作文是一種表達(dá)個人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是很多人關(guān)心的話題。通過范文的參考，我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水平，寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)作品。

居安思危高中如何寫篇一

3,。聽一遍課文錄音，再大聲朗讀一遍。

(根據(jù)當(dāng)天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

二下午(6:10—6:30)安排。

1.每星期至少聽兩次《英語寶典》(期間可不聽寫單詞和短語)。

2.每天聽錄音十分鐘左右，完成每天提前規(guī)定的任務(wù)(一個單元的單詞10—20個，以后可酌情增加，或者短語筆記，每天的任務(wù)會寫在小黑板上，請同學(xué)們注意看)。

若發(fā)現(xiàn)有照抄現(xiàn)象扣1分，如果當(dāng)天過關(guān)當(dāng)天內(nèi)容可不扣分。

若連續(xù)三次全對加2分，四次加3分，以此類推。若小組一次聽寫全對小組加2分。

(根據(jù)當(dāng)天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

3.有時間組長抽查評獎過的英語試卷筆記。

4.若有時間，可做小練習(xí)。

三每日任務(wù)。

1.每天一篇完型填空和閱讀理解并標(biāo)明當(dāng)天日期,在每個星期五的時政課下課檢查(一個星期共有六篇),未完成扣1分,晚自習(xí)下課之前還未完成交來檢查，扣2分.

2，回家每天記5—10個單詞，5—10個短語。

四作業(yè)的問題。

1.在每天的第三節(jié)課下課之前把作業(yè)交完,過時不候!

2.若沒有《固學(xué)案》和《英語目標(biāo)測試卷》的同學(xué)請?zhí)崆皬?fù)印準(zhǔn)備好，否則當(dāng)做沒完成作業(yè)處理。

五英語歌。

1.每天下午一個星期可放兩次英文歌，同學(xué)可推薦歌名。

英語科代表由老師隨時抽查。

居安思危高中如何寫篇二

很多學(xué)生及家長經(jīng)常向筆者詢問如何才能寫出一篇精彩的考場作文，筆者在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：正確的審題立意、規(guī)范的寫作文體、飛揚的行文文采是支撐起一篇上佳考場作文的三個“鼎立之足”。在這三者的復(fù)雜關(guān)系中，我們有必要理清它們之間的關(guān)系，才能在作文時有的放矢，筆者認(rèn)為審題立意和寫作文體是作文的“基礎(chǔ)工程”，如果基礎(chǔ)不牢，那么“作文”大廈將傾，這時即使考生展示出“非凡”的文采也是“皮之不存，毛將焉附”了。因此目前無論高考作文還是中考作文的訓(xùn)練都非常重視作文的文體規(guī)范問題。筆者將從以下兩個方面談?wù)勅绾卧鰪娭袑W(xué)生作文的文體意識。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生明確文體意識的重要性。

筆者在批閱作文時發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在未經(jīng)正規(guī)有計劃文體訓(xùn)練之前，對文體的理解一般都停留在記敘文、議論文、散文等文體名稱概念的層次方面。他們對為什么要重視文體，怎樣寫出文體感強的作文這些問題普遍感到概念模糊。這體現(xiàn)在學(xué)生作文的實踐中，筆者參加過多次市級高三模擬考試的作文閱卷工作，發(fā)現(xiàn)還是有大量的“四不像”和“三段論”文章。眾多高三的學(xué)生對文體的把握尚且停留在“懵懂”的階段，可見教師需要對教學(xué)活動進(jìn)行深刻思考和總結(jié)。

大部分教師應(yīng)該在教學(xué)中都強調(diào)了這一點，為什么學(xué)生不能正確貫徹這一要求呢?筆者也曾深入思考這一難題，后來受到籃球比賽的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了端倪，籃球比賽中教練的執(zhí)教能力和對球隊的駕馭能力至關(guān)重要，反映在比賽中，就轉(zhuǎn)化為球員在賽場上的執(zhí)行能力，較強的執(zhí)行力意味著球員在場上就能徹底貫徹教練的戰(zhàn)術(shù)意圖，起到立竿見影的作用。道理非常簡單，但不是每個球隊都能做到的，情同此理，很多教師的教學(xué)可能也是蜻蜓點水，沒有到位，學(xué)生自然在作文過程中很難貫徹執(zhí)行這一點了。筆者在教學(xué)實踐中主要從以下三個方面和學(xué)生共同探討的。

1.基礎(chǔ)理念探討。教師在開展教學(xué)活動之前，要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，必須引導(dǎo)學(xué)生明確文體意識的重要性。教師須和學(xué)生進(jìn)行一些交流和探討，學(xué)生在此過程中明白中學(xué)生作文寫作是寫作的基礎(chǔ)，是作文的'初級階段，必須要嚴(yán)格規(guī)范文體，所以要和一些名家散文如余秋雨的散文區(qū)別開來。畢竟寫作是分層次的，想跑之前一定要先學(xué)會走路，筆者贊成寫作從模仿開始的觀點，但很多學(xué)生會盲目地模仿，會導(dǎo)致畫虎不成反類犬的結(jié)果。因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生真正明白為什么要在寫作中強調(diào)文體感。

2.名師專家效應(yīng)。教師應(yīng)強調(diào)文體意識在作文中的重要到位，可以巧妙利用“名人效應(yīng)”，這樣做的效果要比教師費盡力氣去和學(xué)生交流的效果要好得多。筆者找來一些名師專家的視頻資料給學(xué)生觀看，并將一些名師關(guān)于文體的要求印發(fā)給學(xué)生，這樣做的目的是讓學(xué)生明白文體在考場作文方面的重要性，徹底讓學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。

3.例文評析影響。筆者還將從考試和習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的文體有問題的例文整理出來，打在投影儀的幕布上，讓同學(xué)討論例文存在的文體問題，對一些亂用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式的現(xiàn)象進(jìn)行評論和總結(jié)，分析出現(xiàn)這些問題的具體原因。例如有“一款”作文的文體文體問題既非常嚴(yán)重，又十分常見。有不少學(xué)生可能受到一些雜志上文章的影響，作文開頭、結(jié)尾是議論，中間記敘一、兩件事情，這是典型的“三段論”式的文章。它與“四不像”文章相比，隱蔽性更強，在討論的過程中，有學(xué)生搞不清它的文體究竟有什么問題。筆者明確地告訴學(xué)生，它的形式像議論文，但主要的表達(dá)方式卻是記敘，所以它也不符合文體的要求。

二、教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的強化訓(xùn)練。

1.結(jié)構(gòu)分析法。的寫作時間較長，所以教師要開動腦筋，積極提高課堂作文訓(xùn)練的效率。筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)出結(jié)構(gòu)分析法可以大幅度提高作文訓(xùn)練的效率。

教師可以布置作文題，不需要做任何的指導(dǎo)，以臨場作文的方式安排學(xué)生列提綱、寫思路。學(xué)生將自己列的提綱打在投影儀的屏幕上集體討論，集思廣益，互相補充。學(xué)生在此過程中有強烈的參與感，通過思考、鑒賞不同同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)，不僅可以幫助別的同學(xué)改善作文的結(jié)構(gòu)，增強作文的文體感，而且可以提高自己的作文寫作水平。

2.作文面批法。面批并不是一種新穎的方式，但要使用的恰當(dāng)、得法，教師要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，否則會事倍功半。教師可以選擇一些文體有較大問題的作文進(jìn)行面批，不需要篇篇俱到。教師和學(xué)生交流之前應(yīng)想好作文的文體癥結(jié)在哪里，學(xué)生應(yīng)如何改進(jìn)。不同層次的同學(xué)要提供不同的寫作建議。

居安思危高中如何寫篇三

大多數(shù)人習(xí)慣生活在自己的圈子里，按照自己的生活方式和生活態(tài)度過著自己平淡的生活，似乎很正常。但生活并不總是想象中那樣一帆風(fēng)順，我們應(yīng)居安思危，防患未然!

“兩只青蛙”的故事告訴我們：害怕麻煩有時會給自己帶來更大的麻煩!住在水坑里的青蛙因為怕麻煩沒有聽從鄰居的建議搬到安全的地方，最終導(dǎo)致殺身之禍，可悲可嘆!究其根源，這只青蛙明顯缺乏憂患意識，沒有在自己生命未受傷害之時考慮到周邊的環(huán)境可能對自己造成的威脅，而是每天自得其樂，安于現(xiàn)狀!如果他在聽完鄰居的建議后，仔細(xì)思考一定會有新發(fā)現(xiàn)——必須及時搬家!到頭來，青蛙的命運就會發(fā)生逆轉(zhuǎn)了!所以產(chǎn)，憂患意識是何等重要啊!我們應(yīng)居安思危，防患未然!

青蛙是這樣，我們?nèi)祟愑趾螄L不是如此呢?

如今的“富二代”、“官二代”在物質(zhì)生活豐裕的同時，是否考慮到自己將來走向社會獨自生活的處境呢?俗話說得好：“在家千里好，出門一時難!”嬌生慣養(yǎng)的孩子，離開了生活十幾年、依靠了十幾年的家，來到一個人生地不熟的地方，將面臨許多問題。在家的時候，“衣來伸手，飯來張口”，離開家呢?也許你可以請保姆或者家人一起跟著你、照顧你!可是這樣的日子能夠維持一生嗎?即使能夠，那這樣的人生有何意義，只是給別人、給社會徒增麻煩罷了!我們既然來到了這個世界，既然來到21世紀(jì)這個美好的時代，就應(yīng)該為這個世界留下一些美好的東西，珍愛自己的生命，讓我們生命充滿意義，因此面對競爭日益激烈的社會，我們應(yīng)努力提高我們個人的綜合素質(zhì)，用科學(xué)技術(shù)和思想道德修養(yǎng)武裝自己，讓自己強大起來，有活力、有競爭力，成為二十一世紀(jì)真正的主人，而不是安于現(xiàn)狀，享受父母給我們帶來的生活，我們必須居安思危，防患未然!

朋友們，讓我們銘記：居安思危，防患未然!為我們的未來保駕護(hù)航吧!

居安思危高中如何寫篇四

1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了。日本侵略者不但占領(lǐng)了東三省，還把魔爪伸向了抗戰(zhàn)時的陪都——重慶。

1941年6月5日，普通的一天，重慶的大街上人涌如潮。金色的陽光在頭頂綻放，清新的空氣讓人充滿活力。

“呼啦啦......”一個不和諧的聲音響了起來，人們還沒注意怎么一回事。便看見一道道凌厲的黑影從遠(yuǎn)處飛了過來。

“鬼子的飛機來了，跑呀，快......”，人們反應(yīng)過來，向防空洞蜂涌而去。大門關(guān)上了，大家暗自松了口氣，以為再也沒有生命危險了。

這時，一個年輕人在黑暗中摸索。似乎想從地上撿起什么?！巴ā彼蝗槐皇咏O了一下，趴倒在地。沒事兒，他告訴自已，爬起來就行了。緊接著他發(fā)覺不對勁了，有人踩上了他的腿，踩上了他的腰，他呼喚，胸口的氣悶使他發(fā)不出聲音，他的頭垂了下來。誰都沒發(fā)現(xiàn)少了一個人，但緊接著，又有人絆倒在他的尸體上......

人們發(fā)現(xiàn)這起惡性循環(huán)時，太晚了，人群驚慌地在黑暗中亂竄，那樣只會加速了生命的消亡。

這時，所有人都發(fā)現(xiàn)自己呼吸困難，缺氧。他們更恐慌了，尖叫著，手腳都軟了。絕望在彌漫......

人們紛紛倒下。

黑暗重歸寂靜。

殘酷的侵略者啊，你們?yōu)槭裁匆圃爝@等慘案?

我站在重慶大轟炸紀(jì)念館前沉思良久。那些沉淪在防空洞里的無冢冤魂，難道不是在控訴著“大東亞共榮圈”這天真又可笑的謊言嗎?我發(fā)誓，一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好過硬的本領(lǐng)把我們偉大的祖國建設(shè)得更加富強、繁榮!同時作為一個有良知的中國人，我們要時時居安思危，勿忘國恥!

居安思危高中如何寫篇五

今天，我的老繭化為塵埃。我在人群中昂首闊步，不會有人認(rèn)出我來，因為我不再是過去的。自己，我已擁有新的生命。

當(dāng)這些羊皮卷上的文字，被我奇妙的心靈完全吸收之后，我每天都會充滿活力地醒來。我從來沒有這樣精力充沛過。我更有活力，更有熱情，要向世界挑戰(zhàn)的欲望克服了一切恐懼與不安。在這個充滿爭斗和悲傷的世界里，我竟然比以前更快活。

最后，我會發(fā)現(xiàn)自己有了應(yīng)付一切情況的辦法。不久，這些辦法就能運用自如。因為，任何方法，只要多練習(xí)，就會變得簡單易行。

經(jīng)過多次重復(fù)，一種看似復(fù)雜的行為就變得輕而易舉，實行起來，就會有無限的樂趣，有了樂趣，出于人之天性，就更樂意常去實行。于是，一種的習(xí)慣便誕生了，習(xí)慣成自然。既是一種好的習(xí)慣，也就是我的意愿。

我鄭重地發(fā)誓，絕不讓任何事情妨礙我新生命的成長。在閱讀這些文字的時候，我絕不浪費一天的時間。因為時光一去不返，失去的日子是無法彌補的。我也絕不打破每天閱讀的習(xí)慣。事實上，每天在這些新習(xí)慣上花費少許時間，相對于可能獲得的快樂與成功而言，只是微不足道的代價。

葡萄的智慧代代相傳，有些被過濾，有些被淘汰，隨風(fēng)飄逝。只有純正的真理才是永恒的。它們就精煉在我要閱讀的文字中。我要依照指示，絕不浪費，飲下成功的種子。

洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護(hù)自己了。”

做事應(yīng)該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂?！皶接脮r方恨少”，平常若不充實學(xué)問，臨時抱佛腳是來不及的。也有人抱怨沒有機會，然而當(dāng)升遷機會來臨時，再嘆自己平時沒有積蓄足夠的(）學(xué)識與能力，以致不能勝任，也只好后悔莫及。

居安思危高中如何寫篇六

曾經(jīng)有個故事：沙丁魚生性不好動，經(jīng)過長途運輸后，往往缺氧而死。倘若放入幾條它們的天敵----鯰魚，沙丁魚不得不拼命游動，如此反倒不因缺氧而亡。

對于個人而言，“生于憂患”是千古不變的名言，勾踐臥薪嘗膽就是這樣的楷模。而紂王建酒池肉林，是“死于安樂”的典型。海爾張瑞敏常說“永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰”，微軟比爾?蓋茨亦有言：“我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有十八個月”，正是強烈的憂患意識使他們常備不懈獲得成功?！鞍膊煌?，盛必慮衰”，讓我們在憂患中求得生存與發(fā)展，不能在享樂中走向衰敗。

對于團隊而言，憂患意識促使團隊不斷進(jìn)取，反之，團隊則將“死于安樂”。

昔日的諾基亞，雄霸天下，在很長的一段時間里，公司對市場的變化不以為然，公司仍固執(zhí)地相信自己擁有足夠的優(yōu)勢，公司對iphone的發(fā)展是那么置若罔聞，最終導(dǎo)致今日的諾基亞四面楚歌。古人云：“安危相易，禍福相生”。在自我陶醉中，危險必然悄然降臨;不能居安而思危，就不能防范于未然;沒有高瞻遠(yuǎn)矚，就容易“死于安樂”。與之形成鮮明對比的是優(yōu)酷和土豆處安而不沉溺，雖居前而不松懈。2個月前，驚蟄剛過，優(yōu)酷和土豆就宣布合并，這一不亞于春雷的聲音立刻震驚我們。是什么迫使這對排名前二的網(wǎng)絡(luò)視頻冤家牽手合作?是激烈的商業(yè)競爭，更是骨子里強烈的憂患意識。商海沉浮的危機感、緊迫感，促使兩家大佬強強聯(lián)手?！拔吠稣叽?，畏危者安”，團隊要時刻警惕未來的困境和危難，才能不斷進(jìn)取。

“生于憂患、死于安樂”也是國家長治久安的良策。地震高發(fā)、資源稀缺的日本，將花期短暫的櫻花作為國花，來告誡國人美好易瞬間即逝,要有憂患意識，要把握當(dāng)下。當(dāng)日本躍居世界第二經(jīng)濟強國時，他們不談“崛起”，仍在談?wù)摗度毡境翛]》等科幻小說和“列島沉沒、資源匱乏、生存危機”等，人人持續(xù)強化憂患意識。金融危機的當(dāng)下，冰島、希臘因過度安樂而破產(chǎn)。而我國亦曾經(jīng)類似。“萬方來朝，海內(nèi)承平”的康乾盛世中，憂患意識日漸消磨，武備不修，防務(wù)廢弛，終在帝國主義列強堅船利炮的攻擊下，喪權(quán)失地，生靈涂炭，蒙受百年國恥。而如今在大興土木、好大喜功、“國際大都市”等政績工程中，又尚存幾許“憂患意識”?為此十六大報告中提出“兩個清醒”，提出“要增強憂患意識，要居安思危”，一個國家要如此未雨綢繆，才能立于不敗。

我們要時刻想著危險，這樣才能不斷進(jìn)取，立于不敗。

居安思危高中如何寫篇七

高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理往往有這樣一個過程：開始時，滿懷信心抱著滿腔熱情來學(xué)習(xí)物理;一個月左右便開始覺得變難，漸漸對物理喪失了興趣和信心;等到期中考試成績出來，有的同學(xué)甚至討厭并放棄物理，因為可憐的期中物理成績就像當(dāng)頭一盆冷水。

原因是學(xué)生在學(xué)物理過程中，遇到了很大的困難，出現(xiàn)了難以逾越的心理障礙。

物理難學(xué)的原因分析。

第一，從對“實物”到“物理模型”認(rèn)識的不適應(yīng)。高中物理教學(xué)則要求從形象思維向抽象思維過渡，研究對象大多數(shù)是一些物理模型，如質(zhì)點、輕桿、單擺等。單就這些模型的理解，許多同學(xué)就很不適應(yīng)，因為他們解決問題時抽象思維往往滯后于形象思維。

第二，從單一狀態(tài)、單一過程到復(fù)雜、動態(tài)過程的分析不適應(yīng)。高中物理往往要研究多個動態(tài)變化過程，整個過程受力情況和運動情況還會變化。如小球自由下落后壓縮豎直輕質(zhì)彈簧的運動過程分析等。學(xué)生面對這種動態(tài)過程往往顯得束手無策。

第三，學(xué)生受思維定勢影響，造成生活經(jīng)驗與物理科學(xué)性的不一致。

第四，不善于運用數(shù)學(xué)工具處理物理問題。在高中階段，運用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力是物理學(xué)科必須培養(yǎng)的能力之一。

第五，學(xué)生學(xué)習(xí)方法與高中教學(xué)要求不適應(yīng)。高中物理教學(xué)則要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己主動獲取知識，不斷的嘗試、總結(jié)，建立方法體系，轉(zhuǎn)化成自己的能力，如學(xué)會運用隔離法、整體法、控制變量法、極限法等方法處理物理問題。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不善于總結(jié)、應(yīng)用，比較多的仍是死記、亂套公式，從而造成學(xué)習(xí)困難。

總之，高一物理“臺階”的出現(xiàn)是不可避免的。高中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理以及物理這一學(xué)科對學(xué)生的思維能力、抽象能力、運用數(shù)學(xué)的解題能力都比初中有更高的要求，學(xué)生能否在盡量短的時間適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，順利地跨過這個學(xué)習(xí)“臺階”，是影響學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的主要因素。

居安思危高中如何寫篇八

你是一縷孤獨的香魂，凄涼與寂寞是你最后的寫照。你的人生，不是命運，不是執(zhí)著，卻是一場永無休止的爭斗!

如是，你是如藝術(shù)品般的女人，美麗了一生，坦蕩了一生，也清白了一生，終究竟一無所有!

榮木樓前，杜鵑啼血，孤魂不復(fù)!曾經(jīng)的家國，曾經(jīng)的浮華如同過往的煙云不再!但往日的清夢依舊，往日的容顏依稀，你的氣節(jié)竟可讓無數(shù)男兒汗顏!于是，巾幗的名字鏤在了青史在冊!

至今，猶記起：

秦淮河上，帆影點點，你悠揚的歌聲、琴音如春風(fēng)般飄在故都金陵的上空，無數(shù)風(fēng)流韻士拜倒在你裙下，那是何等的愜意!

秦淮八艷之首，色藝雙絕，紅顏的清傲品格，縱使五陵年少、紅綃無數(shù)，依然不會改變“出淤泥而不染”的高潔。你唯一的心愿只是尋找自己的知己!

然而，在那樣的亂世，就算想要過些平靜的日子也成為一種奢望!而你，卻非不知亡國之恨的商女!你的胸中永遠(yuǎn)懷著對故國的無限眷戀，縱然身處社會最低層，也決不做背國叛鄉(xiāng)之事!

你把你的一生交給了那個你認(rèn)為可以抗衛(wèi)你們家國的男人――錢謙益。但，如是，你卻錯了，錢謙益的“宰相夢”非你所能成就!大軍壓境之際，他走了，投降了滿清，為了一城的生靈免于涂炭，更為了他一己的私欲!從此，你的生命里只剩下孤寂!

那個冬日的傍晚，你對著畫好的孤枝的墨梅，添成了自己的寫照：

色也凄涼影也孤，

墨痕淺暈一枝枯。

千秋知己何人在，

還賺雄師入夢無。

縱雖如此，你卻不愿成為怨婦，虛度年華;你亦不愿如姐妹李香君般為情而死，因為錢謙益終究不是侯方域。你所擁有的俠女一樣的情懷，注定你要為國傾盡最后一滴熱血，哪怕你只是一名風(fēng)塵中出生的女子，但至少還可以憑借自己的才智掩護(hù)南明的仁人志士!

你本是秦淮河畔的一道絢麗風(fēng)景，但命運注定你不能生活在安逸浮華的年代，你的人生必定要和家國聯(lián)系在一起，你必將為此拼搏下去!

那個十里風(fēng)雨飄搖的黑夜，絕不似往日的平靜。

是的，此刻的你不再是秦淮河畔的花魁，不再是精通琴棋書畫、紅極一時的柳如是。你的姐妹、知己們早已離的離、散的散，如今，就只剩下你一個人孤獨地留在那里，那樣凄涼的活著，守著你們的家國大義，如花的容顏也被病痛消磨得憔悴不堪。

那刺進(jìn)叛國賊子的一劍，傾盡了你所有的力氣，帶著你滿腔的激憤和無盡的痛楚。家國無覓，你終只能與孤獨相伴，最后的搏斗竟也是為了命運!

服上浸了點點殷紅，你睜著雙眼，似乎在控訴著命運的不公，又似乎在訴說著不盡的家國故夢。

一六**年的夏天，如此殘酷!香魂已逝，魂可能歸故里?

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居安思危高中如何寫篇九

時代發(fā)展潮起潮落，國際風(fēng)云變幻莫測——曾經(jīng)攝影界的無冕之王尼康，只因智能手機的出現(xiàn)而退出中國；曾經(jīng)受人們一致好評的康師傅統(tǒng)一方便面，只因那迅速崛起的外賣平臺如今也風(fēng)光不再。房玄齡曾咨嗟嘆曰：“思危所以求安，慮退所以能進(jìn)?！彼?，任何人都應(yīng)該站在時代的潮流之上，居安思危，方能立于不敗之地。

安逸是羈石，會阻礙我們前進(jìn)的腳步；安逸是毒藥，會麻痹我們進(jìn)取的內(nèi)心。君不見，昔日顯赫一時的大清帝國，因安于現(xiàn)狀，認(rèn)為自己是天朝上國，最后在鴉片戰(zhàn)爭的一聲炮響中轟然瓦解。袁燮云：“居安思危，可無備御?！边@樣豐富的哲理，不僅對國家、對企業(yè)具有警示和指導(dǎo)意義，對于個人亦然，能居安而思的人，必然是永遠(yuǎn)走在時代前列，永遠(yuǎn)成為生活的強者。

北島曾問：“當(dāng)一個小人物沖向大時代，有多少傷害埋伏左右？”今天的人們，已然被時代傷得太深。當(dāng)李世石與人類棋手斗智斗勇時，無論如何也不敢相信有一天竟會輸給人工智能阿爾法狗；當(dāng)手機已成為人們的日常，可曾有人記得柯達(dá)退出中國市場時的黯然神傷。由此觀之，時代打敗你，可能并不是你違背了歷史潮流，而只是因為你只是在時代潮流之中不能立于潮頭。每一個“弄濤兒”只能向濤頭而立，方能“手把紅旗旗不濕”。

生于此世，很多人驚呼于人工智能“搶飯碗”，卻無遠(yuǎn)見提高自身素質(zhì)；悲嘆于科技發(fā)展擠壓人的生存空間，卻沒有看到生產(chǎn)力發(fā)展帶來社會質(zhì)的飛躍。其實，真正的強者不是抱怨事物的客觀環(huán)境，而是在危機還未降臨時，就深深憂慮。所以，“永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰”的提醒，使張瑞敏率領(lǐng)海爾走向世界；“我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有十八個月”的告誡，使比爾·蓋茨率領(lǐng)微軟席卷全球；“我們要么是在危機中，要么走向危機”的警惕，使馬云讓阿里巴巴不斷崛起。

在經(jīng)濟發(fā)展迅猛、生活環(huán)境不斷改善、生活水平不斷提高的今天，人們往往會過度沉浸于自我的優(yōu)越感之中，而忽視了來自周圍的危機和挑戰(zhàn)。要知道，你未來的對手可能是“智能手機”“外賣”等你意想不到的“敵人”。而作為一個人，一個社會，甚至一個民族，一個國家，摒棄盲目的優(yōu)越感，樹立必要的危機意識，我們才能在發(fā)展路上越探越深，越行越遠(yuǎn)。

拓寬眼界，創(chuàng)新不敗，思危則昌，求安則亡，請始終秉承著“生于憂慮，死于安樂”的理念，在順境中看時代，在危機中求生存，如此，你的人生將更加穩(wěn)定和開闊，更加豐富和精彩！

居安思危高中如何寫篇十

或許你的人生充滿坎坷，或許你總感覺命運不公，或許你覺得周圍的環(huán)境十分糟糕。但是在逆境中最重要的不是怨天尤人，自暴自棄，隨波逐流。

或許你的人生是綴滿繁星的天空，或許你總感覺自己處于優(yōu)勢，或許你不必付出任何努力就有著無憂無慮的未來……但是很多悲劇的根源就是沒有居安思危。漫步云端，便忘記跌落的危險。

那一簇簇?zé)o人采擷的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮，卻能在不毛的石縫間叢生出倔強的生命。那溫室中沁人心脾的花兒，楚楚動人，惹人憐愛，但一陣狂風(fēng)暴雨便能把那弱不禁風(fēng)的花兒連根拔起。

只有頑強不屈的拼搏才能改變命運的不公，只有居安思危，才能不陷入“死于安樂”的深淵，繁華的外表，富裕的條件，順境有時不能使你取得最終輝煌。

生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，最后升華自己，去創(chuàng)造多姿多彩的世界，開創(chuàng)各自絢爛的人生。

所以，當(dāng)你滿心歡喜地舞步云端，要常常居安思危。不要以為占據(jù)了優(yōu)勢，就等于成功，就以為未來將一帆風(fēng)順，當(dāng)你的人生充滿眼淚，辛酸，荊棘，還有無孔不入的孤獨，就要做自己命運的舵手，努力奮斗，最終會看到上帝的微笑，領(lǐng)略生命中那份特殊的美麗。

不要總以為自己是輪皎潔的明月，不要以為自己是永不褪色的青果，不要認(rèn)為自己的成功就像那雪地里深深的腳印，永不消失，一場措手不及的大雪便會覆蓋那遙不可及的一切。

不要沮喪于巍峨偉岸、瑰麗奇秀的石峰石林，即使你是毫不起眼的鵝卵石，也能讓小小的人生之樹綻放出生命之花，結(jié)出價值之果?在逆境中扭轉(zhuǎn)人生，為自己的存在吟哦高歌!

時常擦拭你的雙眼，不要讓優(yōu)勢虛榮了你的心靈，別讓理智離開你的身邊，拉開窗簾，如果看得清暗礁，那么撐起帆，用不服于逆境的精神去尋找風(fēng)浪中的彼岸。

居安思危高中如何寫篇十一

老師都經(jīng)常說過，想要學(xué)好英語的話，那么應(yīng)該要堅持每天寫英語閱讀。因為閱讀理解部分里面有非常多的單詞，所以將單詞放在文章中去記憶，那么就會有效很多，因為有一定的語境，而且還有故事的連貫性，所以學(xué)習(xí)起來效果是很不錯的。因此想要學(xué)好英語的話，一定要堅持每天的閱讀。

2、每天都要聽英語聽力。

因為高中考試中，聽力部分占總分的分值還是很高的，所以提高自己的聽力水平是非常重要的。提高聽力的方法有很多，但是總的來說都是要多聽。因為要磨耳朵，讓自己習(xí)慣英語的表達(dá)方式，畢竟英語的表達(dá)方式和我們都是不太一樣的，所以多聽的話能夠幫助我們熟悉他們的表達(dá)方式，讓我們能夠形成一定的英語思維模式。

為了有效減少在聽力上的失分，我們在平常學(xué)習(xí)中要學(xué)會自己找時間聽聽力，也不用聽太多，把課本上的能聽完就可以。

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居安思危高中如何寫篇十二

有人認(rèn)為，只要小時候好好學(xué)習(xí)，長大就能找一份好的工作。然后就沿著這條路線繼續(xù)走下去。但他們從未有想過要跟上社會的腳步，而是不學(xué)無術(shù)，不求上進(jìn)。想著只要把自己現(xiàn)在這份工作做好就心滿意足了，從沒為自己的將來著想過。就在這時他們的所有的夢想都被打碎了。正因為他們的懶惰，就使他們失去所有，一事無成?；膹U了自己的青春。有的人可能會問，為什么這樣美好的日子會變成這樣?就讓我來告訴你們吧。下面我就告訴你們一個真實的故事，而這個故事的主人翁就生活在我的身邊。

這個人，他是我的`舅舅，我是聽媽媽、外婆和外公說的，以前舅舅是一個成績好的不得了的一名好學(xué)生，成績排全校第一名。從一年級直到六年級一直都是班里面的班長。親人們都為他感到驕傲。有一位和他經(jīng)常一起玩的一名同學(xué)，他叫黃基軍。他的成績也很好，排第二名，他是一名從小就沒有父親的孩子。他得知自已的家庭背景，很是發(fā)奮圖強。在一次升高中的考試中，正因為舅舅的驕傲、自大、自以為是，所以就差那么0.5分，就改變了他的人生，考上了達(dá)開高中。在上達(dá)開高中的第一個學(xué)期里。他依然還是當(dāng)班長，但是到了第二個學(xué)期來臨時，再也不是他當(dāng)班長了。已經(jīng)有了比他更強的對手了。漸漸地，他對生活失去了信心，在生活中，慢慢的迷失了自我。所以我舅舅過著不充實、不踏實的生活。直到讀到了高中畢業(yè)。他就不上學(xué)了。而以前和他一起玩的黃基軍，他不僅考上了貴高，讀完高中后，讀完大學(xué)本科后，他依然進(jìn)修學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持與時俱進(jìn)。這樣才算獲得真正的生命，掌握好自己的人生。因為他生活在我的身邊，所以讓我深受感觸。我絕對不能在步舅舅的后塵，好好學(xué)習(xí)，跟上社會的步伐。

居安思危高中如何寫篇十三

這兩種能力表現(xiàn)在中學(xué)英語課堂上，即為識記教師發(fā)出的語音形式，準(zhǔn)確地辨析詞義，然后從詞義、句義到文章中心大意，迅速辨析、思索、組合、歸納，并從中悟出講話內(nèi)容的中心。這種能力除指對語言知識本身的理解外，還應(yīng)包含對有關(guān)文化知識的占有和理解能力，包括經(jīng)濟、文化、天文、地理、歷史以及簡單的科普知識等等。

一、注重語音知識。

首先，要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。應(yīng)有意識地學(xué)習(xí)諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三，要正確記憶單詞。

二、有效利用聽力測試、提高聽力水平。

聽力測試通常采用以下三類不同方法：新生入學(xué)的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。

1、新生入學(xué)的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學(xué)的時候進(jìn)行摸底測試，目的是為了搞清楚學(xué)生的真實水平，對學(xué)生的類型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計劃，設(shè)計或選擇相宜的教學(xué)方法，以便因材施教。

2、隨堂測試。教師在教完一個或相關(guān)的幾個單元之后，在課堂上抽出一段時間進(jìn)行一個小型測驗。這種測試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，用時很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點，幫助學(xué)生明確重點，以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、期中期末測試。學(xué)期中間和學(xué)期末，進(jìn)行一次比較系統(tǒng)的測試。這樣的測試范圍比較廣，分量也重。期中期末測試應(yīng)該幫助學(xué)生把學(xué)到的各種聽力技能聯(lián)系起來，讓他們認(rèn)識到不能“只見樹林不見森林”。也就是說，設(shè)計試題應(yīng)該依據(jù)對教科書中出現(xiàn)的語言事實和各種規(guī)則所進(jìn)行的綜合分析，從而能更有效地幫助學(xué)生在更高的水平上認(rèn)識它們。

三、重視培養(yǎng)聽力解題技巧和良好習(xí)慣。

考生往往有這樣一種感覺，聽力訓(xùn)練的內(nèi)容不難，但做起題目來沒把握。其問題就在出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

第一，聽前必須快速瀏覽練習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

第二，專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。

第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫并抓住主要成分。

四、突破語義障礙，增強語義能力。

語義指在傾聽語言的過程中，人們根據(jù)所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進(jìn)而理解通篇語言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。

五、增強英語學(xué)習(xí)的積極性。

聽力課堂教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，而缺乏自信的學(xué)生常常緊張不安，焦急害怕，擔(dān)心被老師提問，被同學(xué)笑話，這種學(xué)習(xí)情緒使他們長期處于壓抑狀態(tài)，很難提高英語聽力水平。因此，我們應(yīng)在聽力訓(xùn)練中，運用多種方法培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

狀元手寫筆記都包含什么?

高考狀元筆記是指歷年高考結(jié)束后，各省、市考試第一名(即高考狀元)的筆記，包括手寫、電子文檔、打印等多種形態(tài)。高考狀元筆記是高中家長、學(xué)生希望在高考中獲得好成績而采取的一種復(fù)習(xí)方法，因筆記中帶有狀元的解題思路、重難點梳理，并從學(xué)生角度出發(fā)記錄了很多易錯、?？紗栴}，具有一定的參考價值。

高考狀元筆記類型包括：

工整梳理型。

指學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容工整的記錄在筆記本上。例如歷史筆記可以通過有序的時間軸記錄從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，從第二次世界大戰(zhàn)到新時期發(fā)展，并標(biāo)注年月和大事件。

五顏六色型。

學(xué)生將課堂重點、理論要點，以及自己的思考拓展，都要用不同的顏色標(biāo)注出來。這些色彩并不是花哨的點綴，而是對知識點的消化和理解。能考取狀元的考生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面往往優(yōu)于一般學(xué)生，所以記筆記時也比較認(rèn)真。

錯題本型。

錯題本，也叫“摘錯本”,“糾錯本”,“改錯本”，“錯題集”，是指在學(xué)習(xí)過程中，把做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績的作業(yè)本。中國高考以應(yīng)試為主，掌握易錯題是有效的復(fù)習(xí)方法，高考狀元能考取考分，對錯題整理都有一定心得，這種筆記是具有參考價值的。但每個學(xué)生特點不同，需要自行總結(jié)，建議學(xué)習(xí)狀元整理方法，之后自行整理。

批注型。

指學(xué)生將課本角角落落都填滿批注文字，常見于男生，因男生偏向于邏輯思考，常采用最簡易的筆記作法。例如，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。