語法是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好語法規(guī)則有助于寫出正確的表達。總結(jié)要客觀真實，不過分吹噓也不過分貶低?？靵砜纯催@些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，拓寬自己的寫作思路吧！

高中生必讀散文集篇一

人窮志不短，自強不息。

福中有禍禍中有福。

莫被一時之得失沖昏頭腦，一味陶醉于暫時的勝利，自己一定要居安思危，切莫居功自傲，洋洋得意，陶醉勝利，意味著駐足停頓，陶醉勝利，意味著失去警惕，人生路上要永不忪懈，勝利僅僅是一個小小的路標(biāo)。要想取得最后的勝利，只有努力，努力，再努力。

莫為一時之得所迷惑，誰笑得最晚，誰笑得最開心。

重要的是活得充實。

痛苦源于不充實，生活充實就不會胡思亂想。

高中生必讀散文集篇二

2.《人文社會科學(xué)是什么》叢書(北京大學(xué)[微博]出版社出版)。

3.《名家通識講座書系》(北京大學(xué)出版社出版)。

4.北京大學(xué)?？庉嫴浚骸毒竦镊攘Α?。

5.路遙：《平凡的世界》。

6.費孝通：《鄉(xiāng)土中國》。

7.錢鐘書：《寫在人生邊上》。

8.呂叔湘、朱德熙：《語法修辭講話》。

9.呂大年：《替人讀書》。

10.柏拉圖：《理想國》。

11.讓·雅克·盧梭：《社會契約論》。

12.拉爾夫：《世界文明史》。

13.約翰·湯姆林森：《全球化與文化》。

14.保羅·薩繆爾森：《經(jīng)濟學(xué)》。

15.塞林格：《麥田里的守望者》。

16.阿爾弗雷德·懷特海：《教育的目的》。

17.格林·丹尼爾：《考古學(xué)一百五十年》。

18.尼古拉·奧斯特洛夫斯基：《鋼鐵是怎樣煉成的》。

19.阿爾伯特·哈伯特：《致加西亞的信》。

20.肖恩·柯維：《杰出青少年的七個習(xí)慣》。

提升讀書學(xué)習(xí)效果的方法。

上課認(rèn)真聽講。

這是最基本的一條學(xué)習(xí)方法，老師上課的內(nèi)容都是經(jīng)過認(rèn)真篩選提煉的重點內(nèi)容，上課如果分心的話建議往前坐，坐在靠近老師的前排地方，這樣注意力會比后排的時候集中，筆記漏記、來不及記的情況下先放一邊，以跟上老師的教課進度為主，事后回憶一下用自己的語句把前面遺漏的大概意思寫下來，如果實在來不及或圖簡便也可以用手機把老師黑板上的內(nèi)容拍下來再復(fù)寫到筆記本上，這樣做的原因是加深記憶。

化壓力為動力。

讀書其實壓力是很大的，我們要學(xué)會化壓力為動力，把讀書看成是一件偉大的事情，萬丈高樓平地起，地基牢固了才能造起大樓。

合理安排作息時間。

一道題解了半個小時都沒有解出來，一篇文章背了1個小時都還沒有背完，是不是很苦惱很煩躁呢，其實我們大可不必這樣，這樣做只會增加你自身的負擔(dān)，讓你感到挫敗感。我們可以以1個小時為1個計量單位，分批來完成你的內(nèi)容，背20分鐘休息10分鐘再背20分鐘再休息10分鐘，一直這樣循環(huán)，可以有效的緩解你大腦的神經(jīng)，同時大腦記憶需要緩沖過度時間，下次接下去背的時候你會發(fā)現(xiàn)前面背的內(nèi)容居然都背能出來了。

4速讀法。

死記硬背的讀書方式是很難提升學(xué)習(xí)效率的，理解內(nèi)容抓住大框架可以很好的提升學(xué)習(xí)效率，速讀法不失為一種技巧，一種學(xué)習(xí)方式。但這里的速讀法不是讓你一目十行，整篇文章看下來后都不知道看了些什么，而是讓你理順框架，找出重點，把次要內(nèi)容速度的瀏覽一遍。文章標(biāo)題，開頭段落文字，結(jié)尾段落文字，段落小標(biāo)題等等，這些地方出現(xiàn)文字都含有高度概括的信息，學(xué)會善于挖掘，總結(jié)。

5溫故而知新。

在復(fù)習(xí)期間遇到自己疑惑不懂的地方要標(biāo)記起來(標(biāo)記法)，人的大腦記憶是會隨著時間的流逝慢慢淡化的，復(fù)習(xí)的主要目的就是把這些淡化的記憶重新記憶起來，尤其是之前有疑惑的地方，標(biāo)記法這時候就起到了關(guān)鍵作用，重點重新記憶內(nèi)容，多項實驗表明，重新記憶能有效的加深記憶，同時你會發(fā)現(xiàn)對之前的理解又不同了，又有自己新的更好的理解了。

高中生必讀散文集篇三

2.《吶喊》。

3.《百年孤獨》。

4.《基督山伯爵》。

5.《沉思錄》。

6.《活著》。

7.《麥田里的守望者》。

8.《談美書簡》。

9.《教父》。

10.《白鹿原》作者:陳忠實。

11.《全新思維》。

12.《三體》。

13.《塵埃落定》。

14.《追風(fēng)箏的人》。

15.《自私的基因》。

16.《中國文脈》。

提高讀書學(xué)效率的技巧。

每當(dāng)學(xué)習(xí)完一段時間后，根據(jù)后面剩余的時間把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為幾個部分。要避免用一晚上的時間做填鴨式的學(xué)習(xí)。你專心致志學(xué)習(xí)15分鐘的效果要比你三心二意學(xué)習(xí)60分鐘的效果好得多。

很自然地，一段時間學(xué)習(xí)過程中的開始和結(jié)尾部分總是回憶的高潮。因為要特別注意一篇演講稿，一個章節(jié)或是一個段落的中間內(nèi)容。而且，很多教材也是按照這個原則編排的。

確保你在學(xué)習(xí)的時候不會感到饑餓;要避免在學(xué)習(xí)之前吃高糖分的食物;學(xué)習(xí)之前最好吃一些高蛋白質(zhì)的食物，總的來說要獲取適當(dāng)?shù)臒崃俊?/p>

當(dāng)你放松的時候，學(xué)習(xí)能力可以有所提高，所以在學(xué)習(xí)之前，用一定的時間做運動，可以伸展一下四肢或者散散步，或者把兩項活動綜合一下，當(dāng)然，也不論這些放松方式是否對你最有效果。

要在一個舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如果可能的話，最好有自然的光線。

如果你要學(xué)習(xí)一門新的科目，那么，首先你要做一個關(guān)于這個論題的調(diào)查，這樣你可以知道部分和總體之間是如何聯(lián)系的。例如，你的任務(wù)是閱讀一篇課文，那么就要瀏覽序論，看看內(nèi)容目錄和章節(jié)的前言和總結(jié)。

積極的學(xué)習(xí)有助于你保持注意力，所以你可以記筆記，做自測題，做字謎，畫些重點，或者進行小姐學(xué)習(xí)。用自己的話寫一個簡明的提綱，或者用最中肯的觀點形成一個思路。消極的學(xué)習(xí)速度很慢而且學(xué)習(xí)興趣也不高。

為了增強對材料的記憶力，想一想他們是如何與前面的內(nèi)容相聯(lián)系的;找出它們和你已經(jīng)記憶的內(nèi)容之間相關(guān)的信息。

如果你要做筆記，那么就一定要用自己的話來寫;用這種方法，可以估計出你對那些概念觀點的理解有多少。

當(dāng)你遇到有些材料很難理解時，可以放慢速度，但是，千萬不要放棄，而是要接著往后看，如果發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容有助于你理解之前的難點，那么就返回來再重讀那些難點。

每10分鐘回顧一個主要概念及觀點，每天復(fù)習(xí)一次，每星期再重溫一遍。這個復(fù)習(xí)過程對于在長時期的記憶編譯信息是極其重要的。重讀每一部分的起始句和結(jié)尾句，也可以再回顧一下內(nèi)容目錄，或者每個章節(jié)的總結(jié)等等。當(dāng)你遇到關(guān)鍵點時，看看是否可以從記憶中重新建構(gòu)你已經(jīng)學(xué)習(xí)過的那些內(nèi)容。

讀書的益處。

讀書可以使人更充實、豐富，有知識，使思想訓(xùn)練，境界提升。

強調(diào)閱讀面一定要廣，要不斷擴大。保持一生的閱讀習(xí)慣。不斷進步，終生學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后仍要學(xué)習(xí)。一生中都要不斷豐富自己。人是要提高境界的，而人的境界是無止境的。人生應(yīng)有意義，有價值。要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。讀書和沒讀書肯定是不一樣的，境界會不同。(如有可能閱讀原著)，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

高中生必讀散文集篇四

《三國演義》。

《水滸傳》。

《紅樓夢》。

《儒林外史》。

《今古奇觀》。

《浮生六記》。

《吶喊》。

《野草》。

《家》。

《子夜》。

《包氏父子》。

《四世同堂》。

《駱駝祥子》。

《梁實秋散文集》。

《圍城》。

《我們仨》。

《人間草木》。

《金鎖記》。

《雷雨》。

《繁星春水》。

《沈從文文集》。

《平凡的世界》。

《射雕英雄傳》。

《浮躁》。

《賈平凹散文集》。

《哦，香雪》。

《穆斯林的葬禮》。

《青春念想》。

《撒哈拉的故事》。

《左手的掌紋》。

《余光中詩選》。

《野火集》。

《這個動蕩的世界》。

《山居筆記》。

《我的精神家園》。

《大地上的事情》。

《一個人的村莊》。

《活著》。

《海子詩集》。

《草房子》。

《樓》。

《畢淑敏散文集》。

《周國平自選集》。

1.預(yù)讀：用來對付又長又艱深的閱讀材料。

預(yù)讀對于應(yīng)付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業(yè)報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以比一般人少用9/10的時間而獲得幾乎一半的信息。

方法：不論是什么文章，先看一下它的開始兩大段，接下來看每段的第一句話，最后看一下末尾兩大段。

預(yù)讀顯然不能留下每一個細節(jié)，不過它能節(jié)省時間，使你不去看那些你不想看——或者不需要看的東西。

2.略讀：用來對付短小簡單的文章。

略讀對于從輕松讀物如流行雜志、報紙的娛樂體育欄中了解大致情況是一個好辦法。略讀一本周刊或一份日報文娛欄的時間，比一般方法所用的時間少一半。此外，略讀還是復(fù)習(xí)以前看過的資料的絕好辦法。

3.組讀：滿足那些既要高速度，又要高效率的人們。

大多數(shù)人看書時都是一個字挨一個字地看，一次只看一個字，就像這樣：我-的-兄-弟-……很可能直到現(xiàn)在你看書還用這種方法，特別是當(dāng)你碰上盡是難字的文章的時候。這樣的讀書法實在是快速閱讀的一大障礙，它使你看書的速度大大減慢了。組讀教你怎樣一次就看一組字，而不是一個字。

高中生必讀散文集篇五

2、《水滸》施耐庵。

3、《朝花夕拾》魯迅。

4、《駱駝祥子》老舍。

5、《繁星·春水》冰心。

6、《魯濱孫漂流記》(英)笛福。

7、《格列佛游記》(英)斯威夫特。

8、《名人傳》(法)羅曼·羅蘭。

9、《童年》(俄)高爾基。

10、《鋼鐵是怎樣煉成的》(俄)奧斯特洛夫斯基。

快速讀書的方法。

1、多讀幾遍，看完幾遍稍后總結(jié)內(nèi)容，在文章最后寫一段感受、啟發(fā)和心得，即是讀后感。2、先讀一遍，再回憶一遍;逐頁逐頁讀，把好句讀出聲來，大聲的讀，加深印象;大聲吟誦，以便透徹理解。3、做到爛熟于心。自己先瀏覽，遇精彩部分，再細讀選擇好書進行精讀，一些看不看隨便的書可以泛讀先大略看一下再認(rèn)真讀，仔細、反復(fù)、認(rèn)真去讀。4、一邊讀書，一邊在書上做批注，摘抄好詞好句好段落。

高中生必讀散文集篇六

2、《三國演義》羅貫中。

3、《紅樓夢》曹雪芹。

4、《吶喊》魯迅。

5、《女神》郭沫若。

6、《子夜》茅盾。

7、《家》巴金。

8、《雷雨》曹禺。

9、《圍城》錢鐘書。

10、《談美書簡》朱光潛。

11、《哈姆萊特》莎士比亞。

12、《堂吉訶德》塞萬提斯。

13、《歌德談話錄》艾克曼。

14、《巴黎圣母院》雨果。

15、《歐也尼葛朗臺》巴爾扎克。

16、《匹克威克外傳》狄更斯。

17、《復(fù)活》列·托爾斯泰。

18、《普希金詩選》普希金。

19、《老人與?！泛Ｃ魍?。

20、《泰戈爾詩選》泰戈爾。

閱讀理解的三大步驟。

1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學(xué)生應(yīng)首先快速瀏覽整篇文章，注意標(biāo)題(中)、開頭段(視圖)、結(jié)束段(結(jié)論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡(luò)，了解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應(yīng)及時總結(jié)其含義。

2、瀏覽考試并仔細閱讀答案。掌握了文章的意義后，學(xué)生可以瀏覽論文背后的主題，然后第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞并找到原始文本中的一般范圍相當(dāng)于回答問題的一半。

3、重復(fù)全文以驗證答案。當(dāng)答案完成后，學(xué)生應(yīng)該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。

簡要總結(jié)：一、通過全文，掌握主要目的。二、嚴(yán)重的問題，定向掃描。三、篩選組合，定向表達。

五次閱讀方法。

俗話說，“讀書百遍其義自見?！边@是為了強調(diào)本書應(yīng)該閱讀更多，防范閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數(shù)千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學(xué)習(xí)效果會更好。特別是，學(xué)生使用的語言教科書中的大多數(shù)文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這里想向?qū)W生推薦一個“五次閱讀方法”供高考參考的學(xué)生。

第一次：在課前為老師預(yù)讀課程。

第二次：課后，仔細研究文本并復(fù)習(xí)老師的內(nèi)容。

第三次：學(xué)完單元后，仔細查看單元的第一課到單元的最后一課。

第四次：整書完成后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指南，再次閱讀整本書。

第五次：最后一次，即測試前幾天，結(jié)合學(xué)習(xí)筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，并對課堂教師的重點進行評審。

高中生必讀散文集篇七

2、《水滸》施耐庵。

3、《朝花夕拾》魯迅。

4、《駱駝祥子》老舍。

5、《繁星·春水》冰心。

6、《魯濱孫漂流記》(英)笛福。

7、《格列佛游記》(英)斯威夫特。

8、《名人傳》(法)羅曼·羅蘭。

9、《童年》(俄)高爾基。

10、《鋼鐵是怎樣煉成的》(俄)奧斯特洛夫斯基。

課外閱讀的方法和技巧。

1、精讀法，即逐字逐句研讀的閱讀方法。

它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力和認(rèn)識水平，增強語言修養(yǎng)，提高語文能力。如有的文章語言雋永，運用典范，我們可以這些作品為憑借，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊思、邊注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

例如學(xué)完《海底世界》一課后，讓學(xué)生去探索海底的奧秘，查找有關(guān)資料來進行交流。學(xué)生到圖書館檢索書目，篩選有關(guān)書籍，找到有關(guān)海的書籍，再通過瀏覽，篩選有關(guān)章節(jié)，找到海底內(nèi)容的部分，最后精讀，篩選有關(guān)知識點進行交流。這樣的讀書活動一般都能進行得十分成功，并使學(xué)生從中掌握這種閱讀方法。

2、略讀法。

是要集中注意力，有目的地掃視。

3、速讀法，即不發(fā)音，用盡量少的時間獲取盡量多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。

在訓(xùn)練學(xué)生速讀時，可教學(xué)生采用“掃視法”，培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀;也可用提問的方式，讓學(xué)生速讀后解答，還可以用競賽法，激發(fā)學(xué)生速讀興趣。

4、選讀法。

就是不通讀，有所舍棄，擇其所需而讀。通常做法是讓學(xué)生帶著問題讀。支其所需，迅速捕捉信息。

5、批注法。就是閱讀過程中邊讀邊批注的方法。

(1)圈點勾畫。教會學(xué)生一些閱讀批注的符號和格式，引導(dǎo)學(xué)生做到一邊閱讀一邊勾畫圈點或?qū)懮蠋拙湫牡茫S讀隨寫，既動腦，又動手。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以批評原文的紕漏等。

(3)寫讀書筆記。一是眉批筆記。在閱讀時隨手進行，把讀書時產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。三是提綱筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。四是寫心得體會，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記，切記要求過高，多讓學(xué)生體驗收獲的樂趣。

讀書的重要性。

1、讀書的意義，不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。

于是，書成為記載人類經(jīng)驗的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。

2、讀書與修身有著密切關(guān)系，修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上，就無法得出正確的結(jié)論，而要達到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。

3、讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國思想有一個特點，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題，相關(guān)討論也就變成中國思想史的一個傳統(tǒng)。

4、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。

5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經(jīng)典著作是立身處世的最基本的東西，但在另一方面，可以幫助確立世界觀、價值觀。

高中生必讀散文集篇八

今天早上來學(xué)校時，天陰沉沉的，路面濕漉漉的，很顯然下過雨了，但天氣似乎沒有太冷，還算舒適。踏入四樓，并沒有因為美術(shù)考試而使教室亂糟糟的，我來到時，早到的同學(xué)們已經(jīng)把教室收拾妥當(dāng)了，同學(xué)們已經(jīng)開始讀書了。我坐在位子上也趕緊收拾好東西開始讀書了。

早讀很快便結(jié)束了，緊接著便是交作業(yè)這項重任，周一作業(yè)最多，各科課代表也使出渾身解數(shù)吵吵嚷嚷地喊著交作業(yè)，教室里頓時變得熱鬧起來，收作業(yè)的，交作業(yè)的，各種狀態(tài)都有。(很敏銳的捕捉到了周一這特有的現(xiàn)象)。

因為操場有積水，今天暫時不用跑操，于是我們便在教室里等待歷史課的到來。老師邁著他那沉重的步伐，挺著自己那略圓的肚子走進了教室。他給我們對了一下答案，便讓我們背23、24課的知識點。整個教室都像炸了鍋的螞蟻，有背書的但極少，大部分都是在說話、打鬧或者坐在位子上發(fā)呆。老師看出我們并沒有真的在認(rèn)真背，便說到：“等會小組長檢查不過的記名找我來背!”一聽老師這樣說，大家紛紛認(rèn)真地背起來。朗朗的讀書聲帶動了那些發(fā)呆的走神的同學(xué)，他們也開始認(rèn)真背起來。背了十來分鐘，老師便宣布讓小組長檢查組員的背誦，大家都開始下位找自己的組員或者是組長背誦。

緊接著，便是我們與問題斗智斗勇的時間了?！芭?我背完了!”幾乎每一個背完的同學(xué)都會發(fā)出如此感慨，背完了同學(xué)洋溢著解放的幸福，沒背完的同學(xué)愁眉苦臉。好不容易等到下課，那些沒背下來的同學(xué)接到了老師的邀請：去找老師背誦!一時間哀嚎聲與歡笑聲交織在了一起。

高中生必讀散文集篇九

發(fā)生事情以后，執(zhí)著過去已經(jīng)不重要了，重要的是你怎么面對以后!下面是本站小編為您帶來的高中生必讀。

希望對大家有所幫助。

物質(zhì)雖貧乏心理不潦倒。

人窮志不短，自強不息。

福中有禍禍中有福。

莫被一時之得失沖昏頭腦，一味陶醉于暫時的勝利，自己一定要居安思危，切莫居功自傲，洋洋得意，陶醉勝利，意味著駐足停頓，陶醉勝利，意味著失去警惕，人生路上要永不忪懈，勝利僅僅是一個小小的路標(biāo)。要想取得最后的勝利，只有努力，努力，再努力。

莫為一時之得所迷惑，誰笑得最晚，誰笑得最開心。

重要的是活得充實。

痛苦源于不充實，生活充實就不會胡思亂想。

孟加拉的達卡街道上，半夜出現(xiàn)行蹤鬼鬼祟祟的人影，這位涉嫌偷竊的男人，不但行竊失敗還當(dāng)場被員警逮捕。

男人怒目地喊著：「我是不會和你們合作的，除非讓我見局長!」。

西元一八一四年，法國大將軍陶美尼打仗時，被敵軍炸斷一條大腿，緊急送醫(yī)以后，負責(zé)擦皮鞋的勤務(wù)兵難過的哭著。

有一句話說：「命好不如態(tài)度好!」這是多么犀利的見解啊，發(fā)生事情以后，執(zhí)著過去已經(jīng)不重要了，重要的是你怎么面對以后!

所謂的態(tài)度有一半是我們生活上的行為表現(xiàn)，另一半是我們情緒的樂觀想法上是否有積極的喜悅，然后再把這些態(tài)度轉(zhuǎn)換成為滋潤心靈的能量。

樂觀的人不管處在什么環(huán)境，總是可以看見美好的一面，悲觀的人，不管環(huán)境好壞，總是以哭來面對事情。

上帝像精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于天才的苦難。

世界超級小提琴家帕格尼尼就是一位同時接受兩項饋贈又善于用苦難的琴弦把天才演奏到極致的奇人。

他首先是一位苦難者。4歲時一場麻疹和強直性昏厥癥，已使他快入棺材。7歲患上嚴(yán)重肺炎，不得不大量放血治療。46歲牙床突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有牙齒。牙病剛愈，又染上可怕的眼疾，幼小的兒子成了他手中的拐杖。50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉結(jié)核等多種疾病吞噬著他的肌體。后來聲帶也壞了，靠兒子按口型翻譯他的思想。他僅活到57歲，就口吐鮮血而亡。死后尸體也備受磨難，先后搬遷了8次。

上帝搭配給他的苦難實在太殘酷無情了。

但他似乎覺得這還不夠深重，又給生活設(shè)置了各種障礙和漩渦。他長期把自己囚禁起來，每天練琴10至12小時，忘記饑餓和死亡。13歲起，他就周游各地，過著流浪生活。他一生和3個女人發(fā)生過感情糾葛，其中有。

拿破侖。

的遺孀。姑嫂間為他展開激烈爭奪。在他眼中這也不是愛情，而只是他練琴的教場。除了兒子和小提琴，他幾乎沒有一個家和其他親人。

苦難才是他的情人，他把她擁抱得那么熱烈和悲壯。

他其次才是一位天才。3歲學(xué)琴，12歲就舉辦首次音樂會，并一舉。

成功。

轟動輿論界。之后他的琴聲遍及法、意、奧、德、英、捷等國。他的演奏使帕爾馬首席提琴家羅拉驚異得從病榻上跳下來木然而立無顏收他為徒。

巴爾扎克。

;肖邦、司湯達等都聽過他演奏并為之激動。音樂評論家勃拉茲稱他是"操琴弓的魔術(shù)師"。

歌德。

評價他"在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂"。李斯特大喊："天啊，在這四根琴弦中包含著多少苦難、痛苦和受到殘害的生靈啊!"。

上帝創(chuàng)造天才的方式便這般獨特和不可思議。

人們不禁問，是苦難成就了天才，還是天才特別熱愛苦難?

這問題一時難以說清。但人們分明知道，彌爾頓、貝多芬和帕格尼尼被稱為世界文藝史上三大怪杰，居然一個成了瞎子、一個成了聾子、一個成了啞巴!--或許這正是上帝用他的搭配論摁著計算器早巳計算搭配好了的呢。

苦難是最好的大學(xué)，當(dāng)然，你必須首先不被其擊倒，然后才能成就自己。

高中生必讀散文集篇十

作者：豐子愷。

2.《浮世德》。

作者：陳晨。

推薦理由：20世紀(jì)末城市背景下充滿詭異色彩的殘酷青春故事。

3.《山羊不吃天堂草》。

作者：曹文軒。

推薦理由：明子的眼睛透著銳利與智慧，向大眾傳遞了愛、尊嚴(yán)、正義與同情心。

4.《塵埃落定》。

作者：阿來。

全書以寓言式文體，荒誕的風(fēng)格及現(xiàn)代性的寫法描述了土司時代的生活。

5.《平凡的世界》。

作者：路遙。

推薦理由：深刻地展現(xiàn)了普通人在大時代歷史進程中所經(jīng)歷的艱難。

6.《病隙碎筆》。

作者：史鐵生。

推薦理由：許澤學(xué)：體驗到的是生命的苦難，表達的卻是存在的明朗與歡快。

7.《城南舊事》。

作者：林海音。

推薦理由：描繪了一個孩子眼中的老北京，就像生活在說它自己。

8.《草木有本心》。

作者：寧以安。

推薦理由：和著《詩經(jīng)》從容的節(jié)奏，站在四季的輪回里，細細揣摩各季的花草。

高中生必讀散文集篇十一

1、名著背景：作者吳承恩，字汝忠，號射陽居士，明朝著名小說家?！段饔斡洝穼懹诿鞒?，被列為明代四大奇書之一，現(xiàn)在仍然是我國四部古典名著之一。

2、中心思想：本書只要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。

3、寫作特點：

1、這部小說善于說故事，可讀性強。

2、善于塑造任務(wù)形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘。

3、全書充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

4、人物性格：

孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、勇敢機智、愛憎分明、疾惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、敢于反抗壓迫。

豬八戒：一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說話、愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、知錯能改、淳樸憨厚。

沙僧：忠厚誠懇、任勞任怨。

唐僧：崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。

皮猴？憨豬？嚴(yán)師？忠僧———《西游記》中唐僧師徒人物性格評析。

代表故事：大鬧天宮、三打白骨精、智取紅孩兒、三借芭蕉扇。

5、閱讀感受：辦成任何一件大事，都絕非易事。想要成功就必須付出努力和心血。人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功。

高中生必讀散文集篇十二

《水滸傳》。

《三國演義》。

《紅樓夢》。

《論語》。

《朝花夕拾》。

《駱駝祥子》。

《繁星·春水》。

《吶喊》。

《女神》。

《子夜》。

《家》。

《雷雨》。

《圍城》。

讀書的作用。

1、讀書，認(rèn)識世界，形成自己。

書，使我們與書的作者連接起來，和他們的思想，他們的世界連接起來。我們應(yīng)該認(rèn)識到(讀書也會讓我們認(rèn)識到)我們只生活在這小小的地方，經(jīng)歷很短暫的時間，認(rèn)識很少的人，知道很少的事。讀書，認(rèn)識古今有思想的人，讓我們生活在更廣闊的時間和空間里，生活在更加廣闊的思想世界。

2、認(rèn)識世界，擴大視野。

世界充滿了無數(shù)的奧秘，有無數(shù)新的東西值得我們?nèi)ヌ綄ぁＷx科學(xué)，讓我們了解物質(zhì)世界的規(guī)律和奧秘，探尋大自然的秩序，“理”，欣賞科學(xué)的簡潔，普適之美。比如，一個物理定律，上窮碧落下黃泉，都是適用的，這難道不會讓人產(chǎn)生深深震撼!讀文學(xué)，讓我們體驗人生的悲歡喜樂，體驗心靈的各個角落。讀歷史，讓我們突破自己狹隘的視角，站在社群，民族，國家以至文明的角度，了解文明的變遷社會的興衰，知道我們是怎么來的，思考我們將向何處去。讀經(jīng)濟，可以了解社會底層運行的規(guī)律。讀心理，讓我們知道自己的內(nèi)心世界如何運作，我們的世界是怎樣形成的，并讓我們更好的掌控自己。讀哲學(xué)，思考一些基本的問題，我是誰，我和世界的關(guān)系是什么?我應(yīng)該如何與世界相處?人生的意義是什么?讓我們的生命更深入，堅實并形成自我。讀宗教，尋找自己的信仰，看看先賢對生命和世界的終極問題的回答，體驗這個平凡世界的不平凡，讓生命超脫，體驗無限，神秘，真，善，美，永恒。

3、形成自己，建設(shè)自己靈魂的廟宇。

里爾克說，靈魂沒有廟宇，就會被雨水淋濕。人生活在世界上，首先得形成自己。包括自己的信仰，品格，愛好，觀念等等。這些東西也不是一成不變的，而應(yīng)該是不斷加深的。讀書，讓人能夠更加清楚地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，從而建設(shè)自己靈魂的廟宇。在這廟宇里可以看到古往今來無數(shù)偉大靈魂的影子，觸摸到那些真知灼見經(jīng)久不變的溫度。這樣一個廟宇完全被自己的心靈所擁有時，真正的自我就會浮現(xiàn)出來。這時人不易為外界所左右，不需要依靠外力來支撐他的生命，靈魂的承受能力也會十分堅強。

讀書是一種享受，一種愛好，是生活重要的一部分。尤其是遇見適合自己的作者，就像遇到了知己，相逢恨晚，靈魂深處的孤寂像冰一樣剎那間碎裂、融化。這樣美好的感覺，是對生命的恩賜。

讀好書尤其重要。好書是作者用一生的經(jīng)歷一生的感悟用生命用鮮血寫出來的;好書經(jīng)過時間的歷練，蘊含著真正的思想，沉淀了很大很深的價值，待人挖掘;通向著永恒的價值，真，善，美。

讀書的重要性。

1、讀書的意義，不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。

于是，書成為記載人類經(jīng)驗的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。

2、讀書與修身有著密切關(guān)系，修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上，就無法得出正確的結(jié)論，而要達到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。

3、讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國思想有一個特點，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題，相關(guān)討論也就變成中國思想史的一個傳統(tǒng)。

4、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。

5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經(jīng)典著作是立身處世的最基本的東西，但在另一方面，可以幫助確立世界觀、價值觀。

高中生必讀散文集篇十三

學(xué)校的讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)師生的讀書欲望。我們把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)了資源共享。

我們充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至出色學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”，如“知識是人類進步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂讀。

(1)選講故事。學(xué)生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣的和適合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味之時，引導(dǎo)他們自己去看看。

(2)樹立讀書榜樣。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的故事。在習(xí)作訓(xùn)練中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學(xué)，在班隊課時，請他們談?wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(3)教室內(nèi)設(shè)計“讀書角”。我經(jīng)常從網(wǎng)上找出一些課外資料貼在上面，讓學(xué)生一有空就去看看，開始是一些名人故事，如：《周恩來的故事》《十大元帥的資料》等等。現(xiàn)在，“讀書角”上已貼了許多的課外資料：古典詩詞、名人名言、諺語、著名作家簡介等，以擴大學(xué)生的知識面。

三、教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生會讀。

(1)指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃。讀什么書，什么時間讀，要有長計劃，短安排。制訂長計劃，是為了有一個長遠的目標(biāo);短安排，是為了適應(yīng)可能隨時變化的情況。有了閱讀計劃，就能大大提高閱讀效率。

(2)摘錄與積累。許多學(xué)生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節(jié)，對于語言積累收效甚微。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要求學(xué)生對于一些精彩片斷中的好詞佳句，進行圈圈點點，完成《閱讀報告》。

報告中“本書主要人物”、“我學(xué)到的詞匯和佳句”、“情節(jié)簡析”、“我最喜歡的段落”、“我配的插圖”等欄目使學(xué)生在積累的同時，不知不覺中養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

高中生必讀散文集篇十四

課內(nèi)閱讀和教學(xué)畢竟是有限的，學(xué)生為了拓展自身的知識面以適應(yīng)當(dāng)今社會的要求，必須進行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當(dāng)廣，如學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣進行選擇性的閱讀，其身心將受到一次大的洗禮，心情自然會愉快，在增長見識的同時又娛樂身心，何樂而不為呢。

二、課外閱讀有利于學(xué)生發(fā)展個性。

擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發(fā)展，閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學(xué)生都有自己的個性，因此在教育教學(xué)中必須學(xué)會因材施教，擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發(fā)展，使每個孩子都有自己最獨特的個性，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、課外閱讀有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升。

大多數(shù)學(xué)生都會在自己心中樹立一個英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣，而老師、科學(xué)家、軍人、醫(yī)生、工程師等這些崇高的職業(yè)人士往往會成為他們學(xué)習(xí)和模仿或崇拜喜歡的對象，相當(dāng)一部分學(xué)生是通過閱讀各類書籍認(rèn)識的，學(xué)生在閱讀時會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)，并積極地履行到自身的思想及行為方式上。

四、課外閱讀有利于提高學(xué)生的語文水平。

課外閱讀是語文教學(xué)的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至?xí)斐墒卤豆Π氲男Ч?。要?xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生具備較廣闊的知識背景和認(rèn)知能力。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫作方法遷移并運用到自己的學(xué)習(xí)與寫作中，語文能力便會得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說的一樣:“語文水平較好的學(xué)生你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說的是得益于課外閱讀?！?/p>

高中生必讀散文集篇十五

2、《水滸》施耐庵。

3、《朝花夕拾》魯迅。

4、《駱駝祥子》老舍。

5、《繁星·春水》冰心。

6、《魯濱孫漂流記》(英)笛福。

7、《格列佛游記》(英)斯威夫特。

8、《名人傳》(法)羅曼·羅蘭。

9、《童年》(俄)高爾基。

10、《鋼鐵是怎樣煉成的》(俄)奧斯特洛夫斯基。

提高閱讀速度的簡單方法。

1.預(yù)讀：用來對付又長又艱深的閱讀材料。

預(yù)讀對于應(yīng)付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業(yè)報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以比一般人少用9/10的時間而獲得幾乎一半的信息。

方法：不論是什么文章，先看一下它的開始兩大段，接下來看每段的第一句話，最后看一下末尾兩大段。

預(yù)讀顯然不能留下每一個細節(jié)，不過它能節(jié)省時間，使你不去看那些你不想看——或者不需要看的東西。

2.略讀：用來對付短小簡單的文章。

略讀對于從輕松讀物如流行雜志、報紙的娛樂體育欄中了解大致情況是一個好辦法。略讀一本周刊或一份日報文娛欄的時間，比一般方法所用的時間少一半。此外，略讀還是復(fù)習(xí)以前看過的資料的絕好辦法。

方法：想象你的兩只眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只去注意幾個關(guān)鍵的詞。

每個人略讀時所選的關(guān)鍵詞都不一樣，盡管在略讀同一篇文章時，關(guān)鍵詞不全相同，但所領(lǐng)會的原文意思會非常相近。

3.組讀：滿足那些既要高速度，又要高效率的人們。

大多數(shù)人看書時都是一個字挨一個字地看，一次只看一個字，就像這樣：我-的-兄-弟-……很可能直到現(xiàn)在你看書還用這種方法，特別是當(dāng)你碰上盡是難字的文章的時候。這樣的讀書法實在是快速閱讀的一大障礙，它使你看書的速度大大減慢了。組讀教你怎樣一次就看一組字，而不是一個字。

高中生必讀散文集篇十六

《匹克威克外傳》。

《三國演義》。

《老人與?！贰?/p>

《紅樓夢》。

《哈姆萊特》。

《吶喊》。

《堂吉訶德》。

《史記》。

《子夜》。

《巴黎圣母院》。

《女神》。

《圍城》。

《歌德談話錄》。

《歐也妮·葛朗臺》。

《家》。

《普希金詩選》。

《蘇菲的世界》。

《雷雨》。

《復(fù)活》。

《談美書簡》。

《麥田里的守望者》。

《傅雷家書》。

《人類的故事》。

《古文觀止》。

《飛鳥集》。

《富蘭克林自傳》。

《撒哈拉的故事》。

《致加西亞的信》。

《悲慘世界》。

《昆蟲記》。

《文化苦旅》。

《平凡的世界》。

《杰出青少年的七個習(xí)慣》。

《余光中詩選》。

《果殼中的宇宙》。

《病隙碎筆》。

《蒙田隨筆集》。

《活著》。

《我的心中每天開出一朵花》。

讀書的意義。

1.讀書可以讓人濾除浮躁。

讀書，撇開喧囂，撥開冗務(wù)，于小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寧靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態(tài)，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。

“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養(yǎng)之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務(wù)求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內(nèi)實盜娼之屬，無非丑婆娘施了亮艷脂粉，益丑而又可怖也!”偽飾自己，急功近利，裝門面，當(dāng)做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。

有人說得好:浮躁的社會，心靜者勝出。讀書的力量常常不是通過肉體感官體現(xiàn)，而是源源不斷地潛移默化。書中有人，人在書里，書人合一。這“人”，是作者，更是閱讀者。讀《巴黎圣母院》，在道德與罪惡的較量中，一位丑陋而善良的敲鐘人伽西莫多，給美的分類提供了更多的可能。讀《史記》，在歷史長河中閃現(xiàn)的各色人生，我們不免要思考生與死的大問題。讀《少年維特之煩惱》，讀出了純真的青澀之戀，讀《飛鳥集》，讀出了博愛和仁慈，讀巴金《隨想錄》，沉重得憂傷，在憂傷在奮進。所有的好書，都將給我們的骨骼補鈣，給心臟輸血，教會我們怎樣靠近本真生活。這種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會，浸潤了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。

讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題從容不迫，舉重若輕。正氣在身，淡泊名利，無欲則剛，無欲則靜，心態(tài)平靜，心有定力，不為進退滋擾，寵辱泰然不驚，浮躁會遠你而去。讀書，使人歸于寧靜和淡泊，使生命超然物外。讀書，是一種精神的跋涉。一個人的心靈若能得到知識的浸潤，就會生出許多靈氣和色彩。讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲。

2.讀書可以讓人豐富知識。

書，記載著歷史，反映著當(dāng)下，思考著未來。一位先哲說過:“不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子;多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過去、現(xiàn)在和將來?！弊x書之美，更多的在于未知。對于思想的窮人，讀書是一件多么奢侈的事。我們所未曾歷練的神秘，給閱讀構(gòu)成了挑戰(zhàn)，作者在顛峰冒險，讀書者在迷宮探險。如果說已知是種存在，是事實，未知的東西則不斷地修正讀者認(rèn)識的偏差，反復(fù)校正前路的風(fēng)景，引領(lǐng)人類的物質(zhì)和精神走向。

3.讀書可以讓人靈魂純潔。

讀書，是在剝除心靈中的障礙，使人的心胸變得空曠，加法慢慢變成了減法。讀書使人心靈優(yōu)雅。行為的優(yōu)雅是表面的優(yōu)雅，真正的優(yōu)雅是靈魂的優(yōu)雅，優(yōu)雅的生命源于優(yōu)雅的靈魂，優(yōu)雅的靈魂源于優(yōu)雅的書籍。

多讀書的人，情懷開闊，境界高遠，心無掛礙，思無羈絆，心態(tài)平和。俗話說，腹有詩書氣自華。多讀書的人，談吐風(fēng)趣，舉止得體，情趣高雅，自有生活的品位。讀書是與高尚的靈魂溝通，與優(yōu)雅的品德對話，讀書不僅是高雅的休閑，倘若細細品味的話，還可以讓思想有一點余香，情緒有一點繾綣，當(dāng)然，靈魂也就在閱讀中逐漸變得高尚優(yōu)雅了起來，使之心靈更純潔、更美麗。

4.讀書可以讓人堅定信念。

書，是前人智慧的結(jié)晶，是智者真知灼見的積累。書中講述著一個個鮮活的歷史故事，記載著無數(shù)寶貴的歷史經(jīng)驗和深刻的歷史教訓(xùn)。只有借助前人的肩膀，才能使人站得更高，望得更遠。學(xué)習(xí)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，書便能使人心智聰慧不輕信，滿懷自信不盲從。著名雜文家陳四益在回答中央電視臺《東方書城》節(jié)目主持人巴丹關(guān)于讀書問題的提問時也說:“許多事情，過去有過;許多問題，前人想過;許多辦法，曾經(jīng)用過;許多錯誤，屢屢犯過。多讀書，就會更多地懂得先前的事情，使自己不至于輕信，不至于盲從?！?/p>

讀書，能夠幫助我們走出自我的狹小，回首歷史長河，觸摸時代的脈搏，關(guān)照廣闊的生活;當(dāng)我們在讀書與思考中，流連在每一條真理、每一個美好思想、每一幅富有震撼力的場景之中時，那正是將“小我”提升到更高層次的理想與信念之時。所以，讀書對人的影響不只在于增長知識，也不只在于“立言”，還在于使人學(xué)會高尚，領(lǐng)略境界的高遠和胸襟的開闊。

生在狹小的盆中，你不甘蜷縮，你把根伸向大地深處，汲取甜美的清泉，你把生的氣息呼向宇宙的漩渦，你高昂著頭，微笑，你堅信自己會開出最美的花朵。生活中，總會遇到失敗。然而這時，讀書能堅定信念，在艱難中平添一股勇氣，一股無所畏懼的力量，就會覺得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒有完全斷絕，闖下去，拼下去，就能取得事業(yè)的成功。讀書，則可以增長生活智慧，加深對人生的理解和思考，選擇和堅定自己的理想信念。人生需要不斷讀書，和著生動的實踐，心中的理想與信念在對實踐的感悟和閱讀的思考中日益豐滿與完善。

5.讀書可以讓人明辨是非。

讀書使人明辨是非，胸有主見，不斷完善自我，給人一種成熟和值得信賴的印象。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態(tài);書籍指引我們度過難關(guān)，書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日，書必將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。

我們的內(nèi)心世界將因讀書而廣博，因讀書而更會做人、更會做事，從讀書中獲得的能力將給我們帶來更為廣闊的社會空間和舞臺。人在社會中生活，不可無禮。人生的態(tài)度可以充滿激情，可以有張有弛，可以與人不睦和投緣。也可以性如烈火，不去溫良恭儉讓，但心中不能沒有正義，不能沒有是非觀念。有的人輕視文化，對人無禮，不受社會規(guī)則制約，正是不讀書，沒有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

6.讀書可以讓人提升才華。

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍梢愿嬖V人們許多相關(guān)的知識，讓人在閱讀中受到感動、教育和啟迪。人的情感是在美學(xué)思想的熏陶中得到凈化和升華的，多讀好的文章可以凈化人的心靈。書本是文化、經(jīng)驗和知識的載體。讀過的書不是一去不返的黃鶴，可以反復(fù)拜讀，春華秋實，深刻印象留在記憶里，滋潤著心田。杜甫有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法，書讀得多了，知道的事情就多，思路非常開闊，解決問題的能力當(dāng)然要高于常人了。

7.讀書可以讓人修身養(yǎng)性。

胸?zé)o江海心難闊，腹有詩書氣自華。陋室常余書卷在，清心自有墨香來。讀書，足以怡情，足以博采，足以長才，使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。有心靈的和諧，便有一份明朗的心情，一份坦蕩的胸懷。在迷路的時候，有一份必勝的信念;在遭遇黑暗的時候，便有一縷明媚的陽光照射?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”。讀書，如森林氧吧和甘泉，改善人的呼吸和血液——潤物無聲的供給人心境中的氧氣，人的神韻里平添了坦然和自信。讀書的作用近似于中醫(yī)調(diào)理，于無聲處給你強身健體的滋養(yǎng)和補充。

8.讀書可以讓人享受人生。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書，不僅可以豐富人的精神世界，更是陶冶情操的最為重要的手段和方式。在讀書時，使我們感覺到人生的曠達與況味，瀟灑而坦然;咀嚼平凡而偉大的生活，白鶴有白鶴的生活，獅子有獅子的生活，海豚有海豚的生活，壯闊是大海的生活，而優(yōu)雅是小溪的生活。讀書是理性和感性的融合，是人類的一種特殊的精神活動，讀書是精神的享受，是樂趣，沖淡了人的煩惱和無奈。

在讀書時，使我們領(lǐng)略到書境中的美妙與歡樂，那里有曖巢，撫慰我們煩躁的孤寂的心靈;那里有曠野，拂蕩我們困狹的倦曲的胸襟，那里是無聲的，卻有喁喁低語，裊裊清音;有仰天長嘯，驚濤拍岸;有“人籟”和“天籟”的獨奏和交鳴。那里是無影的，卻有曠代知己，咫尺情侶，有千種風(fēng)情，萬般景觀，令人心神搖蕩，目迷神馳。那里是無嗅的，卻有青草芳菲，有湯藥辛辣，心香恬淡，有怡人的醉人的或醒人的氣息。那里是廉價的，即使我們囊中羞澀，它也不拒絕我，它能賜于我們“千鐘栗”，“顏如玉”“黃金屋”，卻能使我們成為富有者。那里也并不遙遠，不必到虛無縹緲處尋求，它可以隨時依伴我——在燈下，在榻上，在旅途中，在青晨的林間，在冬夜的爐旁。走進書境，我們將會擁有絢麗的世界，它將給我們以精神的愉悅和美感，放開倦怠的思緒，用平常的心去感受每一天的生活，然后我們也會發(fā)覺，這種生活也有著美的感覺，在書境中可撫慰那顆早已因旅途疲憊的靈魂。

讀書是一種享受。讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力;讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。讀書有時辛酸，有時激憤，有時痛苦，有時快樂，有時我們就那么不知不覺地愛上了書中的人物，覺得她或他就是自己一個遙遠的親人，情不自禁地牽掛起這個現(xiàn)實生活中并不存在的人物。就這樣，亦真亦幻、似遠似近，閱讀為生活又增添了別樣的內(nèi)容。我們不知不覺間，走進了自己情感的密林深處。

人生之美，美在心靈;書香熏染，完美人生。書是生命的礦物質(zhì)，她挺起了我們不屈的脊梁;書是人生的維生素，她迸發(fā)了我們無窮的力量;書是生活的美容師，她賦予了我們青春的時光;書是最好的調(diào)味酒，她滋潤了我們氣質(zhì)的芳香。感受生命的喜怒哀樂，咀嚼生活的酸甜苦辣，品味人生的悲歡離合，搏擊命運的風(fēng)霜雨雪，大千世界、蕓蕓眾生從書中得到的啟迪、教誨、樂趣，是任何東西所不能替代的。

讀書的價值。

書籍開啟了人類的文明，記錄了人類的智慧，讀書可以讓我們收獲知識，開闊視野;可以豐富人的精神世界，陶冶我們的情操;亦可以改變我們的氣質(zhì)，提高我們的層次。

讀書可以讓我們收獲知識，開闊視野。

書籍是人類進步的階梯，讀書就是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習(xí)得的最佳方式，讀書能夠讓你在極短的時間內(nèi)，掌握大量的科學(xué)文化知識，擺脫愚昧和迷信，使你不再是一個空白的人，而是通過讀書賦予了自己豐富的知識色彩。一個愛讀書，知識淵博的人，能通古博今，上知天文，下曉地理，且明知于理，曉知于情。

通過閱讀，你能夠與先賢們博古爍今，能夠與文人騷客們煮酒論歌，使你不再局限于小小生活中的一隅，你可以無拘無束地暢游古今中外，學(xué)識遍布四海，隨著讀書范圍的擴大，你也會練就出廣博的心胸與遠大的理想和信念。

讀書，是一種熏陶，與圣賢神交，與哲人對白，領(lǐng)略圣賢的胸懷和情感，感悟哲人的智慧和思想;讀書，是一種享受，咀嚼人文的意味，感受精神的力量，分享思想的光芒，于情、于理，情趣盎然。

在讀書時，使我們感覺到人生的曠達與況味，瀟灑而坦然;讀書是理性和感性的融合，是人類的一種特殊的精神活動，讀書是精神的享受，是樂趣，沖淡了人的煩惱和無奈。在讀書時，使我們領(lǐng)略到書境中的美妙與歡樂，那里有曖巢，撫慰我們煩躁的孤寂的心靈;那里有曠野，拂蕩我們困狹的倦曲的胸襟，那里是無聲的，卻有喁喁低語，裊裊清音;有仰天長嘯，驚濤拍岸;有“人籟”和“天籟”的獨奏和交鳴。那里是無影的，卻有曠代知己，咫尺情侶，有千種風(fēng)情，萬般景觀，令人心神搖蕩，目迷神馳。

讀書可以改變我們的氣質(zhì)，提高我們的層次。

讀書，能夠幫助我們走出自我的狹小，回首歷史長河，觸摸時代的脈搏，關(guān)照廣闊的生活;當(dāng)我們在讀書與思考中，流連在每一條真理、每一個美好思想、每一幅富有震撼力的場景之中時，那正是將“小我”提升到更高層次的理想與信念之時讀書，則可以增長生活智慧，加深對人生的理解和思考，選擇和堅定自己的理想信念。人生需要不斷讀書，和著生動的實踐，心中的理想與信念在對實踐的感悟和閱讀的思考中日益豐滿與完善。

一個教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風(fēng)帆，讓自己的職業(yè)生輝。我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中獲得精神的營養(yǎng)，提高我們的自身素質(zhì);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。

作為人師的教師，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅信自己的信念不會改變，讓我們在讀書中感受人生的哲理。

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