總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個及時概括。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

美麗的五彩田園篇一

盼呀，盼呀，終于盼到了周末，在我的軟磨硬泡下，爸爸終于同意帶我回老家了，讓我欣喜若狂。

踏進故鄉(xiāng)，已是響午十分，放眼眺望，廣闊的田野上，映入你的眼簾的是一片綠油油的禾苗，在微風(fēng)的吹拂下，禾苗翻起一層層綠波，好像在向我們招手：“歡迎你們歸來”。地里的玉米也已長有六、七十厘米高，也是綠油油一片，讓人看了很愜意。中午的太陽曬得火辣辣的，知了一個勁兒地叫：“知了，知了”，田間還有農(nóng)民伯伯在忙著勞動，這讓我不禁想起了《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@就是故鄉(xiāng)的田野。

家里的菜地，種有空心菜、芥菜、上海青、瓜苗、黃瓜、辣椒……還有許多我叫不出名的嫩嫩的、綠綠的蔬菜，這些都是用農(nóng)家肥種出來的無公害綠色食品，這些綠色食品才正稱得上美味佳肴。這就是家鄉(xiāng)的菜園。

夕陽西下的時候，只見紅彤彤的晚霞染紅了大半邊天空，各種形狀的云朵在晚霞的襯托下是那么美麗動人，一縷縷輕煙從家家戶戶的煙囪里輕盈地飄出，干了一天活的人們開始準(zhǔn)備起晚餐。這時，我和幾個小伙伴相約到離家不遠(yuǎn)的小溪邊玩耍，溪水清晰見底，還叮叮咚咚地唱著歌，啊，這兒真涼爽極了?？?，溪邊還有五顏六色野花競相開放，不時散發(fā)出一陣陣清香。我站在溪邊的石板上，遠(yuǎn)望著通往村莊的這條筆直的水泥路，忙碌了一天的農(nóng)民伯伯都紛紛扛起鋤頭牽著牛兒，樂呵呵、急沖沖地把家歸。在夕陽的映照下，天邊歸巢的鳥兒與鄉(xiāng)村的人一起匯成了一幅和諧的田園風(fēng)景畫，我不禁被這迷人的景色陶醉了。這就是家鄉(xiāng)的美景。

我喜歡——風(fēng)光，迷人的家鄉(xiāng)風(fēng)光。

美麗的五彩田園篇二

鄉(xiāng)下，雖然沒有城市那樣繁華，沒有城市那樣璀璨，但是鄉(xiāng)下的風(fēng)景卻如此美麗。

一個陽光明媚的早晨，我走在鄉(xiāng)間的小路上，左右兩旁有花有草，但吸引我的還是那半青半黃的——稻田。稻田在微風(fēng)中搖擺，仿佛是向我招手，也猶如一片絢爛的'海洋。稻田如稻谷翻騰起波浪，像是一對好朋友，在互相擁抱。

在稻田的正上方，我看到美麗的主角——蝴蝶。身披五顏六色的彩衣，輕輕扇動起五彩斑斕的翅膀，在田間忽上忽下地舞動著。

再遠(yuǎn)處，有一條清澈的小溪，小溪里有許多漂亮的鵝卵石。它們形狀各異，大小不同，有的像葉子，有的像彈珠，還有的像雞蛋……我時常就趴在溪邊觀賞，有時看地入神，也會興致勃勃地下水撿幾塊。

小溪的旁邊還有一片竹林，有的竹筍下半截剛脫去了厚厚的外衣，露出了翠綠的竹節(jié)，有的竹子已經(jīng)長成了竹子，每節(jié)都有分叉的竹枝，有的已長成枝繁葉茂的竹子，郁郁蔥蔥。

無論什么時候什么季節(jié)都有一片美好的景色。

美麗的五彩田園篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和語言表達(dá)能力、自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、各種小動物和植物的圖片。

教學(xué)過程：

一、看一看。

師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美麗的地方。請看屏幕。

（播放課件，學(xué)生看課件。）。

師：大家說，這個田園美麗嗎？（美?。┖?，我們今天要在這個美麗的田園里來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

師：誰來說一說，你看到了什么？

（學(xué)生舉手匯報。）。

生1：我看到了小鳥在天上飛，還有一些停在樹上。

師：有幾只小鳥？

生1：天上有12只，樹上有5只在休息。

師：說得真好，觀察得很仔細(xì)。有沒有不同的？

生2：我看到了圖上有白鵝……。

師：有幾只？

生2：草地上有6只，小河里有8只。

師：真棒，誰再來說說，你看到了什么？

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。）。

生3：老師，圖上還畫了羊，有白羊有6只，黑羊有5只。

生4：我看見圖上有花，紅色的花有7朵，黃色的花有4朵。

生5：還有樹。這邊有一棵大樹，那邊有16棵小樹。

師：他想的和別人不一樣，說得好，掌聲鼓勵。

二、問一問。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？再想想，能不能用算式來解決這些數(shù)學(xué)問題？想好了，在小組里說說，小組長來組織，一個同學(xué)記算式，其他同學(xué)來說一說，看哪個小組提的問題又多又好，跟別人不一樣。同學(xué)們可以看屏幕，也可以看課本84面的圖。

（學(xué)生小組合作討論并記錄算式。）。

師：下面，哪個同學(xué)代表你們小組說一說數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生小組代表匯報。）。

生1：我代表我們小組來說一說。圖上有6只白色的小羊，5只黑色的，要問一共有幾只羊？算式是6+5=11，還有倒翻一下，就是5+6=11。還有減法的，就是11-5=6、11-6=5。

（教師在黑板上貼出羊的圖片，并板書算式。）。

師：你能說說這兩個減法算式的數(shù)學(xué)問題嗎？

師：你認(rèn)為她說得怎么樣？

生2：我認(rèn)為她說得很好。

生3：我認(rèn)為她說得很流利，聲音很大。

師：她說得不錯，還有哪個同學(xué)代表小組來說說？

生4：我代表我們小組來說說。是鵝的問題。8+6=14、6+8=14、14-6=8、14-8=6。就是草地上有6只鵝，小河里有8只，一共有幾只鵝？還有倒翻一下。

師：不錯，能說說減法算式是提什么問題的嗎？

師：真棒，想的跟別人不一樣。能說出算式嗎？

生5：能，5+6=11。

師；你剛才提的問題是白羊比黑羊多幾只，這個算式是解決這個問題的嗎？

生5：不是，應(yīng)該用6-5=1。

師：對，有白羊6只，減去黑羊5只，就知道多了1只。還有沒有不同的？

師：真棒，說得很完整，把4個算式和問題都說出來了。誰再來說說？

生7：還有白鵝的數(shù)學(xué)問題。就是小河有7只白鵝……。

師：小河里只有7只嗎？數(shù)清楚了嗎？

生7：小河里有8只白鵝，有一只要飛起來了，再加上草地上有6只白鵝，求一共有幾只白鵝？就是1+7+6=14只。

師：你的想法真獨特，老師獎給你一顆智慧星。還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

（學(xué)生爭著舉手想說算式。）。

生9：我們小組說的是樹的數(shù)學(xué)問題，有一棵大的樹，再加上18棵小的樹，一共有幾棵樹？1+18=19。

師：小的樹是18棵嗎，再數(shù)數(shù)。

生9仔細(xì)看圖，接著說：有一棵大的樹，再加上16棵小的樹，一共有幾棵？16+1=17、1+16=17。

（教師根據(jù)學(xué)生匯報分別在黑板上貼出花、樹、羊、鵝、鳥的圖片，并分加減法板書算式。）。

還有許多學(xué)生舉手想要說。

師：這幅圖還有許許多多的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們互相說一說，好嗎？

三、練一練。

師：剛才同學(xué)們積極動腦筋，通過小組合作學(xué)習(xí)提出了鳥的數(shù)學(xué)問題、樹的數(shù)學(xué)問題、鵝的數(shù)學(xué)問題、羊的數(shù)學(xué)問題和花的數(shù)學(xué)問題，還能很好地解決問題，真棒、真聰明！下面我們再來解決一個日常生活中的問題，看誰最棒！

1、看圖提問題。

（課件演示一幅雨傘圖。）。

師：看，超市里有這么多的雨傘，看這幅雨傘圖，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，并在本子上寫出解決問題的算式，看誰寫得又多又好，跟別人不一樣。

（學(xué)生看圖獨立想問題、寫算式并匯報。）。

2、看算式連線。

師：下面我們再來做幾道題目，看誰能算得又對又快。

課件出示“連一連”的題目。

師：看，這些算式只有8+9找到了它的好朋友9+8，因為它們都等于17。你能幫其他的算式找到好朋友嗎？（能?。┱埓蠹曳_課本85面，做第二題“連一連”，看誰找得又對又快。

學(xué)生做題目。教師拿學(xué)生課本投影講評。

師：請同桌同學(xué)互相檢查一下，錯的要改正，做對的同學(xué)對自己笑一笑。

3、看圖說一說。

師：同學(xué)們剛才做得又對又快，幫算式找到了好朋友。接下來，我們也要請出一位朋友。

教師拿出寫有9的卡片。（學(xué)生只看到卡片的背面。）。

師：大家猜一猜，它是誰？它比10小，可能是誰？

生1：是9。

生2：是8、7……。

生3：可能是9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：真聰明，從0-9這些數(shù)里，誰最大？

生齊答：9！

生1：1+8=9。

生2：18-9=9。

生1：我有3本書，又買來了6本書，一共是9本書。

生2：我買了4個玩具，又買了5個玩具，一共有9個玩具。

師：關(guān)于9還有很多說法。下面我們換個數(shù)字在小組里說一說。小組長出個數(shù)，輪流讓大家說一說，看誰說得好。

（學(xué)生小組交流。）。

四、憶一憶。

師：這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？（高興、很好?。┠銓W(xué)會了什么？

生1：我學(xué)會了許多算式。

生3：我學(xué)會了許多的數(shù)。

生4：我學(xué)會了提數(shù)學(xué)問題和寫算式，還學(xué)會了說一個數(shù)來說一個算式或一句話。

……。

生齊答：好！

美麗的五彩田園篇四

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

〖教材分析〗。

教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。因此，我的設(shè)計思路是從以下幾方面考慮的。

1.從學(xué)生喜愛的童話故事引入，讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色，用數(shù)學(xué)知識去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

2.我校正在進行一節(jié)課35分鐘的課改實驗，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。

3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評價、反思自己的表現(xiàn)，促進學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會反思，無疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師，可以隨時調(diào)整自己的行為。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。

學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創(chuàng)設(shè)生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動。

我班共有學(xué)生45人，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達(dá)。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。

〖課堂實錄〗。

(一)導(dǎo)入激趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。

師：同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

學(xué)生脫口而出：愿意。

師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學(xué)生非常踴躍。

5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)。

課件出示畫面：美麗的田園(二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?

生1：我們不能亂砍樹，要愛護樹木。

生2：不能隨便亂丟垃圾。

給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。

學(xué)生反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。

生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。

……。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生先互相交流，然后反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)。

師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6＝14)。

師：誰能提出不同的問題?

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)。

讓學(xué)生解答這個問題，并說想法。

生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6＝11。

這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說說自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

師：那你的答案是?

生4：6。

師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎?

學(xué)生滿意地坐下。

生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，……。

其他學(xué)生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。

生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。

生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。)。

師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?

教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板書：

湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。

師：你能提出哪些問題呢?

生8：一共有幾棵樹?

生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?

生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?

學(xué)生繼續(xù)提問，解答問題。

師小結(jié)：每個同學(xué)都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。

(三)練習(xí)。

學(xué)生獨立完成“練一練”的第2題。

(四)介紹數(shù)字朋友(從多角度認(rèn)識一個數(shù))。

本想讓學(xué)生看書，問題剛問完，幾個學(xué)生馬上舉手。

生1：4+5＝9。

生2：10-1＝9。

師：有沒有其他的說法呢?

生5：9里面有9個一。

生6：媽媽買回來10個蘋果，我吃了一個，還剩9個。

師評價：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。

生7：9比8多1。

……。

師：每個小組選一個自己喜歡的數(shù)字，說說可以怎樣介紹這個數(shù)字朋友。

小組反饋(五)總結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)。

你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?

生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發(fā)言。

〖教學(xué)反思〗。

1.課堂教學(xué)中要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，也要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。

美國創(chuàng)造力研究專家托勞斯認(rèn)為，創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。所謂自由、民主，就是盡量減少對兒童行為思維的無謂限制，使學(xué)生自由暢想。所謂安全，就是對兒童的獨特想法不輕易批評和挑剔，消除其對批評的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感。這節(jié)課，引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的《丑小鴨》的童話情境，結(jié)合電腦畫面，使學(xué)生一開始就將情感注入到學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生是自覺、主動的?？磮D根據(jù)信息提出問題，當(dāng)學(xué)生提出不同的列式或?qū)Ξ嬅嫘畔a(chǎn)生爭執(zhí)時，我都讓學(xué)生將自己的想法說完，沒有因為與預(yù)定教案不同而一筆帶過。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學(xué)生心情愉快，在這種積極情緒的帶動下，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，積極舉手發(fā)言。

但也存在著不和諧的一面。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生就會打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動腦的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。這是合作的前提，試想一個只在乎自己的表現(xiàn)，而不會傾聽他人發(fā)言的學(xué)生，怎么會與他人合作。教師要大力贊賞和表揚那些會認(rèn)真傾聽的學(xué)生，讓學(xué)生知道什么行為是有價值的，表現(xiàn)出什么樣的行為，可以受到特定的認(rèn)可，暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為，讓學(xué)生在模仿中進步，在教師不斷的肯定中強化。

2.鼓勵多向思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)課程，相對于其他課程，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起著獨特的作用。而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會所必需的。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維，發(fā)散思維又叫求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重一題多說、一題多解、一題多變的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發(fā)展創(chuàng)新思維的有力措施。這節(jié)課，為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題。一開始，學(xué)生思維平靜，習(xí)慣于順向思維，因此問題直觀明了，只是“一共有多少個?”這在我的意料之中，我及時指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，學(xué)生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?”這個比較難得，這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒有好好地利用。這個環(huán)節(jié)可以改進一下：肯定、贊賞這個學(xué)生所提的問題，并以此為契機，適時加以引導(dǎo)，關(guān)于黑羊、白羊，你還能提出哪些問題呢?鼓勵學(xué)生進行多向思維，層層引導(dǎo)，進一步鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維空間。

3.注重評價，也要注重讓學(xué)生反思。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進發(fā)展的功能，保護學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護。因此教師評價學(xué)生一定要發(fā)自內(nèi)心，而且語言要豐富，感情要真摯而富有感染力。這樣的評價才會給學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生越來越愛學(xué)。這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時，我就給予及時的評價，如介紹數(shù)字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，我就贊賞地說：“這位同學(xué)還會聯(lián)系我們的生活呢!”當(dāng)學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時，我采取延時評價，如對湖右岸有幾棵樹的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后才進行評價。

注重評價，也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開啟了第一道門。學(xué)生學(xué)會了反思，就會從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會站在元認(rèn)知的高度審視自己的心理特點和行為特點，從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我在教學(xué)的最后設(shè)計一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想想這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣，主要是想讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒有聽別人的發(fā)言，看來學(xué)生意識到了這一點，只是由于時間的關(guān)系，我沒有讓學(xué)生進一步深入。相信經(jīng)過一段時間反思的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌會有所改觀，學(xué)習(xí)品質(zhì)也會得到提升。

〖編者點評〗。

嚴(yán)老師對這節(jié)課的教學(xué)進行了認(rèn)真的反思，這是實驗班教師與“新課程”共同發(fā)展的重要措施。嚴(yán)老師在堅持教改方向的前提下，找出不完善的方面，在以后的教學(xué)中加以改進，這種做課改中“有心人”的精神，值得弘揚。如果長期堅持下去，一定會有很大進步。

美麗的五彩田園篇五

今天，晴空萬里，我和媽媽去田園玩，那里人不多。

一進入，我就看到“八封迷宮”，心里想：一定非常有趣吧。周邊是茂盛的高粱，高高的，根本看不到前方，我一邊走一邊猜，運氣竟然很好，全部被我蒙對了。在我?guī)ьI(lǐng)下，我和媽媽很快走出了迷宮。此時，我看到了變形金剛、小豬佩奇，還有稻草人。許多草堆起來，好像一堆灌木叢。

快看！那里如此熱鬧，在干什么呢？原來，他們在抓田魚啊。

我趕緊跑去，也想大顯身手。我立刻脫了褲子，脫下鞋子，跑進水里。此時，看到一條紅田魚在我身邊游來游去，我輕手輕腳地走去，當(dāng)我接近田魚時，伸出雙手，用力一按，本以為抓住了，可惜，田魚太狡猾，已經(jīng)逃了。我拿來水桶，放進水里，把一條魚小心翼翼地趕進去，迅速把水桶提起來，成功抓到了一條魚。

“耶！”我大叫。

我還看到了恐龍，它的尾巴在擺動，眼睛一睜一閉，嘴巴在動，好像在吃東西。周邊是美麗的花兒，有紫色的、紅色的、白色的、橙色的……五彩繽紛，在陽光下看起來像一道美麗的彩虹。

我玩得很開心。

文檔為doc格式。

美麗的五彩田園篇六

我常聽人們說，田園里一年四季都是那樣生機勃勃，我想耳聽為虛，眼見為實。我決定親自去看看。

走進田園，首先看到了一個個嫩綠的害羞的小姑娘—生菜，它們把自己的小臉蛋擋住了，在太陽的映照下顯得格外嬌小。一棵棵油菜上的小黃花綻開了笑臉，引來了無數(shù)的花蝴蝶。從遠(yuǎn)處看，就像地毯上撒滿了一層黃金，花蝴蝶趕忙來拾金子。

油菜左邊還種了藕，它的葉子非常大，大片大片的，下雨時可以給在地下皇宮居住的王子公主們擋風(fēng)擋雨。

在遠(yuǎn)處有一條河，河中，鴨子在快樂的拍閃翅膀，翅膀激起了白色的浪花。還有幾只鴨子在田中大搖大擺地走著，把自己當(dāng)成這個田中的主人。鴨子后面有一只母雞，母雞正率領(lǐng)一群小雞覓食呢！大公雞總是寸步不離地跟隨在母雞和小雞的旁邊，好似它們的保鏢。

田園美麗無比，美在了樸素之中帶有幾分華麗，美在了叔叔阿姨、爺爺奶奶們的汗水之中！我愛田園，但更愛田中的農(nóng)作物。

美麗的五彩田園篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。

4、增強學(xué)生的觀察力和小組合作交流意識。

教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、實物投影儀、數(shù)字卡片。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)、小組合作。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、出示課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河灘上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

創(chuàng)設(shè)活潑而又鮮明的活動場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣。

2、仔細(xì)觀察，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

二、自主合作，解決問題。

1、小組競賽：以小組為單位，合作討論，提出數(shù)學(xué)問題。（小組成員進行合理分工）比一比哪一小組所提的問題最多（每一小組請一代表將小組所提的數(shù)學(xué)問題寫在紙板上）。

2、每一小組出示自已的成果，全班討論交流各組所提的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)每一小組的不同成果進行適當(dāng)?shù)谋頁P。

3、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

4、交流。

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸。

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片（利用實物投影），讓學(xué)生觀察，說說你能提出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）。

（3）完成書上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。

（3）交流，（利用數(shù)字卡片）師出數(shù)字卡片，學(xué)生說一說。（合理就應(yīng)鼓勵）。

四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？

五、研究：8+7=15，你能根據(jù)這一道算式提出哪些數(shù)學(xué)問題。

從生活情境中走進數(shù)學(xué)。

以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地以小組合作討論來完成任務(wù)。（如：對各種動物之和這一類問題學(xué)生難以提出，老師就應(yīng)該進行引導(dǎo)。）。

挖掘?qū)W生的個性化內(nèi)容，及時進行表揚。

學(xué)生不僅會提數(shù)學(xué)問題，還應(yīng)能嘗試去解決問題。

采用獨立思考與回答的形式，進一步培養(yǎng)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題的能力。

此題較為簡單，學(xué)生能獨立完成是的。

先理解題意，然后通過小組討論進行數(shù)的延伸，達(dá)到舉一反三的效果。

提出這兩個問題，目的在于讓學(xué)生學(xué)會回頭看一看，對自已所學(xué)的內(nèi)容進行小結(jié)。

目的在于加以鞏固。

美麗的五彩田園篇八

遠(yuǎn)處，一片片金黃鑲嵌在碧綠的翡翠上。瞧，這就是美麗的田園風(fēng)光。

上午，那金黃金黃的稻谷，仿佛是在隨風(fēng)飄舞，一展歌喉，唱著農(nóng)民豐收的贊歌。小麥，玉米，水稻，南瓜等農(nóng)作物，都參與進來了。這時，農(nóng)民伯伯在豐收糧食，他們用自己辛勤的汗水，換來這一片豐收的景象。

下午，清香裊裊的花朵正開著，農(nóng)民可以坐在椅子上喝米酒賞花，或是到附近的小河，一邊喝茶一邊釣魚。

深夜，蟈蟈居住在房檐上、樹梢上，給辛苦了一天的農(nóng)民唱催眠曲。這時，一切都是安靜的。

美麗的五彩田園篇九

在田園里度過的一天，可真算得上是一次快樂的旅程，特別是夏日的田園里，發(fā)生了很多很多有趣的事情。

暑假一到，我就迫不及待地來到外婆家。離村子不遠(yuǎn)處有一望無際的田園，種著各種各樣的瓜果和蔬菜。太陽剛剛鉆出頭來，我就踏著歡快的步伐，來到向往已久的田園。我喜歡在碧綠的草地里躺著，仰望湛藍(lán)湛藍(lán)的天空；喜歡在黃瓜架子之間，與小狗玩耍嬉戲；喜歡在麥子地中與農(nóng)家小孩玩捉迷藏；更喜歡在西瓜地中拍拍這個西瓜，摸摸那個西瓜。玩累了，就到清澈的小河邊坐下，把腳泡在水里，這時有很多小魚爭先恐后地來“親吻”我的腳，弄得我酥癢酥癢的，咯咯直笑，樹上的蟬也樂得“知了，知了”地歡呼著。

美麗的五彩田園篇十

學(xué)生：（興趣濃厚???想）。

教師：請大家通過觀察來說一說，孫悟空都看到了什么？

學(xué)生：先小組同學(xué)互相交流，然后再全班交流。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生把看到的景物分類。

3、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

4、練一練，聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

教師：觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題？

分析：

本課在教學(xué)設(shè)計上先從學(xué)生的好奇心入手，利用學(xué)生比較喜歡的動畫人物孫悟空導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后利用色彩鮮明的畫面吸引學(xué)生的視線，接著有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，逐步達(dá)到教學(xué)目的。在觀察過程中采取合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在教學(xué)中不再要求學(xué)生必須遵守嚴(yán)格的課堂規(guī)矩，給學(xué)生一定的自由活動空間。

突破重難點的方法是：

1、教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

美麗的五彩田園篇十一

1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的能力。

2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確與熟練。

3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

小組交流。

2.這些小動物都在哪兒呢?

（1）我們先來看一看，空中有幾只小鳥？

請你拿出圖片認(rèn)真地數(shù)一數(shù),填在方框里。

你數(shù)了幾只小鳥?你是怎么數(shù)的？

（學(xué)生可能回答：按順序數(shù)，做標(biāo)記來數(shù)……）。

3.集體訂正：誰來說說你數(shù)的結(jié)果？

誰數(shù)對了請舉手，如果你數(shù)錯了趕快再數(shù)一數(shù)改過來。

活動二結(jié)合信息，提出問題，解決問題。

1.我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個問題。

出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？

教師提問：（1）誰能給大家讀一讀？

（2）要想回答這個問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呀？

教師出示信息表格，誰找到我們需要的信息了，大聲地讀出來。

（3）你能把信息和問題完整地讀給全班同學(xué)聽嗎？

（4）誰能列式解答？教師板書，追問：你列的算式是什么意思呀？

2.誰還能像這樣提出一個用減法解決的問題？

你能把信息和你提出的問題完整的說一說嗎？誰來列式解答？

3.你能提出一個用加法解決的問題嗎？

把信息和問題完整的說一說。會列式嗎？

4.我們的好朋友淘氣也寫了一個算式。（出示：8+6=。）。

教師提問：你猜猜他解決的是什么數(shù)學(xué)問題？

追問：你是怎么知道的？

同學(xué)們真聰明，請你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個數(shù)學(xué)問題，把算式寫在圖片1下面的方格中。

（1）老師找一個同學(xué)的算式，你能猜出他解決的是什么數(shù)學(xué)問題嗎？

把信息和問題完整的說一說。會列式嗎？

4.我們的好朋友淘氣也寫了一個算式。（出示：8+6=。）。

教師提問：你猜猜他解決的是什么數(shù)學(xué)問題？

追問：你是怎么知道的？

同學(xué)們真聰明，請你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個數(shù)學(xué)問題，把算式寫在圖片1下面的方格中。

（2）讓同桌看著你的列式猜一猜你提出的是什么數(shù)學(xué)問題？

追問：都誰猜對了？

展示點撥。

過渡語：剛才我們和小動物們一起進行了學(xué)習(xí)，還有一些小動物也著急了，他們也想和我們成為朋友，我們快來看看它們吧！

（1）請同學(xué)們找到圖片2，看一看圖上都有哪些小動物？他們都在哪呢？誰能提醒大家這回我們數(shù)這些動物有多少只的時候應(yīng)該注意什么呀？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧，看誰數(shù)得又對又快！

教師提問：誰來說一說你數(shù)的結(jié)果？誰都數(shù)對了？

（2）出示問題：小鹿比小松鼠多幾只？

解決這個問題你用到了哪兩個數(shù)學(xué)信息？

你能把信息和問題完整的說一說嗎?讀一讀你列的算式.

（3）笑笑也寫了一個算式,出示:17-9=。

我們怎樣知道她解決的是什么問題？同桌互相說一說.

（4）請你現(xiàn)在也想好一個數(shù)學(xué)問題，把算式寫在下面的方格中。

請同桌猜一猜你解決的是什么問題？看他能不能猜出來?

哪個小組愿意來展示展示你們猜的過程?

達(dá)標(biāo)練習(xí)。

（1）出示第一幅圖，你看懂這幅圖的意思了嗎？誰能來說一說？

你能解決這個問題嗎？請你把算式寫在下面？

這個算式是什么意思？

（3）今天這節(jié)課你有哪些收獲？

美麗的五彩田園篇十二

這是一幅畫，真的很美，美得讓我想步入畫里，想融入其中！

天空一碧如洗，好像一顆巨大的藍(lán)寶石，朵朵白云像是落在這藍(lán)寶石上的片片雪花。迎面吹來的風(fēng)帶著香香甜甜的味道，還帶點濕潤的感覺。遠(yuǎn)處，連綿起伏的山巒層層疊疊，一山青，一山綠；一山淡，一山濃，清淡與濃綠相互交織。還沒散盡的霧氣又像絲綢，一縷縷地像是給大山披上輕紗，朦朦朧朧，就像童話中的仙境。這是一幅畫，更是一首詩。

山下的小河如一條藍(lán)色綢子，閃著銀光，在山巒起伏中飄蕩。水清得可以看到水底的沙石，河里的魚兒，三五成群互相追逐，嬉鬧，仿佛飄蕩的不是河，是一首快樂的歌！一排排樹木圍繞在小河旁，那是河的長裙。樹枝上，鳥兒蟲兒你吟我唱，像是在唱歌，又像在報春天的喜訊。我們聽到了長裙翩躚時四周伴起的旋律，綠色的旋律！樹下的小草探出頭來，呼吸著新鮮空氣。一朵朵花，紅的似火，黃的賽金，紫的如霞，五顏六色，爭奇斗艷。瞧，那邊鈴蘭花吹著小喇叭，演奏著“春之曲”，這邊的薔薇花滿身噴著清香，香得惹人醉。

山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致，別有一番風(fēng)味！有一家屋頂上炊煙縷縷升起，仙氣繚繞。

這幅畫真的很美，我的眼睛都粘在畫里拔不出來了。

美麗的五彩田園篇十三

我的家鄉(xiāng)在沙井，現(xiàn)在我來介紹一下海上田園吧！有一個美麗的海上田園。

首先讓我來介紹一下水上木屋度假區(qū)，讓游客們累的時候可以住在里面就會想到以前那些人在水上建的一些屋子，真讓人懷念?。?/p>

在那里看見水上木屋度假區(qū)，別墅區(qū)，歡樂天地等……水上木屋度假區(qū)是一個讓人住進去或者沒住過只看見的都能有一個懷舊式的屋子。

走過另一邊就看見一個別墅區(qū)，在那里可以看見周圍有各種花爭奇斗艷，有的花盛開著好像向人們打招呼，有的好像披著綠紗衣翩翩起舞，看起來有一個舒服的感覺…一朵朵，一簇簇的鮮花絢麗多彩，紅的像火，黃的如金，白的似雪。

歡樂天地和晚上的表演，都能讓大人，小孩都高高興興。

海上田園為我們家鄉(xiāng)增添了許多美麗景色和生活樂趣。

美麗的五彩田園篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確熟練。

3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填。

二、合作探究，解決問題。

1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

4、解答問題。

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=6（只）。

（2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6=。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。

（3）交流：再提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

三、實踐應(yīng)用（14頁練一練）。

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）。

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？

美麗的五彩田園篇十五

我喜歡繁華熱鬧的城市，喜歡風(fēng)景如畫的度假村，但我最喜歡的還是田園風(fēng)光的鄉(xiāng)村。

春天來了，沿著羊腸小道，走到山上。呼吸著清新的空氣，你會發(fā)現(xiàn)小草從地下冒出了頭，聞著芬芳的.泥土味，好奇的張望著世界。剛?cè)诨难┧畤W嘩的流著，喝一口甜甜的，涼涼的。早晨，房屋的上空升起了裊裊炊煙，好像一個身穿白紗的少女在翩翩起舞，在朝霞的照耀下婀娜多姿。田野里農(nóng)民們在種地，到處一片忙碌的景色。

夏天是個炎熱的季節(jié)，可鄉(xiāng)村的孩子卻覺得很涼爽。他們在溪水里游泳—蛙泳、仰泳、蝶泳他們樣樣精通，猶如一只只快樂的小青蛙。游完泳，又在草地上舉行摔跤比賽，翻跟頭、倒立。這時，小麥成熟了，風(fēng)一吹，卷起一層層金色的波浪，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個個麥穗，就是跳動的音符。

我愛著。

美麗的五彩田園篇十六

我爸爸的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)下,每逢節(jié)假日,我便會跟著爸爸媽媽去那里看望爺爺奶奶,同時還可以欣賞風(fēng)光.

走在鄉(xiāng)間的馬路上,我感到空氣清鮮甜潤.放眼望去,映入眼簾的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),群山連綿起伏,小溪清澈見底,還有那一塊塊“科技示范田”連成的金黃色的稻浪……令人心曠神怡！農(nóng)家小院里房前屋后搭起的一架架結(jié)滿南瓜和葡萄的架子,就像一座座大涼棚,成了人們納涼的好地方.院子里栽著雞冠花、萬壽菊、一串紅……雖然不是什么奇花異葩,但卻同樣把小院點綴得生機盎然.

各家各戶散養(yǎng)的雞、鴨、鵝、狗等家畜和家禽也顯的格外的悠然自得.每天清晨,漂亮的大公雞會準(zhǔn)時地站在高高的墻頭上啼鳴,好像在向人們報告新的一天到來了.下過蛋的母雞,帶著雞寶寶悠閑的在地上覓食；大笨豬都爭先恐后地?fù)屖吵?怪不得一個個長的膘肥體壯；最忠于職守的要屬大黃狗了,如果有陌生人進來,它就會迅速迎上去旺旺地叫各不停,好像是在迫不及待的告訴主人,有客人來啦、有客人來啦！這里到處都充滿著和諧之美.

和爸爸每次回家鄉(xiāng)的路上,爸爸看著家鄉(xiāng)的變化,總是不停的發(fā)出感嘆:“變化太快了,變化太大了,新農(nóng)村建設(shè)政策真好”……到了爺爺家,每天都樂得合不攏嘴的爺爺,總是要和我說,今天的“農(nóng)村新生活”幾十年前,他想都沒敢想過.每到這時,爺爺還要鼓勵我?guī)拙?要我好好學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來長大了為國家多做貢獻,把未來的農(nóng)村建設(shè)的更加美好.爺爺告訴我:“科技興農(nóng)”是硬道理啊！最讓城里人羨慕的是房前屋后的菜園了,西紅柿、茄子、黃瓜……應(yīng)有盡有,隨手摘下一些就可以做上幾道純正的“農(nóng)家菜”,既鮮美又環(huán)保.

鄉(xiāng)村就像一首詩,像一幅畫,但它更像一首曲子.而清澈的小溪、田間金色的稻浪、六畜興旺生機盎然的農(nóng)家院,就像這首曲子的音符,使這支曲子更加美麗動人.

美麗的五彩田園篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

第一節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。

（1）同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

（2）丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

（3）怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

（1）丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)。

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、學(xué)生匯報，（老師同時畫簡筆畫：樹、鳥、鵝、羊、花）。

3、小結(jié)并提出要求：

4、小組合作：

從五種景物中選擇一種本組最喜歡的提出問題，并簡單紀(jì)錄好，寫出解答的算式。

5、小組匯報，師生共同板書算式（解答問題可形式多種）。

提出的數(shù)學(xué)問題有：

（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？

（白羊有6只，黑羊有5只）。

（2）白羊和黑羊一共有多少只？

算式為：6+5=11（只）或5+6=11（只）。

（3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？

算式為：11-6=5（只）。

（5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？

算式為：11-5=6(只)。

（6）岸上的鵝和水里的鵝一共有幾只？

算式為：6+8=14（只）。

（7）一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

算式為：14-8=6（只）。

（8）一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

算式為：14-6=8（只）。

（9）左邊有8棵大樹，右邊有9棵大樹，一共有多少棵大樹？

算式為：8+9=17（只）。

（10）一共有17棵大樹，左邊有8課，右邊有幾棵？

算式為：17-8=9（棵）。

（11）一共有17棵大樹，右邊有9課，左邊有幾棵？

算式為：17-9=8（棵）。

（12）樹上的小鳥和天上飛的小鳥共多少只？

算式為：12+5=17（只）或5+12=17(只)。

（13）一共有17只小鳥，樹上有5只，天上有幾只？

算式為：17-5=12（只）。

（14）一共有17只小鳥，天上有12只，樹上有幾只小鳥？

（15）黃花和紅花一共有多少朵？

算式為：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）。

（16）一共有19朵小花，黃花有6朵，紅花有多少朵？

算式為：19-6=13（朵）。

（17）一共有19朵小花，紅花有13朵，黃花有多少朵？

同學(xué)們在美麗的田園里發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，并且在小組同學(xué)的合作下很好地解決了，你們可真了不起！看來同學(xué)們最近一段時間學(xué)的知識很扎實，解決問題的能力又增強了。下面我們再來練習(xí)解決幾個問題。

三、課堂總結(jié)，升華提高。

今天這節(jié)課你有什么收獲?

大家說得真好！其實數(shù)學(xué)就在我們的生活里，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識很好地解決它。

第二節(jié)。

教學(xué)過程：

一、游戲：送信。

1、游戲準(zhǔn)備：每個小組一個郵箱，郵箱上分別貼著6，7，8、9四個數(shù)字，每組一疊空白的紙片。

2、游戲要求：

(1)每個小組選擇一個郵箱上的號碼進行編寫算式，把編好的算式寫在卡片上，投入相對應(yīng)的郵箱中。如1組選擇數(shù)字8，就可以寫出4+4＝8，10-2＝8，12-4＝8等等。信為8的20以內(nèi)的加減法算式。

(2)小組合作完成后，各小組負(fù)責(zé)檢查本組信箱中的算式，如果能查找錯的算式并訂正，給予這個小組獎勵。全部選對的小組相互比一比哪個小組送的信最多，就給勝出的小組獎勵一面小紅旗。

1、課本85頁第1題。

(1)先引導(dǎo)學(xué)生看著一幅圖，寫出算式。

(2)結(jié)合圖意說說每個算式表示的意思。

(3)比較3個算式，找出3個算式之間的關(guān)系。

(教師只要引導(dǎo)學(xué)生初步感知加減法之間的關(guān)系。)。

(4)放手讓學(xué)生獨立完成第2幅圖，然后同桌交流，集體反饋。

2、課本85頁第2題。

學(xué)生獨立完成，同桌扮演啄木鳥醫(yī)生，相互給對方抓蟲子。全對的獎勵一顆智慧星。

3、課本85頁第3題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，弄清題意。

（2）看看書上關(guān)于數(shù)字“9”是怎樣說的。

生1：9比10小。

生2：比5大4的數(shù)。

生3：18-9＝9。

生4：3本書和6本書加起來是9本書。

（3）關(guān)于9，你還有不同的說法嗎?

生1：比6大3是9。

生2：倒6是9。

生3：5個蘋果和4個蘋果加起來是9個蘋果。

（4）一個數(shù)字，竟然有這么多種不同的表達(dá)方式。這數(shù)字可真神奇?，F(xiàn)在小朋友換個數(shù)，再說一說。

(教師在20以內(nèi)任意寫幾個數(shù)，組織學(xué)生在小組中說一說。)。

4、拓展思維：

（1）老師這兒有個字謎，想讓小朋友猜一猜：這兩個數(shù)相加是15，這兩個數(shù)相減是1。

(學(xué)生可以相互討論)。

生：一個數(shù)是8，一個數(shù)是7。

（2）你是怎樣想的?

生：我把相加是15的算式寫出來，然后找一個算式是兩數(shù)相減等于1的。

（3）很好，下面小朋友也試一試，編個字謎讓大家來猜一猜。

(學(xué)生第一次編字，只要編得合理，老師就肯定、鼓勵。)。

三、總結(jié)。

這節(jié)課咱們通過游戲，練一練，說一說，猜一猜，加深了對20以內(nèi)加減法的計算。如果你還有些困難，別著急，只要你繼續(xù)努力，相信你明天會有更大的進步。

（板書學(xué)生提的問題）。

美麗的五彩田園篇十八

那一天清晨，我起得格外早。于是，靜悄悄地跑到了屋頂上，觀看田園的美景。

啊!多美的田園風(fēng)光啊!天格外的美，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，就像為地球鑲上了一塊巨大的藍(lán)寶石。我?guī)е谕哪抗獬镆巴?，眼里看見了無盡的風(fēng)景。靜靜地聽著田野的聲音。只聽那不知名的昆蟲正低低地呻吟著，歡快的蛐蛐盡情地歌唱。翠竹林間傳來了幾聲輕快的鳥叫聲，各種各樣的聲音交雜在了一起，使田園增添了幾分獨特而優(yōu)雅的風(fēng)味。

就在這時，一群調(diào)皮的孩子可能感到有點寂寞了，耐不住田園風(fēng)光的美麗。只見他們順著羊腸小道，一邊走著，一邊嬉鬧，步入了田園的深入地帶。讓我想起了："離落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。"的田園詩篇。望著這群野孩子，我的心仿佛被他們打動了，有點一躍而上的沖動。

這一美景，讓我回憶起了過去…………。

那是在姥姥農(nóng)村的家里。看著久違的藍(lán)天、白云。那個山頭里滿是小孩的歡聲笑語。那里的山頭屬于淳樸的農(nóng)村人，那里的美麗景色也是屬于那里的人?？匆娔切┪男『⒆油娴猛椋艺嫦爰尤胨麄兊臍g樂中，但是又害怕他們農(nóng)村孩子快不接受我這個城里小孩，所以就放棄了心中渴望已久的念頭。我只能看著他們，羨慕地看著他們。他們在河里盡情忘我地抓魚，在草地上與牛兒一起追逐打鬧，在竹林里快樂地蕩千秋…………我能感受到這一切美好的田園風(fēng)光，卻不能親身體驗田園風(fēng)光帶給我的那一份簡單淳樸的快樂。

我心中吶喊著："什么時候我才能擁有這樣風(fēng)光，讓我在這樣的美景中歡快淋漓地嬉戲游玩。"。

美麗的五彩田園篇十九

我見過水平如鏡的西湖，壯觀無比的泰山，還有氣勢磅礴的長城，但我卻對風(fēng)景優(yōu)美的鄉(xiāng)村田園情有獨鐘。

早晨，到處都是白茫茫的濃霧，整個田園都籠罩這一層白色的輕紗。隨著公雞“喔喔喔”的叫聲喚醒了天與地，太陽寶寶頑皮地露出了半邊腦袋，萬物蘇醒了。小溪叮叮咚咚地彈著美妙的音樂，小鳥唧唧喳喳地歌唱，好像在問小溪伴奏呢！消化小草也打著哈欠，伸了個藍(lán)藥，微風(fēng)吹來，它們翩翩起舞。休息了一夜的農(nóng)民伯伯也開始辛勤地勞動。整個田園熱鬧起來。

火辣辣的太陽炙烤著打的，知了“熱啊熱啊”地叫著，小鳥們停在樹枝上無賴地打起了盹；小花小草都被太陽曬得暈頭轉(zhuǎn)向，耷拉著腦袋；小鴨子耐不住酷熱，不顧水深危險，紛紛跳入水中嬉戲玩耍，冰涼的誰把小鴨子的酷熱趕到了九霄云外。

傍晚，一縷縷炊煙從煙囪中冒出，到處都彌漫這飯菜的香味。農(nóng)民伯伯回到家了，有說有笑。天邊的晚霞猶如技術(shù)高超的魔術(shù)師，一會兒變成了調(diào)皮可愛的小狗，一會兒變成了四蹄生風(fēng)的壯馬，一會兒變成了威風(fēng)凜凜的雄獅……真是形態(tài)萬千、變化莫測。太陽寶寶躲進了山里，晚霞也漸漸退去了。

晚上，彎彎的月亮懸掛在空中，整個田園瞬間安靜子啊來。辛苦了一天的農(nóng)民伯伯躺在床上，進入了夢鄉(xiāng)。