效果調(diào)整自己的遺忘參數(shù)值。

最好的辦法就是應(yīng)用“艾賓浩斯--滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”。該模式真正做到記憶最輕松，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，每次復(fù)習(xí)花費的時間最少。該模型可以自動適應(yīng)于您的遺忘規(guī)律，對每個人的每個記憶項，動態(tài)維護(hù)一套遺忘參數(shù)，并且是在記憶的過程中進(jìn)行動態(tài)維護(hù)，在最需要復(fù)習(xí)的時候提醒您進(jìn)行復(fù)習(xí)，英語詞匯學(xué)習(xí)直到記憶熟悉為止。采用該模型進(jìn)行記憶，比普通傳統(tǒng)的方法更輕松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么時候?qū)W習(xí)新單詞，什么時候復(fù)習(xí)應(yīng)該復(fù)習(xí)的單詞，一切工作由系統(tǒng)自動完成，是傳統(tǒng)模式無法比擬的。

當(dāng)您找到一套非常適合于您自己的“適時復(fù)習(xí)計劃”之后，每個月記住6500個英語單詞就不再是什么夢想的了。（作者：滿愛鎮(zhèn)滿金思維實驗室首席研究員）。

野餐英語如何寫篇六

摘要：英語是一門記憶與實踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，所以要提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力，教師的方法點撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在整個英語學(xué)習(xí)過程中都很重要。本文將從如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高課堂教學(xué)效率幾個角度探討如何提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。在英語學(xué)習(xí)中，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，可以從以下幾個方面著手。

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們定會積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。這就要求教師在設(shè)計教學(xué)活動時要因材施教，根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點，設(shè)計滿足多層次學(xué)生需求的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動，適時改變教育方法和教學(xué)手段，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把英語學(xué)習(xí)卓有成效地進(jìn)行下去。如，借助多媒體輔助教學(xué)，引入與初中生熟悉和感興趣的'圖片、視頻等，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。低年級學(xué)生還可以讓學(xué)生扮演角色，表演一些小故事等。而高年級可以增加理性思考的活動，如討論、演講、辯論等，還可以隨機(jī)地穿插些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的西方國家的風(fēng)土人情、幽默故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)參與意識，這樣教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。

英國作家培根說過：習(xí)慣是人生的主宰。由此可見良好習(xí)慣的重要性。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。所以作為教師要十分重視英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1．模仿朗讀和背誦的習(xí)慣。不少中學(xué)生的朗讀往往是唱讀，讀時會發(fā)音不準(zhǔn)、拖音、無語調(diào)。教師應(yīng)經(jīng)常播放錄音帶，讓學(xué)生跟讀，盡量模仿錄音里原汁原味的發(fā)音和語調(diào)；并有意識地標(biāo)注所讀句子的輕重讀、連讀、升降調(diào)，以便課后模仿。當(dāng)遇到長句或比較難讀的句子，可以分成幾個部分讀，直到能把整個句子準(zhǔn)確流利地讀出來。在理解了單詞文段意義，掌握了正確的發(fā)音之后，培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀并且背誦的習(xí)慣。要求學(xué)生做到四到：眼到、嘴到、耳到、心到，這充分調(diào)動起人的各個試聽器官。誦讀過程能大大增強(qiáng)語感，對英語學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用。背的東西越多，積累的也就越多。背熟的東西在需要用的時候就會脫口而出。語言的應(yīng)用能力自然會得到提升。

2.使用工具書的習(xí)慣。詞典被稱為不會說話的老師。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友。一方面，遇到詞匯方面的疑問時，學(xué)生能夠?qū)W會自己查字典，了解詞義及用法。另一方面，把英語詞典當(dāng)作閱讀材料，利用零碎的時間翻閱，像拾貝殼一樣收獲一些英語詞匯和表達(dá)方式。此外，英語作為一門外語，了解其語法規(guī)則很有必要。向?qū)W生推薦一本通俗易懂的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠有意識地運用所學(xué)的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

3.閱讀課外書的習(xí)慣。閱讀能力在很大程度上反映了一個學(xué)生的語言水平。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力應(yīng)該作為英語培養(yǎng)目標(biāo)之一，對于學(xué)有余力的學(xué)生，視野不要僅限于課本。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物，開闊自己的國際視野，豐富自己的課外知識。同時，注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。通過泛讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力。

教師要對每一節(jié)課所要講授的內(nèi)容了若指掌，教材的編排目的、教材的重難點、教學(xué)目標(biāo)等要準(zhǔn)確把握；與此同時，還需要認(rèn)真研究學(xué)生，教師要對學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)熟知，做好課堂預(yù)設(shè)，以及課堂上新生成的東西。例如，教師應(yīng)能夠知道哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，需要多加指導(dǎo)。分層遞進(jìn)施教，備課上課時要策劃好優(yōu)、良、差的施教層次，對優(yōu)等生要附加一些跳一跳才能摘到果子的題目，啟發(fā)點撥，鼓勵他們超前學(xué)習(xí)，拓展課外知識；對學(xué)困生以低起點，小步子的訓(xùn)練方式，具體引導(dǎo)，逐步完成，表揚他們的成績，并時時鼓勵他們向中層次趕超。

教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，把更多的時間還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計，讓學(xué)生有機(jī)會體驗，有興趣探究。每一堂課的設(shè)計，都要做到教學(xué)形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們在大膽放手讓學(xué)生體驗的同時，強(qiáng)化互動教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，多討論。

野餐英語如何寫篇七

一開始我們要清楚為什么學(xué)生會對英語產(chǎn)生興趣，最根本的原因在于從一開始或者是某個關(guān)鍵階段，比如12歲左右的時候，因為英語的最本質(zhì)特征沒有理解，可能英文中最基礎(chǔ)字母都是一知半解，接下來用死記硬背，機(jī)械翻譯的方法去學(xué)英語，慢慢地母語的影響和干擾越來越大，逐漸產(chǎn)生各種困惑，最后見到英文望而卻步，逐漸失去了原來的興趣。而且由于英語的發(fā)音頻率和漢語有很大的不同，尤其對東亞人來說，學(xué)英語有最佳時期為4歲至13歲之間，錯過這個時期孩子們慢慢就會厭煩英文。失去學(xué)習(xí)英文的樂趣與動力就意味著在初高中階段就要重新來過，可能困惑會成倍出現(xiàn)，因為漢語的影響在加深加大。

知道問題所在我們就要制定相應(yīng)的應(yīng)對之策，這需要家長和老師的共同努力，讓孩子重新愛上英語?！芭d趣是最好的老師”。但這是一個漸進(jìn)的過程。

首先可以學(xué)唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、觀看英文原版的動畫片、電影或者插圖故事書等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語學(xué)習(xí)方式，從字母，語素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內(nèi)涵，歷史淵源方面讓學(xué)生重新認(rèn)識和了解英語，知道這種語言的特點，優(yōu)點和缺點在哪里，它與漢語的區(qū)別和聯(lián)系在哪里，那么假以時日學(xué)生會重拾信心。在這個過程中學(xué)生們自己認(rèn)識到自己的興趣點在哪里，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡文化，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂，那么他們自己會主動地去找尋相關(guān)材料和信息，去補充自己的不足。當(dāng)然這需要家長和老師的雙從努力，多鼓勵孩子，讓他們逐漸意識到他們在學(xué)習(xí)英語方面是有天賦的，鼓勵與贊美是克服孩子學(xué)習(xí)英語恐懼的最好良藥。自然而然，也會把學(xué)習(xí)英語化被動為主動，最終也會克服恐懼心理，進(jìn)而英語成績和能力也會提高。

其次，幫助孩子們建立心理優(yōu)勢感不是一蹴而就的，需要經(jīng)常性地強(qiáng)化，因為練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，那么就要求做到英語學(xué)習(xí)過程熟知的“五到”原則。即：第一、“心到”。在學(xué)習(xí)過程中聚精會神，一刻也不能懈怠，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會，切忌一知半解。第二、“手到”。學(xué)英語，一定要做讀書筆記，課堂筆記，最后形成自己的學(xué)習(xí)寶典。還是那句老話“好腦筋不如爛筆頭”。第三、“耳到”。在接觸英文的環(huán)境時，無論是課堂上還是在平時的交往過程中，都要認(rèn)真地聽講英文的人說話時的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。同時要主動的與對方多交流與溝通，提出疑問，取別人之長補自己之短，提高自己。

第四、“眼到”。在接觸英語時，觀察對方的動作、口形、表情等，那么大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時間，挑選自己喜歡的文章大聲朗讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，體會抑揚頓挫朗朗上口。利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動等。

最后，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯一切無從談起，記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，但是要有循環(huán)復(fù)習(xí)的過程。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。關(guān)鍵是找到適合自己的方法，比如英語詞匯樹根記憶法，聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法，詞源記憶法，分類記憶法等等。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。凡事貴在持之以恒！

野餐英語如何寫篇八

不論什么語言，中日美法德意俄，我個人認(rèn)為聽，是最為重要的。因為語言的基本作用就是在于交流，當(dāng)然啦，目前對于廣大青少年來說，英語的作用是考試，咱們就不把這個算在內(nèi)了。

聽，其實是一個語言環(huán)境與語言基礎(chǔ)的積累過程。俺舉一個非常不恰當(dāng)?shù)睦雍昧?，大家莫拍我?/p>

我學(xué)日語前前后后大概9個月的時間，每周四個小時的課，去年年底也磕磕巴巴的去考了jlpt1，有好朋友會講我是學(xué)日語的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒有說出來的是，在此之前，我看了十年的日本原版動畫，漫畫，廣播劇，甚至是為了追一部漫畫而去學(xué)的日語。聽就聽了十年，基本上已經(jīng)和一個十歲的日本小鬼所聽的量差不多了，自然學(xué)起來上手也就快了。那我們要聽些什么東西，除開各種各樣的聽力考試資料外，其實聽什么都可以?？疵绖。琽k！聽voa，noproblem！discoverynews，excellent！我有一哥們，他那六級的滿分聽力就是在cs美服里聽出來的，雖然夸張了點：）。

關(guān)鍵是，看美劇就不要去找字幕了，voa的時候就別去糗事百科了，看dn千萬不要被神奇的大自然迷住了。

聽的時候要跟著內(nèi)容走，是非常重要的一點。聽不太懂，沒什么，只要不懂的地方不超過30%就可以拿該素材做訓(xùn)練。

別今天咱聽聽bbc的女主播那多姿多彩的倫敦風(fēng)情英語，明天咱看看50分的超炫mtv。

如果只是培養(yǎng)一下感覺的話，那么日常生活里每天聽一兩個小時，長期下來，會很有張口說的欲望和優(yōu)雅的語感在大腦里盤桓。

若是做聽力的特別提升訓(xùn)練，我個人的建議，兩個步驟。

一個是反復(fù)聽，直到自己可以把內(nèi)容復(fù)述(復(fù)寫)出來為止，因為一旦可以說出口，表明自己確實貨真價實的聽進(jìn)去了。

二個則是在復(fù)述的基礎(chǔ)上做聽譯練習(xí)，翻譯成中文或者日語或者法語什么的，擅長哪個翻個，您別美式英語翻譯成英式就行。

這個在我身上是有實驗成果的，我在字幕組里兩個月做了累計片長差不多十小時的聽譯，包括transformers啦，wall-e啦，stepup之流。我入門級高了點，一開始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段)，大概花了我五個小時，聽的非常崩潰。

這里建議大家入手的時候找適合自己，稍微簡單點的來，比如字正腔圓的，語速慢點，生詞少點的那種，按照自己的能力，慢慢加難度。

剛開始肯定會陷入說的太快，聽不懂，聽明白了不知道啥意思之類的困境，人人都是這樣，我也崩潰過，而且崩潰過很多次，而且被人鄙視到崩潰n的n次方。這是個坎，我除了告訴你耐心點，聽不懂就反復(fù)來之外，的確沒有其他的竅門，咱們凡人都得這樣磨，心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽。

我學(xué)鋼琴的有個師弟，那是真聽力方面的天才，人家過耳的東西，一遍即可復(fù)述，在琴上隨便按十個音，他能馬上說出來是啥。凡夫俗子的我們，還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。

不用羨慕人家，我們的聽，是在理解基礎(chǔ)上的聽，單純的copy，對于語言的交流性來說是毫無意義的。

野餐英語如何寫篇九

充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。

書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

把自己平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分。

勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。

高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感， 盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

實質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。

英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。

所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長一段學(xué)習(xí)和使用時間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。

高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在于是否達(dá)到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡單的重復(fù)記憶“死”的語言知識，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實提高“靈活”運用語言的能力。

要對照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。

好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運用語言的綜合能力。

聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點;從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名次性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯點?？忌鶕?jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。

在復(fù)習(xí)過程 中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白;做到理解主旨大意;獲取事實性的具體信息;對所聽內(nèi)容作出簡單推斷;理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。 為此考生每天都應(yīng)選擇一些口語化、生活化、交際性強(qiáng)、語言地道的材料進(jìn)行精聽訓(xùn)練。并對好的聽力材料進(jìn)行朗讀、跟讀，模仿其語音、語調(diào)，并對一些優(yōu)美、實用的句子進(jìn)行摘抄、背誦和默寫。在聽力測試時要做到：聽前快速瀏覽試題，進(jìn)行初步預(yù)測;聽中心無雜念，注意力集中;重視前5個小題;處理好關(guān)鍵詞和語篇的關(guān)系;果斷選擇不猶豫。另外還可以通過聽英語歌曲、看英文電影、聽英語廣播，看英文電視節(jié)目等方式進(jìn)行泛聽，從而不斷提高英語聽力水平。

考生必須原則上做到語境為主，兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動詞的學(xué)習(xí)為重點(時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析);要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)(狀語從句、定語從句、名詞性從句)。

該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、常總結(jié)，以閱讀帶動完形填空能力的提高;科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。

在平時備考時就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對應(yīng)答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把a、b、c、d四個選項逐個與原文對照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

該題型重點“檢測考生對書面語篇的校驗?zāi)芰Α?，設(shè)題方式有多詞、少詞 、錯詞和正確四種?？疾檎Z言的錯誤主要包括：動詞 (時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、平行結(jié)構(gòu)、非謂語動詞)、名詞(單復(fù)數(shù)、所有格)、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、固定搭配、習(xí)慣用法等。

在日常學(xué)習(xí)中考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累，注意搜集和更正自己習(xí)作當(dāng)中常犯的典型錯誤。多讀文章、多寫文章、多改文章，以增強(qiáng)語感。

該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學(xué)知識以特定文體(書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等)進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點符號運用正確。

在應(yīng)試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為：一審(審定人稱、主體時態(tài)、格式)、二定(確定主題和結(jié)構(gòu))、三列(列出簡明要點)、四連(連詞成句，連句成文)、五美(綜合運用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨立主格、復(fù)合句的使用、高級詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、六查(檢查大小寫、標(biāo)點、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致)、七抄(將草稿快速、工整地謄寫到試卷上)。

總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ hard work”為前提，以 “ambition”為導(dǎo)向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對自己的進(jìn)步說“yes”，即能做到“happy” 備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會在六月的考場上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?/p>