總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，提高工作效率。如何高效備考，取得優(yōu)異成績？通過閱讀這些范文，我們可以獲得一些靈感和啟示。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇一

1、學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結(jié)尾以及在各段歌詞處的游戲規(guī)則。

2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

3、感受游戲的樂趣，學(xué)會(huì)控制自己的身體保持不動(dòng)。

4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

1、請兩個(gè)小朋友排練情景表演：大花貓和小老鼠。

2、小老鼠、大花貓頭飾各一個(gè)。

3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內(nèi)容進(jìn)行化妝。

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)：快樂的小熊。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂，扮演快樂的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車，走進(jìn)教室。

2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。

教師：你們看到了什么？小老鼠長著什么樣？他們在做什么？

3、觀看"小老鼠"表演，學(xué)唱歌曲的前半部分。

教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞里跑了出來，你們聽……教師：小朋友，我們一起跟著"小老鼠"學(xué)一學(xué)吧！

幼兒跟著"小老鼠"延長歌曲的前半段，在間奏處，帶領(lǐng)幼兒找空地方蹲下來做"吃東西"動(dòng)作。

4、觀看"大花貓"表演，帶領(lǐng)幼兒歌唱并玩游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵(lì)幼兒做吃東西動(dòng)作。依據(jù)幼兒的興趣程度，可帶領(lǐng)幼兒玩游戲1-2遍。

幼兒觀看"大花貓"表演，鼓勵(lì)幼兒跟著"大花貓"學(xué)習(xí)表演貓叫、貓走路等動(dòng)作。

講解游戲規(guī)則：提醒幼兒聽見大花貓來了，就立刻不動(dòng)，這樣大花貓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。歌曲唱完，當(dāng)你們聽見大花貓說"喵嗚、喵嗚"的時(shí)候，花貓就去抓老鼠，老鼠結(jié)噶進(jìn)跑回家坐在椅子上。

教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩游戲兩遍。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇二

中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的體驗(yàn)?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

1.感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。

2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

《撥弦》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)。

師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲的感受和理解。)。

教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分。

1、教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的想法，真棒!×××說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂表演。)。

2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小。)。

1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長的路要走。)。

師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?

2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長。)。

1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來。)好，請你們仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)。

2、幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)。

3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)游戲。你們想請什么動(dòng)物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇三

聽了偉老師的三年級(jí)音樂課《捉迷藏》，感覺到王老師在課堂上為學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握花了很多工夫。下面簡單談?wù)勛约簩?duì)這堂課的幾點(diǎn)看法。

教師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的'基礎(chǔ)。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識(shí)。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握，又有成就感。

學(xué)生先讀歌詞，再老師唱歌譜，然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞，接下來兩句兩句唱歌詞，最后，整個(gè)曲子連起來唱。這樣，每一句都能準(zhǔn)確無誤。

文檔為doc格式。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇四

本周，在幼兒園開展的教研活動(dòng)中，全體教師對(duì)主題為《滲透于幼兒一日生活的社會(huì)教育活動(dòng)》的社會(huì)教育領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了關(guān)于社會(huì)教育的概念涵義，社會(huì)教育的`內(nèi)容，社會(huì)教育的作用，社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。在此之后，我們觀摩了優(yōu)秀課例《獨(dú)一無二的我》，讓我們更進(jìn)一步地了解幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。以下是本人在觀摩優(yōu)秀課例后的反思：

《獨(dú)一無二的我》是一節(jié)屬于社會(huì)認(rèn)知的大班社會(huì)活動(dòng)，主旨在于引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都是不同的，感知自我的獨(dú)一無二，從而激發(fā)幼兒的自信。本節(jié)活動(dòng)偏向于生活感知的教學(xué)模式，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行逐步深入的教學(xué)，感知獨(dú)一無二的自己。教師在此活動(dòng)之前，對(duì)孩子進(jìn)行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，對(duì)孩子提出與他們生活息息相關(guān)的問題，逐漸消除師幼之間的陌生感，拉近師幼的距離，讓幼兒對(duì)老師敞開心扉。

觀摩了社會(huì)活動(dòng)《獨(dú)一無二的我》后，我受益匪淺。這節(jié)社會(huì)活動(dòng)的組織者是蔣靜老師，是全國特級(jí)幼兒教師，是站在我國幼教第一線的老師。在活動(dòng)中，蔣老師的語言、教態(tài)都散發(fā)著她作為一個(gè)教育者的魅力。蔣老師與參與活動(dòng)的幼兒都是第一次見面，在活動(dòng)開始之前，蔣老師結(jié)合授課現(xiàn)場和執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行拉家常式的談話，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，自然引入課題。這樣子能消除孩子對(duì)老師的陌生感，把老師當(dāng)朋友，給機(jī)會(huì)讓孩子暢所欲言。接著蔣老師在大屏幕上出示“人”字，讓幼兒說出“人”字的讀音，教師說出“人”字的構(gòu)造。接著引出問題“世界上有各種各樣的人，你看見過一些什么樣的人？”然后小朋友們給出各種各樣的答案普通人、皮膚黑黑的非洲人、浙江人、長痘痘的人、美國人、帥的人……無論幼兒給出是什么樣的答案，蔣老師都不會(huì)否定他們的想法。在幼兒回答問題的過程中，蔣老師細(xì)心地注意到了個(gè)別幼兒在老師提問的時(shí)候還坐在椅子上回答問題，蔣老師用一句“在老師話筒遞過來的時(shí)候，請你能夠站起來，大班的孩子讓大家再看看你們”來提醒回答問題應(yīng)該要站起來。再蔣老師接著出示一本名為《各種各樣的人》的書，以圖片的形式讓幼兒直觀了解地球上各種各樣的人。通過提問和看書上的圖片，讓幼兒了解世界上有著各種各樣的人，每個(gè)人的特點(diǎn)都不一樣，為導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作出鋪墊。接下來，蔣老師出示ppt，再用漫畫的形式，讓幼兒感知世界上各種各樣的人。蔣老師作出總結(jié)：世界上有著各種各樣的人，每個(gè)人其實(shí)長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)。讓幼兒了解每個(gè)人的獨(dú)特性。接著映入幼兒眼簾的是“獨(dú)一無二”四個(gè)大字，讓幼兒初步形成“獨(dú)一無二”的意識(shí)，引出本節(jié)課的重點(diǎn)所在。然后蔣老師出示一組材料，讓全體幼兒猜一猜是那幾位幼兒。這組材料中，有的只是出示幼兒的眼睛，有的只播放幼兒的聲音，有的圖片在展示幼兒的本領(lǐng)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒知道原來除了每個(gè)人的長相、聲音不一樣以外，每個(gè)人的本領(lǐng)也都是不一樣的。接著蔣老師讓幼兒說說自己的“不一樣”。幼兒紛紛舉手想向老師說說自己的本領(lǐng)。幼兒通過發(fā)掘自身的閃光點(diǎn)，知道自己是獨(dú)一無二的，增強(qiáng)自信心。教師通過讓幼兒夸夸自己“獨(dú)一無二”的地方，來發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方，可以是自己的長相、本領(lǐng)、愛好不一樣，對(duì)自己充滿自信，產(chǎn)生“愛自己”的情感。接著蔣老師讓幼兒仔仔細(xì)細(xì)了解自己，然后在老師事先準(zhǔn)備的紙上畫出自己長得與眾不同的地方，也可以介紹自己的愛好。讓幼兒再一次向老師展示自己的“不一樣”并配以圖片。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒深刻體會(huì)到了“自己很棒”。最后讓全體幼兒再用一句話來介紹自己，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)深刻體會(huì)到自己的獨(dú)一無二，觸發(fā)幼兒“愛自己”的情感，擁抱自己。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師能通過發(fā)散性提問和故事書中以立體翻頁的形式，讓孩子們互相感知每個(gè)人與眾不同的地方，在拓展遷移，深化主題后，讓幼兒用簡筆畫的方式記錄自己的愛好和本領(lǐng)，建立幼兒自信心，把贊揚(yáng)的聲音傳遞給每一個(gè)幼兒，幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性。

通過觀摩整個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)的成功不僅在于課程設(shè)計(jì)上，也得益于教師超高的社會(huì)教育意識(shí)。蔣老師在活動(dòng)中，注意養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣：回答老師問題的時(shí)候，要說出一句完整的話，張大嘴巴說話；在與老師交談的時(shí)候要看著老師的眼睛;回答問題的時(shí)候要站起來。還有一點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)的就是蔣老師總是能接住孩子拋過來的“球”。在整個(gè)活動(dòng)中，大部分都是教師提問題，幼兒進(jìn)行回答，教師再對(duì)幼兒的答案進(jìn)行提煉。但是我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，如果出現(xiàn)有提問的環(huán)節(jié)，幼兒總是會(huì)給出各式各樣的答案，甚至是再反問老師千奇百怪的問題。我有時(shí)候會(huì)覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……可是蔣老師卻能有技巧地接住孩子拋來的“球”，并且接得很完美。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇五

1、熟悉歌曲《“六一”的歌》，進(jìn)一步用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。

2、能大膽地創(chuàng)編歌詞，發(fā)揮幼兒想象能力。

3、能大膽地領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自編身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

鋼琴。

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》、

2、律動(dòng)練習(xí)：《春雨沙沙》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

1、請幼兒跟著老師的琴聲唱一遍歌曲，要求幼兒唱準(zhǔn)十六分音符，并且要唱的歡快，有表情。（指導(dǎo)幼兒用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。）。

2、請幼兒為歌曲配上動(dòng)作，表演這首歌曲。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。

你們的表演真美，六一節(jié)除了歌兒甜，花兒香，小朋友美外還有什么很美呢？也把它編進(jìn)“六一”的歌詞吧！

（“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。）。

4、請你也當(dāng)一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進(jìn)來，大家一起唱好嗎？

5、參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來拍手?？梢哉乙粋€(gè)小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預(yù)祝大家過一個(gè)快樂而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，幼兒一起表演。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇六

聽課評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。以下是小編搜集整理的音樂聽課評(píng)課。

評(píng)語。

歡迎閱讀。

在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

總之，這兩節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

王老師的特點(diǎn)，將動(dòng)作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會(huì)給歌曲配上一些簡單易做的動(dòng)作，學(xué)生都非常喜歡。王老師通過問小朋友將來要做什么來導(dǎo)入新課《長大要當(dāng)宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個(gè)節(jié)奏沒唱好時(shí)，沒有直接的說出錯(cuò)在哪，而是讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯(cuò)，并會(huì)一直提醒自己，這個(gè)方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的!!

金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細(xì)語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進(jìn)入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)長這首歌，還知道了很多其他知識(shí)。徐老師在學(xué)生唱歌時(shí)的感情上花了一點(diǎn)心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。

2019年6月10日去東風(fēng)小學(xué)聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。她們設(shè)計(jì)精巧，語言精練。無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實(shí)。在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。評(píng)課如下：

李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

2、會(huì)聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒座位呈半圓型;。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)。

3、自制方向盤人手一份;。

4、紅、綠二色燈各一。

活動(dòng)過程：

1.傾聽、感受音樂。

(1)教師:“猜猜誰來了?”提問：“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。

(3)提問：“音樂中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))“什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”

(1)教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開回車庫的。

(2)請幼兒跟音樂做開汽車的.游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。

3.分組游戲。

(1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫里”，拍手伴奏。

(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

(3)幼兒開汽車出活動(dòng)室。

活動(dòng)建議：

1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

3.體育活動(dòng)開展過“開汽車”游戲。

日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.

家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》。

孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇八

1．會(huì)用自然的聲音演唱，理解歌詞內(nèi)容。

2．體驗(yàn)邊唱歌邊用動(dòng)作表達(dá)的快樂。

3．學(xué)習(xí)用對(duì)歌的形式邊唱邊交流，嘗試創(chuàng)編。

1．“猜調(diào)”的音樂。

2．課前欣賞旋律。

3．日常生活中學(xué)用對(duì)歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。

一、激發(fā)興趣，引出主題。

引導(dǎo)語：今天老師要和小朋友玩一個(gè)闖關(guān)游戲。第一關(guān)：說名稱。

1．聽音樂說名稱。

師：這首好聽的音樂是云南的民歌叫猜調(diào)。（老師放二遍音樂并介紹音樂名稱）。

2．闖關(guān)成功看獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖譜。

二、第二關(guān)：學(xué)歌詞。

1．看課件你看到了誰？看第一頁。

2．你看到了誰？這是一首對(duì)歌，是輪著唱的，女孩唱的時(shí)候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。

3．她在問什么？什么圓在天上？哪個(gè)圓在樹上？

4．誰來了？他在答什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。

看圖譜念歌詞，分男女生練。

三、第三關(guān)：唱歌詞。

1．你會(huì)用什么辦法學(xué)本領(lǐng)？（跟著老師學(xué)，看著電腦學(xué)，看著圖譜學(xué)，聽著錄音學(xué)）。

幼兒自主學(xué)習(xí)（思考什么方法適合小班自主學(xué)習(xí)）。

2．幼兒自主學(xué)本領(lǐng)。

3．幼兒闖關(guān)看獎(jiǎng)勵(lì)。

四、看風(fēng)景。

1．唱給風(fēng)景—梯田聽要求慢一點(diǎn)。

2．唱給風(fēng)景—白塔聽要求響一點(diǎn)。

3．唱給風(fēng)景—潑水節(jié)的人們聽要求快一點(diǎn)。

五、唱給老師聽得獎(jiǎng)勵(lì)（思考獎(jiǎng)勵(lì)還可以變什么）。

1．將磁帶和圖譜投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2．嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)圓和方的物體。

附猜調(diào)自編歌詞：

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

什么圓，在天上。

哪樣圓，在樹上。

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

太陽圓圓在天上，

桔子圓圓在樹上嘍來。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇九

姜老師執(zhí)教的《小茶壺》，是中班的一節(jié)音樂活動(dòng)。這節(jié)課姜老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上充分展示了全新的教育理念，把活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，以教唱歌曲為主，注重了音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度等音樂知識(shí)的滲透。整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動(dòng)，活動(dòng)中能面向全體幼兒，采用了豐富多彩的教學(xué)方法和手段,使幼兒始終沉浸在成功的喜悅之中。充分營造了和諧、互動(dòng)、探究的良好學(xué)習(xí)情緒和氛圍,提高了幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性。下面我就對(duì)該課談幾點(diǎn)自己的看法：

1、教師基本功過硬、活動(dòng)效果好。

要上好一堂音樂課，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就不能為幼兒上好音樂課。在本次活動(dòng)中，姜老師以自然親切的教態(tài)，傳神的表情和富有感染力的兒童語言深深感染著孩子、影響著孩子。從問題的設(shè)計(jì)到提問，從知識(shí)的講解到歌曲的范唱都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，才能使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都處于興奮狀態(tài)，活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。

2、新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，銜接自如。

在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，姜老師首先利用《變變變》的游戲?qū)⒂變旱淖⒁饬ξ^來，很好地激發(fā)了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。然后把本次活動(dòng)的主角放在游戲中自然地引出來。語言形象生動(dòng)，富有童趣，導(dǎo)入非常自然，瞬間就抓住了幼兒的好奇心。

3、活動(dòng)目標(biāo)合理，準(zhǔn)備充分：

（1）充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標(biāo)方向明確、全面；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”?；顒?dòng)過程緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標(biāo)。

（2）教師自身準(zhǔn)備：活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法；教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地幫助幼兒理解歌詞，增加了活動(dòng)的趣味性。

（3）物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了小茶壺、圖譜，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心。

4、面向全體幼兒,以“動(dòng)”為主。

姜老師在整個(gè)活動(dòng)過程中,始終能面向全體幼兒,讓所有的幼兒都能參與到音樂活動(dòng)中，很好地體現(xiàn)了以“幼兒為主體”的新理念，教師能真正扮演好參與者、支持者的角色。從有認(rèn)識(shí)茶壺，突破難點(diǎn)樂句到演唱歌曲，從個(gè)別演唱到集體練唱，從師幼互動(dòng)到幼兒間的互動(dòng)、幼兒與聽課老師間的互動(dòng)，都充分體現(xiàn)了全體參與的設(shè)計(jì)理念，簡言之，幼兒在活動(dòng)中都“動(dòng)”起來了。隨著鋼琴彈奏和歌曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺的動(dòng)、思維的'動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)，孩子們在動(dòng)中感受到音樂，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些值得探討的地方。例如：

1、《小茶壺》這個(gè)題材來自于生活，但又離幼兒的生活太遠(yuǎn)，現(xiàn)在人們的生活都是快節(jié)奏的，喝水都是簡單的茶杯，幾乎無人會(huì)悠閑地用茶壺去泡茶喝，所以幼兒對(duì)茶壺的認(rèn)識(shí)很少，教師應(yīng)該做一些前期的鋪墊，讓幼兒對(duì)茶壺的一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)效果會(huì)更好一些。

2、在活動(dòng)的最后，教師讓幼兒展開想像進(jìn)行自由的創(chuàng)造，但是由于教師在前幫助幼兒認(rèn)識(shí)茶壺的時(shí)候做了太多的動(dòng)作，已經(jīng)框住了幼兒的思維，所以在主個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒沒能很好地打開思路進(jìn)行創(chuàng)造。

3、在幫助幼兒理解歌詞的時(shí)候，教師出示了幾幅圖譜，意圖很好，但是沒能很好地發(fā)揮圖譜的作用，使這圖譜成了可有可無的東西。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十

1、樂于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受歌唱樂趣。

2、樂于傾聽豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音，激發(fā)想象力。

3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力。

1、大小不同的豆子，盤子。

2、歌曲《滴答滴》。

3、不同的樂器。

教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的聲音。

2、播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲。

3、請幼兒自由選擇一種樂器，然后一起唱歌曲，并演奏樂器來代替歌詞“滴答滴”。

4、再次演唱歌曲，每當(dāng)唱至“滴答滴”時(shí)，請幼兒用身體動(dòng)作來表示雨點(diǎn)。

5、活動(dòng)結(jié)束

幼兒在活動(dòng)中能唱歌曲《滴答滴》，能用樂器演奏唱歌，能放松地用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)。

在示范唱的時(shí)候，教師應(yīng)該把聲音唱的小些，并且聲音應(yīng)該唱的有彈性一些，這樣更加形象的表現(xiàn)出小雨的感覺，在后面的樂器演奏時(shí)，演奏的`斷奏也可以做下鋪墊。

幼兒在動(dòng)作模仿時(shí)，動(dòng)作不太多，但是我們可以鼓勵(lì)幼兒大膽的表演表現(xiàn)。在幼兒表演出不同動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，幼兒會(huì)更加積極的區(qū)表演與創(chuàng)編。

幼兒園音樂教案。學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)幼兒的毅力、注意力、想象力。能刺激孩子大腦的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，我們應(yīng)該要培養(yǎng)幼兒學(xué)好音樂。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十一

1、活動(dòng)過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如：開始時(shí)，老師說：聽到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動(dòng)物，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，并給與鼓勵(lì)，很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后，老師讓孩子給樂曲取名字，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。

2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一個(gè)個(gè)有趣的情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。

3、開始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡練。

幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，本活動(dòng)通過生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì)，讓孩子親臨其境，親身感受，如：通過講故事，圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用，更加形象生動(dòng)有趣，使無形的音樂變成了有形的音樂，較好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂。

4、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。語言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松，幼兒學(xué)習(xí)語言的能力也自然而然地得到了提高。

建議：如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中，配上簡單的圖譜，能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌，也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十二

1.建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日常活動(dòng)、飲食衛(wèi)生安全工作。

2.加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)及自我保護(hù)能力

班級(jí)保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識(shí)，做到工作到位，時(shí)刻注意孩子活動(dòng)情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1.樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，將安全教育放在首位，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全教育制度。

2.協(xié)助保健老師做好班級(jí)衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天開窗通風(fēng)，預(yù)防疾病的傳染。

3.對(duì)班上的安全情況隨時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告、維修，保證幼兒的生命安全。

4.幼兒安全教育主要以日常教育為主，并與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。每次活動(dòng)都做到：活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)安全教育;活動(dòng)中提醒幼兒注意安全;活動(dòng)后總結(jié)。

5.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識(shí),讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上,時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。

6.由于幼兒園剛搬遷，這就需要對(duì)幼兒更加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)及安全意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是上下樓的常規(guī)。常規(guī)放在重中之重。

7.每天堅(jiān)持離園前做好清班工作，關(guān)好水、電、門、窗，認(rèn)真做好離園前的“一分鐘檢查”。

8.教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。

9.在平時(shí)的生活中進(jìn)行幼兒自我保護(hù)演習(xí)，觀察幼兒面對(duì)陌生人等的臨場反應(yīng)以及應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

10.不定期進(jìn)行防震、防火演習(xí)，讓幼兒了解遇到地震、火災(zāi)如何處理，提醒幼兒遇事不要緊張。

在今后的工作中，我們更會(huì)牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，牢牢繃緊安全這根弦，防患于未然。努力營造一個(gè)穩(wěn)定、安全、和諧的教育環(huán)境。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十三

二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非；教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課。

一、選材與時(shí)令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。

三、教學(xué)方式具有開放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的.趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性。

1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。

3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到幼兒心理滿足?？傊?，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：

2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方，懇請各位老師給予批評(píng)指正，謝謝。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十四

3、讀譜入門：節(jié)奏譜視奏

4、聽力訓(xùn)練

5、即興演奏

6、聲勢（拍腿）在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

聲勢譜、慢四拍樂曲音帶、打擊樂器、音條樂器、鍵盤樂器、小瓷酒盅。

附拍腿聲勢譜。

教師帶領(lǐng)學(xué)生，做各種拍腿聲勢節(jié)奏（每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次）。

由學(xué)生帶著做。

看聲勢譜視譜拍腿，（每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握）。

放慢四拍速度的歌曲或樂曲，邊聽音樂邊看譜拍腿（每小節(jié)四遍）。

每人一件打擊樂，放剛才的錄音，請拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂器即興輕聲伴奏。

選一小節(jié)做固定音型，為童謠或已學(xué)過的`歌曲伴奏。

放一段蒙族歌曲（如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等）。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午，即興打節(jié)奏伴奏（如加簡單的動(dòng)作更好）。

拍腿聲勢加十六分音符練習(xí)。

換音條樂器（取下fb），節(jié)奏照譜（可反復(fù)數(shù)遍），音高即興，其他同學(xué)拍腿（雙響筒保留）。

分組，每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜，每架音條琴選一個(gè)固定音型，節(jié)奏樂器選一個(gè)固定節(jié)奏型，。并記錄下自己小組的譜子。

這種方法也可移植到鍵盤樂器上（同樣去掉f。b音，或在黑鍵上）即興，可２一３人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂伴奏。

提示

音樂教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練，要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂性，是音樂教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十五

1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)。

提問：你覺得小鳥在做什么？

2、讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？

提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？

3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xxx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué)）。

4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會(huì)做些什么？

聽后提問：小鳥醒來后會(huì)做些什么？

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。

5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？

提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作）。

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十六

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行評(píng)課稿編寫工作，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么問題來了，評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園公開課評(píng)課稿 幼兒園公開課評(píng)課稿表，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1.建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食衛(wèi)生安全工作。

2.加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)及自我保護(hù)能力

班級(jí)保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識(shí)，做到工作到位，時(shí)刻注意孩子活動(dòng)情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1.樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，將安全教育放在首位，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全教育制度。

2.協(xié)助保健老師做好班級(jí)衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天開窗通風(fēng)，預(yù)防疾病的'傳染。

3.對(duì)班上的安全情況隨時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告、維修，保證幼兒的生命安全。

4.幼兒安全教育主要以日常教育為主，并與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。每次活動(dòng)都做到：活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)安全教育;活動(dòng)中提醒幼兒注意安全;活動(dòng)后總結(jié)。

5.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識(shí),讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上,時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。

6.由于幼兒園剛搬遷，這就需要對(duì)幼兒更加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)及安全意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是上下樓的常規(guī)。常規(guī)放在重中之重。

7.每天堅(jiān)持離園前做好清班工作，關(guān)好水、電、門、窗，認(rèn)真做好離園前的“一分鐘檢查”。

8.教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。

9.在平時(shí)的生活中進(jìn)行幼兒自我保護(hù)演習(xí)，觀察幼兒面對(duì)陌生人等的臨場反應(yīng)以及應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

10.不定期進(jìn)行防震、防火演習(xí)，讓幼兒了解遇到地震、火災(zāi)如何處理，提醒幼兒遇事不要緊張。

在今后的工作中，我們更會(huì)牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，牢牢繃緊安全這根弦，防患于未然。努力營造一個(gè)穩(wěn)定、安全、和諧的教育環(huán)境。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十七

1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。

2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。

一、幼兒探索撕紙。

1、請小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

2、針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？（三角形）

3、請你們想一個(gè)辦法把這兩個(gè)三角形分開。（幼兒練習(xí)撕紙）

4、請能力強(qiáng)的幼兒說一說是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）

5、你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

6、這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見解）你們看看動(dòng)畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來。

二、幼兒觀看圖片。

1、你們看到了什么？……

2、這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

3、如果撕不出圓形來怎么辦？（用彩筆畫）

4、請小朋友開始撕紙粘貼，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。

1、指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關(guān)情節(jié)，使畫面更有內(nèi)容。

展覽講評(píng)：幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十八

1、根據(jù)圖譜暗示，拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏，并進(jìn)行打擊樂演奏。

2、為圖譜中不同的角色，探索打擊樂的配器方案。

3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng)，體驗(yàn)合作演奏的快樂。

1、大圖譜一張，束花，樂器（小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子）若干，大鼓一個(gè)。

2、錄好的音樂帶、錄音機(jī)或電腦。

3、幼兒座成馬蹄形位置。

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《捏面人》。

鼓勵(lì)幼兒將自己最好聽的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽。

教師小結(jié)：“真不錯(cuò)！今天，老師還給你們帶來了一首曲子，聽一聽，這首曲子講了一件什么事？”（完整傾聽音樂一遍）。

二、學(xué)習(xí)音樂《波基進(jìn)行曲》。

教師提問：你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢？（幼兒展開想象）。

教師小結(jié)：“這首曲子說的是士兵們打勝仗回來了，來到會(huì)場。想想我們會(huì)用什么方式來歡迎他們呢？”（幼兒展開想象：拍手、綢帶……）來，你們試著拍手歡迎他們！

1、播放樂曲第一段。

（1）、提問：你是用什么節(jié)奏拍的？（個(gè)別幼兒示范）。

教師出示節(jié)奏卡××|×××‖，請一幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)。

（2）、傾聽第一段音樂，并出示圖譜第一段。

教師：“來，我們跟著音樂試試看！”

2、傾聽音樂第二段。

教師：“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲，走得可神氣了！”那，我們怎樣用鮮花來歡迎他們呢？大家試一試！

（1）、傾聽音樂第二段，幼兒自由舞動(dòng)花束。

教師提問：你是用怎樣的節(jié)奏來歡迎他們的？（幼兒示范）。

（2）、聽第二段音樂，幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動(dòng)作。

3、出示圖譜后半部分。

教師提問：“她們走來的跟前面的一樣嗎？”（不一樣，是兵丫頭）?！暗齻兊墓?jié)奏是一樣的。”

（1）、聽第三段音樂，幼兒拍節(jié)奏。

教師提問：“樂曲中的聲音與前面的一樣嗎？”（不一樣，是口哨聲。）“我也給你們準(zhǔn)備了哨子?！?/p>

（2）、練習(xí)第三段節(jié)奏。

教師：真棒！瞧！又有一隊(duì)男士兵走來了，觀眾們看得都一起歡迎他們了，他們有的拿哨子，有的拿鮮花，有的拍手，我們也一起歡迎他們吧。

3、完整集體練習(xí)節(jié)奏。

4、分聲部練習(xí)。

（1）、教師：“好極了！這一次，我要比比誰的眼睛最厲害。

（2）、集體練習(xí)一次。

（3）、教師：“記住喲！男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。

（4）、集體練習(xí)第二次。

三、樂器演奏。

1、樂器演奏一次。

教師小結(jié)：結(jié)束的時(shí)候，這么多樂器的聲音還不夠響，我為你們準(zhǔn)備了大鼓，什么時(shí)候加入最合適？用什么節(jié)奏？我們一起來試一試。

2、樂器演奏第二次，并加入大鼓。

3、幼兒指揮。

4、多點(diǎn)樂器演奏。

5、交換樂器演奏。

幼兒園音樂課評(píng)課稿篇十九

周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動(dòng)物，貫穿課堂活動(dòng)的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂，學(xué)有多得！

1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！畤H動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛心。

2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分：營救小動(dòng)物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。

3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景，游戲活動(dòng)要求明確，每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)！

4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動(dòng)。

5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

6、為學(xué)生充分活動(dòng)，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng)，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”，活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常?！?，然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動(dòng)之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎，滿頭大汗。

作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動(dòng)畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。

我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個(gè)喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的，我們都該做個(gè)有心人。