教案的編寫需要考慮學生的實際情況和特點，符合他們的認知規(guī)律和學習需求。為了編寫一份較為完美的教案，我們要充分了解教學內容，明確教學目標，選擇適合的教學方法，并進行合理的教學設計。同時，還要考慮學生的學習特點和個體差異，為他們提供個性化的學習支持。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。

足球腳內側射門教案簡短篇一

1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

一、開始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗游哮來的快樂。在游戲結束時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

足球腳內側射門教案簡短篇二

運動參與、運動技能。

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神。

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我。

3、能有克服困難、勇往直前的品質。

1、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身活動。

學生活動：體委整隊，與教師親切問好。

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動。

2、合作探究、完成動作學習。

教師活動：

組織學生進行正確動作練習。

學生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，

對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教。

3、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法：

把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄！

足球腳內側射門教案簡短篇三

深化教育改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。

足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1.知識目標：90%的學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。

2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。

3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

（一）導入與熱身階段（10’）。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學內容目標及要求。

(二)實踐與提高階段（15’+15’）。

1、嘗試性踢、停球練習。

（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。

（2）拓展與延伸練習。

3、游戲（點球射門）。

（三）結束與評價階段（5’）。

1、放松操.在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復.

2、對本課進行小結，布置收回器材.

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為50%，運動負荷為中等。

足球40個。

足球場。

訓練背心。

標志盤若干。

足球腳內側射門教案簡短篇四

1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

3、在活動中，讓學生體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、通過活動學生學會游戲，感受游戲的樂趣。

皮球同三分之二學生人數(shù)。

一、開始部分

傳球游戲：學生分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的學生拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球學生一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵學生積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

整個活動學生能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內容由易到難，逐層深入，讓學生在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗游哮來的快樂。在游戲結束時，學生表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使學生在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

足球腳內側射門教案簡短篇五

本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志、協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

2、教學重點：支撐腳的站位和觸球瞬間腳型的控制。

3、教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線及力量的控制。

本次課授課對象是高一年級的男生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的興趣，但是，由于我國足球運動的普及情況不是很好，他們的對足球的基本技術技能的掌握上存在很大差異，普遍不高，本課的安排中重點強調了典型示范的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，已達到本課的教學目標。

1、認知目標：理解和掌握腳內側傳、接球的動作要領及要求。

2、技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調等身體素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

本次課中教師主要采用示范講解法、引導激勵法、個別輔導法等，學生主要采用模仿學練法，小組合作探究法、游戲比賽法等。

導入與熱身部分。通過結合球的熟悉球性練習和運球過桿射門練習，來激發(fā)學生的學習興趣，鞏固上節(jié)課所學的運球動作，以及為學習本課腳內側傳接球動作做以鋪墊。同時使學生身體的各項機能達到最佳運動狀態(tài)?；钴S了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松、和諧的氣氛中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。

實踐與提高部分。首先通過學生的射門練習提出問題：使用腳的哪個部位踢球是最準確的？導出本課的授課內容——腳內側傳接球，從而提高學生的學習積極性。再通過學生實踐體會，通過小組內同學的自評與互評，總結出腳內側傳接球的技術動作要領，教師歸納總結，提煉出正確的腳內側傳接球的技術的動作要領。教師通過示范、講解，讓學生掌握正確的傳接球動作要領，在學生的學練過程中提出要求，增加球門的教學比賽，強化運用腳內側傳接球的技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會，體會傳接球技術在實戰(zhàn)中的運用，感受團隊協(xié)作和成功的快樂。

調節(jié)與評價部分。播放1998年法國世界杯的主題曲，讓學生在音樂的伴奏下做人浪動作，在感受現(xiàn)場球迷加油助威的熱烈氣氛的同時，達到放松的目的。同時教師通過小結本次課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎。

練習密度：40%；平均心率：130～140/分鐘。

足球：40個；標志桶：22個；對抗服：20件；錄音機：1臺；小足球門4個。

足球腳內側射門教案簡短篇六

1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

一、開始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的.幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自己，體驗游哮來的快樂。在游戲結束時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。

足球腳內側射門教案簡短篇七

根據(jù)體育和健康課程改革的要求，對于義務教育階段來說，應該更加關注學生的健康發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。本課強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。

堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，使學生在寬松愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學上設計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學生的興趣，并使學生注意力集中在課堂上。在教學環(huán)境上，充分利用場地進行合理布局。在教學手段上，利用示范給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術動作，利用點評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面，安排小比賽性質的游戲，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力，增強集體凝聚力。

腳背內側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學球類教材內容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學生的身體素質。目的是進一步提高學生的足球能力和培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在游戲中掌握練習要點，在游戲中陶冶情操。

三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異，生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協(xié)調性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以具體形象思維為主。

腳背內側踢球技術動作，由于學生整體下肢力量不足，經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準確，穩(wěn)定性差等問題。

足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著十分重要的作用。通過教學，培養(yǎng)學生足球的正確姿勢，發(fā)展學生的下肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結合作的良好作風和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質。

（一）認知目標：通過創(chuàng)設教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，并大膽展示自己。

（二）技能目標：知道腳背內側踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內側踢球的方法。

（三）情感目標：在活動中充分表現(xiàn)自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悅，增強自信。

根據(jù)本課目標，教學組織與教法的設計思想：

（一）重視體育知識和技術機能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。

（二）采用小組合作、分組練習的組織形式，根據(jù)學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。

（三）重視保護幫助與安全意識的教育，在學習技術的同時，學會保護幫助和自我保護的能力。

（一）教法。

1、啟發(fā)教學法。

2、講解示范法。

3、游戲法。

4、巡回指導法。

5、分組練習法。

（二）學法。

1、嘗試法。

2、自我評價法。

3、游戲法。

4、觀察比較法。

5、模仿練習法。

足球腳內側射門教案簡短篇八

1、講明課堂紀律和注意事項。

2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平。

3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內容和思路。

4、教授簡單的足球知識。

1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。

2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調。

3、使學生通過長期訓練，養(yǎng)成良好的球感。

1、至少每5人使用1個足球

2、學生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋

3、足球場地必須干凈、平整、松軟

1、個人結合球訓練，主要是控球

2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練

3、分隊比賽

4、教師口授足球知識

5、師生及學生之間討論

第一課時

一、師生初次見面，互相介紹問候。

二、老師講明足球課堂的注意事項。

（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。

（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。

（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。

三、課前熱身運動主要有手腕腳腕運動、膝關節(jié)運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、沖刺跑。

四、課堂練習

（1）了解學生的足球基礎。

（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。

第二課時

一、練習練習上一課時的教學內容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。

二、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星

（1）克里斯蒂亞諾?羅納爾多（cristiano ronaldo），生于1985年2月5日，身高185cm，簡稱“c羅”或“小小羅”，是一名葡萄牙足球運動員，現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里，同時身兼葡萄牙國家隊的隊長。

（2）梅西（messi），生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現(xiàn)效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納” 。20xx年12月22日，梅西憑借著08―09賽季帶領巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王。

課后作業(yè)；

1、復習本節(jié)課所學內容。

2、通過報刊、網(wǎng)絡等了解足球球星和球隊知識。

足球腳內側射門教案簡短篇九

依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段小學生來說，更要關注其運動的快樂感，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣。

本課教學內容為腳內側踢球基本動作：它是腳內側部位（跖趾關節(jié)、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大，出球準確平穩(wěn)，且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制，因此出球力量相對較小。

本課教學對象是小學五年級學生。學生身體運動能力整體偏差，運動中身體平衡與動作協(xié)調能力不佳。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但需要同學之間相互協(xié)作，同學之間團結互助，要有較強的凝聚力。

（二）技能目標：初步學會腳內側踢球合理的技術動作，基本上學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質，培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過腳內側踢球的教學和練習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，以及良好的紀律性；以游戲和比賽的方式培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質；通過學習，學生能主動參與練習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的良好習慣。

重點：腿的擺動與觸球的部位。

難點：支撐腳與擺動腳的位置、方向準確。

（一）首先要學習下腳可以用那些部位踢球。

（二）動作要領。

直線助跑，支撐前的最后一步要稍大些，支撐腳站在球的側面約15厘米處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節(jié)微屈。在支撐腳著地時，踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動，在前擺的過程中大腿外展，當膝關節(jié)的擺動接近球的正上方時小腿做爆發(fā)式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳腳底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關節(jié)功能性地緊張使腳型固定，觸球后身體跟隨移動，髖關節(jié)向前送。

2、完整的分解動作包括五個部分。

1）助跑：小步跑或者上一步，腳尖指向出球方向。

3）擺腿：以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿，由后向前擺動；

4）擊球：大腿外展，小腿加速向前擺，同時腳后跟前頂，腳尖勾起，擊球的后中部；

5）隨前：利用擊球的慣性，擊球腿自然向前擺動；

足球腳內側射門教案簡短篇十

3、發(fā)展身體協(xié)調性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育教學的興趣。

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲教學，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和準確性。

一、引導部分

(1)熱身教學：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分教學開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規(guī)則。

二、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

(2)足球比賽：

a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。

d、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。

對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質上、性格上、協(xié)調能力上等。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

足球腳內側射門教案簡短篇十一

1、初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調性。

2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

足球人手一個、大中小個5個、球門。

錄音機、球門。

1、熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動：

(1)、增加障礙物，探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個別幼兒表演。

(2)、活動討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。

3、區(qū)域活動：

(1)運球射門。

(2)繞圈運球射門。

(3)運球繞過小樹林和土坡。

(4)掂球。

(5)2—5人互相運球。

4、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。

場地設置中，球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。

足球腳內側射門教案簡短篇十二

本課以全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革的精神，提高體育課堂教學效率，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。通過課堂教學，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點，我選擇 “腳內側傳球”為本課內容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰(zhàn)術配合的基礎。而腳內側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內側傳球。

為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：

1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣，挖掘學生參與足球技術學習的各種潛能，提高技術水平。

2、針對初中學生心理狀態(tài)的特點，設計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。

3、為了促進學生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學生的練習，肯定學生的練習結果，激勵每一位有高質量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。

在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今后學習體育，鍛煉身體提供學法儲備。

運動量和運動強度達到中等水平，預計平均心率110——130次/分。

1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”，對課堂整體進行設計組織和調控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調度，讓學生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。

2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。

3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應變，即時調整預案，促進動態(tài)生成。

足球腳內側射門教案簡短篇十三

根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

1、運動參與：

在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。

2、運動技能：

通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：

能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：

充分促進特別的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：

培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。

我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：

腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自己，符合兒童心理。

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的.團隊精神。

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個。

1、心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的特別。

備注：

本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

足球腳內側射門教案簡短篇十四

依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段小學生來說，更要關注其運動的快樂感，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣。

本課教學內容為腳內側踢球基本動作：它是腳內側部位（跖趾關節(jié)、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大，出球準確平穩(wěn)，且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制，因此出球力量相對較小。

本課教學對象是小學五年級學生。學生身體運動能力整體偏差，運動中身體平衡與動作協(xié)調能力不佳。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但需要同學之間相互協(xié)作，同學之間團結互助，要有較強的凝聚力。

（二）技能目標：初步學會腳內側踢球合理的技術動作，基本上學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質，培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過腳內側踢球的教學和練習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，以及良好的紀律性；以游戲和比賽的.方式培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質；通過學習，學生能主動參與練習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的良好習慣。

重點：腿的擺動與觸球的部位。

難點：支撐腳與擺動腳的位置、方向準確。

（一）首先要學習下腳可以用那些部位踢球。

（二）動作要領。

1、腳內側踢定位球：

直線助跑，支撐前的最后一步要稍大些，支撐腳站在球的側面約15厘米處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節(jié)微屈。在支撐腳著地時，踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動，在前擺的過程中大腿外展，當膝關節(jié)的擺動接近球的正上方時小腿做爆發(fā)式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳腳底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關節(jié)功能性地緊張使腳型固定，觸球后身體跟隨移動，髖關節(jié)向前送。

2、完整的分解動作包括五個部分。

1）助跑：小步跑或者上一步，腳尖指向出球方向。

3）擺腿：以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿，由后向前擺動；

4）擊球：大腿外展，小腿加速向前擺，同時腳后跟前頂，腳尖勾起，擊球的后中部；

5）隨前：利用擊球的慣性，擊球腿自然向前擺動；

3、腳內側踢球有三種方式：

1、腳內側踢地滾球。

2、腳內側踢空中球。

3、腳內側踢反彈球。

xx。

足球腳內側射門教案簡短篇十五

足球是學生最喜愛的體育運動項目，它是一項用手以外的其他身體任何部位可以接觸球的競技運動，其特點是集體性和競技性，對于六年級的小學生而言，需要一個熟悉球性、在足球游戲玩耍中體驗樂趣，這是學會踢球的第一步。提高學生的奔跑、彈跳、靈敏、反應、協(xié)調等能力是促進學生身體綜合素質的基本練習，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，激發(fā)學生的足球運動興趣，發(fā)揚團隊精神，培養(yǎng)集體凝聚力。本課的學習內容為腳內側傳球，在學習和掌握踢球技術時，必須把握三個要素：助跑、觸球和跟隨動作。每一種傳球技術都要涉及到這三個要素。如果要尋找傳球不準確的技術原因，只要對這三個要素進行分析就可以解決。腳內側踢球時，腳觸球的面積較大，動作最基本、較簡單、容易掌握，在教學中就要使學生明確腳內側觸球的部位。腳內側傳球是地面短距離傳球最準確的方法，引導學生掌握方法，提高動作的掌握程度與準確性。

我所授課的'班級是六年級（2）班，該班的班風正，學習態(tài)度端正，組織紀律較強，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，學生的動作不夠規(guī)范，容易出現(xiàn)很多問題，比如說：

2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內側對準踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學目標定位在初步學習腳內側傳球的動作方法，讓學生體驗腳觸球的基本部位。

本課貫徹和執(zhí)行直觀性原則、循序漸進與區(qū)別對待的教學原則。

主要采用四類教法：

1.講解與示范。

2.練習法。

3.比賽法。

4.評價學習法。

1.通過學習腳內側傳球的動作方法，使學生初步體驗踢球時腳觸球部位的動作，并在練習中運用。

2.通過教師的講解、示范，同學之間的相互協(xié)作，發(fā)展學生的協(xié)調性和靈敏性，提高學生的綜合素質。

3.通過教學培養(yǎng)學生同伴間的互幫互助的友伴關系，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。

開始部分：

1.課堂常規(guī)。

2.隊列隊形練習：（二列橫隊變四列橫隊，四列橫隊變二列橫隊）。

準備部分：

1.自編足球操。（上肢運動、肩部運動、踢腿運動、體側運動、體轉運動、全身運動）。

2.輔助練習：活動踝關節(jié)、膝關節(jié)、髖關節(jié)）。

基本部分：

2.出示圖片及動作要領，學生觀察，朗讀口訣。

3.教師示范、講解動作方法。

4.教師帶領學生進行無球模仿，強調動作要領。

5.學生兩人一組組合踢固定球，反復練習。

7.分組協(xié)作進行踢帶繩球，組間同學互相指導，互相評價。

8.五人一組做不同距離“踢矮墻”傳球練習。

9.展示動作比較好的成果。

10.表揚與鼓勵。

結束部分：

1.集體放松：拍手舞。

2.表揚與鼓勵。

3.小結。

4收還器材、師生再見。

足球腳內側射門教案簡短篇十六

本次課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。充分強調學生的主體地位，積極調動學生游戲中的競爭意識，發(fā)揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一組組強而有力的學習團隊。使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，享受練習、比賽帶來的快樂。并從中培養(yǎng)學生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、相互幫助、共同探究學習的集體主義精神。

3.教學難點：傳球路線及力量的控制。

教學對象為高一年級足球選項課的新生，學生積極性較高，但是由于在義務教育階段受到場地條件、器材和師資力量的限制，多數(shù)學生都沒有親身接觸過這項運動。本次課是本期學生所學第二個技能。是本單元教學的第一次課，因此在教案設計上，以輕松快樂的課堂氛圍來突出學生的“學”的主體地位。通過游戲和教師的引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。

1.認知目標：進一步理解腳內側傳接球的動作概念。

2.技能目標：鞏固提高運球，初步掌握腳內側傳球的基本技術動作。

3.情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、堅強意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質。

教法：提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導法、激勵法、游戲法、比賽法學法：采用觀察法、合作法、嘗試法、體驗法。

在活躍情緒啟發(fā)興趣階段。首先圍繞場地慢跑，在行進間跟隨教師完成熱身準備。然后在通過”連環(huán)射門”游戲調動學生積極性，通過展示、啟發(fā)、誘導引出本次課所學內容。

在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一致認為效率最高的“腳內側傳球學習圖片”。各小組在各自場地，進行自主合作探究學習。教師來回巡視，引導或幫助學生解決問題。其次集中展示，各小組學習成果，教師進行糾錯與表揚。最后教師進行正確的示范及講解。學生在次進行分組練習鞏固提高，教師來回巡視。

在激發(fā)潛能培養(yǎng)興趣階段。完成游戲”連環(huán)射門”，展示各組學習成果，享受通過學習獲得的快樂及成就感。最后通過提問讓學明白接球的重要性引出下次課內容。

在總結評價階段。學生圍繞教師跟誰教師一起做放松運動。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練印象，為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎。

教學預計：

在“連環(huán)射門”游戲中，如果某位同學出現(xiàn)，連續(xù)踢不進球時。教師引導該組同學給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成游戲。如果依然不能完成，可讓該名同學后面的學生繼續(xù)進行游戲。該名同學在原地，在同學們的幫助及鼓勵下繼續(xù)去完成游戲。直到游戲結束。

如果第一次進行“連環(huán)射門”游戲時，出現(xiàn)非常多的不能完成游戲的同學時。第二次進行游戲時，將規(guī)則改為規(guī)定時間內有多少同學能夠完成這個游戲。

足球腳內側射門教案簡短篇十七

知識與技能：

學生能夠說出射門動作要領，85%的學生能正確的運用該技術，運用兩種射門技術能準確將球射入球門。

過程與方法：

通過分組練習，學練結合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調等身體素質。

情感態(tài)度與價值觀：

在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。

重點：

射門的和基本動作。

難點：

射門力量、方向的掌握。

（一）開始部分。

1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，在足球比賽中，射門技術無疑是重點技術動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結學習一下足球射門技術，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。

2、隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

（二）準備部分。

1、游戲：運球追捕。

場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。

游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的`同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。

組織教學：分散站立。

2、配樂韻律操。

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

3、專項練習。

組織教學：學生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習。

要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。

（三）基本部分。

1、示范。

可采用正面示范和側面示范。

2、提問：同學們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式？都是什么射門？（4種，腳內側、腳背正面、腳背內側、腳背外側）。

3、講解。

射門技術的關鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳；選擇好射門的角度；射門必須準確、突然、有力。

4、練習。

（1）定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內側、正腳背射門。

組織教學：體育小組為單位，每組一個球門練習射門。

（2）學生排成一路縱隊，依次運球射門。

組織教學：體育小組為單位。

（3）運球繞桿射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

組織教學：分散站立，教師巡視指導。

（4）接球射門，學生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。

組織教學：四列橫隊練習隊形。

5、優(yōu)生展示。

6、教學比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學生依次完成，進球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。

（四）結束部分。

1、放松活動—放松操。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。

練習密度：35%—40%；平均心率：125—135次/分；運動強度：中等偏上。

xx。

足球腳內側射門教案簡短篇十八

小學四年級的學生，學生身體練習時容易被新穎內容所吸引，活潑、好動、模仿能力強，有較強的表現(xiàn)欲望，并且對游戲很感興趣，因此，我將游戲與競賽貫穿本課，讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛煉，學到知識，并且游戲與競賽的過程中孩子們會養(yǎng)成團結、合作的意識，還會培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。

足球是學生很喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質，還可以充分激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，提高學生綜合素質。本課屬于小學水平二的內容，主要強調游戲與足球相結合的特點，同時腳內側傳球在足球場上的實用性和應用性都非常的強，在培養(yǎng)學生對足球運動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。

（一）認知目標：初步學習腳內側傳球的基本技術并了解一些足球的基本知識，使90%以上學生掌握支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關節(jié)為軸由后向前擺動，屈膝外轉，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節(jié)緊張且腳型固定，用腳內側擊球的后中部的傳球方法。

（二）技能目標：發(fā)展學生靈敏，協(xié)調等身體素，提高傳球能力，促進下肢力量的發(fā)展。

（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學生活潑，開朗的性格和勇敢頑強以及交往與合作的意識和行為。

重點：傳球時腳接觸球的部位（腳內側）

難點：傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展

以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應以學生為中心，圍繞著學生展開教學。本課我不是采用傳統(tǒng)的教與學的模式進行教學，而是發(fā)揮學生的探究能力，讓學生帶著問題去實踐、去探究，通過相互合作探討，大膽實踐得出技術的動作重難點，然后，教師引導、總結出技術的動作要領。這樣既讓學生掌握了知識，又鍛煉了學生解決問題、歸納總結等能力。

在教學過程中，我讓學生不單單局限在本課的教學內容上，在各個環(huán)節(jié)的銜接上，我都設計了素質練習及小游戲，這樣，不單單是讓各個環(huán)節(jié)銜接自然，同時，還讓學生得到全面鍛煉，體現(xiàn)了全面發(fā)展的原則。

足球腳內側射門教案簡短篇十九

提高動作的掌握程度與準確性。

我所授課的班級是六年級（2）班，該班的班風正，學習態(tài)度端正，組織紀律較強，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，學生的動作不夠規(guī)范，容易出現(xiàn)很多問題，比如說：1.腳內側觸球部位不準確。2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內側對準踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學目標定位在初步學習腳內側傳球的動作方法，讓學生體驗腳觸球的基本部位。

本課貫徹和執(zhí)行直觀性原則、循序漸進與區(qū)別對待的教學原則。主要采用四類教法：

1.講解與示范。2.練習法。3.比賽法。4.評價學習法。

1.通過學習腳內側傳球的動作方法，使學生初步體驗踢球時腳觸球部位的動作，并在練習中運用。

2.通過教師的講解、示范，同學之間的相互協(xié)作，發(fā)展學生的協(xié)調性和靈敏性，提高學生的綜合素質。

3.通過教學培養(yǎng)學生同伴間的互幫互助的友伴關系，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。

開始部分：

1.課堂常規(guī)。

2.隊列隊形練習：（二列橫隊變四列橫隊，四列橫隊變二列橫隊）

準備部分：

1.自編足球操。（上肢運動、肩部運動、踢腿運動、體側運動、體轉運動、全身運動）

2.輔助練習：活動踝關節(jié)、膝關節(jié)、髖關節(jié)）

基本部分：

2.出示圖片及動作要領，學生觀察，朗讀口訣。

3.教師示范、講解動作方法。

4.教師帶領學生進行無球模仿，強調動作要領。

5.學生兩人一組組合踢固定球，反復練習。

6.分組進行練習腳內側傳球。

7.分組協(xié)作進行踢帶繩球，組間同學互相指導，互相評價。

8.五人一組做不同距離“踢矮墻”傳球練習。

9.展示動作比較好的成果。

10.表揚與鼓勵。

結束部分：

1.集體放松：拍手舞

2.表揚與鼓勵

3.小結

4收還器材、師生再見